向阳学校教学过程学月检查情况汇报

第一篇：向阳学校教学过程学月检查情况汇报

向阳学校教学过程学月检查情况汇报

第一学月

为了加强教学过程管理，提高教学质量，切实贯彻落实广教发【2012】2号文件《广汉市中小学常规管理办法》，我校于2月28日—29日，分别对学校教学管理工作及教师的教学常规工作进行了学月检查，检查的重点是行政教学管理及教师的教学工作计划、备课、作业批改及抽查部分教师的上课情况，现将情况汇报如下： 总体方面，全校教师基本都能认真按照广教发【2012】2号文件的精神，及市教育局、教科所的要求，认真履行教师职责，认真做好教学常规工作，努力提高课堂效率，全面辅导学生，绝大多数教师都能以积极的态度迎接检查，现从以下几个方面加以总结。

一、行政干部管理教学业务情况：

1、学校全体行政在张云亚校长的组织下，结合上学期期末教学成绩，认真进行教学质量的分析，将1—9年级上期各科统考成绩各项指标在全市24个乡镇进行了排位，同时还将每位任课教师的期末考试教学成绩在全市24个乡镇学校进行了排位，开学第二周及时召开了上期教学质量分析会，公布了每位任课教师在全市24个乡镇中所占的名次，使全体教师找到了自己的位置，看到了自己的差距。

2、教导处及时写出学校教学管理中存在的主要问题及具体解决措施，并交行政会讨论。

3、根据广教发【2012】2号文件的精神及学校教学管理中存在的主要问题，教导处制定出了具有针对性、切实可行的教学工作计划。

4、为落实行政深入教学第一线，坚持现场指导教学的要求，制定出了《向阳学校“推门听课”及蹲点联系工作职责及具体安排》。（1）分年级蹲点，校长张云亚，副校长向书金负责九年级，总务主任林才良负责八年级，党支部副书记王平负责七年级，副校长陈伟负责三年级，副校长俞文勤负责二、三年级，教导主任邱世芬负责一、六年级，办公室主任叶小波负责四年级。

5、行政听课：校长张云亚听课 5节

副校长向书听课9节 ；总务主任林才良听课4节； 党支部副书记王平听课4节 ； 副校长陈伟听课4节 ； 副校长俞文勤听课5节； 教导主任邱世芬听课9节；办公室主任叶小波听课4节。从总体上看，每位行政听课认真，记录详细，课后有优缺点的评价，与任课教师及时交换意见，真正起到了指导作用。

6、教研组活动：制定了切实可行的教研组工作计划。落实好了组内每位任课教师上校级研讨课的时间，并积极开展了具有实效性、针对性的教研活动，并作好活动记录。

二、教师教学常规工作：

全校共检查了74位教师的教学计划、备课、作业批改，听取了部分教师的上课。

（一）好的方面：

1、教学计划：每位教师都能按要求撰写教学计划，书写工整，学生情况分析具体，教学目的要求明确，教材重点清楚，教材章节内容及课时分配合理，教学进度详细，有具体的工作措施。

2、备课：教师均能按照自己任教学科做到超周备课，教学目的明确，教学过程清楚。书写工整，课后记录具有针对性，实效性，认真总结教学中的得与失。

3、作业批改：教师均能按照要求，认真及时、全面批改学生作业，批改作业有日期，有等级，针对学生的情况适当给予评语，作文批改内容较丰富，有等级，有日期，有具体的评语，有好词好句的勾画，有错别字的指正。

4、上课：从抽查的上课情况看，教师基本上做到了教学准备充分，教学目的明确，教学重难点突出，教学环节清楚，认真对待每一节课，积极使用多媒体教学，充分运用现代化教学手段。

5、听课：教师均按要求做到每周听课一节，并作好听课记录。

二、不足方面：

1、部分教师对教学计划中的成绩要求不具体，笼统了一点，一部分教师教学计划中的重点不太详细，工作措施不具体。

2、部分教师备课的教学过程不够详细，如1、5年级体育教案，6年级体育教案，个别教师课后记录不详细，不具体，缺乏针对性，没有对课堂教学进行认真反思，有应付的成分。

3、个别教师作业批改次数不够，对学生作业的规范不够，如作业本封面填写不齐全，作业格式排列不整齐，书写不工整，三年级一个班学生作业错误时，学生使用改正纸，甚至个别教师的作业批改没有等级，作文批改评语不具体，简单。

4、少数教师听课记录过程简略，没体现出教学过程，课后评语形式化，缺乏针对性。

三、下一步工作的具体措施

1、再次认真组织教师学习广教发【2012】2号文件的精神，加强教学常规工作。

2、学校教导处根据广教发【2012】2号文件的要求，结合实际，制定出“向阳学校执行《广汉市中小学教学常规管理办法》工作要求，从学校教学业务管理方面，教研组工作，教师个人教学工作三个方面，提出项目指标，执行时间，责任人，让全体行政及教师进一步明确任务，遵照执行。

3、制定出“向阳学校听课评价表”及“向阳学校公开课教案评比方案”，促使教师在相互听课、评课中更具有针对性，从相互学习中取长补短。

4、开展备课和听课笔记的展示活动，让教师相互学习，相互借鉴。

5、切实开展好每位教师上好一节校内研讨课的活动，决不走过场，在相互听课、评课中，促进教师的相互提高。

6、及时向全体教师传达市教育局对各校进行教学过程飞行检查的通报，让教师找到自己的差距和努力的方向。

7、每位行政蹲点好一个年级，联系好一个教研组，加强对教学过程的指导与督查，为教师做好示范。

向阳学校教导处

2012.03.02

第二篇：教学过程管理检查汇报材料(第二学月

向阳学校教学过程学月检查汇报材料

第 二 学 月

学校的中心工作是教学，以质量求生存，以质量求发展，以质量树品牌，是我校的办学宗旨和目标，为全面加强教学过程管理，提高教学质量，贯彻落实好广教发〔2012〕2号文件，《广汉市中小学常规管理办法》，我校小学部于3月27 —3月28日，初中部于3月29—3月30日，分别对学校教学管理工作，教研组工作及教师的教学常规工作进行了学月定期检查，本次检查的重点是：备课、作业的批改、听课、成绩册、单元检测及试卷分析、教研组活动的开展及抽查了部分教师的上课情况等多个项目，为进一步总结完善，现将检查情况汇报如下：总体方面：

全校教师均能认真领会、贯彻广教发〔2012〕2号文件精神，认清形势，按市教科所和学校的要求，端正态度，认真履行教师的职责，爱岗敬业，积极投入到教学中，规范教学行为，认真做好教学常规工作，本着对学生及家长负责的态度做好教学的点点滴滴，更可喜的是多数教师都能以积极的工作态度，平和的心态迎接检查，教师各项资料齐全，书写工整、规范、有序，学校的教学管理也逐步落到实处。

一.行政干部管理教学业务情况

1、学校教导处根据广教发〔2012〕2号文件的要求，结合学校实际，制定出：向阳学校执行《广汉市中小学常规管理办法》工作要求，从学校教学业务管理方面、教研组工作、教师个人教学工作三个方面，提出“项目指标”、“执行时间”、“责任人”。让全体教师及行政明确知道自己该干什么？什么时间干什么？怎么干。

2、每位行政认真蹲点好了一个年级，联系好了一个教研组，随时深入教学第一线，坚持现场指导教学，与教师共同探讨教学教法，为教师传递出新的教学理念。行政听课：校长张云亚听课 1

7节、副校长向书金听课11节，副校长俞文勤听课 10节，教导主任邱世芬听课 14 节，总务主任林才良听课 5 节，办公室主任叶小波听课 9 节，党支部副书记王平听课9节，每一位行政听课认真，记录详细，认真评价讲课教师优缺点，及时与教师交换意见，对教师的教学起到了指导作用。

3、抓好阶段检测，提高阶段质量

（1）、按照教导处的要求，各位教师按照教学进度，及时进行单元检测，认真批改，及时算出人评分、及格率、优良率，登记在成绩册上，并认真写好了试卷分析。

（2）教导处在本月的教学过程考核中，对各班各学科每次单元检测后的情况：人评分、及格率、优良率进行登记，及时分析各班的具体情况，了解各班平时的教学情况，及时发现问题，及时采取办法，促使教师踏实、认真搞好平时的教学工作，从各个环节保证教学质量的提高。

4、教学研究活动进一步得到落实

（1）、各教研组在学校的强势介入下，按照要求，求真务实地开展好了每周一次的教学研究活动，活动形式多样，主要为：新课标的学习、集体备课、教法学法研究、单元检测的分析、练习题的研究、组内每位教师上一节研究课等，并做到了安排合理，记录详细。

（2）教导处重点加强了教师每人上好一节研究课的要求，其目的就是让教师在相互听课、评课中共同进步。第一，学校制定出“向阳学校课堂教学评价表”，每一次研讨课，由教研组长主持，教导主任及联系行政参与。上课前，首先向每一位听课教师发放一张“课堂评价表”，听完后，必须对本堂课进行简评，给出本堂课的得分，评价出本节课的闪光点、课堂的不足、我的建议，并在教研组长的主持下，认真、切实对本堂课进行评价，然后由教导住和其他听课行政进行总结。最后所有听课者将“课堂评价表”交教导处，教导处将所有评价表进行汇总，给出学校综合评分，及对本堂课的综合信息反馈，交讲课者再次看看自

己本堂课的得与失。第二，每一位上研究课的教师均需上交一份《教学设计方案》，由教导处审核，并有针对性的给出评价性意见，反馈给教师，帮助、指导教师改进备课。这样讲课者，听课者均有收获，对于这样的活动，教师都愿意积极参加。

二、教师教学常规工作

（一）、好的方面

1、备课

（1）、教师均能按要求做到超周备课，教学目的清楚，准确把握教学重难点，精心设计教学过程，教学基本环节齐全，电子教案二次备课丰富，有补充、有删减，有部分教师还有练习题的设计与拓展。如：曾成军、徐挴、杨国平、肖玉莲、黄成康、俞文勤、吕燕、曾令芳、廖玉芳 何小伟、巫庆等许多老师。

（2）、绝大部分教师在备课时，还认真钻研教材、教参，结合备课，将最后要讲的知识点，均体现在教科书上。

（3）、教师能结合教学实际，撰写课后反思。绝大部分教师，在每次课后，把教学过程作为研究过程，对自己的教学得失进行认真地，具有实效性和针对性的反思，捕捉课堂上的闪光点，更及时发现教学中的失误，让教学反思成为改进课堂的平台。

2、作业批改

（1）、课堂作业均做到了全批全改，批改及时，有等级，有日期，符合要求。

（2）、大部分班级学生作业书写整洁美观，格式排列规范，1-2年级用铅笔作业，3-9年级用纯蓝或蓝黑墨水书写，封面填写齐全。

（3）、更值得表扬的是，部分教师根据学生年龄特点或实际情况，对学生作业给予鼓励性或提示性评价语言，如六年级一班语文教师廖玉芳在学生作业评语中这样写道:看你的作业是一件赏心悦目的事；你有进步了，老师为你高兴，并画上一个甜甜的笑脸；你的字有点往右斜，书写注意点！„„。六年级二班语文教师何小伟在对学生评语中这样写道：进步不小哦；汉字要写的方方正正的；今天的书写可得不到表扬哦！„„，3、上课

（1）、都做到了按课表上课，有事调课及时通知教导处，多数教师做到了候课制

（2）、基本上做到教学准本充分，教学环节清楚，教学目的明确，教学重难点突出，板书工整，积极使用多媒体教学，优化课堂结构。如：小学部的邓玉萍、周兴向、巫庆老师；初中部的曾令芳、杨琴老师教学基本功强、能很好地驾驭教材和课堂，课堂气氛活跃，学生全面参与，充分调动学生学习的积极性和主动性，真正体现了新课堂理念，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

（3）、加强了学生行为习惯教育，教学秩序良好，如四年级二班，五年级三班，学生起立，站、坐、回答问题、读书、写字姿势均有规矩。

4、成绩册

各科成绩册登记齐全，有课堂抽查，有作业选登，更有单元检测成绩的记载及每次人评分、及格率。优良率的分析。

5、听课

教师均能按要求听课，项目填写齐全，达到听课节数，有部分教师还超过了规定的节数，全校共有26位教师听课达到规定节数以上，记录详细，书写规范，更有对课堂的评价，教学建议，与教师探讨的记载。

（二）、不足的方面

1、个别教师备课，教学过程不够详细，电子教案的第二次备课没落到实处，没有根据本班的教学实际和教学环境进行针对性的修改及补充，没有针对性的练习题的设计与拓展。

2、个别教师课后反思缺乏针对性和实际性，有点空洞，甚至有极少数教师的课后反思有应付，图完成任务的感觉，如：学习认真，能顺利完成任务；学习积极性高，效果好；达到效果，达到训练的目的。这样的反思毫无意义。

3、有少数教师作业批改有打大勾的想象，作业批改次数不够，对学生作业书写、排列格式没提出明确要求，学生作业不规范，格式不美观，甚至有极个别学生在作业本上乱涂乱画的现象。个别教师作文批改不细致，评语简单没有旁批，错字错句没及时指出。

4、仍有个别教师没坚持候课制，等到上课铃声响起才匆匆赶往教室，个别工科教师上课课堂秩序有点乱，低年级学生上体育课，教师没及时组织学生到操场，学生到处乱跑，影响了正常的教学秩序。

5、少数教师听课记录简略，书写不工整，没有体现出教学过程，课后评语也简单、笼统，缺少针对性和指导性。

三、下一步工作的打算及措施

1、继续借助“飞行检查”的这股东风，端正教师的工作态度，让教师进一步认清形势，做到爱岗敬业、踏踏实实做好自己的教育教学工作。

2、狠抓教学常规工作，形成经常化、制度化，并真正深入实际，不应付，不流于形式，同时根据学校自身实际大胆创新，大胆探索，找出一条真正适合我校的教学过程管理方法。

3、继续开展好每位教师上好一节校内研讨课的活动，充分发挥“向阳学校课堂教学评价表”及“向阳学校课堂教学评价汇总及信息反馈表”的功能，促使教师不断改进自己的教学方法，提高课堂教学质量。

4、每位行政继续蹲点好一个年级，联系好一个教研组，真正做到率先示范，走入课堂，走进课堂。亲临教学第一线，看一看教师干些什么，想些什么，带头听课、评课，榜样的力量是无穷的。

5、加大检查力度，教研组坚持做到每月一查，教导处坚持每月定期检查，蹲点年级行政做到不定期抽查，从各环节将教学过程管理落到实处。

6、继续加强各班各科单元检测的监督，只有抓好了平时的质量监管，才能谈得上终端质量的真正提高。

向阳学校教导处2012、3、31

第三篇：向阳学校九月份教学常规检查情况汇报

向阳学校九月份教学常规检查情况汇报

2012年9月

管理决定质量，管理决定效益，新学期，新起点，新目标。9月26日—27日，按照工作常态，向阳学校教导处分别对学校教学管理工作及教师的教学常规工作进行了学月检查，检查的重点是行政教学管理及教师的教学工作计划、备课、上课、作业批改、待优生的辅导、听课记录、教研活动的开展等多个项目，现将情况汇报如下：

静下心来，对着检查记录，认真分析，全面总结，心中有着一份谈谈的喜悦。在“高效课堂”理念不断推进的教育形势下,我校的教育教学工作不断向规范化方向发展，全校行政及教师基本都能按照广教发【2012】2号文件精神及学校新学期提出的构建高效课堂，打造特色学校，全面提高教学质量的要求，认真履行教师职责，以一种良好的工作态度，平和的心态认真做好各项教学常规工作，现从以下几个方面加以总结。

一、行政干部管理教学业务情况：

1、全面分析、找出差距，提出办法。

学校全体行政利用预备周在张云亚校长的组织下，结合上学期期末教学成绩，认真进行教学质量的分析。将1—9年级上期各科统考成绩各项指标在全市24个乡镇进行了排位，同时还将每位任课教师的期末考试教学成绩在全市24个乡镇学校进行了排名，在8月30日上午及时召开了向阳学校2011—2012学下期教学质量分析会，向全校教师公布了1—9年级期末考试科目在全市24 所乡镇学校所占的位置，及每位任课教师在全市24个乡镇中所占的名次，分析全校优势科目的原因，更剖析出薄弱学科，薄弱年级问题所在。提出了新的一学期的目标要求，使全体教师找准了自己的位置，看到了自己的差距，明确了努力的方向。

2、根据学校的办学目标，教学管理中存在的主要问题，教导处在全面分析、认真总结，结合学校实际，制定出了具有针对性、实效性的教学工作计划。在计划中既有存在问题的分析，更提出了工作的具体措施。

3、为落实行政深入教学第一线，坚持现场指导教学的要求，制定出了《向阳学校“推门听课”、蹲点联系工作职责及具体安排》。（1）分年级蹲点，校长张云亚，副校长向书金负责九年级；总务主任林才良负责八年级；党支部副书记王平负责七年级；副校长俞文勤负责三、四年级；教导主任邱世芬负责五、六年级；办公室主任叶小波负责一、二年级。（2）联系教研组，（小学部）叶小波联系低段语数教研组；俞文勤联系中段语数教研组；邱世芬联系高段语数及工科教研组。（中学部）张云亚、向书金联系政史地、音体美教研组；王平联系理化生、英语教研组；林才良联系数学、语文教研组。

5、行政听课：校长张云亚听课 5节

副校长向书听课8节 ；总务主任林才良听课4节； 党支部副书记王平听课4节 ； 副校长俞文勤听课5节； 教导主任邱世芬听课9节；办公室主任叶小波听课4节。从总体上看，每位行政听课认真，记录详细，课后有优缺点的评价。及时与任课教师交换意见，真正起到了指导教学的作用。

6、教研组活动：

（1）、各教研组在教研组长的组织与带领下充分利用预备周时间，制定了切实可行的教研组工作计划，围绕着高效课堂的构建进行了集体备课，相互研究、共同讨论，充分发挥集体智慧，达到资源共享，促进相互提高。

（2）、各教研组围绕着说课、研讨课积极开展每周一次的具有实效性、针对性的教研活动，并作好了活动记录。

7、为进一步推进素质教育，继续推进课堂改革，向课堂教学要质量要效益，全面提高我校的教育教学质量，切实减轻学生的课业负担，让学生学得愉快，教师教得轻松，实现优质轻负的高效课堂。根据市研培中心文件，结合我校实际制定出了:向阳学校构建“导.学.练”高效课堂模式实施方案。为学校高效课堂的开展提供了理论基础和方向。力争在全体教师的共同努力下。初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。

二、教师教学常规工作：

本着树典型，找差距、添措施的原则。教导处客观公正对全校74名教师常规教学执行情况进行了详细检查，并作了详细的情况记载。

（一）、学科教学计划： 优点

1、各学科教师均在8月30日之前制定好了学科教学计划，教导处进行了检查。

2、每位教师都能按要求撰写教学计划，书写工整，学生情况分析具体，教学目的要求明确，教材重点清楚，教材章节内容及课时分配合理，教学进度详细，有具体的工作措施。不足：

1、个别教师对教学计划中的成绩要求不具体，笼统了一点，教学计划中的重点不太详细，工作措施不具体。

2、及个别教师制定的教学计划抄袭同年级同学科教师的，没能认真分析自己的教学情况，不利于自己的教学。

（二）备课

优点

1、教师均能按照自己任教学科做到超周备课，教学目的明确，教学过程清楚。

2、绝大多数教师采用电子备课，二次备课比较充实、有作业练习的的设计，有课堂设教学环节，教学板书的补充，课后反思详细。少数教师采用手写教案，书写比较工整。

3、课后记录具有针对性，实效性，认真总结教学中的得与失。不足：

1、大多数教师教学设计中还没有真正体现出高效课堂理念，不少教师对教学中教师少讲还不放心，担心学生活动多了，课堂乱了不好控制。、2、部分教师的电子备课教案还待加强。二次备课不够丰富，课后反思不及时，没落到实处,太大、太空，如：学生学得不错，教学效果好„„还带着形式主义，存在着，二次备课、课后反思没多大意思的观念。

3、体育组教案教学过程简单，书写不够规范。(三)、作业批改 优点

1、教师均能按照要求，认真及时全面批改学生作业，批改作业有日期，有等级。如尹晓庆、宋永琼、廖玉芳、周灵琼、卢家桂、杨昌元、邓显军、曾令芳、谢绪贵、何晓伟、冉康宁、黄家泉、熊玉娟、杨国平等老师。

2、作文批改内容较丰富，有具体的评语，有好词好句的勾画，有错别字的指正。

3、部分班级作业书写工整，作业本封面填写齐全。如1年级1、2班，三年级1班，二年级1、2、3班.五年级1班，六年级2班等。不足

1、个别教师作业批改还有大“√”现象，部分教师作业批改多，但没有日期和等级。

2、个别班级作业批改不及时，作业次数不够。

3、高年级任用铅笔作业。

4、部分班级学生作业排列不整齐，书写潦草，作业本封面填写不齐全。

5、作业缺乏良好的书写习惯，改错用改正液或改正纸。

（四）、上课

1、均能做到按课表上课，大多数教师能坚持侯课。

2、教师基本上做到了教学准备充分，教学目的明确，教学重难点突出，教学环节清楚，认真对待每一节课，积极使用多媒体教学，充分运用现代化教学手段。

3、部分教师试着进行了高效课堂的探索，特别是上三、七年级。

4、普通话教学，教学秩序良好。不足：

1、由于九月份较忙，学校既要参加教育系统组织的诗朗诵比赛，又要参加镇政府歌咏比赛，加之各级教研活动，各班有时调课太多，打乱了正常的教学。

2、部分教师的课堂还没有充分体现高效课堂，对高效课堂的认识不够，固有的教学观念还没有得到转变。

3、个别工科教师课堂教学秩序不够规范，随意性太大。

4、少数教师课前准备不充分，随便就走进课堂。

（五）、听课

1、教师均按要求做到每周听课一节，并作好听课记录。

2、教师之间相互听课，特别是对于年轻教师，学校要求他们专门听学校为他们指定教师的课，每周两节，认真写好听课记录，每周由 教导处专门检查。

3、记录详细、书写规范。不足：

1、项目填写不全。

2、个别教师听课节数不够，过程记录简单。

3、部分教师评价交流简单，书写潦草。

三、下一步工作的具体措施

1、认真组织全体教师学习研培中心的每次飞行检查通报，让教师看到差距，找到努力的方向。

2、狠抓教学常规工作。做到教学常规制度化，经常化，并深入实际，不走过场。管理方面，勇于探索，大胆创新，敢管，会管。

3、领导身先士卒，率先垂范。行政一定要以教学为中心，走进课堂，亲临教学第一线，听课、评课、检查教学常规，做到心中有数，早发现，早解决。

4、切实开展好每位教师的说课、上好一节校内研讨课的活动，决不走过场，在相互听课、评课中，促进教师的相互提高。

5、加强集体备课及练习题的设计，达到资源共享，共同提高。

6、全力推进“导.学.练“高效课堂模式，转变教师的教学观念，督促教师大胆探索高效课堂，走出一条适合我校的高效课堂模式。

向阳学校教导处

2012.09.29

第四篇：向阳学校九月份教学常规检查情况汇报

向阳学校九月份教学常规检查情况汇报

2012年9月

管理决定质量，管理决定效益，新学期，新起点，新目标。9月26日—27日，按照工作常态，向阳学校教导处分别对学校教学管理工作及教师的教学常规工作进行了学月检查，检查的重点是行政教学管理及教师的教学工作计划、备课、上课、作业批改、待优生的辅导、听课记录、教研活动的开展等多个项目，现将情况汇报如下：

静下心来，对着检查记录，认真分析，全面总结，心中有着一份谈谈的喜悦。在“高效课堂”理念不断推进的教育形势下,我校的教育教学工作不断向规范化方向发展，全校行政及教师基本都能按照广教发【2012】2号文件精神及学校新学期提出的构建高效课堂，打造特色学校，全面提高教学质量的要求，认真履行教师职责，以一种良好的工作态度，平和的心态认真做好各项教学常规工作，现从以下几个方面加以总结。

一、行政干部管理教学业务情况：

1、全面分析、找出差距，提出办法。

学校全体行政利用预备周在张云亚校长的组织下，结合上学期期末教学成绩，认真进行教学质量的分析。将1—9年级上期各科统考成绩各项指标在全市24个乡镇进行了排位，同时还将每位任课教师的期末考试教学成绩在全市24个乡镇学校进行了排名，在8月30日上午及时召开了向阳学校2011—2012学下期教学质量分析会，向全校教师公布了1—9年级期末考试科目在全市24 所乡镇学校所占的位置，及每位任课教师在全市24个乡镇中所占的名次，分析全校优势科目的原因，更剖析出薄弱学科，薄弱年级问题所在。提出了新的一学期的目标要求，使全体教师找准了自己的位置，看到了自己的差距，明确了努力的方向。

2、根据学校的办学目标，教学管理中存在的主要问题，教导处在全面分析、认真总结，结合学校实际，制定出了具有针对性、实效性的教学工作计划。在计划中既有存在问题的分析，更提出了工作的具体措施。

3、为落实行政深入教学第一线，坚持现场指导教学的要求，制定出了《向阳学校“推门听课”、蹲点联系工作职责及具体安排》。（1）分年级蹲点，校长张云亚，副校长向书金负责九年级；总务主任林才良负责八年级；党支部副书记王平负责七年级；副校长俞文勤负责三、四年级；教导主任邱世芬负责五、六年级；办公室主任叶小波负责一、二年级。（2）联系教研组，（小学部）叶小波联系低段语数教研组；俞文勤联系中段语数教研组；邱世芬联系高段语数及工科教研组。（中学部）张云亚、向书金联系政史地、音体美教研组；王平联系理化生、英语教研组；林才良联系数学、语文教研组。

5、行政听课：校长张云亚听课 5节副校长向书听课8节 ；总务主任林才良听课4节； 党支部副书记王平听课4节 ； 副校长俞文勤听课5节； 教导主任邱世芬听课9节；办公室主任叶小波听课4节。从总体上看，每位行政听课认真，记录详细，课后有优缺点的评价。及时与任课教师交换意见，真正起到了指导教学的作用。

6、教研组活动：

（1）、各教研组在教研组长的组织与带领下充分利用预备周时间，制定了切实可行的教研组工作计划，围绕着高效课堂的构建进行了集体备课，相互研究、共同讨论，充分发挥集体智慧，达到资源共享，促进相互提高。

（2）、各教研组围绕着说课、研讨课积极开展每周一次的具有实效性、针对性的教研活动，并作好了活动记录。

7、为进一步推进素质教育，继续推进课堂改革，向课堂教学要质量要效益，全面提高我校的教育教学质量，切实减轻学生的课业负担，让学生学得愉快，教师教得轻松，实现优质轻负的高效课堂。根据市研培中心文件，结合我校实际制定出了:向阳学校构建“导.学.练”高效课堂模式实施方案。为学校高效课堂的开展提供了理论基础和方向。力争在全体教师的共同努力下。初步形成具有我校特色的高效课

堂教学模式。

二、教师教学常规工作：

本着树典型，找差距、添措施的原则。教导处客观公正对全校74名教师常规教学执行情况进行了详细检查，并作了详细的情况记载。

（一）、学科教学计划：

优点

1、各学科教师均在8月30日之前制定好了学科教学计划，教导处进行了检查。

2、每位教师都能按要求撰写教学计划，书写工整，学生情况分析具体，教学目的要求明确，教材重点清楚，教材章节内容及课时分配合理，教学进度详细，有具体的工作措施。

不足：

1、个别教师对教学计划中的成绩要求不具体，笼统了一点，教学计划中的重点不太详细，工作措施不具体。

2、及个别教师制定的教学计划抄袭同年级同学科教师的，没能认真分析自己的教学情况，不利于自己的教学。

（二）备课

优点

1、教师均能按照自己任教学科做到超周备课，教学目的明确，教学过程清楚。

2、绝大多数教师采用电子备课，二次备课比较充实、有作业练习的的设计，有课堂设教学环节，教学板书的补充，课后反思详细。少数教师采用手写教案，书写比较工整。

3、课后记录具有针对性，实效性，认真总结教学中的得与失。不足：

1、大多数教师教学设计中还没有真正体现出高效课堂理念，不少教师对教学中教师少讲还不放心，担心学生活动多了，课堂乱了不好控制。、2、部分教师的电子备课教案还待加强。二次备课不够丰富，课后反思不及时，没落到实处,太大、太空，如：学生学得不错，教学效果好„„还带着形式主义，存在着，二次备课、课后反思没多大意思的观念。

3、体育组教案教学过程简单，书写不够规范。

(三)、作业批改

优点

1、教师均能按照要求，认真及时全面批改学生作业，批改作业有日期，有等级。如尹晓庆、宋永琼、廖玉芳、周灵琼、卢家桂、杨昌元、邓显军、曾令芳、谢绪贵、何晓伟、冉康宁、黄家泉、熊玉娟、杨国平等老师。

2、作文批改内容较丰富，有具体的评语，有好词好句的勾画，有错

别字的指正。

3、部分班级作业书写工整，作业本封面填写齐全。如1年级1、2班，三年级1班，二年级1、2、3班.五年级1班，六年级2班等。不足

1、个别教师作业批改还有大“√”现象，部分教师作业批改多，但没有日期和等级。

2、个别班级作业批改不及时，作业次数不够。

3、高年级任用铅笔作业。

4、部分班级学生作业排列不整齐，书写潦草，作业本封面填写不齐全。

5、作业缺乏良好的书写习惯，改错用改正液或改正纸。

（四）、上课

1、均能做到按课表上课，大多数教师能坚持侯课。

2、教师基本上做到了教学准备充分，教学目的明确，教学重难点突出，教学环节清楚，认真对待每一节课，积极使用多媒体教学，充分运用现代化教学手段。

3、部分教师试着进行了高效课堂的探索，特别是上三、七年级。

4、普通话教学，教学秩序良好。

不足：

1、由于九月份较忙，学校既要参加教育系统组织的诗朗诵比赛，又要参加镇政府歌咏比赛，加之各级教研活动，各班有时调课太多，打乱了正常的教学。

2、部分教师的课堂还没有充分体现高效课堂，对高效课堂的认识不够，固有的教学观念还没有得到转变。

3、个别工科教师课堂教学秩序不够规范，随意性太大。

4、少数教师课前准备不充分，随便就走进课堂。

（五）、听课

1、教师均按要求做到每周听课一节，并作好听课记录。

2、教师之间相互听课，特别是对于年轻教师，学校要求他们专门听学校为他们指定教师的课，每周两节，认真写好听课记录，每周由 教导处专门检查。

3、记录详细、书写规范。

不足：

1、项目填写不全。

2、个别教师听课节数不够，过程记录简单。

3、部分教师评价交流简单，书写潦草。

三、下一步工作的具体措施

1、认真组织全体教师学习研培中心的每次飞行检查通报，让教师看到差距，找到努力的方向。

2、狠抓教学常规工作。做到教学常规制度化，经常化，并深入实际，不走过场。管理方面，勇于探索，大胆创新，敢管，会管。

3、领导身先士卒，率先垂范。行政一定要以教学为中心，走进课堂，亲临教学第一线，听课、评课、检查教学常规，做到心中有数，早发现，早解决。

4、切实开展好每位教师的说课、上好一节校内研讨课的活动，决不走过场，在相互听课、评课中，促进教师的相互提高。

5、加强集体备课及练习题的设计，达到资源共享，共同提高。

6、全力推进“导.学.练“高效课堂模式，转变教师的教学观念，督促教师大胆探索高效课堂，走出一条适合我校的高效课堂模式。

向阳学校教导处

2012.09.29

第五篇：学校教学规范化检查汇报材料

精选范文:学校教学规范化检查汇报材料(共2篇)

一、坚持不懈地开展教学常规检查监督指导与常规制度落实工作。教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标 开展各项教学工作全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。备课，要求教师严格按照教学规范化达标要求进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深挖；上课，上课是教学常规中最重要的环节。课堂是教师的阵地。全面提高教学质量的艰巨使命要求每一位教师严把课堂关，向 40 分钟要成绩，树立正确的质量关、效率观，同时每堂课教师讲的时间不能超过20分钟。教书与育人并举，课堂上教学与组织教学相辅相成，有效地组织课堂和组织学生，这是提高教学质量的保证，逐步向具有现代气息的“科研型教学”迈进。作业与辅导，作业与辅导是对课堂教学的巩固与深化，作业的布置与辅导也要有一些新的思想和革新的体现。在备课的作业设计中，一定要体现作业的分层性，针对不同层次的学生布置相应的作业。力求作业形式的多样多元，丰富多彩，活泼生动。教师批改作业必须认真、及时、彻底、一丝不苟，针对学生作业中出现的错误，教师应该及时查找错误原因，严禁教师的作业批改出现知识性、原则性错误。

二、完善教研组织、强化制度约束 针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。

三、加强校内外的学习与培训，提高校本教研实效 为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，开展网络教研，先后组织教师多次外出聆听专家讲座，深入学习《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践，积极提高教师的专业素养。四、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用 每年都有年轻的充满活动的新教师加入我们的团队，我校是新教师培养的摇篮。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出，我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。几年来，一批优秀的青年教师脱盈而出，好几位教师在市县级教学竞赛中获奖。

五、探索集体备课方式，促进教师共同发展 集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分初中部小学部各语、数2个备课组，第一步确定活动主题，第二步由主讲教师备课、上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；第三步由主讲教师进行归纳整理，进行再设计；第四步在平行班里再上研讨课。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。

六、以课题为引领，全面推进教学改革的进程 教科研工作是我校的一项弱项，我们年轻教师多，缺乏骨干的引领。但我校一直十分重视科研课题的研究工作，去年己有七个课题在县级立项。我们提出了“做专业型、专家型教师”的口号，要示全校教师人人有课题，人人搞教研。我们边研究边实践，在实践中不断总结经验，再把研究的成果运用到教学实际中。同时以教研促科研，不断深化课堂教学改革，努力走出我校“实验——反思——调整——改进——再实验”的课题研究的特色之路，在参加科研课题成果汇报活动中，展示教师的科研能力，提高教师的教学研究水平。虽然我们的科研队伍还很年轻，虽然我们的研究还停留在表面上，但只要我们努力，我们坚信总会一天会出成果！

[学校教学规范化检查汇报材料(共2篇)]篇一：学校教学规范化检查汇报材料

学校教学规范化检查汇报材料

一、坚持不懈地开展教学常规检查监督指导与常规制度落实工作。

教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标 开展各项教学工作全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。备课，要求教师严格按照教学规范化达标要求进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深挖；上课，上课是教学常规中最重要的环节。课堂是教师的阵地。全面提高教学质量的艰巨使命要求每一位教师严把课堂关，向 40 分钟要成绩，树立正确的质量关、效率观，同时每堂课教师讲的时间不能超过20分钟。教书与育人并举，课堂上教学与组织教学相辅相成，有效地组织课堂和组织学生，这是提高教学质量的保证，逐步向具有现代气息的“科研型教学”迈进。作业与辅导，作业与辅导是对课堂教学的巩固与深化，作业的布置与辅导也要有一些新的思想和革新的体现。在备课的作业设计中，一定要体现作业的分层性，针对不同层次的学生布置相应的作业。力求作业形式的多样多元，丰富多彩，活泼生动。教师批改作业必须认真、及时、彻底、一丝不苟，针对学生作业中出现的错误，教师应该及时查找错误原因，严禁教师的作业批改出现知识性、原则性错误。

二、完善教研组织、强化制度约束

针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。

三、加强校内外的学习与培训，提高校本教研实效

[学校教学规范化检查汇报材料(共2篇)] 为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，开展网络教研，先后组织教师多次外出聆听专家讲座，深入学习《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践，积极提高教师的专业素养。

四、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用

每年都有年轻的充满活动的新教师加入我们的团队，我校是新教师培养的摇篮。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出，我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。几年来，一批优秀的青年教师脱盈而出，好几位教师在市县级教学竞赛中获奖。

五、探索集体备课方式，促进教师共同发展

集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分初中部小学部各语、数2个备课组，题成果汇报活动中，展示教师的科研能力，提高教师的教学研究水平。虽然我们的科研队伍还很年轻，虽然我们的研究还停留在表面上，但只要我们努力，我们坚信总会一天会出成果！

篇二：学校教学规范化检查汇报材料

学校教学规范化检查汇报材料

一、坚持不懈地开展教学常规检查监督指导与常规制度落实工作。

教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标 开展各项教学工作全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。备课，要求教师严格按照教学规范化达标要求进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深挖；上课，上课是教学常规中最重要的环节。课堂是教师的阵地。全面提高教学质量的艰巨使命要求每一位教师严把课堂关，向 40 分钟要成绩，树立正确的质量关、效率观，同时每堂课教师讲的时间不能超过20分钟。教书与育人并举，课堂上教学与组织教学相辅相成，有效地组织课堂和组织学生，这是提高教学质量的保证，逐步向具有现代气息的“[学校教学规范化检查汇报材料(共2篇)]科研型教学”迈进。作业与辅导，作业与辅导是对课堂教学的巩固与深化，作业的布置与辅导也要有一些新的思想和革新的体现。在备课的作业设计中，一定要体现作业的分层性，针对不同层次的学生布置相应的作业。力求作业形式的多样多元，丰富多彩，活泼生动。教师批改作业必须认真、及时、彻底、一丝不苟，针对学生作业中出现的错误，教师应该及时查找错误原因，严禁教师的作业批改出现知识性、原则性错误。

二、完善教研组织、强化制度约束

针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。

三、加强校内外的学习与培训，提高校本教研实效

为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，开展网络教研，先后组织教师多次外出聆听专家讲座，深入学习《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践，积极提高教师的专业素养。

四、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用

每年都有年轻的充满活动的新教师加入我们的团队，我校是新教师培养的摇篮。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出，我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。几年来，一批优秀的青年教师脱盈而出，好几位教师在市县级教学竞赛中获奖。

五、探索集体备课方式，促进教师共同发展

集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分初中部小学部各语、数2个备课组，—反思——调整——改进——再实验”的课题研究的特色之路，在参加科研课题成果汇报活动中，展示教师的科研能力，提高教师的教学研究水平。虽然我们的科研队伍还很年轻，虽然我们的研究还停留在表面上，但只要我们努力，我们坚信总会一天会出成果！