口埠小学语文主题学习读书方案

第一篇：口埠小学语文主题学习读书方案

何官镇口埠小学

语文主题学习读书系列活动实施方案

为了进一步推进中小学语文主题学习实验的开展，营造 “想读书、爱读书、会读书”书香氛围，根据市教研室安排，决定在全校开展语文主题学习读书征文与演讲比赛活动。

一、活动主题

本次活动的主题是“我与主题学习”，旨在搭建一个展示主题学习实验开展以来，学生语文素养发展变化的平台。活动中，学生可以交流阅读主题学习丛书的感悟与收获，分享读书给自己带来的欢乐与幸福，展示自己语文素养发展的成果。

二、活动形式及参加对象

本次活动分为三种形式：

1.征文：参加对象为小学5-6年级学生。

2.演讲：参加对象为小学5-6年级学生。

3.讲故事：参加对象为小学1-4年级学生。

三、活动程序

1.班级活动（3月31日）：语文教师组织全体学生在本班内全面开展相应年级的读书活动。

2.校级比赛（4月9日至10日）：各班级选出各项活动的优胜者参加校级评选，学校根据活动形式及评选情况将前10名优胜学生名单和征文（附电子稿），于4月10日下午报教管办。

3.镇级比赛（4月11日－15日）：参加镇教管办组织的比赛。

4.市级比赛（4月16日－20日）：参加市教研室组织的市级比赛。

四、组织领导

1．确保全员参与。根据教管办语文主题学习实施方案

制定本学校的活动方案，并根据活动方案开展好活动。班级比赛要确保学生全员参与，学校比赛要根据各班实际情况让尽可能多的学生参与，让更多的学生以观众的身份参与到学校征文展示、演讲、讲故事比赛中，达到互相交流的目的。

2．加强过程管理。比赛活动的方案、征文、演讲稿、故事稿、获奖名单、活动的过程性资料以及现场图片等资料要及时整理归档，学校的资料交教管办保存1套。学校把各班级组织开展本次活动的具体情况纳入班级年度考核。

何官镇口埠小学

二〇一三 年九月

附件：校级比赛具体安排

第二篇：埠口小学“我读书我快乐”活动总结

埠口小学“我读书，我快乐”活动总结

以党的十八大精神为指针，以创建“书香校园”为导向，为全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展； 为贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念，结合我校实际情况，在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：

一、建立保障机制

1、固定阅读时段，每天上午的第三节课课后20分钟和午间休息时间（11：30—13：00）为学生固定的读书时间。开设“午间书场”集体阅读古典名著，同时每周设1课时阅读课，在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，集体购书和学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博士”、“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动，并将成绩记入学生素质考察档案；语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。

二、营造阅读氛围

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,每隔一大周同年级各班互相调换,每大周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布置美化书香校园。学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等；举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周两节的阅读课，以保证学生“会读”。

三、抓好读书活动。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。我们主要做了一下几方面的工作：

（1）上好阅读课充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

（2）做好读书笔记。中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

（3）抓好经典诵读。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。

（4）出好读书小报。每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。

（5）开展读书活动。我校于5月份组织开展了“校园读书月”活动。在“读书月”活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、“读书之星”评选、“《水浒传》知识竞赛”等等。

(6)引入竞争机制根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动。期终组织评比并颁奖，也激发了全体师生读书的积极性。

通过开展读书活动，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在读书中获益，我们欣慰！读书活动在我校还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。2014、5、29

第三篇：埠口小学我读书我快乐活动方案

埠口小学“我读书我快乐”活动方案

一、指导思想：

书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。根据区教体局深入推进“书香校园”建设的有关精神，结合我校的实际情况，决定开展以“我读书，我快乐”为主题的读书活动。

二、活动目标：

1、丰富学校师生的生活，使师生养成热爱读书，快乐读书，博览群书的好习惯。

2、使教师提高理论修养，促进对教育教学的思考，进一步推进教育教学改革。

3、促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

4、引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

三、活动主题：

我读书，我快乐！

四、活动实施计划

1、建立班级图书角和个人书库。（检查时间：四月中旬）

⑴读书活动中，为增大班级同学的读书面。每班建立起班级图书角，书由学生自带。班级建立班级登记制度，完善管理，培养图书小管家。

⑵在图书角的基础上，每个同学建立起个人小书库（自我整理、统计、交流）。

2、开展读书交流会。

各班利用班班通进行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，向同学推荐自己最喜欢的书的名称及理由，相互介绍看过新书，好书及书中的部分内容。交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

①每月利用一节班队课进行班级读书交流，并做好登记。

②4-6年级每位同学每月写一篇读书感想、反思。

③1-3年级每位同学每月记录自己看过的书名，并在交流会上说说书的内容和自己的想法。

④出读书小报比赛，进行学校交流。各班每月出一份读书小报上交学校，进行评比。读书小报是每个班的学生在老师和家长的帮助下收集有关报刊小资源、格言和读书的心得体会等。然后由学生在家长、老师的帮助下进行编辑，加入插图，完成一份手抄报。

⑤各班利用班队课举行故事大赛、演讲大赛、诗歌朗诵比赛、美文诵读比赛、“名人名言”，格言，谚语，经典名句摘记比赛。

3、建立读书交换站。

⑴、为有效发挥图书角，小书库的作用，让每个学生都能多读书，读好书，校图书室每天中午和活动课时间定期向各班开放。

⑵、同学之间建立好书交换站，定期举行好书换着看活动。

⑶、班级之间建立好书交换站，做到资源共享。

五、读书成果检验

具体各年级活动安排如下：

1、（4月24日）美文诵读大赛：低年级段一二年级以短小诗歌、儿歌为诵读主要内容（包括三字经、千字文），中高年级段篇幅短小的美文为主。

2、每月上交一份读书小报，按年级组进行评比。

3、（5月28日）学校举行“我爱读书”读书展示交流大会。

4、学期结束时，举行班级优秀作文集评比：各班挑选本学年班级最好的作文10篇，文体不限。学校根据学生作品编取学年优秀作文集荟。

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为大家的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。通过读书，让每个人都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

第四篇：埠口小学2014年春语文教研组工作计划

埠口小学2014年春语文教研组工作计划

在徐徐的秋风中，我们又迎来了一个新的学期。本学期语文组将继续以 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省、市有关文件精神，以《晋江市2012年教育工作意见》为工作依据，以《晋江市第三实验小学2012年秋季教导处工作计划》和《晋江市第三实验小学2011年秋季教科研工作计划》为指导思想，以推进课程改革为核心，以多样、高质量、有成效的校本研训为主线，以求真、务实、规范的教学常规为基础，以扎实、高效的课堂教学为阵地，以课题研究为契机，不断提高教学质量，成就教师自我为目标，调动全组教师的工作积极性，秉承优良传统，大胆创新，力争语文教学走上一条高姿态、高品位的教学教研之路。

一、指导思想

为了认真落实市进修学校和我校教育工作会议精神，用科学发展观统领教育教学工作，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提升我校每个语文教师的素养，从而全面提高我校语文教学质量。以优化课堂教学作为突破口，以调动学生的积极性，培养学生学习语文的兴趣为出发点，加强研究，反复实践，搞好基础教育，提高教学质量，确保学校语文教学质量迈上新台阶。

二、工作重点

我校语文教研组将进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式，开展扎实有效的校本教研活动。

(一)加强理论学习，增强课程改革的意识

1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论着，各位教师每月必读《小学语文教师》《小学语文教学研究》《小学语文教学》，本学期至少读一本教育理论着作，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教参的作用，把握教材的编写意图。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。

2、加强教研学习，紧紧围绕教导处、教科室制定的工作目标，切实订好本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。语文教师积极参与综合实践活动课程;积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。

(二)完善常规工作，构建和谐课堂。

1、开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主题，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。本学期，关注教师课堂教学，对教师课堂教学进行诊断、指导。

学校行政、教科室、教研组要经常深入课堂听课，听新教师(指教龄在2年以内)学习成长课、听新聘教师(指教龄在5年以上新聘的在职公办教师)摸底课、听青年教师的水平课、听骨干教师的风采课等，通过听课、评课对课堂教学进行论断，提出合理建议，并进行跟踪观察。让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。

2、配合学校大课题的要求，做好子课题的研究，对于自己所研究的课题，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

(三)规范教研组活动，提高教学实效。

1、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索。评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人

人发言，人人受益”。每学期教师应做好五个一，即“上一堂教研课或观摩课、制作一个优质课件、提交一份优质课教案、阅读一部教育名着、撰写一篇有关教育教学的文章。

2、进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字。

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如写字比赛、作文竞赛、以促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

4、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥学校图书室作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

5、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结等都要认真做好记载，健全档案。

第五篇：语文主题学习方案

临朐县教学研究室

2012年小学语文主题学习实验督导评估评分标准

一、小学语文主题学习实验参与情况

该项满分4分。督导评估的主要依据是2012年春季、秋季各单位更新主题学习实验用书的情况。计算方法为：两个学期图书配备平均数量/单位学生总数。根据征订更新情况划分为三个等次计分，成绩分为4分、3.5分、3分。

二、主题学习实验开展情况

该项满分6分。根据各单位课堂改革、名师培养、学生活动、实验论文评选及投稿、经验交流等情况评估得分。

1、获得市级示范校、优秀实验学校表彰计2分，获得县级示范性、优秀实验学校计1分。

2、《主题学习实验通讯》发表一篇以上文章或县论文评选两篇以上获奖计1分，满分3分。

3、根据实验要求进行教学改革，根据改革情况计3、2、1分。

4、在教研室组织的相关活动中，积极参与，效果好，计1分。

5、实验教师或学校在市级、县级主题实验研讨活动中，作经验交流或提供公开课，按级别每人次计2分、1分。以上5项分别计分，累计满6分为止。

各单位根据督导评估评分标准进行分项自评，写出自评报告，发魏可海邮箱。