第一篇：“走进地方民俗”综合实践活动课
“走进地方民俗”综合实践活动方案
中卫市常乐小学马晓红
[活动背景]
1、社会发展的需要。21世纪，信息化的普及、科技的日新月异、生活方式的高速运转，对人类提出了新的更高的要求：21世纪的公民应是认知、情感、行为和谐发展，富有创新精神的人。
2、课程改革的需要。新的课程改革方案确立了研究性课程的地位。更好地贯彻教育部制订的新课程计划，能促使学生主动探索，全面发展。
3、本地资源的背景。中卫自古倡儒兴学、崇文重道，家乡众多的民俗风情给经济、政治、文化多方面奠定了深厚的文化底蕴，留下了宝贵的精神财富，成为了很好的教育资源。
[活动目标]
1、情感态度目标：开发具有地方特色的民俗文化教育资源,在活动中拓宽学生的视野,感受古代劳动人民的聪明才智,培养学生亲近地方民俗,喜爱地方民俗的情感,进而培养学生热爱家乡,热爱祖国的良好品德。
2、过程和方法目标：鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。
3、知识和能力目标：培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
[学生分析]
本主题实践活动的实施者为六年级学生,他们具有参与社会实践的兴趣和热情,已初步具备收集信息的能力,了解了民俗方面的一些常识,这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。
[活动分析]
整个活动共分三个阶段实施:
1、活动准备阶段；
2、实施阶段；
3、成果展示阶段。计划用时共四周时间，四个课时。
[活动流程]
第一阶段：准备阶段
(一）创设情景，引出活动主题
1、多媒体展示：
播放具有中卫特色的图片引入民俗文化。
2、什么是民俗文化？介绍你所了解的民风民俗？(可以是一样小吃、一种风俗习惯，一个民间故事等)
3、师生共同确定主课题：走进民俗文化。
（二）学生讨论，确定子课题（第1课时）
1、中卫传统节日有哪些？你比较关注那些民俗文化？
2、如果让你出一期手抄报，你准备设置哪几个栏目？
3、如何向同学或朋友介绍中卫的民俗文化。
讨论：如果调查中卫小吃，我们该从哪些方面着手来考察？
1、师生共同交流选出最需要关注的问题。
2、通过那些方法或途径来调查这些内容。
（三）制定活动实施方案
除了调查地方小吃还有可以调查、研究其它的吗。
1、组建活动小组，制定活动小组计划，明确研究目标。
2、分小组展开调查，根据计划收集资料，做好记录。
3、聘请小组活动的指导老师，及时得到老师的帮助。第二阶段：实施阶段（第2、3课时）
制定计划后，各组同学在小组长带领下，利用课外时间，计划开始实施，针对以上问题展开活动。
1、各小组分头搜集信息。
(1)走街串巷,了解中卫方言及小吃等民俗文化。
(2)到阅览室,图书馆,新华书店,档案馆等地,搜查翻阅家乡民俗文化的资料。
(3)通过上网的方式,下载一些关于家乡民俗文化的信息。
2、整理搜集的信息。
学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的,因此,要求学生学会对信息的筛选、分析、汇总,突出重点,不要面面俱到。可以写介绍文章,可以摄影,可以画画,可以办手抄报，写一份倡议书，编排节目等。各个小组成员分工合作,运用语文、科学、音乐、美术、信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。
第三阶段成果汇报（第四课时）
“走进地方民俗”综合实践活动开题课
(一）创设情景，引出活动主题
1、多媒体展示：播放具有中卫特色的图片引入民俗文化。
2、什么是民俗文化？介绍你所了解的民风民俗？(可以是,一样小吃、一种风俗习惯，一个民间故事等)
3、师生共同确定主课题：走进民俗文化。
（二）学生讨论，确定子课题
1、中卫传统节日有哪些？你比较关注那些民俗文化？
2、如果让你出一期手抄报，你准备设置哪几个栏目？
3、如何向同学或朋友介绍中卫的民俗文化。
讨论：如果调查中卫小吃，我们该从哪些方面着手来考察？
（四人小组讨论。在准备的纸条上，各小组写上自己的理解，贴到黑板上。）
1、师生共同交流选出最需要关注的问题。
2、通过那些方法或途径来调查这些内容。
（三）制定活动实施方案
除了调查地方小吃还有可以调查、研究其它的吗。
1、组建活动小组，制定活动小组计划，明确研究目标。
2、分小组展开调查，根据计划收集资料，做好记录。
3、聘请小组活动的指导老师，及时得到老师的帮助。
小组填写活动方案,交流填写成果，个别小组展示成果。其他小组仔细听别人的方案，并指出问题，帮其改正。
“走进地方民俗”综合实践活动开题课（个人）
(一）创设情景，引出活动主题
1、多媒体展示：播放具有中卫特色的图片引入民俗文化。
2、什么是民俗文化？介绍你所了解的民风民俗？(可以是,一样小吃、一种风俗习惯，一个民间故事等)
3、师生共同确定主课题：走进民俗文化。
（二）学生讨论，确定子课题
1、中卫传统节日有哪些？你比较关注那些民俗文化？
2、如果让你出一期手抄报，你准备设置哪几个栏目？
3、如何向同学或朋友介绍中卫的民俗文化。（用什么方法介绍的再深入一些）
讨论：如果调查中卫小吃，我们该从哪些方面着手来考察？
（四人小组讨论。在准备的纸条上，各小组写上自己的理解，全部贴到黑板上。）
1、师生共同交流选出最需要关注的问题。
2、通过那些方法或途径来调查这些内容。
（三）制定活动实施方案
除了调查地方小吃还有可以调查、研究其它的吗。
（先选小组长，然后选出要研究的地方。（准备小组标志牌）然后组员找队长）
1、组建活动小组，制定活动小组计划，明确研究目标。
2、分小组展开调查，根据计划收集资料，做好记录。
3、聘请小组活动的指导老师，及时得到老师的帮助。
第二篇：综合实践活动课说课稿走进家乡
综合实践活动课《走进家乡》
一、活动目标
1、认知目标
让学生了解家乡的自然风光、风俗、物产、社会生活等知识。
2、能力目标
（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
（2）让学生走向社会，亲近自然，去寻找美、发现美，捕捉美。
3、情感目标
通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
二、活动准备
1、组织学生以小组为单位，分别进行调查、了解自己的家乡。
2、收集、绘画、拍摄表现家乡自然风光、风俗、物产的资料、图片、照片。
三、活动时间安排：
本活动共用时三周，约计三课时。第一阶段（一周）：确定主题、制定方案。
第二阶段（二周）：走进家乡、开展活动、整理资料。第三阶段（三周）：展示成果、交流收获。
四、实施过程及指导策略
第一阶段：确定主题、制定方案
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》音乐视频开幕，教师结合视频内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化。
学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有 人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。
（放课件：个性组名、分组名单表）分好组后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动方案。人员分工上虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。在审定活动方案时对涉及的安全问题也一一作了提醒。
（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）
第二阶段：走进家乡、开展活动、整理资料。
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。、家乡的自然风光写真组（展示图片）。孩子们正在拍摄的情景。2、家乡的历史古迹探寻组（图片展示）。孩子正在聆听了风景名胜中流传的动人故事
3、家乡的物产﹑风情收集组（图片展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。4﹑家乡的发展变化调查组（图片展示）。孩子们采访村支书等。
（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）
第三阶段：整理资料，形成成果
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。
每个小组都以独特的方式进行展示汇报。
“家乡的自然风光写真组”：以图片和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）
“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）“家乡的物产﹑风情收集组”：以图片和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。
“家乡的发展变化调查组”：（放课件：图片新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。
孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的图片来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。
（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。）
总结评价、拓展延伸
各组展示成果后，以民主评议的方式评出了最佳摄影师、最佳小记者、最佳小编辑、最佳小导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：主题演讲会）
（设计意图：通过民主评议活动，能让学生学会欣赏他人，作为获得荣誉的学生，也能感受到成功的喜悦。活动结束进行评奖活动能激励学生积极进步。）
第三篇：走进新课改下综合实践活动课
走进新课改下综合实践活动课
济源市第四中学
许延洁 联系方式
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走进新课改下综合实践活动课
济源市第四中学
许延洁
内容摘要：
如何组织开展生动活泼、具有创新性内容的实践活动，通过丰富多彩的实践活动，培养学生的创造品格、创新能力与优良个性，让学生真正通过主体的自我选择、自我塑造、自我发展、自我实现，最终全面提高素质，获得健康成长，成为今天教育的重要课题，也引领我们进行深入的思考。
关键词：
高中新课程改革
综合实践活动
学生自主
正文
随着高中新课程改革的推进，对今天的高中教学，特别是教师的专业成长既是强大的机遇，又是一个前所未有的挑战。实践活动正是从现代教育的高度，让学生在一个更广阔的空间学会独立、学会生存、学会创造、学会做人。综合实践活动是国家规定的必修课程，是本次课程改革的一个亮点。但由于综合实践活动没有统一的教材、没有专门的教师队伍、缺乏成型的教学模式，老师们在实施过程中面临许多困难，感到无从下手，使得综合实践活动一直缺乏生机与活力。
如何组织开展生动活泼、具有创新性内容的实践活动，通过丰富多彩的实践活动，培养学生的创造品格、创新能力与优良个性，让学生真正通过主体的自我选择、自我塑造、自我发展、自我实现，最终全面提高素质，获得健康成长，成为今天教育的重要课题，也引领我们进行深入的思考。下面就综合实践活动教学谈一点的自己的做法和看法，和大家一起共勉。
一、设计综合实践活动主题要鲜明。
对于今天的综合实践活动，首先要注意选题，对它的实施与效果起关键作用，这就要求所选课题须贴近学生实际，使研究有一定的活力和潜力。活动课题的确立，应在教师的指导下由学生自己来完成，只有这样，活动才具有生命力和活力，学生才能带着浓厚兴趣去研究。
高中学生多数是寄宿式学生，以校内开展以研究性学习为重点的主题活动。研究性学习课题可分三类：一是生活类课题。教师要引导学生把贴近生活的问题转化为课题，推动和促进课题的研究，扩充学生的知识储备，从而为社会的改革和发展服务。如“学生上网情况的调查”、“学生早恋原因的调查”、“高中生特殊心理分析”等课题，都来源于学生的生活之中。二是社会类课题，学生通过对自然、社会的调查，发现和掌握解决矛盾与问题的方法，形成怀疑和探索的初步能力，如“调查网络污染问题”、“抽烟有害健康”等课题，都很具有社会性。三是学科延伸类课题，学生在学科学习中碰到的当堂不能解决的问题，或者在学科学习中能够让学生的思想产生火花的问题，都可以作为学生研究性学习的课题。
课题确定下来以后，就制定出详实可行的实施方案，组织学生收集资料信息（包括上网搜集、查阅资料、社会调查、实地考察、动手实验等），然后对收集到的资料、信息、数据进行分析、整理、加工，提取有利的信息进行研究。
二、积极培养学生在活动中兴趣。
著名的心理学家皮亚杰指出：“少年儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”因此，激发学生浓厚的参与欲是综合实践活动实施的首要步骤。
1、为学生积极思考创设有利环境。
情境创设的方式多种多样：可根据学生学习、生活中普遍存在却熟视无睹的问题引导讨论，通过组织参观访问或引导观察、实验，创设生动有趣的问题情境引发学生思考，从中发现并提出问题；也可以即时捕捉一些突发性问题进行探究„„如《学生网瘾形成的危害》探究活动前，教师特别提醒不同类型的学生（一个曾经有过网瘾经历经过精心改造过来的学生），请学生谈谈“自己的认识”。学生喜恶分明，这个学生怎么痛改前非，最后留下悔恨的泪。这时，教师引导学生自己去弄反思网瘾的危害。这样，为学生提示了问题导向，使学生形成强烈的求知欲。可见，对高中生而言，情境的创设，主题的选择都要贴近学生实际，切入口要准确、具体些，这样更能做好学生的思想工作。
2、以学生的主体地位，尊重学生自主选择 从深层次思考，“选择”是对人本身的一种尊重，也是“以人为本”思想的体现。参加实践活动，要充分尊重学生自己的意愿。学生根据自己的兴趣爱好选择活动的内容；根据学生的选择，学校统筹安排，制定活动计划、培养目标和活动措施。让学生在一个宽松的、富有情趣和活力的氛围中参与活动，使每个人都获得全面自由的发展，成为社会、自然和自己的主人。
开展实践活动中，教师要以平等的态度热爱、信任、尊重学生，强化学生的主体意识，满足其创造欲望。教师要真心实意地把学生当作活动的主人，让学生解放学生双手、大脑，唤起学生的创新意识，这是学生创新精神形成的强劲动力和深厚土壤。
3、让兴趣给学生插上智慧的翅膀
通常以学科教学为依托的综合实践活动小组，能更好地拓展学生的活动空间，使学生在富有情趣的活动中获取知识，发展能力，张扬个性。如书法、网络计算机等活动小组会极大地提高学生的学习和探求兴趣。教师可根据每项活动的性质和学生的实际定计划、定目标、定内容，让学生学“宽”学“深”，学“实”学“活”。
三、让学生在活动中能够不断成长。
强调学生亲身经历并获得参与活动的发展性体验是综合实践活动课程的价值追求。教师要鼓励学生走出课堂，走出学校，到大自然、到社会中去实践和体验，从实践活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一项本领。如：组织学生深入贫困同学家中，体验生活；举办春游，引导学生关注生态环境，树立人与自然和谐发展、保护地球环境的文明意识，做一个文明的中学生。
人的成长过程是人格、学识、能力和修养诸方面不断完善的过程。实践活动为学生展现了生动、鲜活、充满生机和意蕴的学生生活，也为学生全面地发展创造了条件。有效的实践活动定会促使学生树立远大理想，确立正确的人生观和价值观，帮其磨炼坚强意志，形成健康品格，增长技能才干。正确评价每个学生，最大限度发挥学生的潜力，使他们有能力，有素质靠自己的力量成长和生存。
反思我们的实践探索，我们获得了一些真切的体验。但困惑一路同行，探索在线，我们的目光将得更深更远。只要我们坚持扎实有效地开展实践活动，让学生在参与中生趣，在思考中创新，我们的实践活动就会不断提高，在曲折中前进。
第四篇：综合实践活动课《走进秋天》教案
适合年级：四年
活动场地：室内
活动目的：
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
活动重点：让学生体会、发现大自然的美。
活动难点：学生创作是本课难点
活动课时：一课时
活动准备：
老师准备课件、录音机
学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水
活动过程：
一、导入
（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？生：我喜欢秋天的碧空。
生：我喜欢秋天的阳光。
生：我喜欢秋天的果园。
师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）
秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？
生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）
生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。（生唱〈丰收之歌〉）
二、协同创作
导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
各协作小组自由创作。
（1）知识小组
（2）收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。
含“秋”的成语有：
一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末
（2）美术小组
可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。
（3）手工组
用收集的各种落叶贴成叶子画。
（4）朗诵组
朗诵赞美秋天的诗歌。
（5）舞蹈小组
用舞蹈来赞美秋天。
三、汇报展示
四、小结
第五篇：综合实践活动课
综合实践活动课《我的爸爸妈妈》
一、教学目的通过进行《我的爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。
二、教学过程
（一）观察了解，作好铺垫
汇报课之前一个月，教师布臵了三年（2）班学生三项任务：
1、随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；
2、坚持每天做一件家务事；
3、亲手做一份礼物送给父母。
（二）真情互动，爱的交流
[学校邀请了三（2）班的家长参加汇报课]
1、导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？最后才出现“我的”两字，揭示主题。
2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况；
*个别学生展示，然后四人小组交流。
3、调查学生坚持做家务情况。
*只有两个同学表示能够坚持。
[交流、体验]：父母为孩子们付出了九年的心血，每天重复地照顾，日复一日，年复一年，但孩子们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对孩子无比的爱使他们坚持了艰辛的岁月。
4、分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。
*父母全部都举手，表示知道孩子的生日，但学生举手的了了无几。
[交流、体验]：同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是
1冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。
5、做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。
*游戏规则：随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然后请家长讲，学生猜。
[交流、体验]：互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情，了解除学习（工作）外的其他生活习性。
6、师讲故事。
*选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。
故事一：母亲用鲜血洒在雪地上让救助人员发现，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。
故事二：一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被黑社会杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。
[交流、体验]：在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗？或许那两个故事离我们非常遥远，但我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。
7、老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。
*老师从小任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一幅画送给我，我会感到无限的安慰。
（当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场所有的人都落泪了。）
[交流、体验]：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予真心的感谢和回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。
8、老师播放《念亲恩》《懂你》等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。
*场面非常热闹、感人，许多家长和学生再次流下了热泪。
（三）布臵作业
*写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。
一、教学目的通过进行《感谢爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。
二、教学准备：
两周前布置学生完成几项任务：
1、了解父母的工作情况。
2、坚持每天做一件家务事。
3、亲手为父母做一份礼物。
《小乌鸦爱妈妈》的歌曲伴奏带。
教学过程
（一）激趣导入，作好铺垫
同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？两周前老师交给大家的任务你们完成的怎么样？今天给大家做个汇报好吗？
（二）真情表白，传递爱的信息
1、导入：你们心目中觉得爸爸、妈妈是怎样的？
2、你知道父母是做什么工作的，他们的工作情况你了解多少？
生回答
3、你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？
生回答交流
4、你是否坚持每天做一件家务事？说说你做家务的体会。
生交流谈体会，多数认为做家务很辛苦。
5、父母每天除正常的工作外，还要承担许多家务，他们多辛苦呀，可他们从来没有过抱怨，那我们应该怎样表达对父母的感激之情呢？
生交流（有的说继续分担家务；为父母捶背；帮父母沏茶；为父母洗脚洗袜子；父母过生日时送礼物等）
6、谁知道爸爸、妈妈的生日？
大部分学生不知道父母的生日，只有个别学生知道。
[交流、体验]：同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。
7、你知道爸爸、妈妈喜欢吃什么吗？
（三）、感受父母的爱
1、师讲述《乌鸦反哺的故事》
2、学唱《小乌鸦爱妈妈》的歌曲。
3、你能给大家讲讲爸爸、妈妈爱你的小故事吗？
4、你爱自己的爸爸妈妈吗？你打算如何表达自己对父母的爱？
生回答
5、你给父母做了一份什么礼物？
6、当你把礼物送给爸爸、妈妈时，他们的心情如何？
（四）感恩父母，爱的升华
把你对父母的爱传递给他们，可以写张贺卡送.......的祝福，也可以为父母洗脚、洗衣服，表达自己的爱。活动反思：目前独生子女比较多，很多孩子对父母的关爱熟视无睹，认为是理所应当。二年级的孩子价值观和是否观念还不够成熟，有的孩子互相攀比，仅仅为了一件事或一句话，就和父母使性子，还有的孩子认为父母没有给他买高级玩具就是不爱他。通过此次活动使学生能够正确认识到感恩父母是中华民族的优良传统，同时还体会到父母工作的艰辛，从内心深处体会到父母的不容易，感受到父母对子女深深的爱，对父母有一颗感恩的心，并在日常生活中帮父母做一些力所能及的事情，通过自己的实践去回报关爱自己的亲人。
课后和家长进行了沟通，家长们也反应孩子最近懂事了，回到家
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