六年级语文8、讲学稿

第一篇：六年级语文8、讲学稿

六年级语文（上）讲学稿

备课时间：2014年8月15日备课老师：张琳

授课类型：新授授课内容：8* 中华少

年

一课时

学习目标

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3．有感情地朗诵诗歌。

学习重难点：了解祖国的过去、今天、明天

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

一、先做后说

1.我能读准下列词语中带点字的读音并能注音。

水浒哈达璀璨芦笙唢呐竞相开放．．．．．．．

刚劲端庄欢歌劲舞蹒跚学步萦绕耳畔 ．．．．．

2.我会填

（）的高原（）的宝岛

（）的草原（）的黄土

坡

（）的方块字（）的唐诗

宋词

3.默读全诗，想想这首诗写了什么？

4.读完课文，我还有以下几点疑问：

二、先学后教

1、认真朗读诗歌，按要求摘录有关词语。

（1）祖国锦绣山川：高原、（2）悠久的历史文化：汉字（方块字）、（3）传统节日：五月端阳、2、请你写出与诗歌中”枫桥的钟声”“大漠的孤烟”相关的诗句。

3、我会解释。

（1）”七月的星火，南湖的航船”指的是。

（2）”春天的故事”指的是。

（3）”五十六朵鲜花”是

指。

三、课堂小结

四、巩固提高，当堂训练

1、写出下面句子在诗歌中表达的意思。

（1）黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的方砖挡不住洋

炮的弹片。

（2）九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地

顶天。

2、读下面的诗句，相信它们有什么特点？

教我纯洁的是北国的雪花，教我热烈的是南疆的红棉。

特点：请你从文中找出类似的诗句写在下面的横线上。

3、读了这首诗，你最深刻的体会是什么？请你用几句话写

下来。

五、课后记

第二篇：六年级语文8开

六年级语文下册期末试卷

（卷首语：亲爱的同学们，经历过春天的辛勤耕耘，终于到了采撷盛夏的硕果时刻！相信你一定能够发挥最好的状态，在试卷上留下你美观的字迹，反复推敲的答案，同时还有你良好的学习习惯和充满希望的期待。加油！）〔卷面整洁2分〕

一、字词小博士。（学习语文，字词是基础，细心完成吧！）（14分）

1、根据拼音写工整美观的汉字。(12分)

mãiguīpúsaxīshēngtánglángbǔchán()()()()shîuxuēzhàngpengjiàohuìyùzhuïbīngdiāo()()()()bǎo yuànlíng lìzīxúnkuíwú

（）（）（）（）

2、按照要求填上成语。（6分）

评一评人物： 孔子（）孙悟空（）赞一赞景物： 烟台的海（）三亚落日（）聊一聊话题： 抗震救灾（）珍惜时光（）

3、补充词语，并写出填上字的意思。（9分）

应接不（）精兵（）政理（）气壮

盛气（）人神（）妙算()（）不安

4、选词填空。（5分）指望渴望期望希望

Ａ．凡卡（）回到爷爷那儿去，因此给爷爷写信，在信中，他哭诉：“我的生活没有（）了。”写完信后，他满怀（）去寄信。即使„„也尽管„„还是„„虽然„„但是„„

Ｂ．（）自己生活艰苦，桑娜（）把邻居西蒙的两个孩子抱回家来抚养。

5、把画线部分改成成语，填在括号里。（１分）

雷锋叔叔为了别人，为了集体而放弃个人利益的精神，深深地感动了我，教育了我。（）

6、认真分析下面的词语（注意带点的字），照样子分别写出四个相同形式的词。（６分）

（1（2（3）自作自受：

7、写出下面词的近义词和反义词。（４分）

曲折：近义词（）反义词（）贫穷：近义词（）反义词（）

二、句子小精灵。（句子练习，请看清要求！）（7分）

1、把句子写生动有趣。（2分）

萤火虫在夜空飞来飞去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、加上适当的关联词合并这三句话。（2分）

天游峰的扫路人年过七十了。天游峰的扫路人不愿意离开他深爱的岗位。天游峰的扫路人自信、豁达、以苦为乐。

______________________________________________________________________

3、同学们，课外，你一定积累了很多古诗句吧！试着补充这些脍炙人口的诗句：

（1）九州生气恃风雷。我劝天公重抖擞。（2），青春作伴好还乡。，便下襄阳向洛阳。（3）。谁道人生无再少？！。4按要求改写句子。（３分）

（1）这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）

（2）十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

（3）这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）

5、修改病段（有2个错别字，6处语病）。４分

我小学既将毕业了，在这几天里，一想起学校的老师和班主任对我的教育，一想起同学不久很快就要分开朝夕相处，总是安静不下来。说真的，小学的老师和同学我怎么不会妄记呢？

四、阅读小能手。（短文阅读，多读几遍，不要漏做哦！）（30分）

（一）广玉兰（12分）

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽(zhàndìnɡ)放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻(zuānzhuān)了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋(diāotiáo)谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似（sìshì）的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

1、选择正确的读音。（用横线画出来）（2分）

2、按要求写词语。（2.5分）

“迫不及待”的近义词是＿＿＿，“热热闹闹”的反义词是＿＿，再写三个AABB式的词＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

3、用波浪线画出文中的一句比喻句。把＿＿＿比作＿＿＿，这样比的好处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+0.5+0.5+1=3分）

4、本段是按＿＿＿的写法，写了广玉兰哪几种花开的形态？＿＿＿＿＿＿。（1+2=3分）

5、“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”是作者的联想，请选择一种喜欢的花，也写一个由此花引起的联想。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1.5分）

（二）西 湖 的 “绿”（18分）

六月间，我第四次来到西子湖畔„„奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀(zhīzhì)子花的甜香。„„

雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了 ； 有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙（cïngzōng），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤(tídī)，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。

在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂(mâiquē)飞扬，翩然起舞了。

1、划去不正确的读音。（2分）

2、按要求写词语。（1.5分）

写出描写“绿”的成语：表示绿得颜色浓的：，表示绿得时间长的：，表示绿得面广的：。

3、仿写句子，注意带点的词语。（2分）（1）六月并不是好时候，没有．．花，没有．．雪，没有．．春光，也没有．．．秋意。（写排比句）____________________________________________________________________。（2）水花飞溅，如飞珠滚玉．．．．般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。（写比喻句）__________________________________________________________________。

4、阅读短文，填空。（4.5分）

（1）短文通过描写＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几处的“绿”，表现西湖的盛景，表达了。（3.5分）

（2）在花港观鱼，作者看了一种绿，那是。（1分）

5、细读第2自然段，回答问题。（8分）

（1）用“~~~~”画出表现“我”内心感受的两个词语，并说说是一种什么样的感受？（1+1=2分）。（2）这一自然段写了西湖怎样的特点？（2分）

。（4）请你仿照作者写西湖“绿”的写法，抓住某一景物的特点，写下来。（3分）

（三）阅读《为人民服务》选段，回答问题。（12分）

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1、《为人民服务》是同志在1944年9月8日为纪念同志而作的演讲。（2分）

2、请用“”划出本段的中心句。（1分）

3、请解释下列加点字的意思。（2分）人固．有一死，或．重于泰山，或轻于鸿毛。固：或：

4、死得“比泰山还重”是因为；死得“比鸿毛还轻”是因为（2分）

5、请把画“”的句子改成因果关系的句子。（2分）

6、从本段中你受到了什么启发？（3分）

（二）阅读下面短文，回答问题。（18分）

早晨，我到洗手间去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆里竟盛满了水。这是怎么回事呢？“嘀嗒，嘀嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没能把水龙头关紧，水滴到盆里，时间长了，无数的小水滴就汇成了满满一盆水。

看着这盆水，我想起了一件事。

周总理小时候学习很努力，他的作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他像往常一样，又早早交了卷去看书。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整整地写满了字，是他写的读书笔记和摘抄的好词好句。同学们看了都不约而同地说，周恩来是个会学习的有心人。这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们像他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”

“知识在于积累”。今天的这件事，使我对这句话有了进一步理解。我想：如果我们能有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。

1、请给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（2分）

2、把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语。（1分）

3、请写出下列词语的近义词。（2分）工工整整（）希望（）

4、请用“”画出文中的过渡句。（1分）

5、这篇短文主要写了什么？（3分）

6、文中“今天的这件事”指的是；“小水滴的精神”指的是（4分）

7、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。（3分）

8、同学们，相信你们也积累了不少有关学习上的名言，请你写一句。（本文的除外）（2分）

五、未来小作家。（审清习作要求，大胆表达吧！）（30分）

题目：我真想＿＿＿＿友情提示：你有没有特别想做的事？或者特别想说的话？给你一次机会，用你的笔写下来吧！

第三篇：六年级语文教学经验交流稿8

小学语文教学经验介绍

毛卜喇小学 王金玲

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

今天很荣幸坐在这里和大家共同交流教学经验。说实话，在这里发言，我心里很没底。回顾自己这几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。在座的老师都是几年来一直从事六年级教学工作的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已。下面我就简单谈谈：

一、关爱学生，激发学生学习语文的兴趣

爱孩子是教师的天职。首先，教师应多关注学生，即生活和学习。如经常问问：“学习累不累呀？吃饱了没有？”等等。多用亲切的语言鼓励学生，如：你们在老师心中就是一颗颗珍珠！做一个最好的你，那么你就是老师的好孩子！其次，尽量让你的语文课堂生动有趣，我一直相信每一位真诚的有经验的老师都有各自的风格、特点。因此，我觉得每堂课都上出自己的风格，想办法让自己的语文课成为吸引学生的课，让学生爱上语文。最后，对学生要求宽严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不一定激励，更不轻易批评，更多的 1

是包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。即使他没考好成绩，我也不会吃亏，因为学生总记得我对他们的好，说不定我就是对他一生成长影响最大的老师。所以，我们应该爱我们的学生，相信我们的学生。

二、建立良好的学风

优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。我认为在学风建设上，应注意以下几点：

1.让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2.严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，小组长的地位与作用。让学习委员、小组长在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在排座位时就考虑好的和差的搭配，以便帮助。如果碰到特别偷懒的，就必须带有强制性，采取比较严厉的措施，让他不敢偷懒了。我班就有一位学生常常不能按时完成作业，尤其家庭作业每天

都完成不了。三科老师想了很多办法督促她，但没有效果。直到有一天，我就让与她同社的一位同学到她家去监督，结果那天的三科家庭作业都完成了，尽管作业做得不够理想，我还是在全班同学面前表扬了她。这种监督就这样长期坚持了下来。在同学的长期监督下，她的家庭作业有了很大的进步，并且现在也能够自觉地完成作业了，就将“他律”转变为了“自律”。在这次期中考试中她取得了以往从未有过的成绩。同时，每学期进行一次作业展评，比一比谁的作业做得好又整洁，让班上形成一种你追我赶的竞争氛围，现在同学们的作业整体上做的整洁。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。3.重视课后复习与课前预习，培养学生自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生搞好课前预习。预习并不是读一遍课文就完事，而是要告诉他们怎样预习：要多读几遍课文，牢记生字生词，联系上下文理解生词的意思，把握文章的主要内容等。上课前利用四五分钟的时间听写生字词，用自己的话说说文章的主要内容。每个单元的日积月累要求全部默写过关。能正确背诵要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古诗、文言文及其意思；能按课文内容填空。以上这些要求我都亲自把关默写检查，没过关的交给小助手逐个检查，直到过关为止。每个单元的目标检测都实行单人单桌考试，严格把关，不给个别学生有投机取巧的机会，这样除了独立思考他就无计可施。用这种方法检

测出来的成绩真实，老师能正确判断学生知识掌握情况，以便查漏补缺，对症下药。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

三、帮学生树立自信心

多理解、多鼓励，少批评。他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误时，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。比如：每次考完试我都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且每次我都重复一句话，那就是：你们是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好，老师相信你们。听到这些鼓励的语言，学生信心十足，以饱满的热情投入到学习中。

四、搞好期末总复习

期末总复习是提高学生应试成绩的一个重要阶段。我认为在复习阶段应重抓基础。（1）背：我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书，文才在于积累”。每天应给学生50分钟左右的背诵时间。当然老师要指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：一是能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；二是能注意在课外阅读中积累语言材料。三是能在生活中广泛积累

语言材料。（2）写：听写每一单元要求会写的字词，写错的要求学生多写几遍。（3）检：老师亲自检查后进生的背、写部分。（4）测：各渠道搜集资料进行检测，份份试卷都是我亲自批改，这样一来就可找到学生的欠缺点，共性问题集体讲解处理，个别问题个别处理，要求95%的掌握。做过的试卷在两天之后再一次测验，争取做到份份试卷完全掌握。另外老师应做到复习有方，学生掌握好的知识不必要花过多的时间复习，反之则需要花大量的时间去练习—讲解—练习。

五、模拟检测

通过前面一系列的紧张复习之后，接下来就是对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中，教师一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会（当然，平时也要教育学生不能作弊），从而更真实，全面地了解到学生好存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的“急救”措施。总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在这几年里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。

谢谢大家！

2013年05月16日

第四篇：人教版小学六年级语文下册期末试卷(8)

小学六年级补习提升测试卷

姓名

一．语言积累及运用。（35分）

1、看拼音写词语，写在（）里。（5分）

①老师常常教导我们，对待学习，要有一种 jiān chí bú xiâ（）的精神。当你面对学习困难时，要bù chǐ xià wân（），虚心向同学求教。

②我总觉得，捧着心爱的shū jí（），在自己已知或未知的知识lǐng yù（）里放飞思想，是一件多么tián mì（）的事情。

2、用“精”字组成恰当的词语填在括号里。（2.5分）

王师傅（）雕刻艺术，他花费了毕生（），（）研究，制作的工艺品构思（），工艺（），受到人们的称赞。

3、把下列成语补充完整并填空。（9.5分）

司空见（）群（）群力 独出心（）百炼（）集思广（）标新立（）精益求（）迎（）而上 见（）知（）莫（）其妙

①、从上面的词语中找出两组近义词。

（）——（）（）——（）

②、选择合适的词语填空。

王叔叔早已是学校的骨干教师，但他从没有停止过钻研，总是（），一次次对自己提出更高的要求。

在学习和工作中，每个人都会遇到这样那样的困难，只有那些敢于（）、百折不挠的人，才有可能到达胜利的顶峰。

4、课文精彩回顾。（在横线上填上合适的内容。）（3分）

这学年，我们学习了志士在刑场上视死如归的英雄＿＿＿＿＿（人名）；告诉人们学习必须专心致志，决不可三心二意的＿＿＿＿＿；表现战士在战场上冲锋陷阵的＿＿＿＿＿；反映国外孩子悲惨生活的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；以及展示了＿＿＿＿＿（人名）执着的科学精神和淡泊名利的奉献精神。

5、把下列的诗句或格言补充完整：（5分）

① 小明是个顽皮的孩子，六年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

② 六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。

③ 要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

④ 老师布置了一道思考题，我百思不得其解。就在我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，老师走过来，经他一点拨，我豁然开朗。真是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呀！

5、在科技创新活动中，同学们都充分展示了自己的才能。真是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写一句歇后语）（1分）

6、句子万花筒。（6分）

①仿写句子：杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。② 文静对他说：“小弟弟，以后可不要在马路上玩。”（改为间接转述句）③ 盲姑娘正在跟哥哥说话，看到贝多芬进屋，连忙站起来让座。（修改病句）

7、口语交际。（3分）

同学们，马上就要小学毕业了。班上组织了一场毕业联欢会，你作为学生代表在毕业联欢会上讲话。请把你要说的话写下来吧！

二．阅读（35分）

（一）《桃花心木》片段（7分）

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一(颗 棵)独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分（fēn fèn）转化为巨大的能量，努力生长。

1、划去括号里不正确的读音或词。（1分）

2、段落中的“不确定”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

3、文中有一个词语告诉我们该怎样生活，这个词是＿＿＿＿＿＿＿。（1分）

4、正确朗读这段的方法是＿＿（A亲切爱怜；B激越豪壮；C深情赞扬）。（1分）

5、请同学们联系生活或自身例子说一说这“不确定”能够帮助你更好地成长。（2分）

（二）我爱荷叶(13分)

古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美。然而，我却更爱荷叶。如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。如果没有荷叶，就不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。

看啊。这些荷叶，黑绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，它们一点一滴都不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨淋，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热。静静地看着荫凉处鱼戏虾游。

荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮粥，碧绿馨香，清爽可口……

当人们指点，欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。

荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以，我更爱荷叶。

(1)写出下面的词的一个近义词，一个反义词。(2分)

赞美——近义词()近义词()孤独——反义词()反义词()

（2）文章的写法，开头用＿＿＿ 的方法，接着用＿＿＿ 的方法具体描写荷叶。文章结尾＿＿＿ 全文，照应文题。(1.5分)

(3)写出第4自然段的段意：（2分）

(4)用“一”画出一个夸张句；用“~”画出一个比喻句，句中用＿＿＿ 比喻＿＿＿。“它总是默默地工作，默默地战斗。”用的是＿＿＿ 的修辞方法。(3.5分)

(5)作者在本文赞扬了荷叶 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的高尚风格。(2分)（6）请你联系生活实际想一想，生活中有哪些人具有荷叶一样的高尚品质？（2分）

（三）探望（15分）

我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。我常想找个机会让我们的思想来个chè dǐ（）的转变。||

机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。

那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前线我yóu yù（）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意思呀！但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēng tiān（）了力量，我迈上一大步，推开了房门。

他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么？不欢迎我来吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说□啊□欢迎欢迎□请坐请坐□

我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。最后对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？”

他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。||

第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？”

同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。||

1、在文中拼音后面的括号里写上词语。（3分）

2、给□处加上合适的标点符号。（2分）

3、请写出第二段的段落大意。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）

4、文中打“ ”的句子，在全文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（l分）

5、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。（3分）

(l)只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。

(2)他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”

6、今天我们的谈话不是很好吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿（改为陈述句）。（2分）

7、这篇文章主要写了一件什么事，反映了什么？（3分）

三．作文（30分）

根据下面提供的材料，展开丰富的想象，续写一篇作文。

下课了，小乐和小琳一起兴高采烈在操场上玩耍。突然，小乐和小琳争吵了起来……

要求：（1）根据提供的材料展开丰富的想象，想象大胆、合理。

（2）适当地发表自己对这件事情的看法。

（3）题目自拟。写好后，读一读，改一改。

第五篇：六年级语文总复习归类资料8

六年级语文复习归类资料

（八）语文阅读练习题

看螳螂捕蝉

下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。

下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼„„

突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。

这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。

一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。

不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”

同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。

忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱**叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。

这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。

“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”

“看清楚了！”大家异口同声地回答。

接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。”

经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！

1．给下面的字注上拼音，并读通文章。

()()()()（）

潭蜕棕屏壳

2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。

千载难逢

载：千载难逢：

恍然大悟

悟：恍然大悟：

3.在句子中填上适当的象声词。

(1)小鸟的翅膀发出（）的响声。

(2)蝉在树枝上（）地叫个不停。

(3)下课的铃声()响了起来。

(4)门()的一声开了。

(5)大街上响起了()的鞭炮声。

4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层，用“/”表示。

只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

5．给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。

第三段共有4个自然段。

第7自然段段意：

第8自然段段意：

第9自然段段意：

第10自然段段意：

第三段的段意：

6．在括号里填上合适的动词。

()蛐蛐()蝉蜕()小鱼

（）标本（）文章（）蝴蝶

父爱

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候„„一天晚上，小偷进入我们的家„„爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来„„小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

1．读拼音，写词语。

níng shì jing liàng kou wen lián xī

（）（）（）（）

shang hãn tang chí zhìnân yin yuē

（）（）（）（）

2．解释下列词语在文中的意思。

口吻——

决然——

表露——

3．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。

（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。

香甜————

B．月光下的孩子睡得正香甜。

香甜————

(2)A．猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。

口吻——

B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。

口吻——

(3)A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

证明——

B、校长给她写了一个学历证明。

证明——

4、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。

(1)良久，两颗泪水静静地滑了下来。()

(2)和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。()

(3)他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。()

(4)他不过是一个最平凡的爸爸。()

5．造句。

只是——

于是——

尽管„„但„„

6、根据文章内容填空。

（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：

（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：

（3）他之所以不愿意对女儿说实放，是因为：

7、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。读下面的句子，找出句子中的重点词。体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。

（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

（2）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子