关于第二届“我们爱数学”少年数学文化传播系列活动初评情况简报

第一篇：关于第二届“我们爱数学”少年数学文化传播系列活动初评情况简报

关于第二届“我们爱数学”少年数学文化传播系列活动初评情况简报2005-3-29 8:30:50

3月19日，教研室组织了第二届“我们爱数学”少年数学文化传播系列活动初评，经学校推荐，全县3—6年级共有436名学生参加，其中272名学生获县级奖，成绩突出的学校有：金山小学、青口小学、城头小学、实验小学、沙河二小等。根据省市的布置，决定以下三年级1—31号、四年级1—55号、五年级1—55号、六年级1—60号同学于4月16日上午9：30—11：00到实验小学参加复评（参赛时请携带局下发的学籍信息卡），并将所写的数学小论文于3月29日前交教研室小教办。

现将获奖名单公布如下：

四年级

序号 单位 姓名 奖次 辅导教师金山小学 刘雪瑞 一等奖 吉现江青口小学 王新兴 一等奖 秦玉平、仲启才马站小学 秦海停 一等奖 尚萍金山小学 王伟 一等奖 吉现江城头小学 王峰 一等奖 张宜合金山小学 周铄 一等奖 吉现江柘汪小学 李阿江 一等奖 尚萍青口小学 王晓琳 一等奖 秦玉平、仲启才城头小学 刘希鹏 一等奖 王飞塔山中心小学 樊雪琪 一等奖 邵长侠金山远庄小学 杨锐 一等奖 成红梅柘汪二小 罗程远 一等奖 尚萍海头北朱臬小学 夏绍轩 一等奖 刘玉霞青口小学 宋畅 一等奖 孙承斌、田慧玲金山中心小学 孟瑞 一等奖 吉现江金山中心小学 王艳 二等奖 吉现江班庄小学 蒋杰 二等奖 杨广进金山中心小学 刘晓东 二等奖 吉现江沙河小学 王统磊 二等奖 陶士梅青口小学 安明 二等奖 秦玉平、仲启才实验小学 董麒麟 二等奖 李加勇青口文化路小学 董浩明 二等奖 李海艳、卜永庆城头小学 李岩 二等奖 王飞金山远庄小学 成昌豪 二等奖 成红梅青口小学 安亮 二等奖 秦玉平、仲启才石桥小学 苏杨 二等奖 王海云塔山小学 刘世宇 二等奖 邵长侠城头小学 王昀牧 二等奖 张宜合实验小学 张建新 二等奖 李加勇沙河二小 山长鑫 二等奖 于洛、陈雅琼

实验小学 张晗 二等奖 李加勇

实验小学 张钧瑞 二等奖 李加勇

实验小学 姜涵峰 二等奖 李加勇

柘汪小学 秦涛智 二等奖 苏光

厉庄中心小学 张伟 二等奖 王晓涛

沙河中心小学刘泽鹏 二等奖 陶士梅 37 官河徐埃小学 徐超凡 二等奖 徐大治

青口文化路小学 周路宽 三等奖 李海艳、卜永庆 39 城头镇西留村小学 梁传秀 三等奖 李传胜 40 厉庄中心小学 吴晓雪 三等奖 王晓倩 41 青口小学 张钊 三等奖 孙承斌、田慧玲 42 城西沙河子小学 宋忠金 三等奖 尚明晓 43 城西中心小学 司伟宏 三等奖 葛委委 44 实验小学 郑斌恒 三等奖 李加勇

石桥中心小学 姜娜 三等奖 王海云

赣马二小 张宏兴 三等奖 司丽香

实验小学 王树勋 三等奖 李加勇

赣马二小 汪沛润 三等奖 司丽香

城西小学 张柏晨 三等奖 葛委委

青口小学 王鹏善 三等奖 孙承斌、田慧玲 52 沙河二小 徐广 三等奖 于洺、陈雅琼 53 塔山小学 刘雨 三等奖 邵长侠

柘汪响石小学 王月莹 三等奖 孙承星、苏召友 55 青口小学 王善亮 三等奖 秦玉平、仲启才 56 石桥二小 吕恒芳 三等奖 熊平波

柘汪二小 李宝栋 三等奖 田绪芬

班庄新集小学 贺庆 三等奖 闫素英

塔山小学 刘艺 三等奖 邵长侠

塔山小学 杨振兴 三等奖 邵长侠

海头二小 张海文 三等奖 房连梅

柘汪二小 张斯栋 三等奖 田绪芬

实验小学 周帅 三等奖 李加勇

塔山小学 王国睿 三等奖 邵长侠

欢墩小学 朱臣 三等奖 孟凡德

中英文 瞿海明 三等奖 谢月芬

城西小学 刘永基 三等奖 柳太銮

门河小学 陈琳 三等奖 张艳丽

黑林小学 朱广凡 三等奖 柏继荣

第二篇：数学教研活动简报。

泽普县第二幼儿园：教研活动报道

为了给教师创造一个交流、合作、探究的教学平台，提升教师的教学水平，泽普县第二双语幼儿园每周都会按时组织教师进行教学研讨活动。每周活动分两个阶段进行，周三为大班组、周四为中班组，大家集体就教学过程中存在困惑、遇到的难题等进行探究和交流。

每次教研活动中，老师们都能各抒己见，充分利用教具和身边环境，通过探索、游戏、合作等多种形式辅助教学，能真正体现以幼儿为主体，让孩子们在玩中学、学中玩，从而达到教学的目的。

年级组长强调：在传统的幼儿数学教育模式中，教师习惯于直观形象的演示与讲解，幼儿习惯于被动地观摩与接受，这样做虽然重视幼儿思维形象性，却忽视了幼儿在获得数学知识时思维动作的独特作用，忽视了幼儿学习的主动性，从而不能很好的使幼儿在掌握知识的过程中发展思维，增进智慧。为此，大家应该在课堂、区域等活动中创造机会投入材料，让幼儿参与操作，让原本抽象、深奥、枯燥的数学，变得有趣、美丽、形象，让幼儿喜欢数学，亲近数学，通过数学活动促进幼儿思维的发展。

通过一次次的教研活动，在泽普县第二双语幼儿园形成了良好的教研风气，使老师们在教研活动中大有收获，提升了自身的专业素养，促进了教师们的专业成长，从而促进了幼儿园整体教研水平的发展。

第三篇：小学数学教研活动简报

小学数学教研活动简报

第一篇：灯塔镇第一小学数学教研活动简报第二篇：安谷民族小学数学教研活动简报第三篇：西拉科小学数学教研组教研活动简报第四篇：岚城中心小学六年级数学教研活动简报第五篇：小学教研活动简报更多相关范文

正文第一篇：灯塔镇第一小学数学教研活动简报

灯塔镇第一小学数学教研活动简报

2014年9月25日，灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次“提高小学生数学语言表达能力”的课题研究开题报告。

参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。本次活动分二段进行，第一阶段，张文英副校长作科组课题研开题报告。指出课题提出的背景、意义、内容、方法和预期目标及实施步骤等。

活动第二阶段，朱伟媚主任组织科组成员学习本学期课题研究计划和方案。先提出各成员要加强理论学习，接着要提高对本课题研究意义的认识，最后要求各成员要转变意识。

最后，刘明才校长对此次活动进行了总结并给与了高度的评价。刘校长认为：本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效，可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。

会后，与会教师们纷纷表示：这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向，受益匪浅。

灯塔镇第一小学数学教研活动简报

10月20日，我校数学教研组开展本组听课、评课活动。活动由本教研组组长主持，学校全体数学教师参与听课、评课活动。副校长张文英、教导主任张武远亲临活动现场指导。

本次活动是在二次备课和课前任务安排的基础上开展的。

活动中，首先认真听取了执教老师朱伟媚《循环小数》的说课；接着听取了各位老师的评课。

通过评课活动，大家一致认为：朱伟媚老师的课前准备充分，精心设计教案、课件，做到了备学生、备教材；本节课的教学目标明确、具体，在整个教学环节中，教学思路清晰，紧扣本组研讨主题：如何调动学生的学习积极性和主动性。整堂课从导入、新课探究、巩固练习等环节中，采用了不同的方法、技巧（如设疑、学生自主探索、英文歌、游戏等），使学生产生想学、主动去学的欲望。

总之，在此次活动中，朱老师紧紧围绕研讨主题，让学生学得轻松、愉快，达到研讨目的。第二篇：安谷民族小学数学教研活动简报

安谷学区小学数学组教研活动简报

携手共进共同提高

为了增进我学区各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排于4月25日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多媒体教室，举行小学数学学科“同课异构”教研活动。

马安小学及安谷民族中心小学共十二名教师参加了这一活动，此次“同课异构”教研活动授课的课题是人教版四年级下第五单元《三角形的特性

（一）》。活动开展方式是数学组全体教师先集体备课，再于4月24日上午抽签决定上课教师，学校全体教师参加听课，所有数学组教师参加评课。授课的颜文荣、王啟富两位教师精神饱满，朴实认真，他们都充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重、难点。教学设计风格各具特色，课件制作精巧美观、实用有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视双基，发展智力，培养能力；激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索；充分体现了促进学生全体、全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。课后，学校的数学老师进行交流讨论、学校校长对课堂进行集中点评和指导，并提出了希望和建议，参赛老师也及时地作出反思，本次活动取得了良好的效果。

我学区全体数学教师对这两节课的总体交流探讨如下：

一、联系生活，关注学生已有的知识经验，合理运用迁移

生活是数学的源泉，数学离不开生活。本节知识教材的编写意图是联系学生的现实生活情境来认识三角形。两位老师都能从直观到抽象展示知识的来源，符合学生的认知规律。

二、给学生探究时间，在操作中体验、感悟

理想的数学课堂是学生发展的课堂，是学生在价值引领下的自主探究的过程，是师生互动的过程，也是以动态生成方式推进教学活动的过程。王老师让学生在自己试画中感知三角形的特点，在画中探究三角形的特征，并引导学生的思维向深度延伸。在研究三角形的稳定性这一环节中，王老师充分运用实物演示，让学生在观察、操作中感受三角形的稳定性。

三、关注学生的学习过程和学习体验

新课程下的数学教学是师生之间交往互动与共同发展的过程，这个过程是不可忽视的生命载体。颜老师在引导学生研究三角形的高的这一环节中，充分创设学生动手操作、交流讨论的时间和空间，让学生画出不同三角形（钝角、锐角、直角三角形）的高。从颜老师的严谨的教学态度、有序的教学层序以及教法多样的课堂中，我们看到了一位青年教师的成长。我们共同讨论的一个问题是：

信息技术的作用是什么？应该是教学中起到画龙点睛的作用，即信息技术手段辅助我们的教学，而且要辅助得恰到好处。

颜老师的信息技术手段的运用重复了点，而王老师又运用不够导致板书困难了些。

此次小学数学“同课异构”教研活动的开展，不仅为安谷学区的青年教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。参加活动的教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量，安谷民族小学正在为打造一支优秀的教师队伍而积极努力工作。

安谷民族小学数学教研组

2014年4月25日

第三篇：西拉科小学数学教研组教研活动简报

西拉科明德小学数学教研组教研活动简报

2014．3．20

活动背景

围绕“导学---展交---训练”的教学模式，加强综合训练，从低年级做起，培养学生的自学能力，学会学习，从而促进有效学习；每节课夯实“双基”，使课堂扎实有效。

活动主题：“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式在低年级数学课堂中的应用

参加人员：数学组全体教师（刘雪琴请假）授课教师：吉应忠 授课年级：一年级 主 持：赵守元 资料整理：李生菊 观课点：

1、预习目标的确定是否合理、有操作性？学生的预习是否扎实有效？

2、综合训练中培养了哪些能力？是否做到分层训练、分层指导？

3、课堂展示中生生、师生互动是否到位？

活动流程：

分配观察点----授课-----教后反思-----议课-----达成共识 课堂纪实：

预习目标： 你会计算整十数加几和几十几检整十数的题吗？ 学习过程：

一、口算练习，旧知铺垫。

二、展示预习

学生读题、列式，师板演。学生找各式的异同。

三、综合训练

1、看图列式

2、同桌竞赛练习。

3、独立练习，小组长评价。

4、“开火车”的形式口算练习。

5、实际问题的解决。

四、课堂总结

五、作业布置

课后反思；吉应忠：

一、本节课改变以往课堂，按“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式。先检测整十数的加减法，做铺垫。再导入新课。

二、让学生展示自己的预习成果，发现学生回答很好，所以重点环节在综合训练和分层指导上。用不同类型的练习，将知识点贯穿之中，从学生的练习中，发现学生会列式、会计算，尤其是实际问题的解决效果良好。

议课记录 桓正邦：

1、表面上看学生展示形式单一，但将学生的展示糅合在其中。

2、教师语言亲切，有亲和力，因而课堂气氛活跃、积极向上。贾顺才：

1、重难点在每个环节都突出，也都有突破

2、关注了学困生，在课堂中做到分层训练、分层指导。

3、吉老师的课堂给我的启示---我们应反思自己的课堂，怎样更有效。王成虎：

预习目标合理，学生回答得很棒。“小老师”的榜样作用强，教学效果好。张进仓

1、学生能大胆地说出自己的想法、表现自我，学生的预习扎实、互动效果好。

2、综合训练中的练习举一反

三、夯实了“双基”。李生菊

1、练习题有广度和深度，但练习形式太单一。

2、学生积极主动展示、课堂气氛活跃。赵守元总结

1、预习目标合理，对学生有要求，预习效果扎实有效。

2、综合训练方面有力度、体现动手、动脑等的训练。存在问题

1、课堂中缺少激励性的评价，若再多做评价，效果更佳。

2、学生的课堂学习方式上，小组的合作效果会更佳，加强学生的合作意识。

建议：在分层练习的评价上发挥小组长的作用更好。达成共识

从低年级培养、重视学生的说算理、说图意的能力。重视基本技能的培养。

第四篇：岚城中心小学六年级数学教研活动简报

岚城中心小学六年级数学教研活动简报

为了进一步落实岚城中心小学数学教研工作目标和岚城中心小学六年级数学教研组的工作安排，增进各学校教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示青年教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月13日，在岚城中心小学举行小学数学六年级教研活动10多名教师参加了这一活动，此次教研活动分两段，授课的课题分别是六年级《分数除法解决问题二》，林花老师精神饱满，朴实认真充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。他们紧紧围绕课程主题和重、难点，教学设计风格各具特色，课件制作精巧美观、实用有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视双基，发展智力，培养能力；激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索；充分体现了促进学生全体、全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。

课后，各位教师做了评价，数学教研组长林坤平对课堂进行集中点评，最后中心校副校长吴长金做了点评与指导并提出了希望和建议，活动取得了良好的效果。

岚城乡中心小学六年级教研组

2014年10月14日

第五篇：小学教研活动简报

简报

第二十四期

xx小学xxx年xx月xx日

加强交流在研讨中进步

——记xx、xx两校教研交流活动

2014年12月3日，久违的太阳露出了笑脸。为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。

活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。第二节课，xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。第三节课，xx小学的xxx老师用《赠汪伦》这首古诗和大家探讨了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。

下午，研讨活动中两校教师不拘形式、畅所欲言，对三位教师所授之课从内容、教法、学法、知识的掌握、能力的培养等方面进行了

深入浅出的点评。xx小学xxx校长这次教研交流活动的目的、意义和作用作了阐述。提出了“如何对学生进行评价”、“该怎样走进古诗教学”两个话题让大家研讨。教研员xx老师就“校本教研希望老师全方位参与”发了言。希望甘寨小学多多帮扶土寨小学，促进校点教师教学水平的不断提升。

这次活动，为两校教师搭建了交流的平台，达到了教师互相学习、相互探讨、共同提高的目的。我们将以这次教研活动为契机，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为我校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。

第四篇：数学教研组教学活动简报

注重小组合作提高课堂效率

——××××中数学教研组教学研讨活动 2014年5月27日，我校数学教研组在行政会议室召开了以 “小组合作学习策略探究” 为主题的教学研讨会。会议由教研组长×××主持，全体数学教研组教师参加，教研室×××主任到会指导工作。

首先陈主任针对怎样开展好教研工作，如何深化课程改革，怎样形成具有鲜明特征的校本课程等分别作了强调，分析了目前我校的教研工作现状，展望了今后的工作安排，尤其对数学教研组的今后的工作指明了方向，希望数学教研组全体成员在观念上和行动上要有所变化。新老教师能努力钻研课程标准，齐心协力，互相听课，共同进步，主动借鉴他人经验，提升教学水平。同时注重自己的专业发展，尽快形成自己学科特点的班级课程。并要求此次教研活动要紧紧围绕主题，形成具有操作价值的、教师们普遍认同的观点和做法，指导今后的教学活动。接着，教研组长李老师就本次会议议题进行了解释说明，提出了自己的观点和看法，并针对如何有效地分组，教师如何组织引导学生积极参与课堂进行组织与会人员进行讨论讨论，教师们各抒己见，围绕“小组合作学习策略”积极提出看法和意见。刘攀、尤秀等老师认为教师在组织合作学习时，首先要进行合理分组。初一刚入学时小组成员以2～4人为宜。人数太多不利于学生个人才能的充分展示，人数太少则不利于学生间的交流和互助。随后可逐渐进行增加为6～8人一组，初三时可进行A、B班分层教学，教学分组时，应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组，不但有利于学生间的优势互补、相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。其次，每个小组内要有合理的分工，明确职责。小组内应设小组长、记录员、汇报员、监督各一名，小组长应选有较强组织能力和合作意识的学生担任，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。王军、芮虎林等老师就如何提升学生参与小组合作的积极性提出了

自己的的观点和看法，他们认为课前预习是学生能否积极参与课堂的重要保证，必须重视课前预习环节，这就要求教师主动钻研教材，从中提取出能够发展学生思维学习能力的导学思考题，善于创设不同情境，采取多种多样的评价方式，让学生在小组合作中体会到集体智慧的力量与魅力。

最后，陈主任在听取了数学教研组成员的观点之后，对教师们提出的各种行之有效的小组合作学习策略给予了充分肯定，并提到要培养起学生合作的能力，必须从一点一滴做起，不但要注重学生学习习惯的养成，更要努力培养学生良好的行为习惯、生活习惯。指出“三人行，必有我师”，希望与会的各位老师多读，多写，多听，广泛听取意见建议，博众家之长。

讨论会上激烈的讨论无疑于一场头脑风暴，每位老师都受益匪浅，相信由本次教学研讨引发的，对课堂教学深层的思考会给我校今后的教育教学工作注入新的生机，带来新的活力。

第五篇：小学数学教研活动简报1

教

研

简

报

阿勒泰市第二中学

（第一期）

2014年3月6日 2014年3月6日小学数学教研组全体教师召开了新学期教研工作安排，为了继续深化新课程改革，认真学习新课程理论及各学科的《新课程标准》，积极探究与新课程改革的相关理论，使全体教师能够真正领会课改精神，接受新课程的理念，实践新课程。2013至2014第二学期的新学期教学要求再次强调围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、写心得体会、骨干教师典型引路等形式，使全校教师逐步确立全新的教育理念，及时把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力，在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标，真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式，积极创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。

在会中要求教改工作要有恒心、有力度。每个教师要有一个研究课题，也可以一个级段或一个学科为中心确定教研课题。课题要有计划、有步骤、有方案；有实施记录、有情况对比等。同时，积极申报新的课题，通过课题实验带动，引导教师深入研究，积极合作，不断提高教研水平。

狠抓教学常规管理，认真做好集体备课及听评课活动。定期开展校本教研学科竞赛和质量检测，严格组织期中考试和期末考试。教导处要定期或不定期进行常规教学检查。教研组长要有高度的工作责任心，能以身作则，乐于奉献，肯吃苦、肯学习、肯钻研，同时要经常检查和督促本组教师的教研、备课、上课、作业批改情况。

教导处要进一步加强对教师常规的管理工作，完善各种管理机制，促进学风的进一步好转。鼓励教师积极参加各级各类的继续教育，提高自身素质，以适应教育新形势的发展。