第四节砚山中学学生管理

第一篇：第四节砚山中学学生管理

第四节 砚山中学学生管理“十项”禁令

“培育砚中学风，形成一流品质，开创崭新局面，打造佳市规范化学校”是我校近三年的工作目标。为培育优良校风，提升学生健康向上的意识，形成文明、昂扬、有序的学生管理秩序，现提出砚山中学学生管理的“十项禁令”。

一、同学之间要和谐相处，严禁拉帮结伙、打架斗殴等校园暴力事件发生，严重者移交公安部门及司法机关处理。

二、同学之间要正常交往，严禁男女学生不当交往，如互传与学习无关的纸条、互发不良信息、网上交友和聊天等不健康行为，一经查实，严肃处理。

三、要保持健康的饮食习惯，严禁吸烟、喝酒等与未成年人身份不符的行为。

四、要遵守学校安全管理规定，严禁携带火种、管制刀具进入校园，一经查实，严肃处理。

五、要按时到校上学，严禁擅自离校、旷课、在校期间夜不归宿，禁止起早贪玩，偷上网吧，一经查实，严肃处理。

六、要诚信守纪参加检测考试活动，严禁考试检测作弊。

七、要遵守多媒体、微机室管理规定，严禁进入网吧、歌舞厅、电子游戏厅等政府明令未成年人不得涉足的场所。

八、要遵守学校各项规章制度，严禁携带手机、MP3、游戏机等与学习无关的物品进入校园。

九、要遵守校园公共秩序，严禁楼内追逐喧哗、扰乱课堂、影响宿舍同学休息等不良行为。

十、要爱护学校公用设施，严禁在楼道或室内涂抹墙壁、破坏公物、乱丢污物等行为。有意破坏公物者除照价赔偿外，必须严肃处理。

以上禁令，违犯一至八条的，初次给予严重警告处分，学期品行等级降为C或D级，并将情况通报给家长；再次违犯，将给予停学反省乃至勒令退学处分。情节严重触犯刑律的，移交司法部门处理。违犯九至十条的，教师将视情节轻重，给予相应的批评教育，并根据本人改正情况给予相应的品行等级评定；损坏公物的，要照价赔偿。希望全体学生能够听从老师教导，严于律己，遵守以上十项禁令，把主要精力用在努力学习、丰富知识、提高能力、发展爱好特长等方面，尽快使自己成为一个有做人自信、有成长理想、文雅博学的好少年。

第二篇：砚山中学学校图书管理制度2008（范文模版）

砚山中学学校图书管理制度

图书管理制度为了切实搞好图书管理工作，使图书充分发挥应有的作用，特制定本制度。

１、学校对现有图书要妥善保管，实行三专，即专人保管、专柜摆放、专室陈列，决不允许随意堆放。

２、对现有图书要分门别类，登记造册，一式两份，学校和图书管理员各持一份。

３、图书保管工作要做到三无：无潮气、无虫蛀、无灰尘。４、充分发挥图书在教育教学工作中的独特作用，规定具体时间，定时向广大师生借阅，提高图书使用率。

５、建立健全借阅手续，做到管理员有登记，借阅人有签名，并有归还日期。

６、对不爱护图书或损坏书籍的读者，除批评教育外，视其损坏程度予以赔偿。

7、对借阅丢失的书籍，要按原价加倍赔偿。对一些珍藏有很大使用价值的稀少图书须勒令其限期归还，若一旦丢失，要处以赔偿。

8、对重要工具书，没有特殊需要，不允许个别读者长时间个人占有。

9、学校定期或不定期检查图书管理情况，力争做到学期中、末各验收一次，发现问题及时解决，加强图书防盗工作。

１0、图书管理员要根据学校实际，制定出切实可行的图书借阅制度，以便更好地管理和使用图书。

第三篇：砚山中学创卫工作计划

砚山中学创卫工作实施方案

一、指导思想

认真贯彻落实科学发展观，以加强学校基础设施建设为着力点，以打造绥德最亮丽校园和提高学校管理水平为突破口，以创建“绿色、和谐、文明校园“为目标，全力优化校园，使学校创卫工作呈现新局面。

二、工作原则

1、坚持以人为本原则。“创卫”工作要与改善学校基础设施、加强亮丽校园建设、提升学校办学品味、为广大师生营造良好的学习环境和生活环境有机结合，充分发挥全体师生的力量，提高和调动广大师生和家长参与“创卫”活动的积极性、主动性，形成全员“创卫”的良好局面。

2、坚持“创卫”工作与我校平安校园建设、德育特色学校相结合，与校园文化建设相结合，形成涡校创卫特色和亮点，切实将我校创卫工作落到实处。

3、坚持建立“创卫”工作长效机制原则。学校以及各负责人要立足现实，服务长远，分时分段，有计划有步骤地集中力量，稳步推进，要切实把各项活动的开展建立工作长效机制相结合，落实长效责任主体，形成“创卫”工作的制定化、经常化、长期化。

三、创建目标

根据县“创卫”工作的要求，我校要根据自己的责任和职能，按照本实施方案做好各项创卫工作，确保创建目标顺利实现。

四、组织领导

为加强对我校“创卫”工作的组织领导，成立砚山中学“创卫”工作领导小组。人员组织如下： 组长：田报

副组长：徐宗银

蒋勇

成员：田敏

甘敏 蒋华 冉学波 邹腾

覃科

赵龙秀

金科

高敏

五、工作任务

根据“创卫”工作要求和我校实际，我校“创卫”工作主要完成以下任务：

1、加大“创卫”宣传力度，提高师生“创卫”意识。响亮提出“创建亮丽校园、打造文明校园”的口号，广泛开展形式多样的“创卫”宣传教育活动，提高广大师生对“创卫”工作的知晓率和参与率，使师生的卫生意识、环境意识和创建意识有明显的提高，营造“创卫”工作的良好氛围。

2、利用“文化长廊”的创卫宣传栏和健康教育专栏进行创卫宣传。定期更换创卫宣传拉面和健康教育专栏。内容要丰富，知识面要广。

3、强化舆论宣传，加大宣传力度。借助全校师生大会、班会、课堂等时机，采取“国旗下讲话”、“倡议书”、主题班会、演讲比赛等形式，利用专栏、墙报等宣传阵地，向广大师生宣传创卫知识、健康文明的生活方式和卫生常识及食品卫生等，帮助师生养成良好的卫生习惯。

4、开展环保、节约活动，使师生自觉树立环保、节约意识。帮助师生转变生活方式、行为方式和消费方式，让更多的学生和家庭积极行动起来，从小事做起，从细节做起，实现更科学、理性、文明的健康生活。

5、做好我校“创卫”工作档案工作。对我校“创卫”工作的各项文字信息资料、图片资料、宣传资料、各项活动资料、通报等资料收集整理并成立专项档案。

6、开展控烟工作，创造无烟学校。建立和落实学校禁止吸烟制度，在会议室、办公室等公共场所设定禁烟标志，努力创建无烟学校。

7、结合德育特色学校的创建工作，积极协同德育处、共青团队、班主任广泛开展形式多样的“创卫”系列活动。

8、组织开展“知荣辱、除陋习、树新风、创和谐校园”演讲赛、诗歌散文朗诵比赛、创卫征文征画等各项活动，丰富学生业余生活，在各项活动中宣传创卫知识，提高自身素质。

9、建立卫生定期清扫、检查、督促制度，彻底清除校内卫生死角，彻底清洁学生教室、厕所、楼道，及时处理墙体上的尘埃和蜘蛛网。

10、将每周星期一确定为环境卫生集中清扫日，进行集中彻底清扫。

11、学生成立创卫督查工作，对学校卫生进行督查，及时通报批评并督促清理。在校内设置“值日小组”，全校师生积极参与其中，通过集中和分散、有组织和自发活动相结合的方式，在下课和放学期间，利用执勤人员监督学生日常行为，帮助学生自觉养成健康文明的生活习惯、行为方式和良好的公共环境卫生意识，培养良好的道德风尚。

12、以正面教育为主，养成良好的卫生习惯、饮食习惯，搞好个人卫生，师生着装要文明大方，禁止学生穿奇装异服、留长发、佩戴饰物等。

13、抓好学生卫生健康知识普及工作，充分发挥学生在创卫工作中的宣传影响作用。利用班级黑板报、主题班会、手抄报、校园小记者等多种形式尽快在我校掀起“创建卫生学校、打造文明校园”的新高潮。

14、加强传染病防治，提高防治工作水平。加强我校突发公共卫生事件的应急处置能力和疾病防控体系建设，健全疫情报告制度和报告网络。

15、将“创卫”工作与卫生健康教育有机结合，开展“创卫知识进课堂”活动，有意识地渗透“创卫”知识，将“创卫”知识有机地融入平时的教学之中。

16、在门庭、楼道、教室、围墙等用文化营造氛围。

17、开展学习卫生整治，建立和落实卫生达标制度。贯彻执行国务院《公共卫生管理条例》，落实学校卫生整治、清洗、消毒、通风等各项卫生措施。

18、购置必要清洁工具，用于捡拾垃圾，保洁之用。

19、充分利用校园广播站开设创卫专题报道，大力宣传创卫工作成效，对存在问题进行及时批评和曝光。

20、做好学校现有绿化的管护工作，对花圃内的杂草定期进行清理，确保校园的绿化、美化,争创绿化先进单位。

砚山中学

2013年9月17日

第四篇：第四节文书管理

第四节文书管理

一、文书质量管理

㈠文书质量管理的含义

主要指文书在记载、表达信息内容方面的准确性和有效性。

文书质量管理的目标就是要每一份文书在主体思想、政策界限、措施方法、文字表达格式安排等方面的正确性、鲜明性、科学性、规范性和可操作性。

㈡文书质量管理的具体要求

⒈提高拟稿水平

具体要求：⑴符合国家的法律、法规及其他有关规定。

⑵文种应当根据行文目的、发文机关的职权和主送机关的行文关系确定。⑶拟制紧急文书，应当体现紧急的原因，并根据实际需要确定紧急程度。⑷人名、地名、数字等要引文准确。

⑸应当使用国家法定计量单位。

⑹文内使用非规范化简称，应当先勇全称并注明简称。

⑺文书用书必须按国家语言文字工作委员会公布的《简化汉字总表》执行，不

得使用繁体字、异体字和任意简化字。

⑻标点符号应按国家语言文字委员会和国家新闻出版署发布的《标点符号法》

执行。

⑼文书中的数字，除了成文的时间、部分结构层次序数和 词、词组、惯用语、缩略词、具有修辞色彩语句中作为词素的数字，必须使用汉字外，应当使用

阿拉伯数码。

⒉加强发文审核

⒊保证缮印质量

⒋规范文字书写

二、文书数量管理

㈠文书数量管理的含义

指一个机关或单位发文总量进行控制，其目标是精简文件、克服文牍主义。

㈡文书数量管理的具体要求

⒈内容空洞、无实际意义的文件坚决不发

⒉可用电话、面谈或现场办公等方面解决的问题，可做好书面记录，不必另外专门行文 ⒊能够通盘解决或综合处理的问题，可发一次性文件，不要零星行文

⒋只要求少数单位执行的文件，不要普遍下发

⒌面向基层的文件可采取多级行文或直达行文的法师，不要层层转发

⒍面向基层或群众且不涉及秘密的文件，可采取公开行文的方式，无需另外行文 ⒎外单位发来的抄送件，不再转发下级机关

三、文书时效管理

㈠文书实效管理的含义

指对文书运行的周期进行控制，其目标在于缩短文书处理每道循环所花的时间，加快行文运转速度，提高行为效率。

㈡文书管理的具体要求

⒈紧急文书必须在拟稿之前就确定紧急程度，做到急件先拟、先审、先印、先发。⒉拟办和批办紧急文书应当提出明确的办理时限。

⒊对不属于本单位职权范围或者不应由本单位办理的文书，应当迅速退回原来发文机关或转寄应当收文的机关并说明理由，以免延误其他机关的办理时机。

⒋认真做好文书处理过程的催办工作，如催拟、催签、催印、催发、催阅、催批等等。⒌在确保秘密的前提下，尽可能运用自动化办公设备拟写、修改、校对、打印、传递文书。

四、文书物质要素管理

㈠文书物质要素的含义

包括书面载体和显字材料两个方面。

㈡文书物质要是管理的具体要求

⒈文书拟稿用纸和印刷用纸，以及其他需要立卷归档的文书处理用纸等，其质量必须符合《国家行政机关公文格式》的规定。

⒉文书的拟写、修改、审核、签发、缮印、拟办、批办、留注应当使用钢笔或者毛笔，不得使用圆珠笔、铅笔等。

⒊传真机收到的文书，以及复印机复制的文书，其显字材料不能永久保存。

⒋做好文书的平时维护工作。

五、文书的借阅和翻印管理

㈠文书借阅管理

⒈含义：文书借阅是文书利用的基本方式，文书借阅管理就是通过控制借阅范围、强化借阅手续、督促按时归还来保证出借文书的安全，提高文书的利用率。

⒉文书借阅管理的具体要求

⑴确定借阅范围

⑵履行借阅手续

⑶遵守借阅制度

㈡文书翻印复制管理

⒈文书翻印复制的含义：按照文书正本的内容和格式原因复制称为文书的翻印复制。⒉文书翻印复制管理的具体要求。

⑴上级机关发的绝密级和注明不准翻印的文件，下级机关一律不得翻印复制

⑵上级机关发的绝密级和注明不准翻印以外的文件，下一级机关经负责人或者办公厅（室）主任批准，可以翻印复制。

⑶下级机关上报的文件，收文机关经本级领导人批准可以翻印复制。

⑷下级机关经上级机关委托可翻印复制指定的文件。

⑸经批准或委托翻印的文件与原件具有同等的效力，并按原件的管理进行管理。⑹复印件作为正式文件使用时，应当加盖复印机关证明章。

六、文书的清退和销毁管理

⒈文书清退管理的含：文书办理完毕后，将承办部门和承办人员暂存的文书收回到秘书手里就是就是文书清退。

⒉文书清退的范围。需要清退的文书包括：

⑴属于国家秘密的文书

⑵发现有重大错误、必须防止扩散的文书

⑶征求意见用的各种稿本，如讨论稿、征求意见稿、草案等

⑷送领导人或有关人员传阅的文书

⑸未经本人审阅的讲话稿、发言稿

⑹转交有关部门办理但必须又秘书部门立卷存档的文书

⑺需要又秘书部门集中销毁的文书

⒊文书清退管理的具体要求

⑴事先通知

⑵加强催退

⑶清点核对

⑷交接签字

㈡文书销毁管理

⒈文书销毁管理的含义：在清退的基础上，通过对文书保存价值的鉴定，有选择地销毁无保存价值的文书，提高文书管理的效率，同时有效地防止秘密的丢失和泄露。

⒉文书销毁的范围

⑴归档文书的重份件

⑵无保存价值的文书

⑶上级授予或指定要销毁的文书

⒊文书销毁的具体要求

⑴广泛收集

⑵鉴定造册

⑶领导签批

⑷专人监销

第五篇：中学学生管理材料

强化管理，注重实效，开拓学生管理工作新局面

近年来,我校以“和谐兴校，细节育人”为办学理念，坚持“让学生愉快学习，让教师舒心工作，让学校和谐发展”的工作思路，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革，学校教育和管理水平都有了较大的进步。我校经过不断探索，总结出一套“班级创先进，教师抓包联，家校勤沟通，学生倡自主”的学生管理经验，现总结如下：

一、完善班级考核制度，建立良好管理机制

我校一贯重视班级管理工作，从抓班级量化管理入手，规范学生在校行为。通过完善班级管理制度，制订班级量化管理考核办法，使班级工作有章可循。具体操作是实行日结月比年评制度，让考核工作公开、透明、公正、严密。

日结：各处室分工负责每天对班级卫生、纪律、荣誉、学习、出勤、活动、班主任工作、其它等九项内容的进行考核，每天将考核打分进行全校公示。

针对课堂教学情况难监管的问题，我校制订了《班级量化管理细则》，对学生在校学习生活行为都做了具体要求。在班级设立《班级日志表》，由任课教师和班级学生对班级出勤、作业、纪律、卫生、安全等情况进行适时记录和评价，实现对班级课堂情况时时监控。级部主任每天将基本情况汇总并公布。

月比：每月各处室、级部主任将考核得分汇总到校办公室，其中卫生、纪律、荣誉、学习为得分项目，其余五项为减分项目。由学校办公室根据积分，每月学校评出先进班集体。利用升旗仪式，宣读先进班集体，校长亲自将“先进班集体锦旗”授予该班班长，并挂到班级中，以示鼓励。先进班集体锦旗为流动旗，每级部一个月一个班能获此荣誉，从而形成良性竞争。

年评：学年结束时，班级的每月考核成绩的总和做为班级量化管理考核的年终结果，并以此为依据作为先进班集体，优秀班主任评比的主要依据。

班级是学生管理的主阵地，我校实行的班级考核系列措施，抓住班级工作这个“牛鼻子”，学生管理工作就步入了良性发展的轨道。

二、建立教师包联学生制度，实行全面管理

针对不同学生的个性差异，如何做到因材施教，也是我校不断探索的一个主要问题，目前，我校总结出教师包联学生“三举措”：

1、教师包联学生，责任到人，实行问责制。各班级学生由学校统一包联到教师，每人包联15名左右学生，教师对包联的学生实行跟踪式帮助或辅导，平时观察学生的心理和学习情况，发现问题及时辅导或疏导；节假日要实施监控，关注安全问题，做好与家长的联系工作。

2、每周召开一次级部会议，会议内容主要的是总结反思本级部一周各班出现的学生问题。一是任课教师对出问题的个别学生提出意见或建议，大家集体议论，形成共识。二是班主任发言，主要是找问题，查不足，明确到学生；定措施，明确到学科教师。三是包联教师提出班级教学中存在问题，完善形成对问题学生的帮教措施。会后由级部主任总结反馈校长办公会。

3、每学期期中和期末，学校组织举行包联管理学生经验交流会和表彰会。树立学生典型和班级管理典型，在学校大张旗鼓地表彰。09年，在防甲型H1N1流感工作中，发烧学生居家隔离后，包联教师都定时与家长联系，所误课也是包联教师负责组织补课，使学生管理上不出现盲点，学习上不出现断点。

三、密切家校联系，形成教育合力

为了密切家校联系，提升学生管理教育效率，我校采取多项措施与家长沟通，共同探讨教育孩子的正确方法，受到了良好的效果。

一是本学期开始我校每两周编辑印发一期《家长报》，让每一位家长都能及时了解和掌握当前的教育信息；宣传安全常识；培养孩子的好习惯；共享家庭教育的成功案例；征求家长对学校教育的意见和建议……。主要目的是整合“各自为战”的学校或家庭教育，形成“立体”、“无缝”教育。本学期《家长报》已办了五期，共六千多份已经发放，在家长中引起很大反响，不少家长打来电话表示支持、认同和赞扬。

二是通过不定时电话、座谈和问卷，主动向家长询问对学校工作的意见。学校还公开了校长电话、邮箱，欢迎家长及社会各界提建议。目前我校组织“期中家访活动”形成，积极主动开展家校沟通。

三是结合家长学校工作计划，召开了家长会。特别是新学期开学第一次家长会，会前我校精心设计“致家长的一封信”及“学生家长对学校的意见和建议调查表”，发放给每一名家长，并邀请家长参加家长会。

这次家长会分三个阶段。

第一阶段是集中大会：由校长、家长、学生代表发言。第二阶段以感恩为主题的亲子互动：分四个环节：一是感恩诗朗诵；二是全体学生齐唱歌曲《感恩的心》；三是送给家长一个惊喜（神秘的礼物）四是向家长表态。

第三阶段是分散会议。以班级为单位组织，由班主任与家长个别沟通。

整个家长会取得了前所未有的成功。家长到会从数达90%以上，校长发言后，不少家长上前要求将讲话内容带一份回去学习；当学生齐唱《感恩的心》和高呼“爸爸妈妈我爱你”时，家长都流下了激动的泪水。

此外对部分家长进行“学习弟子规”、“家教经验”等专题讲座。这两项举措赢得了家长们的好评！我校将此项工作定为制度。家长会做为我校开展家校沟通的一项主要工作，实现了增进了解，加强合作、促进交流的目的，家长、学生、教师、学校四方的良好互动，必将为我校的教育教学工作带来极大的推动力！

四是定期家访，面对面倾听家长建议或想法。今年暑假期间，我校组织教师包联村，每周一上午，都到包联村，进行家庭走访，赢得群众的好评。本学期，我校继续开展“百名教师访千家活动”，每一位教师对所教学生的情况有了深刻了解，为科学有效地教育孩子，掌握了第一手资料。每学期我校都组织对部分贫困学生家庭，进行慰问，发放慰问金，慰问品。为学生管理营造良好的外部环境。

四、规范学生自主管理，营造积极上进的学习氛围

在学生管理上，我们主要抓养成教育、安全教育、纪律教育。方式方法上，一是突出学生管理的自主性；二是突出比学赶帮氛围的营造。

1、完善学生会组织，实行自我管理。我校学生会组织健全后，首先组织学生会成员对学生中存在的早恋、上网吧、用手机、逃课和打架斗殴等五项问题进行自查，通过他们自己组织的调查汇总，结果迅速将问题落实到人，反馈上来后，让老师们眼前一亮，问题和对象都明确了，使老师的教育有的放矢，让这些现象的解决事半功倍。

其次，我校在学生日常管理中，按照“学校组织，学生管理“的模式进行，让学生参入管理。如大课间活动、上操、卫生等学校日常事务，由于学生的参与从而质量水平得到了保证。

2、开展“比、学、赶、帮、超”活动。我校引导学生在班级中结成帮比对子，每个班级都组成大大小小十几个帮比学习小组，制订学习目标，同学之间通过“比学习态度、比学习方法、比学习效率”。同时树立典型，使学生学有目标，赶有方向，大家你追和赶，在全校范围内形成学习热潮。

例如：我校初四级部广泛开展信心教育，激励学生全身心投入中考复习进程，获得最佳的复习效果。

1、目标定位与学习竞争，号召“勤奋刻苦一年、换取一生幸福、立做栋梁之才”。在教室布置个人奋斗目标、个人奋斗誓言、集体宣誓等张挂，引导学生发扬吃苦、奋斗精神，班级内部开展学习比赛，平行班之间开展学习比赛。

2、每周一次班会进行“学习小结”：总结学习得失、学习心理历程、自查自纠自省等，教育学生学会总结、学会反思、学会调整，不怕失败、勇于竞争。

这样实现每一位学生在班级内不当“闲人”、不做“闲事”、少说“闲话”，抵制各种不良情绪、不良舆论的消极影响，刹“歪风”树“正气”，打造了优良班风、学风。

总之，我校把提高学生管理水平，做为提升办学水平的关键。集中精力，坚持不懈的投入最大的精力到学生管理工作中，取得了一些成绩，也存在着不少的问题，今后，我校将秉承“一切为了学生的发展“的教育理念，持之以恒地抓好学生管理工作，从而带到我校各项工作上水平，上台阶。