市场营销专业建设

第一篇：市场营销专业建设

市场营销专业建设“十二五”规划

一、专业建设指导思想和基本原则

（一）指导思想

在十一五规划的基础上，继续以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，顺应高等教育改革趋势，紧密结合湖北教育的发展要求与我校自身条件，依托相关专业，通过改革与建设，不断提高学科专业建设水平，更加科学合理的规划本专业结构与布局，形成较为突出的专业优势和特色。

（二）基本原则

以能力培养为主线，以基地建设为基础，以团队建设为重点，以课程建设为核心，以校企合作平台建设为切入点，以评价体系建设为保障，努力提高人才培养质量，把本专业建设成校重点学科，紧贴市场需求，在学校 “十二五”专业发展规划框架下，充分发挥行业、专业优势，建立一个教学条件优良、有可持续发展能力，教学质量不断提高的市场营销专业。

二、专业建设定位与特色

我们将市场营销专业学生按学生兴趣分为营销管理方向、营销策划方向进行针对性培养，组建专业导师团队对学生进行针对性辅导和训练，旨在加强学生在某一个方面的专业特长，使学生的学习训练更加有计划性和针对性，从而提高学生的专业化水平和就业竞争能力。

三、专业建设目标及措施

（一）总体目标

按照校级品牌专业的建设要求，结合我校的特点以及市场营销专业人才培养的目标要求，形成比较有特色的市场营销专业学生培养模式，争取在2014年建成校级品牌专业。

（二）分项目标及措施

1.人才培养方案优化

品牌专业建设最终目标是要高质量的培养复合型的具有一定特色的高素质的市场营销人才，以应用型人才为主要目标。在品牌专业建设规划中，通过充分的调研，结合我校学科背景和荆楚文化的地域特点，我校品牌专业建设应该不同于其他高校的做法，有一定的自身特点。那就是以市场营销专业素质培养为重点，以拓宽专业知识和人文知识为两翼，培养实践能力强的能较全面掌握市场营销专业基础专业知识的高级应用型人才。

2.师资队伍建设

首先要优化师资结构。必须要有重点、有倾向性地引进高职称、高学历教师和有企业经历的教师，并采取在职提高的方式，改善教师的学历结构、年龄结构，以及实际操作能力。要以全面提高教师队伍整体素质为核心，以培养骨干教师为重点，以课程为中心组成教学梯队，建立一支精干高效，业务优良，治学严谨，相对稳定的教师队伍。其次要壮大师资队伍。计划到2015年，市场营销学科组教师达到20人，正高级职称达到20%以上，并且要求全部硕士或讲师以上，且有企业经验，年龄结构上也要老中青相结合，比例合理。重点是引进几个有专业研究特长的教师来丰富和加强营销师资队伍。第三是要抓师资团队整体素质的提高和团队文化的建设。本着引得进、用得上、留得住的用人原则，完善教师队伍的激励、考核和控制机制，通过走出去、请进来等方式，加强专业教师业务能力的培养，通过对外的学术和教学交流，提高教师的专业水平，其中重点是加强中青年教师的培养。

3.课程建设

首先，在市场营销专业课程的教材选用上，我们坚持合适、选优的原则。其次，根据实际需要，我们已经自编了相关的部分教材。最后，市场营销学教材建设还包括市场营销学相关课程网上资源库建设，要建立自己的网站。还可利用《销售与市场》、《销售与管理》、《中外管理》等有较大影响的杂志，以及中国营销传播网等有一定影响的网站，指导学生阅读，以拓展营销视野，把握营销前沿知识。

我们开设了市场营销学、管理学、消费者行为学、市场营销调研、推销管理与技巧、财务管理学、经济法、广告策划与管理、客户关系管理、服务营销、连锁营销、经纪学等主干课程，辅以系列技能养成和实训课程，以后还会根据发展需要增设新兴专业课程。

4.教学方法和教学手段革新

在教学环节，我们综合运用问题启发式、案例分析式、模拟训练式和课堂讨论式等多种教学方式，充分利用课内和课外时间，指导学生学习。

5.加强实践教学

实践性教学对于市场营销专业非常重要，也很有效果。我们高度重视实践教学环节，实践教学的比重占总学时的34%。我们将实践活动部分提前分散安排，每门主要课程后都安排2—3周的时间进行实践教学，指导学生参加与课程相关的社会活动，而且四年级的绝大部分时间安排作为毕业实习，以保证学生毕业实习的质量。我们将继续加强校外实习实训实习基地的建设。

6.教学条件改善

未来五年，将加大图书室建设，将会购置营销管理专业相关的图书约2000本，并且利用本校的校园网、Bb网络教学平台(Blackboard Academic Suit)、成熟的计算机网路教学管理体系等众多的资源，为老师的和学生提供了丰富的参考资料。使大多数同学都能通过图书馆和互联网查询资料，满足在课程学习、课程设计、毕业设计等环节中的需要；也为教师们的科研、教改和教学工作提供大量的资源。

7.教学研究和科学研究

（1）未来五年，将加强教学团队的科研能力并弥补横向课题不足的缺陷，努力争取学校的支持，一方面从学院课题做起；另一方面要努力自主地创造条件，申报省级或国家的科研课题。有条件有能力的可自主申报。力争在十二五期间，加强人才引进，组建学术团队。

（2）建立和完善学术讨论制度，保证每年两次的学术讨论会或教研活动的实效性，从学校申请资金或从发展基金中拿出一定的经费，建立有效的激励机制，给学术研究成果予以适当的奖励，鼓励教师从事科学研究，我院将有计划、分步骤的扩大交流范围和交往次数，同时对学科点的建设也将有计划的组织或参加相关学术研讨会。

四、其他方面

实践性教学对于市场营销专业非常重要，也很有效果。我们高度重视实践教学环节，实践教学的比重占总学时的34%。我们将实践活动部分提前分散安排，每门主要课程后都安排2—3周的时间进行实践教学，指导学生参加与课程相关的社会活动，而且大四的绝大部分时间安排作为毕业实习，以保证学生毕业实习的质量。我们将继续加强校外实习实训实习基地的建设。

工商管理系市场营销教研室（2010-12）

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第二篇：市场营销专业建设与改革方案

市场营销专业建设与改革方案

市场营销作为一门以经济科学、行为科学和管理科学为基础，以研究满足市场需求为中心的营销活动及其规律性的应用科学，当前在我国经济发展中的地位越发显得重要，从某种程度上讲，市场营销既是经济发展的催化剂，又是对经济发展的真实反映。目前，市场营销理论不仅应用于企事业单位、非赢利机构和政府机构，而且广泛涉及到我国社会、经济、政治、文化、科技等领域以及人民群众日常生活的各个方面，使市场营销理论迅速在社会各层面得到推广和应用。值得注意的是，我院开设的市场营销专业在人才培养结构与层次等方面与满足社会需求尚存在较大差距。

一、关于高校开设市场营销专业的必要性分析

随着社会主义市场经济体制的不断健全，政府职能的转变，企业“四自主”权利的不断到位，企业被推向了市场，需要自己寻找产品市场；市场上商品品种和数量有了很大发展，顾客购买选择权增加，市场已由“卖方市场”转向“买方市场”；市场竞争也愈加剧烈，企业不仅要面对国内竞争对手，而且还要面对发达国家的竞争对手，因此，企业的市场环境发生了巨大变化。企业要生存和发展下去，就必须重视顾客的欲望和需要，关注竞争者行为，需要一批掌握现代市场营销的基本理论、专业知识和技能，对国家方针、政策、法律、科学技术发展、经济、社会、文化环境等具有高度敏感性，同时，具有市场营销活动的调查研究能力、决策能力、应变能力和开拓能力的高级营销人才。

二、市场营销专业建设中存在的问题

（一）我国市场营销专业普遍存在的问题

由于市场营销理论在我国引进、传播、推广的时间还不长，其基本原理、方法、策略等至今尚未普及，且市场营销学科还不成熟，企业在推行应用上存在以下几个问题：

1．产品在市场上较紧缺或属于卖方市场的行业企业应用积极性差；

2．国营大型企业比集体中小型企业、中外合资企业及乡镇企业应用要少；

3．大多数的企业管理人员没有接受市场营销学的教育，认为市场营销就是推销、就是广告，对市场营销认识片面，故在实际推广应用时，偏重于推销、广告、售后服务；

4．在企业从事市场营销工作的人员大部分为非专业人员；

5．很多企业至今尚重产值、产量，轻视质量，有的企业甚至不顾社会和顾客的利益，污染环境，生产质次价高的产品，欺骗和坑害顾客。

（二）我院市场营销专业所存在的问题

由于我院开设市场营销专业的历史较短，在市场营销专业的建设上也存在一些问题，其具体表现如下：

1．对市场营销这门新兴学科认识不足，在理论教学中，按知识的科目结构求量、求广地组织教学，没有参照知识的分类科目和按知识的难易程度划分，和各科目之间的逻辑关系和层次结构来组织教学；

2．开设市场营销专业的历史较短，与其它学科相比，缺乏一定办学经验，尚没建立起自己学科的一套基本办学模式；

3．专业师资队伍人员欠缺。大多数从事营销专业教育的老师都为非科班出身，没有进行过系统的营销专业教育，因此在组织教学过程中，缺乏针对性、协调性和系统性；

4．专业教材建设滞后。目前市场营销专业的专业教材大多选用的是经贸类通用教材，缺乏一定的深度，可操作性强、又有一定深度的专业方面的教材很少；

5．实践任务不明确、内容不稳定也不系统，没有明确的目标和切实可行的实践措施，尚没有一套培养市场营销专业学生实践能力的实施方案。

三、关于市场营销专业建设和改革的几点建议

（一）积极探索市场营销教学方法和手段，改变落后的教学模式

在引进和借鉴国外的案例研究、角色模拟、情景教学等先进方法的基础上，利用现代化手段将活生生的营销实践转化为具有典型意义的教学内容，不仅要进行理论上的创新，还要进行教育手段和方法上的创新，使我们的市场营销教学活动不致变成书本教育活动，使受教育者真正有所收获，从中受益，进而成为我国市场营销实践活动的骨干力量并推动市场经济的发展。

（二）加快营销实习基地培育，加大实践环节的营销教育与培训

当前，随着市场经济体制的不断完善，高等院校实习的方式也在不断变化。高校实习的需求必须与企业的利益需求结合，尊重市场经济规律，在学校、企业之间寻找利益共同点，即学校要努力利用自己的智力优势，满足企业发展的需要，双方有共同的利益需求，创建稳定而有效的实习基地。具体来说，有以下路径可供选择：

1、建立校内模拟实训基地

主要服务于基础课和专业课实习，训练学生的各种专业技能，是一个以教学为主的基地。就市场营销专业而言，建立一个模拟营销公司，该公司有着规范化、制度化的管理模式。公司总经理由指导老师担任，副总、部门经理由学生担任，各自分工明确、责任到位，实训采用模拟公司和企业合作的方式，即模拟公司为企业完成营销任务，有偿服务，大部分报酬，作为学生业绩提成奖励，小部分留作模拟公司发展基金，学生服从统一管理，规范化服务模拟公司。各业务部门可自行联系业务，但报经总经理批准，也可开展各种形式的营销策划，公关策划等活动。模拟实习基地的建设，突出了学生应用能力的培养，但与学生未来上岗工作的真实职业环境存在一定差别。

2、依托骨干专业，开办特色企业

每个学校都有自己的特色专业，即基础雄厚、教师员工水平较高的可以代表本学校水准的专业。这些专业一方面在教育界有影响，另一方面在社会上也有较高的信誉度；以这些专业为依托办企业，走产、学、研相结合的路子。这类企业的开办，也为营销专业的实习提供了广阔的天地。有条件的学校应紧紧围绕此类企业做文章，与此类企业联合，既可为学生实践教学提供实习场所，更因为与学校利益结合紧密，与教学环节结合自然也更紧密，有利于教学质量的提高。

3、开办实业公司

学校应按照“围绕产业办专业，围绕专业办企业，办好企业促专业，办好专业促产业”的产教结合发展思路，通过开办实业公司，搭建人才培养与人才市场的桥梁，一方面提供了成为育人的场所与平台，同时也增强了学校的自我发展意识、提高办学效益，从而达到经济效益与社会效益的共赢。

4、与企业联姻，走校企联办实习之路

每个学校都有多个专业，每个专业都可以与相关的企业建立一定的合作关系。如机械专业可与机械加工、制造、车辆、设计等企业建立技术合作关系；房地产专业可与房地产公司建立合作关系；保险专业可与保险公司合作等等。总之，要开拓视野，打破传统的就营销论营销的观点，积极寻求与专业合作伙伴，并在此基础上建设营销专业的实习基地。因为这些企业同时也需要优秀的营销人才，营销专业的介入，可以促进学校与企业的合作从单纯的技术合作向全面的合作过渡，从而为学生实践提供更广阔的天地。

（三）改进选用师资力量的方式

一方面要大量聘用企业营销经验丰富的人员来给学生授课，担任学生的校外指导老师。同时，要有计划地安排教师到企业参与市场营销活动的全过程，定岗锻炼，与企业建立长期的合作关系，应当讲，这是一个高校和企业双赢的战略，也解决了学生实习的难题。同时，也有助于教师在今后的教学中能更好地结合企业实际，改进教材内容，把成功的市场营销实践或者失败的教训充实到市场营销学的教材中去，以提高学生灵活地运用基础理论知识分析和解决问题的能力。

第三篇：市场营销特色专业建设总结

市场营销特色专业建设总结

一、实行小学期制，强化实践能力

根据学院办学目标和服务面向要求，明确了培养“从事第一线市场营销工作的营销人员”的专业定位。结合我省省社会经济发展对于市场营销人才的需求，在市场营销专业平台的基础上确定了营销策划和销售管理两个专业方向。

根据专业人才培养规格的要求，以就业为导向、以应用为主旨、以培养实践动手能力为主线制订了人才培养方案。所制订的人才培养方案根据学生就业岗位要求，以职业能力为核心重组课程体系，将专业教学内容分成“市场营销基础知识”教学模块、“市场调查与分析教学”模块、“销售与管理”教学模块以及“策划与推广”教学模块等若干教学内容模块，构建小学期制教学模式，即大一完成基础课、专业基础课的学习，大二大三强调学以致用，强化实践课及校内外实训学习，大四上学期根据学生的选择，考研或就业的专业学习，下学期到企业实习并完成毕业论文。

二、试行“导师制”的教学管理模式

为帮助和指导学生树立正确的职业理念和职业道德观，指导学生进行有效的职业生涯规划，帮助学生尽早明确学习目标，提高实践技能，加强师德教风建设，建立新型的师生关系，学院制订了《市场营销专业试行导师制暂行办法》。从2009级市场营销专业开始实行学业导师计划，全面推行导师制教学和管理模式。导师的主要职责包括：通过专业教育帮助学生了解营销专业文化内涵和专业精神，帮助学生了解市场营销各种工作岗位的知识和能力要求；根据学生的就业志向，指导学生的专业课程选择、制订学习计划及相关课程内容的学习；指导学生选择和考取相关的职业资格证书；协助学生联系进行毕业实习的单位，指导和帮助学生就业；指导学生毕业实习和毕业论文写作。

导师制的试行在学生中形成一种师生互动的局面，既有利于教师和学生的共同成长，促使教学模式由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，在发挥学生能动作用、提升学生素质、促进教学上发挥着重要作用。

三、重视教师专业发展，推进专业教学团队建设

为进一步明确教师的教学和科研专攻方向，不断提高教师的专业水平和教学

质量，按照学院课程归口管理的要求，在充分征求教师意见基础上，综合考虑教师的专业、职称、讲授该课程的年限、经验以及教学质量评估等情况，对市场营销专业的各门主干课程和学院归口课程进行认定。

各门课程认定排序第一的教师成为该课程组的当然负责人，负责该课程教材的初选、教学大纲的编制、教学进度的安排、课程内理论教学和实践教学比例的分配、课程实践性教学环节教学大纲的编制和落实等各项具体工作。在专业课程教学团队建设基础上，实行课程认定制度，不仅有利于实现教学资源共享，提高教学工作效率，搞好课程建设，而且有利于以课程为依托进行教师团队建设，强化师资队伍建设，达到提高教学水平和教学质量的目的。

四、加强教研室建设，充分发挥教研室的教学组织与教改教研作用

教研室是组织实施教学活动的最基本的重要管理机构。为切实发挥教研室在专业建设和课程建设中的重要作用，明确了教研室主任工作职责，建立教研室例会制度，及时布置、落实或研讨教学任务。在市场营销教研室活动中，将教师轮讲专业主干课程以及组织教师进行实训课程的观摩教学明确列入教研室工作计划之中。

专业主干课程轮讲，即由教研室所属各位教师利用每次教研室活动时间分别对自己所担任课程的主要内容进行介绍，一方面便于其他教师对本专业课程体系有一个全面、整体的理解和把握，另一方面利用轮讲这种形式，促进教师进行教学交流，不断提高教师专业素养和教学水平。

实训课程观摩教学，主要是针对市场营销基础实训和市场调查的实训教学，组织教师集体听课和相互观摩听课，进行观摩教学，共同探讨实训教学环节的改革和落实问题，以达到不断提高实践教学水平、强化实践教学效果的目的。

五、探寻校企合作的有效模式，推进实践教学基地建设

目前，我院已经建立了经管类综合实验实训室。该实训室计划投资近百万元，购置市场营销、电子商务、ERP、企业经营管理、物流管理等专业综合实训教学软件，为学生提供了一个高度仿真的营销管理模拟实验平台，也将极大地丰富教师的教学手段，为市场营销专业实操实训课程的开设提供了物质保证。

在校内外实习基地建设方面，我们已经与潍坊乐多收公司、潍坊汇力达工贸公司、潍坊中百集团、山东新银麦啤酒公司等多家企业建立起合作关系，作为市

场营销专业学生校外实训基地，为市场营销专业学生提供了一个在真实营销环境中学习和锻炼推销方法和技能的机会。针对课程及其在与公司合作开展课程实训过程中存在的实际问题，开始对如何在合作中实现校企双方共赢的问题进行理性探索，并已初步形成一些解决问题的思路，努力探寻与校外实训基地合作的有效模式和长效机制。

六、努力推进建设精品课程和示范专业建设

根据国家精品课程和省级精品课程建设的要求，努力建设精品课程和示范专业，通过优化课程体系内容和专业人才培养方案、加强师资队伍建设、改革教学方法和手段，兼收国内外优秀教育成果，目前，我院《市场调查》课程已经获评校级精品课程，《市场营销》课程已经申报校级重点建设课程，市场营销专业被列为学校示范性建设专业。

七、大力推进学生职业技能资格证书考试工作

目前我院市场营销专业学生人数400余人，已考取与所学专业和和今后从事的职业相关的《助理营销师》证书的学生有25人，未来三年，我们将加大培训力度，在职业技术资格证书考试工作上再上新台阶，实现本专业学生“双证书”持有率达到90％。

八、以赛代练，以赛代考，不断提升学生的创新能力

我院积极管理学生参加各类学科竞赛，以便更好提高学生的创新与实践能力，几年来在挑战杯中获全国铜奖一次，挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛或三等奖一次，多次在全国大学生网络商务创新应用大赛中获一等奖，锻炼了学生的创新与实践能力。

第四篇：市场营销专业建设规划(2018-2020)

市场营销专业建设规划（2018-2020）

一、建设背景

目前我国市场营销人才缺口巨大，随着市场经济的发展，企业的生存与发展越来越倚重市场营销体系和营销策略，企业运作水平的高低越来越取决于营销队伍素质的高低，社会上虽有规模巨大的营销大军，但真正受过系统训练的合格的营销人员比例却很小，优秀营销人才的匮乏成了制约企业发展的第一瓶颈，营销人才从数量和质量上都产生了巨大缺口。

可以说，市场营销是需求排名第一的专业；营销是决定企业生存和发展的最重要、最基本的职能之一；营销是过去十年、也是未来十年需求排名第一的职业，是升职潜力最大的职业，是薪资弹性最大的职业。营销岗位的薪资也明显高于其他职业，并且随着营销技能水平的提高而节节攀升。

调研得出，市场营销专业的岗位群覆盖几乎所有的企事业单位相关部门，具有非常广泛的就业领域。主要就业岗位为：市场调研、市场分析、市场开拓、产品管理、广告策划、公关策划、促销策划、渠道管理、店面管理、销售代表、客户管理和物流管理等等。此外，我院市场营销专业培养的部分学生还具备自主创业的能力。

二、专业现状

平职学院市场营销专业始创于2001年，是为适应培养具有现代市场营销新理念，熟悉市场营销管理、策划、销售的高端技能型专门人才而设立的。为了将市场营销专业建设好，我们面向实际积极探讨，经多年探索和实践，为市场营销专业进行了准确的定位，明确了培养目标，设计了具有一定特色的人才培养模式——“轮岗层次递进式” 工学交替人才培养模式，制订了较完善的专业建设规划，并付予了实施，取得了较好的效果。

现在市场营销专业共有专业教师22人，教学经验较为丰富，专业技能熟练，“双师型”教师占80％以上，具有企业生产经营一线工作经历的达60％以上。专兼职教师都有较高的理论教学水平和丰富的实践经验，校内专任教师每年都参与企业经营实践。

经过17年的努力，该专业培养目标明确，培养模式不断优化，已具有良好的教学条件，教学改革取得较大的成绩，教学管理达到较高的水平。本专业累计已向社会输送01级-15级共15届毕业生总计1100多人。

目前市场营销专业存在的主要问题有：（1）现有的校内外实践教学条件不能很好地满足未来专业快速发展的要求；（2）高技能营销业务人员现阶段的稀缺性，企业本身还无法很好地满足，导致聘用现场兼职教师较难。

三、专业建设目标

1、总体建设目标

从职业岗位（群）分析入手，根据其工作过程所需的综合能力与相关的专项能力，结合地区发展，将市场营销专业建设为生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有行业和地区特色，适应地区经济繁荣和营销行业发展的国家示范性院校高等职业院校的特色专业。

2、具体目标（1）课程体系建设

从职业岗位（群）入手，识别和分解出其工作所需的综合能力与相关的专项能力，结合地区发展，围绕培养应用型型营销人才这一目标，建设市场营销优质核心课程及适合培养高技能人才的配套教材、教学课件等教学资源，并在其他院校推广。由营销专家、一线营销人员参与进行课程设置，营销人员和管理人员兼职讲授实践技能课程。

（2）实训基地建设

根据高技能人才培养的需要，更新教学设施和仪器，增加模拟和仿真实训条件，建设职业技能训练环境。建立国内技术先进，环境高度仿真、软硬件配套齐全、收效明显突出的实训基地，为老师和学生提供必要的技能训练基地。为社会、企业提供更多岗位培训服务。

（3）专业教学团队建设

引进和培养市场营销专业带头人，培养专业骨干教师，聘请企业营销专家，制订具备“双师结构”与“双师素质”的专兼结合专业教学团队建设规划，以多种形式提高专任教师综合职业素质与实践教学能力。

（4）人才培养质量保障体系

逐步形成了独具特色的课程的运行机制、教学的管理机制、学生的评价机制、教学团队和实训基地的保障机制。以校企合作、产学结合为途径，进一步实践产学合作的模式，培养能够主动适应社会、融入企业文化的高素质技能人才，确保学生有半年以上的顶岗实习工作经历，加强对顶岗实习组织实施的过程管理，制定由企业对学生进行能力评估机制。

四、建设内容

市场营销专业未来三年将紧紧围绕学院的总体发展目标，以人才市场需求为导向，以培养具有创新意识和创业精神的应用技能型人才为核心，突出内涵建设、质量建设和特色建设，从职业岗位（群）分析入手，根据其工作过程所需的综合能力与相关的专项能力，结合地区发展，将市场营销专业建设为生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有行业和地区特色，适应地区经济繁荣和营销行业发展的国家示范性院校高等职业院校的特色专业。具体规划如下：

1、教育教学观念创新

本专业以培养具有较强的综合素质，具有一定营销技能知识和创新创业精神与营销实际能力的人才为目标。为达到此培养目标，课程的教学改革的思路是：从现代营销机制上把握营销技能的原理、方法和技巧的教学，以此解决培养学生应用能力的问题。

2、立足行业，创新人才培养模式

针对人才培养目标要求，提出高职市场营销专业的新型培养模式为：以“一条主线”（基本素质和技术应用能力培养）、“两个重点”（理论教学体系和实践教学体系）、“三大结构”（知识结构、能力结构和素质结构）、“四大模块”（经营、管理、促销、策划）、“五项基本建设”（师资队伍建设、教材建设、校内（外）实习基地建设、课程建设、专业教学质量监控与评价体系建设）为主要内容，遵循人才培养规律和专业教育规律，突出创新精神和技术应用能力培养，造就适应社会经济发展的高技能营销人才。

3、构建 “四化一中心”的课程体系方案（1）教学导向市场化

专业坚持以市场为导向，职业能力为本位，技能为核心的理念。（2）教学实施人本化

以学生应重点掌握从事本专业领域的基本能力和基本技能为出发点。构建理论学习——现场实践——教师或企业人士现场点评——总结提高的四段式渐进教学模式，保证学生真正掌握营销技能。

（3）理论实践一体化

校企合作、共同开发课程。构建应用型课程体系，课程内容紧扣企业生产经营实际，教学服务于生产实践，以真实工作任务为载体来实施课程教学。

（4）工学结合特色化

教学与企业相关的岗位紧密结合，教学方法多样化，推广互动式教学，启发式、研讨式、情景教学、“任务驱动”等教学方法，实现教学过程模块化、任务化、实战化。以多种方法和途经充分调动学生的主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力，真正掌握从事本专业领域的基本能力和基本技能。（5）一中心

坚持以培养的学生成为掌握营销基础理论和专门知识，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的；成为重点掌握从事营销专业领域的基本能力和基本技能的高端技能型人才为中心。

4、深化教学内容、方法和手段的改革

针对我院市场营销专业的特点，积极推行案例教学法、启发式教学法、探究式教学法、情境教学法、互动教学法等教学方法，增强学生的感性认识；在教学手段上，大力推广多媒体教学手段的运用和网络教育技术，加大课堂教学的信息量，提高教学效果；在教学体系上，建立以基础理论知识考核为基础，以专业实践能力为重点的新型质量评价体系，使原来寓于书本、课堂的理论评价学生转向社会评价学生，从学生的校内考评转入注重学生的未来发展，关注学生的后劲。

5、紧贴市场，校企合作，突出学生职业能力培养

作为高职院校，产学研结合的重点在于校企合作，它是实现高等职业教育培养目标的有效途径。通过与企业的合作，一方面可以成立专业指导委员会，定期（或不定期）召开专业指导委员会议，请企业领导、专家参与营销专业人才培养过程；另一方面，实现校企人员相互兼职，不仅可以使教师得到锻炼，还是理论和实践知识相互交错传授给学生的好好方法；再次，可以积极组织学生参与企业生产实践，通过各种途径到企业进行专业实习、顶岗实习，增加学生接触社会、锻炼能力的机会。

6、师资队伍建设 通过配置专业教师的学历、技术职务、层次和年龄结构，目前已经建立起高水平、高素质的“双师”结构教学团队，“双师”型教师比例达到80％以上。通过培养和聘请高层次专业带头人、骨干教师，组建一支能够引领市场营销发展，具有高水平研发、教学和社会服务能力的专兼结合的“双师”型师资团队。专业教师能满足“实训教学”的要求。未来三年培养1名专业带头人、3名骨干教师，聘任5名在企业界具有一定影响力的营销专家从事专业实践教学。通过把教师外派到企业兼职实践锻炼、国内外交流学习等多种形式保持教师教学理念、方法、实践上的先进性。

经管学院市场营销专业

2018年7月27日

第五篇：市场营销专业师资建设计划

市场营销专业师资“十三五”师资建设计划

一、市场营销教研室目前师资队伍现存问题

（一）师资总量不足

“人才强校”是我国高等教育的一项长远战略。师资队伍的建设首先应该满足教育教学的基本需要，注重资源配置的数量。师资力量的严重不足，是制约教育发展速度和教育发展质量的一个主要瓶颈。我院市场营销专业学生在校人数已超过400人，而市场营销教研室专职教师仅1人，兼职教师4人，外聘老师3人。

教学人员人数与学生人数的比例远低于1:18。每位教师所承担的教学工量非常大，直接影响了教师的教学质量，同时由于教学压力过大，使得他们没有更多的时间从事科研工作，从长远来讲很不利于教师素质的提高及整个市场营销专业教学团队力量的提升。

（二）教师来源单一

目前高等院校教师的来源主要有四个方面：录用高校毕业生直接进入 教学岗位；从其他高校调入教师；从其他科研机构引进专业人才从事教学工作；从企业中引进人才。但是，在现有教师队伍中，高校毕业生直接进入教学岗位所占比例较大，这也是导致市场营销专业师资结构不合理的主要原因。

（三）教师实践能力不足

市场营销专业是以培养应用型人才为主的专业，这就要求教师在授课过程中除了把理论知识传授给学生，还要培养学生的实践能力。但由于大多数教师本身就缺乏一定的实践经验，实践能力很弱，这样在培养学生实践操作方面就有一定的欠缺。

二、市场营销教研室师资队伍建设的必要性

（一）学情变化的需要 由于分类招生即将成为生源的主要形式，人才培养模式需要发生相应变化，以培养理论性人才向培养技术技能型人才过渡，而师资是人才培养的主体，拓宽师资的来源以及对现有师资的改造迫在眉睫。

（二）校企合作的需要

由于市场营销专业先后和皖新传媒和古井贡酒成立订单班，企业对于订单班学生的要求与学院的培养资源存在一定的差异，无法充分对接。因此急需开展符合企业岗位特点的“对口课程”，拓宽师资的来源以及对现有师资的改造迫在眉睫。

三、市场营销教研室师资队伍建设的思路

（一）主要目标

为了响应学院十三五战略规划，实现进入高职高专第一梯队的阶段目标，针对师资队伍的现状，以提高队伍素质为中心，以引进和培养具有丰富企业工作经验的骨干教师为重点，吸纳企业兼职教师为补充，调整优化师资队伍结构，实施“校企共建专业教学团队”按照“教、学、做一体化”人才培养方案及职业综合能力为目标的课程体系的要求，在未来五年内，建设成一支结构合理、业务精良、专兼结合、品德高尚、富有活力和创造力的市场营销师资队伍。

（二）工作过程

1.解放思想谋发展，更新理念促建设。

一个人的思想认识决定他的工作态度、能力和工作效果，所以在师资队伍建设过程中我们将更新教师思想观念放在了首位。通过定期组织教研交流会议，定期去兄弟院校交流教育理念模式思想以及聘请专家开设讲座的形式，针对职业教育理念、发展趋势、课程开发、教学模式、“双师型” 结构师资队伍建设等不同专题，让教师及时更新思想观念，站在一定的高度去理解、认识现代职业教育理念，从而更好地适应在校企合作中教师的角色定位。

2.抓好专任教师的培训改造工作。

积极组织教师参加省级、国家级的各种培训，与合作企业共同签订教师挂职锻炼与“双师型” 教师培养以及聘用兼职教师等协议，制定教师挂职锻炼与兼职教师管理考核办法，建立了共同培养教师的机制。加快骨干教师队伍建设，为青年教师量身制定成长目标，推动他们在教研教改等方面积极实验，深入研究，不断总结创新，提高教育质量；通过各种竞赛交流活动，提升青年教师的业务水平，加快他们的成长步伐。

积极推进教师深入合作企业的“最后一公里”。开展更深入的专题教学调研，通过校企合作的渠道，以教学团队为单位，针对教学过程中发生的问题，带着这些课题，共同研究如何更好地开展教学。过去，教师也下企业，但多是面上的接触，没有深入一线，时间也很短，今后，教师下企业实践将成为一种不同以往、相对稳定的“新常态”。

3.拓宽兼职教师来源，扩充师资队伍

从社会各行业、紧密型合作企业中选择符合兼职教师任职条件的技术人员或能工巧匠担任兼职教师。要借助校企合作来推进兼职教师队伍建设，就要从社会各行业、紧密型合作企业中选拔优秀人才担任兼职教师。不仅仅要将企业优秀人才引进来，而且还要能够留得住人才，能够发挥这些人才的效用，这就要求加强对兼职教师队伍的管理和激励。

对兼职教师队伍的管理，最有效的途径就是充分利用企业资源，创建企业兼职教师由学校主导教学管理,企业主体人事管理, 同时一并纳入学校教师队伍培养的双管理模式。最主要的是学校要充分依托校企合作这个桥梁纽带，共同打造专兼职教师共同发展平台，努力提升合作企业对学校兼职教师队伍建设的支持,积极拓展校企合作的思路，将企业为学校提供优秀兼职教师纳入企业人力资源管理范围，为优秀员工到学校任教扫除障碍。

实现兼职教师有效管理，除要建立外部合作机制外，还要注重健全学校内部保障机制。其重点在于明确职责，加强培训，促进发展，让兼职教师在学校确实能施展才华，自己的业务特长确实为学校教学工作需要。在引入兼职教师后，要给兼职教师颁发聘书，签订合同，以明确兼职教师的权利和义务。同时，平等地对待专任教师和兼职教师，搭建专兼职教师交流平台，加强对兼职教师进行必要的培训。因为来自企业的能工巧匠的工作环境与现在的教学环境还是有一定差距的，工作性质也有一定的区别，为兼职教师举办教学方法、教育理论、教育技术、教育心理学等方面的培训还是具有一定的现实意义的。再则，要有效地激励兼职教师开展工作，定期考核兼职教师的工作绩效，并将绩效考核结果与个人薪酬挂钩。这不仅体现在待遇上要打破同工同酬的常规观念，其课酬可高于专任教师，为兼职教师提供足够的物质保障和社会保障，更好地体现对兼职教师劳动的尊重，增强兼职教师的归属感，从根本上稳定兼职教师队伍。

四、条件保障

师资队伍建设是一项长期而艰巨的系统工程, 只有建立符合实际、切实可行、强有力的保障机制, 才能真正使师资队伍建设落在实处, 确保目标的顺利实现。

1.组织领导保障

成立以系主任为组长，教研室主任、骨干教师为成员的师资队伍专业建设项目工作组，形成校领导重视、各相关职能部门齐抓共管共建师资队伍的有效责任体系。

2.制度保障

学校制定相关政策，明确建设目标，确定建设内容，完善配套措施，提供专项资金支持。

3.经费保障

为了确保市场营销专业的师资建设项目，项目预算经费初步为 50万元，切实保障各层次师资队伍建设工程的顺利实施。