合川区职教中心喜获第七届全国

第一篇：合川区职教中心喜获第七届全国

合川区职教中心喜获第七届全国“文明风彩”决赛大奖

近日，从合川区职教中心传来喜讯：由学校教科处牵头，语文教

研组、德育教研组、计算机教研组具体承办参加的全国“文明风彩”

大赛落下帷幕。学校荣获第七届全国“文明风彩”决赛优秀组织奖。据悉，获此殊荣重庆也仅有21所学校。个人获奖情况更是硕果累累：

1、《职业生涯规划》荣获两个二等奖；征文《中华民族心连心》两个

三等奖；《资助助我成长》一个三等奖；《我身边的诚信》两个三等奖。

2、摄影作品：“职业和生活中的美”13个一等奖；35个二等奖；4

个三等奖。

3、动漫作品：“荣与辱”一个二等奖；“生命安全和谐”一个一等奖。

据学校领导介绍，此次共有61人次荣获全国一、二、三等奖。是全

重庆所有学校中获奖最多的学校。

作为合川唯一的一所国家级重点中职学校由于全面重视教育教学

质量，既十分重视文化学科的建设，也强化学生专业技能的培训，鼓

励学生多动手，勤动手，以陶行知先生的教育教学思想为指导，教师

在“做中教”、学生在“做中学”。此次参加全国大赛能获得如次多的奖项，就是一个最好的证明。

第二篇：重庆市合川职教中心专业带头人培养规划

重庆市合川职教中心专业带头人培养规划

为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据《中华人民共和国教师法》和市委、市政府《关于大力发展职业教育的决定》及《重庆市职业院校专业带头人队伍建设方案》的精神，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循专业带头人培养的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型专业带头人队伍，充分发挥他们在学校专业建设中的骨干带头作用，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、选拔和培养专业带头人的目标

全面提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。使他们成为积极参与制定和组织实施本专业建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。

（一）专业带头人应发挥的作用：

1、课程改革坚定的促进派和积极的实践者。

2、课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。

3、在全校具有一定的影响力和知名度，能够在教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全院同行中产生积极导向。

（二）专业带头人应具备的素养：

1、崇高的敬业精神和深切的人文情怀；

2、较系统的教育理论素养和先进的教育观念；

3、具有独特的教学风格和鲜明的教学个性；

4、富有教育智慧和教育机智；

5、丰厚的文学素养和人文学科知识；

6、具有较高的专业能力；

三、采取有效措施，促进专业带头人的迅速成长

（一）通过加强政治学习和严格的教师管理增强专业带头人的师德素质。专业带头人要求每月参加一次学校组织的政治学习；学校专业带头人领导小组，定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监督。专业带头人必须做遵纪守法和贯彻执行国家的教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。

（二）采取切实措施，使专业带头人培养对象尽快在硬件上达到建设要求。

1、专业带头人必须具备本专业本科及以上的学历，至少应具备相关专业本科以上学历，并积极鼓励培养对象参加更高学历的培训进修。

2、必须具备中级以上的教师系列专业技术职务，对已取得合格专业技术职务的要予以确认，对尚未取得合格专业技术职务的要在评职晋升时予以适当的政策倾斜，确保他们两年内取得合格的专业技术职务。

3、要求每个培养对象两年内必须参加本专业高级职业资格证书考试，并取得相应的高级证书，考证的所有费用由学校承担。鼓励培养对象参加非教师系列的中级以上的专业技术职务评审。

（三）采取过硬措施，提高培养对象的专业水平。

1、每个培养对象两年内必须参加一次以上的国家级或省级专业教师培训，培训时间一个月以上，以提高其专业理论水平和专业操作技能。

2、学校为每个培养对象订一份本专业的杂志，作为自修的材料。

3、让培养对象积极参加学校专业培养目标、骨干课程目标、专业建设规划、专业培养方案及专业课程计划的制订，并在其中起主要的专业指导作用。

4、每个培养对象必须参加编写一本本专业的校本教材。

5、每个培养对象两年内必须到与学校联合办学的企业顶岗实习一个月。

（四）想方设法提高提高培养对象的专业教学和教研教改水平。

1、每个培养对象必须熟悉本专业的每个发展方向，并选定一个本人的主攻发展方向，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好。

2、各培养对象要积极开展现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并根据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的2-3种教学方法。

3、注重对学生知识、技能、态度和能力的综合培养，特别注重提高学生的自主学习能力。

4、每个培养对象必须主持1项校级以上的教研教改课程，并力争在两年内拿出成果。

5、积极开展教研教改论文撰写，每期至少撰写1篇，每年在县级以上刊物上发表1篇以上。

四、专业带头人培养范围

选拔专业带头人培养对象的范围包括专任教师、兼职教师、实验实训管理人员、教辅及教学管理人员。

五、专业带头人选拔条件

（一）热爱袓国，拥护中国共产党的领导；有强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作能力。

（二）年龄在45周岁以下，具有大学本科以上学历和高级以上专业技术职称，具有承担本专业五年以上教学经历，并曾任教过三门以上主干课程。

（三）能较好地把握本专业发展方向，能根据专业特点进行专业课程建设，教材建设及有关实验室建设工作。

（四）基础理论扎实，知识面宽广，积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为学科带头人的潜能。

（五）具有较强的实践动手能力，在指导学生提高专业技能方面取得了一定的成绩。

（六）有一定的教学科研能力，近5年有论文在市级论文评选中获一等奖，或在省级以上论文评选中获二等以上奖励，或有论文发表。

（七）具备“双师型”资格或2-3年的实践工作经历。

（八）能制定本专业专任教师建设规划，具备指导本专业教师的能力。

六、专业带头人选拔程序

（一）教师培训中心根据评审条件进行推荐或教师本人向学校提出申请，申请时应向学校教研处提交学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇（部）。

（二）教学指导中心对申请人进行初审，提出明确的初审意见，初审通过后，申请人填写《专业（学科）带头人培养对象申报表》。

（三）中心在一定的范围内进行民主评议和推荐。

（四）中心按照条件全面考核评审，结合民主评议和推荐的意见，确定名单，张榜公布。

（五）由培养对象制定个人发展和本专业发展计划书。个人发展计划书内容包括提高个人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，专业发展计划书包括本专业专任教师梯队建设规划、教材建设规划、提高本专业综合实力的措施等方面内容。

（六）中心对个人发展计划书和专业发展计划书进行审核，与被确定的专业带头人签订协议，确定后由教学处落实。

（七）专业带头人每年选拔一次。

七、培养措施

（一）注重在实践中培养。优先安排培养对象深入企业参与生产和管理，每年一个月以上。优先推荐他们参加国家级的培训，为其创造良好的发展机会和条件。支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动。对专业带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在实践中经受锻炼，增长才干。

（二）注重在学习中提高。鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动。对培养对象，在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间。本着长短结合、合理使用的原则，学习时间既可以当年使用，也可以将培养期内的时间集中安排使用。

（三）加大对专业带头人培养对象经费支持的力度。根据培养对象不同层次的培养计划，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助或承担全部培养费用。

（四）发挥职称工作的导向作用。培养对象在培养期内进步快、贡献突出的，在晋升专业技术职称时优先安排。

（五）改善培养对象的生活待遇。对入选专业带头人培养对象人选，应逐步解决他们的住房、夫妻两地分居等方面的实际困难。对在关键岗位的应按照优酬的原则，实行特岗特薪或建立特别津贴。

（六）学校根据实际情况，给予培养对象和已确定的专业带头人给予必要津贴。

八、培养对象和确定的专业带头人的责任

（一）在教学指导中心领导下，制定并组织实施本专业的发展规划。

（二）组织完成本专业课程的建设任务。

（三）组织完成专业实习基地建设及实验室的建设工作。

（四）组织本专业师资队伍建设工作。

（五）组织开展科研工作及教研工作。

（六）按时接受学校考核。

九、管理与考核

（一）考核评比：对培养对象每年考核一次，连续两年考核合格者，由学校发文确定为专业带头人。

（二）考核内容：

1、教学工作量（达到周学时10课时以上）。

2、教学质量评价（达到良好以上）。

3、专业建设成果（成果总结）。

4、指导本专业教师（工作总结，成果介绍）。

5、教学改革（组织完成1项以上课程建设，或教材编写，或实验室建设或教学CAI课件，或教改研究项目等）。

6、公开发表的专业论文（每年至少在省级及以上刊物上发表1篇专业论文）。

7、科研（组织完成1项市级以上科研项目或取得阶段性成果）。

（三）管理

对培养对象和已确定的专业带头人将采取动态管理办法，每年考核一次，检查其完成发展计划情况。在考核过程中，如果缺少考核项目第3条、4条、5条、6条、7条中两项以上者，则视为不合格，取消其专业带头人资格。

重庆市合川区职业教育中心

2010年7月15日

第三篇：合川职教中心召开校园保安考评会

合川职教中心召开校园保安考评会

雷成平杨加林

2012年2月5日上午，合川职教中心召开本校校园保安考评会，学校校级领导、安保处、保安工作人员参加了此次考评会。本次考评会严格按照保安工作人员平时表现、保安互评、述职答辩三个方面对学校10个保安工作人员进行了严格考评。在考评过程中，每名保安工作人员通过述职将自己2011的工作进行了总结，既看到了自己的成绩，也意识到了工作中的不足。包括董庭富校长在内的8位评委对每名保安进行了提问，考察了他们日常工作情况和应急处理问题的能力。

通过此次考评活动，保安工作人员进一步意识到了校园保安工作的重要性，也明确了自己肩上的责任，提高了对应急问题的处理能力。学校通过考评活动，也查找了校园安全保卫工作管理的漏洞。为师生提供一个更加和谐的校园环境，也为学校创建国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设学校提供安全保障。据悉，学校将长期开展此类活动，为全校师生提供更加舒适、和谐、安全的工作学习环境。

第四篇：我眼中的合川职教中心杜华Microsoft Word 文档

有你参与 合川职教中心很精彩

——我眼中的合川职教中心

重庆市合川职业教育中心 学前旅游部 杜华

摘要：重庆市合川职业教育中心是国家级重点中等职业学校示范校项目建设学校。在项目学校建设过程中全校上下齐心协力，众志成城，学校发生了翻天覆地的变化。在此背景下本人情不自禁地写了本篇文章与大家分享。

关键词：有你参与 学校精彩

重庆市合川职业教育中心简称合川职教中心，它是一所公办性质的国家级重点中等职业学校，公办性质的国家级重点中等职业学校项目建设示范学校。

学校现有教职工252人，五个专业教学部，16个中职学科专业，4个三加二五年一贯制普通大专学科专业，8个电大学科专业，84个教学班，4300多名中职班学生，600多名三加二五年一贯制普通大专班学生，1200多名电大班学生。政府正投资3.5亿元人民币在合川区钓办处巴湾村352.12亩的土地上修建178300平方米的新校区，40000平方米的实验实训大楼已竣工交付使用，130000多平方米的教学楼、学生宿舍楼、食堂等设施正在如火如荼的建设中，估计2014年内能全部投入使用。

合川职教中心是镶嵌在嘉陵江和涪江交汇处的一颗奕奕生辉的耀眼明珠。它秉承陶行知先生的生活教育理念为学校的办学宗旨。学校内无处不充满着陶味的办学氛围：墙上挂的是陶行知先生的语录；教学实作过程中是遵循陶行知先生的教育教学思想；生活上是遵循陶行知先生的生活教育方式„„。学校处处表现出为“社会即学校，生活即教育”的理念，师生“在学中做，在做中学”已形成一种时尚，一种观念，一种制度，一种方式，一种风气。学校严然成为了师生员工展露才华和张扬个性的舞台，每一位合川职教中心的师生员工都是这个舞台上的演员，他们在这个大舞台上尽情挥洒，尽心表演，尽力展示。

唐宏就是这群演员中的一员。她，48岁，财经护理部部长，无党派人士，她放弃了所有的平时和节假日休息时间，独创了一套421教学法，辅导的学生连续两届参加重庆市中等职业学校学生技能大赛都获得财经类手工记帐一等奖。为此，她自己也获得了合川区教育名师的称号。

王会，32岁，合川民盟盟员，既有会计专业专科文凭，又有大学中文本科学历，在省级以上刊物发表文章30余篇，辅导学生在重庆市中职生技能大赛财经类会计实务比赛项目中多人次获得一、二、三等奖，自己也在全国财经类专业教师说课比赛中获得一等奖。在去年下半年通过竞职上岗，顺利地被学校聘为劳务办副主任。

李虎，教务处副主任，42岁，中共党员。妻子因病去逝三天后又一头扑在工作岗位上。在学校中传有一个关于他的笑话：有人给他介绍女朋友，他相亲的第一次约女朋友在茶楼见面，见面过程中始终一个人在那滔滔不绝地讲述有关合川职教中心如何进行全国重点中职校示范校项目建设，一讲就长达两三个小时。对方只有耐着性子听他不停地讲述，搞得对方很尴尬。后来，对方只有委婉地谢绝交往。该同志对学校的敬业精神和在学校的工作态度可见一般。

李洪江在示范校项目建中期检查验收的前一个晚上带着上小学的女儿一起加班到零晨四点多钟„„

张云龙、达红勇、周劲、彭小梅„„

合川职教中心类似的教师还有很多，正因为有他们兢兢业业、任劳任怨、废寝忘食的工作和他们视校为家，视工作为生命的一部分的忘我奋斗的精神，才有合川职教中心今天的辉煌。

然而，合川职教中心的学生也不甘示弱，他们为学校的繁荣，学校的壮大，学校的发展默默地贡献着自己的力量。

2013级财会专业的龙丹丹，不畏病痛的折磨，坚持训练，连续两届都获得重庆市中等职业学校技能大赛财经类手工记帐一、二等奖。同班同学邱小琴放弃2000多元的实习津贴回校接受技能大赛培训，经过本人的刻苦努力，连续两年都取得全国中职学生技能竞赛财经类会计实务三等奖和重庆市同类技能竞赛一等奖。邓雨涵幼小时父母离异，就读初中时就对学习产生了厌恶情绪，走到合川职教中心来后重拾信心。2013年秋期合川区学前教育全能技能大赛中获一等奖的第一名；2103年春获合川区“五城联创”文明市民从我做起演讲赛二等奖；2013合川区环保演讲比赛获一等奖；2013年进入合川区寻找最美合川人30强。

唐铭、杨贵林、姜怡、秦飞燕„„

多么可爱的一个个鲜活同学啊！有了他们合川职教中心才有今天的壮大，有了他们合川职教中心才有今天的辉煌，有了他们合川职教中心真的很精彩。

2013年秋期合川职业教育中心即将在严寒的冬季中结束，放假前夕，学校德育处发出号召，要求所有的班级都要搞一次“我思考，我成长”的主题班会。2015级护理1班的姚慧英同学，在此次班会我说我成长的发言环节中说道：我，姚慧英，来自合川清平中学。我在初中即将毕业，正面临升学选择时，重庆市合川职业教育中心的老师来到班上进行招生宣传。听了宣传后，我经过反复思考并征得父母的意见后，毅然选择了这所学校。就在这个时候，我初中的班主任站出来强烈反对，并多次劝我放弃自己的选择，我没有动摇。暑假中，我的亲戚朋友也有不少人站出来劝我放弃并另选一所学校就读，于是我开始怀疑自己当初的决定。于是，我又一次征求父母的意见，也不停地咨询招生老师。“不读罢，又退不了所交费用；读罢，又有那么多的人说这所学校这也不好，那也不好。”“该怎么办呢？我不停地问自己。”姜还是老的辣，最后，我爸爸从中给我得出了个折衷的意见，说：“英子，去读吧！如果真的像别人说的那样，这所学校这也不好，那也不好，你读一学期或一年后就转学算了。钱退不回来是件小事，可不能耽误你的青春和学习呀！”我想，也只好如此。于是，我就抱着试一试态度来到合川职教中心。但是令我万万没想到的是，我来到了象我亲妈妈一样对待我关心我的蒋老师这个班，生活上我得到了老师们的细心关照，学习上得到了老师们的严格要求，能力上得到了全方位的锻炼和提高。这所学校比我初中就读的学校管理还好很多，比我想象的还要好，一点也不象反对我或劝我不读这所学校的人说的那样，我很满意在这个学校的学习和生活。学校绿树成荫，鸟语花香；老师们和蔼可亲，平易近人；同学们团结友爱，互敬互助。在这样温馨、愉快、严肃、活泼的环境中学习和生活，我感到真的很幸福。说到这里，全班都响起了雷鸣般的掌声。多么质朴的话语，多么平凡的故事，然而，合川职教中心正因为有这么多平凡的同学，她才会有今天的规模，今天的成绩，今天的辉煌。

我还听到一个发生在师生中间的故事。2013年11月中旬，学校老师带领护理专业的学生到合川口腔医院和中西结合医院见习。去见习的第一天，带队老师给学生介绍医院的院长、医生和指导护士时，同学们都不约而同地大声喊“院长好！”“医生好！”“护士长好！”并恭恭敬敬地都敬了一个礼。当时感动得实习单位的院长、医生、护士们啧啧称赞，都夸合川职教中心的老师教得好，学生非常懂礼貌。不说当时带队老师看到和听到这些的老师都感到非常欣慰，听到带队老师摆谈这事，作为一名合川职教中心人没有一个人不都感到欣慰和自豪的？学生在见习中很主动、积极、上进，有礼貌，肯学习，能吃苦，不怕脏，不怕累。得到了实习单位负责人和指导教师的肯定。难怪，有个护士就询问我们的带队老师，希望将自己的就读护理专业的一位亲戚从合川另一所学校转到合川职教中心来，可带队老师回校咨询后，遗憾告诉她，因为学校学籍管理有规定，不能中途跨校转学。

从这些事中，我不得不感叹我们的学生确实争气，我们的教学确实成效显著，我们的教育确实很有成效。

这样的例子还有很多很多„„

冰冻三尺非一日之寒。合川职教中心有此成效，全都得益于全校师生员工的努力，全都得益于学校的发展和建设。得益于学校办学模式改革、培养模式改革、教学模式改革、评价模式改革、师资队伍建设、创新教育内容所取得的成绩和内部管理的不断完善。所以，我要说，有你的参与，合川职教中心真的很精彩。

作者信息

姓名：杜华；

工作单位：重庆市合川职业教育中心；

通讯地址：合川区南津街书院路352号（合川职业教育中心）； 邮编：401520； 电话：***； 电子邮箱：1610551503@qq.com

第五篇：合川职教中心教师荣获重庆市中职数学优质课竞赛奖

合川职教中心教师荣获重庆市中职数学优质课竞赛奖

雷成平

为更好促进我市中等职业学校数学教师教学能力和教学质量的提升，展示我市中职数学教师的教学水平，提高数学教学的实效性和针对性，重庆市教科院于2011年12月13日至16日在渝北职教中心举行了重庆市中职数学优质课竞赛活动。

参加本次市级竞赛的共有来至全市29个区县的40名选手。他们均是在区县初赛中脱颖而出的优秀选手。我校青年数学教师余芳蓉代表合川职教参赛，在高手如云的激烈角逐中，荣获三等奖。小余老师在教学中采用了以学生为主体的探究式课堂教学方法，注重了师生互动和自主讨论，课堂气氛活跃，充分体现了新课改理念。在教学中小余老师能将数学知识与学生所学专业结合起来，突出了职教特色。在教学设计上强调将数学知识置于学生熟悉的生活情景中，从生活中抽象数学知识，并以此激发学生对数学学习的兴趣，因而课堂教学取得了很好的效果，受到了重庆市评委们的一致好评。并称赞“研究教材认真，教学设计新颖，课件制作精美，讲授过程流畅，教学效果显著”。