“绝对挑战、赢在大学”立项申报书12

第一篇：“绝对挑战、赢在大学”立项申报书12

重庆三峡学院学生团体活动立项申报书

三峡库区高校就业协会联盟团

体活动

立项申报书

活动名称:三峡库区高校就业协会联盟“绝对挑战，赢在大学”三峡库区高校就业协会联盟

提交时间： 2011年11月12号

重庆三峡学院学生团体活动立项申报书

填 表 人：阮再付

三峡库区高校就业协会联盟二零一二年十一月十二日

重庆三峡学院学生团体活动立项申报书

重庆三峡学院学生团体活动立项申报书

重庆三峡学院学生团体活动立项申报书

重庆三峡学院学生团体活动立项申报书

说明：

1、每个活动填写一张表格，此表可以复制；未涉及事宜如需说明，请在备注栏中写明；

2、社团活动开展前必须提交本表，活动后按时提交详细活动总结。

3、以下涉及事项需提前10天上交学生团体联合会报校团委等相关

部门审批登记

校外活动或跨学校、地区活动；参与人数大于100人的活动；涉及

商业赞助的活动；涉及校外人员和外籍人员参与的活动；涉及筹集

经费或收取费用的活动；涉及名族、宗教等敏感话题的活动；会员

招募活动。

第二篇：科研课题立项申报书

一、课题立项依据

理论意义和实践意义：

1、理论意义：

① 创新人才培养模式

根据企业对电子产品维修专业人才的需求和电子产品维修专业人才培养的特点，深化与企业的合作，通过课程结构系列化和课程内容的模块化及学生岗位模拟训练，探索和实践新时期电子产品维修人才的培养模式，制定专业人才培养方案。

② 提升专业教学质量

一是实现教学优质资源共享。完成课程的标准化课件、考试试题、教师授课用PPT电子教案、课程教学大纲的建设与开发和网络课程建设，通过数字化资源共享平台，实现教学资源共享，以提高教师的专业教学水平和教学能力。

二是促进专业课程建设标准化。通过本课题的研究，构建中职电子产品维修精品课程资源，规范课程体系建设。使专业课程内容和教学方法标准化、规范法，提高教师授课水平和授课效果，实现中职数字化资源建设的时效性。

三是完善专业及行业公共资源。通过本课题研究，加大与企业，高校的合作，进一步完善电子产品维修课程人才培养方案、行业标准、岗位技能竞赛、综合实训项目、教学教改案例的内容，推动电子产品维修课程培养模式改革。

2、实践意义：

首先通过本课题的建设和研究，实现电子产品维修课程数字化资源建设的共建共享，促进全国同类专业课程的交流，丰富教师教学资源，提高教师教学水平，学生通过丰富多样的形式实现自主学习，拓展学生学习空间，提高学习效率。

其次调研电子企业及电子产品维修服务行业对电子产品维修人才的能力需求，探索信息时代电子产品维修人才培养模式，建立人才岗位模拟的实训环境，将工作任务转换成学习情境，提高学生的的技术能力，实际操作经验和进入行业后的适应能力，为学生就业创业打下更为坚实的基础。同时依托企业行业，深入开展校企合作、工学结合，形成资源共享、利益双赢的良性运行机制，促进电子产品维修课程的建设与发展。

国内外与本课题相关研究概况及趋势

当前我国电子产品行业发展迅速，电子产品的维修已经由原来的分离电子元器件的维修转到集成芯片的维修级别，同时电子产品的更新换代周期日益缩短，对从业者的自我学习能力提出了更高的要求，传统的培养模式已经不能适应行业对新型人才的要求，探索对传统的课程改革已是大势所趋。根据当前电子产品维修专业的发展，中职学校就如何调整并完善课程内容、明确教学目标，利用现代化教学手段来改革创新教学方式方法，培养动手能力等方面的研究还很薄弱，这也是电子产品维修精品课程建设需要突破的难题。

近年来，国内一些中职学校对电子产品的维修课程建设方面开展了大量的研究，对提高中职电子产品维修课程的发展作了很大的努力。但在紧跟电子产品维修发展趋势（新知识、新产品、新技术、新工艺）、注重方法教学、创新能力及后续学习能力的培养方面仍然处于空白。因此，向中职电子产品维修课程方向提供优质的课程资源，突出学习能力和创新能力的培养，提高学生的人文素养和实践能力，使学生具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力，提高电子产品维修课程教学的针对性和实用性，是我们当前最为紧要的研究课题。本课题研究的基础

1、我国是电子产品生产和消费的大国，电子产品的维修行业日趋完善

近年来我国已经成为世界电子产业大国，随着电子产品的广泛使用和普及，电子产品维修人才需求日益加大。

2、本课题组研究单位师资力量雄厚、教学设备先进，与电子维修行业和高校保持着良好的合作基础。各学校全面实行了专业课程理论实践一体化教学，根据行业岗位的能力要求，依托校内实训基地、校外实训基地、校外企业三大工学结合平台，探索电子产品维修课程的工学结合培养模式。根据行业对电子产品维修职业岗位所需的职业素养、知识和技能设置课程内容。并与企业合作编写了核心课程标准和相应的实训指导教材。

二、课题研究内容

课题研究的基本内容与重点 ① 课题研究的基本内容

以“大幅提高专业办学的规范化、信息化和现代化水平，把专业建设成全国中职学校电子产品维修改革创新的示范，并发挥引领、骨干和辐射作用”为总体目标，坚持“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的数字化资源共建共享的课题建设理念。通过精品课程建设，将电子产品维修岗位知识和能力要求贯穿于整个课程建设中，突出专业维修知识的学习和维修技能的掌握，使学生掌握维修理论和技术知识，了解行业发展趋势，提高适应新技术新问题的能力。② 研究重点

开展精品课程教学内容设计、教学方法和手段的设计、考核方法的设计等研究，使本课题在教法教研教改上有新的突破。

本课题预计突破的难点与主要创新之处

突破难点：

1、寻找新型有效的教学设计：在精品资源建设的背后，应该充分体现现代教学策略，要符合中职生的认知规律，从激发职业兴趣角度考量，将工作任务转变为教学任务，将行业案例引入教学，教学内容设计项目化，寻找特设培养和训练模式，让学生很容易适应岗位角色。

2、建立协作组共建共享机制 ：通过专业协作组的共同努力，对电子产品维修行业岗位技术要求进行必要的调研、查新、论证，建立电子产品维修课程共建共享机制，缓解目前在教育资源的建设上投入了相当大的人力、财力和物力后，普遍存在重开发轻应用的现象。

创新之处：

1、通过精品资源建设，融合现代教学理念，在信息资源设计时，强调利用各种信息资源重点来支持“学”，而非重点支持“教”，强调以学生为中心、注重自主协作学习，加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与的兴趣，提高学习效率和质量。

2、实现课程结构的系列化、教学内容模块化。将课程结构系列化，由任课教师按照模块化的形式组织教学，淡化专业课程之间的界限，强化课程之间的联系，使学生既掌握系统的专业知识又掌握运用能力。

3、突出课程的实践性特点。推进学生岗位模拟训练，让学生成为实践的主体，使学生在校实训与生产实践零距离，促进教学质量的提升，增强学生就业创业能力。

本课题研究的预期成果与成效

1规范专业教学模式建立课程标准化机制 通过精品课程资源的建设与开发在网络平台实现与全国同等专业的共建共享缩小区域之间的差距实现学校间的同等专业的优势互补。通过交流与学习逐渐规范专业教学模式并依据网络课程建设的轨迹形成课程建设标准化机制。在课程标准化的机制作用下使所开发的精品课程资源达到符合自主性学习的需要提高网络课程教学的实效性。

2采用多种教学手段提升专业信息化水平在教学方式上使用现代多媒体教学手段强化系统讲授效果采用演示法、讨论法和案例法突出学生实践操作能力的培养提高课程教学效果。结合电子产品维修技术要求和专业教学特点模拟企业化生产实训，凸显创新性，增强教学环境和过程的实操性，促进电子产品维修课程教学信息化应用水平的提高，提升中职学校服装专业的教学水平和质量。

3促进共享效益最大化提升社会化服务功能 通过本课题的合作研发积累具有中职特色的精品课程资源促进专业课程改革成果的推广与实施提高中等职业教育人才培养成果的竞争力满足行业人员职业素质提升社会人员务工求职需求。有利于开展丰富的职业技能培训形成系统、规范、灵活的人才培养平台使更多的学习者受益满足终身学习的学习型社会建设需求。

4推进专业品牌化建设发挥引领和辐射作用 通过对电子产品维修课程的共建促进专业数字化资源共享利用网络课程平台建设提升专业教学水平打造品牌专业发挥专业教学的引领和辐射作用提高全国中职学校电子产品维修课程教学水平。

三、研究程序

1．本课题研究的过程与方法设计 研究过程：

（1）、分解、细化本课题开发总任务，形成子项目，明确子项目工作任务和进度要求；（2）、按课题子项目分组开发精品课程资源，定期检查和交流开发工作；

（3）、对开发成果进行检验和指导，通过部分学校试用，收集修改意见，并进一步完善。方法设计：

——选择正确的教学内容：积极采用中国电子技术应用教育协会组织全国各类专家的最新成果，这符合开放教育资源共享和知识公益的理念和发展趋势，避免重复调研和开发。

——选择正确的教学策略：对现代电子技术应用操作岗位的生产技术、人力资源发展需求和操作人员能力变化进行全面的科学分析，特别是现代电子岗位操作人员操作范围扩大、操作难度增加的现象，通过归纳推理，发现操作人员能力变化趋势。依据电子技术应用行业人才需求和职业生涯发展的基础理论，从培养学生职业兴趣入手，遵循中职学生认知规律，建立“现代电子技术应用操作工职业能力模型”和人才培养策略，形成培养目标明确、实施途径清晰、操作性强的培养方案。

——选择先进的开发技术路线：以第三代仿真技术为载体，高度模拟了各种生产运行环境，实现专业课程与教学体系的重构，对电子技术应用职业教育课程与教学模式的改革实践是教科研全方位创新的一次有效探索。

2．本课题研究实施步骤与进度安排

第一阶段：确定本课题开发的子任务书和分工

讨论：2013年10月18日——2013年11月18日。签订：2013年11月。第二阶段：案例培训

培训：2013年11月30日——2014年1月3日。答辩：2014年1月3日。第三阶段：课题开发

开发：2014年1月4日——2014年6月30日。检查：每3个月检查和交流1次。

内审：2014年7月1日——2014年7月15日。修改：2014年7月16日——2014年8月30日。第四阶段：学校试用与意见反馈

试用：2014年9月1日——2014年10月30日。反馈：2013年10月30日。第五阶段：完善与结题

完善：2014年11月1日——2013年11月30日。结题：2015年2月1日——2015年2月30日。

3．完成任务的保证措施（人员、机制、时间、经费等）——组织保障：设立电子技术应用专业精品课程开发小组，成员由乐至高级职业中学电子技术应用系主任、专业带头人、实训中心主任和成都精沛科技有限公司技术人员共同组成，其职责是确定课题建设的具体内容和特色，提出开发工作计划、目标和步骤，设立合作工作点，合作开发教学资源。

——机制保障：将建设内容进行分解、细化，向课程子项目负责人下达任务书，明确子项目工作任务和进度要求，并制定课题开发劳务费和奖励办法，定期进行中期检查和内审。

——时间保障：在校企联合开发过程中，把开发工作作为学校教学工作安排的一部分，定人、定位、定目标、定时间，从有空安排转变为有计划安排，在时间上给予保障。

——经费保障：确保按需求制定经费计划，在实施过程中严格执行财务制度，专款专用，执行政府经费规定的支出流程，确保以内涵建设为主体、设备投入为辅的经费计划落实，执行计划和执行分离的经费使用规定，在财务科和监察室监督下，用好经费。

第三篇：课题立项申报书评分标准

课题立项申报书评分标准

一、课题题解（20分）

A等18分-20分：

1、选题方向正确，符合立项。

2、对学校发展有很大促进作用。

3、有重要的特色、创新性。

4、学术价值高。

5、对提高教学质量和管理水平实用价值高。

B等15分-18分：

1、选题方向比较正确，比较符合立项。

2、对学校发展有一定促进作用。

3、有重要的特色、创新性。

4、学术价值较高。

5、对提高教学质量和管理水平实用价值比较高。

C等12分-15分：

1、选题方向基本正确，基本符合立项。

2、对学校发展作用一般。

3、有一定的特色、创新性。

4、有一定学术价值。

5、对提高教学质量和管理水平有一定实用价值。

D等0分-12分：

1、选题不当、不符合立项。

2、对学校发展没有作用。

3、没有特色、创新性。

4、没有学术价值。

5、对提高教学质量和管理水平有没有实用价值。

6、基本属于重复性工作。

二、理论依据（30分）

A等18分-20分：

1、有较强的理论依据

2、熟悉研究现状

3、所列参考文献具有代表性。

B等15分-18分：

1、有一定的理论依据

2、比较熟悉研究现状

3、所列参考文献比较有代表性

C等12分-15分：

1、有相关的理论依据

2、对研究现状有所了解、所列参考文献有一定代表性

D等0分-12分：

1、没有理论依据或者理论与课题不符

2、不了解研究现状

3、所列参考文献没有代表

三、研究目的、内容、预期成果（30分）

A等18分-20分：

1、目标明确

2、内容详实

3、论证充分

4、重点突出，难点明确

5、研究思路清晰

6、预期研究成果明确

B等15分-18分：

1、目标比较明确

2、内容比较详实

3、论证比较充分

4、重点比较突出，难点比较明确

5、研究思路比较清晰

6、预期研究成果比较明确

C等12分-15分：

1、目标基本明确

2、内容基本详实

3、论证基本充分

4、重点基本突出，难点基本明确

5、研究思路基本清晰

6、预期研究成果基本明确

D等0分-12分：

1、目标不够明确

2、内容空泛

3、论证不充分

4、重点不突出，难点不明确

5、研究思路不清晰

6、预期研究成果不明确

四、研究方法步骤（20分）

A等18分-20分：

1、研究方法科学、可行

2、步骤清楚，可操作性强

B等15分-18分：研究方法比较科学、可行

2、步骤比较清楚，可操作性比较强 C等12分-15分：研究方法基本合适

2、步骤基本清楚，有可操作性

D等0分-12分：研究方法不科学、不可行。

2、步骤不清楚，没有可操作性

五、研究（20分）A等18分-20分：

1、负责人和主要成员曾完成多项重点研究课题

2、原有科研成果社会评价很高

3、完成本课题的研究能力很强和时间有保证。

4、资料设备齐全

5、科研手段先进

6、课题组分工科学合理。

B等（15分-18分：）

1、负责人和主要成员曾完成1项重点研究课题

2、原有科研成果社会评价比较高

3、完成本课题的研究能力强和时间比较有保证。

4、资料设备比较齐全

5、科研手段比较先进

6、课题组分工比较合理。

C等12分-15分：

1、负责人和主要成员曾完成过一般研究课题

2、原有科研成果社会评价比较高

3、完成本课题的研究能力比较强和时间比较有保证。

4、资料设备基本齐全

5、科研手段比较先进

6、课题组分工基本合理。

D等0分-12分：

1、负责人和主要成员未完成一般研究课题

2、原有科研成果社会评价不高或没有获得过局级以上校级以上科研成果。

3、完成本课题的研究能力差和时间没有保证。

4、资料设备不足

5、科研手段比较落后

6、课题组分工不合理。

第四篇：赢在大学

“赢在大学”第二轮商业实战营销计划

——利生物资回收服务有限公司

产品的介绍:

热水袋，小台灯，棉坐垫，不得不爱（小食品，口味香脆辛辣）以上产品属于日常生活用品，在同学的日常生活中使用率比较高。

是充电式热水袋，使用寿命在1年到2年之间，平时用起来比较方便，功率在500W 耗电量比较低，体积不大携带方便，适合冬天出门携带，质地柔软，保温效果好，每次充电8到12分钟，可使用8小时左右；形状有长方行和梅花瓣形；颜色有丰富，淡黄色 紫色和粉色等适合大多数女生使用，暖手袋拿在手中，彰显可爱优雅的气质，是大多女生比较喜欢的物品。

形状有两种：平静淡黄色的迷你汽车型，和可爱的超级QQ型

主要功能:适合应急使用，在没有电的情况下使用。

小台灯为充电式小台灯，灯头可以自由调动，满足你的各种使用角度，充电时间为2之3个小时，可使用3至4个小时，在南昌大学的宿舍管理中，每天11点之后熄灯，这是我们的充电式小台灯就能充分发挥它的作用，给黑暗带来光明，你可以用来学习，看书，等一系列活动，成为在校大学生生活中必不可少的日用品、适合放在凳子上，在寒冷的冬天给你带来一丝一丝暖意;主要材料:里面主要是软软的透气性海面，外面包裹这毛蓉蓉的人造毛皮，给人的感觉质地柔软，舒服，给你的生活带来温馨，幸福。

包裹在外面的皮毛上镶嵌这可爱皮皮鼠图案，给你我的生活增添了可爱的色彩，颜色主要是深灰色和可爱的深白色适合男生和女生使用。在寒冷的冬天即将来临之际，暖暖的棉坐垫称为生活中不可或缺的生活用品。

小食品系列，主要材料有玉米，面粉，辣椒，鸡精，盐，属于粗粮食品，符合当代健康饮食的新概念，老少皆宜，不含防腐剂。当你有了第一次的入口，就会发现自己不得不爱。

适合你出门履行携带，闲暇时食用。

产品市场分析

市场主要是整个南昌大学市场，包括三类人群，在校大学生，老师和在校务工作人员，我们的主要销售人群是在校大学生。

在校园内对于这种生活用品的销售，没有形成很规范的市场和垄断的市场，销售比较混乱，价格质量上也相差好多，没有形成统一规范的市场。这样给我们进入这一个市场提供了机会，无形之中也降低了了进入这个市场的门槛。

随着这几年南昌大学的不断扩招，在校人数达到八万人，前胡校区人数在六万人左右，有一个人数相对集中的消费人群，这个市场在不断的扩大。

我们的赢在大学的实战演练的时间只有七天的时间，只是一个短暂的商业活动，所以对这个生活日用品的分析发展不是很成熟，我们只做简要的分析，1日用品的市场，会随着在校人数的增长而增长；

2日用品的市场比较稳定，受经济的波动相对而言要小一些； 3大学生消费能力的增长，也会促进这个市场越来越大；

4当代大学生生活观念和消费观念的转变，对高质量生活的生活，理性的消费，无形之中也促进了这个市场的扩大。

 一：同类的进入“赢在大学”第二轮实战演练的其他13支队伍；  二：学校的各个超市，新世纪超市，昌大超市等；

 三：精品店，“真爱一生”、“哎丫丫”等；

 四：学校后街的各个商店和精品店。

以上这些商家比我们进入校园市场比较早，已经占据了一定的市场份额，并且形成了自己的消费群体，占领较大的市场份额，同时也形成了自己的品牌效应。对于我们进入这个市场，有着非常大的阻力。但是价格上要比我们促销的物品相对高出许多，价格上我们有着自己的优势，同时我们的质量和售后服务也有着保障。

我们促销的产品主要是生活日用品，在大学生生活使用率比较高，适合大学生使用

且价格相对适中;







 热水袋16元一个 棉坐垫12元一个 小台灯20一台 不得不爱 1元 一包

进入这个市场，将自己手中的订货销售完毕，并最后实现盈利，完成实战演练。锻炼我们团队的合作能力，彼此间的默契。

1我们的商品在质量上有着保障，价格上是我们竞争的优势，同时我们是以大学生的身份参加比赛，我们有着自己良好的人脉关系，这也是我们完成这一次实战演练的优势所在；

2我们和消费群体联系密切，对大学生消费者的消费心里比较熟悉。因为我们也是他们其中的一员；

3大学生对大学生创业的支持心理。

产品销售模式及推广

根据我们情况与产品市场的特点，以及大学生市场的特点采取定点直销式的产品销售模式和推销销售模式相结合。

确定目标市场与产品定位

 随着季节的变化，天体越来越冷，和热水袋自身的特点，热水袋的销售主要为大一的新生，并且女生为主。

 同时不能忽略的情侣的销售。

 小台灯和棉坐垫，主要的销售群体还是大一的新生，对与小台灯和棉坐垫的需求量比较大。

 向社团组织的销售，主要是上门推销（例如学生文明纠察队） 向自己交际圈之中进行推广。

 不得不爱小食品，老少皆宜，主要市场是在校的男生，女生的需求量相对较少一些。

促销定价（低价销售）、（消费者爱便宜，追时尚，而时尚高价品让人望而却步，劣质品难获时尚男女的心，因此，以低价销售满足时尚男女消费心理，世上不一定要高价）

 1 定点销售，我们在商业街和休闲广场摆摊，晚上摆地摊。用直接销售的方式向消费者销售

 2上门推销，先看样品预定，主要是向我们的成员中各自所在的班级，社团，老乡，朋友，网友，利用我们之间已经建立的信任

度进行推销，（因为我们的质量有保障价格公道）。

 3动用自己的朋友，作为我们的代理，向更大的交际圈真诚的推广。

 4向各个社团推广， 5通过网络，通过网络平台进行推广

（注：这五种方式是同时进行 相辅相成）

第五篇：大学大学生暑期“三下乡”社会实践立项申报书

大学大学生暑期“三下乡”社会实践立项申报书

院 系 名 称

项 目 类 别 见填写说明及注意事项第七条 项 目 名 称

研 究 时 间

项 目 负 责 人

所 在 年 级、专 业 联 系 电 话

电 子 邮 件

指 导 教 师

xx农业大学校团委（创新创业学院）2017年6月

填写说明及注意事项

一、申报书须逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。

二、表格中的字体小四号仿宋体，1.5倍行距；需签字部分由相关人员以黑色钢笔或水笔签名。均用A4 纸打印，于左侧装订成册。

三、排版注意美观、规范，保证指导教师意见、院系意见、学校评审意见在一页纸。

四、各立项团队学生总数不超过7人。

五、校内指导教师应具有中级职称以上（含），每个指导教师指导的项目数原则上不超过1项。

六、项目必须先由指导教师提出意见、由所在院（系）审核后再推荐上报。推荐上报的社会实践报告一式三份（均为原件）报送校团委，同时提交电子文档。

七、社会实践项目类别。“理论普及”宣讲实践项目、“社会观察”调查实践项目、“红色传承”革命教育项目、“科技支农”助农实践项目、“精准扶贫”帮扶实践项目、“教育关爱”志愿服务项目、“美丽中国”助力发展项目、“创新创业”探究项目、其他选题项目。

团队名称

项目周期 半年

项目负责人

学号

班级

入学年份

电话

E-mail

项目组其他成员

学生姓名

性别

院（系）名称

专业班级

年级

联系电话

指导教师

姓名

性别

研究方向

职称

手机

项目来源

（在相应位置打√）

学生自拟项目（）、导师提供项目（）

一、项目研究背景（500字以内）

二、项目立论依据

（一）项目研究目的和意义 1.研究目的2.研究意义

（二）国内外研究现状 1.国内研究现状

2.国外研究现状

三、项目实施方案

（一）项目研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 1.研究目标

2.研究内容

3.拟解决的关键问题

（二）项目的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 1.研究方法

2.技术路线

3.实验方案及可行性分析

（三）本项目的创新之处

（四）项目研究的预期成果

调查报告、论文、实践心得、实践影像材料、PPT成果展示报告等质量情况

（五）项目人员分工与安全保障措施

四、指导教师意见（600字以内）

项目研究的选题意义、项目研究方案的科学性、可行性

导师签字：

年 月 日

五、院系推荐意见

院系盖章（签字）： 年 月 日

六、学校评审意见

学校盖章（签字）： 年 月 日

八、申请者承诺

本人保证上述填报内容的真实性。如果获得资助，我与本项目组的全体成员将严格遵守学校的有关规定，在不影响课程学习的同时，充分保证投入“三下乡”社会实践活动研究的时间，并按计划认真开展研究工作，在活动过程中或结束时，自觉接受学校对活动的评审和验收，并按时提交社会实践成果与工作总结。

申请者（签名）：

年 月 日

九、指导教师承诺

本人承诺，愿意作为 “三下乡”社会实践活动的指导教师，认真负责审阅项目内容，全程指导学生进行研究性学习和创新性实验，认真组织学生讨论交流及审查学生的研究结果，保证本项目的顺利实施并达到预期成果。

指导教师（签名）：

年 月 日