讲学通知书

第一篇：讲学通知书

讲学 通 知

尊敬的家长：

我校有幸请到著名教育家、学生潜能激励专家-——欧阳维建老师为我校做父母和孩子专题讲学，主题是： 亲子关系就是学习成绩——父母如何帮助孩子快速提升自信和学习成绩

1、教育人性的奥秘——如何做孩子喜欢的父母，如何让孩子找回学习的快乐；

2、教育观念的奥秘——如何正确地把握孩子的优缺点，如何快速转变孩子的缺点；

3、教育思维的奥秘——现场传授一学就会，一看就懂，一用有效的教育思维三字秘诀；

4、教育关系的奥秘——亲子关系就是学习成绩，师生关系就是学习效果；

5、教育工具的奥秘——如何引导孩子运用“演讲互助学习潜能开发工具”快速提升学习成绩。

欧阳维建老师的讲学特点是：父亲或母亲带孩子一起参加，共同成长，特别适合我校父母教育孩子的实际需要，机会难得，学位有限，敬请家长把握良机,自愿申请参加。具体事项通知如下:

一、报告会时间：年月日（请提前半小时入场）

地点：

二、参加报告会的十大人群：

如果您属于以下任何一种孩子的父母，建议您一定从百忙之中抽出时间带孩子一起聆听这次讲学，这也许是您一生中经历的最重要的一次学习，它可能会改变您孩子的一生：

1、学习成绩好 但不开心

2、学习很努力 但成绩不理想

3、想学好 动不了 成绩差

4、与父母逆反 亲子关系紧张

5、迷恋上网和电游 不能自拔

6、自卑胆小 不敢表达自己的想法

7、因情感问题而为情所困

8、学习怕苦 不按时完成作业

9、与老师关系不好 听课效率低

10、学习没目标 得过且过

三、参加报告会的十大理由：

1、一个孩子，输不起！不能实验，不可重来！教育的成败，家族的兴衰！

2、父母太爱孩子却不懂孩子！不会“爱”，爱变“害”！爱孩子是需要学习的能力！

3、父母事业成功但教育孩子不成功，不算真正的成功，因为任何成功都无法弥补教育孩子的失败！

4、高中普及，大学扩招，孩子未来的就业竟争实际上是现在父母们之间的教育竟争！

5、不是孩子不优秀，而是我们父母太落后！只有父母好好学习，孩子才能天天向上。

6、人生两比：30岁之前比事业，30岁之后比谁家的孩子有出息！

7、没有不好的孩子，只有不幸的孩子，他们接受了不幸的教育！没有不好的父母，只有不幸的父母。她们继承了不好的教育传统！改变观念，调整方法，再差的孩子经过良好的教育也一样能成为不平凡的人！

8、名师引路，教育提速！听歌星演唱快乐一时，听“欧爸”讲学幸福一生！

9、欧阳维建老师被孩子们亲切的称为“欧爸”，在他的眼里：没有“差生”，只有“待优生”！

近10年来，每年寒暑假他都亲自举办训练营，无论多么“差”的孩子，到了他手上都能迅速找回学习的自信，无数孩子由“待优生”变成了“绩优生”！

10、维建老师被社会誉为“中国教育成果品牌推广第一人”，他经过二十年的艰苦探索，终于集百家之长，破解了父母教育孩子的“真谛”，发现了最简单、最实用的教育“诀窍”，他从幕后走到台前，就是为了 与广大父母分享他发掘的教育“宝藏”！该“宝藏”能帮助父母迅速从纷繁复杂的教育烦恼中解脱出来！

四、基本要求：

1、父亲或母亲着正装带7岁以上孩子准时参加（7岁以下孩子不适合聆听）；

2、接到本通知后立即填妥回执表或致电预约听课座位，座位有限，额满即止。

3、本课程为家庭套票（限家长带一个孩子），教育投资金980元，听众必须购票入场，对号入座。

4、人脑不如电脑，敬请带好笔和笔记本。

二小时，短短二小时，全身心拥抱欧阳维建老师的报告，就是拥抱孩子的未来！---------------裁切线-------------凭 回孩子姓名：班级：家长姓名：手机：执参加人数：人□ 父□ 母□ 爷□ 奶其它领您希望欧阳维建老师在报告会上为您解答的疑难问题是什么？

票_________

第二篇：《黄河颂》讲学稿.

《黄河颂》讲学稿

学习目标：

1．有感情地朗读课文，理清结构，体会诗歌情感，本文转自免费教育文稿网www.xiexiebang.com 转载请注明出处。

2．揣摩关键词句，了解黄河的形象特点。

学法指导：

先查字典，扫清文字障碍，读准、读熟诗歌；再阅读“资料链接”，了解诗歌创作背景，把握作者情感；然后，细读诗歌，尝试品味诗句、用词的精妙。学习过程： 第一学时

一．预习·导学（先做后交流）

1．查字典，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

山diān（）狂lán（）体pò（）屏zhàng（）筑（）成 澎湃（）（）九曲（）连环 哺（）育 滋（）长 2．查词典，弄懂下列词语的意思。

① 屏zhàng： ② 澎湃： ③ 狂lán：

④ 九曲连环：

３．文学常识填空：

《黄河颂》选自组诗《

》，作者，由著名音乐家 谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的，壮阔的 和 的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

4．反复朗读课文，理清诗歌结构，感知作者情感。

第一节：朗诵词。以呼告的手法，开宗明义地说出了要“ ”主题。

近镜头特写：

黄 “ ”黄河 俯瞰全景式总写：

纵向描写黄河流向： 河 横向展开到黄河两岸：

第二节：歌词。历史贡献 颂 “颂”黄河 哺育精神，学习誓言 第二课时

二．学习·研讨（合作探究）1．导入。2． 交流预习。

3． 初读诗歌，理清结构，把握情感。

诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达什么样的感情？ 4．品读诗歌，揣摩关键词句的作用。①歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ ②为什么说黄河是“摇篮”，“屏障”？

③如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？

④除上述外，你认为诗中用得精妙的词句还有哪些？试举一例作具体说明。5．小结诗歌语言上的特点。6．自由诵读体会。三．拓展·延伸

〈一〉回忆、摘抄学过或读过的描写（歌颂）黄河的诗句二—三首（句）。

，（《 》）（《 》）

，（《 》）

资料链接——背景简介：《黄河大合唱》，光未然词，冼星海曲，本文转自免费教育文稿网www.xiexiebang.com 转载请注明出处。1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁口瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景。聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。1939年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在这年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。在延安一座简陋的土窑里，他抱病连续写作六天，于同年3月31日完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。上世纪60年代后期被改编为钢琴协作曲。

第三篇：新闻两则讲学稿

《新闻两则》讲学稿

课题：《新闻两则》 课型：讲授课 执笔： 审核： 班级： 姓名： 【学习目标】

1、理解课文，了解新闻消息的特点，并能进行简单分析

2、体会语言的准确精练、铿锵有力，提高语言表达能力。

3、增进学生对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。

【学习重点】

1、把握课文内容，了解新闻消息的一般特点

2、体会本文准确简洁的语言风格 【学习难点】

引导学生接受革命传统教育，提高学生阅读的质量和速度 【学习过程】

一、预习•导学

1、走进毛泽东

2、走进新闻

（1）消息的结构一般包括五个部分：、、、、。其中，、、是必不可少的三个部分。标题是消息内容的提要，除了正题外，还可以在 前面加 或在后面加。（2）新闻的特点是、和

3、读课文，给下列加点字注音

鄂豫区 锐不可当 溃退 泄气 绥靖 歼灭 阻遏 要塞

4、理清《人民解放军横渡长江》的六要素

人物：

时间： 地点：

事件发生的原因： 经过： 结果： 预习等级：好 中 差 组长签字：

二、学习•研讨

1、《人民解放军横渡长江》

标题

导语 主体 背景 结语

2、《中原我军解放南阳》

标题

导语 主体

三、巩固·拓展

（一）去年七月，南线人民解放军开始向敌后实行英勇的进军以来，一年多时间内，除歼灭了大量的国民党正规部队以外，最大的成绩，就是在大别山（鄂豫区）、皖西区、豫西区、陕南区、桐柏区、江汉区、江淮区（即皖东一带）恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，并极大的扩大了豫皖苏军区老根据地。除江淮军区属于苏北军区管辖外，其余各军区，统属于中原军区管辖。豫皖苏区、豫西区、陕南区、桐柏区现已联成一片，没有敌人的阻隔。这四个军区并已和华北联成一片。我武装力量，除补上野战军和地方军一年多激烈战争的消耗以外，还增加了大约二十万人左右，今后当有更大的发展。白崇禧经常说：“不怕共产党凶，只怕共产党生根。”他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。在去年下半年的一个极短时间内，我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的错误。但是随即纠正了，普遍地利用了抗日时期的经验，执行了减租减息的社会政策和各阶层合理负担的财政政策。这样，就将一切可能联合或中立的社会阶层，均联合或中立起来，集中力量反对国民党反动统治势力及乡村中为最广大群众所痛恨的少数恶霸分子。这一策略，是明显地成功了，敌人已经完全孤立起来。

1、概括本文段的主要内容？

2、一年多来南线人民解放军取得了哪些成绩？用简洁的语言概括出来（每条不超过10字）

3、品读下列语句，回答问题

我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。（1）这句话用了生动的比喻，“森林”比喻，“生了根”比喻，“枝叶茂盛”比喻。（2）从修辞角度对这个句子作一简要评析。

4、文中划线的“这样”指代

5、本文语言准确精炼，试举例说明。

（二）中考新闻题

一、拟标题。

拟标题是给出一段新闻，要求学生给这段新闻拟一个标题。这种题很多，它主要考察学生对文本把握的程度，也就是考察学生抓住文章主要信息的能力。如：

例

1、给下面一则消息拟写一个标题，要求不能超过10字。

据新华社三峡工地5月20日电 2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑完毕的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。

建设三峡工程，是中华民族的百年梦想和期待。今年汛期，三峡大坝开始全面挡水，可使长江中下游的防洪标准从10年一遇提高到百年一遇，千年一遇的特大洪水能够有效控制，长江中下游1500万人、150万公顷良田从此解除洪水威胁。

三峡工程迄今已完成投资1260亿元。工程安装了26台70万千瓦的特大机组，年发电可达847亿度。高峡平湖的出现，还结束了川江自古不夜航的历史，万吨级船队可直抵重庆。

二、补写类。

一般有补写导语与补写结语。补写导语就是在给出的新闻上空缺新闻的导语，要求学生补写出新闻的导语。补写结语就是所给新闻空缺结语,要求补写上结语, 补写结语也就是对

新闻内容进行概括小结，这种题重在考查学生的语言概括能力。补写导语的如：

例

2、导语是对消息核心内容的概括。请在下面这则消息的横线上补写导语。

抗日战士聚徐州

本报讯，今天是徐州沦陷纪念日。

记者了解到，9名老人分别来自上海、北京、镇江、济南、南京、长沙等地，但都是徐州籍，年龄最大的86岁，最小的也已83岁。值抗日战争胜利60周年之际，老人们相约在徐州沦陷日前夕，相聚到徐州，重话昔日的峥嵘岁月，再游当年生活、战斗过的地方。

前日上午，他们参观后感叹徐州的变化太大了。这些耄耋老人谈起徐州沦陷前后的战斗经历，激昂慷慨，还激动地唱起了《救亡军歌》。

三、概括主要内容。

概括主要内容就是为所给的新闻概括主要内容。如：

例

三、请将下列内容概括成一句话新闻（不超过15字）

新华社珠峰大本营 5月22日电（记者张景勇 边巴次仁）红色测量觇标竖立在地球之颠，珠峰脚下的6个交会测量点同时展开峰顶连测；GPS测量设备、冰雪深雷达探测仪在 峰顶开始工作„„22日11时08分，2005年珠峰高程测量迎来决战时刻：我国登山测量队员成功登顶，珠峰测量顺利展开。

四、语言交际运用类。

这种题实际就是一种情景交际题。阅读有关材料后，按情景写出有关人物的语言。如：

例

四、根据下面提供的语言环境，按要求回答。

据《成都晚报》6月3日报道：

胡强昨日早上7时40分左右，骑着电动单车上班经过九眼桥时，被身后一辆飞驰而过的自行车连人带车撞倒在地。他挣扎着爬起来，看清楚前面骑车的人是一个身穿校服的男

孩，他大声呼喊：“同学、同学„„”但对方没有停下来，反而加快速度骑走了。

胡强只得收拾散落一地的东西准备离开。他突然发现，电动车的车头上挂着一个沉甸甸的书包！这一定是那个男孩倒地时不小心掉下来的。

虽然上班迟了，但胡强还是拎着书包径直来到了本报。胡强一边往受伤的脚踝上贴“创可贴”，一边说：“我想，这个学生掉了书包一定很着急，希望能帮忙找到这个学生。把我撞倒了固然是他的不对，但如果不还他的书包就是我的不对了。”打开书包，作业本上写着小张的名字，以及年级、学校名称。记者随后与小张的学校取得了联系。中午小张和母亲匆匆赶到了报社。

面对此事，母子俩感慨万千，他们有许多话想对胡强说。根据当时的情境，他们会怎样说呢？请你替母亲和小张分别向胡强说几句话。（回答要符合说话人的身份，要得体）

⑴母亲对胡强说：

⑵小张对胡强说：

五、综合类型。

这种题型一般是利用新闻作为阅读材料，对学生进行综合阅读能力的考察。如下面这题就考察生字、补写导语、结合情景说话等。

例

五、阅读下面这则新闻，按要求答题。

“妈妈，请不要偷看我的日记”

据新华书店合肥5月31日电（钟安）“儿童节要到了，我不要什么礼物，只希望父母能够 _________________________________________________________。”

该同学告诉记者，他从四年级开始养成记日记的习惯，可经常发现日记被妈妈翻看。为此，她经常和妈妈发生冲突，但每次妈妈都称自己是个孩子而不应该有隐私。后来，为 了应付妈妈的偷看，他只好记了两本日记本，一本有来写心理感受，另一本用来应付妈妈的检查。

（1）请根据汉语拼音的提示，分别写出“偷看”和“冲突”的同意词。

偷看—— kuī()视 冲突—— máo()盾

（2）联系上下文，在文中横线上补写一句话，使语意完整。

（3）如果你是黄同学的朋友，你有什么感触？请你对他母亲说一句话，将你的这种感触得体地表达出来。

答：

六、拓展类。

这种题是用一段新闻材料，在要求拟标题、概括主要内容或补充导语等题后，再从新闻这里拓展出其他类型的题。如：

例

6、阅读下则消息，完成文后题目。

2006年3月中旬，英山县有关部门透露，首都北京将在中华世纪坛伫立40位中华文化名人塑像，英山县历史名人毕升位列其中。

毕升是中国古代四大发明家之一，他创造发明活字印刷术，为人类文明作出了重大贡献。

1990年，在英山县草盘地镇五桂村发现了毕升的墓碑后，英山县召开了毕升文化研究会10多次，建造了毕升纪念馆，编辑出版了《毕升研究文集》，创作出版了8集电视连续剧《活字精神》，并且较好地传承打造出了毕升文化品牌。

(1)概括消息的主要内容：

(2)北京人杰地灵，英才辈出。请写出一位你所知道的北京籍名人及其主要成就(毕升除外)。

第四篇：15、短文两篇讲学稿

15、短文两篇

学习目标：

1.识记字词文学知识。

2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。

4.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

5.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。6.认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 7.培养学生搜集资料、处理信息的能力。

学习时数：二课时 学习过程与步骤：

第一课时

一、导入：

二、简介作者：

三、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。

怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼（jǔjué）

狡黠（xiá）

伦理 味同嚼蜡 滞碍 阐证 吹毛求疵

四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。）第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。

（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

五、探究课文内涵： 1.读书要有哪些好处呢？

2.读书与经验的关系是什么？

3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？

4.理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。

5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。

6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

7.读书会有哪些功效呢？试举例说明。

8.结合课文谈一谈你的读书感悟。

生1：《谈读书》是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是“读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰富，从自我走向宇宙，我发自内心地道一声：我爱读书!六．分析文章的论证方法。

⑴ 比喻论证：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”（用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。）“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”。

“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道

（比喻论证：使论说的道理通俗易懂，语言生动形象）

⑵ 道理论证：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（排比修辞）

⑶ 对比论证：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。

七、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事：

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？

八、小结： 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。

——余秋雨

一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流死。

——【苏】高尔基

第二课时

一、导入：

二、快速阅读《不求甚解》，并思考：

1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？

2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？

3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？

4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？

5.作者最后告诉我们应该怎么做？

6、请谈谈本文的论证思路。

本文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。首先，作者摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意；接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录佐证；最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。

7、本文运用了哪些论证方法?

三、列出阅读提纲：

提示：按三段论的模式进行

树立靶子 ：对任何问题都“不求甚解”是不对的。作分析：

摆出曲解“不求甚解”的读书态度 全面分析陶渊明读书态度 指明“不求甚解”含义

提倡虚心的“不求甚解”的读书态度

诸葛亮阐释“不求甚解”

全面解释“不求甚解”

陆象山“未晓处且放过” 表明观点： 强调书必须反复读

四、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。

五、小结：

“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。

同步训练

1．给下列词中加粗字注音。狡黯（）死抠（）

2．根据下列词中的注音写汉字。统chóu（）味同jiáo蜡（）3．解释下列句中加粗的词。

（1）其怡情也，最见于独处幽居之时。

怡情：_____________________________________________________（2）不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。寻章摘句：_________________________________________________（3）那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。

狂妄自大：_________________________________________________（4）不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。咬文嚼字：_________________________________________________ 诘难（）滞碍（）阐证（）劝诫（）

澡饰（）吹毛求呲（）

làn加（）huò然贯通（）4．仿句练习：

原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。仿句：天生才干犹如________，读书然后________。5．语言积累。

从培根《论读书》中摘录你最喜爱的格言警句，然后谈谈你的理解。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（一）课内阅读《不求甚解》，做题 6．作者是如何理解“不求甚解”的含义的？

7．围绕如何读书，作者主要谈了哪些观点？

8．文章开头和结尾两段中的两处加粗成分叫插入语，它们有什么作用？

9．作者说“读书的要诀全在于会意”，对此你有何看法？

10．作者是如何证明“不能死读，而必须活读”这一观点的？

11．长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持什么观点？说明理由。

12．有关读书，你还知道哪些名言，试写出一则并结合自己的经历谈谈体会。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

补充内容：（1）名言警句：

腹有诗书气自华

好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）

理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫·托尔斯泰）

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）

书籍——当代真正的大学。（卡莱尔）（2）名人论读书：

周恩来：为中华之崛起而读书！

李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚

书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【苏】高尔基

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——【瑞士】凯勒

书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。——皮果夫

不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。——【英】菲尔丁

任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——【德】马克思

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼

阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。——金庸

在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。——陆天明

在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。——白岩松

读书是幸福的，有福的人才读书。——贾平凹

如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。——池莉（3）名人读书的趣事：

韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光 ◎鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

◎王亚南苦读成才

王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

第五篇：边城讲学稿

《边城》讲学稿

学年：高二学年学科：语文学科课型：自读课主备人：赵春检查人：高二语文备课组审核人：张玉华 编写时间：2011年08月29日授课时间：第一课时 学习目标：1.初读课文，识记字音、字形、词语。2.了解沈从文和他的创作。

3.了解《边城》故事梗概及创作背景。教学重点和难点：培养学生良好的自学习惯。课堂预习·导学：

知识积累：

1、识记字音、字形、词语 茶峒（．．）蘸．酒（）泅．水（）傩．送（）牛犊．（）蚱蜢．．（）小鞶（．．）俨．然（）欺侮．（）悖．时（）喧阗（．．）镇筸（．．）隅．里（）怏怏．．（）歇憩．（）睨．着（）糍粑．．（）氽．着（）碧溪岨．

（）

2、知人论世

沈从文（1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之等。湖南凤凰人。苗族。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。他的作品“以其独到的思想认识和艺术表现方式，绘制了一部本世纪第二个十年中国社会生活的恢弘画卷”。作品中那种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”促使作者以特异的湘西边陲，作为构筑“善”与“美”的“神庙”的地基。他神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往讴歌一种自在、自得的人生，追求一种“优美、健康”的生活。

3、文海钩沉

沈从文天性活泼好动且贪玩，常常逃学去街上看木偶戏，书包就藏放在土地庙里，有一次，他照样把书包放在土地庙，看了一整天的戏，戏看完了，别的孩子早已放学回家，他再回到土地庙里去书包，才发现书包不见了。这时他急了，但转念一想：书包不见了，也不是什么大事。第二天，他硬着头皮照样上学，刚走到校园里一株楠木树下，就遇见了他的级任老师毛先生。毛老师面带怒色，罚沈从文跪在那株楠木树下，大声责问沈从文昨天到哪里去了。沈从文知道隐瞒不住，干脆回答：“看戏去了。”毛老师见沈从文贪玩逃学还如此理直气壮，便狠狠地批评说：“勤有功，戏无益，树喜欢向上长，你却喜欢在树底下，高人不做，做矮人，太不争气了！”大约跪了半

个小时，毛老师才叫他起来。这时，毛老师用温和的口吻问沈从文恨不恨老师罚他跪在树下。沈从文毫不掩饰地说：“当然恨，恨你不该在同学面前罚跪侮辱我。”后来，毛老师把沈从文带进办公室慢慢开导说：“树木是往上长的，你却要往下跪。人必须要求进取，不能自轻自贱而要自尊自贵。”经毛老师耐心地说服教导一番后，沈从文知耻而后勇，一改以往的顽劣脾气，勤奋学习，成绩提高非常快。

4、《边城》故事梗概

故事发生在民国初年湘西山区一个偏远的小镇--茶峒城。离城两里有一个渡口，摆渡的是70岁的老船夫和他的外孙女翠翠。17年前，翠翠的母亲因和一个屯防军人相爱而有了孩子，结婚不成却又不愿私奔，便在生下孩子后喝了溪中的冷水死去。17年后，当翠翠长到她母亲当年的年龄时，外孙女的婚事便成了老船夫的一块心病。他只有一个夙愿，就是一定要把翠翠交给一个可靠的人。茶峒城里有一位叫顺顺的船总。他家拥有四条船的产业，在方圆几十里内颇有名望。顺顺有两个相貌英俊的儿子，他们都长到了该娶亲的年龄。天保大老生性憨厚、沉默寡言，傩送二老却眉清目秀，唱得一手好山歌，被当地人誉为戏台上的“岳云”。兄弟俩从小一起长大，感情至深。可在这件事上却发生了矛盾，因为他们同时爱上了翠翠。翠翠年方十五，情窦初开。虽然从第一个端午节夜晚偶然邂逅二老，心中产生异样情感，但在二老面前却总是躲躲闪闪。这可难为了老船夫，当天保大老派人来提亲时，老船夫因不明翠翠心思，说话吞吞吐吐，引起了大老的不满。一天，兄弟俩终于在一个平静的溪边，不动声色地把话挑明了。他们商定，同时到翠翠家对岸小溪的高崖上唱情歌，由苍天选择。老船夫听到情歌，迫不及待地往城里向大老报信，说事情有望。不料，这歌却是二老唱的。半个月过去了，老船夫再没有听到情歌。就在这时，噩耗传来，大老在跟货船下川东经青浪滩时，由于婚事未成，胸中郁闷，不慎落水淹死了。顺顺一家便将大老的死怪罪于老船夫。老船夫因此精神上受到沉重打击。日子一天天过去。老船夫渐渐知道了翠翠心中真正喜欢的人。一日，在摆渡时，遇到二老，老船夫有心招呼他，二老由于手足之情，不能忘记哥哥的死，便对老人报以冷眼。老船夫又硬着头皮到顺顺家去提亲，又被顺顺拒绝。诸多不顺和碰壁使老船夫更加为翠翠的命运担忧。这时，中寨王团总派人到顺顺家为女儿提亲，他们拿一座新碾房做嫁妆，使顺顺欣然同意。可二老因心中想着翠翠，拒绝了这桩婚事。但慑于父命，只好以跟货船下辰州、出去闯闯为理由，远走逃避。老船夫见翠翠婚事无望，自己的夙愿落空，他心力交瘁，终于在一个雷雨交加的夜晚，躺在床上死去。老船夫死后，渡口的木船上，只剩下翠翠一个人了，但翠翠却明白了许多老人在世时所不明白的事。悲痛并没有使她走母亲走过的路，她接替了老船夫的工作，终日为来往人摆渡，同时，她守候在渡船上，等待着二老的归来。

5、课后细剖·深析

沈丛文说：“我的作品能够在市场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了。”请阅读《边城》全文，然后谈谈你抑或大家“忽略的内容”。

《边城》讲学稿

学年：高二学年学科：语文学科课型：自读课主备人：赵春检查人：高二语文备课组审核人：张玉华 编写时间：2011年08月29日授课时间：第二课时

学习目标：1.体会作者在对湘西风土人情的描写中寄寓的感情。2.理解小说中的关键语句。

教学重点和难点：体会作者在对湘西风土人情的描写中寄寓的感情 课堂阅读·导学： 阅读问题导引：

一、作者通过对端午风俗的描写，向人们展示了一个怎样的边城？

问题探究1：小说的题目是《边城》，结合你对作者和作品的理解来说说你对它的理解。

问题探究2：作者为什么重点写端午日？

问题探究3：边城的风俗有何特别之处？

阅读感悟：热闹欢乐的龙舟竞赛，有点有面，条理清楚。从船的形状、颜色、桨手的人数和组成，到划船时参与者如何协调运作，无不一一道来。用“身体结实，手脚伶俐”形容小伙子，船的两头是高高翘起的，船身“绘着朱红的颜色长线”，“鼓声如雷鸣”，两岸人“呐喊助威”使人如闻其声，如见其景，如临其境。这种成功的场面描写，你是否应该在写作中借鉴一下呢？

二、翠翠与二老是如何相遇的？二老的出现让翠翠的心理发生了怎样的变化?

问题探究1：祖父是怎样一个人？

问题探究2：翠翠对对爷爷的感情怎样？

问题探究3：在对待终身大事上，爷爷和翠翠意见一致吗？

问题探究4：“大鱼会吃你”这句话在文中复出现，有何作用？

问题探究5：今年的端午节祖孙俩经历了哪些事？从中体现了边城人怎样的特点？

阅读感悟：边城是一幅充满浓郁乡风乡情的风俗画，是一首人性美，人情美的赞歌，是一曲富有神韵的“爱与美”的乐章。你记忆中有没有这样的地方？能试着把它的美写下来吗？ 变式训练·巩固

1、下列各项没有错别字的一项是()

A.接壤拌倒吊脚楼踩高跷B.干燥划船擂战鼓吹口哨 C.泅水踪迹蓬蓬响泯嘴笑D.嘱咐渡口气吁吁黑黝黝

2、下列加点的成语使用有误的一项是（）A.凤凰古城风景秀美，依山傍水，空气清新。B.沈从文的的小说《边城》篇幅较长，真是长篇大论。C.他这个人最能信口开河，谈论别人了。

D.这部作品本来是沈从文的，他非说是徐志摩的，真是张冠李戴。3.把下列词语中的序号填在横线处，使下下文衔接恰当。（）

茶峒河是酉水的一条支流，————————河水明澈如镜。当地的顽皮伢子喜欢在这里撒尿，笑咧咧地夸口：“哈，老子一泡尿浇遍三省！————————”还是“拉拉渡”，不用篙或桨，不过牵连两岸的篾缆换成脚拇趾粗的钢索了。摆渡的还是个老人，————————也许是有的，一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。

①茶峒，因沈从文的著名小说《边城》以此为背景而闻名②《边城》中描写的那个渡口还在，据说渡口恰是三省的交界点③渡口还在老地方，不过尖头的渡船变成方头的了④当地人说，当年翠翠和他的爷爷就住在这儿的一间木屋里⑤只是不见了翠翠和黄狗

《边城》讲学稿

学年：高二学年学科：语文学科课型：自读课主备人：赵春检查人：高二语文备课组审核人：张玉华 编写时间：2011年08月29日授课时间：第三课时

学习目标：1.结合人物的语言描写、心理描写归纳人物形象特点。2.感悟作者通过对人性美的描绘引发的人生思考。3.学习通过心理描写、语言描写塑造人物的方法。教学重点和难点：学习通过心理描写、语言描写塑造人物的方法。课堂阅读·导学： 阅读问题导引：

1.小说是以什么贯穿始终的？

2.试分析翠翠的人物形象，看看她有什么特点。说说从中你体会到了怎样的美。

3．小说主要通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。请举例分析。

知识积累·方法指导

心理描写：是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情。主要类型：

① 通过作品中人物的语言表白、情感倾吐来展现人物的内心世界。② 通过描写人物的外貌、形态间接地展现人物的内心世界。

③ 通过对环境、景物、氛围的烘托渲染间接地表现出人物的心理状态。④ 通过梦境幻觉等一些特殊的手段，也能较好地表现出人物的心理活动。变式训练·巩固

1．阅读下面的文字，完成①——④题

那水上名人同祖父谈话时，翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚。那人向祖父说翠翠长得很美，问过翠翠年纪，又问有不有人家。祖父则很快乐的夸奖了翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事，故一到这件事便闭口不谈。

回家时，祖父抱了那只白鸭子同别的东西，翠翠打火把引路。两人沿城墙脚走去，一面是城，一面是水。祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”祖父不明白这句话的意思所在，因为今天太高兴一点，便笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”

祖父话虽不再说了，心中却很显然的还转着这些可笑的不好的念头。翠翠着了恼，把火炬向路两旁乱晃着，向前快快的走去了。

“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”“谁也不希罕那只鸭子！”

祖父明白翠翠为什么事不高兴，便唱起摇橹人驶船下滩时催橹的歌声，声音虽然哑沙沙的，字眼儿却稳稳当当毫不含糊。翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”

①结合文章内容回答：祖父为什么不许别人关心翠翠的婚事，且一提到这事就闭口不谈？

②文段中的“祖父不明白这句话的意思所在”，翠翠为什么会“怏怏”，心里感到不高兴呢？

③当爷爷提到假如大老请人做媒娶翠翠时，翠翠为什么突然问“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢”？

④联系上文分析，在听祖父唱催橹歌时，翠翠为什么突然问“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢”？

2．表达运用：将下面一句话扩展成50字左右的语段，使其更加丰富、形象。

翠翠坐在白塔下看薄云。学后思：教后思：