第一篇：中国教育能改变吗观后
“中国教育能改变吗？”这六集视频片，题目是疑问句。她的潜台词，就是中国教育存在问题，中国教育需要改变。观后感触很大，虽然我在教育工作过，对教育存在的问题已有一些认识，但是不这么全面不这么深刻。
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于国民素质、取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对培养和造就人才的主要或重要阵地的教育提出了更加迫切的要求。改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法、教育评价方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。视频片中运用列举的方法，列举了中国教育落后的种种现象以及反映出的种种问题。改变中国教育的现状，大道理好讲，全面贯彻落实党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个科学的教育体系。但实际操作起来为什么这么难？我认为主要是体制的问题。视频介绍日本的教育的转变——由原来的追求升学有的学生甚至自杀（每年升不上上一级学校自杀几百人）到多方向成才的转变。值得我们借鉴。德国百分之三十的高中毕业生上大学，百分之七十的高中生上职校。职校毕业学生工作的薪金与大学毕业生有差距但是很小。中国教育改变首先要改体制。
视频中介绍我们的家长就用一个尺度来要求孩子—就是重点大学。那么要上好大学，就要上好高中，要上好高中，就要上好初中，要上好初中就要上好小学，要上好小学就要上好幼儿园。择校择师。就是不想让孩子输在第一起跑线。在这种精英式培育孩子的思想在家长的头脑里根深蒂固。中国教育改变其次要改变思想。
视频介绍我们只重视智育而忽视德育、美育、体育等活动环节的现象。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。中国教育改变，必须坚持德育为首，五育并举的原则。
第二篇：《中国教育能改变吗 》观后感
《中国教育能改变吗 》观后感
看完中国教育能改变吗后，颇有感想。教育不仅改变着什么，更重要的是面对现在的不尽如人意的教育制度，它本身能改变吗？许多公众对教育改革缺乏信心，感到迷茫。那我们到底应该培养什么样的孩子呢？每个家长都希望让孩子有个美好的的前程，需要让孩子健康快乐的成长。但现行的教育体制让孩子们感觉不到学习的乐趣，“分数”和“名次”让孩子们失去了学习的动力和基本做人的自信，大量的应试考题，更是把孩子们压得喘不过气，唯的教学大纲和统一的教学进度把每个充满个性的孩子变成了只知道死记硬背标准答案的书呆子。根本没有可以展现学生自己个性的机会。在经过十几年的学习后，离开校园走向社会仍然无措、对未来茫然、仍然不知道自己的路在何方。这对于孩子和家长，对于国家和社会，都是一种巨大的浪费！
所以我认为教育必须要改变！现在的学生首先要学好基础学科，至于那些不擅长的、事倍功半的科目，则不用高标准、不用严要求，使学习不再成为一项任务、或者变成一个负担。只要肯去观察、肯去发现、肯去挖掘，每个孩子都有优点、有擅长、有能发光的潜力。与其让“分数”来打消孩子学习的积极性和自信，不如让“分数”成为发觉孩子闪光点的试金石。
《中国教育能改变吗》这部纪录片看完后感到很欣慰，欣慰的是我们的教育者们、专家们早就意识到了我们教育体制存在的问题。但同时我也感到很悲伤，悲伤的是我们意识到问题却未能解决问题。我们国家早就提出了教育体制由应试教育向素质教育发展，学生应该“减负”，应注重学生能力的培养和综合素质的提高。但是目前的教育状况究竟如何呢？
在纪录片中鲜明地呈现了我们教育的糟糕现状。孩子的书包越背越重，甚至现在都出现了拉杆书包；孩子的负担越来越重，一个孩子从会说话走路开始，便开始了人生的竞争，家长们疯狂地为孩子报名参加各种培训班。教室里的孩子个个端正地坐着，但是他们的眼神却是木讷的。中国目前最苦的不是工人，不是劳动人民，是我们的孩子。大人们工作累了可以休息，但是我们的孩子双休日却比谁都繁忙。素质教育提倡了这么多年，依然是徒有其表。就目前而言，仍然存在着“一考定终身”的现象（特别是农村家庭的孩子）。在孩子的眼里，学习是可
恶的，是讨厌的，是可怕的„„处在教育食物链最高端的高考，年复一年地挥舞着冷酷无情的指挥棒，无形中操控着教育的形形色色、方方面面，包括学生、家长、教师、领导在内的所有人都不由自主地投入了畸形惨烈的教育竞技场。
毕业工作十一年半了，现实的教学与大学的理论课程完全不一致。大学理论课程我们注重学生的主导地位，我们注重课堂活动的设计，我们注重与学生谈心„„可是教学至今，这些理论我用的似乎甚少。教学的实践与理论总是相差太多，而教师最后的评价又是什么呢？是学生的综合素质有多好，学生上课参与度有多高，还是师生关系更为融洽？不，我们最终的考核是学生那实打实的分数。于是乎，教师们又开始了紧抓学生成绩，教学质量是根本呀。而这样，学生的课业负担越来越重，学生便越来越讨厌老师、讨厌学习、讨厌学校，这样便开始了恶性循环。
我们总是在责怪体制，可我们自己有没有进行反思呢？学生为什么讨厌学习，为什么畏惧学校？不是学习、学校本身有什么问题。对学生而言，老师是可怕的，老师就像唐僧一样爱唠叨。虽然我们的体制有问题，但是不可否认在不合理的体制下仍然可以出现魏书生、李镇西、任小艾这样的老师，所以我们在批判体制的同时更需要教育工作者们的反思。当然我们的教育在国家的发展中是有很大的贡献的，在科学技术飞快发展的今天，中国也成为这场技术革命的浪潮儿。但是我们国家的发展不是仅仅靠一些尖端人才，更重要的是如何让教育、知识改变社会大众。我们普及的义务教育不仅仅是让国人们多认识几个字，更重要的是让义务教育来提升国人的素养。我们不能把体制存在的问题作为我们自身学习和教育学生的借口，相反我们更加需要不断学习、不断改进，至少我们不能耽误学生的人生。
教育以学生为本，我们个人的力量很微小，但收益的学生却很多。教育工作者，一个伟大而崇敬的名词。我们要对得起这个称谓，我们更要对得起学生。当我们回忆每一位学生时，我们都能够无悔地说：“孩子，老师尽力了！”
第三篇：观看《中国教育能改变吗？》观后感
观看《中国教育能改变吗？》观后感
上传: 张江云更新时间：2012-5-19 21:46:10
观看《中国教育能改变吗？》观后感
教育是关乎国运的大事，所谓“百年大计，教育为本。”
我们到底应该培养什么样的孩子呢？我们需要让孩子有个光明的前程，需要让孩子健康快乐的成长。
在观看的过程中记录了这么一个让我觉得非常有意义的一段记录。
美国教育考察团来到中国考察，总结出几点：
1、中国的孩子是起的最早，睡得最晚学习最勤奋的学生；
2、中国的学生有一种作业叫做家庭作业，3、中国把学习成绩最好的学生称之为最优秀的学生，并给他们发证书，而其他人没有。美国人以此预测中国人在今后的20年科学技术上将远超过美国。然而有趣的是，中国也派了团队出使美国考察，访问团发现，美国的学生无论品德优劣，成绩高低，个个都是趾高气扬，踌躇满志，他们还在很小的时候就整天奢谈发明创造；无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化乏人问津；课堂几乎失去控制，课堂如逛街一样，混乱不堪。当时的中国代表团认为美国的教育已病入膏肓，而事实是正是这种病入膏肓使得美国诞生了80多个诺贝尔获得者。教育体制的好与坏需要一个标准的，美国和中国教育情形的比较让我们深思。
“这次考完后我一辈子都不会再用，但正是这一辈子都不用的东西决定了我一辈子。”“教育的本质在于完善人格。”
“成功没有标准答案，发现孩子比设计孩子重要。”
这是几句很有深意的话。
中国的教育到底怎么了，能改变吗？许多人在思考、探讨这个问题。
想起自己，咳，不知道自己是不是受中国教育的毒害了。
先说说高考，高考就如同一个指挥棒一样牵引着许多许多的人，许多的家长为有一个价值理念，那就是都希望孩子上一所好大学，211高校，985学校，那么要上这些名校就必须成绩好，需要通过高考这个关卡；于是为了上好大学必须上个好高中，为了上个好高中也就不惜花费精力上个好的初中好小学甚至好的幼儿园。这种不能输在起跑线上的观念深入父母的心。在我看来，好的学校确实无可厚非，也认为起跑线很重要，农村的孩子为什么比不上城市的孩子，不是农村的孩子不聪明，不努力，而很大一部分原因是因为城市的孩子教育资源，教育环境，教育质量都比农村的好。
曾经，高考占据我全部的身心精力，曾经，高考深入我心，曾经，成绩的提升让我不断努力，曾经，一切只是为了高考，为了上大学。当时，没有什么宏大的愿望，没有什么名牌大学、重点大学的梦想。其实真的很简单，考个本科的大学就够了，而就是这样愿望，我却用了三年的时间，三年的高考，最后也还只是考的一个普通的本科学校。当然我并没有埋怨什么，能在江西农大上大学已经知足了。那时，成绩非常好的同学经常受老师的喜爱，同学的欢迎，因此我也曾经羡慕他们。每年高考的“高考状元”也备受大家关注。
到了大学之后，感觉教育也出现了问题，许多的同学失去了学习的兴趣，不仅散失了学生的斗志，退去了激情，而且对学习上课产生了厌学、不愿学的情况。而大学学费对于一般的家庭来说是非常昂贵的。了解了美国等发达国家的教育情况后，也许能发现其中的端倪。高中时候，对大学的专业不了解，许多同学也不知道自己的兴趣爱好到底是什么，到底应该选择什么专业。
中国的教育一直提倡要进行素质教育，却始终是应试教育。观看了《中国的教育能改变吗？》的专题片，有许多的感想。教育的现状是什么？教育的本质是什么？问题在哪里？到
底应该怎么改变中国教育的现状？许多许多问题摆在了中国人面前。
国家的发展靠人才，人才的发展靠教育。“人才是第一资源，是国家发展的战略资源„„让各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间，使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才，特别是要抓紧培养造就青年英才，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”这是胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年发表讲话的关于人才的一段话。纪录片第一集《起跑线上》记叙了中国基础教育的问题，对小学、初中的教育做了比较全面的分析与把握，提出教育必须从小时候开始还小孩一个无忧无虑的童年，在教育的最初阶段让孩子减负，放弃在起跑线上的争议，给孩子一个自由发展的空间。
第二集《学习革命》记叙了中国教育的方式的问题，列举了一些教育改革的方案。学习的革命从何开始，有谁能够给出一个答案？行进在民族复兴之路上中国，什么时候才能树立起新的教育观吗？
第三集《公平之惑》三十年来，中国的经济改革获得了成功，然而地区差距、城乡差距却使中国陷入了公平之惑。在这一集上，纪录片给我们展示了中国城乡、中国地区之间教育的差距。伟大的思想家卢梭说：“教育是实现社会公平的伟大工具”中国的孔子主张有教无类。因此教育需要公平。但是感觉要做到公平公正确实真的很难。经济的发展改善了人类生活，提高了生活品质。然而经济的发展本身就是不平衡的，邓小平提出的先富带后富，共奔富裕路的制度在执行起来确是备受艰难。经济尚且如此，何况教育的公平公正呢，不过仍需努力。
第四集《高考变局》有人提出了废除高考这个制度。要不要废除高考这个制度成为众人争议的话题。这一集中记叙了高考的方方面面，指出了其弊端„„在高考制度的压迫下，许多学生产生了厌倦的情绪。高考制度到底好不好？有利有弊，只是希望那些想要取消高考制度的人能够再制定出一套行之有效的选拔人才的制度或者措施来。
第五集《大学危机》，让我感慨万千，大学生的价值真的能体现吗？《中国青年报》曾经做过一个调查，上万人参与的调查显示，34%人后悔上大学，51%的人表示在大学里没有学到有用的东西。这也让我反思，我们读大学到底能有多少含金量，有时甚至觉得，没有读大学的人不仅早赚钱，即使我们将来毕业了工作了工资也不一定比不上大学的高。这一集中指出了大学为什么让我们失望，我们国家建立的高等教育制度到底出了什么问题。其实大学有其大学精神内涵的，不知道大学危机如何才能解决。大学需要有的是大学的精神，有其培养人才的标准、任务和职责。
第六集《再度出发》越来越多的人在关注教育改革的问题，但却难免陷入迷茫与困惑。在这一集中，中国的教育改革再度出发，不说改革到底会怎么样，会取得什么样的成果。让我们拭目以待„„
观看了《中国的教育能改变吗？》让我了解了中国的教育问题，希望中国的教育改革能够真正有所成效。应试教育，填鸭式的教育方式能够彻底地解决。
第四篇：《教育能改变吗》观后交流发言材料
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《教育能改变吗》观后交流发言材料
看了纪录片《教育能改变吗》，我扪心自问：我们教育的目标是什么？我想肯定不是应付考试，应该是为了培养健康、乐观、自信、有抱负、有远见、有责任意识、有创新精神的可持续发展的人，教育的终极目标就是为了让每个学生通过自己的方式，找到属于自己幸福生活的路径。而我们现在的教育像迷路的孩子一样辨不清方向了，朝着一切为了考试的不归路渐行渐远。目前的教育迫切需要追根溯源，回归到培养人的目标上来。
针对现状，我们应该找到切实解决问题的办法。我认为当务之急，可采取以下措施：一是取消小学阶段的家庭作业，减少初中阶段的家庭作业；二是可采取不按班级设任课教师的办法，例如某位老师充分准备一节课，上几个班级，既可避免老师间的竞争转化为学生考试的比拼，又可以充分提升教学效率；三是构建活动式课堂，让课堂成为学生展示才能、获得成功、体验快乐的舞台，成为老师获得成功快乐、进行教育研究的平台；四是抵制苏教版教材，推广人教版。个人认为苏教版难度大、内容深、知识点复杂，应该用人教版取代；五是改革考试制度，明确考试的内容，小学阶段可用口试、面试、成果展示等取代笔试；六是加强校园文化建设，建设时间全天候、空间全方位、媒介立体化的学生精神文化乐园；七是举全县之力，打造“杜郎口”式的标杆学校，以点带面求突破，推动射阳教育改革的进程。
以上是我个人的一些片面的想法，请各位领导、各位前辈、各位同仁批评指正。
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第五篇：读书能改变人生观
读书能改变人生观
猫街小学 朱发仙
前不久，我在《意林》上看到一篇题目为《你还相信“读书改变命运”吗？》的文章。其间说到一个大学毕业生找不到工作，专业不对口，即使找到了工作也不过是背着房贷朝九晚五的蚁族。他自己说很迷茫，不知道读书还有什么用？
我们的上一代人，非常相信“读书能改变命运”。在他们眼里，只要考上大学就能过上好的人生。我们的父母，总以为好好读书，就能高枕无忧，可是到了我们这一辈，世界早已经不是那个“大学生很值钱”的时代了。“读书改变命运”的神话无情的破灭了。“读书无用论”已普遍成为一些人的观点，特别是农村的一些家庭，孩子小学毕业就开始外出打工，更有甚者小学没读完就辍学挣钱去了。在家长心中，孩子大学毕业打工挣钱，小学毕业也能打工赚钱，多读几年耽误时间又浪费金钱。其实，作为学生，好好念书算是最稳妥最中规中矩的一条路了。如果你能力够强，明确目标，那你尽可能去做你喜欢的事。如果你目前还很迷茫，那么一定要好好读书，优异的成绩会为你的将来留有更多的余地。
多读书,增加一点书卷气,保持心静如水、人淡如菊的心境。有人说的好：“一个人的知识越多,越感到自己的无知。”也有人用圆表示过自己的知识,圆越大,与外边的接触就会越多。真是的,书越读就越觉得读得少,越读,就越觉得有读不尽的书。书是获取知识的渠道,提高人素质的有效途径,也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷,书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵,开启心智,由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界,一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁,以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争,瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识,去除无知；提高素养,除去愚昧；充实生活,丰富精神；滋润心灵,减少空虚；淡定从容,明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉,让人欣赏到不同的生命风景,从而使自己灵魂欢畅,精神饱满而丰盈。
书籍在我们日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉,质同金玉,价值无量。读书价值连城，正像宋真宗赵恒所说的：“富家不用买良田,书中自有千钟粟。安居不用架高楼,书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉。”读书,有如同最高尚的先哲们携手共游,飞越无数迷人的仙境和神奇的国土。读书,让人变得懂事、文明；读书,让人变得高尚、完美；读书,使人类走出了蛮荒；读书,使人类有了自己的历史„„
读书是一种享受。读书带给我们最隽永的乐趣,最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平,精神的慰籍。读书有时辛酸,有时激愤,有时痛苦,有时快乐,有时我们就那么不知不觉地爱上了书中的人物,觉得她或他就是自己一个遥远的亲人,情不自禁地牵挂起这个现实生活中并不存在的人物。就这样,亦真亦幻、似远似近,阅读为生活又增添了别样的内容。我们不知不觉间,走进了自己情感的密林深处。人生之美,美在心灵；书香熏染,完美人生。书是生命的矿物质,她挺起了我们不屈的脊梁；书是人生的维生素,她迸发了我们无穷的力量；书是生活的美容师,她赋予了我们青春的时光；书是最好的调味酒,她滋润了我们气质的芳香。感受生命的喜怒哀乐,咀嚼生活的酸甜苦辣,品味人生的悲欢离合,搏击命运的风霜雨雪,大千世界、芸芸众生从书中得到的启迪、教诲、乐趣,是任何东西所不能替代的。读书是一种品质,读书是一种责任,读书是一种情怀,读书是一种境界。读书,不仅可以使我们摆脱愚昧,洗去心灵的尘埃,走向文明；她更加赋予人才识与 智慧,给人以信念与力量,通向成功、走向快乐的阶梯,那么我们还有什么理由来懈怠自己疏远读书之心呢?让我们静心用心读书,提升自身的素质,净化灵魂,驱心魔,斩恶魔,戒浮躁,祛贪欲,让蓝天更蓝,让自然更绿,让社会更优,让人心更纯,让世界更美„„
读书未必能改变命运，但是读书可以改变人。它可以开阔你的视野，改变你的思维方式，它可能不会改变你的世界，但能改变你的世界观。有机会读书的人，都是幸运的，抓紧时间读书吧。
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