东亚印象台湖信息

第一篇：东亚印象台湖信息

东亚印象台湖信息

产权年限：办公50年、住宅70年 物业类别：住宅、办公 产权类型：大产权房 建筑面积：352424平方米 容积率：2.0 占地面积：159736平方米 绿化率：32% 方位：东南五环至六环 户型面积：办公38-56平米 一居52-57平米 二居63-70平米 三居76-78平米

道路交通：

五环路和六环路横贯东西，京津高速、京津塘高速纵穿南北。另有通7路、通11路、通15路等多条公交线路环伺项目四周，社区通勤公交无缝对接地铁八通线、亦庄线。

投资商：东亚新华地产 开发商：北京硕日新宇投资有限公司 物业公司：北京东亚时代物业管理有限公司 物业费：2.5元/月/平米 楼盘特色：品牌地产,低密居所

第二篇：印象东亚文化之都

印象东亚之都文化 2013年8月26日，首届“东亚文化之都”评选活动终审工作会议在北京中国国家博物馆举行。经过公开、公平、公正的评审，泉州成为我国唯一入选城市，当选首届“东亚文化之都”。

小时候爷爷经常带我去看高甲戏，我看不懂台上的人在干嘛，但我喜欢他们的装扮喜欢看他们的武打表演。除了高甲戏，泉州还有很多戏曲文化，比如提线木偶、南音、拍胸舞等。

泉州不仅戏曲文化丰富，小吃文化和旅游文化也是丰富多彩的。我最喜欢吃的小吃是面线糊和肉粽，最喜欢到清源山看日出。泉州还是“海上丝绸之路”的起点，更有“世界宗教博物馆”之称。

我喜欢多元化的泉州，我喜欢美丽的泉州，我希望全世界的小朋友都能来泉州玩。

第三篇：印象里的东亚文化之都

印象里的东亚文化之都----泉州

我国在历史上有三个泉州：一个在河北通县，等到北魏太平真君七年（446年）并泉州入雍奴，这个北方的泉州就被历史遗忘了。一个是现在福建福州，《隋书》记载：“陈置闽州，仍废，后又置丰州。平陈，改曰泉州。”及后改名福州。最后的一个就是我们现在的故乡泉州了。《福建通志》说：“唐景云二年（711年）以武荣州为泉州，州治今泉州也。”从此泉州才在闽南确定下来。后武荣州州治于唐开元流年（718年）移到清源紫帽之间、晋江北岸的今泉州的地址，所以泉州古城已有1266年的历史。

泉州共有温陵、刺桐、鲤城、清源、泉南等别名。

温陵是一个形象概括泉州地形气候的地名。《晋江县志》说：“地处高阜，其气独温。”而《南安县志》说：“泉州气候燠多寒少，故有温陵之称。”一些有名的古泉州人常以温陵自称，如北宋泉州开元寺高僧戒环，称温陵禅诗；明代进步思想家李贽自称温陵居士，均载之史籍。因为是亚热带气候，所以四季常青。泉州的自然景观可以“青山、绿海、红壤、白石”八字概括之。襟山带海，景象壮丽，很有旅游价值。

泉州矿产的铜铁瓷土，经济作物的桑茶糖果，海产的鱼盐之类，都成为泉州人民的生活之源。

刺桐则是由泉州海交史发达而成的一个别名。史称泉州五代环城值刺桐，故名刺桐城，简称桐城。其实唐代早有种植。刺桐在春末夏初开花，红色灿烂，唐代诗人陈陶称泉州为“海曲春深满郡霞”、“红树南看见海涯”。当外国商船于夏初随南风开进泉州时，外商首先看到这样一个红彤彤的城市，印象极深，于是叫泉州为“刺桐”。刺桐，历史上是举世公认的泉州的市树。

泉州是个千年古城，文化之源远流长，实非一言所能尽。解放前泉州人自称“富、漂、通”三字，实是一句形象语言。

国务院公布我国第一批24个历史文化名城之一的泉州，它有四大特点。

（一）泉州是我国东南沿海的文化发达、人才辈出的古城；

（二）泉州是宋元时期世界最大的海外交通贸易港之一；

（三）泉州是我国主要的侨乡；

（四）泉州是台湾同胞“祖家”之一。

宋元时期以泉州为起点的“海上丝绸之路”，航线四通八达。主要有六条。

（1）经西沙群岛至占城（今越南）；

（2）占城转三佛齐、门婆、勃泥（印尼、马来亚、汶莱）；

（3）三佛齐越马六甲海峡至顾临（印度南端）；

（4）经故临至波斯湾、沿阿拉伯海岸南行，至亚丁湾及东非海岸；

（5）由泉州通麻逸、三屿（均今菲律宾）；

（6）北上经明州（宁波）至高丽、日本。

温故而知新，了解泉州的历史文化名城的过去，是为了更好地建设名城。要发挥泉州人力、财力、物力的优势，尽快落实政策，调整关系，发展经济，在党中央改革开放的正确政策指导下，调动各种积极因素使泉州富了起来。

引用南宋著名诗人莆田人刘克庄的一首永泉州的诗，作为这个概述的结尾： “闽人务本亦知书，若不樵耕必业儒。惟有桐城南廓外，朝为原宪暮陶朱。”

第四篇：鹤鸣湖信息

集商务、会议、度假、休闲、娱乐、餐饮于一体的大型原生态温泉度假区盛装启幕

鹤鸣湖，作为黑龙江省的地标性景点，对于大庆人乃至东北人耳熟能详，这是我们家门口不是五星级胜似五星级的大庆旅游名片。而从2003年开始筹备规划，投资2亿元，占地2000万平方米，由日本顶级温泉设计公司——木村设计株式会社倾力设计的日式原生态温泉，尘埃落定，并于2011年12月1日开门纳客。也就是从那天开始，热闹了一个夏天一个秋天的鹤鸣湖，从此开启了冬天游玩度假的新开端，也标志着鹤鸣湖这个龙江圣地，一年四季都不会寂寞。

鹤鸣湖温泉度假区以温泉养生为主，集商务、会议、度假、休闲、娱乐、餐饮于一体的大型原生态温泉度假区。拥有风靡日韩的原生态岩盘洗浴、享有温泉“美容师”之美誉的碳酸洗浴、被无数人推崇的养生火山岩洗浴等；充满异域风情的SPA、各种主题特色的日式私密温泉、功能养生温泉、豪华VIP私属温泉别墅及（冰雪）露天温泉，争奇斗艳，各有千秋。还有，鹤鸣湖中餐厅提供的原生态养生菜系、日韩料理自助和纯日式榻榻米客房等，功能完善，各具特色，高雅而不张扬、舒适而不做作。

尤为突出的是阳光水疗中心——占地3500平方米，完全引用日本设计师的温泉养生理念，围绕原生态主题，融汇鹤鸣湖文化，全开阔的阳光房，上层云雾缭绕，真实的丹顶鹤与您零距离互动，恍如置身仙境一般，全球唯一。

最纯大自然，身心养天年。鹤鸣湖温泉度假区秉承着“诚心、爱心、细心、耐心”的服务理念，为您提供安全、安心的服务产品；期待您身处原生态露天洗浴，远离都市的喧嚣，拥抱大自然，享受纯正日式泡“汤”的轻松和惬意。

开业期间，鹤鸣湖温泉度假区为游客量身打造的20多项户外冰雪项目，全部免费开放，让您在这个冬天感受到淋漓尽致的畅快。

快来吧，带上家人、邀上亲朋，亦或三五知己，去尽享生活的乐趣！这里是您的钟爱，您的唯一！让您感受不一般的温馨、不一般的温情、不一般的温度！

第五篇：搭“信息”台 唱“探究”戏

搭“信息”台 唱“探究”戏

——浅谈信息技术环境下培养学生课堂探究的策略

罗泉镇中心校 赖丽芳

[摘要]：

随着日新月异的信息时代的发展，信息技术也得到广泛的普及，为了培养具有“信息素质”的新一代的建设人才，在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，这也是我们教育工作者面临的一项重要任务。信息技术课程为学生提供了观察、思维、实践的表现机会，对促进学生的创新能力的开发起着非常重要的作用。本文从更新教育观念，激发学生兴趣、丰富想象力，重视实践操作等方面对小学信息技术教学中学生创新能力的培养进行了浅述。

[关键词]：学生；信息技术；创新能力；实践 正文：

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在二十一世纪中国迈向现代化、中华民族实现伟大复兴的今天，培养青少年的创新思维和创新能力，是一个迫在眉睫的教育任务。形势要求我们创新，时代在呼唤创新人才。而信息技术课随着信息时代的变革和全面推进素质教育的需要越来越被重视，我们信息技术教师在教育教学过程中就注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。

一、教育观念的更新是培养学生创新精神的首要条件

理念是行动的指导，行动可以促进理念的转变。课堂教学创新活动的主导者是教师，首先就要转变自己的教育理念，而新型课堂观的形成正是取决于教师教育观念的更新。因此，素质教育不断深入开展的今天，更新我们的教育观念，显得更为迫切。信息技术的高速发展,科技水平的不断提高，使得信息技术也进入到课堂教学中,并在不断加强在教学中的应运，使教育者对信息技术参与教学的认识有了根本的转变。首先我们教师要树立全新的教育观。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。这就要求我们教育工作者必须具有高度的责任感和远大的目光，应清醒认识到：能否培养创新意识和能力，不仅关系到学生的个人前途，面且关系到社会主义现代化建设的成败。

二、利用趣味性特点，激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，如果一个人对某件事产生了兴趣，那么，这件事就是调动这个人主动性得到充分发挥的因素，即使做起来非常辛苦，对此，这个人也是兴致勃勃、乐此不疲。其实由于信息技术课直观、互动的特点，学生很容易对信息技术产生兴趣。比如：学生上信息技术的第一步就是要掌握键盘操作，进行文字输入。但是，当学生面对图形化的视窗系统，键盘学习显得那么的枯燥无味。所以我在课堂中适当的加入游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。例如“纸牌”游戏，学生在翻牌的过程中，就熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了拖动操作。但是久了，学生也会感到枯燥，我又让学生打开《金山打字通》软件，在这个软件中关于键盘练习的游戏就有四款，基础的就是吃苹果、打地鼠，青蛙过河，高级的就是警察抓小偷。在课堂上，用小组赛、个人赛等形式，让专人监督指法的正确性，做到了益智有趣，强调了指法训练。这样一来，学生不仅玩得高兴，而且学得好，进一步激发他们学习电脑的兴趣。

三、丰富的想象力是创新意识培养的基本要求

随着教育程度的加深，学生的思维越来越单一，视角越来越窄，想象力越来越缺乏。知识和想象力哪个更重要？这个问题，爱因斯坦告诉了我们答案：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”

想象力是创新的翅膀。我们教师在教学中应鼓励学生边学习课文内容边进行想象和联想，以开拓思维空间，增强创新意识。例如我在教学高年级学生的文字处理这一课时，则让学生设计一份有关母亲节的电子手抄报是，充分发挥自己的想象力和创造力，以尊重学生爱好、张扬个性作为主要目标。电子手抄报的规格大小、所含要素是规定的，但样式、标志、轮廓的设计，文字和图片的选择，版面布局、色彩搭配等则为学生的创造留下宽广的空间。此外，手抄报的个性化也极大地刺激了学生的创作欲望。尽管教师为学生创设了充分发挥想象力的环境和空间，并加以示范指导，但并不是每位学生从一开始就可以做出很有创意的作品。这是因为想象力和创造力的提高不是一蹴而就，需要长期、艰难的培养与训练。在这期间我不断向学生展示作品、开阔学生视野，让学生经历模仿、个性、创造的过程，激发想象力，最终到达创新的高度。

每个孩子都是充满想象力的天才。那么，如何培养学生的想象力呢？（1）在学习和运用信息技术的过程中，多让学生发挥想象，允许学生大胆提出自己的设想和独特的做法，对学生充满想象力的答案给予表扬。

（2）不用标准答案来要求学生，允许学生有不同的答案，不同的见解。（3）让学生感受学习信息技术的乐趣，有好奇心，敢想敢问，有探索问题的愿望。

只要我们教师有培养学生想象力的观念，那他们的想象力就不会被扼杀。

四、注重学生的实践操作能力，激发创新思维

动手操作，既是对学生的动手实践能力的锻炼，也是提高他们感知思维的途径。实践能力是创新的重要基石，应用已学的知识去不断解决新的问题，是创新的源动力。信息技术学科是一门技术性、灵活性和实践性非常强的学科，是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径，它不仅提供了学生动手实践的机会，也培养了学生的动脑能力、观察思维能力、解决实际困难的能力等等。

小学的信息技术内容大多为应用性知识。记忆、理解、深化都需要实践。在教学过程中，有一半的时间用于实践教学，强调对小学生动手能力，实际操作能力的培养。学生在实践过程中，模仿练习，发现问题，反复讨论，找出方法，解决问题，在这样一个不断实践的过程才能激发学生的创造思维，展示学生的创造才能。

五、利用外部条件，促进学生创新

1、积极鼓励学生，培养学生的自信心

自信是一个人成功的基础。如果学生失去了信心，就会做什么事情都会垂头丧气，打不起精神。无论是哪一门学科，任课教师首先要做到的是让学生都对这门课感兴趣，并具备一定程度的自信心，教师要让学生相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现这个目标，让每一个学生都认为自己是呵通过努力取得较好或优秀的成绩的。可以说，培养学生的自信心是创新教育的基础。然而，在上信息课的时候，我经常会遇到这样一类学生，沉默，孤僻，很少主动回答问题。他们在操作的过程中，碰到困难不敢问老师，不敢问同学，也不敢自己去尝试，选择放弃，久而久之，一上课就把课堂当成了“网吧”，偷偷的上网、玩游戏。这些常常不被他人宽容和理解，甚至招来奚落和嘲笑。那么我们教师就要帮助这些学生把害怕失败的心理压力减轻到最低限度，在学生上机动手实践操作是或是完成作业的过程中，比如当他们每做好一次作业，完成一个好作品时，教师就应给他们多多鼓励和指导，那么这些学生对自己的能力就会有进一步的认识和理解，就会逐步提高自己的自信心。

学生缺乏自信心的主要是他们缺少充分的动手实践机会, 缺少对自身能力的认识。有时教师对学生的表现缺乏科学合理的评价, 使学生体会不到成功的喜悦, 反而得到许多因失败而带来的斥责。

而自信心的培养，重点之一就是要让学生在实践中肯定自己，在实践中验证自己的能力，在实践中体验成功，让事实激励学生。并对学生的实践结果及时给出正面的反馈和鼓励。

2、积极开展校内外活动，让创新无处不在 在小学阶段，信息技术课安排是是每班每周一课时，学生在学习过程中动手实践操作的时间十分少，而计算机学习的一个重要任务就是培养学生的动手操作能力。邓小平同志曾说过：“要恢复对学生课外活动的指导，增长学生的知识和志气，推动学生全面发展。”我校的校园信息技术在近两年来迅速发展，组织学生积极参加各种信息技术竞赛，并根据不同年龄学生的特征，坚持以普及为主组织学生学校的网页制作、电脑打字和电脑绘画比赛等等。学生参加形式多样的信息活动，就增加了他们学习和练习的机会，也为他们提供了大量实践和创造的机会。学生在活动中不仅提高了信息技术掌握和应用水平，并在学习活动的过程中形成善于创新、敢于尝试、不怕失败、百折不挠、通往直前等优秀品质，还使学生丰富了科学文化知识，促进了学生创新精神的培养和实践能力的提高。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力”。培养学生的创新能力，是时代赋予我们教师的使命。作为信息技术学科教师，我们责无旁贷地承担着探索、改革、创新、为国家培养创造性人才的重任。只要我们在信息技术教学实践中，勇于探索，不断积累、更新，我们一定能够培养出优秀的具有创新能力的21世纪人才，为科教兴国战略的实施作出自己应有的贡献！