元旦汇报方案电子版

第一篇：元旦汇报方案电子版

山西省现代双语幼儿园大四班 山西省现代双语幼儿园大四班 幼儿园 喜迎新年”元旦汇报活动方案 “放飞梦想 喜迎新年”元旦汇报活动方案 第一部分活动流程

一、活动目标：

一、活动目标：

1、通过“”放飞梦想 喜迎新年”活动增进家园联系，促进家长与教、通过“ 放飞梦想 喜迎新年 活动增进家园联系，促进家长与教 活动增进家园联系，师之间、幼儿与幼儿之间的互动和联系，增进彼此的感情。师之间、幼儿与幼儿之间的互动和联系，增进彼此的感情。

2、通过活动让幼儿感受新年的欢乐和喜悦。培养幼儿团结协作的意、通过活动让幼儿感受新年的欢乐和喜悦。培养幼儿团结协作的意 让幼儿感受新年的欢乐和喜悦。识，增强幼儿舞台表演的经验。

二、活动时间： 2010 年 12 月 31 日

三、活动地点： 大四班活动室

四、活动主题： ”放飞梦想 喜迎新年 放飞梦想 喜迎新年”

五、设计思想：

参加“星光大道“栏目选拔赛 参加“星光大道“栏目选拔赛.一首崇尚童真，展现童真的感人诗篇； 一幅孩子眼中最美最和谐的最生动的画面； 一幅孩子眼中最美最和谐的最生动的画面； 一个放飞孩子自由探索、表现的广阔舞台； 一个放飞孩子自由探索、表现的广阔舞台； 自由 一出由孩子用心演绎的大型元旦庆典—— 一出由孩子用心演绎的大型元旦庆典—— 喜迎新年”元旦汇报活动。“放飞梦想 喜迎新年”元旦汇报活动。

六、活动准备：

1、布置环境：布置舞台并张贴主题词“放飞梦想喜迎新年”、龙的剪、布置环境：布置舞台并张贴主题词“放飞梦想喜迎新年”、布置环境 纸、各种彩带、各种小装饰品 纸、各种彩带、各种小装饰品、家长签到表、活动指南、寒假作业 各种彩带、各种小装饰品、家长签到表、活动指南、寒假作业 等。（主负责人：张彩霞 负责人：张彩霞 康海风）负责人：郝成璐 康海风）

2、准备 14 个节目，以艺术节表演节目为先。、准备 个节目，以艺术节表演节目为先。（负责人：张彩霞、郝成璐）（负责人：张彩霞、郝成璐）

3、准备音响设备；（负责人：张彩霞）、准备音响设备；（负责人：张彩霞）、准备音响设备；（负责人：张彩霞

4、表演服装、化妆品等；（负责人：郝成璐）、表演服装、化妆品等；（负责人：郝成璐）、表演服装、化妆品等；（负责人：郝成璐

5、培训主持人，幼儿 5 男 5 女，（负责人：张彩霞）、培训主持人，幼儿 女，（负责人：张彩霞 张彩霞）

6、提前通知家长活动时间、表演服装、来园发放活动指南等、提前通知家长活动时间、表演服装、来园发放活动指南

等（负责人：张彩霞）（负责人：张彩霞）张彩霞

七、活动过程：

七、活动过程：节目顺序 1 主持人 晚致新年贺词 2 开场舞蹈：由全体幼儿表演艺术体操《绽放》拉开帷幕 分钟。开场舞蹈：由全体幼儿表演艺术体操《绽放》拉开帷幕 》拉开帷幕-5 3 架子鼓表演：《铃儿响叮当》-3 分钟 架子鼓表演：《铃儿响叮当》 4 配乐诗朗诵：《新年》《 柳条青柳条长》-5 分钟 配乐诗朗诵： 柳条青柳条长》 5 相声：《 怪病》-3 分钟 相声： 怪病》 6 舞蹈：《亲亲茉莉花》-4 分钟 舞蹈：《亲亲茉莉花》 7 家园互动游戏：《猜一猜找一找》 8 手语歌曲：《爱的人间》-4 分钟 手语歌曲：《爱的人间》 9 双簧：《放炮》-3 分钟 双簧：《放炮 《放炮》 10 智慧大比拼：、英语游戏《歌曲串烧 》

2、拼音游戏《扎气球》 智慧大比拼：

1、英语游戏《歌曲串烧、拼音游戏《扎气球》

3、数学游戏《找朋友》、数学游戏《找朋友》、数学游戏《找朋友 11 现代舞《 未来 》-4 分钟

4、智力游戏《提问回答》、智力游戏《提问回答》

12-亲子游戏《我来比划他来猜》 亲子游戏《我来比划他来猜》 亲子游戏《我来比划他来猜 13 配乐诗朗诵《《明月几时有》-4 分钟 配乐诗朗诵《《明月几时有》 14 大合唱《新年好》《国旗多美丽》《五彩画笔》《军中姐妹》 大合唱《新年好》《国旗多美丽》《五彩画笔》《军中姐妹》 6 分钟 15 谢幕、合影留念 3 分钟

第二部分 ：其他事项 第二部分

一、活动指南

一、活动指南 请家长把手机调到震动，请勿随意走动，请勿大声喧哗，礼让 请家长把手机调到震动，请勿随意走动，请勿大声喧哗，礼让 随意 他人。演出过程中，请家长热情积极的给予我们孩子暴风雨般的掌声 演出过程中，请家长热情积极的给予我们孩子暴风雨般的掌声 和鼓励，让孩子们大方自信的展示自我、挑战自我。和鼓励，让孩子们大方自信的展示自我、挑战自我。通知

亲爱的家长朋友们： 大家好！一年一度的元旦佳节马上就要到来了，幼儿园的艺术教育是培 养幼儿对艺术的欣赏和兴趣，为了给所有小朋友自我展示的机会和 舞台，特定于 2010 年 12 月 31 日在本班教室举行“放飞梦想喜迎 日在本班教室举行“ 新年”元旦联欢会，衷心期待您的到来！新年”元旦联欢会，衷心期待您的到来！

教师前言： 年已渐渐离我们远去，2012 2011 年已渐渐离我们远去，2012 年正悄悄来临。欢迎家长们来 参加今天的“放飞梦想喜迎新年元旦汇报活动” 参加今天的“放飞梦想喜迎新年元旦汇报活动”，值此喜庆的日子，活动 我们恭祝大家新年好！在这辞旧迎新之际
，我们给大家拜年了。祝大家：新年快乐，合家幸福！祝大家：新年快乐，合家幸福！

第二篇：元旦主题电子小报[范文模版]

I ti ■I习俗 元 元旦祝福 口 元旦的传说 元旦 一年 意即 元旦送礼太俗套 愿亲爱的朋友们 时时被弥勒佛普照, 哈哈笑 祝福没花招，只有祝 天天被财神爷骚扰，大把赚钞票，快乐 幸福跟着跑。元旦快乐！

元旦 的第一天 “首日” 已经沿用 中国古代曾以腊月 农历 1 1 月 1 1日 年中华人民共和国亦以公历 在中国也被称为“阳历年” %很受广大百姓爱戴，但因 1

[V 的皇位传给自己的儿 “ 尧对舜说：

“你今后 「 待我死后也可安心瞑目了。

”后来 |匸 禹亦像舜那样亲民爱民 后来人们把尧死 ”； 天，当作一年的开始之 _____

_____

或“元正”，这就是古代的 勤政于民为百姓办了很多好事，其子无才不太成器，他没把“天子” 子，而是传给了品德才能兼备的舜。

一定要把帝位传交好 舜把帝位传给了治洪水有功的禹，为百姓做了很多好事，都十分受人爱戴。

舜帝祭祀天地和先帝尧的那 把正月初一称为“元旦” 卞国所称之“春节”的习卞国的元旦，根据中国政 成为全国人民的节日。

放假 后双休日调整，一般连续 重要 企业会举行年终集体庆祝 即世界多数国家通称的“新年”，是公历新 元，谓“首”；旦，谓“日”；“元旦” “元旦”一词最早岀现于《晋书》，但其含义 4000 多年。

[1] 十月等的月首为元旦，汉武帝起为 2 1912 年中华民国起为公历 1 1 月 1 1 日，1 1949 1 月 1 1 日为元旦，因此元旦 即现。现 中国古代的元旦, 俗，见词条：春节 府将其列入法定假日，、一天，后常常将当日前或 休息三天。现代中国对元旦的庆祝较之春节 性要小得多。一般机关 活动，但民间活动很少。

后，日I

第三篇：电子稿：成果汇报

邢台市教育科学研究“十二五”规划课题

《农村中学“少教多学”教学模式的研究》

研究成果概述

课题研究基本情况

课题名称：《农村中学“少教多学”教学模式研究》 批准立项时间：2012年3月 课题类别：立项课题 课题编号：1228002 课题负责人：张秀霞 所在单位：南和县北关学校 课题研究及成果汇报

一、问题的提出

（一）课题研究的背景

新课程理念提倡学生是课堂的主人，“以生为本”，给学生充分的时间学习、思考、合作，形成一个民主、科学、开放的课堂氛围，但在农村教育改革中，因我们面对的是农村学生，他们自我养成的行为习惯和自我探索创新的能力有限，若课堂上留过多的时间，他们的学习只会停留在表面，不能深入实质的去探索发现，就达不到预期的效果。

我国著名教育家叶圣陶对此思想也给出自己的观点：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受”、“教是为达到不需要教”。叶圣陶的观点，与今天我们所追求的通过教让学生学会自主思考，自主学习，继而达到不教而教的观点完全相同。

学校教师目前普遍存在“讲的过多，学生活动太少”的现象，自认为讲得多学生学得多。其实学生被动的听、学、记，慢慢的失去了自主学习的兴趣，教师教得累，学生学得也累。在矛盾日益突出时，对于基础教育相对薄弱的农村来说，如何寻求一种更好的适合我们“少教多学”的教学模式，是我们急需解决的问题，也是我们迫切的希望。因此我们立足于课堂教学，开展农村中学“少教多学”教学模式的研究。

（二）课题研究的理论意义和实践价值 1.理论意义

研究是通过对农村中学少教多学课堂教学模式的探索与研究，初步形成系统的中学课堂教学改革模式，积累与丰富其课堂操作技巧，是对新课程相关理论的细化与补充，是对课程改革中学生为主体，教师为主导理论的夯实，促进师生关系平等、和谐、健康发展。

2.实践价值

通过对“少教多学”课堂教学模式的研究与实践，着眼于学生的全面发展，增强课堂教学的实效性，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，发展学生的主体意识、集体意识，促进教学持续和健康发展。

通过研究，使教师的教学业务水平、课堂教学能力有一个质的提升，实现师生互动，生生互动的同步发展，从而全面提高教学质量。

通过研究，促进学校教研工作的发展，构建适合学校特色的“少教多学”教学模式。

二、课题研究的目标、主要内容、创新点

（一）研究的目标

通过各种途径对“少教多学”的教学模式进行创新与总结，对在其研究的过程中所出现的问题找出好的解决方法，提高本校教师的课堂教学质量，培养学生的自主学习能力，具体目标是：

1.初步探索出适合我校教师“少教会教”的教学模式培养课堂小老师，提高小组成员的课堂教学水平到达集体备课，资源共享。

2.努力转变学生的学习观念，树立正确的学习态度，激发学生学习的兴趣，使学生学会学习，享受学习。

（二）研究的主要内容

1.以本校师生为主，研究教师“教”的能力和学生“学”的兴趣，随时听课、评课，分析、总结教师在教学过程中的优势与不足。

2.关注学生的身心发展，通过问卷调查，谈心等活动来了解学生对学习的想法，找到双方都能欣然接受的“教”与“学”的方法。

（三）课题研究的创新点

本课题采用理论与实践相结合的研究模式，尝试用新的理念更新教师旧的思想，充分的调动起教师与学生在课堂上相互配合的积极性，发挥课堂小老师的作用，培养学生的综合素质，以学生为主，并时时做好课后总结工作，做到一课一反思，在清楚的认识自己的基础上，寻求更易于师生接受的“少教多学”的教学模式。

三、课题研究的方法

1.文献研究法：多方面查阅资料，利用理论著作，报刊杂志，网络信息等渠道吸收和借鉴新的教学理念，给课题奠下坚实的理论基础。文献理论的学习，整理成册，记录存档。

2.个案研究法：通过每次的教师之间的听课、评课，认真分析，总结，并保存记录；针对学生课后的建议也整理成册。对教师和学生之间的活动都做好档案记录，整理，存档工作，为课题研究准备原始研究材料。

3.调查研究法：以问卷调查，谈心记录的形式收集整理出学生最喜欢的教学方式。2012年9月份我们开展了《中学生幸福感》问卷调查，调查对象是八年级（1-4）班，共计277名学生，发放问卷共计277份，收回问卷277份。

四、课题研究的结论、提出的主要观点

（一）课题研究的结论

在课题的学习与探索中，课题小组成员积极配合，勇于创新，把研究的理论应用于课堂实践之中，努力实践着适合教师乐“教”，学生乐“学”的方法。通过自己的少教不教，给学生增加更为自主思考、尝试、体验的机会，发挥了课堂小老师的主动性，创新能力的培养，让学生在广阔的精神空间里自由驰骋，体验思索给他们带来的快乐与自信，让学生们自主学习，探究、合作，在开放的学习氛围内激发对知识的渴望与需求，让他们带着好奇心、求知欲，在老师的引领下去探索、发现、提升。

（二）提出的主要观点

1.教给学生感兴趣的知识。兴趣是最好的老师，学生如此，老师也是这样，这是我们课堂学习的出发点，也是探索前行的不竭动力。要想吸引学生的注意力，我们必须对手里的内容进行研究透彻，重新整合，以学生的兴趣为出发点，调动他们参与的积极性。

2.教给学生不能解决的问题。给他们自信，给他们更广阔的空间，不妨放开自己的手，学生能独立完成的，完全交给学生自己去处理，分析，巩固。

3.教给学生学习的方法，会学，爱学。能举一反三，课堂应是智慧之花绽放的地方。思维流淌才是最真实的、最有价值的课堂，教师教的应服务于学生的学，要善于引导，引导学生不断思考，勇于质疑。

五、课题研究的主要成果及其目录

在课题研究的过程中，我们小组成员坚持不懈，积极实践，教师教的轻松了，学生学得快乐，取得的成果归纳如下：

（一）坚定了教师的研究新理论的信念，奠定了牢固的理论研究的基础 我们学习新课程课堂教学改革的理论知识，提升小组成员的综合素质，坚定正确的研究方向，转化小组成员的教育观念，树立勇于创新、敢于尝试的精神，初步设定适合我们“少教多学”的教学模式。在此期间，我们利用学校图书馆藏书，利用网络查阅，多方搜集相关的理论知识，在每周的课题活动日集中共同学习，共同提高，《走进学生，掌握学习方法》、《先学后教，当堂训练》、《初中教学方式的研究》等一些列的理论学习，使我们对课题研究有了更深入的认识，掌握了教师的“教”与学生“学”的基本方法，理论学习中采众方法之精华，结合自身实际，与学生紧密联系，探索出“少教多学”的课堂模式，从而更加坚定了小组成员完成课题研究的信念。

（二）有利于提高学校教师综合业务水平，提升学生学习幸福感

知己知彼，才能更利于我们教学的实施，利于学生的全面健康发展。在课题研究过程中，我们从学生入手进行实践调查，举办丰富有益的课外活动，多方面、多角度深入学生的内心世界，听听他们的心声，真正的走进学生的学习与生活，从而既掌握真实、准确的第一手资料，又增进师生情感，拉近师生距离。我们小组通过“我心目中的好老师”的问卷调查，了解了学生内心对“好老师”的需求，他们对老师的“怕”使自己和老师之间的距离越来越远，可内心深处却希望与老师融洽和谐相处，是良师又是益友。《学生课堂学习评价表》和《学生对教师课堂教学评价表》的应用，在评价表中同学们通过自评、他评、师生互评，使我们在课堂教学的同时，通过学生的反馈信息，掌握了学生的课堂学习情况，也对我们的课堂现场教学的优与不足有了更清楚的认识，评价表是我们师生课堂中“教”与“学”的真实反应，为今后创建高效的课堂提供了参考。《学生学习幸福感》的调查报告的完成，体现了课题成员之间的团结协作，勇克难关，又掌握了真实的数据资料，为研究学生的学习心理提供了依据，有了更明确的研究方向。

在前期的课题研究过程中，为课题的研究奠定了理论与实践的基础，小组成员勇于尝试、探索，把培养课堂小老师的活动设计自觉运用到每一节课堂之中，一方面，通过各种教育培训、听评课、专家讲座等活动，努力提高教师的综合素质，在“少教多学”的基础上，又在尝试中不断总结经验，形成自己的教学风格，找到学生乐于“学”，教师乐于“教”的教学模式。我们积极参加县组织的各项培训活动，专家讲座《大语文工作室》让我们感悟到“教”不能仅仅局限于书本，要放开视野，鼓励学生多学，多看，多想，多查阅，丰富自己的知识；《名师观摩课》感悟到新时期提倡的“生动课堂”教学，“把课堂还给学生”“让学生做课堂的主人”等教育理念在名师身上的真实体现，我们面对教育改革，还需更加努力。我们在组长的带动下，我们在小组内部展开听评课活动，还积极参与学校的其他教研小组的活动，展示自己优势的同时，又虚心学习其他教师的亮点。另一方面，我们紧抓学生工作不放松，课上关注学生对新模式的接受情况，及时搜集整理学生课堂反馈信息，总结记录存档，为了提高学生“多学”、“乐学”、“善学”的热情，我们开展了“学习小秘诀”的手抄报比赛和“我是小老师”的演讲比赛，学生们在紧张的学习之余，通过一系列的课外生活，开阔了他们的视野，锻炼了他们的综合实践能力，提升了他们的道德情操，使他们树立了正确的学习观念，真正的爱上学习。

（三）课堂气氛活跃，学生参与性较高，课堂小老师初见成效

在课题小组成员共同努力下，领导高度重视支持下，课堂小老师初见成效，课堂上，学生学习热情高涨，能主动站在讲台上阐述自己的看法，并时时充当着老师的角色，给学生讲解疑问，布置任务，他们的语言表达能力，处理问题的能力不断提高，做到了大胆，大方。期中考试总平均分明显提高，课上气氛活跃，课下主动的去学，去问，少了以前课间打闹的情形，更多了同学们交流探讨问题的场面。在县里举办的观摩课中，我小组成员积极参与，受到了同行的好评，教研室领导的认可。小组每周一活动，成员们按时参与，严格要求自己，自觉遵守小组规定，为课题研究献计献策，并认真记录活动过程，完善课题整理存档工作。在《中学生学习幸福感》调查中，撰写调查报告的完成，更让我们清楚地了解了学生学习的现状，找到切入点，从而寻找到简单有效的“教”和学生“学”的方法。我们课题小组成员李彦波老师的《教师教学风格对学生学习习惯养成的研究》荣获县首届教育教研优秀成果一等奖。

经过课题的研究和学习，课题成员积极踊跃，认真参与研究、感悟总结，努力提升自身的教学水平，关注学生的心理发展。学生也不断的进步，课堂上积极回答问题的同时，也爱提问题了，并能大胆地表达自己对问题的看法，每组八个小组成员中，基本上一半都能主动地走上讲台，争做课堂小老师的角色。附目录：

相关研究成果

教师教学风格对学生学习习惯养成的研究

李彦波 “少教多学”教学设计

张立培 在研究中活动，在活动中研究

胡素敏 精心设计，实施“少教多学”

朱计燕 关于课堂提问以学生为主体的思考

刘秀霞 关于中学生学习幸福感的调查报告

张立培 “我是小老师”演讲比赛

胡星华 我的学习小技巧

手抄板比赛

六、题研究成果的社会效益

过课题的研究，怎样更好地实施“少教多学”教学模式，发挥课堂小老师的作用，现在的课堂上，学生积极踊跃，积极表达自己的观点，做到了大胆大方，提升了学生的语言表达能力，总结归纳能力，坚定了学生的信心，勇于参加有益的活动中去，更易于学生综合能力的培养，适合社会对全面人才的需求，立足于社会，成为终生学习性的人才。

七、研究成果的推广范围

针对我们课堂上师生的变化，建议在我们所任教的年级先开展推广工作，在逐渐地推广到我们整个学校，用我们的坚持带动其他年级的老师，师生共同建设特色校园。

八、课题研究存在问题的反思、尚待进一步研究的主要理论与实际问题

自然，在研究课题中还存在着一些不足引起我们的反思：过度关注自己的教法，而忽视了学生的学法及心理现状，在课堂教学改革中，课题小组成员还是放不开，缺乏勇于实践的勇气与恒心，存在着“讲”的还是过多，重复啰嗦，担心学生没能掌握知识的现象，课题研究的成功与否，教师的“教”与学生的“学”应同等对待，学生是课堂的主人，让他们自己寻找学习的乐趣，就要给教师和学生提供更广阔的空间，更多的鼓励与支持，更多的期盼与赞许。要坚持理论为基础，实践相结合的研究方向，才能真正探索出一条适合自己的教学模式，适合学生学习的方法。在今后，我们会更坚定我们的研究信心，把课堂小老师的实践应用日趋完善，因班不同，因学生不同，做到因材施教，使学生自信，乐观面对学习和生活。研究过程中，面对成功，我们不骄不躁，继续攻克一个又一个课题研究的难关；面对失败，我们不灰心，不丧气，成员之间互相配合，团结合作，共同努力。面对学生，我们会更多一份耐心，一份关爱，一份欣赏，一份鼓励，和他们一起学习，一起进步。今后，我们会更加再接再厉，坚定成功的信念，在原有的研究成果上突破更新的成绩。

在课题中，尚待进一步研究的主要理论与实际问题，更引起我们课题小组成员的关注，课堂小老师的活动中，如何关注后进生和性格内向的学生，调动他们的积极性，使他们也能站在讲台上，大方大胆地向同学们讲解自己对问题的看法，和学生们打成一片，融入到集体生活中去。农村学校里的后进生，绝大部分是留守儿童，这些学生的智力并不差，都是因为父母不在身边无人监管，学习效率不高而导致成绩落后。随着年级的升高，他们的成绩就像滚雪球一样，越滚越差，最后完全丧失了学习的信心。但他们的内心深处还是非常地希望自己成为一名优秀学生，只是“身不由己”。许多后进生不但成绩差，而且没有明确的学习态度，缺少自信心。要想真正地帮助他们，必须要充分地了解他们，尤其是留守儿童，从小就享受不到父母的关爱，欠缺心与心的交流。最为一名老师，在新课程教学改革中，不能永远地把他们视为后进生。但他们在某些方面与优秀生相比的确还存在着差距，那么怎样才能缩小两类学生之间的差距，使他们也自信乐观地对待生活和学习呢？这是我们今后想进一步研究和解决的问题。

第四篇：公路运输汇报电子稿

公路运输汇报电子稿

一、定义 公路运输广义概念：公路运输是构成陆上运输的两种基本运输方式之一。所谓公路运输，是指以公路为运输线，利用汽车等陆路运输工具，做跨地区或跨国的移动，以完成货物位移的运输方式。

公路运输狭义概念：由于汽车已成为现代公路运输的主要载运工具。因此，现代的公路运输即是指汽车运输。

二、发展简况 公路运输是19世纪末随着现代汽车的诞生而产生的。初期主要承担短途运输业务。第一次世界大战结后，基于汽车工业的发展和公路里程的增加，公路运输走向发展的阶段，不仅是短途运输的主力，并进入长途运输的领域。第二次世界大战结束后，公路运输发展迅速。欧洲许多国家和美国、日本等国已建成比较发达的公路网，汽车工业又提供了雄厚的物质基础，促使公路运输在运输业中跃至主导地位。发达国家公路运输完成的客货周转量占各种运输方式总周转量的90%左右。

三、特点 1.适应性强

由于公路运输网一般比铁路、水路网的密度要大十几倍，分布面也广，因此公路运输车辆可以“无处不到、无时不有”。公路运输在时间方面的机动性也比较大，车辆可随时调度、装运，各环节之间的衔接时间较短。尤其是公路运输对客、货运量的多少具有很强的适应性，汽车的载重吨位有小(0.25t～1t左右)、有大(200t～300t左右)，既可以单个车辆独立运输，也可以由若干车辆组成车队同时运输，这一点对抢险、救灾工作和军事运输具有特别重要的意义。

2.直达运输

由于汽车体积较小，中途一般也不需要换装，除了可沿分布较广的公路网运行外，还可离开路网深入到工厂企业、农村田间、城市居民住宅等地，即可以把旅客和货物从始发地门口直接运送到目的地门口，实现“门到门”直达运输。这是其它运输方式无法与公路运输比拟的特点之一。

3.运送速度较快

在中、短途运输中，由于公路运输可以实现“门到门”直达运输，中途不需要倒运、转乘就可以直接将客货运达目的地，因此，与其它运输方式相比，其客、货在途时间较短，运送速度较快。

4.资金周转快

公路运输与铁、水、航运输方式相比，所需固定设施简单，车辆购置费用一般也比较低，因此，投资兴办容易，投资回收期短。据有关资料表明，在正常经

营情况下，公路运输的投资每年可周转1～3次，而铁路运输则需要3～4年才能周转一次。

5.技术易掌握

与火车司机或飞机驾驶员的培训要求来说，汽车驾驶技术比较容易掌握，对驾驶员的各方面素质要求相对也比较低。

6.运量较小

世界上最大的汽车是美国通用汽车公司生产的矿用自卸车，长20多米，自重610t，载重350t左右，但仍比火车、轮船少得多；由于汽车载重量小，行驶阻力比铁路大9～14倍，所消耗的燃料又是价格较高的液体汽油或柴油，因此，除了航空运输，就是汽车运输成本最高了。

7.持续性差

据有关统计资料表明，在各种现代运输方式中，公路的平均运距是最短的，运行持续性较差。

8.安全性低

据历史记载，自汽车诞生以来，已经吞吃掉3000多万人的生命，特别是20世纪90年代开始，死于汽车交通事故的人数急剧增加，平均每年达50多万。这个数字超过了艾滋病、战争和结核病人每年的死亡人数。汽车所排出的尾气和引起的噪声也严重地威胁着人类的健康，是大城市环境污染的最大污染源之一。

四、运输方式

1.集装箱汽车运输

指采用集装箱为容器，使用汽车运输的。

2.笨重物件运输

指因货物的体积、重量的要求，需要大型或专用汽车运输的。

3.快件货物运输

指在规定的距离和时间内将货物运达目的地的;应托运人的要求，采取即托即运的，为特快件货物运输。

4.出租汽车货运

采用装有出租营业标志的小型货运汽车，供货主临时雇用，并按时间、里程和规定费率收取运输费用的。

5.搬家货物运输：

为个人或单位搬迁提供运输和搬运装卸服务，并按规定收取费用的。

6.危险货物运输

指承运《危险货物品名表》列名的易燃、易爆、有毒、有腐蚀性、有放射性等危险货物和虽未列入《危险货物品名表》但具有危险货物性质的新产品。

五、组织经营

公路运输的组织和经营方式主要有以下4种：

①将车辆出租给用户定次、定程或定期使用。

②根据运输合同或协议派车完成运输任务。一般用于货物运输。

③组织定线、定站、定时的客货运班车。客运班车是公路汽车旅客运输的主要形

式。货运班车是汽车零担货物运输的主要形式，因此一般为零担货运班车。④按用户托运货物的要求，调派、组织车辆合理运行。

六、道路等级 公路等级是根据公路的使用任务、功能和流量进行的划分，世界各国公路等级大体相似，但其分类指标不完全相同。中国大陆将公路划分为高速公路、一级公路、二级公路、三级公路、四级公路五个等级。

①高速公路

全部控制出入、专供汽车在分隔的车道上高速行驶的公路。主要用于连接政治、经济、文化上重要的城市和地区，是国家公路干线网中的骨架。一般年平均每昼夜汽车通过量2.5万辆以上。

②一级公路

为供汽车分向、分车道行驶，并部分控制出入、部分立体交叉的公路，主要连接重要政治、经济中心，通往重点工矿区，是国家的干线公路。四车道一级公路一般能适应按各种汽车折合成小客车的远景设计年平均昼夜交通量为15000～30000辆；

六车道一级公路一般能适应按各种汽车折合成小客车的远景设计年平均昼夜交通量为25000～55000辆。

③二级公路

连接政治、经济中心或大工矿区等地的干线公路，或运输繁忙的城郊公路。一般能适应各种车辆行驶，二级公路一般能适应按各种车辆折合成中型载重汽车的远景设计年限年平均昼夜交通量为3000～7500辆。

④三级公路

沟通县及县以上城镇的一般干线公路。通常能适应各种车辆行驶，三级公路一般能适应按各种车辆折合成中型载重汽车的远景设计年限年平均昼夜交通量为1000～4000辆。

⑤四级公路

沟通县、乡、村等的支线公路。通常能适应各种车辆行驶，四级公路一般能适应按各种车辆折合成中型载重汽车的远景设计年限年平均昼夜交通量为：双车道1500辆以下；单车道200辆以下。

相关二、三、四级公路的通过量是将在公路上混合行驶的自行车、人力车、畜力车、轿车、拖拉机、汽车拖带挂车或半挂车等，都按一定系数换算成载货汽车数。中国和多数发展中国家的公路交通量多超过原定的通过能力，故必须采取相应的技术措施对公路进行改造，以适应车辆通过能力的需求。

公路等级的选用根据公路网的规划，按照公路的使用任务、功能和远景交通量综合确定；同一条公路，可根据交通量等情况分段采用不同的车疲乏数或不同的公路等级。

七、我国公路发展现状及其趋势

1.我国现状

目前，我国高速公路覆盖了全国90%以上的中等城市，普通干线公路基本实现了对县级及以上行政区的连接和覆盖，农村公路通达几乎所有的乡镇和建制村，我国公路总里程居世界第一。

据统计，到2012年年底，我国公路总里程达424万公里，高速公路从无到有、通车里程达9.6万公里，公路桥梁达71.3万座、3663万米，公路隧道达1万余处、805万米；全国拥有公路营运汽车1340万辆。2012年，全国完成公路客运量355.7亿人次、旅客周转量18468亿人公里，分别是1978年的23.8倍、35.4倍；全国完成公路货运量318.9亿吨、货物周转量59535亿吨公里，分别是1978年的21倍、170倍；市客运系统运送旅客1228亿人，民用汽车保有量超过2亿辆。

2.十二五期间我国公路建设具体目标

公路网规模进一步扩大，技术质量明显提升。公路总里程达到450万公里，国家高速公路网基本建成，高速公路总里程达到10.8万公里，覆盖90％以上的20万以上城镇人口城市，二级及以上公路里程达到65万公里，国省道总体技术状况达到良等水平，农村公路总里程达到390万公里。

第五篇：元旦方案

元旦活动实施方案

随着时间老人的脚步，我们即将送走欢快的2013，迎来崭新的2014年，在新的一年里，你又有什么打算呢?我们学校为大家准备了丰富的活动，以下是此次活动的方案，希望大家看后能根据自己的特长，选择自己喜欢的活动，提前做好准备，也可以请爸爸妈妈帮助大家，使我们的此次活动更精彩。“向2014快乐出发”迎新年活动实施方案

走进十二月，预示着一个学期即将结束，新年就要到来，我们将以人文快乐为主题，让每一位同学在体验中回味，在快乐中收获，在温情中展望。活动一：快乐新年，我来画

用手中的画笔，记录下脑海中最快乐、最感动、最难忘的瞬间，也可以画出对明天生活的憧憬与希望，也可用绘画日记的方式画出对班级、学校的美好祝愿，比比看，谁能让人怦然心动，期待你的佳作。

活动二：打开新一年的大门

1、自制贺卡，温暖2014：在新年活动中不忘节约，提倡同学间互送自制贺卡，要求全体学生每人亲手制作温情贺卡送给自己的父母、任课老师，说出真心祝福，作为新年礼物，将温暖洒向父母的心田，洒满我们的校园。要求：各班举办自制贺卡展，并将其送到各任课教师手中。

2、教师寄语：教师向学生提出新一年的祝福和希望。

3、学生寄语：学生为家长、班主任和代课教师写一些祝福寄语。活动三：欢天喜地过大年

各班针对自己班级的实际情况，结合学生才艺，精心策划，要求每班设计二至三个游戏活动环节，整个方案新颖、活泼，将快乐带给每个学生。

年是我们拼搏的加油站，年是我们奔跑的接力棒，年是岁月溜冰的歌，年也是事业起舞的风。春在招手,我们和年一起迎接万象更新的新景象，扬起风帆向2014快乐出发!

2013年即将结束，2014年的钟声即将敲响，为进一步推进学校素质教育的全面实施，丰富校园文化生活，活跃学习氛围，加强师生之间的沟通，增强学校的凝聚力，同时给全校师生展示才华提供一个广阔的舞台，学校将举行2014年元旦文艺汇演。现就本次活动的相关事宜通告如下：

一、节目类型：

1、语言类：小品、朗诵等；

2、舞蹈类：形式不限；

3、歌曲类：独唱、合唱、表演唱、歌伴舞；

4、其他类：魔术、音乐剧、模特表演等；

5、教师节目自行组织排练，由音乐组教师艺术指导。

二、节目内容：要紧扣时代、校园、青春的主题，节目力求创新，有特色，形式尽可能多样化。