“讲学宣治”心得体会

第一篇：“讲学宣治”心得体会

学习“讲学宣治”心得体会 4 月 9 号我参加了单位组织的“讲学宣治”讲座，通过学习使我对少数民族地区反分裂斗争形势和现状有了新的认识，对在意识形态领域开展反斗争再教育 活动的重要性、必要性、长期性有了更加深刻的理解。心得一:维护并加强民族团结是新疆稳定和发展的基本保证 新疆自古以来就是我们伟大祖国不可分割的组成部分，即使到了腐朽的清 王朝和半殖民地半封建的旧中国，新疆也没有从祖国怀抱中分裂出去。新疆各族 人民具有民族团结的光荣传统，在新疆搞民族分裂活动的是极少数，他们不能代 表任何民族，是各民族的敌人。汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各 少数民族之间也相互离不开,民族团结是新疆各民族人民的生命线。新疆半个多 世纪以来形成的民族团结的大好局面来之不易，新疆当前社会稳定，经济快速发 展，各民族和谐共处局面必须十分珍惜和坚决维护。我们一定要像爱护自己的眼 睛一样爱护民族团结、珍视民族团结，自觉地为维护民族团结作贡献。心得二:认清反分裂斗争的长期性、复杂性、艰巨性和重要性 新中国成立以来的历史反复证明，在新疆这个多民族、多宗教地区，民族 团结是一个永恒的主题。新疆作为维护国家安全的第一线，确保国家安全和新疆 社会政治稳定是新疆各族人民群众的首要政治任务，也是一项长期的政治任务。通过学习，我们认识到破坏新疆稳定的主要问题是以“东突分子”为代表的“三股敌对势力”，即民族分裂势力、极端宗教

势力和暴力恐怖势力。

我们也清楚的 了解到新疆的民族分裂活动由来已久，新疆解放以来，分裂与反分裂斗争在不同 阶段均有不同的表现形式，并与相应历史时期的国际大背景有着深刻的联系，具 有特殊的复杂性。严峻复杂的对敌斗争形势决定了新疆反分裂斗争的长期性、复 杂性、尖锐性和艰巨性。也促使我们迅速提高政治敏锐性和鉴别力，使我们保持 清醒头脑，增强政权意识、大局意识、忧患意识和责任意识，认清西方敌对势力 “西化”、“分化”中国的真实面目，认清与“三股势力”斗争的实质，增强应 对复杂政治斗争的能力。

鄯善县鲁克沁镇2013年6月26日发生的严重暴力恐怖袭击案件，使民的生命财产遭到严重威胁和损失，严重损害民族团结，破坏社会稳定。这种暴力行为，是广大人民群众绝对不能容忍的。

通过这次事件，我们再一次清醒地看到了境内外民族分裂势力的丑恶嘴脸。境内外“三股势力”等敌对势力从未放松过对我们实施破坏活动，妄想通过各种卑鄙手段，破坏民族团结、危害社会稳定，以达到分裂国家的目的。我们要清醒地认识到这起事件既不是民族问题，也不是宗教问题，而是一场捍卫祖国统一、维护民族团结的你死我活、异常激烈的血与火的。我相信各民族的大团结是任何分裂分子都难以攻破的，“三股势力”的煽动袭击一定会遭到各族人民的唾弃，敌人的分裂破坏活动注定会失败。民族团结、社会稳定是民心所向。稳定是福，动荡是祸。只

有有了稳定的社会环境，才有百姓的幸福安宁，才有社会发展进步。民族分裂势力并不代表哪个民族利益，而是各族人民共同的敌人;维护社会稳定不是哪个民族的事，而是各族干部群众共同的责任。新疆自古以来就是我们伟大祖国不可分割的神圣领土，新疆各族人民一直生活在祖国的大家庭里，祖祖辈辈繁衍生息、亲如一家，无论是还是汉族和其他少数民族，人们和睦相处，共同居住生活。在漫长的历史中，各族人民相互依存、休戚与共，结成了血肉纽带和兄弟情谊，谁也离不开谁。我们只有高举民族团结的旗帜，坚决反对民族分裂，正确处理好稳定和发展的关系，才能巩固首府繁荣发展的大好局面。只有确保社会政治大局长期稳定，才能巩固和发展经济社会又好又快发展的大好局面。我坚信，在党的领导下，在新疆各族人民的共同奋斗下，的各项事业将继续向前发展。新疆各族人民继续同呼吸、共命运、心连心。

反分裂斗争教育工作，关系到我们各项事业发展的全局，在实际工作中，不断加强政治敏锐性、警觉性和鉴别力，在当前这个大是大非问题上,始终做到认识不含糊,态度不暧昧,行动不动摇,立场坚定、旗帜鲜明。坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，坚决维护祖国统一、维护民族团结。

第二篇：“去极端化”、“讲学宣治考”法制

阿图什民族团结“去极端化”、“讲学宣治考”宣传制宣传教育理论考试卷A卷

单位：

职务：

姓名：

得分：

一、填空题。共20题，每题1分

1、中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议，于 2014 年

月

日至

日在 北京举行。

2、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展

，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。

3、全面推进依法治国，总目标是

，建设社会主义法治国家。

4、《决定》指出：党章是最根本的党内法规，全党必须一体。

5、我国的根本政治制度是

。6、2015年“访惠聚”活动总体要求：。

7、“三

项

重

点

工

作

”

主

要

内容：

、、。

8、新疆目前处于

、、“三期叠加”特殊时期。

9、“一挂三联”制度：“一挂”：

、“三联”：部门领导蹲村联户、、。

10、“一个引领、三管齐下”是指：“一个引领”指张春贤书记在1月2日自治区党委中心组集体学习时强调的、“三管齐下”指自治区党委经济工作会议、稳定工作会议、11、“访惠聚”活动总目标：。

12、自治区“访惠聚”活动从2014年2月开始，为期 3 年，实现

、、“三个全覆盖”。

13、《新疆维吾尔自治区宗教事务条例》于

年

月

日在新疆维吾尔自治区第十二届人民代表大会常务委员会第次会议通过。

14、中华人民共和国公民有

自由，也有

自由。

15、公民和不信教公民、信仰不同宗教的公民之间，当

、、。

16、各宗教坚持

、原则，宗教团体、宗教活动场所以及宗教事务不受

、的干涉、支配。

17、新疆社会稳定的主要危险是

和。

18、宗教活动场所接受相关部门的、、。

19、“两文件、一条例”是指、；“一条例”：。

20、宗教团体、寺观教堂未经批准，不得

或者在举行宗教活动。

二、判断题。共15题，每题1分。在题后划“√”，否则划“×”）1.法律是治国之重器，良法是善治之前提。

2.法全面履行政府职能，推进机构、职能、权限、程序、责任法定化，推行政府权 力清单制度，坚决消除权力设租寻租空间。

3.共和国一切权力属于全体公民。（）4.人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度。

5、深入开展“访惠聚”活动是紧紧围绕总目标，以社会稳定和长治久安为着眼点和着力点的固本之策，是依靠群众、服务群众、加强基层社会治理的现实之举。（）

6.深入推进“访惠聚”活动，是维护社会稳定和长治久安的治本之策。（）

7.“访惠聚”活动就是要为基层“给钱给物给项目”“办好事”。（）

8.要把做好群众工作作为衡量“访惠聚”成效的重要标准。（）

9.坚持访民情、惠民生、聚民心有机结合，访民情是基础，惠民生是关键，聚民心是目标。（）

10.“访汇聚”工作组组长可以不出席乡镇（街道）党（工）委召开 的有关会议和活动。（）

11.各部门单位党组（党委）要定期召开工作例会、定期研究重要事项，主要领导和班子成员每年到住村工作组调研时间累计不少于半个月。（）12.各级工作组要切实加强自身建设，健全完善各项工作制度，严格执行作风、纪律各项规定，严肃追究违纪人员的责任。

（）

13.凡少数民族居住的地方均可实行民族区域自治（）14.新疆‘三股势力”，即民族分裂势力、宗教极端势力和暴力恐怖势力，他们的理论旗帜就是所谓的“泛伊斯兰主义和泛突厥主义”（）

15.党员干部退休后可参加宗教活动（）

三、单项选择题。共20题，每题1分

1.2014 年（），中共十八届四中全会通过的《中共中央关于全 面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，全面推进依法治国

A.10 月 15 日至 18 日

B.10 月 18 日至 20 日

C.10 月 20 日至 23 日 D.10 月 23 日至 25 日

2.中共十八届四中全会指出：面对新形势新任务，我们党要更好 统筹国内国际两个大局，更好维护和运用我国发展的重要战略机 遇期，更好统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范 社会行为，使我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序，实 现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，实现 我国和平发展的战略目标，必须更好发挥法治的（）

A.教育和预测作用 B.引领和规范作用 C.指引和教育作用

D.引领和强制作用

3.中共十八届四中全会通过的 《中共中央关于全面推进依法治国 若干重大问题的决定》提出，全面推进依法治国，总目标是()

A.建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家 B.建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法制国家 C.建设中国特色社会主义法制体系，建设社会主义法制国家 D.建设中国特色社会主义法制体系，建设社会主义法治国家

4.中共十八届四中全会指出，积极推行政府（），建立政府法制机构人员为主体、吸收专家和律师参加的法律顾问队伍，保证 法律顾问在制定重大行政决策、推进依法行政中发挥积极作用。

A.法律顾问制度

B.直接联系群众制度

C.社会保障制度

D.责任追究制度

5.中共十八届四中全会通过的 《中共中央关于全面推进依法治国 若干重大问题的决定》 指出，社会主义市场经济本质上是（）。

A.计划经济 B.竞争经济 C.法治经济 D.泡沫经济

6.下列哪个场所属于宗教活动场所（）A、医院

B、学校

C、寺院

D、广场 7.伊斯兰教何时传入新疆（）

A、公元9世纪末至公元10世纪初

C、公元前1世纪 B、公元6世纪

D、公元16世纪 8.公民认为行政法规、地方性法规、自治条例、单行条例同宪法或者法律相抵触，可以向（）书面提出进行审查的建议。

A.全国人大B.全国人大常委会C.国务院D.国家主席 9.（）有权改变或者撤销不适当的部门规章和地方政府规章。

A.全国人大B.全国人大常委会 C.全国人大各专门委员会D.国务院 10.乡镇人大每届任期为（）。A.3年B.5年C.4年D.2年

11.如果同属于特别法或者一般法，但新的规定与旧的规定不一致的，应适用（）。

A.旧法B.新法C.宪法D.领导指示

12.我国有权对宪法进行解释的机关是（）。A、全国人大B、全国人大常委会 C、最高法院D、国务院

13.以宪法是否具有统一的法典形式，可将宪法分为（）。A、成文与不成文宪法B、规范与不规范宪法 C、刚性与柔性宪法D、钦定与民定宪法 14.国家制度的核心是（）。

A、国体B、政体C、国家结构形式D、政党制度 15.我国的政党制度是（）。A、一党制B、多党制

C、多党合作制D、共产党领导的多党合作制 16.在我国，人民行使国家权力的机关是（）。A、全国人大 B、全国人大党委会 C、地方各级人民代表大会 D、全国人大和地方各级人大

17．下列选项不属于“十支”队伍的是（）A.村干部

B.宗教人士

C.“四老”人员

D.农村党员

18．下列选项不属于“四位一体”工作机制的是（）A.村“两委” B.武工队

C.包村领导

D.住村工作组

19.下列选项不属于“四强”干部的是（）。

A.政治上强

B.能力上强

C.工作上强

D.心力上强

20．下列选项不属于“五把钥匙”的是（）A.社会的问题用社会的方法去解决 B.文化的问题用文化的方式去解决 C.习俗的问题用尊重的态度去对待 D.宗教的问题按照宗教的规律去做好工作

四、简答题。共5题，每题4分 1.我国宪法的基本原则有哪些？

2.什么是宗教信仰自由？

3、简述什么是三建三带三创？

4、简述如何推进依法行政和法治政府建设？

5、“八个必须”主要内容是什么？

五、论述题。共2题，任选1题。25分 1.怎样理解“公民在法律面前一律平等”？

2.简述“三严三实”主要内容.

第三篇：名师讲学团心得体会

名师讲学团心得体会

X学校 X教师

感谢各位领导给我这次宝贵的机会，让我有幸聆听了在丰南区实验小学东校区举行的唐山市名师讲学团送教专场活动，上半场是阅读指导课，下半场是语文教学讲座，听完这次课，我感觉收获很多。活动中来自古冶的戚老师给我们展现了精彩的一课。作为还在语文教学中处在摸索阶段的我来说，名师亲身向我们展示了语文该教什么，该如何教。现将感受汇报如下：

一、创建和谐，愉悦的课堂气氛。戚老师在轻柔的音乐下引导学生进入绘本课堂，将闹哄哄的现场立马变成同学们期待的阅读课堂，展现出对课堂强有力的引导与控制；她尊重每一位学生，注重站在学生的角度和学生交流，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛十分和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。

二、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。戚老师很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐，努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。在《三只小猪的真实故事》阅读指导课中，通过成立律师团为小猪和大灰狼进行辩护，让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动，让学生自己从文中找到了答案，往往创造出美好的境界。

三、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势：以人为本、能力本位、学习方式变革和创新教育。这四个最基本的理念，构成了课程改革的核心。在戚老师的课堂上，学生绝对是主角，戚老师只是在恰当的时机抛出问题来引导学生们进行思考，充分体现出以学生为本的教学理念；课堂生动，通过小组讨论大灰狼该不该受到惩罚，成立双方律师团找证据、辩护，以及互换立场等多种环节，使学生们逐步达成教学目标。这林林总总无一不渗透着新的教学思想和教学方法。然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足，非常受启发。

在下半场的语文教学讲座更是为我的语文教学打开一扇大门，让我领略到阅读的力量。这是戚老师讲的一个案例：由于她语文课讲得好，经常去各地参加教研活动，导致她所带的班没能上几节语文课，但是在期中考试时，依然是年级第一名。原因就在于她在一年级时，就培养学生的阅读兴趣和习惯。有句话说得好，熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。当学生们有一定的阅读量之后，阅读速度会有提升，思维开阔了，这就解决了写作文这个老大难；通过阅读不同人的故事，也会有体谅他人的同理心，感情更加丰富细腻，同学间和家庭关系也会变得和谐；还有戚老师讲的阅读对于高考的重要性，随着高考制度的改革，语文会越来越重要，随之而来的是阅读的比重，没有阅读量，阅读题难度就会显得很大，没有阅读速度，学生可能都会答不完卷子。

戚老师的课让我受益匪浅，戚老师的讲座我意犹未尽。在以后的教学工作中，我必须树立一种观念：就是去学习，并且不断的学习。想要做一名好老师，就必须不断的学习新的教育观念和文化知识，努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学生输送养料。

2018.11.1

第四篇：聆听湖北省特级教师讲学心得体会

生本课堂中的语用教学

——聆听湖北省特级教师讲学有感

中驿迎河集小学 吴迪

2014年5月29日，我有幸参加并聆听了麻城组织的“湖北省特级教师巡回讲学活动”。为期一天半的学习，让我更进一步了解到“生本课堂”和语文课堂中语用教学的重要性以及运用。我通过阅读生本教育的书籍、上网查找资料，结合自己之前学习和实践的“生本课”。发现的不足和差距，简单谈一下自己的学习体会。

生本课堂是一种“以学生的发展为本”教育理念。新课程标准强调，语文课堂应该是学生与教师、同伴、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融洽”的“动态”过程。叶澜教授也曾说过:“新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，推进教学过程在具体情境中的动态生成。”诚然，实施新课程以来，原先在教学中被忽视的过程与方法，情感、态度与价值观等目标逐渐进入教学视野。

自从学习了《山东杜郎口教学模式》后我尝试语文课堂模式从老师的主导，“灌输式”教育转变成学生主导，老师牵引，小组合作自主探究的模式。重视学生参与，学生的声音开始在课堂里激荡。虽极大带动了一部分学生的自主学习能力，但学生差异性明显。我一直找不出原因，以为这是生本课堂教学过程中必定会出现的弊端。但聆听了湖北名师金凯和特级教师聂静的语文课后，我才明白，原来导致学生差异明显，“两极分化”的原因还是在于老师没有在课堂中很好引导、点拨。对学生突发的问题和反馈的信息没有及时牵引、交流、探讨和拓展。

面对语文课堂生成性资源，如何有效把握，并让他闪动灵性光辉，就很值得我们去研究。在语文教学实践中，我认为可以先从以下几个方面入手:

一、生本课堂开始于备课环节。

备课是教师教学的关键一环，无论在什么时代都显得至关重要。备课过程中不仅要备教材，对课文进行取舍，抓重、难点。还要备学生，心中对教学目标的确定，教学方法的选择，都是以学生的原有水平、年龄特点为出发点。

在备课中，我们应当通过学情分析，去了解班级的整体情况，了解学生的学习需求，了解学生已有的知识经验，了解学生的兴趣爱好，了解学生的学习难点，把握学生的“最近发展区”„„在备课时站在学生的角度预设问题，从字、词、句、段到篇章，对学生不理解的，读懂的，不明白的，需要了解的课文相关知识，提前做出预设和准备。只有对学生了解得越透彻，对我们的教学才越有利。

二、生本课堂中语用教学的运用。

1、简单的字词展开联想促语言表达。

例如《如梦令》中“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”这两句的理解通过字面上学生就可以理解明白。由句意我们可以很容易猜想到“兴”在这里读第四声，是高兴、尽兴的意思。这是从整体把握上掌握字词的含义。与此同时，字词也可以给我们带来很多遐想和视觉冲击。你可以闭上眼睛联系到一幅怎样的画面呢？在画面中我们可以身临其境与诗人面对面，与文本对话。深情并茂的画面能激起学生的表达欲望，训练学生的口头表达能力和书面表达能力，从而达到语用教育的目的。

2、特定的语境理解字词句的含义。

中国汉子的一字多意，不同表达语气相同字词句的理解也不一样。例如在教学《鹿和狼的故事》中，鹿留给人的印象一般是温顺、可爱的，而狼多半是凶残、狡猾的。但与课文中两种动物实际上起到的作用刚好相反。根据这一点，导入的部分就可以通过让学生分别用字词来评价两种动物，但文中的鹿和狼也是如此一般吗？请同学们根据读课文选择自己对应的观点：正方，狼是邪恶的，鹿是善良的。反方，狼是功臣，而鹿是罪魁祸首。通过验证，有的学生会辩证地看待问题，自圆其说地选择“中立”的观点。从而一堂课就变成了三股力量激烈的语言较量，所持观点必须有站得住脚的论据，自然而然课文就会被学生自己分析出来了。

不同语气，词义也褒贬不同。例如“狼吞虎咽”这个词，形容吃饭又猛又急的样子。多表贬义。但用不同的语气，词义也可以不同。如：小明饥肠辘辘地回到家，吃饭时，奶奶说：“慢点慢点，你这孩子狼吞虎咽的，别噎着！”这里的“狼吞虎咽”就不再是贬义而是奶奶对外孙的关切。

3、入情入境，提升感悟。

在语文课堂中文段的教学，离不开入情入境的情感设置环节。例如《给予树》这篇课文，我设置了同学和主人公金吉娅角色转化的环节，此时此刻你就是金吉娅来到商场，走到给予树前，拿起一张卡片读一读，你想做些什么呢？只有亲身体验，感悟才会深刻。这就是情感态度的代偿，对文本的把握，走进人物的内心世界，你才能想他人之所想急他人之所急，与他们在超越时空、年代、生死、文化等的限制下，更好的读懂文本。

生本课堂中语用的训练重在引导，正如杜威所说:“虽然我们可以把马引到水边，却不能迫使它饮水。”充分的引导，适时的点拨是课堂生命的本源，也是生成的土壤和催化剂。

第五篇：幼教专家巡回讲学心得体会

湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

学员姓名：杨晓霞

工作单位：十堰市房县尹吉甫镇中心幼儿园

2014年6月28至29日，我与十堰市各县500多名幼儿教师、园长一起在房县东城小学有幸参加了“国培计划2014”--湖北省幼教专家巡回讲学项目培训。从事幼儿园工作以来，总觉得自己理论水平还不够丰富，教育理念不够创新，教学方式也有差异，这次学习通过聆听专家的演讲观摩，名师的教学，对示范课的当场评析，与同行的当场互动，觉得对自己很有帮助，感受很多，受益匪浅。

首先，我聆听了湖北省教科所研究员姜瑛俐专家对《幼儿园教师专业标准》的解读，明白了什么是教师专业标准以及专业标准对教师发展的作用，加深了对幼儿教师职业的理解与认识，理解幼儿保教工作的意义，从而更加明确了教师必须要注重自身发展，要有一定的职业精神，才能真正做好一名合格的幼师。幼儿教师要树立终身学习的理念。我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。不断学习专业知识，幼儿发展知识，保教知识和通识性知识。只有这样，在日常教学活动中才能达到如鱼得水的效果。针对具体情况采取不同的处理方法，达到良好的教育效果。

其次，此次培训让我明白了：幼儿教育，一个不可忽视的环节就是家园共育，而专家的讲座让我进一步认识到家园沟通和合作的重要性，只有帮助家长转变观念，家园同步、家园合力以及家庭资源的利用，才能更好的为课程建设服务，教师的自我成长，提高幼儿园的声誉，才能

实现家园沟通与合作的价值。但在家园沟通合作中我园也存在着很多问题，例如：家长觉得幼儿教育等同于幼儿园教育，认为教育孩子是幼儿园的事。家长一味智力开发，忽略孩子的独立意识和各方面德、智、体、美造成孩子心理不健康。教育方法不当，过分保护，过分打骂。因各种因素，父母将教养子女的责任转交给祖辈，以上家长所存在的问题都是不可取的。家园沟通关爱是前提，信任是基础，尊重是原则。教师需善于运用沟通技巧，要学会倾听，遇到自己做错事，听别人批评，不如自己批评自己，承认错误，给人一种负责任的感觉。再者是龚老师所讲的共勉三要、三不要：要对话，不要独白，避免“一言堂”；要赞赏，不要轻视，避免自以为是；要宽容，不要排斥，避免独断独行。如果说以上专家的讲座是非常好的精神食粮的话，那朱婧老师的示范教学活动更是一份直观的营养餐。《爱吃水果的牛》是一个故事绘本，在朱婧老师的精心设计下，这节课上的有声有色：通过简单的文字和恰当的图画内容，让幼儿很容易明白：吃水果—身体好—不易感冒这个道理。课的精密设计让小班的小朋友很容易接受，也能达到一定的教学效果。如果每一位老师都能根据本班级孩子的特点，结合孩子生活经验将绘本课很好的运用到教学活动中来，我想一定会达到更好的教育效果。作为一名刚步入管理岗位的我，也不要不断学习。两天的讲学活动虽然很短暂，但专家讲授理念先进，针对性强，点评到位。名师示范课生动有趣，直观形象，课堂活跃。小朋友积极配合，活泼大方，思维敏捷。参训教师积极互动，详细记录，认真反思。教师们观摩着、分享着、感悟着、深深的感受着幼儿教育的新理念和教学的新方法，国培的示范引领作用得到了度充分的发挥。我相信随着社会的发展，在政府的支持下，在我们幼儿教师的共同努力下，我们镇的幼儿教育事业会越办越专业，越来越红火的。