第一篇：丑小鸭的春天
丑小鸭的春天
重庆教育管理学校 2011级高艺8班任俞茜
指导教师：蒲佳荔
“三十七，三十八，三十九！任俞茜，三十九票！”当计票人大声念出票数时，会场上爆发出一阵热烈的掌声。“祝贺你，当选2011级学生会主席！”“好棒啊，五十票你就得了三十九票。”同学们的祝贺如潮水般涌向我。我有些激动，有些难为情。竞选学生会主席的结果虽然多少有些在我意料之中，但当它真正到来时，我还是感到有点紧张。这时，我的内心突然听到了一个声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到有这么多的幸福！”是的，我从未忘记，我曾经就是那只小小的丑小鸭。慢慢地，我的眼睛越过眼前晃动的人群，耳朵里仿佛已经听不到同学们的祝贺，因为我的思绪开始倒退。莹莹泪光中，往事一幕幕浮出记忆的深海。
我来自农村大山里。家里有年老体衰的爷爷奶奶，父母都是农民，没有文化，没有固定的收入并且体弱多病。母亲的心脏病让我们全家一直为她提心吊胆。为了给母亲治病，本身有病的父亲毅然到城里打工。他省吃俭用，一日三餐吃的是从家里带去的咸菜，衣服穿破了也舍不得丢。一个月省下的一千块钱左右都寄回家里，让母亲看病。爷爷奶奶在家也没闲着。他们除了养鸡养鸭，一有空就四处捡破烂，换些家用。从记事起，母亲就常年卧病在床。我很小就开始做事，认为这是理所应当的。我从未觉得我的童年有多苦，当然也没觉得有多快乐。家庭环境养成了我忍耐的性格。我也不怨天尤人，命运给我什么，我就接受什么。我身上穿的衣服好多都是别人不要了送给我的，管它呢，只要合适就行。我甚至没有时间也没有心情照镜子，看看自己长得好不好看。放学回家，我通常都会洗衣、烧火煮饭、上山收柴火、给妈妈熬药。有时只有晚上
1临睡前，我才看看书，做作业。不是我不愿意读书，我喜欢语文、喜欢读优美的文章，成绩还不错，但我确实没有那么多空余时间静下心来学习。那时家里虽然穷，日子还能将就维持，时间之河平静而缓慢地向前流淌。可一切都在我中考后改变了。
中考我失利了，这也许在我的意料之内。我喜爱课堂、喜欢闻书上的墨香味、愿意和同龄人一起学习。可家里的情况没办法让我安心地复习和考试。我一天到晚想的就是怎样回家多帮帮爷爷奶奶，陪陪母亲。对我来讲，未来美好的前程甚至还抵不过我找到的一堆柴火，因为至少家里又可以够用一阵了。母亲的病、父亲的累、爷爷奶奶的忙使我比同龄人更加早熟和冷静。中考的失利仿佛没带给我太多悲伤。我想，就是考上高中家里也没钱让我读。有天下午，我独自在山上坐了很久。风刮过静谧的树林，风声像谁在哽咽。我呆呆地看天上漂泊的流云，地上忙碌的小蚂蚁。想想这些年我的学习，我热爱的课堂，因为种种原因快要失去时，我突然放声大哭。原来，我终究是在意的，我一直在压抑自己，因为我没有资格再去要求什么。太阳快落山时，我擦干眼泪，毅然决然地和过去说再见，也把对未来的希望深深埋藏。我决定去城里和父亲一起打工，治好母亲的病，不再让爷爷奶奶操劳。
可当我把这个想法说出来后，遭到了全家人的反对，特别是父亲。他在城里打工，了解到没有文化的难处，说什么也不愿让我现在去工作。爷爷奶奶甚至说，只要我读书，他们一定支持我，老骨头还硬朗着呢。母亲暗自垂泪，都怪她耽搁了我。我倒是无所谓，读书的梦想早已被我死死地压在心的底层。我很清楚，我不敢有半点奢望。梦想的种子其实一直都在，哪怕有那么一点点的阳光，它就会疯长，到最后我自己都无法面对。况且，我到哪里去读书呢？就算复读考上高中，不过是给家里岌岌可危的经济情况压上最后一根稻草。最终的结果都一样，除了放弃，别无他法。所以我依然执着地要去打工，默默地收拾行囊，只是在箱子的下面偷偷塞了几本书，其中有我喜欢的童话集《海的女儿》。这本书是城里好心人捐的。我最喜欢的文章是《丑小鸭》。此时此刻，我觉得自己就是那只丑小鸭，而且是一只永远变不成白天鹅的丑小鸭。
事情总是在不经意之间有了转机。当我心灰意冷地回校领初中毕业证的时候，碰上了到学校招生宣传的中职老师。我本来不想去听，可心里下意识有种冲动。“听听也无妨吧。”我自我安慰着，脚不由自主地朝老师走去。招生的老师说了很多，我现在已经记不起了。但她说“国家会对家庭贫困的学生给与资助，包括减免学费，补贴生活费”的话，我一辈子也不会忘记。那句话像一道闪电划过魅夜的长空；像一场及时雨滋润着干涸的土地；仿佛黎明前最黑暗之时被阳光撕开了一条裂缝。我就像迷途的孩子找到了回家的路。我欣喜地听着，笑着，我想那时的我一定很美。我从未那样快乐过，我之前以为我生下来上天就不让我快乐，我也没有资格快乐。这种快乐搬开了压在我心头的巨石，梦想的种子终于能够理直气壮地迎接阳光。呵，原来阳光如此温暖，我第一次感到了生活的美好。我当场毫不犹豫地报名读了中职。有什么事情比得上能读书这样令人兴奋呢？也许那时，正是丑小鸭历经磨难开始要变成白天鹅的瞬间，只是当时我还没意识到。我连蹦带跳地回了家，平时弯弯曲曲的田埂在我眼里竟如平地。我想向麦田打招呼，对着水井唱歌，摸摸小鸟的脸，亲吻家门口那把沾满泥土的锄头，让它们分享我的快乐。家里人知道国家资助政策后，也激动不已。爷爷奶奶高兴得抹眼泪，直说党的政策好。母亲赶忙让我给城里的父亲打电话叫他回来，还下床要给我做饭，庆祝庆祝。那一晚，我们是世界上最幸福的一家人。
2011年 9月，我正式成为了一名学前教育专业的中职学生。一入学，学校
就忙着给我们办理国家资助手续。通过申请、审批，我不仅一分钱学费没缴，每个月还额外有生活补助。我那个高兴啊，连呼吸的空气都觉得是甜的。
由于不用担心钱的问题，我开始全力以赴学习。中职的课程很有趣，除了文化课，还有好多其他的，如舞蹈、钢琴、乐理、书法等等。这些是我想都没想过的。经过一段时间的学习，我发现我也不笨嘛。以前在家时，要干很多活儿，根本没时间静下心来读书。现在心思一用，倒觉得读书是一件趣事。我的语文成绩很好，作文经常被当成范文在全班朗读。数学这只拦路虎，通过我的刻苦钻研，乖乖败下阵来。我参加了学校的文学社，结交了好多志同道合的文学爱好者。跆拳道是我以前没听说过的，出于好奇，我也报了名。通过学习跆拳道，不仅培养了我坚持和竞争的个性，还让我学会了礼貌和尊重。收获最大的是我的专业课。当我穿上形体服，站在练功房明亮的镜子面前，我第一次发现我是个漂亮的姑娘，有良好的身形和清澈的笑容。学习的不断进步和对自身惊喜的发现，让我的信心大增。
除了学习，我同样享受着与同龄人之间的友谊。这种和同学愉快相处的机会我曾经差一点就失去，所以我格外看重。因为我从小就照顾母亲，为家里分担家务，这让我在群体中显得相当独立和能干。而我比较忍耐的性格在集体生活中也成为优点。同学们觉得我宽容大度，乐于助人。和一些娇滴滴的女孩儿相比，他们更愿意和我玩。入学不久我就被选为班长。当母亲知道这个消息时，连声说好。
生活渐渐向我展现了美好的一面。我以前没得到的，差一点就失去的，现在它统统还给了我。我有时甚至想感谢曾经的苦难与磨练，没有它们，没有那个下午独自在山上无助的哭泣，我都不知道我会不会对当下所拥有的一切像爱护自己生命般珍惜。当然，我知道这一切如梦幻般存在的现实都得益于国家对贫
困生的资助政策，我从心底里深深感激。我也下定决心要好好学习，用自己微薄的力量来报答党的恩情。进校的第二个学期，我就参加了学校的党校学习，从没落下一节课。学校组织的志愿者活动从来都有我的身影。课余时间，我还在学长的帮助下去勤工俭学。虽然有国家的资助，但我也想用自己的双手为家分忧，自立自强。第一学年结束时，我被评为“校三好学生”和“优秀团干”，这让我偷偷乐了好久。今年开学，在老师和同学的鼓励下，我鼓足勇气，参加了年级学生会主席的竞选。于是，就有了开头的场景。
喧闹的人声次第散去，我也从回忆里清醒。尽管我小时候有一些磨难，我家的生活还是有点紧，母亲的病依然在治疗中，可因为现在的每一天我都觉得甜，以至于回忆里好像找不到一丝苦。我感到很幸福，党温暖的怀抱就是我甜蜜的港湾。那一双资助的手，牵着千千万万个因为贫困而快要失学的孩子，走出黑暗和迷惘，重返青青校园，拾起课本，追逐心中瑰丽的梦想！我又想起了我深爱的那只丑小鸭。人们说，童话故事是假的，永远不会变成真的。可在社会主义的中国，我这只曾经卑微的丑小鸭，在国家资助政策的帮助下，真的变成了最美的天鹅！属于我的春天，所有丑小鸭的春天已经来了！
第二篇：青春励志演讲稿：丑小鸭也有春天
青春励志演讲稿：丑小鸭也有春天
年轻的朋友们：
我是名丑女孩，在别人的眼里像只丑小鸭。美女孩不愿来亲近我，男孩子也很少来接近我，更谈不上来欣赏我。为此，我也曾烦恼过、忧伤过、自卑过，但我绝不强人所难，因为谁人不喜欢美呢？若过分地乞求他人说出你很美那句违心的话，那实在是愚蠢的。
小时候，我不觉得自己生得丑，过得挺快活；后来才发现别人都在异样地对待我、歧视我；在学校，同学不愿与我同桌；在工厂，工会举办文艺演出没有我。走在大街上，异性们见了我不屑一顾，有时还嗤之以鼻；亲朋见了我品头论足，同伴见了我指指点点，好友见我了绕道而行所有这些的原因只有一个：我长得丑。
我丑碍你什么啦？不吃你、不喝你、不穿你、不用你的，可你们为何这样鄙夷我、苛求我、嘲笑我？我好难过！有多少个让人欣喜的日子，我都在泪水中度过；有多少个让人浪漫的夜晚，我都在寂寞中度过。
有时候看着别人那迷人的英姿，潇洒的风度，光彩的容颜，我好羡慕，总也去幻想自己有朝一日变成一只白天鹅飞向蓝天。
有时候看到一个个同伴都各自拥有一位白马王子于月下花前卿卿我我的好甜蜜，便也去异想天开有个完美的意中人能奇迹般出现。
有时候看到漂亮女孩的一举一动、一颦一笑都像副精美的艺术品，便也像东施那样去模仿。然而，无论我怎么去效仿、去伪装、去祈祷，都丝毫没能改变我这残酷而又无奈的现实。我依然是我一个丑女孩。上帝呀！你太不公平了，为何不给我一副姣美的面孔呢？
可后来，有位非常漂亮的女孩，很伤感地对我说：要是我能生得丑就好了，也让我过上几天宁静的日子起初我还以为她又说风凉话来嘲弄我，尔后我才发现：凡是那些天生丽质的女孩，大都生活在流言蜚语之中，她们过得比常人还要加倍的沉重，时时被无端的是非困扰着，有时还会有红颜薄命的危机。我庆幸：我生得丑。
从此，我就不再埋怨上苍的不公，学会了默默地与命运抗衡。我便享受着这份难得的宁静，微笑着去开垦自己的寂寞。每当烦恼袭来时，我就去看看书、抄抄诗、作作画、练练字、听听音乐、写写札记，终日使自己不停地忙碌着。百无聊赖时，我就出门走走，去吹吹天风、观观野景、听听鸟鸣。文学艺术不嫌我丑，它们，成了我的诤友。
既然是一条孱弱的小溪，就别想像苍海惊涛拍岸；既然是一棵无名的小草，就别想像大树伟岸参天；既然是一只陆地行走的动物，就别想像雄鹰那样神气傲慢；既然生命只属于地平线，我就甘原平凡。是慧星也要一闪，是昙花也要一现，是小雨也要把莽原变成绿洲，让燕子去弹唱明媚的春天。经过几年的苦心磨砺及惨淡经营，小小的我终于有了一束微笑了，虽然并非粲然。当我有篇文章在报刊上发表时，当我有几幅书画作品在异地他乡展出并获奖时，我的心情那是何等的激动、何等的舒畅又是何等的甜蜜啊！在孤寂的生活中，我终于找到了一份寄托，寻到了一缕慰藉，也找回了一充实而又崭新的自我。在今天，我会说：我丑，也自有我的风流！也许丑女孩，真的不必叫苦。
现在我不再孤寂，静静地等待着等待一个热心的男孩来叩响我爱的深闺，给我脸上增添一抹春天的欢颜；等待他为我筑起一座充满爱的小屋，当我跋涉旅途疲惫时，就栖息进去，让他那温暖的抚平我这么褶的人生。我相信，丑女也有她的风流。
第三篇：青春励志演讲稿：丑小鸭也有春天
年轻的朋友们：
我是名丑女孩，在别人的眼里像只丑小鸭。美女孩不愿来亲近我，男孩子也很少来接近我，更谈不上来欣赏我。为此，我也曾烦恼过、忧伤过、自卑过，但我绝不强人所难，因为谁人不喜欢美呢?若过分地乞求他人说出你很美那句违心的话，那实在是愚蠢的。
小时候，我不觉得自己生得丑，过得挺快活;后来才发现别人都在异样地对待我、歧视我;在学校，同学不愿与我同桌;在工厂，工会举办文艺演出没有我。走在大街上，异性们见了我不屑一顾，有时还嗤之以鼻;亲朋见了我品头论足，同伴见了我指指点点，好友见我了绕道而行所有这些的原因只有一个：我长得丑。
我丑碍你什么啦?不吃你、不喝你、不穿你、不用你的，可你们为何这样鄙夷我、苛求我、嘲笑我?我好难过!有多少个让人欣喜的日子，我都在泪水中度过;有多少个让人浪漫的夜晚，我都在寂寞中度过。
有时候看着别人那迷人的英姿，潇洒的风度，光彩的容颜，我好羡慕，总也去幻想自己有朝一日变成一只白天鹅飞向蓝天。
有时候看到一个个同伴都各自拥有一位白马王子于月下花前卿卿我我的好甜蜜，便也去异想天开有个完美的意中人能奇迹般出现。
有时候看到漂亮女孩的一举一动、一颦一笑都像副精美的艺术品，便也像东施那样去模仿。然而，无论我怎么去效仿、去伪装、去祈祷，都丝毫没能改变我这残酷而又无奈的现实。我依然是我一个丑女孩。上帝呀!你太不公平了，为何不给我一副姣美的面孔呢?
可后来，有位非常漂亮的女孩，很伤感地对我说：要是我能生得丑就好了，也让我过上几天宁静的日子起初我还以为她又说风凉话来嘲弄我，尔后我才发现：凡是那些天生丽质的女孩，大都生活在流言蜚语之中，她们过得比常人还要加倍的沉重，时时被无端的是非困扰着，有时还会有红颜薄命的危机。我庆幸：我生得丑。
从此，我就不再埋怨上苍的不公，学会了默默地与命运抗衡。我便享受着这份难得的宁静，微笑着去开垦自己的寂寞。每当烦恼袭来时，我就去看看书、抄抄诗、作作画、练练字、听听音乐、写写札记，终日使自己不停地忙碌着。百无聊赖时，我就出门走走，去吹吹天风、观观野景、听听鸟鸣。文学艺术不嫌我丑，它们，成了我的诤友。
既然是一条孱弱的小溪，就别想像苍海惊涛拍岸;既然是一棵无名的小草，就别想像大树伟岸参天;既然是一只陆地行走的动物，就别想像雄鹰那样神气傲慢;既然生命只属于地平线，我就甘原平凡。是慧星也要一闪，是昙花也要一现，是小雨也要把莽原变成绿洲，让燕子去弹唱明媚的春天。经过几年的苦心磨砺及惨淡经营，小小的我终于有了一束微笑了，虽然并非粲然。当我有篇文章在报刊上发表时，当我有几幅书画作品在异地他乡展出并获奖时，我的心情那是何等的激动、何等的舒畅又是何等的甜蜜啊!在孤寂的生活中，我终于找到了一份寄托，寻到了一缕慰藉，也找回了一充实而又崭新的自我。在今天，我会说：我丑，也自有我的风流!也许丑女孩，真的不必叫苦。
现在我不再孤寂，静静地等待着等待一个热心的男孩来叩响我爱的深闺，给我脸上增添一抹春天的欢颜;等待他为我筑起一座充满爱的小屋，当我跋涉旅途疲惫时，就栖息进去，让他那温暖的抚平我这么褶的人生。我相信，丑女也有她的风流。
第四篇：青春励志演讲稿与青春励志演讲稿：丑小鸭也有春天
青春励志演讲稿范文模板
拿起手中的笔，任不着边际的思想在脑海中激荡，多少次满怀希望，不厌其烦地重复着这个动作，又有多少次两手空空地过完整个学期。说实话，以前的文章都只是为应付作业，因此即使是用遍了好词好句，但它依旧是毫无感情的，就像穿了华丽外衣而毫无内涵的人一样，虚无内容。同时，我不是作家，不懂得用键盘敲出心中的波澜：我不是画家，不懂得用手下的笔描绘出心中的色彩;我更不是舞蹈家，不懂得用婀娜的身姿舞出心中的喜悦。或许，我只是一个空想家，空想着《天亮从自家天窗开始》，空想着《每天都有彩虹》，空想着《最美好的时刻》便是在人生最失意的时候《怀揣两块糖》和《半瓶阳光》。
端详着这本前进道路上的指路明灯，尽情遨游在励志与哲理的海洋中。
在《一路阳光》面前，用心底的善和爱铺出的路，让这个没人陪伴的孕妇在做产检的路上成了世界上最幸福的人。
在《人与困难和解》中我们懂得了遇到困难时，战胜它并不是唯一的方式，也许，你可以学着顺从它，与它和解。
每个人都有《发现幸福的能力》，人们都以为幸福是追求来的，其实不然，幸福是在发现中得来的。当你具备了发现幸福的能力时，你会发现，其实幸福一直都围绕在你身边，生活中的点滴都蕴藏着幸福的味道。
《尊重每一扇门》在尊重他人的同时，也就是在尊重自己。
点亮《近处的星光》，让我们一起默默铭记那些无私奉献的人，记住是他们让我们拥有更加光辉绚烂的生活和明天。
《为一个鸟巢等待》，当我们能够为此停下脚步时，这个世界才会停下时间的步伐等待我们;当我们懂得去尊重一只鹰，我们才会比鹰飞得更高!
《青少年受益一生的中外启迪故事》，由近50位当红着名哲理励志作家，通过160篇哲理励志美文，分别讲述了谦让、分享、助人等不同的中华民族传统美德的用途及其意义。这些故事中没有华丽的语言，没有生动的修辞，但却用最平实朴素的话语为青少年读者们带来了一场文字盛宴。
……
寒风吹动了那扇门，空洞的房间中溢满了爱的温暖;当新年的钟声敲响时，请《给我5分钟》，让我把爱的曲子弹完，让我把善全部撒给世界;《请给我5分钟》，让我再撒一些爱的花瓣，用《老盲人的阳光》点亮《生命的灯》…… 青春励志演讲稿：丑小鸭也有春天
年轻的朋友们：
我是名丑女孩，在别人的眼里像只丑小鸭。美女孩不愿来亲近我，男孩子也很少来接近我，更谈不上来欣赏我。为此，我也曾烦恼过、忧伤过、自卑过，但我绝不强人所难，因为谁人不喜欢美呢?若过分地乞求他人说出你很美那句违心的话，那实在是愚蠢的。
小时候，我不觉得自己生得丑，过得挺快活;后来才发现别人都在异样地对待我、歧视我;在学校，同学不愿与我同桌;在工厂，工会举办文艺演出没有我。走在大街上，异性们见了我不屑一顾，有时还嗤之以鼻;亲朋见了我品头论足，同伴见了我指指点点，好友见我了绕道而行所有这些的原因只有一个：我长得丑。
我丑碍你什么啦?不吃你、不喝你、不穿你、不用你的，可你们为何这样鄙夷我、苛求我、嘲笑我?我好难过!有多少个让人欣喜的日子，我都在泪水中度过;有多少个让人浪漫的夜晚，我都在寂寞中度过。
有时候看着别人那迷人的英姿，潇洒的风度，光彩的容颜，我好羡慕，总也去幻想自己有朝一日变成一只白天鹅飞向蓝天。
有时候看到一个个同伴都各自拥有一位白马王子于月下花前卿卿我我的好甜蜜，便也去异想天开有个完美的意中人能奇迹般出现。
有时候看到漂亮女孩的一举一动、一颦一笑都像副精美的艺术品，便也像东施那样去模仿。然而，无论我怎么去效仿、去伪装、去祈祷，都丝毫没能改变我这残酷而又无奈的现实。我依然是我一个丑女孩。上帝呀!你太不公平了，为何不给我一副姣美的面孔呢?
可后来，有位非常漂亮的女孩，很伤感地对我说：要是我能生得丑就好了，也让我过上几天宁静的日子起初我还以为她又说风凉话来嘲弄我，尔后我才发现：凡是那些天生丽质的女孩，大都生活在流言蜚语之中，她们过得比常人还要加倍的沉重，时时被无端的是非困扰着，有时还会有红颜薄命的危机。我庆幸：我生得丑。
从此，我就不再埋怨上苍的不公，学会了默默地与命运抗衡。我便享受着这份难得的宁静，微笑着去开垦自己的寂寞。每当烦恼袭来时，我就去看看书、抄抄诗、作作画、练练字、听听音乐、写写札记，终日使自己不停地忙碌着。百无聊赖时，我就出门走走，去吹吹天风、观观野景、听听鸟鸣。文学艺术不嫌我丑，它们，成了我的诤友。
既然是一条孱弱的小溪，就别想像苍海惊涛拍岸;既然是一棵无名的小草，就别想像大树伟岸参天;既然是一只陆地行走的动物，就别想像雄鹰那样神气傲慢;既然生命只属于地平线，我就甘原平凡。是慧星也要一闪，是昙花也要一现，是小雨也要把莽原变成绿洲，让燕子去弹唱明媚的春天。经过几年的苦心磨砺及惨淡经营，小小的我终于有了一束微笑了，虽然并非粲然。当我有篇文章在报刊上发表时，当我有几幅书画作品在异地他乡展出并获奖时，我的心情那是何等的激动、何等的舒畅又是何等的甜蜜啊!在孤寂的生活中，我终于找到了一份寄托，寻到了一缕慰藉，也找回了一充实而又崭新的自我。在今天，我会说：我丑，也自有我的风流!也许丑女孩，真的不必叫苦。
第五篇：《丑小鸭》
生本对话，自读自悟——《丑小鸭》一课教学反思
发布人：张卫红发布日期：2006-11-07浏览次数：1839
发布人：曹雅明
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。“新课标”指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因为每位学生的阅读能力、生活经历、价值取向都大相径庭，他们对语文材料的反应和处理是多元化的。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解和内化。9月27日，我上了一堂“新基础”研究课——《丑小鸭》。这篇课文是根据丹麦著名的童话作家安徒生的同名作品改编的。故事中的丑小鸭非常可怜，谁也瞧不起他，嘲笑他，欺负他，后来被迫离家出走。但是，面对许许多多艰难曲折的历程，丑小鸭并没有放弃生活的勇气，仍一心一意追求美好的理想。谁也没想到，原来他是一只白天鹅。这篇童话，写的就是安徒生自己，故事感人，情节引人入胜，具有较强的可读性。教学时，我让学生与文本进行充分对话，在师生、生生的多元互动中，学生自行发现、自行建构文本的意义，个性得以张扬，情感得以释放，生命价值得以提升，收到了较好的教学效果。
一、创造机会，让学生充分“会文”
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”学生与文本对话已成为阅读教学的主线。教学中，教师要创造机会，让学生充分“会文”，还应珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度的、有创意的阅读。因此，在进行《丑小鸭》一课的教学时，我引领学生亲历阅读过程，倾听文本声音，让孩子们充分“会文”，去读书，去发现。
首先是揭示课题后，我让学生带着“为什么叫他丑小鸭？他到底长什么样？”这一问题读课文。通过朗读，学生不难找到有关语句。紧接着，我又以“你觉得这是一只怎样的鸭子？”这个开放性的问题引导学生深入读文；进行交流时，我又让学生以文本为凭借，通过文中相关段落、句子来阐述自己的观点。当学生充分朗读3——6节，感受了丑小鸭的孤单、可怜之后，我又引导孩子再次读文，边读边思：“除了感觉丑小鸭的可怜之外，你还感受到了什么？”一次次地与文本碰撞，学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程，在这个过程中，学生生成了新的认识，体会到了文本的内涵。
二、搭建平台，让学生多元感悟
经常说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。是呀！由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，对同一文章有不同的理解和看法，对同一情境的刺激有不同的反映和表现，作为老师应该为学生搭建平台，鼓励学生的个性解读，这样我们的语文教学才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。
《丑小鸭》一课是安徒生的自传体童话，由于学生不了解作者的写作背景，对课文的理解有一定难度；而且教参中所提的“通过学习，让学生明白‘金子总会发光的’，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧。”这一目标，不符合刚从一年级升到二年级的学生实际。因此，我们对这一教学目标进行了调整，定位在“通过阅读，知道丑小鸭没有因为暂时的困难和挫折而失去生活的勇气。”
教学中，我在“除了感觉丑小鸭的可怜之外，你还感受到了什么？”这一教
学环节中，鼓励学生多元感悟。果然，有的学生说：“我觉得这是一只坚强的丑
小鸭，因为虽然他的生活很孤单，很可怜，但他没有放弃，而是‘钻出篱笆离开
了家’、‘来到树林里，悄悄地过日子’，他之所以这样做，是为了生活下去。”有的说：“我认为这是一只对生活充满希望的丑小鸭。”他的理由是课文的第五节中
有这么一句话：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。还有的说：“我觉
得这只丑小鸭虽然孤单、可怜，但是他也很幸运。”„„这就是个性解读的结果！
我始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。
三、采用词语突破法，引导学生自读自悟
语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来，《丑小鸭》一课也不
例外。文中“孤单”、“讥笑”、“惊奇”、“羡慕”等词对文章中心的表达起到了举
足轻重的作用，正确理解这些词语，有助于学生体会课文深层次的含义。教学时，我屏弃繁琐的分析，以词语理解为突破口，通过不同的方式让学生自主地读和悟。
如：“孤单”一词的理解，结合3——6节的学习进行。初读课文，学生都感
觉文中的丑小鸭是一只可怜、孤单的鸭子，因为课文的第3——6节写道：丑小
鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他；小
鸟讥笑他，猎狗追赶他„„丑小鸭因此离开了家，在树林里、湖边的芦苇地里悄
悄地过日子。通过这些语句的交流、朗读，无须老师解释，学生们都知道了“孤
单“的意思。
“羡慕” 一词的理解，我则采用看图说话自然引出。当有学生交流：这是一只
对生活充满希望的鸭子时，我出示了几幅天鹅图。看到洁白美丽的天鹅在空中展
翅高飞，学生们不由自主地发出了这样的赞叹：“哇！太美了！怎么有这么漂亮的天鹅！”我便启发道：丑小鸭看到这么美丽的天鹅也像你们一样惊奇，他心里
会怎么想呢？学生马上举手，说：“丑小鸭心里想，这些天鹅实在是太美丽了，如果我也能和他们一样美丽，那该多好！”我马上出示“羡慕”一词，并顺势引
导：这就是羡慕，自己没有，但希望也能像别人一样拥有。这样的处理恰倒好处！
四、营造开放的氛围，追求课堂的真实自然
记得我第一次上新基础研讨课时，课前进行了精心设计，自我感觉准备得很
充分。可一上课，问题就出现了：学生预习过于充分、教室突然停电，精心准备的课件无法使用，我只能用一支粉笔、一块黑板进行教学，想不到，教学中显得
更自由、更能针对学生实际。这次实践让我有了很大的收获：教师要有开放的心
态，这样才能解放自己，解放学生！以后的教学中，我一直努力着。
《丑小鸭》这一课的教学，我同样做到开放。首先是教学过程的开放，在整
个教学过程中我设计了多次开放。首先是揭示课题，了解了为什么叫他丑小鸭的原因后，让学生开放读文，边读边思考：你觉得这是一只怎样的鸭子？在学生充
分朗读3——6节的基础上，我又设计了一次开放：现在，除了感觉丑小鸭的孤
单、可怜以外，你还感受到了什么？让学生再一次与文本进行碰撞，得到自己独
特的感悟，让学生在情感上有所提升。学完课文后，我还设计了一次开放说话：
丑小鸭经历这么多的磨难，终于变成了天鹅，你有什么话想对他说？这是对本堂
课学习的进一步提升，也体现了学生对课文的感悟程度。其次是教师心态的开放，教学中，我与学生充分互动，也引导生生互动。因此课堂上呈现出了一种真实、自然、积极的状态：这个学生有补充，那个学生有不同意见。在想象说话：“小
鸟会怎么讥笑”这个环节中，学生的思维非常活跃，他们的发言引起了听课老师的阵阵笑声。怪不得，新基础专家这么评价：课堂生成丰富，捕捉资源、生成资
源效果好，学生训练有素„„
当然，本堂课中也存在着一些不足，如：对文本育人价值的挖掘还不够深入，教师的点拨艺术也需要进一步强化、提升等。但是，这次教学实践让我又一次深
深体会到了“新基础教育”的强大生命力，学生和我都从中感受到了生命的成长。
2006年10月
“言为心声”，课堂上允许学生畅所欲言，教师要认真倾听，在童言无忌中发现、利用有效资源。如在学习二年级下册《丑小鸭》离家出走一段时，为了体会丑小
鸭的处境艰难，我引导学生讨论“丑小鸭不离开家行吗？”学生在热烈的讨论中与
自己的幸福生活对比，切身体会到了丑小鸭的孤独痛苦。但是课堂上的一个小小的插曲引起了我的注意，一个孤独自卑的小男孩低低地叹息一声，我抓住有利的机会，引导他大胆发言“你刚才为什么叹息？”小男孩慢慢敞开心扉，表达了对丑
小鸭的同情、关心，把对丑小鸭的感情融入有感情的朗读中，如泣如诉，感动了
全班学生。从此，这个孩子也走出了孤独和自卑，在课堂上时时能听到他精彩的发言。一声叹息、一句感悟都能成为课堂上可以利用的资源，教师要有一对善于
倾听的耳朵，才能抓住稍纵即逝的“精彩”。
设计理念：
这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫
离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。
学习目标：
1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积
累好词好句是难点。
教学准备：课件
教学时间：2课时
一、以剪纸激趣，走进安徒生
1、（课件图片出示）欣赏安徒生的剪纸。
2、你对安徒生还有什么了解吗？
3、正如大家所说的，安徒生是一个多才多艺的人，他是一个出色的剪纸
家，又是一个著名的童话创作家，他最早期的童话，就是通过剪纸来呈现的，多
么与众不同呀。安徒生曾经说过这样一句话：
“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。童话是我一生的阿拉丁
神灯！”（屏幕出示）
二、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑
1、童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今天，我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事《丑小鸭》。
2、板书课题。（指名读，齐读）
3、平常见过的小鸭子是怎么样的？看着丑字，你的眼前仿佛出现了怎样
一只鸭子？
4、这么丑一只鸭子，真和和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢？
看——屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小
鸭”。（指名读，齐读）
5、这样一只丑小鸭来到世界上，将会过着怎样的生活呢？在它身上会发
生什么故事呢？请小朋友打开课本，自己大声地读读课文，争取读准字音，读通
课文
三、初读课文，识记生字
1、检查生字情况，小老师领读（边读边强调、及时正音）
2、去掉拼音开火车读
3、读词语
4、掌握了生字，我们肯定能够把课文读得更加流利，我要请四位最勇敢的小朋友，分别读读3、4、5、6自然段，其他同学可要仔细听，边听边想，丑
小鸭因为长得丑，过着怎样的生活？
四、再读课文，深入体会
1、丑小鸭因为长得丑，过着怎样的生活？你请用一个词语说说。
2、因为长得丑，大家都怎样对待它的呢？（屏幕出示第三自然段）
3、指名读。
4、读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？
师：一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，多么痛苦呀，谁
能读好这段话？个别读
5、是呀，丑小鸭被大家深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了，这天夜
里，趁大家都熟睡了，丑小鸭一个人悄悄地起来了，他流着眼泪写下一封告别信，我们一起来看一看：（音乐起）
妈妈：
从我一出生，大家就——我，要知道，我的内心是多么——呀，我再
也无法忍受了，我决定——。再见了，妈妈！
您可怜的孩子：丑小鸭
一个伤心的夜晚
6、如果是你，你会对妈妈说些什么呢？轻轻地拿起笔，把心里想说的写下
来。（音乐继续）
7、指名请小朋友说
8、指名读第三自然段
9、孩子们，在流浪的日子，丑小鸭的生活又是怎样的呢？（屏幕出示第四自然段）
10、拿起书本，自己读读第四自然，（生自读）
11、交流，孩子们，读了这段话，你觉得丑小鸭快乐吗？幸福吗？你从哪里看出来的？
12、丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁来读读——“小鸟讥笑它，猎狗追赶他。”
13、孩子们，此时，夜幕降临了，看，别的小鸭子都在舒舒服服地进入了梦乡，而我们的丑小鸭只能在晚上找吃的，在这伸手不见五指漆黑的夜里，会发生什么事呀？
（个别读——齐读）
14、孩子们，让我们轻轻闭上眼睛，用心走进丑小鸭的生活（音乐起）这一天夜里，和往常一样，丑小鸭出来找食物，漆黑的夜里，一个人孤零零地行走，突然，刮起了大风，下起了大雨，丑小鸭全身都淋湿了，又冷又饿，走得很累很累，还是没有找到一点食物，他伤心地大哭起来，这样灰暗的生活，要过到什么时候呀，丑小鸭快要绝望了。
15、孩子们，让我们去安慰安慰它吧。（指名说）
16、孩子们，你们的善良让我感动，我想，此时此刻，丑小鸭也一定深深地感动了，让我们一起满怀深情地呼唤它——丑小鸭
总结：生活中，有种种的磨难，也有很多像你们这样好心的人，给予他心灵的温暖，丑小鸭未来的生活倒底怎样呢？小朋友在下课的时间不妨读读安徒生的原著。下课。
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