第一篇：设计深化科测量准备工作及测量工作要求
设计深化科测量准备工作及测量工作要求
由于区域范围较大，工作量较大；为更好的配合测量工作及工厂生产安排，不影响后续工作及安排制定以下工作要求：
一、申购单整理
1、按申购单交货时间顺序，整理为文档形式；逐一确认具备测量条件的项目；
2、按时间顺序编排测量计划，并作出计划安排；即“今天该测量哪里，明天测量哪里，等等！”
3、测量人员派遣：要求橱柜组、木门组需组合出去测量，不能单独一个组测量，必须两组合并测量；做到节约资源！
4、测量时对应设计院图纸及要求检查现场是否相符，尽量将问题解决在测量阶段；与项目部沟通落实具体情况，并以联系单形式确认签名！
5、对以上数据及人员安排每周更新一次，对测量出差超过3天（含3天）建议测量人员带手提电脑，利用空余时间将图纸完成交与项目部确认！
二、绘图要求
1、绘图人员要根据申购单时间，预先将图纸按要求设计好；以测量时和设计图纸时备用；数据回来时可稍微修改便可下单生产！
2、与多方沟通落实工作中存在的问题，特别是设计院与项目部！
三、会议要求
1、建议每周会议制度，与会人员：李双华、陈鉴潮、严国明、杜伟平；上报上一周具体工作情况及落实下一周工作计划安排。
2、各小组建议会议制度，具体工作安排由各小组长具体安排！
四、周报制度
1、建议建立周报制度，掌握工作进度，适时调整工作内容。
2、各小组每一位员工周报（上一周工作情况及下一周工作安排）
五、责任制度
1、各小组组长责任制，组长每周工作检查及落实
2、各小组组长的权限
2013年5月29日
第二篇：测量工作（推荐）
四、测量工作
1、我们重点围绕测量方案合理制定和现场施工监督管理两个环节开展工作，做好掘进巷道中腰线管理和贯通测量。在3月完成泮水煤矿采区变电所与回风上山的贯通测量工作，9月完成10901运输巷与采区煤仓的贯通测量工作，11月完成10901回风巷与回风上山的贯通测量工作。精度均达到规程和生产要求。
2、优化测量方案设计，提高井下高级导线测量精度，完成了矿井7″控制导线的布设及联测，为以后开拓工程的顺利施工提供了有力的技术保障体系；完成泮水煤矿井底车场的腰线放线工作，为井底车场的改造提供依据；完成泮水煤矿吊挂人车的中线放线工作，为吊挂人车的安装提供保障和依据；完成泮水煤矿工业广场平面图的测量工作，为泮水煤矿厂区内的基础建设提供依据。
3、积极推广新技术、新设备的应用，实现了全站仪作业成果与微机直接通讯，避免了测量数据人为输入的错误和误差，提高了测量内业的精度；测量图件及各种报表全面实现了微机数字化管理，并通过地测远程管理系统及时传输到公司及矿的有关部门，真正地做到资料提供的有效性和及时性。
第三篇：质检科测量工作总结
质检科测量工作总结
我叫xx，现在xx至自贡高速公路项目路基一合同质检科担任测量工作。xx自施工到现在已经一年多了，在这一年多的时间里让我学会了很多在施工过程中先进的施工工艺和施工流程，同时在专业知识方面得到了完善和提高。在自己的不断努力和公司领导的培养、教导下，我的工作能力和技术水平得到了领导和同事的认可，为我以后的工作打下了基础。为了更好的完成领导下发的工作任务，下面我将这半年的工作情况总结如下：
xx开工以来我主要负责桥涵施工放样、结构尺寸检测、路基占地线和开挖线复核及检测、路基边坡检测等测量工作。在施工过程中为了保证施工质量，我严格按照设计图纸和技术规范要求自己和施工队伍，加强与外委施工队伍的联系，做到现场施工放样心中有数，保证现场放样不走位，积极努配合公司各科室和外委队伍的工作。前期由于施工占地图纸的不规范，为了保证施工队伍的正常施工，我积极配合办公室对我标段的占地线按照业主及相关职能部门的要求，进行现场放样复核，对施工过程中发现的占地不足，我都会对现场放样的数据进行反复核对，确认情况属实后按照业主下发的文件认真做出上报数据，并做到上报数据准确无误为设计代表及相关单位的数据比对提供原始数据。积极协调各方关系，对现场占地线有问题的地方放样完成确认后，主动与当地政府国土办公室相关人员联系，要求他们到现场对占地线不符和新征占地面积进行丈量，并找百姓签字确认。对于工程科设计变更人员提出的现场设计变更，我都会及时的为他提供现场测量的第一手数据，并对变更数据进行完善，画出图形计算出工程量。
2011年上半年在公司领导的信任下，我有幸的担任了xx项目质检科副科长一职。在我高兴的同时也意识到自己所肩负的责任和义务的加大，为了更好的协助质检科长的工作，我一直在不断学习、努力工作，尽量提高自己的工作能力，为科长和领导分忧。作为一名共产党员，在工作和生活中，牢记党的宗旨，严格按照党员的标准来要求自己，起到带头作用，面对问题迎难而上、不推脱、不逃避，使自己逐渐走向成熟，在工作中能够独挡一面。
对新毕业的学生，我严格按照公司传、帮、带的优良传统去帮助和指导他们。为他们做好榜样，多为他们讲解公路施工测量放样的要点和难点，培养他们严谨乐观的工作理念和心态。多为他们解决工作和生活中遇到的困难，为他们提供一个良好的工作氛围和生活环境。
以上就是我上半年的工作总结，在今后的工作中，我会不断加强自己的业务水平与能力，向身边的同事学习更多的专业理论知识和现场施工管理，积极配合和协调各方关系，将理论与实际相结合，总结经验、吸取教训，用积极向上的工作热情；吃苦在前、享受在后的工作作风，去挑战困难和挫折。与同事团结合作、互帮互助，为公司的明天共同努力。
第四篇：测量工程师职业要求
职业要求
1、工程测量、路桥、水利工程或工民建相关专业，大学专科或以上学历。
2、3年以上测量现场工作经验；
3、熟悉使用水准仪、经纬仪、全站仪等相关测量仪器；
4、熟悉工程测量和施工业务流程，有较强工程测量技能；
5、熟练使用autocad等各种制图软件
6、良好的沟通协调能力；
7、诚实稳重、责任心强；
8、身体条件好，能适应长期驻外工作，吃苦耐劳。
全国平均月薪为6000元，浮动区间在2500~10000元之间。
天气较好的夏季月份期间，是测量工程师的工作高峰期。然而对于测量工程师来说暴露于恶劣的天气条件下工作是司空见惯的。有些测量项目涉及一定数量的危险情况，这要根据地区和气候同时也要根据植被和野生动物的情况而定。测量工程师可能专门从事一种或多种特定类型的测量工作。
1、贯彻执行施工测量规程、规范、标准，负责项目范围内的交接桩和施工复测、放线、施工过程控制测量、监控量测及数据分析，用监测数据指导施工、竣工测量工作。
2、工程测量方案、监控量测方案的编制，经总工程师审批后上报。
3、负责项目部测量仪器的管理工作，建立测量仪器台账、维修保养台账。（应包含合格证、设备使用说明书、配件手册、检定记录、鉴定证书、维修记录等）。
4、按国家相关规定做到定期检定、周期复验、不校不用、精心维护。以保持测量设备的精度满足。
5、根据工程的技术工艺，有计划、有步骤的对测量人员进行技术培训。使其掌握测量知识、测量规范、测量仪器使用等方面的知识。
6、开工前核对设计图纸，及时发现问题并上报，确认无误后方可进行测量放线工作。所有中线，水平测量都必须有详细的图标计算和交底。
7、严格执行测量工作双检制。凡接桩复测、施工放线放样检竣工测量等都必须进行双检，即复核测量。一个测量组先后用不同方法测量，核对结果或两个测量组分别测量、核对结果。
8、负责项目监控量测工作，监测数据统计、汇总、分析后上报。做到数据真实、准确，考监测数据指导施工。
9、负责各种测量资料的填写、上报、整理。
10、领导安排的其它任务
第五篇：“测量“教学设计
《测量》教学设计
富锦市砚山镇中心小学
杨秋迪
《测量》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元《测量》。教学目标：
1、通过观察、测量、比较等活动，感受1分米和1毫米有多长，发展学生的空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。
3、通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教材分析：
本课的任务是让学生知道1分米和1毫米有多长，通过实际测量知道米、分米、厘米、毫米之间的关系。教材中创设了“估一估”、“量一量”铅笔有多长的活动情境，引导学生在估测的基础上通过观察、测量、比较、找实物等活动体验分米、毫米的实际意义，掌握长度单位之间的进率，培养学生的估测、操作、分析、判断等能力。
设计思路：
本课根据学生的生活经验，未学生创设生动活泼的活动情境，让学生在看一看、量一量、比一比、找一找中，通过具体观察、动手操作、合作交流获得关于“毫米”、“分米”的直观体验。教学中注重挖掘身边的课程资源，通过比身高，观察直尺，估测纸条长度，测量书的厚度，判断公共汽车的长度、硬币的厚度等内容，帮助学生建立长度单位的数学模型，发展学生的空间观念。
教学流程：
一、沟通情感，激发兴趣
师：初次见面，老师为每一位新朋友准备了一件小礼物，就放在你们的书桌中，快找一找，拿出来看看吧！（生找出直尺）
师：（出示尺子卡通图）这是把什么样的尺子呢？ 生：一把直尺。生：一把透明的格尺。
师：你们一定不知道，老师送给你们的可是一把神奇的尺子。生：为什么说这是一把神奇的尺子呢？
师：通过这节课的学习，你们自己就会找到答案。
二、观察尺子，认识毫米
师：仔细观察一下手中的尺子，看看你能发现些什么？和伙伴一起说一说。
生：尺子上有一些数字，还有一些线。
师：（指着展台上的尺）这些线叫什么名字，你们知道吗？ 生：刻度线。
生：尺子上有一些1厘米的格，格中还有一些小格。师：谁知道1厘米中的这些小格，叫什么名字吗？ 生：毫米。
师：（板书：毫米）你是怎么知道的？
生：我是看书知道的，书上说格尺上的一个小格就是1毫米。师：没错，书是我们共同的老师，有了问题可以直接向书请教。（指着黑板上的“毫米”）“毫米”是我们今天要认识的新朋友，它还可以用字母“mm”表示。（板书：mm）
（生齐读两遍毫米）
师：（指着尺子上的小格）格尺上1格小格是1毫米，2格小格呢？6 3 格小格呢？
生：2毫米、6毫米。
师：接着观察，还有什么发现？ 生：1厘米中有10个1毫米的小格。
师：你发现了厘米和毫米之间的关系，能把这个发现用一个式子表示出来吗？
生：1厘米＝10毫米
师：（生齐读两遍。师板书：1cm＝10mm）
师：现在到你的身边找一找，那些物体的长度或厚度大约是1毫米呢？ 生：这张电话卡的厚度大约是1毫米。生：一分钱的硬币厚度大约是1毫米。生：这把尺子厚度大约是1毫米。
三、猜一猜，认识分米
师：现在我们一起来玩一个猜一猜的游戏，好吗？游戏需要一样道具，就是你们学具袋中的纸条，快拿出来吧！（生从学具袋中取出纸条）
师：不能用格尺测量，猜一猜纸条有多长？ 生：我猜这张纸条大约长10厘米。生：我猜它是11厘米。
师：一诈的长、手指的宽都是我们熟悉的。估测物体长度的时候经常要请它们帮助，它们是藏在我们身上的尺子。
师：纸条究竟多长呢？ 生：（经过测量）10厘米。
师：（板书：10厘米）10厘米还可以用另一个长度单位来表示，谁知道是什么？
生：分米，10厘米就是1分米。
师：（板书：1分米＝10厘米）这也是我们要学习的新内容，感谢你们把新知识介绍给大家。它可以用字母dm表示。（板书：dm）试着在本上写一写表示分米的字母。
（生在本上试写，全班学生齐读一遍）
师：（出示米尺）谁能在这把米尺上找一找，从哪到哪之间的长是1分米。
生：从10到20之间是1分米。生：从45到55之间是1分米。
师：你们找的明明不一样，你们怎么都说对呢？ 生：因为他们找的都是10厘米，10厘米就是1分米。
师：对，像这样10厘米的一段就是1分米。和同桌一起在你们的格尺上找一找1分米吧！（生互相交流）
师：现在我们一起，找一找你身边有没有大约长1分米的物体吧。生：这个橡皮大约长1分米。生：我的这支铅笔大约长1分米。
师：只要你细心观察，藏在身边的一分米朋友自己就会跳出来。师：（出示一条彩带）猜一猜它多长？ 生：我猜大概是1米吧！生：我猜可能是80厘米。
师：大家猜的不一样。请前后桌4个人为一个小组，一起想办法测量它的长度，好吗？
（生分组测量）
组1：我们把4把尺子接起来量，彩带长100厘米，就是1米。（师板 5 书：1米）
组2：我们用这个长1分米的小纸条一段一段地量，量出来正好是10分米。
师：（板书10分米）这个办法怎么样？ 生：很好，因为他们动脑筋了，用纸条来量。
师：对，只要善于动脑筋，一张普通的小纸条，同样是一把神奇的尺子。
师：你们在测量彩带长度的时候发现了什么？
生：我发现1米就是10分米，因为1米是100厘米，1分米是10厘米，100厘米就是10分米，1米也就是10分米。
师：（板书：1米＝10分米）这么快就把新知识和以前学过的知识联系到一起了。
师：刚刚同学们就在动手做，在做中观察和思考、学习中认识了新朋友，获取了新知识。
四、情境练习，巩固新知
师：除了老师送给你的尺子以外，你们还见过什么样的尺子？ 生：米尺、皮尺、卷尺、三角尺。
（课件展示不同的尺子图片，学生认读名称）
师：生活中尺子的种类很多很多，这些形形色色的尺子能方便我们的学习和劳动。
师：现在我们来轻松一下，一起看一段淘气的故事（课件出示：淘气的故事）
（生边看边笑）师：你们笑什么？
生：淘气说错了，公共汽车不能是8厘米，应该是8米。
生：机灵狗也不能是5毫米，5毫米（比尺子）就这么点，太小了，应该是――
师：谁来帮助他？
生：机灵狗高大约是5分米。
生：一元硬币不能是2分米，那得是20厘米，不可能，应该是2毫米。生：淘气怎么能高138米呢？太高了，应该是138厘米。
师：说一说吧，你们怎么这么快就发现并改正了淘气的错误呢？有什么奥秘吗？
生：应该根据实际来看。师：你亲自量过它们吗？ 生：没有。
师：看来奥秘还是它――神奇的尺子
师：是因为我们每个人都拥有这神奇的尺子，它在哪呢？ 生：（举起格尺）这呢！
师：对，这是一把神奇的尺子，还有呢？ 生：（边比边说）一诈、一指、一臂。
师：对，生活中这些藏在我们身上的尺子往往更加神奇。同学们，其实在我们的身边还有许多神奇的尺子，只不过现在它们藏起来了，藏在小朋友的――（指）眼睛里，藏在我们的――脑子里，藏在了每一个人的――心里。
【评析】
本节课有以下几个特点：
1、创设了生动、活泼的活动情境，注重学生在活动过程中体验、感悟 7 数学知识。
2、加强了对学生估测能力的培养，通过估测、动手操作、合作交流、想像等学习方式，培养学生的空间观念。
3、关注了学生学习中三维目标的有机融合，关注了学生的终身发展。
4、教师采用了多样化的评价方式，并能机智地在总结、评价中给学生以学习方法的指导，并渗透数学思想方法。评价语言丰富，富有启发性。8
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