建设友爱和平的东亚

第一篇：建设友爱和平的东亚

建设友爱和平的东亚

鸠山由纪夫

2014年06月19日来源：人民日报

国家必须思考如何将自己的利益建立在与其他国家及其国民分享的基础上。日本现在需要做的，不是徒增与邻国的紧张感，而是展现通过和平方式解决问题的良好姿态

今日世界，依旧纷争不断。但是，谁又能从纷争中获益呢？不仅国家几乎无利可得，国民也要付出种种牺牲。我认为挑起纷争、践踏人类尊严的行为，绝不能宽恕。而且，武力也不能从根本上解决问题。

为了避免纷争带来的“零和关系”以及对“人类尊严”的轻视，国家必须思考如何将自己的利益建立在与其他国家及其国民分享的基础上。因此，我一直都在强调“友爱”的意义，并想借此次世界和平论坛再谈“友爱”的大义。

我担任日本首相时提出，应该把东海变成“友爱之海”，探索海洋合作的模式。相比欧洲，东亚国家和地区之间贫富差距大，历史、语言、文化等也不尽相同。另外，由于本区域横跨海洋，交流也存在困难。因此，有些学者认为，欧洲共同体的模式在东亚不可能建立。但我认为，正因如此，创建东亚共同体才具有更大的价值。也因为存在差异，才能实现优势互补。信息革命已经缩短了海洋的距离，在日益严重的环境问题以及全球化带来的挑战面前，建立东亚共同体的必要性愈发紧迫。如今已不是能不能建立共同体的问题，而是应该讨论如何构建的问题。

当然，构建东亚共同体是长期且循序渐进的过程。因此，需要相关国家长久努力。首先从经济、社会、教育、文化、环境方面展开合作，最终应以建立政治、安全保障共同体为目标。经济合作方面，区域全面经济伙伴关系谈判正在推进。今年将在北京召开的亚太经合组织领导人非正式会议，也将促进地区在安全保障方面的合作。

东亚共同体最终要建立共同安全保障框架，实现区域内避免战争的终极目标。我认为，要学习欧安组织，把重点放在早期警戒、防止纠纷等方面，采取渐进的形式，这是现实且适当的。

另外，东亚共同体绝不是集合部分国家、排他的共同体，或者成为与其他地区对抗的经济圈。共同体应该是灵活开放的组织，在可以合作的领域向美国、俄罗斯等国敞开大门。

我担任日本首相时，提出要改变迄今为止过度依赖美国的日美安保体制，因为我看清了中国的崛起与美国影响力衰落的趋势。安倍政权依靠强化日美安保、解禁集体自卫权、加强自卫能力来应对中国的崛起，只能说被旧时代的想法绑架了。

安倍内阁妄图通过修改宪法解释来行使集体自卫权，这种手段决不能允许。无论怎样限定行使集体自卫权的范围，一旦开始了就会渐渐扩大，不仅在日本周边，还会扩大到全世界。日本现在需要做的，不是徒增与中国等邻国的紧张感，而是展现通过对话及外交手段等和平方式解决问题的良好姿态。

（作者为日本前首相）《人民日报》（2014年06月19日 21 版）

第二篇：东亚运动会

东亚运动会

为了增进东亚地区各奥委会在体育上和文化上的交流，地区代表于1991年9 月15日举行之东亚各国奥委会第一届理事会上首次提出举办东亚运动会(East Asia Games)的建议。而同年11月于第二次东亚各国奥委会协调会议中正式通过东亚运动会为四年一度的体育活动，并同意首届运动会于1993年在中国举行。

东亚运动会（英文：East Asian Games，简称东亚运、EAG），是由东亚运动会总会所举行的地区综合性运动会，四年一度，参赛国家或地区是东亚运动会总会之成员、非正式成员及被邀请的国家。

日本奥林匹克委员会为了和各东亚地区的国家及地区奥林匹克委员会之间得到更多增进体育及文化交流的机会，“东亚地区运动会”的意念在1991年9月15日的第一届东亚各奥委会联席会议上正式被提出。

1991年11月6日在北京召开的第二届东亚各奥委会联席会议上正式通过以两年主办一届东亚运动会，同时确定了第一届东亚运动会于1993年由上海主办。第一届东亚运动会在1993年5月9日于上海举行，共9个国家和地区的代表团参加了12个体育大项的比赛。1995年，原本于朝鲜平壤举行第二届东亚运动会临时因经济因素而被迫取消外，东亚运动会总会从而把运动会由原本每两年举办改为每四年举办；同时，“第三届东亚运”主办城市釜山取而代之成为第二届东亚运东道主。翌年3月于关岛举行的第11届东亚运动会总会会议，澳门取得第三届东亚运动会的主办权，后因日本提出希望以东亚运动会振兴阪神大地震后的经济，故决议由大阪主办第三届，澳门则改主办第四届。

东亚运动会总会规定每届东亚运动会最多可以举行12日（包括开幕日及闭幕日），但预赛并不计算在内。

东亚运动会总会规定每届东亚运动会都要最少有十项运育项目大项；规则订明其中七项必需是奥林匹克运动会的比赛项目，其他体育大项则可以由主办城市而订出。所有体育项目的竞技都要根据国际体育联会的规则及规格进行，否则有关赛果将会被取消资格。主办城市要把所有比赛项目（包括大项及小项）资料及日期都要在运动会当年举行的前一年公布及通知参赛国家或地区。

: 前会员 渊源为了增进东亚地区各奥委会在体育上和文化上的交流，地区代表于1991年9 月15日举行之东亚各国奥委会第一届理事会上首次提出举办东亚运动会(East Asia Games)的建议。而同年11月于第二次东亚各国奥委会协调会议中正式通过东亚运动会为四年一度的体育活动，并同意首届运动会于1993年在中国举行。

在1992年1月27日举行的第三次东亚各国奥委会协调会议中决议成立东亚各国奥委会协调委员会(EANOC)，并通过其宪章。同时决定第一届东亚运动会于1993年5月9至18日在上海举行。其后在1993年5月17日于上海举行的第六次东亚各国奥委会协调会议中，组织的名称改为现时的东亚运动会总会(EAGA)。

东亚运动会尽管参赛的国家和地区为数不多，但由于亚洲体育三强中、日、韩的积极参与，某些项目具有相当高的运动技术水平。从第二届东亚运动会所取的的成绩可以看到，东亚乃至亚洲的体育水平都在不断提高。

比赛项目

水上运动(游泳、跳水)、田径、羽毛球、篮球、健美*※、保龄球*、撞球*、自行车(自行车公路赛、小轮车、室内自行车赛)、体育舞蹈*※、足球、曲棍球、柔道、赛艇、七人榄球*※、射击、壁球*、桌球、跆拳道、网球、排球、举重、风浪板、武术*(套路、散手)“* ”为非奥运项目，“※”为示范项目。

第一届东亚运动会于1993年5月9日至5月18日在中国上海市举行。

运动会的吉祥物为颈挂金牌，身着运动服，手持上海市花“白玉兰”的金鸡，取名为“东东”。

运动会的会徽由英文“East Asian“（东亚）的第一个字母“E”和阿拉伯数字“1”组成，表示第一

届东亚运动会。“E”和“1”组成汉字“申”，象征第一届东亚运动会在中国上海举行。红色的“E”

表示强烈，给人以燃烧的火炬的形象，同时又似运动中的人体。

1993年5月9日，我国原邮电部为第一届东亚运动会发行一套纪念邮票，邮票第一图名为“运

动员”、第二图为“吉祥物”，邮票图案上角均印有第一届东亚运动会的会徽。

会歌是《崛起的东亚》。运动会的圣火从东海海面燃取。

参加运动会的有中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古、香港、澳门、中国台北及关岛（特邀）等

9个国家和地区的2500多名运动员。运动会共设12个比赛项目，分别为田径、游泳（含

跳水）、足球、篮球、举重、体操、柔道、羽毛球、赛艇、保龄球、武术和拳击。列奖牌榜

前三名的国家是：中国（105金、74银、34铜）、日本（25金、37银、55铜）、韩国（23

金、28银、40铜）。

第二届东亚运动会于1997年5月10日至5月20日在韩国釜山举行。

来自中国、日本、韩国、中华台北、蒙古、中国香港、中国澳门、哈萨克斯坦和关岛9个国

家和地区的2200多名运动员和官员，参加了这届运动会。运动会共设田径、游泳、武术、摔跤、举重、跆拳道、体操、柔道、足球、拳击、篮球和羽毛球等12个比赛项目。本届运

动会共打破5项世界纪录、平2项世界纪录、破6项亚洲纪录。其中，中国运动员在举重

比赛中打破5项世界纪录。在奖牌榜上列前三名的国家是：中国（62金、59银、64铜）、日本（47金、53银、53铜）、韩国（45金、38银、51铜）。第一次参加东亚运动会的哈萨

克斯坦获24枚金牌、12枚银牌和22枚铜牌，排名第四。

第三届东亚运动会于2001年5月19日至5月27日在日本大阪举行，参加的国家和地区有

中国、日本、韩国、哈萨克斯坦、中国台北、中国香港、蒙古、中国澳门、关岛和澳大利亚，参赛运动员近3000人。比赛项目包括田径、水上运动、篮球、保龄球、拳击、足球、体操、手球、柔道、软式网球、跆拳道、排球、举重、摔跤和武术。

第四届东亚运动会于2005年10月29日至11月6日在中国澳门举行。

本届共有来自9 个国家和地区的1920名运动员参加，赛期9天，参赛国家和地区有：中国、日本、韩国、中华台北、蒙古、中国香港、中国澳门、朝鲜、关岛。近2000名运动员，在17个大项、233个小项的竞赛中，打破了1项女子举重世界纪录，8次创6项游泳亚洲纪

录，17次刷新12项田径赛会纪录。共产生了237 块金牌，中国、日本、韩国分别以127

枚、46枚和32枚金牌的成绩，继续保持在亚洲体坛的三强地位。

第五届东亚运动会于2009年12月5日至12月13日在中国香港举行。

口号

筹委会于2006年举行口号比赛，由中学组的蔡秀珠得奖。口号是“创造传奇一刻”代表运动

员及香港人独一无二的坚毅精神。而全港市民亦怀着兴奋的心情，热切期望香港在2009年

举办的东亚运动会空前成功，为香港在国际体坛上创造另一个传奇；2009年东亚运动会的成功也会成为往后东亚运动会的典范。

场地设计

场地设计赛共有18件作品参赛，获得冠军的作品设计是以奥运五环的概念为主，融入了东

亚运动会的徽章及口号于设计当中。

吉祥物

吉祥物“东仔”(Dony)及“亚妹”(Ami)，由梁伯强与毛沛畿创作，设计以火和狮子作为元素，象征香港人灵活变通，在狮子山下锻炼出同舟共济、自强不息、永不言败的香港精神。

主题曲

香港东亚运动会主题曲由金培达作曲，陈少琪填词，并由二人监制，以2009东亚运动会的口号“创造传奇一刻”为创作主题，宣扬体育精神及寄寓健儿们并发潜能，为国家、为自己在竞赛场上创造佳绩，缔造传奇。2008年11月7日晚，逾60名歌手和香港电台DJ以及香

港精英运动员等一同灌录主题曲，名为《冲出世界》。该曲将于2008年12月5日“香港2009

东亚运动会一周年倒数活动”上正式发布及首播。主题曲将于各宣传渠道及电子传媒播放，并于运动会期间广泛应用于开幕式、闭幕式及颁奖礼上。

第六届东亚运动会将于2013年10月6日至10月15日在中国天津举行。

2007年6月23日在中国香港进行的第二十三届东亚运动会联合会全体大会上，申办城市

之一的天津最终获得最多的投票，赢得了第六届东亚运动会的举办权，这将是天津第一次举

办国际大型综合性运动会。

12月2日，2013年第六届东亚运动会组委会在天津公布了该届东亚运的会徽和吉祥物图案。

第六届东亚运动会的主题是“和平、友谊、和谐、发展”。吉祥物天使，又称天津的使者，分

别取名津津（左）和东东，寓意“天津东亚”。其中，象征友谊的“津津”头戴鲜花，张开双臂

笑迎八方来宾，展示出天津人民热情好客和喜迎各国嘉宾的心情，象征和谐的“东东”头饰祥

云，做出跳跃的姿态和表示胜利的V字手形，预祝运动员取得优异成绩和运动会圆满成功。

它们传递出和平、友谊与和谐、发展的运动会主题，同时也体现出了人与自然和谐相处和缔

造和平世界的美好愿望。

将于2013年在天津举行的第六届东亚运动会组委会，12月2日公布了东亚运动会的会徽

和吉祥物，由郭津生、蒋松儒设计的会徽和由郭振山设计的吉祥物“津津”、“东东”在众多作

品中脱颖而出，成为最终的方案。

今年5月25日，第六届东亚运动会组委会向社会公开征集会徽和吉祥物，社会反响强烈，各界人士积极踊跃地参与到征集活动中，共收到680余份方案。由国内知名专家组成的评

审委员会，在天津市公证处的公证下，对征集的作品进行了评选，经过组委会领导的批准和

东亚理事会的通过，最终产生了第六届东亚运动会的会徽和吉祥物。

会徽以“津”字的拼音字头“J”为基本元素展开设计，构成象征海河浪花和运动跑道的创意图

形，与祥云图案同构，共同暗示出“吉祥鸟”的形象，并施以代表东亚各个国家和地区人民的红、绿、蓝色，形成充满韵味、具有天津特色和象征意义的标志图形，突出表现东亚运动会

“和平、友谊、和谐、发展”的主旨精神，象征2013年东亚各国和地区的运动健儿和朋友将

会集海河之滨，共同完成东亚的体育盛会。

吉祥物“天使”，又称天津的使者，分别取名为“友谊天使——津津”和“和谐天使——东东”。吉

祥物由天津市市花月季花与象征“和谐、发展”的祥云组成，寓意和平、友谊与和谐、发展的运动会主题。头戴鲜花的“津津”张开双臂笑迎八方客人，体现出天津人民喜迎各国来宾的美

好愿望；头饰祥云的“东东”呈跳跃姿态，做出英文“胜利”的手形，预祝运动会圆满成功。

中国志愿者协会精神的核心内涵是？(多选)ABCD A 奉献B 友爱C 互助D 进步E

奋发

您了解国际志愿者日是每年的哪一天吗？(单选)D A 3月5日B 10月17日C 12月1

日D 12月5日

志愿精神的传播最重要的是？(单选)B A 理论讲解 B 具体的行动 C 广告宣传画

志愿者服务帮助他人，他们的工作是阳光的；但志愿者也要在繁忙的工作中学会调整自己。

我校60年校庆时，包括老校友在内的社会各界都需要我们志愿者的服务，那如何从心理上

成为志愿者呢？回答下列问题。作为一名准志愿者，您是如何看待志愿者的？(多选)

ABCD A 具有自愿性B 为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务C 不为

报酬的人D 志愿者是有公益性的志愿者如何调试心态？(多选)AB A 寻求专业人士的帮助B 家人的支持C 降低期望值

以下哪项不是志愿者的权利：(单选)C A 接受与志愿服务有关的知识和服务技能培训B

在服务过程中接受服务对象的小费C 要求劳动报酬D 无故不来

志愿者在志愿服务中可能遇到哪些来自自身的挑战？(多选)ABCD A 服务技能的欠缺B

体力不支 C 工作、生活、志愿服务的平衡D 突发事件

作为一名校庆志愿者你代表着学校的形象，也代表着民大学子的风采。每一名志愿者有责

任也有义务学习、掌握礼仪知识，优质的服务来自五湖四海的民大学子以及各位贵宾。引

导客人时应在客人的前方（A）范围带路，步伐不急不缓，不时回头与客人保持眼神接

触，并根据客人的步伐调整自己的步行节奏，同时不断提醒客人行走的方向和注意台阶等。

A、2米左右B、1米左右C、1.5米左右D、0.5米左右

入座时，以下动作中不符合礼仪规范的是：(单选)D A 尽量轻、稳、缓，不出异响B 女

士着裙装，应后拢一下再入座C 无桌子时，可走到座位前再转身落座 D有桌子时，应该

从桌子右进右出

不符合志愿者仪容仪表基本原则的表现是：(单选)C A 自然B 协调C 前卫D 统一

老年人发生紧急情况时，应：(单选)C A 老人摔倒时，应赶快扶起B 老人晕倒时，应

马上设法使其食用糖或糖水C 老人头晕时，可用风油精和清凉油替老人搽抹“太阳穴”、“人中穴”，并用大拇指按压老人手腕内侧的“内关穴”

志愿者在室内工作场合，不适合佩戴的物品是(单选)B A 戴指定帽子B 戴墨镜C 戴与

执行任务相关的标志D 工作证

下列关于对志愿者发型的要求正确的是？（C）A、男士应整洁、长短均可B、男

士可以留长发和大鬓角C、女士刘海儿不能低于眉毛D、女士面部可散落头发

1、在志愿者的站姿要求中，男生脚掌之间的距离应大于等于肩宽，切忌过于并拢；女生双

脚可并拢。（）

2、通行礼仪中，行握手礼时，多人同时握手时，可以交叉（√）

3、礼仪队的志愿者行走时应抬头，身份重心稍前倾，挺胸收腹，上体正直，双肩放松，两

臂自然前后摆动，脚步轻而稳，目光自然，不东张西望。（√）

4、大型宴会时，志愿者在摆放餐具时，将筷子竖插在碗或盆上，筷子横担在碗上是可以的。（×）

在烈日下或高温环境中工作容易产生中暑，中暑者先有头痛、眩晕、心悸、恶心等症状，随

即出汗停止，（B），如不及时抢救可致昏迷而死亡。(单选)A 体温下降B 体温上升C 体

温正常D 体温波动

遇到拥挤踩踏事件，切记（B）(单选)A 就地蹲下保护自己B 快速躲避到一旁，或蹲在附近墙角下，等人群过去后离开C 向周边人群呼救D 往反方向跑

有异物刺人头部或胸部时，以下（D）急救方法不正确？(单选)A 将病人抬到阴凉处B 快

速送往医院救治C 用毛巾等物将异物固定住，不让其乱动D 马上拔出，进行止血

应急处理中应遵循，(D)、早控制、早解决的处置原则。(单选)A 早管理B 早预测C 早

指挥D 早发现

拔打120急救求助电话时，需要详细说明的是病人（AC）。(多选)A 所在方位B 年龄C

病情发现人员触电时，应立即切断电源,同时（D），使之脱离电源。(单选)A 立即用手

拉开触电人员 B 用铁棍拨开电源线 C 用潮湿的木棒和玻璃拨开电源或触电者D 用木

棒、皮带、橡胶等绝缘物体拨开电源或触电者

如果目击违法和违规的事件，不要（A）(单选)A 与对象发生纠缠和冲突B 保护现场C

协助执法部门取证调查D 结合实际情况，酌情喝止规劝

1.颞动脉止血法 一手固定伤员头部，用另一手拇指垂直压迫耳屏上方凹陷处，可感觉的动

脉搏动，其余四指同时托住下颌；本法用于头部发际范围内及前额、颞部的出血。

2.颌外动脉止血法 一手固定伤员头部，用另一手拇指在下颌角前上方约1.5厘米处，向下颌骨方向垂直压迫，其余四指托住下颌；本法用于颌部及颜面部的出血。

3.颈动脉止血法 用拇指在甲状软骨，环状软骨外侧与胸锁乳突肌前缘之间的沟内搏动处，向颈椎方向压迫，其余四指固定在伤员的颈后部。用于头、颈、面部大出血，且压迫其他部位无效时。非紧急情况，勿用此法。此外，不得同时压迫两侧颈动脉。

4.锁骨下动脉止血法 用拇指在锁骨上窝搏动处向下垂直压迫，其余四指固定肩部。本法用于肩部，眼窝或上肢出血。

5.肱动脉止血法 一手握住伤员伤肢的腕部，将上肢外展外旋，并屈肘抬高上肢；另一手拇指在上臂肱二头肌内侧沟搏动处，向肱骨方向垂直压迫。本法用于手、前臂及上臂中或远端出血。

6.尺、桡动脉止血法 双手拇指分别在腕横纹上方两侧动脉搏动处垂直压迫。本法用于手部的出血。

7.股动脉止血法 用两手拇指重叠放在腹股沟韧带中点稍下方、大腿根部搏动处用力垂直向下压迫。本法用于大腿、小腿或足部的出血。

8.腘动脉止血法 用一手拇指在腘窝横纹中点处向下垂直压迫。本法用于小腿或足部出血。

9.足背动脉与胫后动脉止血法 用两手拇指分别压迫足背中间近脚腕处（足背动脉），以及足跟内侧与内踝之间处（胫后动脉）。本法用于足部出血。

10.指动脉止血法 用一手拇指与食指分别压迫指根部两侧，用于手指出血。

（二）加压包扎止血法 伤口覆盖无菌敷料后，再用纱布、棉花、毛巾、衣服等折叠成相应大小的垫，置于无菌敷料上面，然后再用绷带、三角巾等紧紧包扎，以停止出血为度。这种方法用于小动脉以及静脉或毛细血管的出血。但伤口内有碎骨片时，禁用此法，以免加重损伤。

（三）填塞止血法 用无菌的棉垫、纱布等，紧紧填塞在伤口内，再用绷带或三角巾等进行加压包扎，松紧以达到止血目的为宜。本法用于中等动脉。大、中静脉损伤出血，或伤口较深、出血严重时，还可直接用于不能采用指压止血法或止血带止血法的出血部位。

（四）止血带止血法 四肢较大动脉出血时救命的重要手段，用干其他止血方法不能奏效时。如使用不当可出现肢体缺血、坏死，以及急性肾功能衰竭等严重并发症。1.结扎止血带的操作方法（1）充气止血带 如血压计袖带，其压迫面积大，对受压迫的组织损伤较小，并容易控制压力，放松也方便。（2）橡皮止血带 可选用橡皮管，如听诊器胶管，它的弹性好，易使血管闭塞，但管径过细易造成局部组织损伤。操作时，在准备结扎止血带的部位加好衬垫，以左手拇指和食、中指拿好止血带的一端，另一手拉紧止血带围绕肢体缠绕一周，压住止血带的一端，然后再缠绕第二周，并将止血带末端用左手食、中指夹紧，向下拉出固定即可。还可将止血带的末端插入结中，拉紧止血带的另一端，使之更加牢固。（3）绞紧止血法 如无橡皮止血带，可根据当时情况，就便取材，如三角巾、绷带、领带、布条等均可，折叠成条带状，即可当做止血带使用。上止血带的部位加好衬垫后，用止血带缠绕，然后打一活结，再用一短棒、筷子、铅笔等的一端插人活结一侧的止血带下，并旋转绞紧至停止出血，再将短棒、筷子或铅笔的另一端插入活结套内，将活结拉紧即可。

三、请简述面对中暑你如何急救？中暑的现场急救措施

1、搬移。迅速将患者抬到通风、阴凉、干爽的地方，使其平卧并解开衣扣，松开或脱去衣服，如衣服被汗水湿透应更换衣服。

2、降温。患者头部可捂上冷毛巾，可用50%酒精、白酒、冰水或冷水进行全身擦浴，然后用扇或电扇吹风，加速散热。有条件的，也可用降温毯给予降温。但不要快速降低患者体温，当体温降至 38摄氏度以下时，要停止一切冷敷等强降温措施。

3、补水。患者仍有意识时，可给一些清凉饮料，在补充水分时可加入少量盐或小苏打水。但千万不可急于补充大量水分，否则，会引起呕吐、腹痛、恶心等症状。

4、促醒。病人若已失去知觉，可指掐人中、合谷

等穴，使其苏醒。若呼吸停止，应立即实施人工呼吸。

5、转送。对于重症病人，需立即送医院诊治。搬运病人时，应用 担架运送，不可使患者步行，同时运送途中要注意尽可能的用冰 袋敷于病人额头、枕后、胸口、肘窝及大腿根部，积极进行物理 降温，以保护大脑、心肺等重要脏器

正确握手的时长一般为（A）。A、3—4秒B、5—6秒C、10秒

下列一般介绍顺序，（C）是错误。A、将男性介绍给女性B、将年轻的介绍给年长的C、将先到的客人介绍给晚到的客人

以下日常礼貌用语，哪项使用不恰当？(单选)A A 我哪知道你什么意思啊？B 请您走好。C 请问您有什么事需要帮助吗？D 您可能误会了„„

以下哪项是积极的肢体语言？(单选)D A 抚摸颈部B 呼吸急促C 轻扣手指D 抚摸下巴

以下哪项不是正确的赞美方法？(单选)C A 要真诚的赞美B 可以借用第三方赞美C 抓住一切机会恭维D 热情具体的赞美

接待老人时，以下哪项不正确？(单选)C A 主动询问困难B 语言简明C 表示不耐烦

D 不怕麻烦，多说几次

以下哪句不属于志愿者沟通策略(单选)C A 倾听最怕猜B 表达要明白C 批评经常在D 差异莫见怪

以下哪个不是换位思考的原则？(单选)D A 关注需求与不便B 避免先入为主C 理解别人的好意D 可以替人做主

第三篇：东亚音乐

《东亚音乐》教学设计 教学年级：高中一年级

教学内容：湘版《音乐鉴赏》第三单元第三课《亚细亚民间风情》之《东亚民间音乐》 教材分析：

“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”，是《普通高中音乐课程标准》提出的《音乐鉴赏》模块中的一项重要学习内容。本单元选编了《亚细亚民间风情》中《东亚民间音乐》的教学内容，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生探究东亚的音乐文化。

整个亚洲从音乐文化方面划分为东亚、西亚、中亚、南亚、东南亚几个音乐文化区，每个音乐文化区的音乐都有其绚丽的艺术。我们国家所在的东亚地区文化传统历史悠久，有历史记载其超过四千年，在几十个世纪期间，东亚人民做出了重大文明的贡献，给以世界珍贵的礼物。所以东亚音乐作为亚洲乃至世界音乐文化的重要组成部分，是学生应该了解的重要知识点。

教学目标：

1．认真聆听与体验东亚音乐文化区域内各国的民族民间音乐，并能识别各国家最具代表性的民族民间乐器。

2．能辨别东亚音乐文化区域内的民族民间音乐的重要艺术特点。

3．在听赏、体验的基础上，能积极参加课后小组讨论，了解亚洲其他音乐文化国家的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知识面，培养多元文化价值。设计理念

音乐是人类文化传承的重要载体，学习丰富多彩的世界各民族音乐，有助于学生拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。东亚音乐是世界音乐文化的重要组成部分。作为中国高素质的年轻人，要学习一切对提高自身科学文化素质有益的东西，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化，并且使学生初步具有国际视野，培养学生参与国际交往能力。本教学设计体现新课程标准“重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，了解多元文化”的理念，在教学活动中的注重学生的实践过程，使用丰富的教学手段，让学生能够亲身体验、主动思考，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得真正的审美体验。通过师生的共同参与，让学生了解并熟悉东亚民族音乐作品，增强学生表现音乐的自信心以及对世界民族民间音乐的学习兴趣。教学设计亮点：

本课教学由老师讲授与学生的欣赏体验相结合，让学生在欣赏体验的过程中，印证老师介绍的东亚各国民族民间音乐的风格特点，同时，大量的对比教学，让学生对老师讲授与自己欣赏的内容留下了深刻的印象。教学重点难点：

重点：感受与认知东亚音乐文化区域内各国的民族民间音乐风格特征。难点：能辨别东亚音乐文化区域内的民族民间音乐的重要艺术特点。教学准备：

1.课前自我学习，加强自身对本课及相关知识的学习与积累。

2.备图片、音响、影像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。教学过程

一、导入

1．出示地图，了解亚洲的区域划分和东亚所包含的国家。2．探讨中国对东亚各国的影响。

二、东亚各国乐器比较 1．蒙古乐器——马头琴

①马头琴的形制。（出示二胡与马头琴图片）师：琴的外形和二胡相比有哪些差异？ ②欣赏视频，感受其音色及演奏方法。2．朝鲜半岛乐器 ①伽倻琴

出示图片，简介伽倻琴。（与古筝对比）观看视频，观察伽倻琴演奏方法。

老师说明伽倻琴的演奏姿势与生活习惯关系。

②除了伽倻琴外，大家还知道朝鲜有哪些传统乐器？----简单介绍长鼓 3．日本乐器 ①三味线

观察三弦与三味线图片，说出三弦与三味线的相同与不同点。（琴身相似，三味线多了琴拨。）师简介三味线：使用琴拨弹拨三根琴弦进行演奏，它在日本常用于歌舞伎、文乐以及其它各种演艺，在日本有着很高的地位。②尺八

展示中国乐器箫与日本尺八图片，学生观察其异同。

师：这个乐器其实也是从我国隋唐时期传入日本的一种宫廷乐器。叫做尺八，因身长一尺八而得名，在1300年前传入日本，日本的现代尺八改进了内径，使音色更加完美，符合音律。演奏姿势与中国的箫相似。

欣赏三味线与尺八表演的视频，感受融入现代艺术表现力的传统乐器表演。师：这种将传统乐器加入现代的编曲、配器及利用现代电声乐队的方式其实也是现代社会保护和保存传统音乐文化的一个很好的方法。其实我们中国也有类似的表演形式，最有名的可能就是“女子十二乐坊”了，也是用我们中国的民族乐器来演绎现代的音乐风格，大家课后有兴趣可以去了解一下。4．小结： 师：我们刚才了解了东亚各国的具有代表性的乐器，这些乐器有管乐类、弦乐类、打击乐类，各种乐器的演奏方法都不尽相同。而且在发展演变过程中又有很多的演奏技巧，如白居易《琵琶行》中就描述了琵琶的多种奏法“轻拢慢捻抹复挑”。除此之外，东亚地区音乐大都是单声部作品，突出主旋律。由此我们可以的出结论：

① 东亚音乐对音色十分讲究，通过乐器演奏技巧成熟而多样就可看出，正是由于演奏方法及技巧的多变，从而形成了东亚音乐丰富的音色。

②东亚音乐中注重乐曲旋律的横向性，音乐多为独唱、独奏，注重单声部的旋律走向，而非西方的纵向和声效果。

三、东亚国家的民歌比较

1．中国民歌常用调式——五声调式

①演唱歌曲《茉莉花》，找出歌曲主要用了哪几个音？ 歌曲音阶排列为 1 2 3 5 6（缺少4 7）

②在中国古代，这五个音，分别对应宫、商、角、徵、羽。2．拓展：在蒙古，民歌也多用12356五个音，多以sol、la为调式主音。如：《嘎达梅林》； 在朝鲜，民歌也是以12356为主，他们有做平调调式和界面调调式。朝鲜半岛音乐虽然都是以12356五个音为主，但是却有独特的民族特色，这一特色主要是因为其不同于东亚其他国家的节拍而造成的。我们一起唱唱大家比较熟悉的朝鲜歌曲《阿里郎》、《大长今》，老师帮你们打拍子，你们看看他们都是几拍子的？ 形成朝鲜半岛三拍子音乐的原因比较多，主要是由于其民族语言中的短长、长短等发音而来的。

3．日本民歌

日本受中国的影响，也有以12356五个音为主的民歌，他们把它叫做民谣调式，但日本民歌中最常用的五个音却不是12356，而是671（2）34，47尤其用的多，在中国古代12356是中国音乐的主音，而把47叫做偏音，这也许和日本的地理和民族性格的影响有关。出示曲谱，聆听日本民歌《樱花》。

去四七小调式： 6 7 1 3 4（缺少2 5）

日本民族传统调式中还有：民谣调式 6 1 2 3 5 琉球调式 1 3 4 5 7 都节调式 6 7 2 3 4等 4．小结调式特点：

总体特征是以五声音阶为主要表现形式，因此，东亚音乐区也可以称为五声音阶音乐文化区。

四、东亚各国歌曲唱法比较

1．欣赏东亚各国原汁原味的民族歌曲，感受东亚音乐中演唱声音方面的特点。①《龙船调》（湖北民歌）腔或韵，讲究声音的水、脆、甜 ②《人生梦三味线》（日本歌曲）③《大长今》（朝鲜风格歌曲）

④《辽阔的草原》（蒙古族歌曲）脑格拉 2．小结声腔特点：

师：东亚地区由于语言具有声调的高低变化，而且又因为其注重音色的丰富性，所以在歌曲演唱方面，在音乐中形成了很多带“腔”的音。其乐器演奏中的很多技法其实也是模仿了一些声腔而形成的。

五、课堂回顾与总结

1．学生回顾课堂的收获，教师根据学生回答内容总结并板书东亚音乐特点： ①东亚各国音乐很多以五声音阶为主

②特别重视音色的表现意义，都重视传统音乐作品中旋律的横向性。③善用声腔。

④除朝鲜半岛外，大多采用偶数拍子。2．课堂小结 师：今天我们了解了东亚地区的民族民间音乐，聆听了很多大家熟悉或者不熟悉的音乐曲目，但我们对于世界各国民族民间音乐学习的意义不仅仅在于审美，而在于了解其音乐中蕴含的各民族文化内涵。我们可以不喜欢一些地区的音乐风格，但可以通过音乐了解其民族文化。也希望通过本节课，为我们的世界民族民间音乐的学习拉开序幕。教学反思：

新课程理念要求每个老师要构建充满生命力的课堂，强调互动的师生关系。在这节课中，我通过以听为主，视听结合的教学方法，丰富了学生的音乐情感体验，通过教师的引导，学生的活动，师生的互动等活动，加深了学生对音乐本身的理解，从而达到本节音乐欣赏课的教学目标。

但我明显感觉到，本节课由于内容安排较多，有些环节上得还不够透彻，有的音乐还不能听得尽兴，因而在教学中，“音乐”含量过低，使得音乐课类似文学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。所以在试教的过程中，我不断的进行调整，尽量做到目的明确，材料精辟。

高中音乐鉴赏，不但要让学生欣赏大量的音乐，培养学生良好的听音乐习惯，更重要的是让他们学会怎样鉴赏优秀的音乐，为终身喜爱音乐打下良好的基础。从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标都基本实现了；教师的主导作用和学生的主体作用也得到了较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨

第四篇：友爱残疾人

《友爱残疾人》教学设计

教学目标

（1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。（2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力

（3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心

（4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。教学重点 让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。教学难点：

由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。教学过程

（一）情境导入

1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、热烈欢迎。

2、请学生欣赏一段精彩的《千手观音》表演。之后请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。

3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。

师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑人。也就是我们常说的“残疾人”。（板书——残疾人）

（二）设疑自探：

1、什么样的人才是残疾人呢？

2、我们应该怎样对待残疾人？

学生们自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人„„。老师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000万以上）

（2）体验探究、理解残疾人 当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有一群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验一下吧！

1、手语传话

请一名学生配合老师。老师会在这位学生耳旁轻声地对说一句：我想去上学。这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？两三个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受：（不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么？）以同桌为单位，全班同学再次体验这一交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人与人交流的困难。

师：可见，生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！

2、单手穿衣

下面我们再来做一个模拟活动。全体起立，用最快的速度把外套解开。为什么做得又快又好？双手配合做起来简单、容易。

现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把刚才解开的衣服扣好，时间2分钟。在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈一只手穿衣服的真实体会：（太难了，难死了）而你平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？（容易、没费这么大劲、没用这么长时间）

现在，请大家用两只手把衣服整理好。

师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。

（三）合探交流、尊重残疾人

单手穿衣都那么难，设想一下，如果失去半个身体，情况又会怎么样呢？生：没法做事。下面，老师就要为大家介绍一位在婴儿车里长大的孩子，他是怎样生活的呢？请看。（播放李创利录像）

看了这感人的一幕，孩子们，你们想对李创利说什么呢？（小组讨论）

生1：李创利，你真了不起。

生2：李创利，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。生3：李创利，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。师：李创利身残志坚。他克服种种困难顽强、乐观地生活着。其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。教材79页就为我们介绍了几位，看看他们是谁？ 生：成洁、桑兰、乙武洋匡。

师：你最佩服谁？为什么？请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流一下。

生1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。生2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。（板书——尊重）

生3：乙武洋匡。出生时就没有4肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？ 学生纷纷发言：

1、顽强的精神；

2、在困难面前不低头；

3、自信、乐观的生活态度。

看看豆博士是怎样评价他们的吧？

请把书翻到79页，一起读豆博士的评价语。请读出残疾朋友对待生活的自信、乐观以及他们与困难作斗争的顽强。

（四）课外延伸，友爱残疾人

1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们的共同关注。我们国家为了保障残疾人的利益，制订了法 律，设置了标志，设立了助残日，你们了解吗？ 生：《残疾人保障法》

每年的5月第3个星期日“全国助残日” 12月3日“国际残疾人日”

为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了哪些方面的努力吗？

生：马路上铺设专用盲道，建立特殊群体教育学校、无障碍通道、电视台的哑语新闻、人民币上的盲文„„等。

2、师：作为3年级的小学生，我们应该为残疾人做些什么呢？

生1：看见盲人需要过马路时，扶他1起过马路。师：主动帮助残疾人，（板书：帮助）为他们做些力所能及的事情。多么有爱心的好孩子！

生2：保证盲道等无障碍设施畅通。师：你考虑得真周到！生3：多给身边的残疾朋友一些理解和关心，不嘲笑、不模仿他们，多给他们友好的微笑和鼓励。

师：多么懂事的孩子。一个友好的微笑或鼓励的手势，将会给他们带来战胜伤残的力量和无限的快乐。

生4：经常到他们中间去，跟他们交朋友，为他们唱首歌。师：多好的建议，让我们也为他们放首歌吧！

（五）总结巩固，情感升华

孩子们，残疾人是社会的一员，他们是不幸的，因为他们身体上有残疾。但他们又是幸运的，因为他们生活在现代文明社会中，我们大家都10分理解、尊重他们，并愿意伸出我们友爱的手，帮助他们。（板书——友爱）

赠人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友爱之手，我们的世界将永远充满爱，充满灿烂的阳光。

（六）运用拓展：

请同学们回家后，将这节课上的所见、所闻、所想与爸爸、妈妈一起交流，写下心得体会。下一节课上，让我们1起评一评，看看谁体会写得真实感人，谁已经为残疾人朋友做了一些事情。板书设计

友 爱 残 疾 人 理解 尊重 帮助

第五篇：友爱之星

友爱之星

我是四2班的某某，一个可爱的小女孩，活泼开朗，朴实善良，是一个责任感很强的孩子。作为班干部，以身作则，认真协助老师建设班级，团结同学，乐于助人，同学们喜欢我，佩服我！

我热爱学习，博览群书，成绩优异，多次获得学习成绩一等奖。她每学期都被评为学校“优秀学生“、还多次被评为徐浦之星。

她自信勇敢，兴趣广泛，喜欢美术、舞蹈、音乐„„是学校篮球队和长绳队的小队员。无论学什么，不怕苦，不怕累，积极准时地参加兴趣班的训练，做到学习、兴趣两不误，多次获得区级比赛奖项，深受教练和队员们的好评。

这次大家选择我作为班级的“友爱之星”，我很高兴，我会再接再厉，不辜负大家的期望，谢谢！