濮阳县实验小学万丽霞外出学习心得[大全五篇]

第一篇：濮阳县实验小学万丽霞外出学习心得

打造充满生命温度的教育

——参加“第五届班主任德育与专业成长研讨会”学习心得

濮阳县实验小学 万丽霞

（2013年11月）

10月31日—11月3日，我们一行七位教师受濮阳县教育局指派，赴郑州大学参加由德育报社和全国教育名家论坛组委会联合举办的第五届班主任教育与专业成长研讨会。德育报社社长张国宏、全国教育专家委员会会长冯恩洪等十三位专家亲临会场授课。三天的学习，我受益匪浅，感受颇多，让我开阔了视野，拓宽了思路，强化了学习与研究的意识，也让我对做好下一步的班主任工作有了清晰的思路。下面就这次的培训学习谈几点心得体会。

一、班主任要提高专业的智慧与修养 班主任专业智慧与修养的高低是做好班主任的关键。班主任作为管理者、教育者、协调者、单靠以往强调师道尊严，学生只能唯师命的做法，显然已经影响了班级和谐、健康氛围的形成，不利于学生的思想品德素质的培养。所以提高班主任的专业智慧与修养，有助于班主任更全面，更专业的发展，更进一步提高班级管理水平。德育报社社长张国宏提出教师要提高自己的专业智慧与修养，必须养成以下几种习惯：不断吸收正能量的习惯、相互感谢的习惯、相互欣赏的习惯、相互借鉴的习惯、不东张西望的习惯、管理好自己的情感、追求简单的习惯等。天津教师进修学校徐长青副校长也告诉我们，教育过程首先要弯下腰去，随着孩子的成长再直起腰来。这就是专业修养。他说：好的班主任是胸前挂着望远镜的老师，让学生在你的双眸中能看到未来的自己作为一名班主任；好的班主任是手中拿着望远镜的老师，一刻不停地放大孩子的优点。好的班主任是让学生懂得爱比被爱更幸福。一句句至理名言深深地扣动着我的心弦，让我意识到做为一名班主任专业智慧与修养的重要性。我要不断的学习，提高自己的专业修养与智慧，我要给我的学生多做增值评价，让我的评价不仅仅是可观的，还要为每个孩子的精彩人生导航。

二、班主任要打造充满生命温度的教育

一直以来德育教育是教育工作的重要组成部分，也是班主任工作的关键所在。但是，如何搞好德育工作更是所有班主任工作的困惑所在。全国教育委员会会长冯恩洪一语道出了这种困惑的症结，他说，德育问题是中国教育的根本问题，造成德育困惑的是中国的课堂，必须创造适合学生的课堂。一个孩子忍受课堂是不对的，应该让孩子享受课堂，合作、探究，主动获得知识。课堂教学提效只有一条捷径：退出讲授，走向合作，限制老师的讲。他告诉我们，一个聪明的老师不讲学生会的东西，一个聪明的老师也绝不讲学生听了也学不会的东西。这就是有效课堂。为了把课堂还给学生，山东省即墨28中校长李志刚提出了五步十环节的教学法，全班分为二人互助雷锋小组，成绩好的学生给成绩差的学生讲解，学习成绩遥遥领先于其他兄弟学校，一举成为全国屈指可数的名校之一。说到课堂教学，我觉得我们濮阳县实验小学的做法和28中异曲同工，我们本着以学定教的原则，研究出了四环节教学模式：课下自学、反馈展示、互动解疑、检测拓展。每个环节都是以学生为主，真正把课堂还给了学生。聆听冯恩洪教育委员长先进的教育理念，让我们如沐春风，认识到做为一名班主任，要给孩子创造具有生命温度的教育环境，要做有人格魅力的导师，要帮助学生积累积极的情感体验。

三、班主任要建立良好的家校联系

从做班主任那天起，我就系统地学习家校联系理论，并把理论付诸实践，同时还借用其他教师的成功经验，但是每天总是遇到不能解决的棘手问题。参加这次班主任培训，冯恩洪、赵志祥等教育专家的前卫思想和理念令我耳目一新，尤其是赵志祥老师的 做好班主任的“三招”，给我们解决班级问题提供了依据，我很喜欢，写下来和大家共享。

第一招：家长会演说树立威信。根据自己的性格特点确定演说特色，性格内向的别抒情，外向的别深沉，爷们儿不要婆婆妈妈，美女老师们力求飒爽英姿;要非常清晰乃至完美的介绍自己的教学理念，让家长认可、喜欢，甚至敬仰；要毫不谦虚的展示自己的才华，让家长觉得自己的孩子遇到了最好的老师。总体原则是:低调而充满霸气,不要吞吞吐吐，不要窝窝囊囊，不要循规蹈矩，不要过于谦虚。最大的忌讳是训斥家长。

第二招：“护犊子”要比家长更厉害。“舔犊”准则

1、进了我的班就是我的孩子，真心疼爱他，小心呵护她，绝不偏袒优等生，鄙视学困生，而且更加关爱、百般呵护所谓的差生。“舔犊”准则

2、亲爹亲妈也不准打“我的”孩子。当家长知道你真的疼爱她的孩子时，他会从骨子里感动并感谢你，当家长感谢你时，他会从骨子里敬重你。“舔犊”准则

3、任何人都不准随便“整”我的学生。任何时候，老师都是孩子的保护神，在孩子眼里，老师是他的天。

第三招：永远不告学生的黑状。“舔犊”准则

4、“优生”未必是我培养的，而“差生”却是我一手缔造的，因此，我要负全责。“舔犊”准则

5、学生在学校表现不好，绝不向家长告黑状，告自己学生的黑状，是我的无能，甚至无德。不在家长会上摆放孩子的试卷、作业本。“舔犊”准则

6、任何人都不喜欢别人说自己的孩子不好，除非圣贤。此三招，可操作性强，希望对大家有所帮助。

总结和思考三天的培训学习，真正感到学有所思，学有所获。在以后的班主任工作中，我会不断追求新的理念，新的方法，不断探索新的课改思路，不断创新，提高学生各方面的能力。让我们拥有讲台，研究讲台，珍惜讲台，享受讲台吧！

第二篇：小学名师在线工作室学习心得刘丽霞1

“小学名师在线工作室”浑源现场会

学习心得体会

2017年9月27日下午，我参加了全国著名特级教师教学观摩研讨山西省“小学名师在线工作室”浑源现场浑源县基础教育质量提升工程推进小学数学现场教学观摩。

山西省特级教师太原新希望双语学校副校长王世明讲了苏教版三年级下册《混合运算》一课，纵观这节课的全过程，我觉得有以下特点：

1、条理清晰，环节紧凑

利用例题让学生自己分析得出所学，新旧知识进行比较，使学生学习新知更为深入，充分调动学生学习的主观能动性，激起了学生学习的热情和探究的欲望。

2、注重比较，重点突出

学生在思考过程中，将8+2×5和2×5+8比较，明确正确的运算顺序自始自终让学生经历着观察，体验，思考，探索等多种数学活动。

王老师先是出示课题，让学生明确《混合运算》的定义，出了一些混合运算的题，让学生解答，逐渐渗透运算顺序，在讲授过程中，老师尽可能多的时间让学生去讲述，表达，让学生领悟，解答，学习。我从中受益匪浅。

第二节课是我们浑源县凯德世家小学的李春芳老师示范课《认识几分之几》，老师开课时，先让学生从自己身边耳熟能详的亲身生活经验中，感知数学就在我们身边，生活处处都有数学。对于三年级学生来说是陌生，新鲜的知识，学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。在学生认识分数后，我们可以把一些生活中的图片搬入分数的课堂，让学生从这些生活画面中联想，结合具体表象，体会其中的数学算理。

千佛岭中心学校

刘丽霞

第三篇：小学名师在线工作室学习心得刘丽霞3

“小学名师在线工作室”浑源现场会学习心得体会

全国著名特级教师教学观摩研讨山西省“小学名师在线工作室”浑源现场浑源县基础教育质量提升工程推进小学数学现场教学观摩。

2017年9月29日上午，学习第三天。太原市教科研中心小学数学教研员，山西省教学能手张琪老师演示三年级上册《轴对称图形》一课。

在教学中，老师进行趣味游戏，贴近生活实际，激发学生学习数学的愿望，让学生动手操作，引导学生得出轴对称图形的概念，有利于培养学生的想象力和创造力。让学生三番五次的进行举例，把见过的或想象的一些轴对称图形说给大家听，掌握了什么是轴对称图形，而且发挥了他们的想象力，在创造力培养上，老师精心设计，让学生感受到对称美，理性美，引向对称的世界，开阔学生眼界。

第二节，太原市桥西小学副校长，山西教学能手，付晓波进行了苏教版五年级上册“小数的加减法”课例演示。

付老师从学生熟悉的身高展开对小数加减法的研究，既调动学生的学习热情，又复习了小数的意义等相关知识。在老师的引导下，学生很顺利地读出了整数，一位小数和两位小数，既为以后面的研究提供了素材，又在不知不觉中回顾小数的大小关系，小数的组成等加减法计算所必备的知识。

老师所做的事就是引导，点拨，启发，真正把学习的主动权交给学生。教师有目的地选择学生所编题目作为讨论交流的内容。教师有意引导学生思考为什么要对齐，怎样对齐，并请学生通过举例说明为什么要对齐。精心设计的练习，实效性强，既能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，又能使学生通过这样的练习进一步掌握小数加减法数位对齐的问题，让学生保留深刻的印象。

接着，全国著名特级教师，山西省教育学会副会长，山西省教育学会小学数学教学专业委员会理事长杨淑萍的讲座引发我对“课堂教学本质”既“课堂教学的基本要素”的思考及学习。

课堂教学的本质指通过课堂的教学实现教与学的统一，从而达到的目的，根本体现为老师的教与学生的学。我们认为，教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，具体而言，就是教师指导学生进行学习的活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。这种本质是一个“教”与“学”的过程，也是综合教育的起点。

课堂是质朴的、创新的、激昂的，课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实，有效的课堂教学。

在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。

千佛岭中心学校 刘丽霞

第四篇：八不准学习心得陈丽霞

学习“八不准”的心得体会

铁力市第五中学 陈丽霞

通过学习实践我局的“八不准”，使我对当代教师的师德、师风、师能有了进一步的认识。现结合这“八不准”，发散开来，谈几点我的心得体会。

一、“不做违反教育规律的事”、“不做违反教育法规的事”、“不做有损教育声誉的事”，从科学规律、教育法规和良心道德三个层面对教师的“师行”提出了要求，是最低要求。而我们的“实行”只能高出这个要求，加强自身业务学习，了解相关法规，自省审慎，做出成绩，见到效果，才是真学习。若只是简单做到了“三不”，那就是消极，是不合格！

二、“八不准”是对教师“师行”的强制要求。“八不准”，是对学生的直接行为影响、行为教育、道德示范。在学生心目中，教师是社会的规范，道德的化身，人生的楷模，父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为其学习的榜样：模仿其态度、情趣品行、行为举止、言语措辞、板书笔迹等。作为教师，“八不准”，不得不注意，不得不践行！

三、热爱教育事业，就要热爱学生。而热爱学生却并不容易，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出、无私、广泛而无血缘关系的爱，这种爱是神圣的，是“师德之魂”。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”！

四、做好师生交流是教育能落得实效的重要途径。在生活或学习中，发现学生有不良习惯和行为，应及时制止并正确引导，指出错误和危害；学生在生活或学习中有了困难、疑惑，应多加关心和帮助。坦诚、真心，管理与扶助，严厉与慈爱并施，教育将无往而不胜！

作为中轻年教师，在这十几年的教师生涯中，我已经意识到了教师教书育人的艰难，时代不同了，我们的思想也要随之改变。回想自己以前的教学，的确存在教育不当的地方，可以说我们的出发点都是善意的，但是如果方法恰当，一定会到意想不到的效果。我想如果真正把这一点做好，需要我们付出一定的钻研和努力。

我想最主要的一点，教师应该不断提高自身素质，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。

所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加很大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

师德包括狭义的和广义的两层含义。狭义的师德，是指教师的职业道德，应包括哪些内容，需要研究。不过至少可以指出以下几点：一要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。二要关心爱护学生。社会的发展和我们的一切工作都要以人为本，具体到对教师来说，就是要以学生为本，一切为了学生。见物不见人，只知教书，对学生漠不关心，不是合格的教师。三要遵守学术工作道德。抄袭、剽窃作假等等有违科学工作道德的行为，都与教师的身份不合。

广义的师德是指对教师个人道德的全面要求。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。现在社会不良风气也侵入校园，各种评审中请客送礼、拉关系、走后门等不正之风，屡禁不止；经济上违规腐败的现象也有发生；更有甚者，教师竟帮助学生造假作弊。如此等等，严重地污染了学校的空气。教师要自觉抵制教育领域的不正之风，维护学校这一方净土。就是在八小时之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相处中，教师也要严格要求自己。总之，作为教师，应该自觉地意识到，对学生的教育和影响不只是在教室里，教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，都是一种教育，或是好的，或是坏的。只有时时处处严格要求自己，才能无愧于教师的神圣称号。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。当教师也有同样的道理。教师的职业要求从业者要有较高的素质。如果一些教师师德出现了问题，势必会影响教师的整体形象。

在传统教育时代所形成的一些优良的师德是我们应继续发扬的，我们要改变的是与现代教育不和协的那些现象。在新一轮的教育改革中继续发扬敬业奉献、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统，为在素质教育中塑造人民教师的良好形象而努力。让我们教育的天更蓝，教育之泉更清澈！

“立师德、正师风、强师能”，让新时期的我们并肩前行！

第五篇：万丽霞——如何教育打人和被打的孩子

小孩子到了读幼儿园的年龄，常常会出现打人的情况。很多家长都会接到老师的电话说自己的孩子打人，或者被被人打。这个时候该如何教育自己的孩子，不让孩子打人或者预防自己的孩子被人打呢？

首先，不要强烈批评打人的孩子。小孩子打人是有原因的，可能是模仿或者是挨了打要还击。这个时候要静下心来倾听孩子的解释，并且帮助孩子不要打人。

1、不要教孩子以牙还牙。

很多妈妈担心自己的孩子吃亏，就会教孩子只要有人打你，你就打他。这种做法不可取。教宝宝拒绝其他小朋友打人，可以大声跟同学说不要打人，或者自己主动离那位同学远一点。如果他还是这样，就可以向老师寻求帮助。

2、远离打人孩子，不与他玩耍，远离这样的危险人物。

隔离他，让他明白打人是不受欢迎的，大家不喜欢打人的孩子。这样有助于让他明白打人的孩子没有人喜欢，这样他时间久了就会被孤立，也会了解到打人的坏处。

3、探究打人原因，静心辅导。

一旦发现宝宝有出现打人的行为，一定要了解背后的原因是什么，不要一上来就惩罚宝宝或者斥骂宝宝。毕竟每个孩子都是有自己打人的原因的。你的打骂不但不会让孩子拒绝打人，还会助长孩子打人的气焰。

4、不要强逼孩子认错。

有些错误如果是宝宝自己主动犯错，他会自己主动认错。如果有些错误是孩子间接犯错，别人先动手再先，再让孩子主动认错，那么孩子一定会觉得委屈和不公平，所以这个时候没有必要强迫孩子去说对不起。

最后，每个孩子都会经历类似的事情，孩子需要自己去处理和面对。作为打人一定要好好指导，否则下一个小霸王就是你的孩子了。被人打的孩子教育方法也要得当，不然会影响他的性格。