课堂教学规定

第一篇：课堂教学规定

广水市文华高中

关于课堂教学的奖惩办法

为了进一步强化常规教学，提高课堂效率，提升教学水平，提高教育质量，激发全体教师的积极性，体现公平竞争，特制定本办法。

1、上课提倡早到班，但决不允许迟到和早退，每没迟到一次扣5元（以铃声落为界限）.每早退一次扣5元（特别师最后一各晚自习）。

2、上课要清查学生，下课及时要班主任反馈。若查出没有请假而当堂科任教师又没有向班主任反馈的，每人次扣10元，造成严重后果的，通报批评，扣100元。3、4、5、6、上课学生睡觉每人次扣2元，睡觉率超过10％扣10元。上课学生玩手机，3人以上扣5元。上课纪律差，特别是自习，老师不加制止，每次扣10元。晚自习有较多学生在校园内游荡，上课教师不清理的每次扣20元，并通报批评。

7、空堂每节正课扣50元，自习扣30元，并通报批评。（参加学校活动除外）

8、上课期间老师严禁允许学生结队上厕所，特别是最后几分钟，如果有3人以上学生提前出来，视为教学秩序混乱，每次扣10元。

9、上课不允许坐着讲，不允许玩手机，违者每次扣30元。

10、教务处每月一结算，从工资中扣除。每月违规扣款全部用来奖励当月考评优异教师。

第二篇：课堂教学的若干规定

课堂教学的若干规定

1．教师有义务承担学院安排的教学任务(包括上课、实习指导、监考、课外指导等)，认真完成规定的工作量。

2．教师应在授课前根据教学大纲要求认真备课，全面掌握教学内容，明确重点、难点，写好教案，注意不断更新和充实教学内容，改进教学方法。

3．教师应努力提高课堂教学质量，讲课时要理论联系实际、循序渐进、因材施教、注意启发、重视实效，选用合适的教具、电脑和多媒体等现代教育技术手段；教师还应积极进行教学改革，注意培养学生的自学能力和创新能力，切忌照本宣读，罗列堆砌。基础课教师要为学生开列课外阅读书目，进行阅读指导，并采用适当的方法进行检查。

4．每门课程都必须布置作业，实践性强的课程每学期作业不少于五次：公共课每学期作业不少于三次。作业要及时批改并进行讲评，督促学生更正。

5．教师必须用普通话授课，板书用字要规范、端正、清晰。

6.教师应按时上下课、不得无故缺课、迟到或早退。佩戴手机上课的教师进入课堂必须关闭或调至静音状态。

7、教师进入课堂应应注意服饰整洁，仪表端庄，言谈得体，举止文明。

8、教师因故需调课、停课或请其他教师代课，应按学校相关规定办理手续。私自调、换、停课按教学事故处理

9．教师要全面关心学生的思想、学习和生活，帮助学生解决学习、生活中的实际困难。在对学生进行教育和疏导时，态度要和蔼、热情，尊重学生，对学生要一视同仁。

10．严禁利用职务之便，向学生索取或收受礼品、礼金。不得对学生打击报复。

11．教师应认真执行学校有关教学工作的各项规定。

第三篇：课堂教学和日常活动使用规范语言文字的规定

课堂教学和日常活动 使用规范语言文字的规定

祖国的语言文字是一种灿烂的民族文化，因而重视语言文字工作在某种意义上说是爱国的表现，做好语言文字工作是加强精神文明建设的一个重要手段之一。语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。随着社会的进步和信息技术的迅猛发展，对学校语言文字工作提出了更新、更高的要求。说好普通话，写好、用好规范字，切实提高语言文字的应用能力，以尽快实现其规范化、标准化，已成为全面推进学校素质教育的一个重要内容。

一、将教学用语用字规范纳入教学管理常规

全体教师在课堂教学及日常教育学生活动中，要规范用字用语，将语言文字规范化要求融入日常教学中，贯穿教育教学全过程，作为教师课堂教学评价的重要标准。结合教学常规大检查，采取随堂听课，随机抽查教案、作业，召开学生座谈会等形式检查教师规范用字用语执行情况。发现问题，立即指出，并督促教师及时纠正。

二、各学科在日常教学活动中要有机渗透语言文字规范化教育

在课堂教学、批改作业、师生交流互动各环节中要讲普通话、写规范字，要注意纠正学生不规范的用字用语现象。通过宣

第四篇：小组合作在语文课堂教学中的几点规定

小组合作在语文课堂教学中的几点规定

我认为在语文课堂教学中，应该对学生有一个方向性的指导，告诉他们什么该做，什么不该做，怎么合作，为了规范合作的形式和方法，更为了合作的实质，特制定规范如下：

1、答题时发言的格式必须是：我是几组几号，我要发言，或我要补充，或我要代表我们小组展示我们的合作意见等等，结束时必须说：我发言完毕，请大家补充。

此规定是为了规范答题的语言，使课堂正规化。

2、课堂上提出有价值的问题，或者独到的见解，加5分

此规定是为了让学生上课认真听讲，鼓励学生动脑思考，大胆发言。

3、展示交流环节，不许宣读答案，必须讲出得到答案的依据，做到有理有据，让听得学生听得明白。满分10分

此规定是为了让学生明白没有天上掉馅饼的好事，即便借助了资料也必须动脑搞明白。

4、上课说话，扰乱课堂等等不良行为，适当扣分2分

此规定主要是为了杜绝课堂上影响课堂的行为。

5、对于学生精彩的讲解，其他学生要及时掌声鼓励。

此规定是为了让优秀的学生得到肯定，让学生更自信，学习更积极。

6、小组长在合作时一定要组织好，让每一个学生都发言。

此规定是为了让全员参与，避免有些同学不参与。

7、对于其他小组的发言有问题，有补充或是其他情况，必须说：对于你们小组或对于你我们小组或我个人有不同想法。我个人认为或我们小组认为

此规定是为了规范答题的语言

8、赏罚严明

对于分数高的小组要当堂表扬，也有对最低小组提出要求的特权，对于得分较低的小组除了鼓励，之外还可以让他们选择一件自己可以做的体力活，比如：刷盘子，扫地等等。对于违反我所有规定的行为适当扣分。

9、做学案时一定要自主完成，不许讨论。

此规定是为了调动学生的自己思维，而不是寄希望与他人，杜绝不动脑的行为。

第五篇：课堂教学

课堂教学“十字诀”

1.用“情”字概括和谐课堂

教学设计：要善于挖掘教材中的情感因素。

教学过程：把教师的笑容、精神、激情带进课堂，贯穿于整个课堂教学中。

课堂导语：创设与课堂学习内容有关的情境。

课堂提问：要根据学生和教材的实际情况，提出合情合理的问题，师生关系：教师要真情付出。理解、接纳、关心、爱护每一位富有个性差异的学生，赞许的微笑，鼓励的点头，发自内心的称赞拉近了教师和学生的距离。对学生要有宽容之情、理解之情、善待之情。

作业布置：考虑学生的实情，分层布置作业。

2.用“趣”字概括和谐课堂

教学设计：充分挖掘研究，让兴趣隐藏其中。

导语设计：把握良机，渲染气氛，用兴趣做伏笔。

课堂提问：变换语言形式，辅助表情手势，以兴趣为调剂。

师生关系：充实提高自我，让学生亲师信师，调动学生学习兴趣。

生生关系：采用激励的小组竞赛和学习竞赛等，激发学生的学习兴趣。

小组合作：丰富英语课外活动样式，营造语言氛围，在运用中增加学习兴趣。

板书设计：采用直观生动的辅助教学手段，创设趣味英语情景。

作业布置：精挑细选，有层次有重点，不求数量但求质量，强化学习兴趣。

3.用“精”字概括和谐课堂

教学设计：钻研教材，结合学生，细品教参，用心构思，精心设计。

课堂导语：结合教材，针对学生，辅以激情，调动兴致，短小精炼。

课堂提问：具体情况，个别学生，针对问题，选择时机，牵动知识。

小组合作：根据教材，考虑学生，结合课堂，有机合作，提高效率。

板书设计：抓住要点，突出内容，合理安排，工整书写，画龙点睛。

4.用“新”字概括和谐课堂

教学设计新思想：不因循守旧，不照搬照抄，以新的教学设计引领整个教学过程。

课堂导语新开端：课堂导语努力做“七性”即目的性、计划性、激励性、趣味性、简练性、新奇性、灵活性，使课堂导语启迪学生，引人入胜。

师生关系新境界：坚持用始终如一的热情关怀学生，坚持用公平无私的品格感染学生，坚持用文明庄重的举止引领学生。

板书设计新形式：在布局合理、主次分明的基础之上，突出强调式板书、设问式板书、序列式板书，通过新颖的板书设计达到提高课堂教学质量的目的。

作业布置新技巧：作业布置不搞“一刀切”；根据个人的问题布置作业内容，通过“个性化”的作业提升学生的学习能力和水平。

5.用“实”字概括和谐课堂

教学设计：结合教材，落实重点。

课堂导语：讲求实效。

课堂提问：敦本务实。克服浅表，体现深度。

师生关系：和谐实在。创建和谐的教学氛围，师生关系平等。

生生关系：实心实意。教育学生学会尊重，学会合作，相互促进，共同发展。

小组合作：名符其实。

作业布置：扎实练习。

6.用“融”字概括和谐课堂

教学设计：积极钻研教参，深挖教材，抓各部分知识的融会贯通，提高学生的能力；

课堂导语：设计融睿、风趣的课堂导语，激发学生的学习情趣。

课堂提问：合情合理的问题引导学生积极思考，思维活跃融融。

师生关系：师生间像朋友一样和睦融洽；

生生关系：学生间像兄弟姐妹一样团结、融聚、融和；

小组合作：学生在乐融融的小组合作氛围中学会知识；

板书设计：提炼课堂精华，将课本知识与课堂实际融为一体。

作业布置：课堂知识与课外延伸合理融汇融合，让知识更好的为生活服务。

7.用“真”字概括和谐课堂

课堂活动：真实。“千教万教教人求真，千学万学学会做人。”注重与学生平等交流，充分发挥学生的发展潜能，不低估、束缚学生的想法和做法，让学生心悦诚服。

课堂教学：真诚。课堂教学不仅仅是学生的一种认知活动，还是一种情感活动。用“心”上课，靠“情”交融。

师生关系：真爱。关心学生是沟通师生情感的桥梁，是唤发学生热爱学习的强大精神动力。

8.用“序”字概括和谐课堂

课堂提问：有秩序，先易后难，先把机会让给差生。

师生关系：要有序，体现尊师爱生。

生生关系：要有序，积极发言，侧耳聆听，尊重别人，尊重自己。

小组合作：要有序，发言要有序，分工有序。

板书设计：要有序，体现重点，层次分明。

作业布置：要有序，体现层次性，先基础，后拓展。

9.用“平”字概括和谐课堂

教学设计：平中见奇。遵循课堂教学模式，在教学设计中体现自己的特色，发挥课件作用，提高学生兴趣。课堂导语：平中激趣。承上启下。

课堂提问：机会平均。让每一个学生都有发言和表现的机会。

师生关系：平等适度。不偏心，不袒护。体现民主。

生生关系：平安和睦。

小组合作：平实有效。发挥小组合作的时效性，不走过场。

板书设计：平中见精。反应课堂教学的精华内容。

10.用“全”字概括和谐课堂

教育教学：“全” 心“全”意，用自己的全心去教学，使自己心中装满教育。

教学设计：针对全体学生找到最佳的教学点，进行安排。

练习设计：想得周全。分层次，因人而宜，全面考虑学生的知识掌握情况和接受水平。

课堂提问：让全体学生都有发言的机会，针对不同的问题，不同学生的知识水平，每个人都全面得到发展。

课堂活动：关注全体学生，与全体学生进行眼睛与眼睛的交流，及时发现学生的困惑。

课堂评价：全心倾听学生的问题，及时给学生一个全面公正的评价。