牛津小学英语6B Unit7 A letter to a penfriend

第一篇：牛津小学英语6B Unit7 A letter to a penfriend

6B Unit7 A letter to a penfriend(part A)

泰兴市东街小学 夏莹

一、Teaching aims1、Knowledge aim：

A、Ss can read the words and sentences: letter, penfriend, read(past form)，yesterday,writing paper, envelope both, address

B、Ss can know the main idea of the text, and try to retell the text according to

the key words and phrases.2、Ability aim：

A、Design some useful tasks, improve Ss’oral , listening, reading and writing

abilities.B、Using PPT, improve the Ss’ skills of study.3、Emotion aim：

A、Using PPT, show the contents directly, enhance Ss’interest.B、Training Ss attach importance to friendship and like to make friends.二、Teaching difficult points1、Ss can listen, read, write: letter, penfriend, read(past form)，yesterday, writing

paper, envelope, both, address2、The students can act out the dialogue.三、Teaching process

Step1.Free talk

1.What day is it today?

2.What date is it today?

3.What’s the weather like today?

4.Are you happy?

T: I am happy,too.Because I received a letter from Tom.Do you know Tom? Do you want to have a look?

Please introduce Tom to us.Step2.Presentation1、What do we need to write a letter?We need „„

Teach“writing paper,an envelop,a stamp”

2、Let’s listen

What does Liu Tao need to write a letter?

3、Let’s read.Who does Liu Tao want to write to?

Liu Tao knew about Peter from„„

4、Let’s listen.Who can help me fill in the blanks?(Penfriend wanted)

5、Let’s write.Do Liu Tao and Peter have the same hobbies?

What’s Liu Tao going to tell Peter in his letter?

Step3.Practice

1.Listen to the tape and repeat.(Do you like reading?)

2.Act the dialogue.3.Writing: Introduce your penfriend.Step4.Homework

第二篇：小学牛津英语

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

1．启蒙阶段的《牛》

1）激发兴趣、感受英语、培养习惯

刚进入小学学习的孩子在注意力，记忆力，观察力，认识能力及学习能力方尚不能适应学校的习生活。他们好动，欢说，表现欲强，对新鲜事物感兴趣，但注意力持续不长久。外语对他们是一门完全陌生的学课，刚开始他们会觉得新鲜，如果一开始不注意教学方法

一味强调学习的目的性，要求他们做到这做到的积极性

不利于以后的那，必定会给他们的学习带来压力，影响他们学习外学习。因此我们把“启蒙阶段”的学习目标定为“激发学习兴趣，感受英语，养成良好的学习习惯，让他们喜欢

英语”。根据这一目标，首先在课文的安排上，是把孩子们最感兴趣的话题作为课文内容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每课配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上课文中简单的句子，和美丽的图画，让学生学习日常生活中基本的语言表达。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。这些句子学习以后马上可在生活中运用，所

只要经过老师适当的引导，创设一定的情景，学生说英语的积极性即会表现出来。应该说明的是所有的学习内容没有语法要求，只要求学生听听说说，模仿操练，提供活动平台。只是到二年级才有少量的书写。因为“启蒙阶段”的教材这一特点，教材提供的形式生动活泼，有说

有问答，有唱，表演，所以只要老师注意方法，根据不同的学生情况，合理安排教学内容，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习潜力，定会达到预定目的。

2）老师应是准确

言的传播者

应该注意的是，虽然一、二年级课文的语言要求简单，但从让学生感受英语，培养他们良好学习习惯上讲，老师应该十分注意语言输出和输入的准确性。为此首先是要求老师有准确的语言表达能力，包括单词和句子的正确朗读。如果可能，单词朗读可以演为单词的拼读，这样可让学生为以后的词汇学习打下基础。而句子的朗读应注意意群停顿及升降调，从一开始就培养学生良好的朗读习惯。另外，儿歌的朗诵除了要求语音语调准确外，还应该注意朗读的节奏感，让学生觉得有趣，朗读起来朗朗上口，以至喜欢读。此外，语速的快慢变化，朗读时的变声，都调动学生学习兴的好办法。很简单的学习内容可以通过变化创造出精彩的学习形式，起到事半功倍的效果。另外学生的学习能力各有不同，老师应十分注意利用他们的非智力因素，发挥他们的特长，引发他们的学习兴趣。需要说明的是，一、二年级学生的英语测试应以听说为主，以直观的画画连连形式为辅，千万不能把成人的考试模式用在他们身上。我们

目的只要他们喜欢学英语，有了这第一步，以后的路就好走了。

2．入门阶段的《牛》

进入小学三年级，学生的学习习惯和学习能力以及自控能力有了明显的改善，他们的外语学习进入了一个新的阶段，此时的外语教学应该体现外语学习的规律“循环、重复、积累、提高”。为此，从三年级起《牛》教材的“建筑模块”体系就是遵循这一规律安排的。上面已就这一体系的情况作了分析。应该说明的是三年级《牛》的教学可分为两种情况。一种是以三年级为起始年级，即零起点学英语，另一种是已有一、二年级基础学生学英语。

1）“零起点”的教学安排

因为没有一、二年级“启蒙”阶段的经历和准备，对零起点学生来说他们对英语学习没有感性认识，们对外语学习的认识仅仅停留在好奇和有趣的情况中。此时他们学英语会有一时的习冲动和积极性。因此，老师要十分注意把握好教学安排和教学要求，千方百计地保护好学生的积极性，引导好他们的学习兴趣，让他们觉得外语学习不但有趣，还很有用，认识到虽然外语学习对他们有一定的困难，但经过努力完全能学习好。千万不能要求初学英语的三年级学生一开始立即进入全面学习的要求。如果一下子学习内容多，学习形式过于多样化，他们会适应不了，再加上考试和太多的作业会让他们觉得困难，结果是学生一开始有的兴趣和积极性会丧失殆尽，学习动力无从谈起。解决好这部分学生的情况，一方面老师要在认真分析教材的基础上，学会根据学生实际情况对每个Unit的内容做出主次之分，并作必要的删减，以便在教学中突出重，在有限的教学时间中，让学生达到基本要求。另方面在这一阶段，老师千万要用好教学手段，努力用学生喜闻乐见的方法，把学习变成生动活泼的活动，激发学生参与教学，努力把教学内容体现在这些活动中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”为例，作具体的分析说明。

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

本课中包括的教学内容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八个栏目。这么多的教学内容对三年级刚开始学外语的学生来说内容是多了。为解决这一矛盾，我们可以作如下调整。把Say a rhyme删去，因为儿歌中涉及到oneten十个数词，虽然可能不一定达到四会要求，但对这十个数词一点不陌生。这样他们在学Say a rhyme不会有困难。相反通过这首儿歌学

可以复习单词，起到温故而知新的作用。如果老师引导得得当，配上相应的动作，学生在说说做做的活动中学习积极性定会提高，并激发起他们的表现欲，产生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教学中的习得，模仿，运用语的一个完整过程，是本课的主要学习内容，老师应该重点安排好教学时间，通过操练带动学习，让尽可能多的学生参与活动，使不同能力的学生在这个活动中都有练习的机会。在基本掌握Say and act的基础上，可以让学生进入Ask and answer栏目。此栏目要求学生自主完成，先让有能力的学生作示范，带动其他生。也可开展结对或者小组活动，让学生相互帮助，相互补充，使每个学生都有练习的机会。如果有条件，可引导学生在Ask and answer的对话中适当地增加语言输出，扩大对话的内容。

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可说：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。总之老师应想方设法调动一切积极因素，创造条件发挥学生的积极性，有了学习积极性他们可能表现出老师意想不到的潜能，产生积极的学习效果。

这里要说明的是课文中Now Listen!栏目可以根据需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在课文中的位置。我们认为本课中的Now Listen放在Make a play（做游戏）之前好，因为听力内容基本上符合游戏要求。总之，虽然《牛》课文已为我们提供了各种形式的栏目，但老师还是可以根据实际情况调整栏目，努力达到最佳的教学效果。

五、《牛》的评价特点

1． 课堂教学的即时反馈

传统的学习评价是通过考试反映学生的成绩，以此了解他们的学习情况。这种方法是我们评价学生学习的主要手段。但小学《牛》为我们提供了一种思路，这就是时反馈学生学习情况的目的，这种方法可让老师在教学中及时了解教学得失，并可随时做出调整，以适应学生需要。这一情况体现在栏目的安排中，我们结合课文重点，在设置栏目时用

同形式，或是要求学生完成的语言练习，或是

达到及时真实地反映学生学习实要求学生进行笔头练习，甚至通过游戏或调查际情况。

以3A M3 U1 My school 为例，整篇课文分两个板块，一是课文学习板块，内容是有关学校的介绍，在学习了相关的句型和词汇后，通过学生指图，听问句作回答的方 法，检查学习

果。另一是复习板块，为此课文安排了一个游戏活动，以此检查学生掌握有关数词和文具名称的单词的掌握情况，这种反馈形式简单易行，又及时，淡化了考查形式，能真实反映学生的实际情况，因此，老师在教中应该注意利用好教材中提供的评价方式。

2.课文结束后的自我评测

《牛》课本的结尾处有Student's self-assessment sheet（学生自我测评）。这一形式是在学生每课学习以后，对学习情况做一自我评估。这一形式强调的是“自我”目的是让学生了解自己在本课中的学习情况，为下一步学习做准备。Self-assessment体现了学生的自主性，它是一种主要的“学习评价”，符合以学生为主体的教学理念。

3.怎样完成“课题”

《牛》在课本后面安排了要

学生独立完成的Project（课题）。“课题”是在学

扩展性内容，把学习内容生完成某一课学习之后，根据课文内容，要求学生完扩展用到实践中去，以检查学生的学习能力和知识拓展能力，这也是一种学习评价形式。Project不是每课都有的，而是为有条件扩展课文设置的。例如学习了Insect（昆虫）要求学生进一步了解不同昆虫的颜色，生活的地方，它们的形态，并从报刊杂志中收集有关图片等等。这些内容超出了学生的认知范围，但学生可以借助图书，电脑寻找有关资料，完成相关练，其目的就是培养学生的学习能

辅助作用，他们力，提出问题，解决问题的能力。在Project活动中，老师仅只是指导鼓励学生，在必要时帮助学生。

《牛》多种形式的评价方法为教学反馈提供了即时信息，老师在结合传统评价的基础上，应用好《牛》中的评价方法，它们结合在教学中，通过这些反馈及时调整教学，并以此为根据为提高课堂效率提供新的思路。

六、《牛》对老师的要求

1．老师应该是组织者和策划者

由于《牛》课文形式和栏目安排的多种化，因此要用好用活这些教学材料，要求老师在教学中当好组

者和策划者，真正贯彻老师为主导，学生为主体的教学

这一教学效原则，使课堂教学处于师生双向交流，互动共进的气氛之中。要达果，老师首先要了解学生，根据学生的特点，充分利用《牛》提供的教学资源，安排好教学环节，创设情景，提供给学生交流的平台，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。例如低年级的学生要

用活动形式。但由于他们年龄小，自控能力差，因此在活动中老师要做好组织协调工作，努力让活动有序进行，只有这样才能达到预期的教学效果。又如进行“入门阶段”学习的学生已有了自主学习能力，此时老师应该组织他们在结对和小组活动中互相启发互相发展，让他们充分发挥自己的才能。

2．老师应较强的语言能力

《牛》强调听说领先，注重学生参与，为此老师应该身体力行做好示范。首先在组织教学中尽量多讲课堂用语，尽量用好用活各种问句，创造好语言环境，努力让学生浸润在英语学习环境中。课堂英语的使用也是一个循环积累的过程，只要老师坚持下去，到完全用英语组织教学并不是一件难事。其次在教学中除了课文中有限的语言要求外，老师应尽可能地加大语言的输入量，让学生尽可能地接受英语，即使一时不能完全明白意思，但也可让他们感受英语。

第三篇：牛津小学英语4B_Unit3

小学英语四年级第三单元测试（4B）

班级姓名得分__________

听力部分（40

分）

一、听录音，选出你所听到的单词。(每小题读两遍。10分)()1.A.doctorB.workerC.driver()2.A.fatB.lateC.hurry()3.A.waitressB.waiterC.cook()4.A.friend()5.A.about()6.A.dress()7.A.his()8.A.they()9.A.old()10.A.sitting

B.teacherB.nurseB.earB.heB.theirB.jobB.student

C.white C.mouth C.eye C.sheC.where C.her C.sister

二、听录音，选择正确的应答。（每小题读两遍。10分）

()1.A.A doctor.B.ten.C.Yes, Dad.()2.A.My mother.B.My sister.C.My grandmother.()3.A.Yes, they are.B.No, it isn’t.C.It’s white.()4.A.She’s three.B.He’s oneC.I’m five.()5.A.She’s a cook.B.He’s a waiter.C.They’re farmers.三、听录音，判断下列句子与所听内容是否相符，用“T”和“F”表示。（每小题读两遍。10分）

()1..The man with big ears is my father.()2.It’s cold today, isn’t it?()3.Is your friend a waiter?()4.What’s your mother’s job?

()5.Look at that woman.Is she your teacher?

四、听录音，把下列句子补充完整。（每小题读两遍。10分）1.A: Are _______cooks?B: No, _________ _________.2.A: Is that girl a___________?B: No, she’s a.3.A: How ________is your mother? B: She’s _________forty.4.A: What are their __________?B: ___________ doctors.5.A: Who’s the boy_________ a big nose?B: He’s Tom.笔试部分（60分）

一、判断下列各组单词划线部分读音是否相同，用“√”和“×”表示。（8

分）

(((((((（二、中英文词组互译。（12分）

1、她的职业_______________

2、穿着白色毛衣______________

3、他的朋友_________________

4、一位老教师___________________

5、有长头发___________________

6、多少岁____________________

7、which one?__________________

8、let’s hurry____________________

9、about thirty_______________

10、be late for___________________

11、come down_______________

12、want to be a nurse_____________

三、选择填空。(10分)

()1.—What’s his job?— ________ a cook.A.I’mB.She’sC.He’s

()2.—Who’s the boy_________ a black hat?— He’s Jack.A.withB.inC.to

()3._______ climb trees again.A.Don’tB.NotC.No

()4.—______ they workers?—No, they’re _________.A.Are, farmerB.Is, farmerC.Are, farmers

()5.— _______is your father? —He’s in the study.A.How oldB.WhoC.Where

()6.My sister is ________four.A.inB.onC.about

()7.—What’s that _________ the tree?— A cat.A.inB.onC.at

()8.It’s hot today,_________?

A.it isn’tB.isn’t itC.is it

()9.Who’s the man ________ ?

A.with big earsB.with a big earsC.in big ears

()10.—Is your brother a farmer?—2 __________.A.No, he isB.Yes, she isC.Yes, he is

四、选择括号中的正确单词填空。（5分）

1._________ that boy with big eyes?(Whose, Who’s)

2.How old is your mother?__________ forty.(he’s, she’s)

3.The man ____________ a blue coat is my father.(in, with)

4.What are ___________ jobs?(his, their)

5.What do you want ____________?(be, to be)

五、连词成句。(5分)

1.do, want, what, to, you, be

_____________________________________________________?

2.the ,big, ears, with, David, boy, is

_____________________________________________________.3.Mike’s, is, what, job, brother’s

_____________________________________________________?

4.old, your, is, how, father

_____________________________________________________?

5.Lily’s is a mother driver

_____________________________________________________.六、从第Ⅱ栏中找出第Ⅰ栏的答句，把序号填入题前的括号内。(5分)

()1.Is your sister a farmer?A.Yes, let’s hurry.()2.What’s your father’s job?B.All right.()3.We’re late for school.C.No, she isn’t.()4.Don’t climb trees again.D.It’s Nancy’s.()5.Whose purse is this?E.He’s a worker

七、句子翻译。(10分)

1.那个穿绿色外套的男人是谁？他是我的英语老师。

—Who’s that __________ in the _________ coat?

—He’s my English__________.2.他们的职业是什么？ 他们是工人。

—What are _________ _________?

—They’re_________.3.你的朋友是位护士吗？ 不，她是位警察。

—Is your _________ a nurse?

—No, she’s a ___________.4.哪位是你的奶奶？ 穿蓝色衣服的这位。

—________ one is your _________?

—The one in _________

5.长着长头发的女孩是Kate.The girl _________ long ________ is Kate.3

6.有多少孩子想要成为警察？ 九个。

—________ _________ boys and girls _________ to be a policeman.—Nine.7.他们是男服务员吗？ 不，他们是司机。

—Are they_________?

—No, they ________.They’re ___________.8.我是这儿的一位医生。

I’m a doctor_________.八、阅读短文，判断对错，正确的写“T”错误的写“F”。(5分)

A: Welcome to my home.B: Ben, is that your family photo?

A: Yes, it is.It’s a new photo.B: Who’s that man?

A: He’s my father.He’s a worker.He’s forty now.B: Is the woman in white your mother?

A: No, she’s my aunt.She’s a good teacher.She’s about thirty.B: Is she your mother?

A: Yes, she is my mother.She’s a doctor.She’s thirty-five.B: Is the girl your sister?

A: Yes, she is in our school.She’s eleven.I’m five years older than her.(比她大五岁)

B: She’s pretty.A: Thank you.()1.It’s a photo of Ben’s family.()2.The photo is old but nice.()3.Ben’s father is a worker.()4.Ben’s mother is a good teacher.()5.Ben’s sister is sixteen

牛津小学英语4BUnit3练习卷听力材

一、听录音，选出你所听到的单词。(每小题读两遍。10分)

1.worker2.late3.cook4.friend

5.mouth6.ear7.his8.where

9.old10.sitting

二、听录音，选择正确的应答。（每小题读两遍。10分）

1.Don’t climb trees again.2.Who’s your mother’s mother?

3.Are they farmers?

4.How old is your brother?

5.What’s your father’s job?

三、听录音，判断下列句子与所听内容是否相符，用“T”和“F”表示。（每小题读两遍。10分）

1.The man with big eyes is my father.2.It’s hot today, isn’t it?

3.Is your friend a waiter?

4.What’s his mother’s job?

5.Look at that woman.Is she your teacher?

四、听录音，把下列句子补充完整。（每小题读两遍。10分）

1.A: Are they cooks?

B: No, they aren’t.2.A: Is that girl a driver?

B: No, she’s a farmer.3.A: How old is your mother?

B: She’s about forty.4.A: What are their jobs?

B: They’re doctors.5.A: Who’s the boy with a big nose?

B: He’s Tom.参考答案

听力部分

一、BBCACBACAA

二、CCABB

三、F F T F T

四、1.theytheyaren’

2.driverfarmer

3.oldabout

4.jobsThey’re

5.with

笔试部分

一、√√××√××√

二、1.her job2.in the white sweater3.his friend4.an old teacher

5.with long hair6.how old7.哪个？8.让我们赶快

9.大约三十10.迟到11.下来12.想要成为一名护士

三、CBACCCABAC

四、1.Who’s2.She’s3.in4.their5.to be

五、1.What do you want to be?

2.The boy with big ears is David.3.What is Mike’s brother’s job?

4.How old is your father?

5.Lily’s mother is a driver.六、1.CEABD

七、1.man, green, teacher2.their, jobs, workers3.friend, policewoman

4.Which, grandmother, blue5.with, hair6.How many, want

7.waiters, aren’t ,drivers8.here

八、T F T F F

第四篇：2014牛津小学英语期末试卷

小学五年级英语5B期末试题

一、词组互译

1.参观日本

3.度周末

5.向他学习法语

7.向左转

9.繁忙的一天

2.right（反义词）

6.I've（完全形式）

二、按要求写单词1.city（复数）5.tooth（复数）3.family（复数）4.there（同音词）7.Nancy（所有格）8.catch（现在分词）

9.hot（反义词）10.go（第三人称单数）

三、根据句意，填写合适的单词或短语，将下列句子补充完整

at 7:00 in the morning.Classes are over at 5:00 in the afternoon.四、从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏相配的句子，将序号写在题前的括号里

ⅠⅡ

（）1.Do you want to join me?

（）2.Do you dance beautifully?

（）3.Where's Nancy from?

（）4.Does WangYing speak French?

（）5.What does he usually do on Sundays?A.No, I don't.But I sing beautifully.B.Yes, I do.I like jumping.C.Yes, she does.She speaks English, too.D.He usually takes photos.E.She's from England.五、选择最佳答案，将序号写在题前的括号里

（）1．Ito school on foot, heto school by bike.A.goes, goes

A.don't, can't

A.don't, can't

A.have, has

A.Put, on

B.go, goC.go, goesD.goes, goC.doesn't, don'tD.doesn't, can'tC.doesn't, don'tC.has, haveC.Touch, with— 1 —D.doesn't, can't D.has, hasD.touch, with（）2．Ilike PE, Ijump very high.B.can't, can'tB.can't, can'tB.have, haveB.put, on（）3．Helike PE.Hejump very high.（）4．Iseven lessons every day, but heonly five.（）5．your handsyour head and turn left and right.（）6．your feetyour hands.A.Put, onA.form, toA.learn, to

B.put, onB.from, to

C.Touch, withC.to, from

D.touch, withD.from, fromD.learn, a lotD.clean, cooking D.atD.at

（）7．He is busyseven in the morningten at night.（）8．IEnglishTom.B.learn, from

C.teach, from

（）9．My mother is a housewife, she does all theand.A.cooking, cleaning B.cooking, clean C.cook, clean

（）10．It's halfsix.A.pastA.past

B.toB.to

C.inC.in

（）11．It's eleven forty-nine(11:49).It's eleventwelve.（）12．Nancy and David are from the same, and Ben and Liu Tao are from different.A.country, countryC.countries, country

B.country, countriesD.countries, countries

（）13．– Howyou spend your weekends, Yang Ling?

– A.do, goes

B.does, go

C.does, goes

D.do, go

（）14．–HowYang Ling spend her weekends?–

A.do, goes

B.does, go

C.does, goes

D.do, go

（）15．–Are you readybreakfast?

–my teeth.A.to, brushing

B.for, brushing

C.to, brush

D.for, brush

六、用所给单词的适当形式填空

1.They are from different ________(family).2.The _______(child)are talking to their teacher.3.Her brother, Jim,_______(live)in China.4.He ____(have)a round face and blue______(eye).5.My ______(sister)hobby is travelling around the world.6.Look!The boy_______(catch)crickets under the tree.7.The grasshopper with long _______(leg)can jump high.8.Listen to the teacher____(careful)in class.9.I can see two _______(china)students in the playground.10.How______ your father______(spend)_______(he)weekends?

七、翻译句子，每空一词

1.我想参观苏州园林和北京的长城。

I want to ______ the ______in Suzhou and the _______ _______ in Beijing.2.许多男孩喜欢蟋蟀因为它们勇敢善战。

Many boys like_____because they’re _______ and they _______to ________.3.有时，我在周末打扫房间、洗衣服。

_______, I_____ the rooms and ______ the ______at the weekends.4.她经常看动画片，在公园里捉昆虫。

She often _______ ______ and _______ _______in the park.5.我正在洗脸、刷牙。

I’m_______my ________ and _______my _________.6.学生们正努力服从老师的指令。

The students ______ ________to _________the _______.7.你喜欢上网吗？ 不，我不喜欢。

Do you _____ _______ the _______? No, I ______.8.她正在给她的好朋友写一个邮件。

She’s _____ an ______ to her_______ _______.9.我们都喜欢英语，我们有共同的爱好。

We_____ ______English.We have the ______ ______.10.她做好吃的食品，种漂亮的花。

She ______ _______ food and grows _______ _______.八、句型转换

1.My mother likes growing the flowers.(否定句)

2.His parents often go to the park on Sunday.(否定句)

3.He has a lot of storybooks.(一般疑问句)

4.His father is watching TV in the sitting room.(一般疑问句)

5.Nancy likes playing volleyball.(用surf the Internet改为选择疑问句)6.Mr.Green is from England.(同义句)

7.It’划线提问)

划线提问)

划线提问)

划线提问)

九、阅读理解

A: What’s the time now? B: It’s four fifteen.A: What are the students of Class Two doing? B: They are cleaning their classroom.A: What are Li Hong and Wei Fang doing?

B: Li Hong is cleaning the doors.Wei Fang is standing on the chair.She’s cleaning the windows.A: What are the others doing?

B: Some boys are sweeping the floor.Some girls are cleaning the desks and chairs.()1.It’s 4:50.()2.The students are playing games.()3.Li Hong is cleaning the doors.()4.Wei Fang is cleaning the doors, too.()5.Some boys are sweeping the floor.Some girls are cleaning the desks and chairs.— 4 —

期末测试答案

一、词组互译

1.visit Japan2.值日

3.spend the weekend4.在夜间发光5.learn French from him6.讨论7.turn left8.当然了

9.a busy day10.在一所小学

二、按要求写单词

1.cities2.left / wrong3.families4.their5.teeth6.I have7.Nancy’s8.catching9.cold10.goes

三、根据句意，填写合适的单词或短语，将下列句子补充完整1.take2.America3.night4.Japanese 5.begin

四、从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏相配的句子，将序号写在题前的括号里 B A E C D

五、选择最佳答案，将序号写在题前的括号里C A D A A C A B A A B B D C B

六、用所给单词的适当形式填空

1.families2.children3.lives4.has, eyes5.sister’s

6.is catching7.legs8.carefully9.Chinese10.does, spend, his

七、翻译句子，每空一词

1.visit, gardens, Great Wall2.crickets, brave, like, fight

3.Sometimes, clean, wash, clothes4.watches cartoons, catches insects5.washing face, brushing teeth6.are, trying, follow, orders7.like, surfing, Internet, don’t8.writing, e-mail, good, friend9.all, like, same, hobby10.cooks, nice, beautifully flowers

八、句型转换

1.My mother doesn’t like growing the flowers.2.His parents don’t often go to the park on Sunday.3.Does he have a lot of storybooks?

4.Is his father watching TV in the sitting room?

5.Does Nancy like playing volleyball or surfing the Internet?6.Mr.Green comes from England.7.What day is it today?

8.How does Miss Li usually go to work?

9.What does your mother usually do on Sunday?10.What do they often do at the weekends?

九、阅读理解F F T F T

第五篇：牛津小学英语说课稿（定稿）

各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves？第二课时。

一． 说教材

教学内容

本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A(4-6),B(a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose„is it/are they?It’s/They’re xxx’s).教材地位

本课时中出现的xxx’s，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：

知识目标

1．能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket

2．能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose„is this/are they?It’s/They’re„并能在适合的情景中自由运用。

3．能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

能力目标

1．要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose„is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。

情感目标

1． 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2． 培养学生对美的鉴赏和认识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失

主的句型：Whose„is this/are they? It’s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。难点是A pair of „of„ 中of的读音；能正确运用Whose„is this/are they? It’s /They are xxx’s单复数的提问。

二． 说教法

我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whose„is this/are they?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

三． 说学法

我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。

四． 说教学过程

本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块：

①唱一唱第四单元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that one.)这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②通过实物投影和简笔画，复习一下上节课的单词:What’s this in English?It’s a„What are they?They are„答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀，让全班学生能够说起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Free talking：Look at xxx’s„ 评论一下学生们的打扮，为后面创设校园coseplay，伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

新课呈现分两部分：

①利用课件，出示一个学生熟悉的人物Liu Tao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服，询问学生并引出a pair of shorts。操练chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操练其余的三个：a scarf,a sweater,a jacket。通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐

②创设校园coseplay的情境，教师扮演一位评委，引出句型Look at xxx.She’s funny.Look at her gloves.They’re so big.等等。师生练说此类句型。然后通过采访，引出句子Whose „is it?It’s xxx’s.Whose„are they?They’re xxx’s.师生围绕coseplay，操练Whose „is it?It’s xxx’s.Whose„are they?They’re xxx’s。这两个句型，并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达，让他们知道“English, I can”.巩固操练分五部分：

①说一说，利用教学卡片，在黑板上制作衣物小转盘，操练单词等。

②玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型 Whose„is it/ are they?It’s xx’s，I think./ They are xxx’s,I think.③听一听，听课文录音，完成填空：Whose ____ are they?They’re my ________.Whose_____is it?It’s _____.让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色两人小组合作演一演本课4－6对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。

拓展延伸分两部分：

1． 观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中，欣赏不同服饰。帮助他们形成一种自己的审美观点。

2． 通过服装展示会，让学生再次穿上自带的衣服，体现一次美的机会。

课堂小结：

1． 本堂课所教授的要四会单词是a sweater,a jacket.2． 所要掌握的四会句型是Whose„is this/are they?It’s/They’re„

3． 当服饰类名词是单数时应用Whose„is this? It’s xxx’s；当服饰类名词是复数时用Whose„are they?They’re xxx’s.4． 区别一下they are 与they’re的读音。

教师在教授完新课后，加上适当的小结是很重要的。这样，可以使学生明确本堂课所要掌握的知识点，加深记忆。

课后作业也是两部分：

①用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。

②根据询问同学自带的衣物和鞋子，了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿怎样的衣服，小组之间合作完成此项任务，发展学生自主学习的能力和合作精神

以上是我的说课内容，说的不好，请大家批评指正。

That’s all.Thank you!