应用心理学专业校企合作教育课程(一)教学大纲

第一篇：应用心理学专业校企合作教育课程(一)教学大纲

《应用心理学专业》

《校企合作教育》

（一）教学大纲

课程类别：实践必修课

课程编号：418024

学分：1

教学周数：1

适用专业：应用心理学

一、性质、目的与任务

（一）性质与目的：应用心理学专业校企合作教育课程的教学工作分专业认知、专业实训、专业实践等三个阶段完成，这是本专业培养计划的重要组成部分。该课程是一门综合性、实践性的必修课程，是加强学生理论联系实际能力的重要方式，是进一步提高本专业教育质量，实现高素质应用型人才培养目标的重要途径。内容主要涉及心理咨询服务或营销心理调查与实践，通过专业认知与专业实践，使学生形成重视专业实践的自觉意识，增强运用理论于心理咨询与心理健康服务、市场营销等领域的主动意识，促进其专业能力的发展。

校企合作教育课程

（一）主要为专业认知阶段的教学，主要目的在于通过聘请企业、行业专家来校专题讲座、学生深入企业、行业参观考察等，加强对所学专业的认知。

（二）任务：

1．与有关心理咨询师、心理教师等专业人员进行专业交流，通过专业见习活动，使学生获得大量专业工作的感性认识，加深对专业理论知识和专业实践的理解。

2.了解专业课程的实践要，以帮助学生更好地理解和掌握心理学专业的理论知识与技能。

3.要求学生了解相关群体的心理健康状况和行为表现及其对适应社会生活的影响。

4.要求学生了解相关心理健康工作机构的心理健康服务工作的管理与实践的情况，尤其是在心理咨询、心理治疗、心理健康教育方面的情况。

5．使学生树立心理学专业工作者的职业道德，通过观察和学习一线心理教师和咨询人员的崇高思想和先进经验，增强心理咨询工作职责感，掌握实际操作的程序和注意事项，为独立工作奠定基础。

6．使学生了解应用心理学专业知识在企业营销与员工心理保健等领域的应用情况，拓展学生的专业视野。

二、教学基本要求

1.以科学精神为指导，要求学生认真学习，认真完成作业，了解应用心理学主要应用领域，了解应用心理学的专业发展前景与社会需求状况，了解相关行业对本专业人才的职业素养和职业能力的基本要求，增强专业意识。

2.校企合作教育课程是一门应用性、方法性、实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，主动参加课程实践与操作应用，并在实践应用中，运用所学的知识与技能，结合工作实际，进行各专业项目与综合性课题的实际操作，提高运用心理学专业知识与技能的能力。

3.课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生的特点，知识与技能学习的范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。

三、教学内容

主要内容是：

⒈参观见习有关实践教学基地：以班为单位，由系里派出带队老师，组织学生到本专业各不同类型的等实践教学基地3-4所开展见习教育活动，按照实践教学基地的要求，分小组跟随基地指导教师开展听课、咨询观摩、团体辅导、员工辅导等见习活动。

2．各实践教学基地一线资深教师、心理咨询师、企业界人士讲座

以班为单位，由系里派出带队老师，组织学生到各实践教学基地进行座谈或听讲座3-4场。，各实践教学基地一线资深教师、医生、企业界人士来系给学生分别做“中学心理健康教育课程教学”、“心理学原理在中学班主任工作中的应用”、“ 心理学原理在中学学校管理中的应用”、“心理学原理在企业营销工作中的应用”、“心理学原理在企业人力资源管理工作中的应用”等方面的专题辅导讲座；使学生了解有关心理学知识在学校心理健康教育中应用现状与趋势、心理学原理在企业营销工作中的应用现状与趋势、心理学原理在企业人力资源管理工作中的应用现状与趋势等。

3．开展应用心理学工作实地调查和撰写认知报告

①学生分成小组，制定计划并联系娄底市各中学，通过对各实践教学基地的校长、一线资深教师、心理咨询师、企业界人士等进行访谈、问卷调查等实地了解有关心理学知识在学校心理健康教育中应用现状与趋势、心理学原理在企业营销工作中的应用现状与趋势、心理学原理在企业人力资源管理工作中的应用现状与趋势等方面情况，就某一方面做出较为全面深入的把握和探讨；

②以小组或个人为单位提交“中学心理健康教育现状调查报告”、“企业员工心理健康保健现状调查报告”或结合调查撰写本次实践的认知报告。或学生专业发展规划或对所学专业发展动态的调研报告等。调查报告根据实际调查内容撰写。认知报告主要从听讲座、参加实训、观摩活动的收获、心得、体会等几个方面来写，着重要明确今后专业发展的方向。报告要工整，清洁，不少于2000字。

四、教学方式和时间安排

1．教学方式：主要教学方式为参观见习有关实践教学基地、行业专家主题讲座、专业实地参观与调查等。

2．时间安排：第2学期第20周。实际操作的部分环节根据需要可提前安排，工作计算在教学周第20周。要求学生提交一份对所学专业的认知报告或学生专业发展规划或对所学专业发展动态的调研报告等。

五、考核和成绩评定

校企合作教育周的学生成绩由组织指导教师根据学生的表现（占40%）、规定学习任务完成情况(如见习调查报告等, 占40%)和总结报告的质量（占20%）来判定。

成绩评定分优秀、良好、合格、不合格四个等级。对考核不合格学生可安排至下年级补修。

六、注意事项及其他

根据本专业发展趋势和行业发展需要，在征询行业专家意见的基础上，经教研室研究和系部批准，本课程在实际开设时可根据需要对教学内容和教学方式进行适当调整。具体培训内容在当学期根据行业专家的意见具体确定。

执笔王旭红

审定李国强

教育科学系心理与教育教研室二О一四年四月修订

附件：本课程结业报告内容及格式要求（参考，内容可以根据实际做调整）：

湖南人文科技学院

《校企合作教育》课程结业报告

题目名称：应用心理学专业认知报告

学生姓名：×××学号 ××××××

系部：教育科学系

专业年级：×××××专业××××级

时间：××××年7月

湖南人文科技学院教育科学系

《应用心理学专业》《校企合作教育》

（一）课程结业报告

应用心理学专业认知报告

一、应用心理学专业的专业性质

二、应用心理学专业的专业发展现状

三、应用心理学专业的专业发展前景

四、个人专业发展规划的思考

注意正文格式：宋体/小四号字体；页面统一使用A4纸，1.5倍行距，左右页边距

2.5㎝，上页边距2㎝，下页边距1.9㎝，编辑页码

第二篇：应用心理学专业校企合作教育课程(三)教学大纲

《应用心理学专业》

《校企合作教育》

（三）教学大纲

课程类别：实践必修课

课程编号：418026

学分：2

教学周数：2

适用专业：应用心理学

一、性质、目的与任务

（一）性质与目的：应用心理学专业校企合作教育课程的教学工作分专业认知、专业实训、专业实践等三个阶段完成，这是本专业培养计划的重要组成部分。该课程是一门综合性、实践性的必修课程，是加强学生理论联系实际能力的重要方式，是进一步提高本专业教育质量，实现高素质应用型人才培养目标的重要途径。内容主要涉及心理咨询服务或营销心理调查与实践，通过专业认知与专业实践，使学生形成重视专业实践的自觉意识，增强运用理论于心理咨询与心理健康服务、市场营销等领域的主动意识，促进其专业能力的发展。

校企合作教育课程

（三）主要为专业实践阶段的教学，主要目的在于通过让学生深入企业、行业，密切结合校企合作基地工作实际情况，由校企双方指导老师设定与课程教学相应的专项课题，通过定岗实践等方式，全面接受专业技能训练。

（二）任务：

1．围绕若干专项课题，学习应用心理学在心理健康教育、心理咨询领域的综合性专业技能应用，如意向对话、箱庭疗法、绘画疗法、家庭系统排列、内观疗法等。

2.围绕若干主题，学习应用心理学在企业营销与员工心理保健等领域的综合性专业技能应用。如营销广告的心理学原理及应用策略、营销心理学实战技巧、营销心理学典型案例诊断与分析、营销心理策划等。

3.进一步学习增强在实践中自主开发应用心理学专业技术的意识和能力。

二、教学基本要求

1.以科学精神为指导，要求学生认真学习，认真完成作业，学习掌握应用心理学在心理健康教育、心理咨询领域和企业营销与员工心理保健等领域的专业技能的综合性应用，进一步学习增强在实践中自主开发应用心理学专业技术的意识和能力。

2.校企合作教育课程是一门应用性、方法性、实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，主动参加课程实践与操作应用，并在实践应用中，运用所学的知识与技能，结合工作实际，进行各专业项目与综合性课题的实际操作，提高运用心理学专业知识与技能的能力。

3.课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生的特点，知识与技能学习的范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。

4．学生学习期间应能够在行业专家的指导下，开展本专业有关专业技能的综合性实践应用，并有完整的相应实践应用案例经验。

三、教学内容

主要内容是：

1．在各实践教学基地开展专业专项课题，通过定岗实践等方式，全面接受专业技能训练。以班为单位，深入各实践教学基地，在一线资深教师、医生、企业界和行业人士的指导下，学习掌握应用心理学在心理健康教育、心理咨询领域和企业营销与员工心理保健等领域的专业技能的综合性应用，进一步学习增强在实践中自主开发应用心理学专业技术的意识和能力。学生学习期间应能够在行业专家的指导下，开展本专业有关专业技能的综合性实践应用，并有完整的相应实践应用案例经验。

2．开展应用心理学专业技能实践应用专题研究报告。学生以小组或个人为单位就应用心理学专业某一项或几项专业技能实践应用专题研究情况的详细报告，内容包括训练内容、过程规范与要求、存在问题与改进办法（思路）、下一步工作计划等内容。报告要工整，清洁，不少于2000字。

四、教学方式和时间安排

1．教学方式：主要教学方式为行业专家主题培训等。

2．时间安排：第6学期第19、20周。实际操作的部分环节根据需要可提前安排，工作计算在教学周第20周。

五、考核和成绩评定

要求学生针对专项课题，提交一份实践专题报告，内容包括训练内容、过程规范与要求、存在问题与改进办法（思路）、下一步工作计划等内容。

校企合作教育周的学生成绩由组织指导教师根据学生的表现（占40%）、规定学习任务完成情况(如学习内容掌握情况等, 占40%)和实训总结报告的质量（占20%）来判定。

成绩评定分优秀、良好、合格、不合格四个等级。对考核不合格学生可安排至下年级补修。

六、注意事项及其他

根据本专业发展趋势和行业发展需要，在征询行业专家意见的基础上，经教研室研究和系部批准，本课程在实际开设时可根据需要对教学内容和教学方式进行适当调整。具体课程内容在当学期根据行业专家的意见具体确定。

执笔王旭红 审定李国强

教育科学系心理与教育教研室二О一四年四月修订

附件：本课程结业报告内容及格式要求（参考，内容可以根据实际做调整）：

湖南人文科技学院

《校企合作教育》课程结业报告

题目名称：应用心理学专业技能实践专题报告

学生姓名：×××学号 ××××××

系部：教育科学系

专业年级：×××××专业××××级

时间：××××年7月

湖南人文科技学院教育科学系

《应用心理学专业》《校企合作教育》

（三）课程结业报告

应用心理学专业技能实践专题报告

一、×××专业技能应用训练的主要内容

二、×××专业技能应用训练过程的规范与要求

三、×××专业技能应用存在的问题与改进办法（思路）

四、×××专业技能应用的后续工作设想

注意正文格式：宋体/小四号字体；页面统一使用A4纸，1.5倍行距，左右页边距

2.5㎝，上页边距2㎝，下页边距1.9㎝，编辑页码。

第三篇：校企合作教育方案

校企合作教育是一种新型人才培养模式，利用高校与企业双方资源，针对企业人才需求方向，增加学生毕业前在校阶段课程学习，加深学生对企业的了解，为就业打下良好基础。

一、组建“瑞鹤班”

班级组建流程：组织报名——参观公司——面试筛选——组建“瑞鹤班”

1、“瑞鹤班”组建不影响学校的专业分班，入选“瑞鹤班”的同学将利用课余时间进行定制化课程学习；

2、预计“瑞鹤班”学生人数在20-30人，视报名情况而定；

3、暂定利用周四下午、周六与部分寒暑假时间，进行企业课程讲授。

二、“瑞鹤班”结业考评

学期末，企业进行“瑞鹤班”结业考评，结合课程出勤率、考核成绩、学生意向进行综合考评，决定大三实习期留用学生名单。

三、实习期培养

1、培养对象：2019级完成“瑞鹤班”结业考评学生；2018级通过面试筛选学生。

2、培养形式：所有学生实习阶段签订“师徒协议”，规定带教师傅进行一对一工作指导。

3、实习期考评留用：一年实习期结束后，企业与学生双方定向选择，确定最终录用学生名单。

第四篇：校企合作,南方IT教育

口碑教育·南方IT

校企合作，南方IT教育

编辑：南方学院

2010全国职业教育与成人教育工作会议于3月18日在北京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。教育部副部长鲁昕主持会议。袁贵仁部长强调，2010年全国职业教育工作的重点是贯彻落实政府工作报告中对职业教育提出的明确要求，继续加强职业教育，以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力。

袁贵仁指出，当前，我国正处于加快推进工业化、城镇化的关键时期，这一时期，高度重视、大力发展职业教育是世界各国的成功做法和有效经验；全面深入贯彻落实科学发展观，应对世界金融危机的冲击，加快经济发展方式的转变，迫切需要数量充足、结构合理的技能型人才特别是高技能人才作为支撑；就业是民生之本，人民生活更加幸福、更有尊严，社会需要更加公正、更加和谐，需要加强职业教育，帮助失业人员获得从业技能，支持在岗人员更新技能，提供全民接受更高技能培养培训的机会。因此，继续加强职业教育，这是大势所趋，是人心所向，是国家需要，是人民期盼。

袁贵仁强调，以就业为目标，着力培养学生的就业创业能力，是职业教育的出发点和落脚点；整合教育资源，改进教学方式，是职业教育改革发展的着眼点和着力点。校企合作既体现了职业教育与经济社会、与行业企业最紧密最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节，更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应的重要途径。《国家中长期教育改革和发展纲要》提出，要制订和实施校企合作的法规，建立健全政府主导、行业

口碑教育·南方IT

指导、企业参与的办学机制，并纳入国家教育体制重大改革的试点范围，探索中国特色社会主义职业教育发展的道路。

袁贵仁要求，各级教育部门要在党委政府领导下，把职业教育摆上重要议事日程，建立健全职业教育部门联席会议制度。积极搭建平台，创建和完善有效的工作机制和实施载体，充分调动和发挥社会各界特别是行业企业的智慧和力量，帮助解决工作中出现的困难。协调有关部门研究制定相关政策措施，明确学校与行业企业合作中的权利、责任、义务。加强宣传引导，及时总结校企合作过程中涌现的先进做法和典型经验。

广东、河南、辽宁、江苏、湖南五省教育部门和中国机工联合会、三一重工集团、中国就业培训技术指导中心作了交流发言。各省、区、市和计划单列市、新疆生产建设兵团教育部门负责人，中央和国家机关有关部门、行业组织、企业和研究机构代表，教育和经济界专家约300人参加了会议。

第五篇：校企合作课程建设协议书

校企合作课程建设协议书

甲方：

乙方：大连香海船务有限公司

为贯彻落实《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《辽宁省人民政府关于新时期加快发展现代职业教育的若干意见》等文件精神，积极推进职业教育教学制度、培养模式、教学内容、教学方法和手段等诸方面的改革，充分发挥企业的重要主体作用，推动专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合，推行以教学、学习、实训相融合的各种教育教学活动，深化产教融合、工学结合、校企合作，充分发挥校企双方的优势，将学校的教学与企业的生产紧密结合，使人才培养更具针对性、灵活性和开放性。甲方与乙方经友好协商，本着合作共赢、互惠互利的原则，就合作开发、建设 课程达成如下协议：

一、甲方责任

1.提供开发建设课程的课程标准、教材、授课计划等与乙方进行讨论研究； 2.指派课程主讲团队并与乙方人员共同讨论教学内容与教学方法等； 3.根据乙方需求，为乙方培训管理人员、专业技术人员；

4.根据乙方需求，培养我院优秀学生成为乙方的员工或优先、择优推荐我院毕业生。

二、乙方责任

1.组织专家与甲方共同研讨课程标准、教学内容等并提出意见； 2.选派优秀员工为甲方学生授课并参与课程考核； 3.与甲方共同开展教材建设、教学改革项目研究； 4.为甲方学生实习、实训或教学参观提供方便。

三、保障措施

为认真执行协议条款，双方组成校企合作小组，由双方领导、技术人员和教师组成，定期研究、沟通有关协作事宜。

四、协议生效与期限

协议有效期为二年，如需延长双方另行协商。其它未尽事宜，由双方共同商定。

五、本协议一式两份，双方各执一份，具有同等效力，双方签字盖印后生效。

甲方（系部印章）：辽宁轻工职业学院 乙方（印章）： 甲方代表： 乙方代表：

签订日期： 年 月 日 签订日期： 年 月 日