虎门小学“课内比教学”

第一篇：虎门小学“课内比教学”

虎门小学教师“课内比教学”活动

实 施 方 案

为了贯彻落实县教育局和教研室有关文件精神，切实抓好我校“课内比教学”活动，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，整体提高教师素质，特制订虎门小学教师“课内比教学”活动方案。

一、活动主题

锤炼教师基本功，促进教师专业成长

二、成立领导小组

组长：彭学进

副组长：戴乐明

组员：周宏良罗和平李红英徐红霞王小芳艾进兵

江志宏 胡振国

三、活动内容及方式

“课内比教学“活动重点是进行教学基本功比武，活动方式包括说课、讲课和实验操作，活动内容涉及全部学科，小学：品德与社会（品德与生活）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动等。

说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本功、教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实施操作等方面。

四、活动要求与措施

1、结合我校实际，制订翔实的“课内比教学“的具体实施方案，并上交中心校。

2、学校在活动期间，要在“红安县教育信息网和红安教研资源网的活动专栏” 上踊跃投稿，充分展示我校教师的教研能力、业务能力、教师风采。按照中心校的要求，我校在网上发表的稿件不得少于9篇。

3、活动要从各年级各学科全面展开，并做到“三全”：全员参与、全程关注、全科覆盖。

4、活动要有纸质资料，最好还要有影像资料，纸质资料包括：活动方案、活动安排、讲课（说课）教案、评课记录；影像资料包括：课堂实录、照片、活动小结、总结等内容。

5、我将十月定于“课内比教学”活动月，具体活动安排附后。

6、“课内比教学”活动主要在学校的多媒体教室内进行，各学段各学科说课时间为15分钟，讲课时间为40分钟，教学内容由教师自己确定。

7、所有任课教师根据活动安排认真准备，我校将从各学段各学科选派1人，参加中心校组织的比武课选拔活动。

8、为了配合此次活动，中心校将于九月份和十月份在长兴、虎门小学分别教师进行“电子白板的操作与使用以及电子备课技能与共享”等方面的专题培训。进行一至两次电化教学专题会和一到两节电化教学研究课。中心校要求学校50岁以下的教师均要参加此活动。

9、“课内比教学”和“电化教学”的活动开展情况与活动效果，将作为考核各教师教学工作的重要依据。

五、活动安排表：（见附表）

表一：中心校活动安排

第二篇：虎门小学“课内比教学,课外访万家”活动方案

虎门小学“课内比教学、课外访万家”活动

实施方案

根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知（鄂教师[2011]7号）以及《红安县“课内比教学、课外访万家”活动实施方案》的文件精神，为确保我校两项活动的有效实施，根据我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想与工作目标

通过“课内比教学、课外访万家”活动，打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，为学校的可持续发展提供有力的支撑，促进学校与教师的同步发展，提高师德师能。

以“构建高效课堂”为核心，通过“课内比教学”活动的开展，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促进教师钻研教学业务，创新教学方式，提高教学能力，使教师队伍素质得到整体提高。

以“促进和谐发展”为目标，通过开展“课外访万家”活动，在家校间、师生间搭建爱与智慧的桥梁，共促教育和谐发展，办好人民满意的学校。

二、活动主要内容

以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，分学科开展课内比教学活动。比赛包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的

选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

以“学为人师，行为世范，德诚为本，业勤为先”为主题，开展师生“一对

一、多对一”个案分析的定期回访活动。确定专题研究课题，科学分析家访对象，研究制定教育策略，认真书写教育叙事或个案分析，提高家访活动的针对性和实效性，促进家访活动长效机制的建立。

三、活动组织机构

为确保“课内比教学、课外访万家”活动的成效，促进我校教师队伍整体素质的提高，学校成立“两课”活动领导小组。

组 长：彭学进 副组长：戴乐明

成 员：周宏良、罗和平、江志红、胡振国、李红英、艾进兵、徐红霞、王小芳

领导小组下设办公室，“课内比教学、课外访万家”活动的组织宣传、活动安排、资料整理等工作统一由办公室负责。“课内比教学”活动由教务处负责组织实施，“课外进万家”活动由政教处负责组织实施。

四、活动时间安排和要求

（一）课内比教学活动

1、宣传发动阶段（2011年9月中旬—10月8日）

举行虎门小学“课内比教学”活动启动仪式。印发 “课内比教学”活动实施方案，通过校园网络、专题会议等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

2、实施阶段（2011年10月9日—2012年1月）

（1）说课、评课考核阶段（2011年10月9日—11月9日）全校所有教师人人参与说课、讲课活动，所有教师参与听课、评课。开展全员性说课、讲课考核活动。通过说课、讲课、听课、评课、教学反思、个案诊断等形式，帮助每位教师提高课堂效率，促进教师专业化发展。

教务处将成立“课内比教学”活动考评小组，考评小组分为语文组、数学组、综合组，并制定出相应的评分标准。组织各组评委依据评分标准对教师的说课、讲课进行评比打分，语、数两科分别评出一、二等奖，综合学科评出优胜奖3名，并从中推荐优秀教师参加杏花中心校的教学比武活动。

（2）参加杏花乡中心校的说课、评课阶段（2011年11月—12月）

学校对所有的教师说课、讲课情况进行考核，语文、数学、英语、体、音、美、综合实践活动等各科推荐1名教师参加中心校教学比武活动。

3、总结推广、活动延伸阶段（2012年1月—10月）

对“课内比教学”活动进行总结，并对表现优秀的个人和教研组进行表彰。继续开展青年教师基本功大赛等活动，全面倡导“以人为

本、乐教乐学、课堂高效、全面发展”的教育理念，促进教师队伍素质和教育质量的整体提高。

4、相关要求

（1）“课内比教学”活动由教务处负责组织实施，教务处要制定好活动具体实施细则，并认真组织好校级“课内比教学”评比活动及比武观摩课的录制工作，同时做好活动进程的信息报送与总结工作，将“课内比教学”相关资料分类存档并做好迎检工作。

（2）全体在岗任课教师必须参加“课内比教学” 讲课、说课两项活动，不得因故推脱。

（3）上课班级为教师授课班级。

（4）同学科教师自主调课参与相应组别的听课、评议活动，提倡跨学科听课。

（5）教师的说课稿、教案、公开课评课表等资料必须送到学校教务处备案，其中说课稿、教案应上交电子稿及纸质稿，作为上级部门检查活动开展情况的资料。

（二）课外访万家活动

1、宣传发动、访前培训阶段（2011年9月、10月）

（1）举行虎门小学 “课外访万家”活动启动仪式。印发 “课外访万家”活动实施方案，通过校园网络、专题会议等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

（2）结合我校学生实际情况和正在开展的《留守儿童良好行为习惯的养成》课题研究，制定专题研究的“个案分析”跟踪回访方案，建立个案分析档案。

2、专题研究、个案分析阶段（2011年10月—11月）

各年级根据学校确定的专题研究课题，确定“一对

一、多对一”回访对象。

教师在每次跟踪回访前，应对学生心理状况和行为表现进行评估。回访后认真填写“个案研究回访手册”，对学生校内外表现进行对比分析，拟定解决问题的教育策略与行动方案，认真书写教育叙事或分析报告。

3、专题研究、总结表彰阶段（2011年12月）

收集整理学校的专题研究报告和教师的个案研究分析报告，编印专题研究报告集。对在“课外访万家”活动中表现优秀的个人进行表彰，树立身边典型，宣传先进事迹，倡导“学为人师，行为世范，德诚为本，业勤为先”的职业规范，办好人民满意的教育。

针对不足，修订“课外访万家”方案，完善专题研究体系，继续实施跟踪回访个案研究，通过教师个性化的关爱教育，倡导“快乐、健康、合作、阳光”的教育理念，引导家长形成科学教育观，优化学生成长环境，促进每一位学生健康成长。

4、相关要求

（1）“课外访万家”活动由政教处负责组织实施，政教处要制定好活动具体实施细则，确定研究课题，同时做好活动进程的信息报送与总结工作，将“课外访万家”活动相关资料分类存档并做好迎检工作。

（2）全体在岗任课教师必须参加“课外访万家”活动，要听从年级组的安排，不得因故推脱。

（3）回访对象为教师所带班级学生。

（4）每位教师的个案研究回访手册、分析报告、教育叙事等资料由年级组收齐后必须送到学校德育处备案，作为上级部门检查活动开展情况的资料。

2011年9月

第三篇：课内比教学

来自市直7所学校的7名音乐教师12月9日在石化一小进行了一场音乐现场课的角逐，课内比教学。这次比赛与以往不同，以前都是优质课，早早的做好准备，试教好多遍，到时作为“演员”表演一下就可以了；而这次是提前半天采取现场抽签决定你所上课的时间及内容，时间紧，这就要求教师要具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，在教学中还要有较强的组织、引导、调控学生的能力，教学反思《课内比教学》。

让我们来看看他们的风采吧！

第四篇：课内比教学

“课内比教学，课外访万家”考核评价制度

为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）精神，确保“课内比教学”活动有序有效开展，激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全市教育实际，制定本办法。

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步强化学校教学管理，提高教师综合素质和教学质量，加大教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度，建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍，推动全市教育事业健康、持续、协调发展。

二、评价目的

通过对各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为学校和教师落实“课内比教学”活动的开展，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展、完善自我；激发教师专业发展的内驱力，培养创新能力；调动教师的工作积极性、主动性，提升职业道德和专业化水平；促进学校管理工作规范化、科学化。

三、评价原则

（一）发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展，引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。

（二）导向性原则。通过对教师在“课内比教学”活动中所表现的思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、客观的评价，帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。

（三）全面性原则。从“课内比教学”活动中体现的德、能、勤、绩等方面，多指标、全方位、多层次

评价教师的教学工作。

（四）激励性原则。通过评价，鼓励广大教师和学校扬长避短，激发工作的主动性与工作热情。

（五）公正性原则。评价要全面客观，坚持标准，做到公平、公开、公正。

四、评价步骤及方法

评价采取自评、组评、生评、校评、局评相结合的多元主体评价办法。由教师本人写出在“课内比教学”活动中说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动方面的工作总结；各年级（教研）组根据在“课内比教学”活动中工作表现和检查说课稿、讲课稿、评课情况进行考评；学校教务处召开校务会议，对采集的数据结果进行分析、讨论、评议，以数据反映的客观事实为依据，根据自评、组评、生评、校评的实际情况，按总分折算后确定考核等次，考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）区教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

五、评价结果的运用

（一）评价过程的数据结果反馈给个人，便于个人进行总结、改进、提高；评价过程中发现的个体问题，采用个别约谈方式反馈,使评价起到激励、导向作用；评价中发现的带有共性的问题，学校要制定针

对性措施加以整改,以发挥评价的诊断功能。

（二）教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为校

长考核的重要依据。

第五篇：课内比教学

在“比”中显本色、创高效

陈店初中

严菊红

金秋十月，“课内比教学”活动在我校如火如荼地开展，通过聆听不同年级、不同学科老师的课，我看到了一道道独特的教学风景，也终于明白什么样的课堂才可堪称高效课堂。

一、返璞归真，还本原于教学

这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，它要求展现的是原生态的课堂，丝毫不允许有“作秀”的成分存在。而是以一种随意化、轻松化的形式来展示教师的基本功和课堂教学驾驭能力，再也不会让听者产生“可望不可及”的不真实感，更不会让听者仅仅把它视为欣赏课，抱着一种“可远观而不可亵焉”的心态对待。反而让大家都愿意积极参与交流，向同行学习，甚至感激学校为大家提供了这样一个相互交流、学习的平台。

二、全员参与，显集体智慧

此次“比教学”活动再也不是那些“优秀”、“骨干”的专利，它所展示出来的再也不是模范的魅力和骨干的风采，而是整个学校的集体风貌和智慧，是原汁原味的课堂教学比武活动。它让每个活动参与者都能够轻松、率性地展示自我、学习他人，而不用受“优秀”、“示范”的束缚。真正做到在“比”中正视自我；在“比”中寻找差距；在“比”互帮互学，从而提高整个教师团队的专业素质。

三、以人为本，还角色给学生

“以人为本”、一切为了学生的成长、一切为了学生的发展是新课改的核心理念，在此次的“比教学”活动中，我发现每一位老师都在力争让学生真正成为课堂的主人。他们在课堂教学中，尤为重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，让学生在课堂上感受到一种平等、亲切、和谐、活跃的气氛，努力做学生的亲密朋友，让学生不再是呆板、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到充分的锻炼和张扬。让学生成为课堂上真正的主人，让师生的情感与个性融在其中，让现实的生活进入课堂，让学生在互动中求知，在求知中进步，在进步中享受学习的乐趣与成就感。

四、更新观念，还课堂青春

在这次“比教学”活动中，教师们不仅学到了方法，积累了经验，还更新了观念。特别是中老年教师，通过“比教学”，他们找回了课堂的青春与活力，使沉寂的课堂变得活跃，使曾受冷落的学生成为课堂的主人，也使自己充满了昂扬的斗志。同时他们也深刻意识到“木无本则枯，水无源则竭”道理，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书了，唯有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题，才能让自己在教育的园地里四季常青

总之，这次“比教学”活动，让我终于明白了这种返璞归真的、原汁原味的课堂才可堪称高效课堂。同时我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我一定要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，全力积淀教学素养。