“学雷锋、献爱心”综合实践活动中期汇报课

第一篇：“学雷锋、献爱心”综合实践活动中期汇报课

学雷锋献爱心

——综合实践活动中期汇报课

大荆镇第一小学冯惠云2011年3月

活动背景：

今年是学雷锋纪念日50周年，全国都掀起了了学雷锋热潮，各个学校也都开展了学雷锋活动。在这样的背景下，我组织了一次与校本活动相结合以“学雷锋、献爱心”为活动主题的综合实践活动，旨在通过这次活动培养学生的乐于助人，无私奉献的精神。学情分析：

五（5）班的学生思维活跃，曾承担过市少先队主题队会的展示活动，因此活动能力较强。但由于综合实践活动次数相对较少，有关综合实践活动方法比较欠缺，需要老师多加引导。

设计思路：

引导学生总结前期活动过程中的成功、成就、不足，明确下一阶段训练目标、训练重点，调整前期训练方案，从而更好地完善活动计划，从而使下一阶段的活动开展地更加顺利。指导目标：

1、通过收集有关雷锋的生平事迹的资料，感知雷锋精神。

2、通过汇报交流让学生体验与人交往、分享的乐趣，提高学生口语交际能力及与人交往的能力。

3、通过总结前期活动过程中的困难和活动情况，有针对性地指导学生开展下一阶段的活动。

4、通过小组实践活动培养学生团结合作的精神及乐于助人、无私奉献的精神 重点：

对活动中出现的困难进行交流并解决，完善各小组的活动计划。

难点：

通过总结前期活动过程中的困难和活动情况，有针对性地指导学生开展下一阶段的活动。

指导准备：

（生）根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。

（师）激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案等，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件等。

指导过程：

一、回顾导入

1、（播放照片）师：同学们，上周我们全班总动员开展了一次“学雷锋、献爱心”活动，虽然时间紧迫，但我们开展得热火朝天、如火如荼，请看本次通讯组同学为我们拍摄的活动照片。

师：这些照片记录了我们本次活动的点点滴滴，也勾起了我们美好的回忆。同学们，每当活动进行到这个时候，我们有必要停下步伐来整理一下、来交流一下、来思考一下，更有目的地完成接下来的活动，这节课，我们一起来上一节中期汇报课。（板书：中期汇报课）

二、交流成果

1过渡。师：我们首先分小组来展示一下自己小组的活动成果吧？这节课上我们还要评选一个“最佳合作组”，评选条件如下：

（课件出示）

1、学会发言，声音响亮

2、学会倾听，提出建议

3、学会合作，争当优秀

（注意：汇报的内容是

1、已经做了哪些？

2、汇报形式？

3、展示的成果？

4、下一阶段准备做什么？

2、各小组汇报

三、分享体验

1、过渡：围绕这个活动我们已经做了这么多的事，积累了这么多的成果，肯定有不少的收获，接下来我们来交流一下感受，或者谈谈你有哪些体验和想法？

请通讯组的同学来现场采访一下大家，好不好？

2、通讯组同学采访

四、交流并解决困难

1、过渡：看来同学们都有不少的收获，那在活动过程中有没有遇到困难呢？

预设：有

师：都遇到了哪些困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，接下来怎么办？

2、全班交流

预设困难： ①查不到资料

②小组成员不合作、反而捣乱

③活动时间不够

④倡议书不会写，ppt中的音乐、视频等不会插入，技术上的困难。（根

据小组的发言及时奖励“合作精神卡”）

概括主要问题：第一类：小组合作不理想；第二类：技术难题；第三类：准备不充分

3、解决困难。

①学生讨论如何解决“合作不理想”的难题。

②学生讨论如何解决“技术难题”。

师小结：同学们提了这么多的方法和建议，相信在不断的实践中，同学们会合作得越来越成功。

五、修改方案

师：接下来，就请各小组根据大家的建议，对你们的活动计划作出进一步的完善，小组内可以互相商量、讨论讨论。

1、2、全班交流，教师相机指导，及时奖励。

六、评出“最佳合作组”并总结。

1、根据“合作精神卡”评选出“最佳合作组”

2、总结：通过这节汇报课，我们发现同学们都已经找到了解决困难的办法，相信通过大家的努力一定能战胜困难，老师期待你们的成功！

七、板书设计

中期汇报课

小组合作不理想协调沟通

技术难题多方请教

准备不充分做好充分准备

第二篇：综合实践活动中期汇报材料

《综合实践活动与校本课程整合》

中期检查汇报材料

综合实践活动与校本课程可以说是新课程改革的新生儿，2003年，我校就开始了《综合实践活动与其他课程相互关系的研究》，此课题的研究带动了学校综合实践活动课程的有效实施，探索出了综合实践活动与其他课程之间相融相补的关系，同时也促进了教师和学生综合能力的共同发展。随着课改的逐渐深入，我们也在不断地思索着如何有效利用“百年老校”深厚的文化底蕴，去开发富有二小特色的校本课程。经过这几年的努力，我校在低年级开发了《三字歌》，中年级开发了《呵护绿色家园》，高年级开发了《我爱学校》）。从某种意义上说，我们校本课程的开发已经在走和综合实践活动相结合的道路。但是，由于课时安排的分散，教师配备的分散，资源利用的有限导致两门课程的实施浮于表层，走走过场现象比较严重，大多担任此课的老师都没有时间和精力去认真实施，深入研究。从2008年开始，我们学校由大队部牵头，在全校29个班中开展了“学会感恩”为主题的综合实践活动，此主题活动的有效开展，不仅仅是拨动了每一个二小人感恩的心弦，同时带给了我们对综合实践活动和校本课程开发和有效实施的一些启示与思考。我们在思索着可不可以去整合综合实践活动与校本课程，高效利用学校现存的有利资源，找到实现两者互赢的策略，达到课程设置的有效性、科学性、可持续发展性。我们开始翻阅各种与综合实践活动及校本课程相关的资料，寻找我们所需要的理论依据。我们发现：两者开发主体基本相同，都是学校及教师；两者的课程资源共有，都以学校为基础，以学校所在社区为依托；我们还发现：后现代课程观中也明确强调：“课程是“一个不断前进的过程”，是热烈、跃动的奔跑过程，是在教师带领下师生共进、相互鼓舞的奔跑„„”这些理论依据的获得，让我们的思考找到了主心骨。于2008年开始了《综合实践活动与校本课程整合策略的研究》。今天，我很荣幸代表我们课题组向在座的各位领导、专家、老师作一个简单的汇报。

我们的研究目标是：整合目标，高效利用资源；开发教材，指引内容开发；研究策略，找到实施模式；规范管理，构建评价体系；形成特色，提升师生素质。

我们的研究内容有：目标整合的研究，内容开发整合的研究，实施策略与模式的研究，管理与评价整合的研究以及在实施过程中生成的相关问题的研究。

我们主要采用文献研究法，行动研究法，个案研究法，经验总结法来实施校本培训，促进教师发展。

本课题的研究从组织课题组成员外出学习取经，提高研究起点到专家指导开题论证，拓展研究思路；从分析校情，制定实施计划到行动研究，不断完善实施策略；从搭建平台，促进交流实现资源共享到提炼经验，总结升华汇集研究成果。两年多来，课题组全体成员一步一个脚印，扎扎实实地研究、探索。我们摸索出了整合目标的模式及整合目标，在整合内容开发上也找到了策略：与少先队活动类校本课程相整合（“值日小校长”，为学校发展献计献策； “读书节”给学 生一个空间，让他们自己去增长； “艺术节”搭建一个舞台，让学生自己去展示； “科普节”选择一个问题，让学生自己去创造；“体育节”创造一个机遇，让学生自己去锻炼„„还有“大队干部公开招聘”、“我与奥运同行”、“红领巾商品义卖助学活动”、“手拉手活动”、“蔬菜瓜果比美活动”“爱心传递活动”、“假期实践活动”、“雏鹰争章活动”„„每项活动都力求做到精心设计，精彩开展，精妙延续，在大面积丰富学生生活经历的同时，我们也注重在细节上来关注学生的情感，实践大跨步改革，小细节实践的思路。）其次还与地方民情类校本课程相整合，与学科拓展类校本课程相整合，分年级形成了内容开发体系。

为了保证课题的健康顺利进行，我们依靠自我批评、自我改进、自我激励，采用“实践——评价——开发——实践——评价”的模式，而整合实施我们采用的是：管理机制做保障，实施方法重实效，实施形式多样化，同时，具体到整合微型课程的实施策略，我们形成了自己的实施模式：调查讨论，进行整体规划；分组计划，开展实践活动；实践反思，产生课程原型；优化原型，形成校本课程；再度开发，循环开展实践。

我们每个学期，学校都会以综合实践课题研究小组为中心，组织三——六年级的学生人人参与到活动中来。首先根据学校的校情，确定年级活动主题，年级由综合实践活动组长组织班主任确定班级主题，班级由班主任组织分小组确定小组主题，然后制定小组活动计划，按计划扎实的开展综合实践主题活动。学校会统一安排制定实施计划的 时间，并由蹲点年级的领导下年级指导和督查；在活动的后阶段，为学生搭建活动成果汇报的平台，组织各班参与活动成果汇报展示比武，最后，对开展得好的主题进行提炼，再度实施，开发成校本综合实践活动微型课程或者主题。同时，我们会组织教师从实施计划的制定课，到成果汇报展示课，从主题的确定到活动过程中的有效指导，互相观摩，互相学习，共同研讨，共同提高。一般每个学期会开展2至4个主题。另外，为了促进校本综合实践活动顺利开展，我们学校在一至六年级专门开设了校本课程：演讲与口才大课堂以及课外积累大课堂。

如：09年上学期，当我们看到一本本厚厚的作业本、一场场艰难的技能训练、一个个形形色色的培训班压得如今的孩子喘气急促，步履沉重时，我们在思索：为何纯真、无忧、甜美、梦幻，这些本该属于童年的绚丽多彩对如今的孩子来说却成为了一种奢侈，取而代之的是压力、忧郁、痛苦、哭泣呢？因此，我们学校组织四年级全体同学开展了“寻找快乐的童年”综合实践活动。从制定实施计划，寻找童年的甜蜜，到开展实践活动

感受童年的快乐；从汇报成果展示，传递童年的温暖到开发校本课程

传承童年文化，最后再度开发，循环开展实践。“寻找快乐童年”微型校本课程形成之后，就成为学校的一种资源，学校建立校本课程的资源库，老师和学生可进行选择性学习，在学习的过程中再度对资源进行开发，形成新的综合实践主题。这样能确保每位学生经历综合实践活动的体验，完善校本课程，持续促进学校办学特色的不断深化。

几年的课题研究，我们付出了努力，也得到了喜人的收获。初步形成了具有地方特色的综合实践活动校本课程的框架体系：

1、整合了综合实践活动与校本课程两者之间的课程目标，其总目标“为学生的生命发展奠基”；探索出了校本课程与综合实践活动整合的实施策略，找到综合实践活动校本课程的开发模式。同时，也开发出了 “综合实践活动”系列校本教材——低年级的礼仪教育《三字歌》，中年级的环保教育《绿色家园》，高年级的爱校教育《我爱学校》，并汇编了四本学生综合实践活动案例集，同时，课题组正在编写《综合实践活动与校本课程整合策略研究教师指导丛书》与《综合实践活动与校本课程整合策略研究》分年级资源包，解决了综合实践活动与校本课程内容上的难题，为老师们以后开发综合实践活动主题提供方法指南。

2、促进了综合实践活动特色学校的形成。

学校也在此课题研究的推动下，逐步形成了综合实践活动特色学校，2008年被评为 “湖南省基础教育优秀实验学校”，2010年被评为“全国综合实践活动先进单位”，在全国综合实践活动研讨会上做了题为“走进综合实践，迈向精彩人生”的经验介绍，博得了大会专家和老师们的一致好评。在娄星区，娄底市，此课题的主持人也曾多次被邀请做经验介绍。其中的前课题《综合实践活动与其他课程相互关系的研究》还获得了湖南省基础教育课题研究成果三等奖。多家媒体争相报道了我们课题组所取得的成绩。

3、提高了教师和学生的综合素质。164班毕业前夕通过开展“难忘母校”综合实践活动留给二小的诗。透过这首诗，我们能感受到母校的一草一木，一景一楼都成了孩子脑海中永恒的记忆，我们更能感受到孩子的知识、能力得到了提高，情感、价值观得到了关注与发展。他们学会了求知，学会了做人，学会了处世，学会了合作，学会了创新。几年的综合实践活动校本课程的研究与实施，孩子们在收获着他们的收获。曾虹琳等十三人（《走近纸工艺》湖南省教育科学研究院中小学生综合实践活动成果评比荣获一等奖，湖南省科技创新大赛上获奖人次达10多次，在国家级刊物上发表的文章有20多篇，在省、市、区各级各类演讲、书画等比赛中屡获佳绩。）

我们的老师在“综合实践活动课程与校本课程整合策略的研究”中成长着、提升着、超越着。他们的现代教育理念深化了，课程开发的意识与能力增强了，综合水平和指导能力提高了，信息素养和研究能力提升了。许多骨干教师开始在全国、全省的舞台上演绎精彩的篇章（课题主持人童小燕老师2009年、2010年连续两年被评为“全国综合实践活动先进个人”，梁洁琼老师的《学会感恩》综合实践活动说课获得省一等奖。聂元庆老师的说课——《寻找快乐童年》即将赴省代表娄底市参赛。）一批批优秀的青年教师像雨后春笋般脱颖而出。他们撰写的论文、案例、研究报告等在各级各类的评比中屡屡获奖、在教育教学刊物上多次发表。（综合实践活动论文案例获奖情况统计表）

我校应该来说是在按照计划扎扎实实地开展着“综合实践活动与校 本课程整合的研究”，也达到了预期的目标。可在研究的过程中，我们有收获，也有困惑：比如说师资问题：课题组的研究人员的理论素养不够，导致很长一段时间我们依旧停留在案例，停留在教育现象之中，而不能透过这些案例和现象去归纳提升出能引领整个课题组前行的观点，结论，这样，就延缓了我们课题研究的进程，这份责任主要在于我自己。在课题研究的行动中，咱们的实验教师有着很强的课程开发意识，可开发的能力还有待加强，不能很敏锐的从咱们的校情，从咱们的地方特色出发，开发出独属于咱们二小的经典主题，经典案例，组合成经典课程，因此，无论是咱们的课题主持人，还是咱们的实验老师，或是咱们整合开发的课程质量都还有待于我们去提升，去完善。再比如说行动过程中学生的安全和活动环境问题：现在学校安全已经成了前所未有的重中之重，在这样天天喊，时时讲的形势下，学生走出学校，走向社会的机会是越来越少。学校、老师、家长都被“不怕一万、只怕万一”牵绊着，严重阻碍着课程整合后主题案例的常态化开展。“综合实践活动与校本课程整合的研究”我想，从某种意义上说，它是无止境的，因为咱们课程的开发总处于不断完善和不断生成之中，因此，下一阶段，咱们重点要对校本课程与综合实践活动整合教师指导用书以及学生使用资源包的编写，以及整合的管理与评价继续进行研究，依托有利的评价手段，依托不断丰富的微型课程，来激励、指引综合实践活动校本课程的不断提升与完善，最终形成经典的课程，来真正关注“以人为本”，促进学生的全面发展。

最后，我想用这样一段话来结束我今天的汇报：:“孩子，无论你是优秀还是平凡，无论你是灿烂还是暗淡，你都是老师心目中的星辰。当我们打开这一本班级纪念册，这里凝聚着无数美好的瞬间，这里有我们每个人的心声，每个人的笑脸，每个人的足迹！多年以后，你带着记忆，带着幻想，走向生活走向祖国的四面八方，终会读懂我的爱，我期待你们的展翅飞翔，我也期待我们的再度相逢。”这是我校“难忘母校”综合实践活动成果集“162班班级纪念册”上老师的一段寄语。我在想：人生本就是一个过程，一次经历，一段旅途，作为学校管理者，作为老师的我们能在孩子的生命历程里留下些什么呢 ？或许，咱们的综合实践活动与校本整合能让你我找到一些答案„„所以，我们会坚持，坚定的行走在这条路上，我们期待能得到各位专家的指点，指导，热盼各位专家的引领。

第三篇：综合实践课汇报

赴淄博参加“山东省初中综合实践活动教学能手评

选”汇报材料

沂州实验 徐雷

2011年10月18日、19日，我有幸到淄博桓台参加了“山东省初中综合实践活动教学能手评选”。在两天的学习中，既目睹了名师精彩的课堂展示，又聆听了专家学术报告，受益匪浅，现将这两天的学习情况及感受领导做一汇报：

18日上午，我有幸学习了4节课，期中日照教研室李清季老师的《聚集学生意外伤害》一课让我领略了另一种风格的课堂。李老师课的基本理念就是新课程的理念，如“让学生自主学习，合作学习；促进学生全面发展和个性发展；提高学生的综合素质。”尝试教学法，不但可以让学生养成课前自学的好习惯，令学生对所学新知更加清晰地掌握，还可以充分地调动学生的积极性，令其对学习充满兴趣，激发学生们的尝试精神、探索精神和创新精神。这也更加符合学生的学习习惯和心理习惯。我想，我们可以在实际的教学中加以实践李老师的尝试教学法，而且可以按照我们自身和所教学生的自身特点，加以适当的变化。这样将会更加符合我们的实际教学的需要。

18日下午，菏泽牡丹区实验中学李凤真老师的《牡丹的繁殖与栽培》一课让我眼前一亮。一开始通过播放生动的视频提高了学生的探究欲，然后让学生用小组内交流，怎样进行嫁接，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验牡丹栽培与繁殖技巧，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。她的课很精彩，她的教学风格幽默、风趣，他很善于向学生“装傻”。在我的教学过程中，有时候遇到学生的知识点转不过弯时，我的心里通常会很着急，感觉有种牵着学生鼻子走的味道。恨不得将思路直接塞进他们的头脑中去，而李老师对于此种情况，却不急不躁，她会找个适当的时机，“退”下来，适时的“傻”一下，给学生一个探索的空间，给学生创造一个纠正我们错误的机会。这样，学生与学生之间、老师与学生之间、新知与旧知之间就会相互作用，再加上老师的适时“醒悟”与“反思”，整个课堂就会焕发一片生机，我和在座听课的老师也被这种气氛所感染。也许我们在课堂上“傻”一些，学生可能会变得很富有，变得有进步，也可能变得睿智、变得更有活力一些。尤其是李老师还是一名音乐老师，而所授科目为生物方面知识，能把这节课上到如此水准，让身为生物专业的我感觉很有压力，心中暗暗下决心努力提升自己的个人素质和专业水平。

10月19日上午，我聆听了沈方老师《七嘴八舌话航天》一课，听后受益非浅，很受用。一节好课要做到自然、到位、大气、高效，应该是有深度的课，而不是有“难度”的课，应该是对常态课的一种超越，应该是有内涵、有冲突、有味道、有活力、有实效、有后劲的课堂。整节新课，都是通过“质疑——猜想——验证——总结——概括”的方式来教学的，学生真正成为了课堂的主人，先让学生自己猜一猜，然后在让学生互相合作通过实践验证自己的猜想是不是正确。整节课老师就没有总结一个现成的规律来教给学生，完全由学生自己去发现，学生通过参与活动获得结论不仅印象深刻，而且有一定的成就感、满足感。课堂上我们应该多关注教学起点，多让学生明白为什么，把学习结果变成学习过程，才能把书本上的知识升华为学生自己的智慧。一节好课还应根据不同的时代背景更换不同的情境教学，贴近学生的生活，符合学生的口味，一节课当中要像植入广告一样，无形地渗透教学思想。课堂应该先学后教，淡化教师的讲，让学生多说、多想、多练，使之真正成为一节高效率的课堂。

昨天晚上回来之后，我一直想静下心来思考，但是实在静不下来。为什么呢？因为这两天的学习给我留下了太多的的思考，名师们的课时时在我的心灵中产生震撼，产生共鸣，他们的课代表的是一种理念，一种潮流，是完美主义的演绎。我不能盲目模仿，更不能拿来就用。那么如何在具体实践中充分的找准自己的位置，了解自身的性格特点和教学特色，然后再选择符合自己的教学风格，不断学习，不断地吸纳，不断地创新，以期望自己在课堂教学的领域里有所开拓，有所成就！这应该是值得我去深入思考的问题。

还有，非常感谢学校领导给了我这次宝贵的学习机会，这机会对于我这样一个青年教师来说显得弥足珍贵，我定当好好利用这次学习，专心拓展自己的的专业理论，为下一次学习和提升做好准备。

第四篇：综合实践活动成果汇报课教案

内蒙古呼伦贝尔市综合实践活动优质课参赛教案

废干电池的回收与处理

初级中学七年级

内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏镇第一中学

王金山 二〇一三年四月

废干电池的回收与处理

——综合实践活动成果汇报课教案

汇报班级：内蒙古呼伦贝尔鄂温克旗伊敏河镇第一中学 七年级四班 指导教师：王金山 课时：1课时 【活动目的】

1、认知目标：了解干电池的主要成分、种类、对环境的危害、回收后的处理技术等知识。

2、能力目标：通过活动，培养学生运用观察、调查、上网等方法获取信息的能力；学会设计和制作汇报课件，学会撰写调查报告、访谈记录；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“废干电池的回收与处理”这一主题的研究，激发学生探究的欲望、兴趣，培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。

【活动准备】多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录„„ 【研究方法】收集法、调查法、网络搜索法、汇报法„„ 【活动过程】

一、导入（出示课件）

师：同学们，我们以“废干电池的回收与处理”为主题已经进行了多次的交流和讨论，各小组也开展了丰富多彩的子课题实践活动，那么活动的成果如何呢？今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。汇报的形式：可以根据汇报内容自主选择、自由发挥。汇报时的要求：小组汇报时，其他小组同学

要认真观看、仔细倾听和体会学习。既然我们分小组进行汇报，那么就要分出层次、评出高下；课前我已将评分表发给了各小组，请根据评分标准，按照客观、公正的原则进行评分，特别说明：汇报小组不参与本组评分。希望各组都能够积极踊跃的汇报，祝同学们汇报圆满成功！

师：哪个组能最先为大家进行汇报呢？有请“小芭蕉组”，掌声欢迎。

二、分组汇报

A、小芭蕉组：子课题是《废干电池的回收宣传》

1、小组选一个组员演示PPT课件。

2、《南孚电池广告引发的思考》“广告真人秀”的形式汇报部分成果。

3、汇报展示互联网查找结果：宣传活动、海报及标语。

4、全组员发起倡议，拓展活动计划报告。

5、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。

师：“小芭蕉组”为大家表演了广告“真人秀”节目，并做了详细的汇报。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报中还有哪些不足、提出改进建议？各小组讨论交流后填写评分表。（时间2分钟，教师巡视指导）

师：哪位同学能代表自己小组说说“收获”、“不足与建议”，好！有请这一组的代表，说得非常好。提出的建议希望“小芭蕉组”能够参考改进。

下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“闪闪光源组”为大家作汇报。B、闪闪光源组：《电池的种类、型号与用途》

1、组员展示汇报课件。

2、针对电池的种类、型号及其用途作分类汇报。

3、小结、资料来源展示。

4、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。

师：“闪闪光源组”小组汇报完了，同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。（教师巡视指导）

哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“闪闪光源组”能够参考改进。

下面还有哪个组为大家汇报呢？掌声有请“精英小组”。C、精英组：《关于废干电池回收的问卷调查》

1、组员展示汇报课件。

2、网络问卷调查的结果分析与汇报。

3、实践生活中的开展调查情况的汇报。

4、调查后的收获与总结。

5、全组就老师的期望作动员发言。

师：“精英小组”小组设计了调查问卷，并开展了社会和学生问卷调查、老师访谈等活动。同学们你们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。（教师巡视指导）

哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“精英组”能够参考改进。

下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“钓鱼岛小组”为大家作汇报。D、钓鱼岛小组：《废干电池危害的研究》

1、组员展示汇报课件。

2、汇报“废干电池危害的研究”的调查报告。

3、汇报废干电池危害的途径。

4、“三句半”表演——《废电池的危害》。

师：“钓鱼岛小组”小组为大家表演了“三句半”。他们精彩汇报结束了，同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。（教师巡视指导）

哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“钓鱼岛小组”能够参考改进。

下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“冥神小组”为大家作汇报。E、冥神小组：《废干电池的处理利用技术》

1、组员出示汇报课件。

2、汇报国外废干电池处理及利用技术的调查结论。

3、汇报国内废干电池处理及利用技术的调查结论。

4、最新废干电池处理及利用技术汇报。

5、网络参考文献地址。

师：“冥神小组”小组的精彩汇报结束了。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。（教师巡视指导）

哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“冥神小组”能够参考改进。

接下来以热烈的掌声有请最后一个小组“绿野寻踪组”为大家作汇报。F、绿野寻踪组：《废干电池的妙用》

1、组员出示汇报课件。

2、故事讲述：废干电池的妙用（小发现）。

3、生活小发现：碱性电池再利用的小窍门。

4、播放有关废干电池利用的视频。

5、全组“诗朗诵”发起倡议。

师：“绿野寻踪组”小组的精彩汇报也结束了。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。（教师巡视指导）

哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足或建议希望“绿野寻踪组”能够参考改进。师：下面我们来进行评分表成绩汇总。

三、评定层次：

师生共同统计分数，课件形式给各小组分出等第：第一名1个小组，第二名2个小组，第三名3个小组。

师：热烈掌声祝贺获得第一名的小组。

四、教师总结发言：

师：这节课到这就接近尾声了，老师作以简短的总结：同学们，我们通过这节主题汇报课，都得到了许多的收获，也开阔了眼界。小组活动过程中，通过上网查找资料，培养了同学们对知识的选择和筛选的能力；通过调查和采访，培养了同学们社会实践的能力；通过小组分工合作，培养了同学们协作的精神。通过对《废干电池的回收与处理》的研究，提高了同学们的环保意识，只有人人重视环保，才能共建美好家园。

希望咱班同学都能够争作环保小卫士、争作新时代的好少年！

第五篇：综合实践汇报课

“共创绿色家园”主题综合实践汇报课

老：同学们，我们生活的家园“地球”正面临着环境污染的威胁，沙尘暴、荒漠化、断流、洪水，随着生态警钟的频频敲响，把一个绿色的世界留给未来，这是历史的选择，也是时代的呼唤。

老：今天的综合实践活动课，我们把全班同学分成了三个小组，每组选出几名代表，将以答题、小品、手抄报、宣传单、废品小制作、诗歌等，看看哪个小组获胜，获胜的小队，将获得“环保小卫士”称号。让我们用掌声请出第两位主持人。(大家欢迎)老：（亲爱的同学们，地球是我们人类赖以生存的共同家园，地球形成了46亿年，提供了一个人类居住的环境，又提供了社会发展和经济发展的基础资源。过去，我们人类一直在索取，今天我们应该思考一些问题，我们觉得，应该从四个方面考虑一些问题，才能真正善待地球。地球是我们生活居住的地方，一旦被破坏了，再恢复起来是非常难的。只有从自己做起，从小事做起，唤起全社会关注人类赖以生存和发展的共同家园，才能善待地球，从而使地球永葆青春。）（5、2班《争当环保小卫士》综合实践活动课现在开始）。主持人男：无论你走到天涯海角, 主持人女：无论你穿过山山水水，合：最终——我们还会再次相会！

合：绿色的地球，蓝色的海洋，可爱的动物，这是我们美丽的家园。男：因为我们拥有同一个地球，女：因为我们拥有共同的环境。

男：一个地球就是一个家庭。女：一同生存，共济命运。

合：5（2）班《共创绿色家园 争做环保小卫士》综合实践活动课现在开始！

男：请听一组“公益广告词”。学生表演）

学生（刘明）：——“水是生命之源，请节约每一滴水，如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪。”(表演：哭)学生（王明洋）：——“请问，为什么要倡导使用无氟冰箱？”(表演：想)学生（关缘）：——“是为了保护大气臭氧层，使人类免遭太多的紫外线辐射。”

学生（崔宇涵）：——“让我们的空气更洁净，让我们的生活更美好！” 学生（李东影）：——“让人痛心的是，总有一些人在破坏环境！让我们都来保护环境。要知道，我们需要地球，救一救我们共同的妈妈——地球吧！”(表演：大声)学生（郇思维）：——小草正在生长，请不要打扰！学生（门天伟）：——爱比花红，情比绿浓！

男：地球是我们人类的家园，但是，我们的家园正在遭受破坏，地球上的空气、水、土壤……正在受到严重的污染。

女：地球妈妈生病了，二十一世纪人类将面临十大全球性问题。大家知道吗？那你们有没有发现自己身边存在的污染环境的现象？（学生自由发言。）

男：（“全球十大问题内容”：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供给极限）。女：我们希望绿色，因为绿色是人类生存的保证。男：我们热爱红色，因为红色是我们青少年的象征。

女：我们不喜欢那些被人们丢弃的白色。男：我们更不喜欢那充满臭味的黑色。合：因为它们是绿色世界大敌，女：下面请大家欣赏小品，希望大家在笑声中有所收益。男：请看《干净的地方》（表演：黄佳 张金行）

甲：“今天街上人真多啊，好热闹啊，真好玩。”（丢垃圾）乙：“哇，这条街真脏啊，连个干净的地方都没有。”

甲：“有啊。” 乙：“在哪儿？” 甲：“你看，垃圾桶。” 女：请看《理应如此》（表演：杨志远 翟紫薇）

甲：（惊讶，用脚踩）“食堂的耗子都快赶上小猪崽了。” 乙：“岂止像小猪崽，它们理应赶上老母猪才对呢！” 男：请看《健康报》（表演：杨天成 方袁）

售货员：“卖红薯，卖红薯，又香又甜的红薯，一块钱一斤。” 顾客：“给我来一斤。” 售货员：“好勒。” 顾客：“服务员，用旧报纸包食品，不卫生吧！” 售货员：“没关系，这是《健康报》嘛。”

女：请同学们想一想，就刚才小品中出现的问题，我们应该怎样做？（学生回答。）

男：大家刚才说的非常好，其实在我们的生活当中，只要你多走几步，伸出你的双手，垃圾就不会满街飞，耗子也就不会到处跑。女：保护环境应该从身边的小事做起，注意身边的点点滴滴。

男：我们是21世纪的主人，环境保护已经成为二十一世纪的热点话题。女：我们决心要保护自己可爱的家园。

男：哪怕大风大浪，女：哪怕困难重重，合：我们的环境保护行动决不停止。

男：下面我们就来测试大家的环保意识强不强。女：好，我们就一起来参与“环保知识抢答赛”。

1、野生动物及其生存环境保护，禁止（B）非法猎捕或者破坏。A.任何单位 B.单位和个人 C.个人

2、国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护，国家重点保护的野生动物分为（A）。

A.一级重点保护动物和二级重点保护野生动物 B.重点保护动物和次重点保护动物

C.濒危野生动物和珍贵野生动物

3、任何单位和个人发现受伤、病弱、饥饿、受困、迷途的国家和地方重点保护野生动物时，应当(C)。

A.自己带回家中收养 B.臵之不理 C.及时报告当地野生动物行政主管部门

4、（C）会给人类生存带来一系列危害，例如导致水土流失、导致大气条件恶化、导致物种绝灭。

A.垃圾清洁处理 B.植树造林 C.滥砍乱伐森林

5、一般将污染物分为：（A）

A.工业污染源、交通运输污染源、农业污染源和生活污染源四类。B.工业污染源、农业污染源、生活污染源三类。C.工业污染源和生活污染源两类。

6、我国各省每年开展“爱鸟周”活动的目的是：集中宣传鸟类在人类生活中的重要性，增强全民（C）的意识，是社会主义精神文明的一项重要内容。

A.爱鸟、养鸟 B.放鸟、护鸟 C.爱鸟、护鸟

7、天生的“捕鼠能手”的鸟和享有“森林医生”美称的鸟是（A）。

A.猫头鹰、啄木鸟 B.猫头鹰、喜鹊 C.老鹰、啄木鸟

8、世界野生生物基金会的会徽是（B）。A.丹顶鹤 B.大熊猫 C.骆驼

9、藏羚羊是国家一级保护动物，是（A）特有的动物。A.青藏高原 B.新疆 C.青海

10.全国统一的环境问题举报免费热线电话是（C）A.12315 B.148 C.12369 女：请宣读倡议书。

男：同学们你们愿意这样去做吗？请你们倡议书中签名。女：请欣赏我们同学做的手抄报！（大家欢迎）

男：下面我们来欣赏一下三个小组带给我们的诗朗诵《蓝色星球》。

自责

我的视线被高墙阻隔, 我的呼吸被烟尘包裹, 白天我在人群车流中奔波, 夜晚我在沙发和卧榻上蜷缩。

我的天，我想挣脱，去淌涓涓的小河，去幽静的亭台楼搁，去与高山比比个 去与鸟儿对对歌。我知道我的身心，离不开你的滋补润泽，我知道我的泉思，因你的慰籍而丰硕。

我知道—

你给我的太多太多。看着你渐渐的远离我，而我对你的索取从未停止过。

仅管你默默的不说，你的疼楚已无法掩饰和沉默。如此的伤害，哪里来的快乐，我为你难过，深感自责，亡羊补牢不至酿成大祸。

还青山翠绿，还江河清澈 让空气更加清新，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃 我们才能安享多彩的生活。爱护我们赖以生存的地球。

合：从自己做起，从身边做起，请将您制造的垃圾依次放入分类垃圾箱；中国的树木资源极其缺乏，为保护树木资源，请您减少对一次性筷子的使用；

男：在您离开洗手间时，请自觉关好水龙头，离开无人的房间时，请随手关好电灯； 请将您用过的废旧电池放进就近的电池回收箱里，别让它们在土壤中沉睡；

女：为了保护森林，请不要将火种带入山林中，若是在野营中曾经生火，那请在您离开前，确保火已经被扑灭，没有留下任何火种。我们时刻谨记自己是环保小卫士，肩上有义不容辞的责任，这是我们献给地球妈妈的礼物！

男：同学们，遨游太空，遥想我们人类共同的家园--地球，她穿着一身迷人的蔚蓝色“水衣”，那是因为有海洋在用宽广博大的胸怀拥抱着，所以，我们喜爱蓝色！飞翔天际，俯视我们赖以生存的土地，她碧玉镶嵌，翠带长绕，那是因为有青山绿水在用真挚恬静的情意滋润着，滋润着片片土壤，生息着世世辈辈，女：所以，我们更喜爱充满生机与活力的绿色！让我们的美丽的家园山常青，水常绿！

老： “共创绿色家园”主题实践活动到此结束！