第一篇：听于教授讲学心得体会
听于教授讲学心得体会
查哈阳农场第一小学颜丽
于教授讲学感受最深的是五环教学法在课堂教学中的应用，犹如一场春雨，给我们这些摸索中的教师指明了方向，五环教学法的继承和发展就是高效课堂的教学模式。于教授的讲学让我找到了高效课堂的切入点：
1、强化预习：在教学中重视预习，要求学生预习时自己弄懂哪些学习内容，找出不懂的地方，做好记录。这样有利于学生已有知识经验的准备和课堂上主动探究目标的确定，有利于自主学习和习惯的培养。
2、激趣导向
上课时，首先结合检查预习，激发学生学习的兴趣，创设问题情景引导质疑，进而以学定教，确定学习目标和要解决的主要问题。这样，从动机走向目的，能充分激发学生积极的心理状态。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，对提出的问题进行分析梳理，帮助确定要着重解决的主要问题，明确学习的主导方向，避免注意力的过度分散和时间的过度耗费。
3、自主探究
问题提出了，目标明确了，接下来就要引导学生去探究，经历分析问题、解决问题的过程，而不是教师做所谓的“精彩”讲解和演示。这时的学习，强调自主和独立，因为对个人的发展而言，这是最重要的，是教师讲解和同伴合作所不能代替和逾越的。教师要鼓励学生大胆尝试，勇于实践，予以情感和方式方法两方面的支持，使学生敢于自主学习，乐于自主学习，并且善于自主学习，保证学习的积极性和有效性。同时，充分了解学情，做到心中有数，以便指导和帮助。
4、交流发展
有了理解和体验，就有了交流与合作的基础和愿望。交流包括两个方面：一是对问题的理解和体验，是自主探究的过程和方法；交流的形式多种多样同桌间、小组内、全班上视问题的难易，以及对问题理解和体验的多元化和独特性的情况而定。无论哪种交流，我们都强调参与的全面性。通过民主平等气氛的创设，师生之间、生生之间用智慧启迪智慧，用情感打动情感。在这个过程中，重视发展，强调教师的引导和指导，使学生在学会表达和展示的同时，也学会倾听与思考，学会调整和发展。教师的认知和观点是课程的重要资源，要求教师敢于亮出自己的观点去点拨、指导，只是要注意时机和方式。时机最好是在学生充分表达主焦点观点之后，有片面、错误、争议、不足、偏颇之时；方式要灵活委婉，幽默明确。那种对学生讲究平等和民主，而不是对自己平等和民主的做法是对民主和平等的误解。但应该注意教师对学生的放手不能无限制地演变成放纵。有些问题的理解和体验、学习过程和方法，是没有高低优劣之分，但是有的则是有区别的，教师要负责地告诉孩子们更好的存在，特别要注意情感、态度和价值观的正确引导和影响。
5、巩固拓展
教师引导学生把学习所得和发展结果，利用富有学科特点的形式去检验、运用或者表达，加以巩固。这是让孩子们体验学习乐趣和价值的一个环节。同时，有意识的进行拓展，开阔学生的视野，如：你有什么新的发现，有什么大家忽视的不同的发现？引导进行发散思维，把目光投向相关的现实生活，提倡课内外、校内外的有机结合，提倡学以致用。
于教授系统的五环教学法，是高校课堂的研究的基础，教师要充分相信学生，放手要学生做，在学生做的过程中体会到成功的快乐。为学生的终身发展奠定了好的基础。
第二篇：听于丹教授谈读书
听于丹教授谈读书
2006年10月以来，北京师范大学艺术与传媒学院博士生导师、影视传媒系主任于丹教授，先后在中央电视台“百家讲坛”栏目解读《论语》和《庄子》，社会反响强烈。根据演讲稿整理而成的《于丹<论语>心得》和《于丹<庄子>心得》，在不到一年的时间内，两书累计销售量超过600万册，成为图书出版界的一大“亮点”。由于丹讲座引发的学习中国古典的热潮，为中华传统文化的普及和推广作出了贡献。
据我们了解，于丹教授的父亲于廉，不仅是中国古典文学研究的专家，还曾长期担任万里同志的秘书，是名副其实的老秘书工作者。这位老秘书工作者的女儿是怎样读书的?她有哪些读书心得和体会呢?本刊“读书生活”栏目一直想请她谈一谈。金秋九月，于丹教授在繁忙的工作间隙欣然接受了我们的采访。
望经拜道 各有一好
采访中，于丹首先向我们讲述了她非同寻常的读书经历。她说，对于经典的喜欢和爱好，主要得益于父亲的悉心培养。
于丹小时候几乎无书不读，《诗经》、《论语》、《红楼梦》等经典名著她在孩提时就看过。当时，邻居看到她读这些书，觉得很惊讶，便善意地提醒她父亲：“孩子这么小，她读得懂这些书吗?”而于廉却说：“我们家是百无禁忌，认得字就让她看吧，看不懂也没有关系，慢慢地就懂了!”父亲的开明让于丹带着“玩”的心态开始接触经典。
由于父亲长期从事中国古典文学研究，耳濡目染，于丹对唐诗宋词产生了浓厚的兴趣，小小年纪便能背诵许多唐诗宋词，她特别喜欢李商隐的诗。后来报考硕士研究生时，于丹毫不犹豫地选择了研究唐宋时期文学。但是她的想法却遭到了父亲的反对。于廉认为，先秦两汉时期的文化是中国文化的源头，研究中国文化必须从先秦开始。无奈之下，于丹只好听从了父亲的建议。
在攻读先秦两汉文学硕士期间，于丹发现家里的书架上悄然发生着一些变化。取书比较方便的那一格书架，是经常给摆上新书的。她还发现，这些书跟她所学课程的进度基本吻合，她可以轻而易举地找到自己想要看的相关书籍。于丹渐渐明白，父亲在以这样的方式拓宽她对经典的多层次感知。他不是喋喋不休地口授、教诲，却起到了“润物细无声”的效果。
慢慢地，于丹为自己选择这个研究方向而庆幸。“先秦两汉文学一读下来，我就很惊讶。其后中国两千多年的文化，都是以这个阶段为起点，而且都没有超越它。”于丹在《于丹<论语>心得》的扉页上写下了这样一句话：“让我们在圣贤的光芒下学习成长。”这无疑是她多年读书经历的有感而发。
对于书籍，只要是能看下去的，于丹都会拿来浏览。好书坏书，自己判断；精华糟粕，自己抉择。掌握了予取予弃的奥妙，使她在阅读中享受到了无与伦比的快乐。于丹说，有时阅读一本闲书，所带来的身心愉悦，胜过很多灌输的学问。正是因为读书不拘章法，今年国庆期
间，于丹在央视3套《文化访谈录》讲起了《昆曲心得》，令全国观众赞叹不已。
虽然以在央视“百家讲坛”讲《论语》成名，但于丹却说，相之于儒家，她更喜欢道家。年轻时，于丹曾在北京郊区一个叫柳村的地方下放锻炼过两年，那时她的枕边一直摆着陈鼓应先生的《庄子今注今译》。从这本书里，她看到了一种境界，那是一种困顿、贫穷、苦难都不能剥夺的生命的自由和骄傲。
嗜之越笃 技巧越工
从2000年开始，于丹先后担任中央电视台“百家讲坛”等近50个电视栏目的策划，并于2006年国庆期间推出七期《于丹(论语)心得》，成为最受欢迎的电视主讲人之一。随着阅历的增长，于丹对读书有了更为深刻的理解。她认为，在信息爆炸的时代，把阅读真正当成生命的一种方式去享受，才是正确的读书态度。于丹用“知之者、好之者、乐之者”来形容读书的三层境界。
“读书不单是读书本，更要阅人阅己阅生活，靠悟性读出智慧。只有真正乐在其中，回归到内心，才是读书的最高境界。”在于丹看来，读书不应仅仅为了获取知识，而更应该发自内心。
她进一步解释说，读书关键不在于你读什么书，而在于你以怎样的方式读书。读书要带着经验去读，经验可以激活读书中的很多体验，而比经验更重要的是悟性。读书的数量不说明任何问题，关键是你在一本书中能够悟到什么。于丹很推崇古人的“读万卷书，行万里路”，她说：“如果只是读万卷书，那只会读成书呆子，更重要的是要行万里路，用读书来启迪心智，走好人生的漫长旅程。”
于丹把自己读书的过程称为“老牛吃草”，年轻的时候把自己懂的、不懂的知识全部吞进去，当自己在成长过程中遇到一些坎坷和境遇，真正想到用的时候就调出来，像老牛反刍那样慢慢回味。于丹说，她读书的数量不是最多的、读书的质量也不是最精的，但是正是因为她有反刍的功夫，在不同的境遇下经过咀嚼之后，书中的营养就可以滋润她的生命。
从央视“百家讲坛”成名之后，于丹经常出席一些社会活动，工作日程排得满满的。当我们问及这是否会给她的读书带来影响时，于丹说，人生百态，任何情境都适合读书，关键是看你怎么读?人在喧嚣中、嘈杂中、争吵中都可以阅读。可以随时随地读，风卷残云、囫囵吞枣地读，也可以拿起书跟对方争论，甚至可以在烈日下跑跑跳跳地大声吟诵。如果给读书加上沉重的负载，就享受不到读书的乐趣。
于丹以《论语》为例说，中国古人说起读书来，按孔子的说法就是老师要求学生要“汝为君子学，不为小人学”。读书的境界是什么?是读到“会意”，就是先有所会，懂的不仅是字面的意思。也不是考据一个典故，而是一种心领神会，一种与书的作者心灵的沟通，一种发自内心的获得真知后的快乐和充实。
超乎功利 乐在其中
“不要以一种纯功利之心看待读书。而应把读书当成生活中的一种储备。”于丹说：“读书可
以让我们在生命困顿的时候面无惧色，生命从容的时候面有欢欣，从而让我们一辈子都能拥有知识的财富，这就是读书最大的乐趣。”
在于丹看来，读书就是一种对生活的关心。用荀子的话说，小人之学就是为人之学，就是以为禽犊，就是可以拿出来送礼的东西，是入乎耳，出乎口。就是根本没经过身心，直接出去了。君子之学是什么?于丹认为，是入乎耳，着乎心，布乎四体，遍布身体之内，是可以从一个人举手投足中流露出来的。
当我们问及当今社会读书为什么变得枯燥了?于丹说，首先我们要搞清楚读书有什么用，现在人们对读书的态度走向了两个极端：一个极端是读书太有用，认为读书是为了考级、拿毕业证、评职称等。另一个极端是读书太没用，认为读书无法解决一日三餐的生计，读之何用?她认为这两种态度都会使读书陷入功利状态，严重剥夺了读书之乐。她诙谐地说：“有句话说得好，山坡上开满鲜花，但在牛羊眼中只是饲料。我们读书不能用牛羊选择饲料的方式去抉择。”
在讲了《于丹(庄子)心得》之后，有人问于丹，“我离婚了，心情郁闷，要看什么书?”“我要高考了，应该看《论语》中的哪段话?”于丹说，这些问题孔子和庄子都回答不了，正确的读书目的应是“汝为君子学，不为小人学”。
何谓君子学，就是不要总想着实用，而要想着修养，只有内心真正从容淡定，了解自己在这个坐标系上的位置以后，才不会有跌宕起伏的欢喜或沮丧。在于丹眼中，读书还与一个人的理想、人格，以及获得幸福的能力和开朗的生命智力相关。
她说，读书要看到我们的迷惑，知道我们的生命需要什么，然后读书读到豁然开朗，那个阅读的境界就是太快乐了。当一个死刑犯人还在读书，他读书的目的就是带一份安定告别生命。“所以，读书可以使安定的生活锦上添花，可以是饥寒时的雪中送炭，也可以让我们在遭遇困顿时获得生命的支撑。”
成名后，于丹的社会活动很多，整日东奔西走，忙碌不堪，但正常的教学安排她从不耽误。为此，她推掉了大量的个人演讲和社交活动。于丹告诉我们，她不能忍受自己这么年轻就作为一个职业演讲家存在。作为传媒研究者，她需要读书、充电、做分析报告。
现在，依然忙碌的于丹教授仍保留着自己以前的读书习惯。她说：“读书不仅是一种生活的内容，也会改变我们生活的态度，让人们从急功近利中摆脱出来。”或许，这不仅是于丹的读书之道，也是她的成功之道吧!
第三篇：听潘教授心得体会
听潘教授报告的几点体会
首先，真的很高兴能有机会听潘老师的几场报告，听了这几场报告感触最深的是第三场，也就是潘老师与我们分享了他一路走来的一些真情事故。
他在报告中主要讲了四个故事：第一个是他的一个经历，当时自己在如皋中学，认真看书、找资料但是一篇文章未发，潘老师是一个特别真诚的人，他有无穷的知识而且在学校体育领域里是一个响当当的人物，一直用知识充实着自己。
第二个故事是：一个编辑帮他改题目的经历，就是把潘老师一篇文章里“请你叫出所有学生的名字”改成“你能叫出所有学生的名字吗？”其实听到这里，有两点体会：
1、在别人看起来是多么平常的事情，可是在老师眼里让他纪念一辈子。
2、这位编辑却是很有水平，一个简单的同义句可是放在这里味道决然不同，起到画龙点睛的作用。
老师的第三个故事是：体育箴言路编写的经历，终于在90年编写完成了几十万字的《体育箴言录》，一路艰辛终于有了回报，最后一个故事：一次苦寻引文出处的经历，引用了别人的文章，却把出处给忘掉，如果没有出处就不能发表，因此会带自己学校的资料室苦寻文章出处从一月份的报纸一直找到想要的那一篇，庆幸的是资料室的老师依然把报纸保存着，所以潘教授在最后一一感谢了一路走来帮助他的所有老师们。
在最后，老师告诉我们几句也是令我最有感想的话语：（1）永怀感恩的心（2）细节决定成败（3）认准目标，坚持到底。听完这些，我总是会想到自己的求学路，虽跟老师的没法比，但也是一路曲折。初中的我那时候在班里中游偏上点水平，那时候还没有普及高中，考个不拿钱的一中心里很没底，可是功夫不负有心人总算是以高出录取分数线几分的成绩进入了梦想的一中，在三年的高中生涯中，有喜也有悲，经过自己最后的努力考上了不怎么出名的荷泽学院，可是在那里我很高兴，结识了一生中最好的朋友们，这是我的无形资产，很幸福！在毕业的一瞬间陷入了纠结之中，是继续求学还是工作？不愿意接受现实的我最终还是继续求学，也就是现在的研究生之路，在我成为研究生之前，一位我敬爱的老师告诉过我：“无论以后怎样，一定记住把老师交给你的每一件事做好，哪怕是一件很简单很简单的事，要用百分之二百的努力去做完”这一句话，我一直深深记在脑海里。日子很快，半年转眼间离去，在这半年里收获最大的是学到了未曾学到的知识，明确了自己奋斗的目标，知道要去主动健康等等。像潘教授讲的一样我们每一个人要坚持不懈，永怀一颗感恩的心，认真把每件事做好。
第四篇：听教授讲座心得体会
听教授讲座心得体会
2015年8月21日，我非常荣幸的聆听了来自佛山市教授精彩的讲座，长达三个小时的讲座，听起来毫无累感，相反，我从中受益匪浅，甚有“听君一席话，胜读十年书”之感。通过这次学习，我对教育教学工作有了新的认识，而且从中也领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧。以下便是使我印象最深刻的： 一，我从教授口中得知的“牛人”
“牛人”对于我的理解是不甘平庸，努力向更高更险的山峰攀登，才能欣赏到更美好的风景。正如不想当将军的士兵不是好士兵。教授向我们介绍的“牛人”也正是经历了完美的蜕变，然后才得到了应有的成绩。他从最初的英语口语老师到班主任，再到备课组长，接着到教高三，然后到教奥数班等。这一次又一次的自我挑战不正是值得我们每一位教育工作者学习吗？
学无止境，每一位教师都要保持一颗终身学习的心态，然后永远不要自甘平庸，努力的踮起脚摘美味的水果。二，一生只做一件事
当教授讲到台湾那位生物教师与他的蝴蝶标本时，我除了震惊更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教师，但却有着滴水穿石之毅力，一生都尽心尽力的倾注于他所喜爱的蝴蝶标本，以至于最终获得了台湾最大的蝴蝶标本博物馆。
不忘初心，方得始终。这位平凡而伟大的灵魂工程师深深感染了我，让我更加坚定地相信教育之路是平凡而伟大的。只要你不抛弃不放弃，努力的坚持，一定会有巨大的收获。三，关爱学生
“像关心自己的小孩一样关心学生，像教育自己的小孩一样教育学生。”这是石门第一任校长李景宗先生的言论。在此之前，我并不明白爱生如子是一种何等的心态，现在我有些明白了。每个孩子都需要归属感，记得教授讲到学期结束，所有的孩子都喝到了以为老师亲手煲的鸡汤。我感动了，感动的是这位教师竟做到了如此境界，而让我们望尘莫及。因此我学到了永远不要让教师的光环蒙蔽了你的双眼，教师并不是高高在上的，他的价值体现在学生身上。一个教师是否是成功的，在于它的学生是否有所成就。我想这就是十年树木，百年树人的道理吧。
教授所讲我获得了许多也明白了许多，我相信事在人为，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝着那个目标奋斗，总有一天你会收获到意外的惊喜。因为你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的机会就在哪里。
王白雪
2015,8,21
第五篇：听于明教授讲座心得感悟
听于明书记讲座有感
2017年8月26日，一年一度的暑期教师培训又拉开了帷幕，这次学校领导邀请了教学经验极其丰富的于书记给我们开了一场关于教育教学方面的讲座。讲座伊始，于书记把宿迁几所高校所取得的成绩做了简单的讲解，又在进入正题之前插入了一段关于“教师自我专业发展的策略”的论述，而后详细地介绍了如何从各个方面提升自我、提高教育教学质量的策略与方法，让我有了一下感悟：
（一）做不断更新的教师
教师的自我专业发展涉及到三个不同阶段：行为跟进阶段、行为改进阶段、行为品质阶段，但无论处于那个阶段都要不断阅读，充实自己的头脑。这就涉及到读什么？读经典著作、读专业理论、读文化知识，通过阅读扎实自己的专业，打好理论基础。然而光有理论知识是不够的，还需要不断地实践，对自己的职业进行规划，让自己成为一个专业能力强的老师。
（二）教学要以学生为主体
学生是学习的主体，老师是引路人。老师到底该做什么？积极开发教学资源，创造性使用教材；明确问题的指向，整体设计富有思维含量的问题；针对学生回答问题的情况，及时作出判断与点拨；根据教学目标与内容确定教学重点；恰当选用教学媒体，适时有效地辅助教学；及时反馈课堂学习效果，突出诊断、导向与激励评价功能；激活学生主体，提高课堂学习的参与度等等。总而言之就是要想法设法让学生更好更快地掌握好所学科目的知识。
（三）营造和谐的师生关系
教育教学最重要的一块是课堂教学，什么样的课堂才是好的课堂？课堂教学有六个评价角度：1.课堂环境和谐2.目标设定合理3.教学内容适当4.教学过程严实5.学习方式多元6.学习效果显著
作为刚刚参加教学工作的新老师，课堂完全符合这六个要求是勉强的，这需要长时间地实践与学习，所以，在以后的工作中，我会不断地向老教师学习，并且每天进行教学反思，不断完善自己，让自己的课堂越来越高效，越来越和谐。
于书记的讲座虽然短暂，但给我很多感悟。作为一名老师，任重而道远。在以后的学习生活中我们要不断地学习，不断地去充实自己、提高自己，力争成为一名优秀的老师。
王建荣
2017.8.29
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