2011年校园书香月活动方案

第一篇：2011年校园书香月活动方案

其欣小学读书月活动方案

一．活动目的：

“书籍是人类进步的阶梯。”通过举办此次读书月活动，希望能营造浓厚的读书气氛，提高同学们的文学修养，使其欣小学在暖暖的春意中溢满书香。

二．活动主题：

书香满校园

三．活动口号：

春天——我与阅读同行

四．活动时间：

2011年3月21日---2011年4月30日（其中4月18日所在周为校园读书周，具体活动另行通知）

五．活动内容：

（一）推荐书目：

语文老师及班主任根据所教班级实际情况，推荐《语文课外阅读》、《小学生必背古诗文》等优秀图书让学生阅读，可以适当介绍作品的背景和主要内容，使老师同学能更好地理解与阅读，或可以选择一些名著的经典片段，来帮助同学品读，常读常新。

（二）阅读书籍：

每个同学阅读1-3本书，并写下自己的读书笔记（“采蜜本”），可以评选优秀的文摘卡，还可以举办一个读书心得交流会（按级段或班级进行）。

（三）黑板报、班队活动：出关于读书主题的黑板报和举办关于读书的班团活动，并举办黑板报的评选活动。

（四）背诵古诗文活动：

古诗文中积淀了中华民族五千年的优秀文化传统，在每天的晨读时间（早7：30—7：45），由语文老师或班主任推荐一篇经典诗文来要求背诵。

六．相关比赛：

个人比赛：

1．征文比赛：同学们可以以“阅读伴我成长”来谈谈读书带给自己的快乐与益处，来进一步激发同学们对读书的热情与喜爱。时间：4月上旬。

2．经典诗文诵读比赛，时间：3月下旬。

3．学生读书笔记展评：4月中旬。

4．学生书法比赛，比赛内容：本学期学生必背古诗文。比赛时间：4月下旬。

5．评选书香班级。（以五、六两项的活动为评选条件）

2011年3月15日

第二篇：书香校园方案

江苏高邮实验小学书香校园实施方案

一、指导思想

营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，在“以人为本 质量为先 科学管理 开创特色”的办学理念下，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱写作，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。发挥团队意识，打造全员学习的氛围，促使全体教职员工立足本职工作，加强政治、思想、业务学习，提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力，构建多层次、全方位的终身教育体系，提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。加强特色学校建设，走内涵发展之路，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、活动对象：全校师生

三、具体实施

（一）创设书香环境，营造读书氛围

1、在教学楼内布置与学校校本课程相得益彰的古诗文长廊，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。

2、在学校长廊开设两个开放式图书角，实行自主管理。开辟校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的读书量，又减少了买书的支出，同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。

3、布置舒适、优美的阅览室，让读书成为享受。教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。根据学校中老年教师多的特点，教师阅览室将体现古典、品位和内涵，让读书与舒适相连，把阅览室办成集教师、学生休闲、沙龙研讨、读书交流的综合场所。

4、建设特色鲜明的校园古诗文展示区。展示区有励志古训和古诗文，可供师生在这里读书、交流，成为学校创建书香校园的浓重一笔。

（二）实行书香引领，引发读书情趣

1、利用多媒体网络每周举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主；把央视的《百家讲坛》

等优秀栏目引进校园，提升师生读书品位。

2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用展示栏交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。

3、每学年校长带领全体教师共同学习至少两本书，学习形式采取校长提前学习——利用集体学习时间采取讲座与体会相结合的形式带领教师共同学习——全书学习结束后每位教师写出学习体会——校长阅读每位教师的学习体会，总结。

4、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。优秀班和学生给予一定的奖励。

（三）搭建书香舞台，展示读书成果

1、举办一次三——六年级读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，让学生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。

2、每学期进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。

3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整学校的特色学校建设工作。

4、举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。

四、阅读书目

（一）教师阅读书目

1、施良方的《课程原理》。

2、钱伯斯的《说来听听》。

3、阅读《时代广场的蟋蟀》、《窗边的小豆豆》。

5、借阅学校订阅的教育杂志。

6、阅读儿童教育学、儿童心理学方面的书籍。

（二）学生阅读书目 一年级

必读：※《小猪唏哩呼噜》（孙幼军著）

※《小熊温尼﹒菩》（原著【英】米尔恩 改编/马晓声）

《安徒生童话》 《我是一个可大可小的人》（任溶溶著）

《舒克和贝塔历险记》

（郑渊洁著）

《 小布头奇遇记》(孙幼军著)

选读：《爱心树》（绘本）《母鸡萝丝去散步》（绘本）《三毛流浪记》（绘本）

《绿野仙踪》 《十万个为什么》（拼音版）

《笨狼学校》（汤素兰著）《洋葱头历险记》（意大利

罗大里）

《兔子坡》（美国 罗伯特 ·罗素）

二年级

必读：

※《蔷薇别墅的老鼠》（王一梅著）

※《格林童话》（陈敬改编 新蕾出版社）《爱丽丝漫游奇境》（注音版 新蕾出版社）

《为什么动物会有尾巴》

（法国

纳塔·卡普托）《总有一天会长大》(挪威 托摩脱·蒿根)《大头儿子和小头爸爸》（郑春华著）

选读： 《一千零一夜》 《宝葫芦的秘密》

《阿凡提的故事》

《骑鹅旅行记》

《木偶奇遇记》 《拇指牛》（北董著）《蓝火车温情童话》（系列）(西班牙 大卫·帕罗马等)《一年级大个子二年级小个子》

（日本古田足日）

三年级

必读： ※《亲爱的汉修先生》（柯倩华译 新蕾出版社）

※《西游记》（中国少年儿童出版社）

《大林和小林》 《鼹鼠原野的伙伴》 《大林和小林》（张天翼著）《鼹鼠的月亮河》（王一梅著）《蓝鲸的眼睛》（赵冰波著）

选读： 《狐狸列那的故事》

《人人都叫我捣蛋鬼》 《淘气包马小跳》（杨红樱）《中国民间故事》

《成语故事》

《笨狼和他的爸爸妈妈》（汤素兰）

《嘭嘭嘭》（童喜喜著）

《随风而来的玛丽阿姨》（英国

特拉弗斯）

《当世界年纪还小的时候》（法国 于尔克·舒比格）

四年级

必读：

※《夏洛的网》（任溶溶译 上海译文出版社）※《三国演义》（中国少年儿童出版社）

《爱的教育》 《中国童话》（黄蓓佳）

《水孩子》（英国 查·金斯莱）《长袜子皮皮》（瑞典林格伦）《西顿野生动物故事集》（加拿大 西顿）

选读：

《希腊神话》

《好兵帅克》

《郑渊洁系列作品》 《窗边的小豆豆》

《铁路边的孩子们》 《电话里的童话》 《鸟雀街上的孤岛》（以色列尤里·奥莱夫）《豪夫童话》（德国 豪夫）《椋鸠十动物小说系列》（套）（日本 椋鸠十）

五年级

必读：

※《水浒传》（中国少年儿童出版社）

※《伊索寓言》（江苏少年儿童出版社）※《假如给我三天光明》（李汉昭译

华文出版社）※《上下五千年》（北京少年儿童出版社）《柳林风声》（任溶溶译）

《昆虫记》（法布尔 著，肖旻 等译，浙

江少年儿童出版社）

《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君著）《红雨伞·红木屐》（彭懿著）《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》

选读：

《童年》（高尔基）

《快乐王子》 《汪曾祺散文集》 《长征系列故事》 《冰心散文选》

《格列佛游记》 《第十一根红布条》

（曹文轩著）《油纸伞》（彭学军著）《一只狗和他的城市》（常新港著）

六年级

必读：

※《鲁滨逊漂流记》（浙江少年儿童出版社）※《红楼梦》（江苏少年儿童出版社）

《草房子》（曹文轩著）

《史记故事》

《呼兰河传》（萧红著）《城南旧事》（林海音著）

选读：

《钢铁是怎样炼成的》 《简爱》 《汤姆索亚历险记》

《巴黎圣母院》 《海底两万里》 《女儿的故事》《 我的妈妈是精灵》（陈丹燕著）

《好兵帅克》

（捷克 雅·哈谢克）

（加粗字体部分的阅读书目为高邮市教科室推荐，其余部分学校推荐。）

五、相关考评措施

1、总值每天对早读课情况进行检查并记录。

2、建立“读书之星”推荐表彰机制。

3、建立“书香班级”评比机制。（评比标准参考：班级图书柜建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、学生网络发表读后感篇数及质量读书卡完成质量、学生参加演讲、诵读比赛得奖情况等）。

4、“书香家庭”评比（评比标准参考：家庭藏书情况、亲子共读经验交流，由班级推荐上报1名，学校集中评比）。

总之，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活伴随着孩子成长的每一个脚步，更加自信、充实地走向美好、走向未来。让我们共同记住：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始!4

第三篇：书香校园方案

创建“书香校园”实施方案

一、指导思想

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,养成师生良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。

二．活动目标

1,在校园内营造一种“书声郎郎，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2,积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3,通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三、“书香校园”活动组织领导小组名单：

组 长：江海英副校长

副组长：马理德主任胡媛老师

组 员：班主任，年级组长及语文老师

四、具体实施方案：

（一）营造书香环境

1,彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，争创“书香班级”。各班学习园地、图书角设计符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每班每生至少捐两本书。

2,加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等;设计“书香校园”板报，记录学生阅读成就的成就，为校园增添书香气息。

（二）开展形式多样的读书活动 1，学生读书活动：

课前一诵：每天语文课前五分钟按照要求内容诵读，到学期末以年级为单位进行评比。

各年级要求内容：一二年级，读背《三字经》；三四年级，读背《弟子规》；五,六年级读《背经典诗词70首》，《三字经》

午间一读：每天中午1：30—2：30分为全体学生阅读时间，自由选择班级图书角的图书进行阅读。（各班每天安排“阅读小帮手”负责管理班级纪律。）每月一书：根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，每生每月必读一本学校推荐书目。学校统一下发读书摘记卡，便于学生在阅读后记录、表达自己的读书体会。摘记卡每月至少上交1张，由语文老师评出“班级阅读之星”。每周一课：每周一节阅读课，开展读书活动,充分发挥语文教师的作用进行阅读指导，并定期交流读书体会。让学生介绍自己看过的新书、好书、及书中的部分内容。

每周一诗：每周全校学生同背一首诗。教师读书活动

每学期每一位教师必须认真阅读一本教育专著。每个月看一本喜欢的书，并写心得体会。

教师与学生“同读一本书”，“同背一首诗”活动。

活动评价与奖励

1，每月进行一次“书香年级“，“书香班级”，“阅读之星”评比活动，给予表彰奖励。

对获得“书香班级”称号一等奖的语文老师给予奖励。五，主要活动安排：

三月：1，书香校园”读书活动启动仪式，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2，各班进行宣传动员工作，发“致家长一封信”。使学生家长明确读书课外的重要性。

3，向学生公布必读书目，并联系家长购买。

4，查看各班图书角配备情况，各班制定适合本班图书管理制度。5，以“书香校园”读书笔记展示为主题出一期板报。四月：

1，公布三月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，组织学生开展“手抄报“比赛。

五月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，以“书香校园”读书活动阶段性成果为内容出第二期板报。3，开展讲故事比赛。

六月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，读书笔记展评。3，各班开展读书分享会。附1：“书香年级组”评比细则

年级组向学生推荐一本书，在各年级评比，购书情况。

每月查看学生的读书笔记。检查每周一诗朗诵氛围。

附2：“书香班级”评比细则

水晶城小学“书香班级”评价表（试行稿）

备注：

1、评选程序：各班级在自评的基础上向学校申报，学校专门组织人员进行复评，“书香班级”评审组会评选出优秀评级给予奖励。

2、评选方式主要有看阅读效果，问卷调查等。附3： “阅读之星”评比：

由语文老师根据班级学生阅读情况，每月选出三名阅读之星。附4：各年级推荐书目附5： 附6:每周一诗

每级评选“优秀组织奖”六个。

第四篇：书香校园建设方案

天生炕分场学校打造“书香校园”建设实施方案

（2016—2017学第二学期）

一、指导思想

为助力我校“尚学之区”建设，创设浓郁的阅读氛围，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学校可持续发展。建设“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，围绕“提高学生综合素质，创建书香校园”这一目标，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁文化氛围的学习型校园。

二、基本目标

1．积极营造“书声朗朗、书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，牢固树立“读好书、读书好、好读书”的阅读原则，“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”、“为孩子的终身发展奠基”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，提高学生听说读写能力，夯实文化底蕴。

3．积极引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型教研组、阅读型班级、阅读型家庭建设。

三、组织机构

组长：赵建云

副组长：李存德

石丽君

成员：黄克普 杨霞 杨晓琴 郭培芬 陈金凤 李艳霞 陈娅楠 具体职责分工：

赵建云：全面负责书香校园建设工作；

李存德：负责书香校园建设工作的具体规划安排；

石丽君：负责书香校园建设工作的具体推进，组织实施； 班主任：具体负责班级活动的开展与实施；

黄克普：负责图书室、阅览室的管理及图书借阅，配合学校开展相关读书活动。

四、具体要求及主要措施

（一）让校园充满书香味

1．彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。学习园地、板报、图书角等符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松愉悦的学习环境。规范班级图书角建设，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实图书角，并建立相关的阅读制度，让班级的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时有书读。

2．要充分用好学校图书室资源，进一步改进图书借阅方式，科学管理，合理利用，提

高图书利用率。图书室、阅览室专人管理，做到每天向师生开放，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。

3．保证阅读时间。继续组织开展好周四、五早读课的经典诵读、周三下午阅读课活动，提倡和鼓励学生每天在家自觉读书不少于30分钟。同时，各班班主任要在学生当中作好指导，严格要求，让学生养成习惯，形成常规。严禁将早读课用于讲授新课及作业练习。

4．将读书与作业布置有机结合，不加重学生课业负担，每次布置有检查，指导学生写读书笔记。

（二）让教师勤于读书，促进书香校园的建设。

1．教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯；自主开展网络阅读及远程资源的运用。

2．教师每学期要读两本书，并写出读书心得或读后感；（教师个人）3．学校每年将订阅有关教育教学的杂志。

4．语文教师要树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用晨读、地方学校课程给学生朗诵经典作品，广泛开展“走进经典”、“师生同读”等活动，指导学生读好书、会读书。

（三）让学生享受读书的快乐

1．营造班级读书氛围。各班要合理利用有限空间规范图书角建设，倡导学生开展读物交流共享活动；认真组织开展班级读书活动，通过才艺栏展示学生读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染。

2．大力推进课外阅读行动，加强阅读质量管理。班主任及语文教师要指导学生合理科学读书，坚持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，认真记读书笔记（低年级可以把所读书的标题记录下来，中年级可以摘抄精美词句，高年级可以摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。各班要定期组织召开以读书为主题的班队会，交流读书心得。

3．精心组织开展形式多样的读书成果评比活动，为师生搭建交流和展示自我的舞台，增强学生读书的乐趣，体验成功快乐，展示读书成果。如：读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、讲故事、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛等活动。让活动形成常规，并逐步走向规范化、制度化；每学期每班开展开展“读书之星、书法之星、艺术之星、书香班级、阅读大王、古诗大王”等评比活动。

五、活动安排

“书香校园”是我校创建办学特色的一项长期工程，需要几年的时间才能完成，每年分三个阶段进行。

第一阶段：制定方案，营造阅读氛围

(3月)

(一)营造“书香校园”人文环境

1．开放学校图书室，建立班级“读书角”营造校园书香氛围。

2．规范教室文化建设，打造书香教室，让教室的每一角落散发出文化气息。每个教室布置读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显教室特色。

3．充实更新教室图书角，各班选出图书管理员，负责教室图书的出借、登记、归还等工作。

4．确定读书范围。

(二)明确阅读要求

1．小学1—2年级段：

阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文50篇(段)。

2．小学3—4年级段：

阅读著名童话、寓言、故事;阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著;诵读优秀诗文，背诵50篇(段);会做摘录笔记。

3．小学5—6年级段：

开始阅读名著和科技文章;学会写阅读笔记，一年内不少于1万字;背诵优秀诗文60篇(段)。

第二阶段：组织实施(4月-5月)

(一)掀起经典诵读高潮

1．建立“读书月”，深入开展各类读书活动。

2．加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、读书征文竞赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

3、建立学生“读书笔记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学期末开展一次学生“读书笔记”展示评比活动。

4．鼓励学生主动向学校校刊及市级刊物投稿，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的优良局面。

(二)开展“阅读之星”活动

不定期开展班级“阅读之星”活动，推选出学生进行全校“阅读之星”评比，并进行读书交流。

第三阶段：总结提高阶段(6月)

（一）开展校级“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。

（二）经验总结交流

六、落实评价。

1.开展“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。

2.建立评价机制，为读书保驾护航。评价采用两结合：

（1）综合性评价和个性评价结合，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得等，并给以一定的奖励；

（2）月工作考核与学期工作考核结合，即每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔

记，期末教师根据考核要求上交读书笔记，并进行考核。

（3）完善机制。学校把各班“书香校园”建设情况纳入班主任评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。

（4）每学期进行“读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、读书手抄报比赛”等，对获奖的班级、学生及相应的教师给予奖励。

天生炕分场学校 2017年3月1日

第五篇：书香校园活动方案

让读书成为习惯，让书香伴我成长

——XX中学创建“书香校园”活动方案

一、指导思想

根据局特色办学的精神，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校。

二、工作目标

（一）总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

（二）、具体目标：

1、激发全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯，为其终身学习打下基础。

3、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将读书作为教师的一种生活方式，成为一种精神追求，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。

4、营造浓厚的书香氛围，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升学校的办学品位。

三、实施程序

（一）准备、启动阶段（2012年3月）

制定《特色办学三年规划》、《书香校园活动方案》，举行书校香校园启动仪式、营造书香校园环境。学校要利用多种途径向全校师生发出倡议，做好活动宣传启动工作。

1、学校制定《特色办学三年整体规划》、《书香校园活动方案》、《书香校园制度要求》（图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”）。

2、举行书香校园的读书活动启动仪式，号召全体师生积极地投身到建设书香校园的活动中。

3、营造氛围，做好以突出书香特色的环境布置。挂出横幅，学校宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题。各班级确定书香口号，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书角。

4、加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，方便学生借阅，增强图书的流动。

5、发放《中小学生推荐阅读书目》和《教师推荐阅读书目》

6、充分开发以书香校园为主题的校本课（如经典诵读等）

（二）重点组织实施阶段（2012年3月——2012年11月）

完善书香校园建设，做好校本课程开发，开展丰富多彩的读书与评比展示活动。

1、各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会活动，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。

2、开展第一届“读书节”活动。

3、学校定期组织师生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛、演讲比赛、讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动等等。

（三）总结表彰阶段（2012年12月——2012年1月）总结本书香校园活动开展情况，表彰先进，做好资料的收集、归类与整理。

1、在全校进行“书香名师”、“书香班级”、“读书小博士”或“读书小硕士”等评选活动。

通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评出“书香班级”，给予表彰。

各班根据学生的读书情况，每月对学生的读书笔记、日记进行星级评比。学期末学校进行“读书小博士”“读书小硕士”评比，并命名。

在全校教师中，开展评选“书香名师”活动，给予一定的物质和精神奖励。

2、做好2012年特色办学的迎检工作

四、主要措施

（一）成立创建“书香校园”活动领导小组和师生读书活动组织

1、“书香校园”活动领导小组”：（书香校园活动应教学德育齐抓共管）组 长： 副组长： 组 员：

2、师生读书活动组织：

班级学生读书小组（语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工

作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人）

（二）学校要制订相应的规章制度，做到有组织、有计划、有管理、有评价和激励等保障制度，调动全体师生参与读书活动的积极性和主动性，让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高，真正达到书香满校园的活动效果。

（三）开展“晨诵、午读、暮省”活动

晨诵：每天早晨7：40至8：00分为晨读时间，背诵经典古诗文或名人格言等，组织形式应多种多样，可齐背、独背、分角色背等，各班根据学生个人及教师情况自行确定。

午读：午读分“阅读—积累”二段式进行。每天下午第一节课之前，13：20——13：40为午读时间，要求学生静心阅读20分钟。先泛读，了解大概内容和形式，观其大意，知其梗概；然后略读，了解章节名称、文章大大小小的标题和能反映文章内容的字、句、段落；最后细读自己需要或感兴趣的内容。同时要教会学生读书静下心来，深入到作品内部，与作者进行心灵的对话。还要教会学生掌握阅读的基本方法，像默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。可写读书笔记，摘抄优美的词句及精彩选段，写个人体会、感言、心里话，还可以进行即兴创作。

暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。教师引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式，并提笔参与自己的成长，利用师生共写随笔引领儿童走向自主与成熟。让学生随笔，逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。

（四）读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则，采取

长远规划和近期目标相结合的方法，定期召开专题会议，研究读书活动，分层次举办主题活动，一年里大的活动不超出十次。逐步引导广大师生把读书变为个人的自觉行动，让师生感到读书是人生的一大乐趣，确保活动深入人心，取得实效。

（五）学校要对读书活动在经费上给予支持，保证读书活动正常有序地开展。尤其要重视图书室、阅览室、图书角的建设，每年要拿出一部分资金添置新图书、购置新资料，保障师生有书可读。

五、活动要求

1、全校师生要提高对“书香校园”的认识，要把它作为一项重大工程来抓，按学校要求创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

2、各班务必利用“书香校园”工程建设的契机营造读书氛围，激励读书热情，提升读书质量。

3、各班级要在学校“书香校园”建设方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文教师或班主任要加强对学生读书活动的指导，认真组织好各种形式的读书活动。课型：读书推荐课；读书交流课（内容与心得）；美文欣赏与佳段品评；读书指导课（精读、泛读、略读、速读等训练）等。

4、老师要用读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化的影响学生，要求教师每人学期至少阅读1本书籍；写好读书笔记，教育随笔每月不少于1篇。

5、抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。在同学与同学之间，班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。每名学生读完一本好书后，完成一张好书推荐卡。内容包括书名、读书时间、内容简介、推荐理由。可要求学生两周交一张。统一用A4纸做。

6、要求学生每天一到教室即开始阅读，务必利用好“晨读课”与“午读课”，学校将派专人进人检查。开展语文课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），要求每名学生专门买一A4日记本并做好每日积累好词、佳句的摘抄，认真记好读书笔记，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质

7、教师指导学生建立一本自己的“读书成长册”。学生可以进行个性化栏目设计，如：个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

8、读书活动家校要形成合力，开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书不少于30分钟。建议有条件的家庭要经常带孩子到书店等文化场所，积极开展读书活动 2012、3

附：活动主题和口号

主题：让读书成为习惯，让书香伴我成长

口号：（口号可以由班级自拟，这些可提供参考）创建“书香校园”，培育人文精神

读高雅书，做高雅人。

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。潜心读书，励志博学，促进教师专业发展。让阅读愉悦身心，让生命在阅读中奠定基础。读千古美文，做少年君子。我读书，我快乐；我读书，我成长

附教师推荐书目： 基础篇（30部）

1、《论语译注》、杨伯峻译注、中华书局1980年版

2、《学记评注》、高时良编撰、人民教育出版社1983年版

3、《陶行知教育文集》、陶行知、江苏教育出版社2001年版

4、《爱弥儿》、（法）卢梭著，李平沤译、人民教育出版社2001年版

5、《大教学论》、（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译、人民教育出版社1999年

版

6、《普通教育学：教育学讲授纲要》、（德）赫尔巴特著，李其龙译、浙江教育出版社2002年版

7、《教育漫话》、（英）约翰〃洛克著，徐诚、杨汉麟译、河北人民出版社1998年版

8、《民主主义与教学》、（美）杜威著，王承绪译、人民教育出版社2001年版

9、《给教师的建议》、（苏）瓦•阿•苏霍姆林斯基著，杜殿坤译、教育科学出版社1999年版

10、《和教师的谈话》、（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译、教育科学出版社1999年版

11、《当代教育学》、袁振国主编、教育科学出版社2000年版

12、《中国教育史》（修订本）、孙培青主编、华东师范大学出版社2000年版

13、《外国教育史教程》、吴式颖主编、人民教育出版社1997年版

14、《学与教的心理学》、皮连生主编、华东师范大学出版社1997年

15、《儿童发展》、（美）劳拉〃E〃贝克著，吴颖等译、江苏教育出版社2002年版

16、《教育社会学》、吴康宁主编、人民教育出版社1998年版

17、《德育新论》、鲁洁、王逢贤主编、江苏教育出版社2000年版

18、《课程：基础、原理和问题》、（美）艾伦〃C〃奥恩斯坦、费朗西斯〃P〃汉金斯著 柯森主译，钟启泉审校、江苏教育出版社2003年版

19、《有效教学方法》、(美D•鲍里奇著，易东平译、江苏教育出版社2002年版

20、《教育研究方法导论》、（美）杨雷迪斯〃D〃高尔著，许庆豫译、江苏教育出版社2002年版

21、《多元智能教与学的策略》、坎贝尔等著,王成全译、中国轻工业出版社,2001年版

22、《终身教育引论》、（法）保尔〃朗格朗著，周南照、陈树清译、中国对外翻译出版社1985年版

23、《教育——财富蕴藏其中》、联合国教科文组织国际21世纪教育委员会、教育科学出版社1996年版

24、《学会生存——世界教育的今天和明天》、联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译、教育科学出版社1996年版

25、《学会关心——教育的另一种模式》、（美）内尔〃诺丁斯著，于天龙译、教育科学出版社2003年版

26、《国际教育新理念》、顾明远、孟繁华主编、海南出版社2001年版

27、《素质教育学习纲要》、教育部基础教育司编、三联书店200年版

28、《教师专业化的理论与实践》、教育部师范司编、人民教育出版社2003年版

29、《走进新课程：与课程实施者对话》、朱慕菊主编、北京师范大学出版社2002年版

30、《新教育之梦》、朱永新、人民教育出版社2002年版 拓展篇（50部）

31、《中国古代教育论著选》、华东师大、浙江大学教育系主编、人民教育出版社2000年版

32,《西方古代教育论著选》、华东师大、浙江大学教育系主编、人民教育出版社2001年版

33、《西方近代教育论著选》、任仲印主编、人民教育出版社2001年版

34、《西方现代教育论著选》、王承绪、赵祥麟编译、人民教育出版社2001年版

35、《中国近代教育文选》（修订版）、陈学恂主编、人民教育出版社2001年版

36、《马克思恩格斯列宁论教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版

37、《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版

38、《中国教育家评传》（精选本）、沈灌群、毛礼锐主编、上海教育出版社2000年版

39、《外国教育家评传》（精选本）、赵祥麟主编、上海教育出版社2000年版

40、《爱满天下——陶行知文学传记》、周毅、向明、江苏教育出版社1997年版

41、《苏霍姆林斯基的一生》、（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译、教育科学出版社1986年版

42、《人的现代化》、(美)英格尔斯著，殷陆君译、四川人民出版社1985年

版

43、《自我实现的人》、（美）马斯洛著，徐金声等译、三联书店1986年版

44、《宽容》、（美）房龙著，迮卫、靳翠微译、三联书店1985年版

45、《赏识你的学生》、孟繁华主编、海南出版社2003年版

46、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》、彭歌、陈敬著、花城出版社2003年版

47、《顺生论》、张中行、苏州大学出版社2000年版

48、《教师人文读本》、张民生、于漪主编、上海辞书出版社2003年版

49、《教育哲学通论》、黄济著、山西教育出版社2001年版 50、《中国的智慧》、韦政通、岳麓书社2003年版

51、《西方的智慧》、（英）伯兰特〃罗素著，马家驹、贺霖译、世界知识出版社1992年版

52、《教育的奇迹》、朱永新主编、上海教育出版社2004年版

53、《发现母亲》、王东华、四川人民出版社1999年版

54、《窗边的小豆豆》、（日）黑柳彻子著，、南海出版公司2003年版

55、《精神的雕像——西南联大纪实》、李洪涛、云南人民出版社2001年版

56、《北大传统与近代中国自由主义的先声》、刘军宁主编、中国人事出版社１９９８年

57、《教育的未来》、温世仁著、三联书店2001年版

58、《朱兰质量手册》、（美）朱兰著、中国人民大学出版社2003年版

59、《执行：如何完成任务的学问》、（美）拉里〃博西迪著、机械工业出版社2003年版

60、《世界上最伟大的推销员》、(美)奥格〃曼狄诺著、世界知识出版社2002年版

61、《更新教育观念报告集》、教育部基础教育司编、中国人民大学出版社2003年版

62、《教师角色与教师发展新探》、叶澜、教育科学出版社2001年版 63、《教育的问题与挑战——思想的回应》、朱小蔓、南京师大出版社2000年版

64、《教育的理想与信念》、肖川、岳麓书社出版2002年版

65、《教师的情感与智慧》、《教师博览》编辑部、江西教育出版社2003年版

66、《西方心理咨询经典案例集》、徐光兴主编、上海教育出版社2003年版 67、《教育科学与儿童心理学》、皮亚杰著、傅统先译、文化教育出版社1981年版

68、《早期教育与天才》、（日）木村久一著，王传璧译、河北人民出版社1991年版

69、《教育过程》、（美）布鲁纳著，邵瑞珍译、文化教育出版社1982年版 70、《教育的经济价值》、(美)舒尔茨著，曹延亭译、吉林人民出版社1982年版

71、《人的教育》、（德）福禄倍尔著，孙祖复译、人民教育出版社2001年版

72、《再论教育目的》、（英）约翰〃怀特著，李永宏等译、教育科学出版社1992年版

73、《裴斯泰洛齐教育论著选》、(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译、人民教育出版社2001年版

74、《学校无分数三部曲》、（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译、教育科学出版社2001年版

75、《学习理论：教育的视角》、（美）戴尔〃H〃申克著，韦小满等译、江苏教育出版社2003年版

76、《领导学：理论与实践》、（美）彼得•诺思豪斯著，吴荣先等译、江苏教育出版社2002年版

77、《科学家论教育》、周川选编、江苏教育出版社2003年版

78、《成功智力》、（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译、华东师大出版社1999年版

79、《全球化与后现代教育学》、（加）大卫〃杰弗里〃史密斯著，郭洋生译、教育科学出版社2003年版

80、《第五项修炼》、（美）彼得〃圣吉著郭进隆译、上海三联书店2002年版

实 践篇（20部）

81、《中国著名校长办学思想录》、高万祥等、江苏教育出版社2000年版 82、《中国著名班主任德育思想录》、窦桂梅等、江苏教育出版社2000年版 83、《中国著名特级教师教学思想录》、于漪等、江苏教育出版社2000年版 84、《帕夫雷什中学》、(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译、教育科学出版社1999年版

85、《班主任工作漫谈》、魏书生著、漓江出版社1995年版

86、《爱心与教育》、李镇西、四川少儿出版社1998年版 87、《向孩子学习》、孙云晓主编、晨光出版社1998年版

88、《向瑞吉欧学习什么》、屠美如著、教育科学出版社2002年版 89、《小学生心理辅导札记》、毛蓓蕾、上海教育出版社2000年版 90、《教育诗》、（苏）马卡连柯著、海天出版社1998年版

91、《教学教育过程最优化》、（苏）巴班斯基著，吴文侃译、教育科学出版社2001年版

92、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》、（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译、人民教育出版社 1998年版

93、《联合国教科文组织理科教师手册》、左雅译、中国对外翻译出版公司 94、《教学机智——教育智慧的意蕴》、（加）马克斯〃范梅南著，李树英译、教育科学出版社2003年版

95、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》、(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译、中国轻工业出版社2002年版

96、《案例教学指南》 郑金洲、华东师大出版社2000年版

97、《李吉林小学语文情境教学——情境教育》、李吉林、山东教育出版社2000年版

98、《教师如何作质的研究》、陈向明、教育科学出版社2001年版 99、《青浦教育实验》、顾泠沅、上海教育出版社2001年版100、《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》、钟启泉等编、华东师大出版社2001年版

全国青少年推荐阅读书目

★人物传记类 《天下为公——孙中山传》 李菁／著 2 《朱德的青少年时代》 罗歌、吴显果／著 3 《王光美访谈录》 黄峥／执笔 《梁思礼院士自述——一个火箭设计师的故事》 梁思礼／口述；吴荔明、梁忆冰／整理 《撑起生命的蓝天——空难与我》 王嘉鹏／著 《课本中的名人在童年、在少年（中国卷、外国卷，4册）》 李秀云、何大明、杜艳飞／主编 《少年博雅文库〃科学的难忘岁月（4册）》 江晓原／主编 品德 教育 《共和国红镜头——中南海摄影师镜头中的国事风云（上、下册）》顾保孜／撰文；杜修贤／摄影 《红军：1934－1936》 师永刚、刘琼雄／编著 10 《中华传统美德》 高路／编著 《季羡林谈读书治学／谈师友／谈人生（3册）》 季羡林／著 12 《诺贝尔奖获得者给青少年的11条准则》 健修／编 13 《青少年成才必备的六堂情商培训课（6册）》 熊力樊、萧月等／主编 《孝〃道：＜天下父母＞感动中国的50个真情故事》 吕明晰／主编 《我能做好——中学生健康心理和良好习惯自我引导技巧》[美]Julian Taplin，张祥荣／著 《青少年心理压力管理手册》

[美]布赖恩 L．西沃德、琳达 K．巴特丽特／著 《敢赢》 [美]马克〃维克多〃汉森、杰克〃坎弗莱德／著 18 《谎言长着红耳朵》 [德]莱内尔〃埃尔林格／著 ★科普类 《少年科普热点丛书（12册）》丛书编写组 20 《图说天下国家地理系列（10册）》丛书编委会 《天 〃地〃人生态丛书（3册）》牛正寰、陈自红、铁穆尔／著22 《大发现系列丛书——爱因斯坦的宇宙》 [美]加来道雄／著、徐彬／译 23 《去南极、去北极》 金雷／著 24 《全民应急科普丛书（6册）》 中华人民共和国科学技术部／著 25 《青鸟译丛（6册）》

[英]克里斯〃莱弗斯、[美]卡尔〃齐默等／著 26 《新法布尔自然观察法（第一、二辑，23册）》 韩国自然观察研究会／编 《宇宙简史》 [英]斯蒂芬〃霍金／著 28 《科学家讲故事（2册）》 周嫦 29 《生动的自然科学童话（4册）》

[韩]申政民、李美爱 著；李胜奎、柳基勋／绘 30 《天空趣象》 金传达

《亲近月球》 李元等 32 《与植物零距离》 祁云枝

《穿越时空（12册）》 [英]克莱尔〃艾斯顿、马克〃斯达西等 34 《珠穆朗玛峰到底有多高》 赵亚辉、徐永清／编著 35 《孩子最爱玩的科学实验》 杨芳等／编绘 36 《讲给孩子的世界地理（4册）》 刘兴诗

《动物记（3册）》[加拿大]欧内斯特〃汤普森〃西顿 38 《神奇的科学魔方》 [美]维基〃考伯、凯茜〃达林／著 39 《快乐科普剧》 赵明 ★知识

《中华文化承传（4册）》 主编 施仲谋；副主编 杜若鸿 41 《寓言中的经济学》 梁小民／著 42 《古代中国文化讲义》 葛兆光／著 43 《阅读中国系列丛书（4册）》

曹文柱、赵世瑜、李少兵、李晓、曾遂今等／著

《中文经典100句——古文观止、论语、史记（3册）》

季旭升 总策划

《国史十六讲》 樊树志／著

《图说中国传统节日》 宋兆麟、李露露／编著 47 《中国人的民俗世界》 蒯大申 祁红／著 48 《西方哲理大师漫画故事（3卷）》

主编 颜玉强；副主编 陈鹏

《中国中学生百科全书（4册）》 卢勤、王杏村 主编 50 《中国儿童百科全书〃上学就看（8册）》 丛书编委会 51 《未来世界的100种变化》

[德]布凌格 主编；王河新、史仁虎、刘百宁等／译 52 《影响历史的99种发明》 主编 李亚宁；副主编 廖伟、陈梅芳

《诺贝尔奖获奖者的100个精彩故事（10册）》杨建邺 主编54 《带你走进博物馆（5册）》 丛书编委会

《青少年必备丛书——有益青少年一生的法律知识》

董梅、宣炀／著

《主宰——支配社会发展的25大人文法则》

邢志华、匡志强／编著

《快乐中学生》 卢宇、张玲／著 58 《告诉孩子自救自护119招》

主编 孙云晓；副主编 刘秀英、曹萍

《汉字王国 》[瑞典]林西莉／著；李之义／译 ★文学〃艺术

《中国当代获奖儿童文学作家书系（10册）》 金波、张之路、沈石溪、冰波、保冬妮、王一梅等／著 61 《我的课桌在哪里》 黄传会／著 62 《剑鸟》 范礻韦／著

《假如我是海伦》 张悉妮／著

《国际安徒生奖提名奖获得者丛书（5册）》 孙幼军、金波、秦文君、曹文轩、张之路／著

《2006年中国幼儿文学精品彩绘版（4册）》金波 主编 66 《鼹鼠的月亮河——第六届全国优秀儿童文学奖获奖作品》 高洪波／主编

《小虎队儿童文学丛书（共4册）》 薛涛、董恒波、车培晶、许迎坡／著

《金波儿童文学精品系列（5册）》金波／著 69 《笠笠非常图本小说（4册）》秦文君／著 70 《中国原创童书〃月光下的肚肚狼 》冰波／著 71 《国际大奖小说〃狗来了 》

[奥]克里斯蒂娜 〃涅斯特林格 著；[德]尤塔〃鲍尔／绘 72 《中国幽默儿童文学创作〃董宏猷系列（3册）》 董宏猷／著

《小学生、中学生感恩故事全集（2册）》 滕刚／主编 74 《童画〃童话集（5册）》

周锐、冰波、王一梅、肖定丽、安武林／著

《非常小子马鸣加（5册）》郑春华／著；姚红／图 76 《父亲》梁晓声／著

《千年庭院（盲文版）》 余秋雨 著 78 《老海棠树》 史铁生／著 79 《小猪唏哩呼噜》 孙幼军／著

《芦荡金箭》 金曾豪／著 81 《一路格桑花》 党益民／著

《回家：一只灰喜鹊受伤之后》 谢立军 著／摄影 83 《斑羚飞渡》 沈石溪／著 84 《小太阳》子敏／著

《笑猫日记（3册）》 杨红樱／著

《我在长大系列——蔚蓝色的夏天》 李学斌／著 87 《鬼狗》 格日勒其木格〃黑鹤／著 88 《假小子戴安》 杨红樱／著

《毛毛》 [德]米切尔〃恩德／著；李士勋／译 90 《于是，天使来到身边》 Di Fer／著 91 《纳尼亚传奇（7册）》 [英]C．S．刘易斯 著 92 《世界名画乐园（5册）》梅叶、陆华、潘岚／著 93 《彩图音乐小百科 》李丹芬／主编 ★动画〃图画

《抗日小奇兵系列（5册）》动画片改编

《天上掉下个猪八戒(5册）》 江通动画股份有限公司 96 《中国人的智慧大师（漫画版，8册）》 纪秀荣、李华敏、陈德军 策划

《反斗猫俏皮狗（10册）》 任东耀、李刚 策划 98 《连连看（初、中、高、超级版，12册）》 本书编委会 99 《雅诺什童话集（第一辑、第二辑，7册）》[德]雅诺什

《小狗卡皮系列（12册）》[英]米克〃英克潘