如何更好地开展90后大学生的社会实践活动（推荐5篇）

第一篇：如何更好地开展90后大学生的社会实践活动

如何更好地开展“90后”大学生社会实践活动（黄石理工学院2010级护理学冯祥至湖北·黄石邮编：435003）

学号：201030910246

【摘要】社会实践活动是当代大学生接受社会教育、增长社会知识、反思自我行为、为社会作贡献的良好途径，然而，在开展大学生社会实践活动的过程中，还存在内部组织结构不完善、参与人员不重视实效等问题，这些问题导致大学生开展社会实践活动难以显现效果。因此深入分析和切实解决大学生社会实践活动中存在的问题，是每位社会实践活动参与者都需要认真反思的一个重要问题。

【关键词】大学生社会实践活动创新性思维积极性

大学里丰富多彩的社会实践活动不仅是拓展学生素质的重要平台 ,也是当代大学生接受社会教育、增长社会知识、反思自我行为，为社会作贡献的良好途径。在深化教育教学体制改革、加强素质教育的今天 ,社会对大学生的动手能力、认知和适应社会能力提出了更高的要求，对于大学生来说，社会实践活动显得更加重要。眼下，虽然各类院校利用寒暑假组织同学开展社会实践活动，但是仔细分析活动的形式、内容及结果，我们不难发现，社会实践活动更多地流于形式，为了做活动而做活动，活动本身对学生不具有吸引力，这不仅浪费了人力、物力、财力，更使得社会实践活动的价值和意义得不到体现，学生的积极性和创新性思维并未得到有效的调动和发挥 ,学生的综合素质及自身能力也没有得到真正的提高和锻炼，这与社会实践活动的初衷背道而驰。

一、社会实践活动存在的问题

（一）、缺少特色，没有科学理念的有效指导；

（二）、目的不明确，内部组织结构松散；

（三）、学生对于社会实践活动不够重视。

二、对现行社会实践活动的反思

对于活动取得的社会效益和意义以及整个过程中的存在和发现的问题如果不做思考和总结。我们就不能认识到自己的不足，我们更无法取得进一步的发展，所以我认为实践和理论相结合的活动才能保持健康快速的发展状态。

首先，很多学校为了保证活动的顺利开展，基本上都是由负责学生工作的老师定好活动的方向和形式。负责组织活动的学生干部拟好活动计划，这对活动目的、内容以及时间地点是一种限制。这种形式可以保证活动的顺利开展、保障学生安全，这无疑是对学校管理体制的严格遵守，但是换个角度，这样的活动对于学生来说强 1

制性太大，也不能突出专业特色。作为90后的大学生，我们与老师有着不同的观点，对社会实践活动的意义、作用的理解也不一样。我们更注重现实，更加关注实践活动所产生的实际效果和意义。但是，老师和学生干部把一切都安排好了，活动的目的、内容、形式甚至时间和地点都做了一定的限制，这样很容易让学生失去创新的动力和激情，进而产生一种完任务的心理。而且，由于每年的活动主题和形式以及活动地点都没有发生变动，使得每个学期的活动重复率特别高，这样的活动方式缺乏思想创新，难以满足当代90后大学生的社会实践需求和心理需要。这都是导致学校的社会实践活动的意义不明显、学生参与的积极性不高的重要原因。

其次，在整个社会实践活动过程中，活动的决策者不能围绕社会的需要、学生的需求以及社会最关心的问题来开展活动，容易使学生产生“英雄无用武之地”的感受。在社会实践中，由于很多活动的组织者对于校外的情况和信息不是很了解，开展活动的时候只是通过网络和学生等单一途径了解一些当地的简单信息，不能提出真正适合当地实际情况的可行性活动方案。同时，内部分工也不够明确，具体表现在任务分配不均，比如有些成员任务很多，甚至有时做不完，有的成员却从始至终都只是一个配角，无事可做。由此看来，“团结就是力量”，但是这个强大的力量都没有完全迸发出来，再加上各部门协调不充分等原因，组织效果往往不尽人意。

再次，对于大学生来说，虽然学校管理制度比较灵活，但是学生的职责不变，学习永远放在第一位。学生平时对社会实践活动缺乏关注，同时对社会实践活动的实际意义以及社会实践对于大学生活的重要作用不是很了解，又加上学校不注重学生本身的思想动员以及社会实践形式化等一系列问题，所以学生不论从主观上还是客观上都不愿参与社会实践活动。从多种原因考虑，学校对于学生组织的社会实践活动给予了一定限制，使学生参与的积极性受挫，同时容易使学生对社会实践活动的真实作用和意义产生质疑，不主动参与活动。

三、对社会实践活动的建议及意见

第一、对于当代大学生的社会实践活动，学校应该给予更多的自主权利和支持，教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。教师负责进行大方向上的引导和监督，而且要与时俱进倡议适合当代90后大学生实践的活动主题和项目。活动项目的提议以及活动主题的确定都应该让学生自己决定，甚至活动的目的以及整个活动的过程都应该让学生发挥主体作用，教师起指导的作用，所有活动的主题、目的、意义、地点以及其他事宜都应该交给学生干部去讨论，甚至可以在全系的同学中去征求更好的意见，这样有利于实践活动的广泛性，（要做到这些，必须在平时经常性地给同学们进行一些思想教育，例如给大家通过视频短片进行感恩教育、励志教育、价值观的教育，这些视频都来源于历届《感动中国》的实时回放，这样大家更容易接受，长期进行，也更容易形成一种习惯。）另一个方面，现在的大学生都比较有个性，喜欢按照自己的想法和意愿去做一件事情，具有主宰自己命运的一种渴望，大家应该针对这种心理观察学生心中到底想要做什么和喜欢做什么，然后学校和老师对于这种情况进行引导，大学生的社会实践活动必然会出现一种朝气蓬勃、百花齐放的局面。作为学校和老师应该给学生更多发展的空间，相信学生的能力和思考力，学生的潜能是无法估计的，在我们整个联盟的运作和发展过程中，事实证明了一点，同学们的潜能只有得到充分的肯定和信任的时候才会发挥到最佳状态。

第二、社会实践活动的方向应该与不同的专业紧密相连，面对现实情况，社会实践活动的方向更应该走多元化的道路。社会实践活动作为促进大学生“接受社会教育、增长社会知识、反思自我行为，为社会作贡献”的一项活动，一定要符合大学生的需要，因此适时地关注相关的时政热点和社会民生是提出良好方案的重要前提。同时我们也不能盲目的追求热点，更重要的是了解与自己专业相关的社会对象的现状和发展前景，以及自己组织的活动对这些现状能够起到什么推动作用，非本专业的社会实践活动也要做到这一点，因为了解清楚这些才能够确定活动的主攻方向是什么。一项社会实践活动，如果主攻方向不明确，不仅给活动的参与者造成了很大的困惑，而且会让整个活动进行的毫无秩序，更糟糕的是，可能活动结束了大家还不明白这个活动为什么做，从活动中得到了什么。因此，决策正确的主攻方向，是社会实践活动能否取得成功的首要条件①。

很多事实证明，一个完整的、高效的领导结构组织也很重要的。一年来的社会实践活动启示我们，组织不得力、效率低下、分工混乱，会致使一次成功的社会实践活动走向失败。再者，实践活动的指导老师也很重要，“强将手下无弱兵”。在整个活动过程中，如果同学们能够统一思想、统一战线，就有利于活动的开展，也可以大大提高活动的质量和社会效益②。

第三、加强大学生社会实践活动的宣传、教育工作。长期以来老师只注重媒体对外的活动宣传，忽略了对学生自身的宣传和教育工作。其实，对于学生自身的宣传与教育工作也很重要，“纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行”，利用自己的亲身体验去做思想动员和教育工作比外来的资料要作用更明显，因为这本身对于活动的参与者是一种肯定和鼓励。这就是我所认为的成果意识，再好的活动，开展的再成功，没有成果就没有说服力，更没有激励大家的实时材料（这些材料需要大家平时组织活动的时候要保留相关的影视资料和图片文字资料，可以把收集和保留的图片文字资料有专门的负责人合成为视频资料，留着备用。）。这一点做好了，一旦大家认识到自己的成果，认识到了其中的价值，试问还有谁不愿意参与进来。

第四、要注重学生干部素质的培养，学生干部素质的高低直接影响到目前活动的决策和质量，更重要的是影响到下一届新生对于实践活动的看法。提高学生干部的素质不仅可以树立良好的形象，也可以使得自己的社会实践活动得到更多的社会支持，同时也能带动身边的同学积极参与，甚至可以带动下一届的新生积极地投身社会实践活动的队伍中来。这是一种良性的循环效应。【参考文献】注：论文参考资料无原文引用

①该段理论来自参考文献《非营利与公共组织战略规划》增强并保持组织成就的行动指南（第三版北京大学出版社2010年第一版作者：[美]约翰·布莱森JohnM·Bryson孙春霞翻译）

②该段理论来自参考文献《非营利与公共组织战略规划》增强并保持组织成就的行动指南第十一章《促进战略规划运行的领导角色》第三版北京大学出版社2010年第一版作者：[美]约翰·布莱森JohnM·Bryson孙春霞翻译）

第二篇：如何更好地开展班组安全活动

如何更好地开展班组安全活动

班组安全活动应该紧紧围绕安全生产这个主题，从“全员参与、切合实际、形式多样、通俗易懂”这几个方面入手，使全体参与人员的安全意识能从中得到提高，班组的安全氛围得到进一步地加强。我认为，班组的安全活动应该不仅要重视过程，而且更要注重效果。针对如何更好地开展班组安全活动，下面我就从这两个方面谈谈自己的一些想法：

一、重视安全活动的内容。如安全活动的多样性、实用性等，安全活动的内容可以从以下几个方面开展：

1、倒闸操作

1）对倒闸操作中值班员在接令、汇报、操作过程中的规范性所出现的问题开展分析讨论，从中可以发现问题、找出不足、杜绝违章。

2）对倒闸过程中遇到的问题进行分析讨论，如操作遇阻如何进行汇报？如何处理操作遇阻无法执行的操作票？设备要放在什么状态？需要做好什么样的安全措施和安全注意事项等方面可以进行讨论。

3）对操作中遇到的设备异常情况进行分析讨论。

2、工作许可和终结

1）对如何做好工作票中的安全措施可以进行讨论，具体可以以班组最近实际工作中执行的某一张工作票来进行分析，包括对工作票中所列安全措施的合理性和工作许可人所补充的安全措施的完善性进行讨论。

2）对终结过程中遗留和发现的问题以及采取的措施进行分析和讨论。

3、查违章、设备隐患和异常

1）对日常巡视和后台监控中发现的设备问题进行分析，并提出相应的防范措施。

2）对异常和事故处理过程进行分析。

3）对各类安全大检查中发现的问题及整改情况进行分析。

4）对实际工作中人员的违章现象进行剖析。

4、班组管理

班组人员可以对班组管理中存在的问题提出自己的意见，对如何搞好班组建设提出自己的建议。

5、文件宣贯、事故案例学习文件宣贯、事故案例学习要尽量避免大篇幅复制、抄写，要抓重点、学精髓，从事故案例中要重点分析产生事故的根源，剖析自己在实际工作中是否也有违章行为，以及今后所采取的措施等。

6、针对各种节假日保供电、特殊运行方式等保供措施及注意事项进行分析讨论

7、对接地线管理和使用、防误设施的管理和使用等进行分析和讨论

8、结合各种安全大检查开展安全活动

二、保证安全活动有实质性地开展，应采取以下措施：

1、采取竞争机制

班组不仅要开展班组范围的安全活动，还要开展以值为单位的安全活动，开展值与值之间的安全活动竞赛，采取每月评比安全活动先进值，并颁发流动锦旗，结合班组考核制度进行奖励处罚等形式激励全所人员不断增加安全意识。

2、班组长要尽量多地参与值内的安全活动，引导和督促当值人员做好安全活动。

3、每月安全员可以预先制定几个安全活动主题，张贴在班组宣传栏上，进行公布，预先让班组人员进行了解，也可以让班组人员先进行分析讨论，以后班组再针对这些主题进行开展。

4、班组安全活动文字的表达必须忠实于事实，尽量少修改，这样才会感觉真实，字迹应清楚。

第三篇：如何更好地开展辅导员工作

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如何更好地开展辅导员工作

作者：杨 艳

来源：《职业·下旬》2010年第04期

辅导员是高校从事学生德育工作,开展大学生思想政治教育的基层骨干力量,是大学生全面健康成长成才的指导者和引路人,对高校稳定、社会发展有着重大的影响。面对新时期经济全球化、价值观念多元化、科技信息网络化、生活节奏快速化的新形势,辅导员只有提升教育能力,开拓思想、扎实工作,才能成为合格的思想政治教育工作者,才能充分实现自己的价值,教育好学生。

一、辅导员的角色定位

辅导员是高职学生思想的引路者,是学生工作的管理者,做好这一工作第一步,首先要对辅导员角色有一个清晰的认识。辅导员承担着学生的日常教育管理、素质拓展、学业指导、创业引导、就业指导等与学生全面健康成长成才息息相关的工作,是学生成长最直接的引导者,是高校稳定的直接维护者,是校园文化建设的直接组织者,是学风建设的直接实施者,是大学优秀精神的直接营造者与传播者。因此,只有理解了辅导员角色内涵,才能对日后的工作做到有的放矢

二、辅导员自身素质

俗话说:“打铁需要自身硬”。随着时代的高速发展,高校辅导员也要与时俱进、紧随时代步伐,必须不断地解放思想,更新观念,学习新事物,了解新情况,这样才能使自己适应大学生的思维活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广泛等特点,才能找到与大学生进行沟通和交流的“共同语言”。同时,辅导员还必须有高度的政治责任感,强烈的求知欲望和进取精神,努力掌握先进的思想理论、教育理念,系统的政治学、教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科的知识,为进一步探索新形势下的学生工作寻求新途径和新方法,为更好地开展学生工作打好根基。

三、加强学习,完善和发展自我辅导员必须不断学习,才能面对一个永远充满活力,朝气蓬勃,对未来充满美好憧憬的大学生群体。社会环境在变、交际对象在变、工作内容在变,这促使辅导员自身也要不断学习,在工作与学习中不断反思、总结和探索,提升自身综合素质,不断完善和发展自我,才能适应大学生思想政治教育工作发展创新的要求。新形势下,高校日益重视起了辅导员队伍建设,辅导员工作前景广阔,学校为其提供了展示才华和实现自身价值的舞台。这既是时代的要求,也是辅导员的一项光荣任务。因此,辅导员必须进一步解放思想、更新观念、与时俱进,大胆探索新形势下大学生思想政治教育的工作方式和教育方法,不断开创高校学生的工作的崭新局面。

四、工作方法原则

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鲁迅先生有句话说:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,辅导员更应牢记这句话,要时刻记得自己每天都是在与一个个独立自主的的灵魂交流对话,应该用涓涓细流去滋润他们的心田。这就意味着,辅导员要教育学生拥有健康向上的世界观、人生观、价值观,而且还要用崇高的师爱爱去感化他们。有了爱才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心。当然,仅有爱心是不够的,还要有正确的工作方法方式,对问题处理得当,工作才会事半功倍。因此,辅导员应该在借鉴以前的学生工作经验和做法的基础上,勇于创新、善于创新,以适应新形势下的思想政治教育、心理健康教育和危机干预、职业生涯规划、就业指导等需要。在实际工作中总结经验教训,提升自身创新意识与创造力。

总之,辅导员是学生人生发展的导航者、学习成才的指导者、文明生活的督导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护者和教育研究的承担者。每一位辅导员都要把握好自身角色、提高业务水平,才能更好地为学生服务。

(作者单位:山东省淄博市技师学院)

第四篇：如何更好地开展幼儿舞蹈

如何更好地开展幼儿舞蹈

2010-07-15 10:38

“安康（公益）网络”、“安康项目专家委员会专家、中国舞蹈家协会会员、中国少儿歌舞学会理事。原中国空军政治部文工团创作员、蓝天幼儿艺术团艺术指导、总导演，高级编导于春仪

问：请问：如何让幼儿在生动活泼的氛围中愉快而主动地学习舞蹈，最大限度地发挥其积极主动性？

答：要使幼儿快乐地舞蹈就要把舞蹈艺术本身的规律同幼儿的身心特点有机地结合起来。

方法如下：

1)选择富有儿童情趣的内容，使幼儿快乐地学习舞蹈。即富有儿童生活情趣、儿童喜欢、熟悉的事和物。例如《好妈妈》《一分钱》等舞蹈，孩子们连唱带跳、感情真切饱满，在不知不觉中快乐地学会了舞蹈；

2)激发兴趣使幼儿快乐地学习舞蹈。教学中教师可以让幼儿欣赏现场表演或是利用小道具在舞蹈教学中的作用来激发幼儿的兴趣；

3)发挥音乐的功能帮助幼儿快乐地学习舞蹈。音乐是舞蹈的灵魂，音乐和舞蹈是一种相互表现、相互促进的统一体，形象生动的乐曲能发挥幼儿的想像力和表现力，让幼儿多听多欣赏音乐，再把舞蹈动作有机地融合在一起，幼儿才能快乐的学习舞蹈。

4)利用多种方法使幼儿快乐地学习舞蹈。可以利用故事、游戏、化装、舞台、服装等多种多样的方法，使幼儿快乐地学习舞蹈。总之不同年龄选择不同的舞蹈作品教授给幼儿，但都要儿童化，避免成人化。

问：您好，于老师!采用多媒体教学的方式是不是会影响老师与孩子的交流,导致孩子活泼不起来?

答：需要用多媒体的时候，让孩子去欣赏舞蹈作品，在欣赏的过程中去启发孩子。例如说看人家跳的多好，跳什么内容，以至于大家会不会，大家可以跟着模仿去做，这些就可以使孩子活泼起来，但在排练的时候，就必须由老师去示范。

问：请问:几岁可以学习国际标准舞?

答：如果想让孩子专业的、系统的学习国际标准舞蹈，应该在孩子有了一定的普通舞蹈的基础之上进行。比如进行舞蹈基本功的训练，芭蕾舞基本功的训练，外国代表性舞蹈的训练„„之后再进行国际标准舞蹈的技术技巧练习，孩子就能准确的运用自己的身体，掌握国际标准舞蹈的风格；如果只是随便地学学，那么就无谓时间的限制了。

问：于老师，您好！我是吉林辽源的一个老师。我们园也很重视舞蹈艺术的培养。一般孩子都是在4岁的时候对舞蹈表演有很高的兴趣，对于这个年龄段的孩子怎样更好地开展舞蹈教育呢？要注意什么呢？

答：四岁的孩子，应该是中班的年龄。在小班时应该做一些简单的音乐节奏及律动的练习。到了中班，在这个基础上，可以做一些儿歌的表演作品。两三分钟有队形的变化、有歌再加一些舞蹈动作，这样孩子就喜欢跳了。应该注意的是，不要太难，更要防止成人化。舞蹈的动作尽量选择孩子适合的基本的步伐，如果是有特点的舞蹈，如少数民族舞蹈及外国舞蹈也要选择比较典型的、简单的动作。画面变化要顺畅，便于孩子的记忆，给大班排更复杂的舞蹈作品打下基础。

问：在舞蹈教育中怎么样体现素质教育?

答：幼儿在学习舞蹈过程中能够受到美的熏陶，同时还能受到集体观念的培养，因为舞蹈是大家一起跳的；能够受到组织纪律的教育，因为在排练舞蹈过程中需要有严格的纪律；能促使左右大脑的健康发育，因为舞蹈是要通过左右手脚及全身运动的；能得到数的概念教育，因为舞蹈中有距离、各种对形(圆、三角、方块等)变化；能得到逻辑思维的训练，因为舞蹈作品中是有主题思想的等等„„总之，能从中受到潜移默化的启迪和教育从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。通过舞蹈训练还能促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素质；通过舞蹈教学还能开发孩子们的智力，培养幼儿奋发向上的心理素质，培养幼儿的注意力、记忆力及快速反映能力。总之，幼儿学习舞蹈好处多多。

问：用哪种语言来解释舞蹈里的众多词汇,才能让幼儿更加明确易懂呢?比如说:”送胯",要如何跟幼儿说明,才能让他们做得更到位？

答：给幼儿排练确实与大人不同，要用他们的语言让他们能懂的话去进行。首先，模仿是第一位。因此要求老师把动作准确的模仿到位，以便孩子一看就懂。在模仿过程中加上语言。比如你说到送胯，送胯这个词对幼儿不适宜。因为送胯有各种各样的，我不知道你指的是哪种风格的送胯？在动作中，你可以说把胯顶出去、顶到哪个方位。比如用儿童的话说，吸腿就说用膝盖去找胸；比如双方朝天？你就说两个手朝天举、胳膊找耳朵、后背就可以直立了等等。不同的动作有不同的解释，总之要让儿童明白。

问：请问于老师:舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求吗?

答：

一、准确：无论讲解还是传递知识，教师的准确性最重要。

二、生动：生动的语言可以唤起孩子的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦部分。语言要做到：

1、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能啰唆，否则孩子的兴趣就会降低。

2、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，孩子易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。

3、身授：老师要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步简化动作示范，最后让幼儿自己完成动作。

问：幼儿学习舞蹈基本功应该要注意些什么？

答：幼儿是在发展身体的阶段，因此在训练当中应该注意孩子的骨骼的生长，肌肉的发育等等。少年儿童的训练，不应照搬在幼儿的身上。但幼儿可以做一些站姿、坐姿简单柔韧性的练习。比如坐在地面上划划小船；做做小元宝，趴地上做小燕子飞；躺在地上做做腿的延伸和勾绷。大量的舞蹈训练应该在幼儿舞蹈作品中以正确的舞蹈动作姿态来训练孩子。使幼儿在表演舞蹈过程中能够有正确的舞蹈姿势。一头、一足都应该有准确的误导姿态以达到训练的目的。

问：请问教幼儿舞蹈的方法有哪些？

答：教幼儿舞蹈可以采取以下方法，1)启发法：让幼儿自己想象，自己表现；2)示范法：教师完整或部分难点动作师范，引导幼儿仔细观察；3)练习法：让幼儿自己做动作，教师指导；4)分解组合法：把动作中重点、难点以及基本动作先分解再组合；5)观察模仿法：教师作师范，幼儿跟学；6)游戏法：用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学；7)个别教学法：对幼儿进行个别教练，因材施教；8)讲解、提示、口令法：用语言帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容。

问：有些孩子不愿意动,总是做在那里不说话，那么如何培养孩子对舞蹈活动的兴趣和积极性？

答：首先要看教学内容是否符合孩子的特点，如果是普及的舞蹈我们应该选择小的儿歌，让孩子边唱边说边跳。小班的话更应该以律动为主，这样就能启发孩子的兴趣。当然有个别的孩子不愿意学舞蹈，那么也要尊重他的个性发展，也许他喜欢美术和运动，那么由他自己选择

问：于老师，您好！我们幼儿园刚开展的舞蹈班，有个5岁的小女孩身体不好，但是对舞蹈特别有兴趣，每次开课都很积极的学习，也有很好的表现。但是她的父母很担心，我们应该怎样说服家长呢？

答：20多年我的排练经验，舞蹈班的孩子不但在舞蹈上学习有很大得好处，对于身体健康也非常有好处。往往幼儿园其他班都在流感，唯独舞蹈班的孩子很健康，就在于他们经常运动。对于身体弱的孩子，我们在排练中要注意照顾，多喝水，及时添补衣服，跳舞前把衣服脱了，出汗了不要马上出去吹风等等。经过舞蹈的训练她的身体会慢慢的好起来，比不参加舞蹈会好的多。你可以这样去说服家长。

问：能讲讲“芭蕾”的起源吗？

答： “芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式，其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。作为一门综合性舞台艺术，芭蕾发源于意大利17世纪在法国宫廷形成。它是把歌唱、舞蹈、音乐、朗诵和戏剧情节融为一体。1661年确立了五个基本脚位和十二个手位，其中五个基本脚位一直沿用至今。

问：如果孩子没有舞蹈基础，如何选择舞蹈题材？

答：还是应该编一些小组合、像儿歌，比如小蜜蜂、好宝宝，就是简单的四句、六句给孩子编一些适合孩子的小的歌舞组合，孩子既能有兴趣又能起到训练目的，但是注意在教孩子的每一个动作，要以正确的、标准的舞蹈姿态教给他。不要让孩子囫囵吞枣的瞎做动作。

问：在大型活动中,小班幼儿适合排哪种类型的舞蹈？

答：小班幼儿适合做一些律动，以及简单的歌谣表演。

问：我家宝宝一听到音乐就动起来，请问我该怎么培养呢？

答：可能你家的宝宝很小，就让孩子多听音乐，鼓励他自发地去做动作。这样使他能够在音乐中去寻找自我的表现能力。等到上了幼儿园就可以按照幼儿园的舞蹈教学大纲进行舞蹈的培养了，甚至以后还可以放到舞蹈兴趣中进行比其他孩子更多地舞蹈训练。

问：学习舞蹈从几岁开始比较好？

答：舞蹈应该说是手舞足蹈，人们天生下来就有这个功能。那么，我们所说的规范学习舞蹈，由浅至深，由小班开始学，只是学习的内容不同罢了。

问：过早让小孩练习柔韧等基本功会影响孩子的身高吗？

答：合理的适度的柔韧性练习，不会对身体的发育有影响，相反会助长孩子的身体发展。

问：孩子会跳舞,但是不能随着音乐跳舞,是不是因为她没有跳舞的天分?还是因为孩子的年龄段或者其他原因?

答：我不知道你孩子是什么年龄段，孩子和孩子之间在音乐节奏上是有差别的。有的孩子天生节奏感不太强，这要靠我们在舞蹈当中进行训练，在舞蹈当中要强调重拍、强调动作的重点。如果这个孩子听不懂音乐的话，让他看着别的孩子的动作。比如让孩子在重拍上举手，你告诉他别人举手时你马上举手多训练几次，随着音乐他的节奏感会马上提高。当然告诉家长，回家以后多听有节奏的音乐。节奏感不强的孩子，从小经过训练是可以改正的。随着节奏的训练，他的舞蹈也会有所进步。问：幼儿舞蹈的学习必须学习基本功吗？

答：首先有两个概念，一个什么是幼儿舞蹈？一个什么是基本功？我们往往认为基本功就是下腰劈叉做技巧，现在在有些少年儿童的舞蹈作品中，往往是技巧接技巧，翻过来翻过去，不去注重舞蹈作品的内容。幼儿舞蹈应该注意作品的儿童化，作品的内涵。用儿童的、生动的、活泼的舞蹈动作来反映幼儿舞蹈作品，不要更多地强调不适合幼儿发育的技巧动作。只有把这两个概念弄清楚了，可能对幼儿舞蹈会有好处。但是，是不是幼儿舞蹈就没有训练了？不是的。所谓训练，是要让他有一个基本的坐姿、站姿，基本的漂亮舞蹈动作。在幼儿舞蹈的排练中，老师要准确地把舞蹈动作教给幼儿。比如，一举手、一摆头都是这么漂亮、那么帅气，这本身就是幼儿训练内容之一，而且是很重要的。当然有一些柔韧度的练习也是可以的，也是必要的，但不要过量，否则会影响幼儿身体的发育。

问：请问:能介绍一些您认为比较好的和舞蹈类的网站吗?

答：中国幼儿舞蹈教育网、中国舞蹈网、舞蹈教育网、天天教育等等。

问：于教授您好,幼儿在什么时期学习舞蹈最合适,饮食方面应该注意那些?现在学什么舞蹈对幼儿的今后发展有好处?

答：舞蹈应该说是手舞足蹈，人们天生下来就有这个功能。那么，我们所说的规范学习舞蹈，由浅至深，由小班开始学，只是学习的内容不同罢了。如果是强化舞蹈训练时，可以加一些威化巧克力、酸奶等，补充一下热量的消耗，还要注意让孩子多喝水，保证他的正常生长。

问：小班舞蹈创编要注意什么？

答：1)动作简单且，有一定的情趣。2)舞蹈要有一定的情节内容。3)音乐欢快、节奏鲜明、结构脉络清晰、情绪风格突出。4)让孩子们参与舞蹈动作的创编。

问：小班舞蹈的排练应注意什么？

答：1)舞蹈的排练时间不要过长。2)排练时要讲究策略。老师要走到幼儿之中，用他们喜欢的乐于接收的形式进行。3)把舞蹈的内容讲给幼儿听以提高幼儿的兴趣，还能促进他们对舞蹈动作的掌握。4)排练中以鼓励、表扬为主。孩子们的感情比较脆弱，心理承受力差，老师要耐心鼓励安慰孩子这样他们才会爱学，才会喜欢舞蹈。5)排练中使用的道具制作要精细。

问：请问于老师:舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求吗?

答：在排练中语言表述要非常清楚。首先老师的头脑要很清楚，不管是舞蹈当中的逻辑思维，还是他的形象重点、动作重点、音乐节拍老师都要非常清楚。在教给孩子的时候把动作做到位，把节拍说清楚，这点很重要。动作的重点、动作的重拍、画面的准确位置，一定要让孩子很清楚。为了让孩子好记画面，地上适当地贴一点儿标记。在教孩子的动作时，老师的动作一定要规范，横就横、竖就竖。因此语言要简捷、准确，让每个孩子都在清楚的基础上去做动作。

问：老师，男孩子在幼儿园学习舞蹈，基本动作要求和难度是不是比同龄女孩子要小些？

答：在幼儿舞蹈训练当中，男孩、女孩不应该分开，都应该一样。男孩有时接受能力慢一些，但不等于说他不能做到。希望老师注意男孩子的风格，更注意男孩子的刚毅性。

问：您好!跳舞的音乐一般选择什么样的音乐,舞台方面更需要注意些什么?

答：音乐应该要由舞蹈作品而定。如果说是一般的歌谣或者是歌舞，那么可以选择适合孩子的歌舞，或者你想要搞的节目的音乐，但一定要注意适合孩子的。如果说好的舞蹈作品，一种把舞蹈的结构、主题思想出来之后，给专门作曲的写音乐，这就更适合这个舞蹈作品。如果没有舞蹈音乐写作的能力，那么就去选一些和你舞蹈结构、舞蹈形象相符合的适合的一些音乐，作为剪接。这些工作都是要根据舞蹈作品而定，因为舞蹈作品是有形象的、音乐也是有形象的，这两者必须要相吻合。所以我们提倡能够做音乐的，还是找人来写音乐为好。舞台只是锦上添花，不能完全依靠舞台，因为我们的演出是幼儿的演出，他在不同的场合都要适应，有的场合没有灯光布景，难道你就不演了吗？所以不依靠他。如果有条件我们就要根据舞蹈作品的内涵去设计舞台：包括布景和灯光，当然这也需要花一些费用。根据舞蹈的不同要求来决定你是否用舞台布景，但在舞台布景上一定要简洁、干净，给人以美的享受，不要画蛇添足。

问：于老师您好。我家小孩今年快6岁了，学习舞蹈已经1年半了，孩子对拉丁舞蹈特别的喜欢，但是做为家长我对舞蹈不了解，不明白为什么那么多人学习拉丁舞呢？

答：因为拉丁舞的节奏比较明快，尤其是恰恰和牛仔音乐比较明快，也适合孩子活泼的心理，拉丁舞又是外来的舞蹈，因此很多人都在学。拉丁舞是国标舞的种类，如果想让孩子专业、系统的学习国标舞，应该在孩子有了一定的舞蹈基础之上进行。比如进行舞蹈基本功的训练，芭蕾舞基本功的训练，外国代表性舞蹈的训练等等之后，再进行国标舞的技术、技巧的练习，孩子就能准确地运用自己的身体，掌握国标舞的风格。

问：什么样的孩子适合学习芭蕾舞啊？

答：首先对芭蕾舞的概念要弄清楚，芭蕾舞的训练不等于就是跳足尖舞，足尖舞不适合幼儿。但芭蕾当中的基本功训练可以在幼儿训练中做一些借鉴。有关训练的问题，下一个问题还可以涉及到。

问：如何在舞蹈教学中发挥幼儿主体性的问题,一直困扰着我,请于老师帮忙解惑。

答：这有两个概念，一个是我们要启发孩子自发性舞蹈的潜意识，这是一个课程；一个是我们给孩子们排练幼儿舞蹈作品，这又是一个课程。这两个课程的内容是不一样的，如果我们在排练舞蹈作品，就是我们把一个成型的舞蹈教给孩子，主要是以教为主。如果是启发孩子，我们可以用多媒体，在多媒体的电脑上，放映一些孩子表演的小组合或者是播放一些音乐，让孩子模仿，让孩子创作性地在音乐中各自做动作；或者，老师教几个基本动作，大家一起跳集体舞，这也可以，这样的话可能会发挥孩子的主体性。所以课和课是不一样的，看你上什么课，再来谈主体性的问题。

问：是不是可以在舞蹈中带有一些英文歌曲,既能让孩子学到舞蹈的乐趣,又能学到英语,会不会给孩子带来影响?

答：可以选择一些英文歌曲给幼儿排练舞蹈，但音乐一定要让孩子能理解并且适合孩子。

第五篇：如何更好地教书育人（模版）

如何更好地教书育人

绥芬河市第二小学房建国

如何搞好教书育人呢？下面浅谈一下自已的几点看法。

一、充分利用教材，加强思想教育。

教师为了在课堂上教书育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。思想品德课是教育学生学会做人的一门重要课程。必须重视信息技术思品课教学，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德„„这对学生将来适应知识经济社会有重要意义。尽可能开展相应的活动，让学生在活动中加深认识，养成良好的道德品质和行为习惯。

二、针对新时期学生的特点启迪学生心灵。

现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

三、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。

教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中

塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。

1、要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。

2、关心热爱学生。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。对于后进生，要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。要搞好教育，离不开老师的循循善诱，更离不开一种特殊的催化剂，那就是爱。

3、具有德高为范的政治素质。教书育人身教胜于言教。教师一定要起到为人师表的作用。教师的一举手、一投足、一颦一笑，都会对学生产生极大的影响。因此，教师应着力提高自已的品质修养。什么是恶，什么是善，教师的行为准则、判断标准，往往对学生产生深刻的影响。总之，教师在教学中把传授科学知识与思想品德教育有机地结合起来，教书育人，管教管导，教导合一。