第一篇：德育专家万丽霞：孩子从小学习测量有哪些好处
测量可以促进小孩子参与积极学习的动力。当小孩子研究测量意义的时候，小宝宝们正在探索不同的测量的属性，比方说：长度、质量以及时间。宝宝通过比较尺寸，从而构建测量概念，随后发展到使用一般物体作为测量的单位，最后，他们用标准的测量单位，例如米、公斤、小时等。宝宝对测量的研究，加强了他们的数字概念和估算能力，同时也用到了几何学知识。在幼儿园数学活动中，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)进行直接测量。就是说，幼儿园数学测等等。
测量在小孩子的数学领域中也是相当重要的位置，我们一般了解的比如：用通过使用专门的测量工具测量指定的某一对象，以获得所需要的数据等，这些活动可以清楚的告诉我们，在数学领域中，测量是帮助我们认识量的重要手段之一。
1、很全面的理解数的含义，比如说小宝宝测量白板的长度和7支水彩笔的长度相同，通过动手操作更深一步理解具体事物抽象到数字的意义；
2、明白长度的守恒，比方说：对同一种物体进行测量时可以应用不一样的测量工具，虽然测量工具测得的数量不一样，但测量对象的长度是不变的；
3、让小宝宝初步建立等量关系，比方说，帮助小宝宝认识到一本书有3个手指长，建立测量工具和测量对象之间的等量关系，理解这种等量关系，就是理解测量的开始；
4、孩子通过自然测量，感受把一个整体分成几个部分，建立测量单位体系的概念，为后期学习测量及等量代换做好准备。
总结：学习测量有什么好处呢?可以帮助很全面的理解数的含义，明白长度的守恒，让小宝宝初步建立等量关系，孩子通过自然测量，为后期学习测量及等量代换做好准备等等。
第二篇：德育专家万丽霞：提高宝宝智力的若干方法
每一个父母都希望自己能拥有一个健康且聪明伶俐的小宝宝，其实每一孩子的智力水平并没有多大的差别，但为什么我们在生活中常常见到有的孩子比较聪明，而有的孩子相对要“笨”了一些。其实造成这种差异并非孩子自身的情况决定的，而是由后天父母的培养与引导造成的。正确的引导孩子，确实能让孩子在同龄人中比较聪明一些，但是如何引导孩子才算是正确的方法呢？下面就由小编将正确的方法给大家总结如下，以供父母们参考。
一、学会给宝宝下指令
在生活中有时妈妈可以让宝宝做个小帮手，做一些力所能及的事情。如在炒菜的时候，可以对宝宝说，“去帮妈妈把盐拿来”或“去把那个勺子拿来”等等。在对宝宝下这些指令的时候，还可以对宝宝多用如下字眼：在上面、前面、后面、左面、右面等等，以此提升宝宝辨别方向与空间的能力。
二、观察环境的变化
季节的更换，使温度与植物的变化是最为明显的。可以让宝宝通过观察树叶一年四季的变化，了解季节的概念，以此提升宝宝视觉空间的能力。夏天树叶是翠绿色的，秋天是黄色的，到了冬天就掉光了，春天时，嫩绿的树芽又冒出了头。爸爸妈妈可以带宝宝观察一棵树，在不同季节里的变化，然后给宝宝解释其中的原因。树叶颜色的变化、生长和枯萎在宝宝的视线里不断交替，提升了宝宝识别自然与季节的能力。
三、学名称、认识沿途景物
平时带孩子外出玩耍的时候，可以指着路上的街道、车站、建筑物、告诉宝宝他们的名字以及是做什么用的。可提高孩子的语文智能，增长孩子的知识。还可以让宝宝观察沿途的自然景观，并向孩子做介绍，告诉他各种景观的名称、特点、功用、季节变化等，可以提升孩子的观察能力。
四、边走路边唱歌
在回家的路上其实也有让孩子增长知识的机会，可以给孩子猜测如“麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。”之类的谜语，孩子不一定能才出来，但对这种形象生动的儿歌会很感兴趣，有利于提高孩子的语言能力。
总结：孩子智力的高低，先天性是一个方面；但如果在怀孕期间，能够提供足够宝宝发育所需的各种营养，那么宝宝的智力发育就没有任何问题。关键就是靠后天父母的培养与引导，正确的培养与引导是有助于提升宝宝智力的。以上总结的只是四个比较常见而且又可每天都能做到的方法，当然有助于提升宝宝智力的方法还远不止这些，爸爸妈妈也可以参考其他方法引导孩子。
第三篇：万丽霞：背唐诗对孩子的好处有哪些
唐诗是中华民族的精粹，短小精悍而且合辙押韵，琅琅上口。所以很多父母在早教时都让孩子背唐诗，因为孩子从小背诵唐诗，不仅可以受到中华文化的熏陶，还可以有很多好处的。下面我们就来看看都有哪些好处。
孩子从小背唐诗的好处主要有四点：
一、背唐诗可以使孩子受到美感的熏陶。
唐诗中很多的篇章都写的很美，比如说“白日依山尽，黄河入海流”、“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少?”等都写得富有诗情画意，有助于孩子的身心健康。还可以让孩子从诗中的意境感受到诗人要表达的美。
二、背唐诗可以可以锻炼孩子的记忆力。
唐诗的很多篇章和儿歌是相似的，具有很好的艺术性和思想意境，常背一些唐诗，有助于增强孩子的记忆力，很容易就背会。而且还可以锻炼孩子的口齿能力，让其语言能力得到快速的发展。
三、背唐诗可以可以使孩子了解一些历史知识。
唐诗其实古代文化的一种体现，在给孩子讲解唐诗的过程中，肯定多多少少会有一些历史方面的知识。这比单纯地给孩子讲历史，要让孩子更能自然的记忆，更受欢迎。
四、背唐诗可以可以为孩子将来学习汉语打下基础。
唐诗中难免会遇到孩子不认识的字，又会有很多的孩子不太熟悉的语法现象。学龄前的孩子背些诗歌，可以提前接触一下汉语的知识，提高之后的文学的修养。
有的家长可能会担心孩子听不懂有些诗句，但是不懂不要紧。不懂的东西就像冰块，孩子吞进肚子之后总有一天会融化的。随着年龄的增长，孩子对诗的理解就会越来越强，诗也只是利用了孩子良好的记忆潜力，并没有对孩子的思想造成任何的压力。
第四篇：万丽霞——如何教育打人和被打的孩子
小孩子到了读幼儿园的年龄，常常会出现打人的情况。很多家长都会接到老师的电话说自己的孩子打人，或者被被人打。这个时候该如何教育自己的孩子，不让孩子打人或者预防自己的孩子被人打呢？
首先，不要强烈批评打人的孩子。小孩子打人是有原因的，可能是模仿或者是挨了打要还击。这个时候要静下心来倾听孩子的解释，并且帮助孩子不要打人。
1、不要教孩子以牙还牙。
很多妈妈担心自己的孩子吃亏，就会教孩子只要有人打你，你就打他。这种做法不可取。教宝宝拒绝其他小朋友打人，可以大声跟同学说不要打人，或者自己主动离那位同学远一点。如果他还是这样，就可以向老师寻求帮助。
2、远离打人孩子，不与他玩耍，远离这样的危险人物。
隔离他，让他明白打人是不受欢迎的，大家不喜欢打人的孩子。这样有助于让他明白打人的孩子没有人喜欢，这样他时间久了就会被孤立，也会了解到打人的坏处。
3、探究打人原因，静心辅导。
一旦发现宝宝有出现打人的行为，一定要了解背后的原因是什么，不要一上来就惩罚宝宝或者斥骂宝宝。毕竟每个孩子都是有自己打人的原因的。你的打骂不但不会让孩子拒绝打人，还会助长孩子打人的气焰。
4、不要强逼孩子认错。
有些错误如果是宝宝自己主动犯错，他会自己主动认错。如果有些错误是孩子间接犯错，别人先动手再先，再让孩子主动认错，那么孩子一定会觉得委屈和不公平，所以这个时候没有必要强迫孩子去说对不起。
最后，每个孩子都会经历类似的事情，孩子需要自己去处理和面对。作为打人一定要好好指导，否则下一个小霸王就是你的孩子了。被人打的孩子教育方法也要得当，不然会影响他的性格。
第五篇：孩子从小生活在父母身边的好处
孩子从小生活在父母身边，他对父母，特别是母亲有一种很深的依恋感。在父母身边孩子就有一种安全感，一旦离开父母，便会焦虑不安、哭闹不停。又由于托儿所、幼儿园的生活对孩子具有一定的约束，孩子会感到处处受限制，所以很容易产生不原到托儿所、幼儿园去的心理障碍，特别是在刚开始的时候，这也是大多数父母最担心的。怎样才能克服这种心理障碍呢？ • 在入托前，你就要给孩子多讲讲集体生活中有趣的事情，也可以带孩子参观幼儿园，看看别的孩子是怎样游戏、做体操，怎样学儿歌、学画画的，还可以带他们到操场上或教室里和小朋友们一起玩，激发起她想过集体生活的愿望。• 逐步培养她的生活自理能力，例如自己上厕所，自己脱衣服、穿鞋等。还可以和孩子在家里玩“开幼儿园”的游戏，让孩子熟悉、了解幼儿园。• 对于将要入园的孩子，入园前要强化语言训练，让他们能够大声地、大胆地、连贯地表达自己的想法，例如，妈妈当老师，让孩子当小朋友，请“小朋友”自己对“老师”说“我要小便”、“我要喝水”等。要入园的孩子，在入园前应该做一次体格检查，如发现孩子有什么不适应及时治疗。孩子胆小也有父母的因素在内，父母应该和孩子一起玩，参加孩子们的游戏，在游戏中为孩子做榜样，让孩子觉得有父母一起玩，做保护，很安全。孩子有了安全感，加上对父母的信任，也就会积极地大胆地尝试着去玩着游戏了。家长平时要放手让孩子自由玩耍。有的家长对孩子的整洁、卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制孩子不准这样，不准那样，这样会束缚孩子的个性发展。应鼓励孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的积水，爬石子堆、黄沙堆等，其实只需穿上合适的衣服，注意安全即可让他尽情地玩。这样就能培养她独立、大胆的性格。
第一，孩子自我意识的培养：告诉孩子什么东西是他的，什么东西是别人的。他的东西归他个人保管和支配，被人的东西也是一样。如果想借用别人的东西一定要有礼貌。第二，教给孩子基本的礼仪尝试，与小朋友们和睦相处。第三，告诉孩子幼儿园的诱惑，让孩子对幼儿园产生好感。第四，培养孩子最基本的生活自理能力。第五，教给孩子最基本的自我保护措施。
教他先学会怎么玩，在玩中培养孩子的观察能力，自制能力及各种社会礼仪等等，只要是对孩子将来有帮助的各项能力及习惯，不妨在游戏、玩乐中灌输给孩子，切忌交给孩子学校的知识，诸如拼音，数学等，否则只是揠苗助长！我也是一个教育者，同时也是孩子的母亲，我觉得给孩子一个快乐的童年比什么都重要！
日本孩子一般都要经过吃苦夏令营的锻炼。美国父母则有句话说：让孩子的膝盖伤痕累累。啥意思，就是让孩子自己去摔打，跌倒了自己爬起来；再跌到，再爬起来。百炼成钢，以此来磨练孩子的意志。
孩子到了幼儿园后就是从一个对立生活的空间转换成为一个集体的生活空间，在一个集体生活的环境中难免会出现一些小的摩擦，面对这些小的矛盾家长应该如何帮助孩子解决这样类似的问题的呢。
很难说孩子在幼儿园，在有老师组织的环境下不被厉害的小朋友欺负，有时候看不好，遇有冲动性的孩子，还有的有打人抢玩具习惯的，甚至还咬人的就容易发生意外。说来很奇怪，比如说爱咬人的小孩总咬某一个孩子，所以一旦这种情形发生，老师会花很大的注意力关注，因为谁家就一个宝贝，从主观上不愿意发生任何的事情。避免小朋友受伤害，这也是老师入园之初需要特别的警觉、操心的，所以孩子之间的争抢，身体受伤害是老师高度警觉防范的。从家长的角度来说，虽然有担心，但也不必太大的担心，一般来说孩子哭一下，打一下，都不会构成太大的伤害。有的时候孩子一咬，牙印很深，可以涂一些药，小孩子磕了，被咬了，万花油还是挺管用的。非常老实的小朋友可能被人欺负，可能不被人欺负，孩子的个性真不一样。有的家长说，我孩子太老实了，别人抢他的玩具，他也不抢回来，别人打他，他也不知道还手，这样长大太懦弱了。家长就比较急了，教育孩子他打你，你也打他。幼儿园不赞成这样，即便你告诉他，他抢你的，你也抢他的，还有你也打他，他还是对小朋友比较友好，有一些胆小畏惧。比较好的教孩子的办法是，别人要是抢自己玩具的时候，可以叫老师，这是最直接的。在幼儿园喊老师请求帮助，这个时候老师注意力马上就过来了。因为这么大的孩子很难有自我防御的能力，不许“你抢我”。再大一点，要挨打的小朋友，老师和家长都会共同教他策略，勇敢地说出“不许你打我”，太小的孩子最好就是求救，就是喊老师。有的小朋友对这块不一定很敏感，玩具被别人抢了，玩一会儿就玩一会儿也没什么，大人不要把这个问题看的太大，觉得他软弱，他长大了以后还不就受气，性格太懦弱。不必担心，孩子成长的过程里头有很多的因素影响他，他有很多的机会形成不同的认知，他会学会判断，也会学会选择怎么样的一个行为。宽容，不计较是一个美德。幼儿教育
遇到很具体谁要打他了，谁会咬人就躲开，叫老师。很多警觉一点的孩子都会下意识地叫起来，老师也很关注发生这种行为的孩子，老师眼神更多在他身上，怕同伴们受到威胁和伤害。妈妈可以教他的孩子万一看见比较危险的人过来时，就叫老师。尤其孩子还小，自己防御能力不强的时候，这是怕被打的。还有小孩很喜欢咬其他孩子，很喜欢打架。幼儿教育
咬人、打人的孩子确实太招惹事情，“他今天咬人了”，被咬的小朋友家长不愿意了，老师家长都会向这位家长抱怨，也成为老师工作中的苦恼和重点。有的家长觉得不太好意思给人家道歉，给被咬小朋友买东西。如果这个事情人家能够理解较好的解决了还好，否则别的家长会下意识排斥这个小朋友。所以这样的家长，我觉得他还是挺明智的，他要主动跟老师汇报孩子这样一个行为，使老师把他作为一个重点人物关注，避免意外发生。再有每天出门的时候或者送他入园的路上反复叮嘱他，这还是挺有效的。我曾经指导过家长，早叮嘱晚强化：“打小朋友吗？不打，要抢人家玩具吗？不抢，你要要的话你跟老师说”。每天入园叮嘱交待，每天接的时候强化，“今天没打人真好，你长大了懂事了。”然后每天坚持积极的行为强化，积极的行为更多了，就被强化了。如果孩子真的在幼儿园发生了咬人抓人，家长也可以尝试着装的很厉害的样子对他说，“那我也咬你”。让他自己去体验，小孩也是很有意思的，他知道会很痛，肯定不让你咬，所以就是吓唬吓唬他，也让他要有体验。什么时候跟孩子讲这个道理特别好了，他有体验了或者说他有过这样一个经验了，然后他才会设身处地换位思考，没有这种经验的时候很难说。所以每次也要让他到幼儿园小朋友那儿道歉，让小朋友说痛吗？疼啊。让他说对不起，让他也咬你可以吗？小孩说不行，那你下次还咬人吗？不咬人，同样的话语重复一遍又一遍。幼儿入园
我过去的工作经验，通常是小班以下的，第一学期容易发生这种事情，发生这种事情在一个学期之内孩子都校正、解决了这个问题。只要在家的时候给孩子多做这个功课，入园的时候反复做叮嘱，接的时候叮咛强化，这对于行为矫正非常有帮助。入园教育
中国幼儿网小编总结：老师和家长可以通过一些类似的小问题来让孩子明白自己的做法不对，以后就再也不在出现欺负小朋友的问题了，这样也是杜绝小朋友们受到欺负的关键。这样比教育一顿孩子的效果要好得多。我复制的也许对你有用
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