东亚怎么造句（5篇）

第一篇：东亚怎么造句

东亚拼音

【注音】： dong ya

东亚解释

【意思】：亚洲东部，包括中国、朝鲜、蒙古和日本。

东亚造句

1、应对不平等问题，同时促进生产率增长和财富创造，这是目前东亚面临的最大的政策挑战。

2、一些观察家表示，担心中国利用此次东亚峰会扩大中国在这一地区的影响力，你认为这一担心是否有道理？

3、随着美国军事影响力在亚洲减弱，俄罗斯和中国清楚地意识到日本是其控制东亚的唯一阻碍。

4、两国各领域的合作日益深化，不仅给两国人民带来了丰厚的利益，而且促进了东亚地区的繁荣与稳定。

5、这也解释了为什么来自东亚的某些移民，到了北欧后，一旦接触到桦树花粉，会突然出现菠萝蜜过敏反应的现象。

6、在许多东亚国家，出口在经济体中所占比例已经高达三分之一到二分之一。

7、但是在北京东亚铝业有限公司位于附近的加工厂，一位工人说该厂几百名雇员待在家里靠基本工资生活。

8、东亚已经超过了到2015年将极端贫困人口在1990年基础上减少一半的千年发展目标。

9、除去外表不同，这些都是注入同一条供应链的高科技产品或者高价值工业原料。这条供应链的上产品从东亚的工厂流向世界其他地方。

10、不论美国还是俄罗斯，我们两国都不可能从东亚和中东的核武器竞赛中获益。

11、东亚地区的国际安全系统是建立在美国及其亚洲伙伴双边军事关系基础上的，在某些条款上都有针对中国。

12、美国能处理好与中国的竞争，然而一个一元化的东亚可能会在无穷多的方面破坏美国的根基。

13、所有这一切，都为东亚合作的进一步发展奠定了重要的基础。

14、随着全球的钻石商们纷纷提高警惕，专家们认为它们可能已流向东亚地区，尤其是中国。

15、不过，印度若要挑战中国，还有很长的路要走。1962年，中印之间曾爆发过一次短暂的边界战争，战场是在缅甸，或是东亚的某个地方。

第二篇：东亚运动会

东亚运动会

为了增进东亚地区各奥委会在体育上和文化上的交流，地区代表于1991年9 月15日举行之东亚各国奥委会第一届理事会上首次提出举办东亚运动会(East Asia Games)的建议。而同年11月于第二次东亚各国奥委会协调会议中正式通过东亚运动会为四年一度的体育活动，并同意首届运动会于1993年在中国举行。

东亚运动会（英文：East Asian Games，简称东亚运、EAG），是由东亚运动会总会所举行的地区综合性运动会，四年一度，参赛国家或地区是东亚运动会总会之成员、非正式成员及被邀请的国家。

日本奥林匹克委员会为了和各东亚地区的国家及地区奥林匹克委员会之间得到更多增进体育及文化交流的机会，“东亚地区运动会”的意念在1991年9月15日的第一届东亚各奥委会联席会议上正式被提出。

1991年11月6日在北京召开的第二届东亚各奥委会联席会议上正式通过以两年主办一届东亚运动会，同时确定了第一届东亚运动会于1993年由上海主办。第一届东亚运动会在1993年5月9日于上海举行，共9个国家和地区的代表团参加了12个体育大项的比赛。1995年，原本于朝鲜平壤举行第二届东亚运动会临时因经济因素而被迫取消外，东亚运动会总会从而把运动会由原本每两年举办改为每四年举办；同时，“第三届东亚运”主办城市釜山取而代之成为第二届东亚运东道主。翌年3月于关岛举行的第11届东亚运动会总会会议，澳门取得第三届东亚运动会的主办权，后因日本提出希望以东亚运动会振兴阪神大地震后的经济，故决议由大阪主办第三届，澳门则改主办第四届。

东亚运动会总会规定每届东亚运动会最多可以举行12日（包括开幕日及闭幕日），但预赛并不计算在内。

东亚运动会总会规定每届东亚运动会都要最少有十项运育项目大项；规则订明其中七项必需是奥林匹克运动会的比赛项目，其他体育大项则可以由主办城市而订出。所有体育项目的竞技都要根据国际体育联会的规则及规格进行，否则有关赛果将会被取消资格。主办城市要把所有比赛项目（包括大项及小项）资料及日期都要在运动会当年举行的前一年公布及通知参赛国家或地区。

: 前会员 渊源为了增进东亚地区各奥委会在体育上和文化上的交流，地区代表于1991年9 月15日举行之东亚各国奥委会第一届理事会上首次提出举办东亚运动会(East Asia Games)的建议。而同年11月于第二次东亚各国奥委会协调会议中正式通过东亚运动会为四年一度的体育活动，并同意首届运动会于1993年在中国举行。

在1992年1月27日举行的第三次东亚各国奥委会协调会议中决议成立东亚各国奥委会协调委员会(EANOC)，并通过其宪章。同时决定第一届东亚运动会于1993年5月9至18日在上海举行。其后在1993年5月17日于上海举行的第六次东亚各国奥委会协调会议中，组织的名称改为现时的东亚运动会总会(EAGA)。

东亚运动会尽管参赛的国家和地区为数不多，但由于亚洲体育三强中、日、韩的积极参与，某些项目具有相当高的运动技术水平。从第二届东亚运动会所取的的成绩可以看到，东亚乃至亚洲的体育水平都在不断提高。

比赛项目

水上运动(游泳、跳水)、田径、羽毛球、篮球、健美*※、保龄球*、撞球*、自行车(自行车公路赛、小轮车、室内自行车赛)、体育舞蹈*※、足球、曲棍球、柔道、赛艇、七人榄球*※、射击、壁球*、桌球、跆拳道、网球、排球、举重、风浪板、武术*(套路、散手)“* ”为非奥运项目，“※”为示范项目。

第一届东亚运动会于1993年5月9日至5月18日在中国上海市举行。

运动会的吉祥物为颈挂金牌，身着运动服，手持上海市花“白玉兰”的金鸡，取名为“东东”。

运动会的会徽由英文“East Asian“（东亚）的第一个字母“E”和阿拉伯数字“1”组成，表示第一

届东亚运动会。“E”和“1”组成汉字“申”，象征第一届东亚运动会在中国上海举行。红色的“E”

表示强烈，给人以燃烧的火炬的形象，同时又似运动中的人体。

1993年5月9日，我国原邮电部为第一届东亚运动会发行一套纪念邮票，邮票第一图名为“运

动员”、第二图为“吉祥物”，邮票图案上角均印有第一届东亚运动会的会徽。

会歌是《崛起的东亚》。运动会的圣火从东海海面燃取。

参加运动会的有中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古、香港、澳门、中国台北及关岛（特邀）等

9个国家和地区的2500多名运动员。运动会共设12个比赛项目，分别为田径、游泳（含

跳水）、足球、篮球、举重、体操、柔道、羽毛球、赛艇、保龄球、武术和拳击。列奖牌榜

前三名的国家是：中国（105金、74银、34铜）、日本（25金、37银、55铜）、韩国（23

金、28银、40铜）。

第二届东亚运动会于1997年5月10日至5月20日在韩国釜山举行。

来自中国、日本、韩国、中华台北、蒙古、中国香港、中国澳门、哈萨克斯坦和关岛9个国

家和地区的2200多名运动员和官员，参加了这届运动会。运动会共设田径、游泳、武术、摔跤、举重、跆拳道、体操、柔道、足球、拳击、篮球和羽毛球等12个比赛项目。本届运

动会共打破5项世界纪录、平2项世界纪录、破6项亚洲纪录。其中，中国运动员在举重

比赛中打破5项世界纪录。在奖牌榜上列前三名的国家是：中国（62金、59银、64铜）、日本（47金、53银、53铜）、韩国（45金、38银、51铜）。第一次参加东亚运动会的哈萨

克斯坦获24枚金牌、12枚银牌和22枚铜牌，排名第四。

第三届东亚运动会于2001年5月19日至5月27日在日本大阪举行，参加的国家和地区有

中国、日本、韩国、哈萨克斯坦、中国台北、中国香港、蒙古、中国澳门、关岛和澳大利亚，参赛运动员近3000人。比赛项目包括田径、水上运动、篮球、保龄球、拳击、足球、体操、手球、柔道、软式网球、跆拳道、排球、举重、摔跤和武术。

第四届东亚运动会于2005年10月29日至11月6日在中国澳门举行。

本届共有来自9 个国家和地区的1920名运动员参加，赛期9天，参赛国家和地区有：中国、日本、韩国、中华台北、蒙古、中国香港、中国澳门、朝鲜、关岛。近2000名运动员，在17个大项、233个小项的竞赛中，打破了1项女子举重世界纪录，8次创6项游泳亚洲纪

录，17次刷新12项田径赛会纪录。共产生了237 块金牌，中国、日本、韩国分别以127

枚、46枚和32枚金牌的成绩，继续保持在亚洲体坛的三强地位。

第五届东亚运动会于2009年12月5日至12月13日在中国香港举行。

口号

筹委会于2006年举行口号比赛，由中学组的蔡秀珠得奖。口号是“创造传奇一刻”代表运动

员及香港人独一无二的坚毅精神。而全港市民亦怀着兴奋的心情，热切期望香港在2009年

举办的东亚运动会空前成功，为香港在国际体坛上创造另一个传奇；2009年东亚运动会的成功也会成为往后东亚运动会的典范。

场地设计

场地设计赛共有18件作品参赛，获得冠军的作品设计是以奥运五环的概念为主，融入了东

亚运动会的徽章及口号于设计当中。

吉祥物

吉祥物“东仔”(Dony)及“亚妹”(Ami)，由梁伯强与毛沛畿创作，设计以火和狮子作为元素，象征香港人灵活变通，在狮子山下锻炼出同舟共济、自强不息、永不言败的香港精神。

主题曲

香港东亚运动会主题曲由金培达作曲，陈少琪填词，并由二人监制，以2009东亚运动会的口号“创造传奇一刻”为创作主题，宣扬体育精神及寄寓健儿们并发潜能，为国家、为自己在竞赛场上创造佳绩，缔造传奇。2008年11月7日晚，逾60名歌手和香港电台DJ以及香

港精英运动员等一同灌录主题曲，名为《冲出世界》。该曲将于2008年12月5日“香港2009

东亚运动会一周年倒数活动”上正式发布及首播。主题曲将于各宣传渠道及电子传媒播放，并于运动会期间广泛应用于开幕式、闭幕式及颁奖礼上。

第六届东亚运动会将于2013年10月6日至10月15日在中国天津举行。

2007年6月23日在中国香港进行的第二十三届东亚运动会联合会全体大会上，申办城市

之一的天津最终获得最多的投票，赢得了第六届东亚运动会的举办权，这将是天津第一次举

办国际大型综合性运动会。

12月2日，2013年第六届东亚运动会组委会在天津公布了该届东亚运的会徽和吉祥物图案。

第六届东亚运动会的主题是“和平、友谊、和谐、发展”。吉祥物天使，又称天津的使者，分

别取名津津（左）和东东，寓意“天津东亚”。其中，象征友谊的“津津”头戴鲜花，张开双臂

笑迎八方来宾，展示出天津人民热情好客和喜迎各国嘉宾的心情，象征和谐的“东东”头饰祥

云，做出跳跃的姿态和表示胜利的V字手形，预祝运动员取得优异成绩和运动会圆满成功。

它们传递出和平、友谊与和谐、发展的运动会主题，同时也体现出了人与自然和谐相处和缔

造和平世界的美好愿望。

将于2013年在天津举行的第六届东亚运动会组委会，12月2日公布了东亚运动会的会徽

和吉祥物，由郭津生、蒋松儒设计的会徽和由郭振山设计的吉祥物“津津”、“东东”在众多作

品中脱颖而出，成为最终的方案。

今年5月25日，第六届东亚运动会组委会向社会公开征集会徽和吉祥物，社会反响强烈，各界人士积极踊跃地参与到征集活动中，共收到680余份方案。由国内知名专家组成的评

审委员会，在天津市公证处的公证下，对征集的作品进行了评选，经过组委会领导的批准和

东亚理事会的通过，最终产生了第六届东亚运动会的会徽和吉祥物。

会徽以“津”字的拼音字头“J”为基本元素展开设计，构成象征海河浪花和运动跑道的创意图

形，与祥云图案同构，共同暗示出“吉祥鸟”的形象，并施以代表东亚各个国家和地区人民的红、绿、蓝色，形成充满韵味、具有天津特色和象征意义的标志图形，突出表现东亚运动会

“和平、友谊、和谐、发展”的主旨精神，象征2013年东亚各国和地区的运动健儿和朋友将

会集海河之滨，共同完成东亚的体育盛会。

吉祥物“天使”，又称天津的使者，分别取名为“友谊天使——津津”和“和谐天使——东东”。吉

祥物由天津市市花月季花与象征“和谐、发展”的祥云组成，寓意和平、友谊与和谐、发展的运动会主题。头戴鲜花的“津津”张开双臂笑迎八方客人，体现出天津人民喜迎各国来宾的美

好愿望；头饰祥云的“东东”呈跳跃姿态，做出英文“胜利”的手形，预祝运动会圆满成功。

中国志愿者协会精神的核心内涵是？(多选)ABCD A 奉献B 友爱C 互助D 进步E

奋发

您了解国际志愿者日是每年的哪一天吗？(单选)D A 3月5日B 10月17日C 12月1

日D 12月5日

志愿精神的传播最重要的是？(单选)B A 理论讲解 B 具体的行动 C 广告宣传画

志愿者服务帮助他人，他们的工作是阳光的；但志愿者也要在繁忙的工作中学会调整自己。

我校60年校庆时，包括老校友在内的社会各界都需要我们志愿者的服务，那如何从心理上

成为志愿者呢？回答下列问题。作为一名准志愿者，您是如何看待志愿者的？(多选)

ABCD A 具有自愿性B 为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务C 不为

报酬的人D 志愿者是有公益性的志愿者如何调试心态？(多选)AB A 寻求专业人士的帮助B 家人的支持C 降低期望值

以下哪项不是志愿者的权利：(单选)C A 接受与志愿服务有关的知识和服务技能培训B

在服务过程中接受服务对象的小费C 要求劳动报酬D 无故不来

志愿者在志愿服务中可能遇到哪些来自自身的挑战？(多选)ABCD A 服务技能的欠缺B

体力不支 C 工作、生活、志愿服务的平衡D 突发事件

作为一名校庆志愿者你代表着学校的形象，也代表着民大学子的风采。每一名志愿者有责

任也有义务学习、掌握礼仪知识，优质的服务来自五湖四海的民大学子以及各位贵宾。引

导客人时应在客人的前方（A）范围带路，步伐不急不缓，不时回头与客人保持眼神接

触，并根据客人的步伐调整自己的步行节奏，同时不断提醒客人行走的方向和注意台阶等。

A、2米左右B、1米左右C、1.5米左右D、0.5米左右

入座时，以下动作中不符合礼仪规范的是：(单选)D A 尽量轻、稳、缓，不出异响B 女

士着裙装，应后拢一下再入座C 无桌子时，可走到座位前再转身落座 D有桌子时，应该

从桌子右进右出

不符合志愿者仪容仪表基本原则的表现是：(单选)C A 自然B 协调C 前卫D 统一

老年人发生紧急情况时，应：(单选)C A 老人摔倒时，应赶快扶起B 老人晕倒时，应

马上设法使其食用糖或糖水C 老人头晕时，可用风油精和清凉油替老人搽抹“太阳穴”、“人中穴”，并用大拇指按压老人手腕内侧的“内关穴”

志愿者在室内工作场合，不适合佩戴的物品是(单选)B A 戴指定帽子B 戴墨镜C 戴与

执行任务相关的标志D 工作证

下列关于对志愿者发型的要求正确的是？（C）A、男士应整洁、长短均可B、男

士可以留长发和大鬓角C、女士刘海儿不能低于眉毛D、女士面部可散落头发

1、在志愿者的站姿要求中，男生脚掌之间的距离应大于等于肩宽，切忌过于并拢；女生双

脚可并拢。（）

2、通行礼仪中，行握手礼时，多人同时握手时，可以交叉（√）

3、礼仪队的志愿者行走时应抬头，身份重心稍前倾，挺胸收腹，上体正直，双肩放松，两

臂自然前后摆动，脚步轻而稳，目光自然，不东张西望。（√）

4、大型宴会时，志愿者在摆放餐具时，将筷子竖插在碗或盆上，筷子横担在碗上是可以的。（×）

在烈日下或高温环境中工作容易产生中暑，中暑者先有头痛、眩晕、心悸、恶心等症状，随

即出汗停止，（B），如不及时抢救可致昏迷而死亡。(单选)A 体温下降B 体温上升C 体

温正常D 体温波动

遇到拥挤踩踏事件，切记（B）(单选)A 就地蹲下保护自己B 快速躲避到一旁，或蹲在附近墙角下，等人群过去后离开C 向周边人群呼救D 往反方向跑

有异物刺人头部或胸部时，以下（D）急救方法不正确？(单选)A 将病人抬到阴凉处B 快

速送往医院救治C 用毛巾等物将异物固定住，不让其乱动D 马上拔出，进行止血

应急处理中应遵循，(D)、早控制、早解决的处置原则。(单选)A 早管理B 早预测C 早

指挥D 早发现

拔打120急救求助电话时，需要详细说明的是病人（AC）。(多选)A 所在方位B 年龄C

病情发现人员触电时，应立即切断电源,同时（D），使之脱离电源。(单选)A 立即用手

拉开触电人员 B 用铁棍拨开电源线 C 用潮湿的木棒和玻璃拨开电源或触电者D 用木

棒、皮带、橡胶等绝缘物体拨开电源或触电者

如果目击违法和违规的事件，不要（A）(单选)A 与对象发生纠缠和冲突B 保护现场C

协助执法部门取证调查D 结合实际情况，酌情喝止规劝

1.颞动脉止血法 一手固定伤员头部，用另一手拇指垂直压迫耳屏上方凹陷处，可感觉的动

脉搏动，其余四指同时托住下颌；本法用于头部发际范围内及前额、颞部的出血。

2.颌外动脉止血法 一手固定伤员头部，用另一手拇指在下颌角前上方约1.5厘米处，向下颌骨方向垂直压迫，其余四指托住下颌；本法用于颌部及颜面部的出血。

3.颈动脉止血法 用拇指在甲状软骨，环状软骨外侧与胸锁乳突肌前缘之间的沟内搏动处，向颈椎方向压迫，其余四指固定在伤员的颈后部。用于头、颈、面部大出血，且压迫其他部位无效时。非紧急情况，勿用此法。此外，不得同时压迫两侧颈动脉。

4.锁骨下动脉止血法 用拇指在锁骨上窝搏动处向下垂直压迫，其余四指固定肩部。本法用于肩部，眼窝或上肢出血。

5.肱动脉止血法 一手握住伤员伤肢的腕部，将上肢外展外旋，并屈肘抬高上肢；另一手拇指在上臂肱二头肌内侧沟搏动处，向肱骨方向垂直压迫。本法用于手、前臂及上臂中或远端出血。

6.尺、桡动脉止血法 双手拇指分别在腕横纹上方两侧动脉搏动处垂直压迫。本法用于手部的出血。

7.股动脉止血法 用两手拇指重叠放在腹股沟韧带中点稍下方、大腿根部搏动处用力垂直向下压迫。本法用于大腿、小腿或足部的出血。

8.腘动脉止血法 用一手拇指在腘窝横纹中点处向下垂直压迫。本法用于小腿或足部出血。

9.足背动脉与胫后动脉止血法 用两手拇指分别压迫足背中间近脚腕处（足背动脉），以及足跟内侧与内踝之间处（胫后动脉）。本法用于足部出血。

10.指动脉止血法 用一手拇指与食指分别压迫指根部两侧，用于手指出血。

（二）加压包扎止血法 伤口覆盖无菌敷料后，再用纱布、棉花、毛巾、衣服等折叠成相应大小的垫，置于无菌敷料上面，然后再用绷带、三角巾等紧紧包扎，以停止出血为度。这种方法用于小动脉以及静脉或毛细血管的出血。但伤口内有碎骨片时，禁用此法，以免加重损伤。

（三）填塞止血法 用无菌的棉垫、纱布等，紧紧填塞在伤口内，再用绷带或三角巾等进行加压包扎，松紧以达到止血目的为宜。本法用于中等动脉。大、中静脉损伤出血，或伤口较深、出血严重时，还可直接用于不能采用指压止血法或止血带止血法的出血部位。

（四）止血带止血法 四肢较大动脉出血时救命的重要手段，用干其他止血方法不能奏效时。如使用不当可出现肢体缺血、坏死，以及急性肾功能衰竭等严重并发症。1.结扎止血带的操作方法（1）充气止血带 如血压计袖带，其压迫面积大，对受压迫的组织损伤较小，并容易控制压力，放松也方便。（2）橡皮止血带 可选用橡皮管，如听诊器胶管，它的弹性好，易使血管闭塞，但管径过细易造成局部组织损伤。操作时，在准备结扎止血带的部位加好衬垫，以左手拇指和食、中指拿好止血带的一端，另一手拉紧止血带围绕肢体缠绕一周，压住止血带的一端，然后再缠绕第二周，并将止血带末端用左手食、中指夹紧，向下拉出固定即可。还可将止血带的末端插入结中，拉紧止血带的另一端，使之更加牢固。（3）绞紧止血法 如无橡皮止血带，可根据当时情况，就便取材，如三角巾、绷带、领带、布条等均可，折叠成条带状，即可当做止血带使用。上止血带的部位加好衬垫后，用止血带缠绕，然后打一活结，再用一短棒、筷子、铅笔等的一端插人活结一侧的止血带下，并旋转绞紧至停止出血，再将短棒、筷子或铅笔的另一端插入活结套内，将活结拉紧即可。

三、请简述面对中暑你如何急救？中暑的现场急救措施

1、搬移。迅速将患者抬到通风、阴凉、干爽的地方，使其平卧并解开衣扣，松开或脱去衣服，如衣服被汗水湿透应更换衣服。

2、降温。患者头部可捂上冷毛巾，可用50%酒精、白酒、冰水或冷水进行全身擦浴，然后用扇或电扇吹风，加速散热。有条件的，也可用降温毯给予降温。但不要快速降低患者体温，当体温降至 38摄氏度以下时，要停止一切冷敷等强降温措施。

3、补水。患者仍有意识时，可给一些清凉饮料，在补充水分时可加入少量盐或小苏打水。但千万不可急于补充大量水分，否则，会引起呕吐、腹痛、恶心等症状。

4、促醒。病人若已失去知觉，可指掐人中、合谷

等穴，使其苏醒。若呼吸停止，应立即实施人工呼吸。

5、转送。对于重症病人，需立即送医院诊治。搬运病人时，应用 担架运送，不可使患者步行，同时运送途中要注意尽可能的用冰 袋敷于病人额头、枕后、胸口、肘窝及大腿根部，积极进行物理 降温，以保护大脑、心肺等重要脏器

正确握手的时长一般为（A）。A、3—4秒B、5—6秒C、10秒

下列一般介绍顺序，（C）是错误。A、将男性介绍给女性B、将年轻的介绍给年长的C、将先到的客人介绍给晚到的客人

以下日常礼貌用语，哪项使用不恰当？(单选)A A 我哪知道你什么意思啊？B 请您走好。C 请问您有什么事需要帮助吗？D 您可能误会了„„

以下哪项是积极的肢体语言？(单选)D A 抚摸颈部B 呼吸急促C 轻扣手指D 抚摸下巴

以下哪项不是正确的赞美方法？(单选)C A 要真诚的赞美B 可以借用第三方赞美C 抓住一切机会恭维D 热情具体的赞美

接待老人时，以下哪项不正确？(单选)C A 主动询问困难B 语言简明C 表示不耐烦

D 不怕麻烦，多说几次

以下哪句不属于志愿者沟通策略(单选)C A 倾听最怕猜B 表达要明白C 批评经常在D 差异莫见怪

以下哪个不是换位思考的原则？(单选)D A 关注需求与不便B 避免先入为主C 理解别人的好意D 可以替人做主

第三篇：东亚音乐

《东亚音乐》教学设计 教学年级：高中一年级

教学内容：湘版《音乐鉴赏》第三单元第三课《亚细亚民间风情》之《东亚民间音乐》 教材分析：

“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”，是《普通高中音乐课程标准》提出的《音乐鉴赏》模块中的一项重要学习内容。本单元选编了《亚细亚民间风情》中《东亚民间音乐》的教学内容，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生探究东亚的音乐文化。

整个亚洲从音乐文化方面划分为东亚、西亚、中亚、南亚、东南亚几个音乐文化区，每个音乐文化区的音乐都有其绚丽的艺术。我们国家所在的东亚地区文化传统历史悠久，有历史记载其超过四千年，在几十个世纪期间，东亚人民做出了重大文明的贡献，给以世界珍贵的礼物。所以东亚音乐作为亚洲乃至世界音乐文化的重要组成部分，是学生应该了解的重要知识点。

教学目标：

1．认真聆听与体验东亚音乐文化区域内各国的民族民间音乐，并能识别各国家最具代表性的民族民间乐器。

2．能辨别东亚音乐文化区域内的民族民间音乐的重要艺术特点。

3．在听赏、体验的基础上，能积极参加课后小组讨论，了解亚洲其他音乐文化国家的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知识面，培养多元文化价值。设计理念

音乐是人类文化传承的重要载体，学习丰富多彩的世界各民族音乐，有助于学生拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。东亚音乐是世界音乐文化的重要组成部分。作为中国高素质的年轻人，要学习一切对提高自身科学文化素质有益的东西，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化，并且使学生初步具有国际视野，培养学生参与国际交往能力。本教学设计体现新课程标准“重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，了解多元文化”的理念，在教学活动中的注重学生的实践过程，使用丰富的教学手段，让学生能够亲身体验、主动思考，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得真正的审美体验。通过师生的共同参与，让学生了解并熟悉东亚民族音乐作品，增强学生表现音乐的自信心以及对世界民族民间音乐的学习兴趣。教学设计亮点：

本课教学由老师讲授与学生的欣赏体验相结合，让学生在欣赏体验的过程中，印证老师介绍的东亚各国民族民间音乐的风格特点，同时，大量的对比教学，让学生对老师讲授与自己欣赏的内容留下了深刻的印象。教学重点难点：

重点：感受与认知东亚音乐文化区域内各国的民族民间音乐风格特征。难点：能辨别东亚音乐文化区域内的民族民间音乐的重要艺术特点。教学准备：

1.课前自我学习，加强自身对本课及相关知识的学习与积累。

2.备图片、音响、影像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。教学过程

一、导入

1．出示地图，了解亚洲的区域划分和东亚所包含的国家。2．探讨中国对东亚各国的影响。

二、东亚各国乐器比较 1．蒙古乐器——马头琴

①马头琴的形制。（出示二胡与马头琴图片）师：琴的外形和二胡相比有哪些差异？ ②欣赏视频，感受其音色及演奏方法。2．朝鲜半岛乐器 ①伽倻琴

出示图片，简介伽倻琴。（与古筝对比）观看视频，观察伽倻琴演奏方法。

老师说明伽倻琴的演奏姿势与生活习惯关系。

②除了伽倻琴外，大家还知道朝鲜有哪些传统乐器？----简单介绍长鼓 3．日本乐器 ①三味线

观察三弦与三味线图片，说出三弦与三味线的相同与不同点。（琴身相似，三味线多了琴拨。）师简介三味线：使用琴拨弹拨三根琴弦进行演奏，它在日本常用于歌舞伎、文乐以及其它各种演艺，在日本有着很高的地位。②尺八

展示中国乐器箫与日本尺八图片，学生观察其异同。

师：这个乐器其实也是从我国隋唐时期传入日本的一种宫廷乐器。叫做尺八，因身长一尺八而得名，在1300年前传入日本，日本的现代尺八改进了内径，使音色更加完美，符合音律。演奏姿势与中国的箫相似。

欣赏三味线与尺八表演的视频，感受融入现代艺术表现力的传统乐器表演。师：这种将传统乐器加入现代的编曲、配器及利用现代电声乐队的方式其实也是现代社会保护和保存传统音乐文化的一个很好的方法。其实我们中国也有类似的表演形式，最有名的可能就是“女子十二乐坊”了，也是用我们中国的民族乐器来演绎现代的音乐风格，大家课后有兴趣可以去了解一下。4．小结： 师：我们刚才了解了东亚各国的具有代表性的乐器，这些乐器有管乐类、弦乐类、打击乐类，各种乐器的演奏方法都不尽相同。而且在发展演变过程中又有很多的演奏技巧，如白居易《琵琶行》中就描述了琵琶的多种奏法“轻拢慢捻抹复挑”。除此之外，东亚地区音乐大都是单声部作品，突出主旋律。由此我们可以的出结论：

① 东亚音乐对音色十分讲究，通过乐器演奏技巧成熟而多样就可看出，正是由于演奏方法及技巧的多变，从而形成了东亚音乐丰富的音色。

②东亚音乐中注重乐曲旋律的横向性，音乐多为独唱、独奏，注重单声部的旋律走向，而非西方的纵向和声效果。

三、东亚国家的民歌比较

1．中国民歌常用调式——五声调式

①演唱歌曲《茉莉花》，找出歌曲主要用了哪几个音？ 歌曲音阶排列为 1 2 3 5 6（缺少4 7）

②在中国古代，这五个音，分别对应宫、商、角、徵、羽。2．拓展：在蒙古，民歌也多用12356五个音，多以sol、la为调式主音。如：《嘎达梅林》； 在朝鲜，民歌也是以12356为主，他们有做平调调式和界面调调式。朝鲜半岛音乐虽然都是以12356五个音为主，但是却有独特的民族特色，这一特色主要是因为其不同于东亚其他国家的节拍而造成的。我们一起唱唱大家比较熟悉的朝鲜歌曲《阿里郎》、《大长今》，老师帮你们打拍子，你们看看他们都是几拍子的？ 形成朝鲜半岛三拍子音乐的原因比较多，主要是由于其民族语言中的短长、长短等发音而来的。

3．日本民歌

日本受中国的影响，也有以12356五个音为主的民歌，他们把它叫做民谣调式，但日本民歌中最常用的五个音却不是12356，而是671（2）34，47尤其用的多，在中国古代12356是中国音乐的主音，而把47叫做偏音，这也许和日本的地理和民族性格的影响有关。出示曲谱，聆听日本民歌《樱花》。

去四七小调式： 6 7 1 3 4（缺少2 5）

日本民族传统调式中还有：民谣调式 6 1 2 3 5 琉球调式 1 3 4 5 7 都节调式 6 7 2 3 4等 4．小结调式特点：

总体特征是以五声音阶为主要表现形式，因此，东亚音乐区也可以称为五声音阶音乐文化区。

四、东亚各国歌曲唱法比较

1．欣赏东亚各国原汁原味的民族歌曲，感受东亚音乐中演唱声音方面的特点。①《龙船调》（湖北民歌）腔或韵，讲究声音的水、脆、甜 ②《人生梦三味线》（日本歌曲）③《大长今》（朝鲜风格歌曲）

④《辽阔的草原》（蒙古族歌曲）脑格拉 2．小结声腔特点：

师：东亚地区由于语言具有声调的高低变化，而且又因为其注重音色的丰富性，所以在歌曲演唱方面，在音乐中形成了很多带“腔”的音。其乐器演奏中的很多技法其实也是模仿了一些声腔而形成的。

五、课堂回顾与总结

1．学生回顾课堂的收获，教师根据学生回答内容总结并板书东亚音乐特点： ①东亚各国音乐很多以五声音阶为主

②特别重视音色的表现意义，都重视传统音乐作品中旋律的横向性。③善用声腔。

④除朝鲜半岛外，大多采用偶数拍子。2．课堂小结 师：今天我们了解了东亚地区的民族民间音乐，聆听了很多大家熟悉或者不熟悉的音乐曲目，但我们对于世界各国民族民间音乐学习的意义不仅仅在于审美，而在于了解其音乐中蕴含的各民族文化内涵。我们可以不喜欢一些地区的音乐风格，但可以通过音乐了解其民族文化。也希望通过本节课，为我们的世界民族民间音乐的学习拉开序幕。教学反思：

新课程理念要求每个老师要构建充满生命力的课堂，强调互动的师生关系。在这节课中，我通过以听为主，视听结合的教学方法，丰富了学生的音乐情感体验，通过教师的引导，学生的活动，师生的互动等活动，加深了学生对音乐本身的理解，从而达到本节音乐欣赏课的教学目标。

但我明显感觉到，本节课由于内容安排较多，有些环节上得还不够透彻，有的音乐还不能听得尽兴，因而在教学中，“音乐”含量过低，使得音乐课类似文学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。所以在试教的过程中，我不断的进行调整，尽量做到目的明确，材料精辟。

高中音乐鉴赏，不但要让学生欣赏大量的音乐，培养学生良好的听音乐习惯，更重要的是让他们学会怎样鉴赏优秀的音乐，为终身喜爱音乐打下良好的基础。从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标都基本实现了；教师的主导作用和学生的主体作用也得到了较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨

第四篇：东亚音乐教案

充满东方神韵的亚细亚民间风情

——日本民间音乐

（教 学 案 例）

授课教材：普通高中课程标准试验教科书·音乐（湘艺版）授课年级：普通高中一年级 授课课型：欣赏课

授 课 人：武汉市洪山高级中学 王昌荣

充满东方神韵的亚细亚民间风情

——日本民间音乐

教材分析：亚细亚洲，简称亚洲，位于东半球的东北部。面积四千四百万平方公里，是世界第一大洲。世界四大古代文明发祥地，除北非尼罗河外，其余的都在亚洲，即幼发拉底河与底格里斯河、印度河、黄河，这三大古文明发祥地也孕育了独特的音乐文化。

东亚音乐文化区是指包括中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古在内的东亚温带地区。这一地区的音乐以五声音阶为主。日本虽然有包含半音的都节音阶、琉球音阶和不含半音的律音阶、民谣音阶的区别，但都是五声音阶。在乐器方面，以琵琶、筝、三弦为代表乐器的运用，以及在曲式结构、音乐体裁形式等方面也有许多共同的因素。

日本的民族音乐系统称为邦乐，它的种类和体裁繁多。都市传统音乐是近代日本音乐的主流,日本传统音乐的显著特点是声乐曲占绝大多数，并且多数跟戏剧等其他艺术结合在一起。歌声优美、音乐华丽、节奏性强。都市传统音乐，它们的旋律多数是取材于日本都市的传统音乐，而都节音阶则是构成这种典型日本味儿旋律的基础：都节音阶它虽然也是一种5 声音阶，但与中国和东方许多民族常用的无半音5 声音阶不同，包含了两个小2 度（半音）音程，这种特殊的5 声音阶便成为构成通常人们所熟悉的日本音乐风格的最基本要素。日本音乐的曲调常用do、mi、fa、ra、xi五音，而中国民乐则常用宫、商、角、徵、羽五音，这使得中华民族音乐充满了富丽堂皇之感，而日本民族音乐则蕴含了浓浓的物伤情结。教学目标：

1、能认真聆听具有代表性的日本的传统音乐作品，说出自己的感受体验；

2、能主动参与旋律的演唱实践中，并从实践中发现总结出所唱音乐的特点；

3、能初步说出日本音乐代表性的风格特征；

4、能在课外独自收集有关日本的文化，加强对其音乐的理解；

5、能和同学探讨日本的地理环境、民族、风俗、文化对其音乐的影响。教学重难点：

1、能初步说出日本音乐代表性的风格特征；

2、能和同学探讨日本的地理环境、民族、风俗、文化对其音乐的影响。教学过程： 片段一:课堂导入

播放中国民歌《龙船调》、日本歌曲《樱花》、朝鲜民歌《阿里郎》片段，请学生判断歌曲来自于哪个国家？并说说自己的理由和感受.教师总结: 《龙船调》体现了中国民歌的五声音调；《樱花》洋溢着日本的邦乐的曲调；《阿里郎》唱出了朝鲜民歌常用的节拍。三首作品都带有本国的音乐特点，使人一听就知道是哪个国家的音乐，我们前面已经了解了中国民歌的一些特点，那么从这节课开始，我们将开始我们的亚洲音乐之旅，今天我们将到东亚的日本去了解他们的音乐特点。片段二：日本音乐

1、日本概况

师：你了解日本的哪些文化？（学生回答）

师：日本位于欧亚大陆以东，太平洋西部，由数千个岛屿组成。有富士山、樱花、茶道、和服、空手道等等。让我们在一段短片中来了解一下日本，请思考伴奏音乐使用了哪些乐器？（观看短片）

传统音乐部分以日本筝、尺八为主奏乐器。

2、日本传统乐器

在日本，民族音乐被称为“邦乐”，传统民族乐器被称为“邦乐器”或“和乐器”。传统乐器中最有名的是三味线、尺

八、太鼓、十三弦古筝；还有十七弦琴、萨摩琵琶等。⑴、尺八（Sakuhachi）

尺八是日本的一种传统木管乐器，由中国唐朝时传入。尺八是竖吹的乐器，以其长度一尺八寸得名。中国古代民族乐器也有“尺八”这种乐器，但是现在除了闽南的南音以外，已经非常罕见。⑵、十三弦古筝（Koto）

十三弦古筝是十三弦的大型筝，演奏以跪坐的方式用右手的前三指演奏，而琴体平卧在演奏者前面。⑶、三味线（Shamisen）

三味线的祖先即是中国的三弦。三味弦与琴并称为“日本乐器之王”。被广泛地用于各种日本民俗艺能(地歌,筝曲界习惯称之为三线)。

师：日本的主要乐器都源自于中国，那为什么音乐风格有这么大的差异了?让我们在这首歌曲中寻找答案。

3、日本传统音乐 ⑴、《樱花》

看曲谱欣赏日本民歌《樱花》，尝试跟着哼唱，并从旋律上分析歌曲特点? 这首民歌具有鲜明的日本民族特点，其调式别具一格，音阶排列为3 4 6 7 1 3，是日本民间音乐中的“都节调式”，用朴素的语言，简单的曲调和舒缓的节奏表现了人民成群结队观赏樱花的喜悦心情。⑵、《索兰调》

又叫《拉网小调》，是日本北海道渔民在捕捞鲱鱼时演唱的一种劳动号子。

欣赏作品，讨论是否具有号子的特点？

节拍规整，演唱形式也是一领众和，具有号子的特点和作用。这首作品是在无半音的五声调式（5 6 1 2 3 5），律调式的基础上构成的，民族风格浓郁，属于典型的日本“八木节”音乐样式（节拍规整，在母音上不太延长）。

4、日本歌舞伎

歌舞伎是日本典型的民族表演艺术，起源于17世纪江户初期。歌舞伎三字是借用汉字，正名以前原来的意思是“倾斜”，因为表演时有一种奇异的动作。后来结它起了雅号“歌舞伎”：歌，代表 音乐；舞，表示舞蹈；伎，则是技巧的意思。

欣赏歌舞伎表演片段

音乐特点: 拖腔多，悠长缓慢，速度徐缓，节奏教自由舒展。民族特征：歌舞伎的产生与日本单一民族，早年与世隔绝，变形的文化有一定的关系。片段四：课堂总结

日本音乐特点：①日本的民歌同日本人民的劳动、日常生活、宗教祭祀和民间的风俗紧密联系在一起，反映出日本人民的生活和思想感情。②日本音乐受我国传统音乐的影响较大，特别是受五声调式的影响，因此日本民歌的显著特点是多运用五声音阶性质的调式（如都节调式、律调式等）。③表现形式：节奏性强、速度多为慢速、力度柔和、旋律优美华丽。④表演形式：日本音乐多与戏剧等其他艺术形式结合在一起，并成为戏剧的重要表现手法之一。

片段五：课外拓展

探讨日本音乐与大和民族生活、习俗、文化的关系。

第五篇：东亚经贸新闻

东亚经贸新闻

1、院长办室一份，44、军务科长1份

2、张副院长一份，45、职工科长1份

3、杜副院长一份，46、营房科长1份

4、训练部部长1份、47、计生办1份

5、两个副部长2份、48、张副院长家1份

6、协理员1份

49、鲁副院长家1份

7、教务科长1份50、吴副院长家1份

8、科研科长1份

51、王副院长家1份

9、教保科长1份

52、桂旦泽家1份

10、装备科长1份

53、大礼堂1份

11、函授科长1份

12、场地主任1份

13、学报主编办1份、14、部办1份

15、政治部主任1份

16、副主任1份

17、干部科长1份

18、组织科长1份

19、宣传科长1份

20、保卫科长1份

21、老干办1份

22、院务部部长1份

23、院务部部办1份

24、基础部主任1份

25、基础部政委1份

26、院办政委1份

27、保密办1份

28、政治部部办1份

29、李秘密办公室1份

30、院办王主任1份

31、宣传科1份

32、财务科科长1份

33、财务科办公室2份

34、干部科副科长1份

35、技术部2份

36、副主任1份

37、部办1份38、7栋2门40139、5栋1门10240、197栋1门2楼右1份

41、院务部副部长1份

42、财务科科长1份

43、财务副科长1份

54、（南关区解民小区1-45栋2门407）55、237栋3门1左1份 56、211栋1门3左

57、唐学臣（南关区四五小区43号楼二门303 号楼二门303室***）58、181栋3门3右

59、门诊部2份 60、招待所2份 61、幼儿园1份 62、居民委1份 63、治安办1份 64、车辆系办1份 65、机械系办1份 66、控制系1份 67、电子系办2份 68、电子系教研室2份 69、7栋2门4021份 70、一大队办2份 71、二大队办2份 72、三大队办2份 73、四大队办2份 74、五大队办2份 75、袁，院内181栋四门三楼右1份 76、图书馆长1份 77、直属队车队1份 78、直属队通信部一份 79、机械系主任1份 80、机械系副主任1份 81、机械系协理员1份 82、机械系教研室2份 83、青年楼1门601，3门3楼左 84、富奥花园A区6栋2门204室（86639997）85、监控室1份 86、197栋2楼2门中 87、246栋3门401室