小学五年级数学暑假辅导计划

第一篇：小学五年级数学暑假辅导计划

汇智教育

一对一个性化辅导计划

学生情况：

该同学课内基础较好，反应灵敏，活泼开朗，但审题和分析题目的能力有所欠缺，做题习惯不好有点拖拉。现希望通过一个暑假假期的时间能在这方面有所进步。孩子本身比较好学，对新知识也有较强的接受能力。需要着重培养她的数学思维，改善她的做题习惯，建立对问题的逻辑性思考，开拓视野，开放思路，加强对数学问题的理解和感知。

辅导目标：

从近几年的考试命题来看，考查范围也比较固定。针对其考试情况和同学的实际情况，课程目标突出以下两方面内容：

基础性——从简单、常规的知识点与题目入手，首先在学生头脑中建立起初步的数学思维，重点掌握数学中的常规题目。

针对性——完全以考试热点应用题型为基本，辅以必要的基本知识及常用解题方法，改善对文字和应用题型的分析能力和逻辑思维能力。

教学计划：

根据小学数学考试的命题热点，教学内容重点集中在以下专题。

专题一：归一问题（重点）

专题二：归总问题

专题三：和差问题

专题四：和倍问题

专题五：差倍问题

专题六：倍比问题

专题七：相遇问题（重点）

专题八: 追及问题（重点）

专题九：植树问题

专题十：年龄问题

专题十一：行船问题（重点）

专题十二：列车问题/ 2

汇智教育

专题十三：时钟问题

专题十四：列方程问题（重点）

专题十五：分数乘法（重点）

专题十七：分数除法（重点）

专题十八：分数应用题（重点）

专题十九：圆（重点）

因学生学习计划，所以在教学中会有所调整，首先确保完成重难点、考点集中的各个部分。并且在实际授课过程中，也会根据学生的掌握情况灵活调整进度，并适时与家长进行沟通反馈，以确保学习的有效性。在合作学习理念的贯穿下，激发出学生对数学的兴趣，初步建立起较成系统的数学分析能力和审题能力，争取在数学学习和考试中取得理想成绩。

辅导教师_李亚平

生和老师情况进行协调。/ 2

第二篇：五年级数学辅导计划

五年级数学辅导计划

一、指导思想

为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

二、基本情况：

三年级全体学生。本班共有学生42人，总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

三、辅导目标：

通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

四、辅导方式：

1、课内全班辅导。

2、课外个别辅导。

3、“一帮一，手拉手”互助小组。

五、辅导措施：

1、首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。

2、采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。

3、努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知识掌握和能力培养上都有不同层次的提高。

4、每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，提高他们的能力。

5、从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。

六、辅导对象：

第三篇：五年级数学辅导计划

五年级数学辅导计划

彭晓琼2011年9月1日

从上学期数学期末测试的成绩显示，我班一部分学生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的计划,具体措施如下：

一、制定有关学困生工作计划。

本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《数学单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，共同进步。

在学生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。

每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。

课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。

九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

第四篇：五年级暑假班辅导计划范文

五年级暑假班辅导计划

一、教学目标

以培优辅差为目的，通过暑假班巩固原有的知识，适当延伸掌握新的知识，采用灵活有趣的方式激发学生学习的兴趣，树立学习的信心，为下一学期的学习打下良好的铺垫。

二、具体要求

1、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学生的进步，鼓励为主。同时对学生的进步要提出更高的要求。

2、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

3、注意知识的合理搭配，课内掌握与课外积累并重。

三、教学内容

1、暑假作业

指导学生认真、工整、正确地完成暑假作业。

2、课外阅读

（1）引导学生阅读有关暑假做人教育作业单上要求阅读积累的书目。

（2）进一步巩固小学必背古诗七十首的篇目，并要求能默写。

（3）上学期未完成的课外阅读书目继续加强积累。

3、指导书写：在书写姿势、整洁规范方面进一步提高要求。

4、指导阅读与写作。进一步加强学生阅读能力的训练和指导写读后感。

5、开展一系列提高学生语文综合素养的竞赛。如讲故事比赛、演讲比赛、辩论大赛、记忆力大赛、奇思妙想大赛等。

2009.6

第五篇：小学数学五年级数学上册学困生辅导计划

五年级数学学困生辅导计划

廖江黎

一、学困生名单

一班：邓思倩、蒋慧、谢宇、李亮亮、贺佳俊、谢城贵、汪满意、黄逸群、欧阳艺

二班：曹沛珍、李英杰、谢坤霖、张高相、周亚鹏、游巧、张金玲、罗欣意、李永佳

二、学困生情况分析

在数学方面学习困难的学生比较多，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时学习习惯又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。（3）家长疏于管理，孩子的学校出来在学校老师督促外，家长根本不管，有个别孩子的家长几乎从不管孩子的教育。

三、辅导措施

针对以上情况，我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手：

1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。

2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。

3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。

4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导：

（1）课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。

（2）课下多辅导：为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让知识堆积成债，在征得家长同意的基础上，利用午休的时间，把学困生留下来辅导，以帮助他们提高学习成绩。

6、继续对学困生实行分层作业制度：布臵作业时，要从数量上照顾学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；另外还要从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

7、批改作业时，对于学困生作业中出现的错误，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。

四、转化目标

希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，最终达到班级成绩的平均水平。