第一篇:生活的镜子读后感----找回自尊
生活的镜子读后感----找回自尊
每次期末大考都是我最担心日子,因为我总是考不出好成绩。今年的期末考试成绩最不理想,语文数学全不合格,后来通过补考,勉强合格。考试不合格对我的压力也很大,爸爸骂我读书不好将来只能讨饭;老师对我付出辛勤劳动,我竟已不合格补考回报老师;我内心也想过同学会对我嘲笑;父母的同事和邻居问起我成绩可我有口难言。
生活的镜子中说:“面对一个陷入困境的人,怜悯似的施舍只会使他的自尊蒙上灰尘。我们应该做的,是帮助他拂去心灵的尘埃,让他重新看见自己的价值与尊严”。
我知道我成绩差的原因,上课没有专心听课,回家作业没有认真去完成,爱玩爱看电视,有依赖思想,缺少自尊。照现在这样发展下去,我会被成绩最差而赶出校门,成为无书可读的流浪儿,后果是可想而知的。我语文数学不好,体育唱歌也不好,我要付出更大的努力,才能坐稳在教室里上课,我没有后退的余地,将来没有文化就意味着不能在社会上生存。更谈不上为祖国、为人民做出贡献。
第二篇:找回自尊和自信
找回自尊和自信
人的一生会遇到很多难和挫折,有的人就自卑起来,以为自己不如人,自暴自弃,不再以人比与人争,自甘不如人。有的人百折不挠,愈发坚强。
飞飞是个典型的厌学孩子,他从厌学到“厌学校”,发展到后来动辄与同学“打成一片”,结果成了学校里人人讨厌的“坏孩子”。回到家里,一塌糊涂的学习更招来父亲的饱打,飞飞已麻木到哭也哭不出来的地步。
寻常的钥匙打不开不寻常的锁。对飞飞这样的孩子,在人格上要平等对待,必须用教婴儿学说话、学走路的心态来感化他。
有一次,他狂风暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位,尽管同学们也活泼有余,还是被飞飞惊呆了。飞飞高高地站在桌子上,一副谁也不怕的表情。老师却用柔和的声音对有些愤怒的同学们说:“飞飞发脾气肯定有他的理由,我们相信他会把桌椅归位的。现在我们出去玩一下,让飞飞同学冷静一下。”
当老师半小时回来后,发现一切都归复原位了。三天后,飞飞旧“病”复发,老师却表扬了他,说:“飞飞有进步,上次移动了桌椅、书架,这次却只推倒了桌子,大家是不是该给他鼓掌呢?”同学们热烈鼓掌。飞飞很不好意思,立即把桌子扶好了。飞飞第三次发脾气,恰好在阳台上,老师又一次表扬了他:“飞飞怕影响大家学习,而跑到阳台上发脾气,这是一大进步。”
在老师一次次给面子、给台阶中,飞飞渐渐地找到了好孩子的感觉,找回了自尊和自信。飞飞完全变了,在一次晚会上他表演节目:“我要上学校,花儿对我笑,小鸟说早早早,我喜欢背书包。” 美丽的歧视
高考落榜,对于一个正值青春花季的年轻人,无疑是一个打击。8年前,我的同学大伟就正处于这种境地。而我刚考上了京城的一所大学。
当我进入大学三年级时,有一日大伟忽然在校园里寻到了我,原来,他也是北京某名牌大学的一员了。
“祝贺你--”我说。
“是该祝贺。你知道吗?两年前我一直认为自己完了,没什么出息了,可父母对我抱有很大的希望,我被迫去复读——你知道‘被迫’是一种什么滋味吗?在复读班,我的成绩是倒数第五„„”
“可你现在„„”我迷惑了。
“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气,说:‘大伟,你真是没出息,你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你能考上大学,全世界就没有文盲了。’我当时仿佛要炸开了,我噌地跳离座位,跨到讲台上指着老师说:‘你不要瞧不起人,我此生必定要上大学。’说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道,第一次高考我分数差了100多分,可第二年我差17分,今年高考,我竟超了80多分„„,我真想找到张老师,告诉他我不是孬种„„”
3年后,我回到我高中的母校,班主任告诉我:教英语的张老师得了骨癌。
我去看他,他兴致很高,其间,我忍不住提起了大伟的事„„
张老师突然老泪纵横。过了一会儿,他让老伴取来了一帧旧照片,照片上,一位书生正在巴黎的艾菲儿铁塔下微笑。
张老师说:“18年前,他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次,我在课堂上讲:‘像你这样的学生,如果考上大学,我头朝地向下转三圈„„’”
“后来呢?”我问。
“后来同大伟一样,”张老师言语哽咽着说,“对有的学生,一般的鼓励是没有用的,关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗?很多时候,别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”
两个月后,张老师离开了人世。
又过了4年,我出差至京,意外地在大街上遇到大伟,读博士的他正携了女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师地那席话„„
在熙熙攘攘的人群中,大伟突然泪流满面。
在那以后的时光里,我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。我感到,那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位艾菲儿铁塔下留影的学生来说,在他们的人生征途中,张老师的歧视肯定是最美丽最宝贵的。莫须有与想当然
记得在小学的时候,每星期有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外,还把全班的作文排好了名次,当堂唱名发还。如名次排在后面,显得非常难堪,所以大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文,再加上努力,所以作文发还时,常是名字在前几名之中。
一次作文题目是“北风”还是“春风”,我已记不清了,做完了自己很得意。当时觉得下星期发还时,我一定是在前几名之中。没有想到,不仅前几名没我,甚至中间也没有,而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。
下了课,去问国文老师,老师说:“这不像你这个小学生作的,一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了,我说:“确实是我作的。”教师说:“你不可能作这么好,你是抄的,你如果说你不是抄的,拿出证明来!”我反抗也无从反抗起,委屈地哭了一场。
小孩时的多少事情,现在几乎都忘了,惟独这次所受的委屈,总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶,我在大学三年级时,又出现一次类似的事。那是考交流电路的课,又一道最低还是最高功率的问题,教师所讲过的是用微分求最大或最小的方法。我在考试时,嫌那个方法麻烦,竟异想天开,用几何作画,利用切线的关系,找出了答案来。那一次考试,我又是很得意,却没有相到这一题竟然得了零分——教授说我不会微分。而这个几何方法呢,一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈又再版一次
时光流水似的逝去,我在美国当了教授,遇到又一次类似的事件,不过我扮演的不是学生,而是教师的角色。
有一个美国学生提出一篇学期论文,当做期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文,发现不仅风格清新,而且创意满纸,令人不能相信是一个大学生所作。
我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端:如果是抄来的,只有给不及格;如果不是抄来的,那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊,看看有无类似的东西,却不得要领。于是请教一同事,问他怎么办。
我这位同事对我提出的问题,倒显得有些惊异。他说:“如果你不能查出你学生是抄来的,你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的,这是罗马法的精神;文明与野蛮的分际,就在这么细微的差别上。我觉得这是常识,你却觉得这是个问题,好奇怪!”
听了这一番教训后,我倒没有什么惭愧的感觉,而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。
想像力是怎样丧失的?
一个老人搞了个别开生面的测试:用粉笔在黑板上画了一个圆圈,请测试者回答这是什么。
在小学一年级,小朋友们异常活跃地回答:“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气的眼睛”、“我家门上的猫眼”„„
问到初中同学时,一位尖子生举手回答:“是零”,一位学习后进的学生喊道:“是英文字母O”,他却遭到老师的批评;
当问到大学生时,他们哄堂大笑,拒绝回答这个只有傻瓜才会回答的问题;
当问到机关干部时,他们面面相觑,用求救的眼光瞟着在场的领导。领导沉默良久,说:“没经过研究,我怎么能随便回答你的问题呢?”
某日看电视里的《东方儿童》节目。主持人问天真的孩子:“花儿为什么有很多种颜色?”孩子的回答个个透着可爱的童稚。有的说要是花儿只有一种颜色太阳就不喜欢了;有的说要是花儿只有一种颜色蜜蜂就不想吃了 „„最后这些回答都被判作是错误的。当节目主持人一本正经地说出正确答案——因为花儿中有胡萝卜素云云„„整个节目顿时失去童趣,直到最后主持人也没有对孩子们的想象力给予褒奖,这使我很为说出“要是花儿只有一种颜色太阳就不喜欢了”的孩子担心,担心他那无比宝贵的想象力,会被我们这些自以为是的大人用一个“胡萝卜素”就轻而易举地涂抹掉。从某种角度说,正是“正确答案”蚕食着我们的想象力。我们只是急于将现成的答案告诉我们的孩子。其实象“胡萝卜素”之类的常识性东西,他们迟早有一天会知道的。实在没有必要以牺牲孩子的想象力来作为了解常识的代价。我们有责任尊重和保护孩子的想象力。
小学语文老师考学生:“雪融化了是什么?”一个学生回答:“雪化了是云。”另一个学生说:“雪化了是彩虹。”还有学生说“雪化了是春天。”
老师说:“错。答案是泥水。”
有这么一道考题:秋天到了,树叶
。学生写“树叶红了”、“树叶绿了”、“树叶飞舞”等都为错,因为书上是“树叶黄了”
用“活泼”造句,只能造“小朋友活泼”,“小鱼在河里活泼地游来游去”、“小河里的水很活泼”都是不对的。
——对教育而言,读书的最终目的并不是获取知识,而是训练思维,点燃学生头脑中创新思维的火把。
第三篇:《生活的镜子》读后感
《生活的镜子》读后感
我读了里面的文章,被深深地吸引了。其中有一篇是――梦想。是啊!每个人都有属于自己的梦想。这之中,有一句话说得很对:只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会在你面前。而且自己的梦想要由自己去实现,才会有真正的价值。
我还学懂了:责任,其实是一个严肃的诺言。对别人负责,就是对自己负责;失误总是在所难免,但如果面对失误能自觉主动地承担责任,积极有效地弥补过失,结果将会大大不同;失去的是一时的利益,得到的美德是一生的财富;科学的精神是求实,科学的目的也是求实。撒谎,是可怕的精神癌症!;朋友也有好坏之分,有诚信的人不会为了个人的利益,出卖自己的朋友;千金易得,知己难求……
第四篇:《生活的镜子》读后感
活的意义——《生活的镜子》读后感湖州新世纪外国语学校初一6汪彬彬E-mail:wangbinbinkatheirne@sina.com是什么促使了人活下去,给了他们活的勇气?又是什么在于人看来是最值得去珍惜的东西?在世的意义是什么?是什么促使了人活下去,给了他们活的勇气?又是什么在于人看来是最值得去珍惜的东西?在世的意义是什么?让我们打开《生活的镜子》一书,看看书中是否给了我们其中的答案,《生活的镜子》读后感。翻开书,第一页则是代序,代序不仅告诉了我们青少年应该做什么,也对这本书做了大概的解释。其中一句鲁迅的话给了我深刻的印象:“道德这事,必须普遍,人人应做,人人能行,又于自他两利,才有存在的价值。”那么,活的意义,它的价值是否就是鲁迅所说的那样呢?我仍然一知半解。让我们继续往下阅读。第一单元导读:理想、信念、灵魂,首先让我们看看这句话:“一个精神生活很充实的人,必然是一个很有理想的人,必然是一个很高尚的人,一定是一个只做物质主人而不做物质奴隶的人。淘宝网女装”它是陶铸曾经说过的一句名言。这句名言的意义是不是告诉我们什么是高尚的人呢?未必。理想?信念?灵魂?在第一单元几则小故事中,给了我印象最深的是第二则小故事——《上山的和下山的》。它讲述的就是上山的人和下山的人登山的不同感受,是一篇选自《重庆日报》发表于2000年9月22日的小寓言。其实,这则寓言告诉我们的就是每个人的目标不一样,对结果的感受也就不尽相同,但只要你认准了,就不要再管别人说什么。之所以我会选择它是因为它是这6篇当中的典型,不管是目标,理想,信念,灵魂每个人都是不一样的,最主要的照旧你把握了没有。第二单元导读:学习、学问、信心,学生的首要任务是读书学习,是求知打根本。怎样的态度才能学好知识,是机械地全盘接受,还是无目的地漫游?这就是第二单元的导读,也是我想问大家的一个问题,对于接受知识的理解和方式,你是否想过这个问题?第三单元导读:体谅、宽容、尊重,人与人间确实不能没有沟通,社会的和谐就是人与人之间达到和谐的沟通。中国13亿人口之所以会和和睦睦的相处像个大家庭一样,就是因为彼此间有不同方式的沟通,也有着不同方式的体谅,宽容和尊重。我们每一个人都是构成社会大家庭的一份子,你想做到彼此互相帮助,友好相处,就务必要学会体谅、宽容、尊重,同情,它们就像寒冬里的阳光,夜行者路上的月光,白叟手里的拐沼耄是极度重要的。第四单元导读:信任、信誉、立身,巴甫洛夫曾经说过:永远不要企图掩饰自已知识上的缺陷,即使用最大胆的推测和假设,这也是要不得的。不论这种番笕泡的色彩多么使你们眩目,但番笕泡必然是要破裂的,于是你们除羞愧以外,会毫无所得的。克雷洛夫也曾经说过:你们必须知道好信用比任何修饰都来得名贵,而且好信用像春天的花朵一样,一阵风就可以把它毁了,读后感《《生活的镜子》读后感》。诚实守信是中华民族的优良传统,是永远不会过期的。你生活在这个世界上,不能没有别人的信任,不能没有信誉,更不能没有自己的立身。你一旦抛弃了诚信,社会也将会抛弃你。第五单元导读:亲情、友情、爱心,生活在小家庭里,你有亲情的真实体验,生活在学校里,你又有友情的美好支持,生活在这个大家庭里,你必须知道怎样去呵护与关爱别人。人身有许多情感,而情感则是人类社会的黏合剂。它们所包含的价值意义也是不同的。情感是一道无形的风景,需要用真心来感悟;情感是一只易碎的花瓶,要用真心来呵护。当你拥有一份真情的时,请千万要珍重,因为它是来之不易的。记住罗素曾经说过的一句话:作为一个人,对父母要尊敬,对子女要慈爱,对穷亲戚要慷慨,对一切人要有礼貌。第六单元导读:生活、义务、责任,可以说人活着,最重要的就是这三项。生活分酸甜苦辣涩,有些人的生活是幸福美满的,而有些人的生活只能在黑暗中度过。这就要看你会不会成为生活的主使者,会不会用挥棒主导你自己的生活。义务,为他人服务就是义务,雷锋一生的活动就是义务劳动,他永远只知道为他人服务而活,这就是义务的美好境界。我们现在是中学生了,独立的生活却才刚刚起步。当然,我们的生活不仅仅只是读书学习,学会体谅孝敬长辈,学会替父母分忧,学会为人处世也是自己分内的事。只有你明白了生活的意义,义务的含义,责任的重要性,才能说明你真正长大了。柏拉图在《理想国》中说:“开好一个头对于做任何事情都是最重要的,尤其是那些尚处于年轻和幼稚阶段的事物,因为这时正是个性形成的时候,此时留下的印象也深刻……年轻时形成的观念是很难消除和改变的,因此,年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样,我们年轻人才能在健康的土地上成长,沐浴着阳光雨露,接受美好的事物。一切美好的东西,辛勤工作的个性,像来自纯净之地的和煦春风,吹进了人们的心扉,不知不觉地,从幼年时候起,孩子的心灵就与一切美好的事物拉近了,对它们有了天然的亲近之感。”学会生活就自然能融于这个社会。这本书对我的启发很大,相信它对于同样读过这本书的人也有着不小的感慨。它让我了解了什么是体谅,什么是真情,什么是责任……等涤耄最后,让我们与郎费罗一起学习:不要以感伤的眼光去看过去,因为过去再也不会回来了,最聪明的办法,就是好好对付你的现在——现在正握在你的手里,你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的将来。
第五篇:《生活的镜子》读后感
活的意义
——《生活的镜子》读后感
是什么促使了人活下去,给了他们活的勇气?又是什么在于人看来是最值得去珍惜的东西?活着的意义是什么?让我们打开《生活的镜子》一书,看看书中是否给了我们其中的答案。
翻开书,第一页则是代序,代序不仅告诉了我们青少年应该做什么,也对这本书做了大概的解释。其中一句鲁迅的话给了我深刻的印象:“道德这事,必须普遍,人人应做,人人能行,又于自他两利,才有存在的价值。”那么,活的意义,它的价值是否就是鲁迅所说的那样呢?我仍然一知半解。让我们继续往下阅读。
第一单元导读:理想、信念、灵魂,首先让我们看看这句话:“一个精神生活很充实的人,一定是一个很有理想的人,一定是一个很高尚的人,一定是一个只做物质主人而不做物质奴隶的人。”它是陶铸曾经说过的一句名言。这句名言的意义是不是告诉我们什么是高尚的人呢?未必。理想?信念?灵魂?在第一单元几则小故事中,给了我印象最深的是第二则小故事——《上山的和下山的》。它讲述的就是上山的人和下山的人登山的不同感受,是一篇选自《重庆日报》发表于2000年9月22日的小寓言。其实,这则寓言告诉我们的就是每个人的目标不一样,对结果的感受也就不尽相同,但只要你认准了,就不要再管别人说什么。之所以我会选择它是因为它是这6篇当中的典型,不管是目标,理想,信念,灵魂每个人都是不一样的,最主要的还是你把握了没有。
第二单元导读:学习、学问、信心,学生的首要任务是读书学习,是求知打基础。怎样的态度才能学好知识,是机械地全盘接受,还是无目的地漫游?这就是第二单元的导读,也是我想问大家的一个问题,对于接受知识的理解和方式,你是否想过这个问题?
第三单元导读:体谅、宽容、尊重,人与人间确实不能没有沟通,社会的和谐就是人与人之间达到和谐的沟通。中国13亿人口之所以会和和睦睦的相处像个大家庭一样,就是因为彼此间有不同方式的沟通,也有着不同方式的体谅,宽容和尊重。我们每一个人都是构成社会大家庭的一份子,你想做到彼此互相帮助,友好相处,就务必要学会体谅、宽容、尊重,同情,它们就像寒冬里的阳光,夜行者路上的月光,老人手里的拐杖。是非常重要的。
第四单元导读:信任、信誉、立身,巴甫洛夫曾经说过:永远不要企图掩饰自已知识上的缺陷,即使用最大胆的推测和假设,这也是要不得的。不论这种肥皂泡的色彩多么使你们眩目,但肥皂泡必然是要破裂的,于是你们除了惭愧以外,会毫无所得的。克雷洛夫也曾经说过:你们必须知道好名誉比任何修饰都来得宝贵,而且好名誉像春天的花朵一样,一阵风就能把它毁了。
诚实守信是中华民族的优良传统,是永远不会过时的。你生活在这个世界上,不能没有别人的信任,不能没有信誉,更不能没有自己的立身。你一旦抛弃了诚信,社会也将会抛弃你。
第五单元导读:亲情、友情、爱心,生活在小家庭里,你有亲情的真实体验,生活在学校里,你又有友情的美好支持,生活在这个大家庭里,你必须知道怎样去呵护与关爱别人。人身有许多情感,而情感则是人类社会的黏合剂。它们所包含的价值意义也是不同的。情感是一道无形的风景,需要用真心来感悟;情感是一只易碎的花瓶,要用真心来呵护。当你拥有一份真情的时,请千万要珍重,因为它是来之不易的。记住罗素曾经说过的一句话:作为一个人,对父母要尊敬,对子女要慈爱,对穷亲戚要慷慨,对一切人要有礼貌。
第六单元导读:生活、义务、责任,可以说人活着,最重要的就是这三项。生活分酸甜苦辣涩,有些人的生活是幸福美满的,而有些人的生活只能在黑暗中度过。这就要看你会不会成为生活的主使者,会不会用挥棒主导你自己的生活。义务,为他人服务就是义务,雷锋一生的活动就是义务劳动,他永远只知道为他人服务而活,这就是义务的美好境界。我们现在是中学生了,独立的生活却才刚刚起步。当然,我们的生活不仅仅只是读书学习,学会体谅孝敬长辈,学会替父母分忧,学会为人处世也是自己分内的事。只有你明白了生活的意义,义务的含义,责任的重要性,才能说明你真正长大了。
柏拉图在《理想国》中说:“开好一个头对于做任何事情都是最重要的,尤其是那些尚处于年轻和幼稚阶段的事物,因为这时正是个性形成的时候,此时留下的印象也深刻……年轻时形成的观念是很难消除和改变的,因此,年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样,我们年轻人才能在健康的土地上成长,沐浴着阳光雨露,接受美好的事物。一切美好的东西,辛勤工作的本性,像来自纯净之地的和煦春风,吹进了人们的心扉,不知不觉地,从幼年时候起,孩子的心灵就与一切美好的事物拉近了,对它们有了天然的亲近之感。”学会生活就自然能融于这个社会。这本书对我的启发很大,相信它对于同样读过这本书的人也有着不小的感触。它让我了解了什么是体谅,什么是真情,什么是责任……等等。最后,让我们与郎费罗一起学习:不要以感伤的眼光去看过去,因为过去再也不会回来了,最聪明的办法,就是好好对付你的现在——现在正握在你的手里,你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。