以“治庸问责”为手段 注重“四结合”推进“两课”活动

第一篇：以“治庸问责”为手段 注重“四结合”推进“两课”活动

园林一中以“治庸问责”为手段

注重“四结合”推进“两课”活动

10月18日下午，园林一中召开了“课内比教学 课外访万家”专题培训推进会，该校立足实际，以“治庸问责”活动为手段，科学谋划，强力推进“课内比教学 课外访万家”活动有序开展。全校100名教师参加了会议。

学校给每位参训教师专门印发了“课内比教学 课外访万家”活动培训资料，重点学习了相关文件及各种实施方案，并对全体教师提出了“四结合”的要求：一是责任意识与教师月工作绩效考核相结合；二是工作投入力度与教学业绩相结合；三是活动实践与学校日常工作相结合；四是“两课”活动与“治庸问责”相结合。学校重点强调了干部教师在家访活动中要让党的教育方针、教育惠民政策、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、学校的办学理念和管理举措等宣传进家庭；对学生进行安全知识、行为规范教育；了解学生家庭情况、成长环境及在家的思想状况与行为表现、学习和生活习惯；向家长汇报学生的学习情况及在校表现，与家长及时交流、沟通、探讨教育孩子的科学方法，共商促进学生健康发展的教育措施、方法和手段，推广家长的成功家教经验等。

截至10月19日止，园林一中“课内比教学”活动已推出了15节高质量的公开课，“课外访万家”活动已推动教师走访学生家庭80多户。

第二篇：开展治庸问责推进“两课”活动总结

开展治庸问责推进“两课”活动总结

教师是学校教育教学质量和科学发展的基础，要把学校发展同个人发展紧密结合起来，在“治庸问责”中提升自己，成就自己，我个人认为应该做到一下几点。

一、注重小节，修炼人格。

我国古代大教育家孔子就曾说过：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子们眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。

我们平时注重孩子们的思想品德和行为习惯。作为教师，除了要做到最基本的要求外，还要注重细节，如说话得体，着装得体，行为能成为示范榜样。大到理想前途教育，小到从地上捡起一片纸屑，无不给学生以影响。从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子们才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

二、热爱幼儿 和谐发展。

关心、热爱孩子是教师最基本的天职。我们总是按照学校的办学理念，强化“以孩子发展为中心”，实行“全员参与、服务于孩子、全方位育人”的教育模式模式，力求做到“人人有事做”，“事事有人做”。在每次的教育教学活动中，都以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对孩子严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。作为一个合格的教师，就要创设一切一切条件，开展丰富多彩的活动，让在孩子们在活动中锻炼思维，培养品格，让他们有一个施展才华的舞台和机会。活动多了，安全事故就少了，孩子们的自信心自然就增强了，幼儿园也更加和谐了。

热爱幼儿，不只是停留在口头上，也不只是在言传身教上，我觉得最重要的是与幼儿园协调一致，努力提高学生的综合能力，让其一毕业，就成为一个合格的学生，成为社会有用人才。这就是对幼儿最大的热爱。

三、爱岗敬业，以能执教。

热爱教育，热爱自己所从事的工作。我不论在什么时候、什么地方，都将园内的利益放在第一位，时刻以“园荣我荣，园衰我耻”的精神来指引我。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计幼儿食谱，并做好记录。在做好食堂管理工作的基础上，不断探索，大胆创新。一个爱岗敬业的教师给学生的影响是积极而且深远的。

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让孩子和家长们佩服，从而仿效。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大，不学习，就跟不上时代的步伐。不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。孩子才能适应幼儿园、适应社会，会学到终身受益的东西。

一个教师这样做了，每位教师这样做了，教育就有希望，孩子们就有希望，国家就有可持续发展的动力。值得欣慰的是，我园正是这样要求的，也是这样做的，掀起了“责任风暴”，实施“治庸计划”，以“一个中心”为核心，实施三方面“风暴行动”，就是把“以幼儿发展为中心”作为核心任务，落实宣传鼓动、健全机制、监督反馈三方面工作。以治庸提能，以治懒增效，以治散聚力，增强教师的责任意识，改进教育管理，提高教育质量，形成求真务实、奋勇争先、干事创业的良好环境，为推动我园建设和科学有序发展提供有力的组织保障和作风保障。

教师必须热爱教育事业，热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。教师要尊重幼儿、信任幼儿，以平等的态度对待幼儿，真诚关心幼儿的进步和成长。教师要掌握爱幼儿的方式方法，要懂得爱幼儿并不是一味的迁就、放纵孩子，在对孩子提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系。对违纪的孩子晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。教师要应转变教育观念，树立正确的教育观，树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系，力争成为孩子们的良师益友。教师的行为将表现还应体现在日常工作的点点滴滴之中。在具体的工作中，定好每一周的食谱，要认真听取老师和家长们的意见和建议，在配合我园教育教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研、精益求精。这是师德责任感的体现。如果为师必须要具备高尚的师德素质的话，那么，“德高”重于“学高”。身教远胜于说教，教师要以良好的师风师德感召和熏陶学生。

“言必行，行必果”。让我们在日常的教育教学工作中，用实际行动诠释师德高尚的真正内涵吧。

第三篇：开展治庸问责推进“两课”活动总结

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开展治庸问责推进“两课”活动总结

开展治庸问责推进“两课”活动总结

教师是学校教育教学质量和科学发展的基础，要把学校发展同个人发展紧密结合起来，在“治庸问责”中提升自己，成就自己，我个人认为应该做到一下几点。

一、注重小节，修炼人格。

我国古代大教育家孔子就曾说过：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子们眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。

我们平时注重孩子们的思想品德和行为习惯。作为教师，除了要做1

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到最基本的要求外，还要注重细节，如说话得体，着装得体，行为能成为示范榜样。大到理想前途教育，小到从地上捡起一片纸屑，无不给学生以影响。从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子们才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

二、热爱幼儿 和谐发展。

关心、热爱孩子是教师最基本的天职。我们总是按照学校的办学理念，强化“以孩子发展为中心”，实行“全员参与、服务于孩子、全方位育人”的教育模式模式，力求做到“人人有事做”，“事事有人做”。在每次的教育教学活动中，都以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对孩子严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。作为一个合格的教师，就要创设一切一切条件，开展丰富多彩的活动，让在孩子们在活动中锻炼思维，培养品格，让他们有一个施展才华的舞台和机会。活动多了，安全事故就少了，孩子们的自信心自然就增强了，幼儿园也更加和谐了。

热爱幼儿，不只是停留在口头上，也不只是在言传身教上，我觉得最重要的是与幼儿园协调一致，努力提高学生的综合能力，让其一毕2

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业，就成为一个合格的学生，成为社会有用人才。这就是对幼儿最大的热爱。

三、爱岗敬业，以能执教。

热爱教育，热爱自己所从事的工作。我不论在什么时候、什么地方，都将园内的利益放在第一位，时刻以“园荣我荣，园衰我耻”的精神来指引我。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计幼儿食谱，并做好记录。在做好食堂管理工作的基础上，不断探索，大胆创新。一个爱岗敬业的教师给学生的影响是积极而且深远的。

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让孩子和家长们佩服，从而仿效。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大，不学习，就跟不上时代的步伐。不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。孩子才能适应幼儿园、适应社会，会学到终身受益的东西。

一个教师这样做了，每位教师这样做了，教育就有希望，孩子们就有希望，国家就有可持续发展的动力。值得欣慰的是，我园正是这样要求的，也是这样做的，掀起了“责任风暴”，实施“治庸计划”，以“一个中心”为核心，实施三方面“风暴行动”，就是把“以幼儿3

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发展为中心”作为核心任务，落实宣传鼓动、健全机制、监督反馈三方面工作。以治庸提能，以治懒增效，以治散聚力，增强教师的责任意识，改进教育管理，提高教育质量，形成求真务实、奋勇争先、干事创业的良好环境，为推动我园建设和科学有序发展提供有力的组织保障和作风保障。

教师必须热爱教育事业，热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。教师要尊重幼儿、信任幼儿，以平等的态度对待幼儿，真诚关心幼儿的进步和成长。教师要掌握爱幼儿的方式方法，要懂得爱幼儿并不是一味的迁就、放纵孩子，在对孩子提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系。对违纪的孩子晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。教师要应转变教育观念，树立正确的教育观，树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系，力争成为孩子们的良师益友。教师的行为将表现还应体现在日常工作的点点滴滴之中。在具体的工作中，定好每一周的食谱，要认真听取老师和家长们的意见和建议，在配合我园教育教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研、精益求精。这是师德责任感的体现。如果为师必须要具备高尚的师德素质的话，那么，“德高”重于“学高”。身教远胜于说教，教师要以良好的师风师德感召和熏陶学生。

“言必行，行必果”。让我们在日常的教育教学工作中，用实际行4

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动诠释师德高尚的真正内涵吧。

第四篇：四方面经典解读治庸问责

四方面经典解读谈治庸问责

治庸提能 一谈“治庸问责”

治庸问责，需要解决“庸、懒、散、软”等一系列问题，而治庸提能，首当其冲。“国大而政小者，国从其政；国小而政大，国益大”。能，自古以来就是治国理政的核心问题，直接关系国家兴衰。因此，从政者“任重职大，非庸材所能堪。”无数事实证明，凡是“庸”充斥的政府必然是低能低效的政府，凡是“庸”充斥的国家必然是走向衰亡的国家。

应该肯定，我省干部总的是尽职尽责的，是能够肩负起构建战略支点、推动科学发展、跨越发展的历史重任的。但也毋庸讳言，在少数干部身上还存在着“庸”的现象。有的表现为一种“暮气”，是精神之庸：不求有功，但求无过，无所事事，得过且过，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，白白浪费干事创业的宝贵时间。有的表现为一种“麻木”，是谋事干事之庸：工作墨守陈规，没思想、没思路、没创新；遇到问题，“怕”字当头，不调查、不研究、不解决，听之任之，不了了之；面对同一个政策同一种形势，别人解读出的是机遇和出路，他看到的是困难和问题，慢作为、不作为、乱作为。这种人的工作，一潭死水，难有起色。有的表现为一种圆滑，是责任之庸：不负责、不尽责、不担当；不敢坚持原则，不敢触及矛盾，不敢得罪人，见到困难就回避、遇到棘手事就躲闪，惯于敷衍塞责，贪功诿过，和稀泥。这种人的工作看似很“稳”，但问题在积累，矛盾在叠加，一旦爆发后果难以想象。因此，“庸”，不是小过。它与构建战略支点的时代重任格格不入，与湖北科学发展、跨越发展的目标追求格格不入，与广大群众对发展的期盼格格不入，必须“刮大风、下大雨、打大雷”，坚决加以解决。

无激情，无发展。治庸首先要提高斗志、激情、状态的能量。经过改革开放30多年的发展，各种物质方面的比较优势逐渐“均化”，决定发展成败的关键是人的精神区位、精神驱动力。构建战略支点建设、湖北跨越式发展的事业不会从地上长出来，而要用整个时代的人的肩膀托起来。要以任劳者任怨、任职者任责、任事者任议、任为者任过、任绩者任累、任誉者任妒、任得者任失、任仁者任难、任义者任勇的精神，勇于担当。精神实现了卓越追求，事业才会有卓越的创造。那种信奉所谓“事业无所谓，活得别太累”的混世哲学，注定是没有前途的。

无“难”“险”，无创造。无限风光在险峰。攻克“难”和“险”的过程，就是出创新、出成果、出新的建树、出伟大事业的过程。我们常说现在既是黄金发展期，又是矛盾凸显期，就是要把发展与矛盾联系起来，在解决矛盾中实现黄金发展，在突破“难”“险”中实现跨越式发展。那种风险绝不沾边的干部，问题绝不沾身的干部，看似“成熟”、“稳重”，其实暴露的正是不敢负责、不敢担当的平庸，失去的正是锻炼自己、提升自己、建功立业的机遇。

学习、实践，是能力成长的重要途径。“以己昏昏，使人昭昭”，怎能成就事业？要把学习作为一种生活习惯、一种精神追求、一种工作方式。同时，把实践作为一种价值追求。实践是所有理论、真知、能力的源泉。汇报再具体、录像看得再仔细，都代替不了现场感受，代替不了亲自实践。只有自觉到艰苦地区、复杂环境、基层一线砥砺品质、锤炼作风、积累经验、增长才干，处理复杂问题时才心不虚、腿不软，才能真正展现自己的能力。总之，非常之事，需要非常之能力。构建战略支点，实现科学发展、跨越式发展是摆在湖北面前的“非常之事”，必须要有非常之能力，必须把我们的干部变成非常之人，才能够达到。每个干部的职位都是一种能力席位。既是能力席位，就要求具备与其席位相匹配的综合能力。从这个意义上讲，治庸是治病救业，是大仁大义，也是对干部负责。各级党委要讲政治、讲原则、讲正气，勇于担当、敢于作为，针对“庸”的问题敢抓敢管、真抓真管、马上抓马上管，形成“庸者下、能者上”的用人导向。要通过重典问责，构建加强能力建设的倒逼机制，使每一个职位都成为一份职责、一种担当，使每一个干部都把心思和精力用到提升能力和勤奋干事创业上来，切实加快湖北科学发展、跨越式发展。

治懒提效 二谈“治庸问责”

治庸问责必须治懒。懒，既是庸的重要表现，又是庸的重要源头。

一事当前，有的人不是以党和人民的利益为重，而是采取“多一事不如少一事”的态度，能推则推，能拖则拖；实在脱不掉、推不脱，就敷衍应付。对于实际工作中出现的新情况、新事物，不研究、不探讨，或简单地搬本本，或干脆不理睬；对于矛盾与问题，不调查、不解决，或哼哼哈哈讲些不痛不痒的意见，或装腔作势讲些“永远正确的空话”。执行上级指示精神，学习外地经验，不是潜心思考，把握实质，与自身实际相结合，拿出有创造性的措施与方法，迅速强力推进，而是满足于开会传达，照抄照转，生搬硬套，所谓“贯彻落实”，所谓“学习创新”，只是讲在会上、写在稿子上、贴在墙上。群众有困难找上门来，不是满腔热情地接待，帮着出主意，想办法，而是“踢皮球”，甚至躲开，等等。由是，我们生活中出现了不少“懒官”、“玩官”、“混官”、“太平官”。在这些地方和部门，工作必然是“日复一日，涛声依旧”，浪费宝贵的干事创业的时光。当然，也还有一种情况，就是“懒”又要出政绩，一些人只好找“捷径”，醉心于搞蒙领导、骗群众的“形象工程”、“路边工程”。结果，在一些地方和部门，“花架子”、“假大空”代替了实干，沽名钓誉的虚报浮夸代替了实效。

为什么会有这些“懒”的现象存在呢？根子在于一些干部的思想“开了岔”。他们忘记了为人民服务的宗旨，感觉不到跨越发展的滚滚洪流，缺乏强烈的事业心和良好的精神状态。有人“不求有功，但求无过”，满足于“维持现状”。可是，时代在进步，区域之间的竞争千帆竞发、百舸争流，广大人民群众对我们工作的要求在不断提高。领导席位是责任席位，无功就是过，落后是大错，无为必然无位，“现状”何以维持？

有人觉得“仕途”没有盼头，犯不着“苕干”。我们人生的舞台、事业的舞台都是党和人民给的，如果讲“欠”的话，永远是我们欠党和人民的、欠组织的。不管权力大小，只要是一个领导者，都是发展的组织者、要素资源的调配者，是竞争的核心。

如果自己偷懒、洒脱了，那么，贻误的是发展大局，辜负的是人民的期待。人的生命是有限的，只有办实事、求实效，将血汗化为大坝、化为森林、化为工业园区，我们的生命才会在党和人民的事业中延续，这才是一个共产党员应有的盼头。

有人怕“出格”，怕“犯错误”，凡事“一等二看”，求“保险”。这恰恰丢掉了敢于担当的品质。看一个干部有没有作为，首先看敢不敢负责、有没有担当精神，看在难题面前敢不敢抓、在矛盾面前敢不敢管、在风险面前敢不敢闯。诚然，在具体工作中，有时难免出现问题甚至失误，但敢于正视，勇于改正，有什么可怕？而不做工作，不创新，不发展，才是最大的问题、最大的错误。即使因为种种原因而暂时受一点委屈，最终是会得到党和人民肯定的。

我省“十二五”科学发展、跨越发展的宏伟蓝图已经绘就。能不能抓住历史性惠顾的机遇，乘势而上，“懒”是必须克服的大敌。在行动上追求实效、在工作过程中追求效率、在目标实现上追求效果，应该成为一种自觉。全省各级干部，特别是领导干部，要以奋发有为的精神状态茁壮心灵，以说干就干、马上大干的作风尽职尽责，以“高站点”和大气魄的追求真干苦干、务求实效。要把工作热情和科学态度结合起来，干一件、成一件，件件漂亮。要按照“三分战略、七分执行”和“一分布臵、九分落实”的要求，善于把原则变成可操作的具体措施，把目标变成实实在在的工作项目，奋力拼搏，为加快实现湖北发展贡献自己的力量

治散提神

——三谈“治庸问责”

《现代汉语词典》对“散”的解释是：没有约束、松开、分散；零碎、不集中。当前干部队伍中存在的“散”的现象，至少表现在两个层面。一是作为组织，表现为领导班子之散。民主不够、集中更不够，班长没有号召力、组织力、凝聚力，只是一个“维持会长”；一事当前，班子成员间不是盯着一个目标，心往一处想，劲往一处使，相互补位、支持，形成合力，而是各吹各的号，各唱各的调，搬弄是非，“看戏”拆台，甚至拉帮结派，彼此攻讦。这样的班子，一盘散沙，且不说干事创业，就是开个会、解决一点实际问题、形成一个有效的决议都难。

二是作为一名干部，一个岗位工作者，表现为思想、精力、行为之散。比如，思想不集中、不专注，工作心猿意马，“占着茅坑不拉屎”。精力不集中，早上刚上班，就想着下班到哪里潇洒；周一才上班，就想到哪里度周末；仿佛工作只是“业余”，吃喝玩乐才是“本行”。行为散漫，工作没有目标，没有计划，没有重点，没有章法，随随便便，自行其是，好像没有组织，不存在纪律。这样“散”的干部，又怎能有效履行岗位职责？

种种“散”的问题的存在，原因是复杂的，但归根到底还是责任感的问题，是必须树立担当精神、积极作为的问题。所谓“责任”，就是一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。党和人民赋予我们权力，任职者任责，天经地义。不论是主要负责人、班子成员，还是普通干部，都处于特定的职责席位上，各司其职，各尽所责，是起码的要求，是应尽的职分。有的人把散漫当做“洒脱”，当做“享受生活”。这是一种错误的认识。洒脱主要是一种精神层面的阳光、行为的自如；“享受生活”的真谛则是辛勤劳动与放松的协调，为的是精力更为充沛地工作。因此，散漫不等于洒脱，而是对“享受生活”的亵渎。思想散漫、行为散漫，必然导致虚度时光，无所作为，甚至失职、渎职，既贻误工作，也贻误个人。

治散，关键在主要领导。一个地方、一个部门的主要负责同志，是“领头羊”，不论是班子散，还是一般干部作风涣散，“一把手”都难辞其咎。有的确实是能力问题，有的则是思想走了“岔路”，把“犯不着认真”、“难得糊涂”作为自己的座右铭。组织上用一个干部就意味着委以重责。上级寄予厚望，人民充满期待，领导干部不仅要有舍我其谁的责任与担当，而且要有足够的组织能力、动员能力、强力推进工作的决断能力和执行力。你可以“难得糊涂”，但党和人民的事业不允许耽误，当一个地方、一个部门的“决定性因素”不能起决定性作用时，又岂能“糊涂”下去？

解决散的问题，就是要解决组织松懈、班子心不齐的问题，就是要解决干部不尽力、不尽责的问题，就是要解决班子、个人“庸”的问题。权力、岗位与责任是对等的，履职须尽责，失职要问责，这既是党纪政纪的约束，又是职业道德的要求。各地各部门要切实把领导班子建设成为善于领导科学发展、跨越式发展的坚强集体。广大党员干部要敢于担当、善于担当，不辜负战略机遇对湖北的历史性惠顾。要借全省市县换届和治庸问责的东风，坚持正确的用人导向，大力选拔勇于任事、敢于担当的人。要通过治散来治庸，增进团结、提升效能，加快湖北科学发展、跨越式发展。(本文转引自《湖北日报》，龚信力)

治软提劲

——四谈“治庸问责”

治软为了提劲，提劲必先治软。

当前，在少数干部身上存在着种种“软”的现象：一事当前，不是为成功想办法，而是为推托找理由，为困难找原因；突发事件出现了，不是挺身而出，积极应对，而是退避三舍，唯恐麻烦上身；面对亟待处理的矛盾与问题，不是坚持原则，采取断然措施，使矛盾与问题真正得到解决，而是佯装不知，不过问、不研究、不解决，即使过问了，也不是硬碰硬、出实招，而是和稀泥，八面玲珑；即使是自己分内的工作，也是奉行多一事不如少一事的态度，能推就推、能躲就躲，实在推不掉、躲不了，就哼哼哈哈讲些不痛不痒的意见，大事化小，小事化了，不了了之；面对工作暂时出现的困难，不是动员群众、组织群众，群策群力，求得解决办法，而是怨天尤人，牢骚满腹，只强调客观原因，不反省主观努力等等。这些“软”，表现多样，但结果同一，都使我们的工作缺乏一种蓬勃向上的朝气、勇于担当的锐气，缺乏一种奋勇争先的闯劲、强力推进的动力。“软”的原因固然很多，但根子还在干部自身。有的是“精神懈怠”，失去了那种攻坚克难、舍我其谁的豪情与斗志；有的是学习实践不够，能力不强，遇事心虚腿软；有的是不干净，缺乏正气，不敢理直气壮地管人管事。不管属于哪一种情况，都与我们构建战略支点，推进湖北科学发展、跨越发展的历史使命格格不入，都不是一名共产党员、一名领导干部应有的态度，都必须坚决克服。

精神状态是一个区域实现差异化竞争、发展的重要因素。在硬件设施可以标准化建设的时代，在相当程度上，能否成就一项事业，精神力量是博弈较量的“软实力”，是干事创业的“内动力”，因此往往具有决定性意义。党员干部要想不辱使命，就首先必须要有思发展、谋发展的强烈愿望，茁壮心灵，高标准地建设与奋斗目标相匹配的“精神高地”，实现精神建设的跨越。我们处于难得的黄金发展期和矛盾凸显期，发展进入新阶段，新情况、新问题层出不穷，对执政能力提出更多更新更高的要求。如果处理不好，改革、发展的成果不仅难以巩固，甚至还可能丧失。各级领导干部，要直面问题，敢于碰硬，敢动真格，敢动手术。要以问题为导向，从问题入手，一层层解剖问题，一层层解决问题。要在应对复杂局面、破解发展难题中，强力推进各项工作。

己不正，焉能正人。清正廉洁是治软的重要条件。只有干净，才有做人的底气、做事的硬气、做官的正气，才有担负领导重任的“资格”，才能敢于任事、以正压邪，才能健康发展、成就事业。

治软提劲，各级领导干部和机关要起带头示范作用。要进一步强化党员干部的责任意识、能力席位意识、危机意识、服务意识和奋发有为意识，形成解放思想、勇于担当、苦干实干、敢抓敢管的良好氛围，促进全省干部队伍精神面貌大改观、干部作风大转变、服务效能大提升、发展环境大改善，为湖北科学发展、跨越发展注入新的活力。（本文转引自《湖北日报》，记者龚信力）

第五篇：努力做好三个结合 强力推进治庸问责

努力做好三个结合 强力推进治庸问责

2011-8-31 18:02:00来源：省王英水库管理局浏览次数：470 次

（梁师国）8月30日，省王英水库管理局召开了副科及以上干部和机关工作人员参加的治庸问责工作专题动员会议，传达学习王忠法厅长在全厅治庸问责动员会议上的讲话，并宣读了结合单位实际制定的《湖北省王英水库管理局治庸问责工作实施方案》，专题动员部署该局治庸问责工作。通过学习和领会，本人以为，强力推进以“治庸提能、治懒提效、治散提神、治软提劲”为主要内容的治庸问责工作，应该做好三个结合:

一是要与学习胡锦涛总书记“七.一”讲话精神相结合。要以高度的政治敏锐性和强烈的时代责任感来正确认识和理解我们党所面临的“四个危险”，着力解决精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败问题。治庸问责就是为了纠正不作为或乱作为的现实状况，或是学习不够、能力缺失，或是意志丧失、精神懈怠，或是高高在上、脱离群众，或是唯利是图、腐败变质„„如此等等，严重违背了全心全意为人民服务的宗旨。只有通过治庸问责来解决那些在其位不谋其政的不良倾向，从而提升执政能力，密切党群关系，巩固执政地位。

二是要与贯彻落实中央和省委关于加快水利改革发展的两个1号文件精神相结合。充分认清抓好治庸问责工作对推进水利改革发展的重大意义，准确把握治庸问责工作的指导思想、目标要求和方法步骤，从讲政治、促发展的高度，抢抓政策机遇，切实谋划发展蓝图、并脚踏实地抓落实。水是生命之源、生产之要、生态之基，作为水利工作者，尤其是水利工程管理单位的领导者和决策者，应该认清新形势下水利的战略地位，为抢抓重大机遇、深化水利改革、加快水利发展而出谋划策，要通过开展治精神之庸、能力之庸、责任之庸、作风之庸，进一步强化能力席位意识、危机意识、责任意识、服务意识、奋发有为意识，形成敢于担当、乐于奉献、真抓真干的良好氛围。

三是要与创先争优和岗位目标考核相结合。“政治路线确定之后，干部是决定因素。”所以，治庸应该先治领导班子。领导就是起领头和导向作用的，领导者的个人能力和班子整体的战斗力直接影响一个地区或一个单位的发展，影响职工群众的工作积极性和精神面貌。领导如果不敢担责，群众哪个愿意出力？领导带头违反纪律，群众势必刁游浪荡；如果见功就抢，有难就让，歪风邪气得不到纠正，正气势必难以弘扬；干部是群众的表率，你做得初一，他就做得初二，上梁不正下梁歪，其结果必然形成平平安安占位子、忙忙碌碌装样子、懒懒散散混日子的局面。因此，治庸问责工作要从思想态度和纪律意识入手，抓住根本；要从工作职能和工作作风入手，抓住重点。治庸问责不是搞阶级斗争，但对于严重的庸、懒、散、软问题也不能只是和风细雨，该刮的风得刮、该打的雷要打、该下的雨要下。同时，还要从严格奖惩入手，建立治庸问责工作的长效机制和能上能下的用人机制。要通过治庸问责促使事业责任感进一步增强、能力素质进一步提高、道德修养进一步升华，把心思和精力用在促进发展和服务民生上，树立水利人的良好形象。