2010年春季学期教师赛课方案

第一篇：2010年春季学期教师赛课方案

2010年春季学期教师赛课方案

一、目标：

1、以赛课的形式为一种教研载体，促进全体教师教学组织能力的提升，提高全园整体教师的业务水平。

2、提供全体教师的参与、展示的平台，充分调动大家的积极性，营造良好的教学研讨氛围。

3、选拔优秀教师，为区级赛课做好准备。

二、准备：前期的教研活动的开展、理论基础学习

三、组织形式：全园参与，以年组为单位进行初赛，推选年组前3名优胜者进入复赛。

四、参赛活动内容范畴：数学领域、健康领域任选自己比较拿手的活动，内容自选。

五、具体安排：

1、时间：2010年6月下旬（第16周）

2、地点：多功能厅

3、人员安排：

组织与主持：xx

场地准备与布置（音响提供）：xx

评委：园长、年组长

4、要求：

（1）教学目标确立准确、具体、具有操作性与指导性。

（2）活动环节清晰明了，教师在活动组织过程中能体现 “以幼儿为主体”的教学理念与科学的儿童观。

（3）教师在活动中能准确把握住重点、难点，采用有效的教学策略与手段突破重难点。

（4）活动中能有效促进幼儿获得经验的提升。

5、活动安排：

（1）初赛（4天完成）：

从小班组开始，每天6个参赛活动展示

操作流程：

执教老师规范的书面教案（设计思路、活动流程）审查——抽签排出比赛顺序——课例展示——事后说课、反思——接受现场点评、答辩

（2）复赛（1天完成）：

活动流程：

抽签排出比赛顺序——提前4小时抽取教学活动内容——在指定隔离区现场拟写教案、进行教具制作等教学准备（4小时完成）——课例展示——事后说课、反思——接受现场点评、答辩

人员安排：

现场教案拟写隔离区监督：梅医生负责

题目准备、抽题：xx负责

（3）现场评选，进行颁奖仪式

6、奖项设定：

一等奖2名 二等奖3名 三等奖4名

第二篇：2017春季学期新派作文赛课心得体会

2017春季学期新派作文赛课心得体会

玉凤中心校 赵冬珍

作为一个刚毕业的青年教师，成长对于一个老师来说至关重要，如何尽快成长是摆在我们面前的亟需解决的问题，同样成长也需要一定的舞台。县里为了我们教师准备的“精品课比赛”这一展现自我的舞台，对我们的成长起到积极地促进作用。对于这次公开课，我做了充足的准备，由备课到讲课，这些过程让我感受颇多。

本次我公开课内容是二年级下册口语交际《未来的交通工具》，关于未来交通工具的知识，需要一定的空间想象和理性思维。同时这一方面的知识也是比较新颖的，学生们比较感兴趣。但要上好，也是需要一定时间好好琢磨的，属于一节较难上的公开课课型。

当接到通知时，我们语文组决定由我去参加这次比赛。面对这次县级的公开课，让我顿时慌了神，心里顿生丝丝怯意，但是这同样也是一个难得的锻炼机会，因此摆在我面前的只有四个字：迎难而上。和组长商量好教学内容之后，就开始着手备课。通过熟读教材，参考众多资料书，再利用网络这一广阔的资源宝库，极大地扩充了自己的知识量。然后在构思教学过程，进行教学设计。为了能设计好这节课，我想了许多方案，通过对教材及教学内容的认真研读，确定了“创设情景――引导观察――学生讨论――总结升华”的基本教学模式;采用发现式教学方法，突出教师的主导作用和学生的主体意识，让学生主动参与整个教学活动，使“面向全体学生，立足学生发展”、让学生“合作学习、主动学习”的教学思想得以实践。

我的团队对我这次公开课也做了认真指导，仔细看了我的课件和教案，听了我的教学构思，给我提出了很好的教学建议，对我帮助很大。听取团队的建议，再结合学生的实际情况，我再次对自己的教学课件进行完善，不断的修正和练习。

经过认真的准备和练习，5月17号，正式比赛。先进行了说课再进行赛课，上课铃一响，同学们早就准备好等待上课。虽然己经准备多时，但面对这么多的老师我依然有点紧张。当听到学生喊：“老师好！”我静下心来，因为潜意告诉我：“课开始了！”。我按照自己的思路讲课，特别注意平时做得不够好的细节。学生都专心地听讲，认真听课，特别配合，课堂气氛比较活跃。但是由于自己的经验不足，在引导学生方面没有做得很好。

短短的二十分钟很快过去了，让我感受颇多。同学们的配合让我很感动，团队赛前指导让我受益匪浅，赛后南宁百花岭路小学韦校长对我们的不吝赐教让我收获成长。校长的建议是，首先要明确课文的体裁，上的是第几课时；然后要了解自己的特长，清楚学生的基础；最后要用自己的情感与学生打成一片。通过这节课我也知道了自己有很多的不足，第一这次公开课我没有做课前热身，学生对我比较陌生，因而在一些环节中，学生不敢说。第二，处理图片我没有做到位。图片是一个很好资源，但我没有把它发挥到极致。应该引导学生边看图片边记录，写出关键词。这样在提问的时候，学生才会有更多的话说，不至于无话可说。第三，设计的环节其实还可以更精简。就用视频发散学生的思维就绰绰有余了，这样可以到达教学资源使用的最大化和最优化。第四，由于自身的经验不足，在过渡语和引导学生的方面没有做好，只是能够完成教学环节，但还不能很好的生成。

通过这一次的比赛，我学到了很多，也认识到了自己的不足，失败是成功之母。只要找到自己失败的原因所在，也就是一种成功。在接下来的日子里，我要继续努力上好每一节课，多听有经验教师的课，多向有经验的老师请教，还要不断地总结经验。期待下一次的公开课，到时，我相信自己会有所进步，会有一个更好的面貌。

第三篇：赛课方案

山王庄中心小学赛课活动实施方案

为进一步加强我校教师队伍建设，提升教师的整体素质，推进课程改革，提高课堂教学质量，现根据《沁阳市教育局2013-2014学年工作思路》《沁阳市教育局2014年工作要点》要求，结合我校实际情况，特制定山王庄中心小学赛课活动实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提高教师整体素质为根本，以“教学质量在课堂，教师成长在课堂”为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，重在实效，力求特色原则，扎实有序开展教师赛课活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动目标

以一学期为一个活动周期，开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律，关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。引导教研组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的实效性，培养5名课改能手。

三、活动原则

全员参与原则：要求人人参与，人人上课,全体教师都要得到锻炼和提升；注重过程原则：赛课活动忽视赛课的结果，重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对走形式；尊重差异原则：赛课活动立足实际，重视差异，关注发展，注重激励，关注年轻教师在赛课过程中的成长与进步。赛课要重点赛问题课，语文要重点赛阅读分析课，赛作文指导课、赛作文评讲课。数学要赛复习课，要重视培养学生思维、分析的能力。达标课要逐人进行，尤其对课堂教学不达标的青年教师要全程跟踪，直至达标为止。

四、赛课对象

学校所有语文、数学、英语学科任课教师

五、赛课要求

以上课为主并辅以说课、评课，赛课结束后每位教师完成问题台账。教导处跟踪整改情况。

六、具体安排：

3月上旬进行第一轮赛课全体教师参与，鼓励老教师、优秀教师给刚参加工作的教师做好示范、引领，青年教师刚参加工作的教师主动寻找差距，学习经验和好的做法。

4月下旬进行第二轮赛课，45岁以下教师参加，积极鼓励青年教师、新分配教师上好展示课，展示一学期自己教学、课堂组织能力的提升，以及学习永威学校使用“四个一”模式的课堂效果。

6月上旬的复习课赛课，邀请外校优秀教师到我校作课后，让教师学习《永威学校对非毕业班期末复习的意见》，以领导进班听随堂课为主，发现问题，课后随时评课、反馈。

七、保障措施

1、注重宣传、统一思想。课堂教学加反思是教师专业成长有效的途径，提高教师的素质是实施新课程改革关键。学校把赛课活动作为促进教师专业发展、提高学校教学质量有效载体，势在必行，也是我们一线教师体现自身价值，追求教育旅途上幸福的一次机会。

2、认真组织、加强领导。学校专门成立山王庄中心小学赛课活动领导小组。

3、建章立制，保证落实。针对赛课活动，学校制定各种规章制度和评价体系作保障，将赛课的结果与教师的评、评优、职务晋升、岗位聘任、考核等相挂钩，确保赛课活动的顺利实施。

七、组织机构

1、山王庄中心小学全员赛课活动领导小组

组长：张红波

副组长：王龙赵存义陈凌军

组员：王美丽 薛三伟 宋建娜

2、赛课评委：全员赛课活动领导小组

教导处认真组织，按时开展，确保人人参与，赛后认真组织评课，写出赛课总结。

山王庄中心小学

2014年2月17号

山王庄中心小学赛课活动实施方案

山王庄中心小学

2013年2月16号

第四篇：教师大比武(赛课)活动方案

为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，推进教学大比武活动的开展，本学期以赛课等形式的教研活动为载体，为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学教研业务水平，经学校行政研究，教科室组织开展分学科、分时段的“活力课堂”赛课活动。

一、组织机构（赛课领导小组）

组 长：伏大庆

副组长：吴朝利、张忠仁

成 员：陈二毛、苟红鸣、刘逸、孙柏鹤、何朝霞、张小敏及各教研组长

二、参赛对象

学校全体教师

三、赛课时间

3月--4月二、四、六年级语文、数学课组内初赛，英语、体育、科学课组内初赛，5月校内决赛。

四、参赛流程及评审办法

1、组内开展预赛、同年级同学科初赛后推荐两名教师参加学校的决赛。

2、以各评委评分为标准，取评委平均分为参评分。

五、参赛内容的确定：

各学科决赛内容由教科室按教学进度统一拟定，同学科同年级参赛教师上同一内容，于赛前一周公布赛课题目。

六、上课时间及上课节次的确定：

赛课前一周公布课题时，同时抽签定上课时间及上课节次。

七、赛课班级：借班抽签（参赛选手授课班级不作为借班对象）

八、评委：

由教科室组织、特邀教研室等专家参加。

九、赛课注意事项：

1、参赛教师参赛前写好参赛教案，于赛课前一天将教案交教科室，教案格式由教科室统一印制。

2、参赛教师确定了赛课时间和节次后，主动到教务处联系协调安排调课或代课事宜。

3、组内预赛时，听课之后必须要开展评课活动。

第五篇：2018年春季赛课总结

2017年秋季学校赛课工作总结

我校为期两周的全校教师赛课活动已经顺利结束。在此期间，全校教师互相目睹了同行们的教学风采，感受了同行们课堂教学的魅力，不断提高了课堂教学艺术，整体提高了教学水平，现将本次活动总结如下：

一、好的方面

1、教师参与全员化

本次活动参与度高、参与面广。涉及不同学科的教师20多人次。每一位教师都能认真备好每一节课，努力将自己最好的一面展示给同行。

2、三维目标一体化

教师们在课堂教学中，既注重了知识与技能，又注重了过程与方法，还注重了情感态度价值观。始终把激情融入课堂，营造良好的学习氛围，激发学生主动参与学习过程。寓学法指导于教学之中，寓情感态度于教学内容之中,使学生在“体验、思考、探究、交流、训练”中获得知识。如高欢迎老师的《搭石》一课，能在讲授知识的过程中引申出做人的道理，让学生在求知的过程中感悟处人之道；如王改慧老师的《燃烧与灭火》一课，让学生明白知识来源于生活，而又服务于生活的道理，极度激发孩子们理解学习化学的重要性；再如白玉帆老师的音乐《大海》一课，能够在课堂上渗透保护人类赖以生存环境大海的理念，树立起孩子们的环保意识。如姜雅老师的《废物新用》一课，能够教给孩子们动手制作小物件的能力，既锻炼了孩子们的动手能力，又培养了孩子们节约的意识。

3、导课形式多样化

导课形式有直接导入法、复习导入法、悬念导入法、实验导入法、情境导入法等等。在本次赛课过程中导课形式多样。如陆鹏华老师的《欧姆定理》一课采用复习导入法，层层推进，为课堂的有效、高效开展做了良好的铺垫；如高艳华老师的《苏联的崛起》一课，老师和学生角色互换，由学生质疑学生答疑的方式开课，让学生充分参与到课堂中来；如刘星老师的《中国石拱桥》一课，展示了生活中的桥、神话故事里的桥，激发起学生认识桥的急切心情；贾茸茸老师的《商的变化规律》一课采用谈话式导入，开门见山直奔主题。当然，我们每一位老师的导课方式各式各样，在此不做一一列举。

4、课程媒体整合化

教师充分利用多媒体辅助教学与传统教学相结合的手法，调动了学生的多种感官，调动了学生学习的积极性，提高了他们对自己所教学科的兴趣。如郝小艳老师的《人体对食物的消化吸收》一课，能用视频资料播放食物在人体内的一切反应过程直观明了的展现给学生，使枯燥的知识变得通俗幽默，让学生在快乐中吸取知识。

5、注重学生差异化

从教师的上课情况看，教师们在备课时非常注重学生的个性差异。能在课前充分分析学情。根据学生情况合理设计教学过程。

二、几点反思（备课、授课、说课、评课）

1、备课不充分

①对教材内容不熟悉，不能够将教材知识系统化 ；

②课时分配不合理，不能根据学生的学情正确的分解课时；

③课程重难点把握不够准确，时间分配不合理，出现丢了西瓜捡了芝麻的现象；

④课堂的预设和生成与实际脱节，出现教学任务完不成的现象。

2、课堂基本功不够扎实

①对课堂突发性事件的处理不科学、不灵活；不能够很好的利用一些手段煽动课堂；

②课堂中出现专业术语错误、口头禅等，这是课堂教学上的大忌；

③教师的板书不够规范随意性强、教态不够自然大方、人不离台书不离手、教学环节不全等；

④讲授知识的方法过于单一，对学生引导的方式不够合理到位；

⑤多媒体设备操作方法不熟练。

3、说课环节齐全，但给人感觉头重脚轻腹中空。（重点强调教法、学法、教学预设以及教后反思）

4、评课

①原则：点评要准、措辞要狠； 目的：相互学习、一起成长； ②存在的问题：评课不中肯，流于形式。

③对评课工作的个人理解：

a、从教学目标上分析(学习目标的设定、重难点的设定...)b、从处理教材上做出分析（对教材的把控是否科学合理、是否突出重难点...）

c、从教学程序上分析（看教学思路设计、看课堂结构安排、看教学方法）

d、从教学方法和手段上分析（教学手段是否合理娴熟、手否多样...）

e、从教师教学基本功上分析（板书、教态、语言...）f、从教学效果上分析（是否完成既定的教学目标、学生的课堂气氛活还是乱）

三、比赛结果

文科组教学能手为：刘 星、赵 静 理科组教学能手为：郝小艳、贾茸茸 艺体组教学能手为：白玉帆

总之，通过这次活动，评委小组体会最深的是：参赛老师为了此次赛课，还是做出了很多准备和改变。由此可以想象的是：今后我们的课堂，自学会更有目的性，交流会更有广泛性，反馈会更有针对性。经历了这样一次锻炼，我们的老师的教学方法、能力都在不同程度上都有所提高，在以后的工作中一定会结出更丰硕的果子！

马家砭镇中心学校教导处

2017年12月