王寨中心学校“课内比教学”活动阶段小结

第一篇：王寨中心学校“课内比教学”活动阶段小结

王寨中心学校“课内比教学”活动阶段小结

今年七月，省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知下发后，我校迅速行动，认真学习，提高认识，加强宣传，全体动员，并根据区教育局的统一部署，在王寨教育集团的具体指导下，制定了切合我校实际的“课内比教学活动方案”，现将本阶段活动开展情况总结如下：

一、召开动员大会，明确活动意义。

启动阶段，我校积极召开全体教师动员大会，认真学习省教育厅、市教育局有关文件精神。活动开展中，学校又及时组织教师收看10月8日省教育厅“比教学，访万家”活动推进视频会议。十月中旬，学校再次召开了活动推进会，认真学习我校的“课内比教学活动方案。”在层层发动、集体讨论和座谈中，教师提高了对开展“比教学”活动的认识，普遍认识到开展“比教学”这项活动的意义重大，明白“比教学”不仅是我们教师的本分，更是我们的职责，是教师提高专业素质和业务水平的一项重要举措。统一了思想，明确了认识，教师们纷纷表示将会更加自觉行动起来。

二、开展校本培训，提高专业技能。

搞好校本培训和校本教研，是提高全体教师专业素质和专业技能的有效途径。我校校本培训以如何写说课稿、评课稿和如何讲课开展，请本土专家讲座，召开沙龙式座谈，指定内容查找学习资料等。校本教研则侧重于三究四学模式研讨活动，通过校本培训校本教研提高教师素质，锻炼教师基本功。

三、分学科教研组，积极开展“比教学”。

教师“课内比教学”活动要求过五关：教案检查关，备课关、说课关、讲课关、评课关，我校以教研组为依托，分阶段，分学科开展。10月上旬首先进行的是语文组“比教学”活动。教研组长首先带领语文组教师认真学习教育集团制定的备课，说课，讲课，评课的评分标准，使每位教师明确该从哪些方面去说，去备，去评，接着组织教研组成员开展教案互查，主要检查上一学年的教案情况，看是否符合要求，是否环节齐全，是否落实重难点，是否有教学反思等，并根据检查情况进行打分。10月18日上午开展了说课、评课活动，方式是由我校名师齐明艳老师执教了《唯一的听众》一课，其他老师都去听课，认真做好笔记，接着现场进行撰写评课稿活动，写评课稿时不允许参阅其他资料，规定时间一小时，到时间后由教研组长统一收缴评课稿，保证了评课稿的公平性和真实性。18日下午开展了说课活动，考虑到我校老师参与循环教学的机会较少，有都是单班，有的老师刚参加教学工作，对教材不熟悉，所以本次的说课内容，就由老师们各自说自己所教年级的一课内容，由教研组统一时间，统一按安排，要求自带书本及教学用书进行说课活动，一小时后将说课稿统一上交教研组。19日老师们抽签决定讲课顺序，开展讲课活动，每位教师讲课时，其他老师不得以任何理由不听，并要求做好听课笔记。讲课结束后，教研组长召集学科老师再次学习备课，说课，讲课，评课的评分标准，由每位教师开展互评，打分，分数交教研组留存。综合组由体育，音乐，美术，英语等学科组成，活动方式同语文组一样。

目前，语文组第一轮课内比教学活动已经结束。教研组也做好了资料的收集与留存。

四、下步打算

下阶段将开展数学组的“课内比教学“活动，打算从11月开始，具体做法和方式同语文组一样，要积极开展教案检查，说课，评课，讲课，备课这五关，并对每位教师的各项成绩进行打分，进行综合评估，并将优胜者名单上报，准备参加王寨教育集团的“课内比教学”活动。

王寨中心学校

第二篇：“课内比教学”活动阶段小结

体育路小学2011年“课内比教学”活动阶段小结

本着常规课优质化，优质课常规化的要求，让“课内比教学”不走形式，落实到位，使每位老师在此项活动中都能提高专业素质，全校教师都投入到这如火如荼的活动中来。现就前段时间工作情况进行总结。

一、统一思想认识，精心组织准备

为了全面、公平、有效地推进“课内比教学”活动，让比教学活动比出教学水平、比出教研氛围、比出深度思考，我校在全员性的活动正式开展之前，组织班子成员和骨干教师召开专题会。会上，黄校长强调了比教学的目的，对评委的工作作出了具体的要求；廖校长组织学习了“课内比教学”活动的上课、说课的评价标准，宣讲了具体的工作方法和流程。不同以往的评委职责只是听课评课，还要在活动中发现值得思考和研究的问题，提出教学和课研方向性的意见和建议，为赛课结束后的教师论坛提供话题和素材。

二、苦练教学基本功，提高教学能力

自九月份以来，我校共组织教师参加粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话、电子白板操作运用、中老年教师电脑基础知识、青年教师教学软件制作等基本动训练。在苦练传统教学基本功的同时，我校又以年段和学科教研组为单位进行组内说课活动，组内导学案编写比赛，切实实现为学而导，为学而教的教学理念。

三、干群热情高涨，教研气氛浓厚

自全省开展“课内比教学”活动以来，学校领导高度重视，率先垂范，亲自督导和参与，做到了全员参与，全程

覆盖。在这次比教学活动中，老师们学到了许多备课、讲课、评课、说课等方面的具体方法和技能技巧，亮出了各自的教学风格，悟出了团结协作，共同探究的学习方式的优势，交流互动了各自教学效率的金点子。通过亮剑展示、比武练兵、交流探究，在常态教学中，营造了一种自主的互比互学、互学互帮、深钻教材、努力创新等良好的教学风气。

1、领导率先进课堂，发挥引领作用

在活动中，领导亲自参与，认真聆听每位老师的讲课，详记笔记、精评提亮。在领导的带领下，全校老师学习研究的氛围异常浓厚，同时也大力推进了活动的开展。

2全体老师参与，活动有声有色

在本次活动中，每位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时，他们虚心请教，查阅各种资料，自己制作课件。在练兵场上，老师们焕发出青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

从九月中旬开始，我校正式拉开了“课内比教学”的帷幕。综合组老师梅丽的一节美术课《老鼠嫁女》于赛课活动中首场亮相。语、数、综合组等多个学科20多位老师参与听课。从这天开始，老师们每天上班之后的第一件事就是到教务处门口查看“今日赛课榜”然后作好安排，尽力做到日常工作和听课学习两不误。比教学活动开展后，听上课、听课、议课成了老师们日常工作的主旋律。

语文组的孙小玲老师精心设计教学流程，导入环节充满激情，很好地把学生引入课堂，学法指导培养了学生的自学能力，拓展环节不仅启发了学生的思想，而且托宽了学生的视野，体现了教师着眼于学生终身学习能力的培养。整堂

课中，她用自己的激情感染着学生，浸润这课堂。骨干教师的教学风格进一步彰显。龙焰老师课件制作精美，教学环节安排紧凑，教学目标出现及时，改变了由过去单一的知识传授变为引导学生自主地体验探究性学习。驾驭课堂的能力明显提高。

数学组的雷勇老师和万玲老师充分利用多媒体教学，新颖活泼的教学形式极大地激发了学生的学习兴趣，改善了教学环境，优化了教学结构。更重要的是，他们善于引导学生去发现、理解、体会、概括、运用、总结，提高了学生学习数学的积极性和运用数学知识解决生活中问题的能力，真正让学生理解了“数学就在我们的生活中”。

综合组的王皓雪老师检查反馈环节落实到位，几分钟的课堂小测是她教学的亮点。短短的四十分钟，有学生学习困惑地提出；有教师对学生思路的点拨；有教师对学生不良学习行为的修正‘有鼓励性语言的书写。一堂英语课往往被她上得有声有色。

3、说课评课思维碰撞，激起教研热潮

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

参与“课内比教学”活动，能够促进教师深入思考，在反思中提升业务水平，在说课、讲课、思课、观课和议课

等每个环节中提升自己的能力，知识得到更新，教学质量得到提高，从活动中感受到成长的快乐，切实促进了教师的专业发展。当然，也存在一些不足。个别老师对赛课不够重视，准备不充分，教法单一，出现让课堂变“自主”为“自流”的情况。少数老师对教材的把握欠缺，知识讲解浅层化，照本宣科，致使学生停留知识表面。注重预设，忽略生成。在课堂上，学生讨论发问的问题没能及时诱导，致使有价值的问题没被关注。有些青年老师驾驭课堂的能力欠缺，缺乏对课堂突发事件的应变处理能力。还有部分教师对课件的运用不够。

总之，这次“课内比教学”活动对我校教学质量的提高、浓厚教学氛围的形成、教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。虽然活动暂时告一段落，但我们的思想和研究远没有结束。我们将以本次赛课活动为契机，掀起新一轮教学研究的热潮，大力推进课堂教学模式实验，提升学科品味，不断提高教学质量。

第三篇：庙滩镇中心学校“课内比教学”暨“岗位练兵”活动阶段小结

庙滩镇中心学校“课内比教学”暨“岗位练兵”活动阶段小结

本次的“课内比教学”活动自从9月份正式开展以来，我校全体教师都积极参与这次活动，并把这项活动与“岗位练兵”活动有机结合，经过为期近三个月的时间，第一阶段“课内比教学”的活动已结束，现将本次活动开展情况及效果总结如下：

一、领导重视，严密组织 这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组，先后召开动员大会，组织“高效课堂”培训，大力宣传发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师评选、特级教师的必备条件。

二、全体参与，规模空前

学校上级的精神要求，以校为单位组织开展“课内比教学活动”，全校教师无论是年纪超过50周岁的老教师汪志杰、蒋正负；还是新上岗的教师陈婷、王宝晶，都能够参与其中，人人讲课，通过教学比赛，让全体教师得到锻炼和提高。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课堂教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出了水平，赛出了能力。最后再集体评课，对每位教师做出中肯的评分。

到目前为止，所有学科校级课堂教学比武已经结束，推选了兰丽丽等13名教师参加镇级“课内比教学”大赛。

三、活动取得了阶段成效

1、学校教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，各学科成立评委小组，以学科组为单位，在组内进行。教师们认真钻研教材，精心准备，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节课。每位教师听课达15余节。教师们还走出学校，到兄弟学校听课学习，教研气氛空前高涨。教研组长坚持听好每一节课，学校密切关注着课堂、关注比赛。

2、赛课场上亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；赛场上，老师们充分展示了自己的才能，神采飞扬，我想，这就是课堂魅力之所在。

在教学中，老师们注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。特别是张帅勇老师的《阿长与山海经》一课，生动的教学视频将学生带入情境，学生的学习积极性空前高涨。

3、以赛促训互帮互学共提高

在比赛活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中既增进了友谊，又锻炼了业务能力。

四、加强宣传工作、完善档案建设

“课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教研处按照比武日程安排表，提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作，做好活动记载。比武结束，教导主任及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们及时推荐投稿到各级网站。通过简报既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与探讨。

在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武日程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。

五、反思与不足

在取得成绩的同时，我们也在不断地反思，我们的课堂也还存在一些问题：

1、教材把握欠缺，知识讲解浅层化、深度不到。有的教师对教材钻研不够，不能把书本知识变成自己的教学语言，学生学习兴趣不高。

2、关注学生不够。有的老师一堂课全站在讲台上面，或者被课件所牵制，就站在课件播放的那一角，没有走下讲台，深入学生。

3、注重预设，忽略生成。在课堂上，学生讨论发问的问题老师没能及时诱导，致使有价值的问题没被关注，没有引向深入。

4、“三功”还需加强。有些教师在使用课件时，黑板上没留下一个字，或者草草地写几个字。课件是不能代替板书的。老年教师普通话的使用不规范。

六、下一阶段工作思路

1、将把这次活动结果运用到“课堂教学分级定等”中，要求每学科排名倒数一、二位的教师，加强学习，限期提高，然后申请复评达标。排名一、二位的教师对待优教师做好帮教，同时教学成绩也要与优秀称号名副其实。

2、要求将参加镇、县级大赛的教师加强训练，力争取得好位次。

3、继续加强教师教育技术培训，从11月30日开始，参加教育技术培训的教师必须按时学习，每周不得少于12学时。

总之，开展“课内比教学”和“岗位练兵”活动，促进了学校的教学、提高了教师的素质。在以后，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比较学”活动，力争取得更大成效。

2011-11-30

第四篇：课内比教学阶段小结

擂鼓镇小学教研活动月综合组活动小结

10月，按照学校教研活动月的安排，我校综合组教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，现第一阶段活动结束。特将本阶段活动情况作简要小结。

一、活动基本情况

本阶段为组内同构异课活动和完成“五个一”阶段，综合组共5名教师，5位教师都参与了“五个一”活动。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

二、活动取得的阶段成效

（一）精心组织，全员参与热情高涨 接到学校教研活动月的通知，综合教研组结合本组实际情况拟定了活动方案，10月23日，朱娅林老师首先亮相比武舞台，朱老师运用电子琴给大家上了一节很好的音乐示范课，让大家有耳目一新的感觉。

（二）各显其能，比赛课堂亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计；比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

张应喜、陈鹏、朱涛老师，课堂中以学生小组实验探究，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种有趣的教具给课堂增色不少。

（三）“四个一”撰写

在教研活动中，综合组教师开展了“四个一”撰写，即：一篇优 秀论文、一篇优秀教案、一篇优秀说课稿、一篇优秀教育叙事或 教学反思。

2012年11月

第五篇：罗汉小学“课内比教学”活动阶段小结

罗汉小学“课内比教学”活动阶段小结

罗汉小学在上级有关部门的意见的指导下，积极开展“课内比教学”活动，力争通过“课内比教学”活动提高教师教学常态意识，提高专业素质，促进整体专业技能的成长。自2011年3月份以来，我校不断加强学习，开展活动，取得了一定的成绩。

一、学习上的通知，制定学校方案。

2011年3月至9月，我校组织全校教师2次集中学习“黄陂区实施中小学高效课堂建设工程方案的通知”以及“黄陂区推进高效课堂建设工程开展‘课内比教学’活动实施方案”的通知，老师们明确了活动的意义、目标、任务以及内容与要求等。随后，我校制订了“罗汉小学高效课堂建设工程实施方案”以及“罗汉小学课内比教学活动方案”，并进行集体学习，老师们更进一步明确了具体的活动要求、步骤等，两个方案的制定，拉开了我校开展此项活动的序幕。

二、加强理论学习，提高思想认识

2011年10月8日下午，我校组织全校老师在多媒体教室收看省教育厅组织的“湖北省课内比教学”电视现场会议，学习省教育厅关于进一步推进全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动意见，大家边听边思边作笔记，一个多小时的学习时间很快就过去了，留给老师们的，是无尽的思考。三个学校的经验交流，让老师觉得走在前面的同行们的先进事迹确实令人震憾，他们是“真比、真访、真前沿”，省教育厅领导的讲话，更让老师们认识到这次全省性的活动是要考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课等基本技能，比较教师的专业素质，比较老师的能力，这种能力，除了教师知识讲授的基本功外，更强调以学生为主体，培养学生学习能力的基本功，这是教师专业技能的时代特征。会后，老师们不断议论，纷纷表示一定要认真投入活动之中，并借此机会多学习别人的长处，促进自己专业成长。

2011年10月10日，学校以年级组为单位，分三个小组分别学习各学科的“高效课堂教学评价标准”和“学生学业质量监测评价标准”，让老师们熟悉各项评价标准的指标要求。

三、深入实践活动，锤炼专业技能

(一）走出去，学习别人先进理念。

从2011年3月起，我校教师外出学习，走进专家课堂，聆听专家讨论达20余人次，其中，吴红霞、詹凤珍、夏琳、黄皓、文娟等教师参加过“走进东西湖”“走进洪山”等推进有效教研、打造高效课堂的巡礼活动，并且黄建勋等教师把专家们的课带回学校讲移植课，扩大了资源共享的范围及影响力。

（二）共探讨，潜心打造高效课堂

我校在10月中下旬（17日至28日）举行了为期两周的教学大比武活动。学校制订了“教学大比武”活动方案，在讲课、说课方面，要求老师首先要认真研讨什么是高效课堂，其次要求同年级老师在集体备课、研读教材的基础上，还要有自己的风格；在评课方面也对评课人提出了具体的工作要求，要求评委认真阅读“高效课堂评价标准”，解读各项评价指标意见的权重，认真听课，做笔记等。对于其他老师，我们也有要求，在不影响自己正常教学的情况下，走进同事的课堂，互相学习，比赛第一天，第一节语文课，除评委外，就有5名教师参与了学习。这样一来，不仅做到了全校人人参与，而且人人能深入学习研究，共同提高。

一个人的研究是寂寞的，研究团队的打造是一所学校真正成长的基石。如果说，专家引领是让教师站在大师的肩膀上前行，那么，高效教研则是让教师站在集体的肩膀上飞翔！我们期待着，通过这样的大练兵活动，能使教师提高教学的效能，使课堂更精彩。

“课内比教学”活动是“高效课堂建设工程”的一个重要举措，罗汉小学全体教师将在追求精彩的高效课堂的道路上迈出坚实的步伐。