四年级作文总结[五篇材料]

第一篇：四年级作文总结

单元作文分类

1、第1单元——校园之景（写景）

开头：从一年级背起小书包开始，校园就成了我生活的第二个家。无论冬夏，每天迎着朝阳，伴着鸟儿的鸣叫，走进这里，便开始了我一天的学习和生活。升旗仪式、颁奖大会、课间操比赛......一位位莘莘学子在这里谱写着自己的辉煌，大家凭借自己的那 一份热情在这里挥洒出一道又一道美丽的风景线。

结尾：太阳又一次慢慢西沉，是倦鸟归巢的时间了。我也要背着书包结束我一天的学校生活。回想着白天的那一幕幕，我感觉自己又长大了许多许多。原来我也可以是校园风景线中亮丽的一笔。

2、第2单元——写心里话

范文：妈妈，当我幼小时不会说话、不会走路、不会识字……都是您教会我这些本领，让我自己多做一些事情、多增加一些知识。

妈妈，当我慢慢长大，开始上幼儿园的时候，您又是那么细心地照顾我，喂我吃饭、陪我玩耍、哄我睡觉……为了这些事，您从来没有抱怨过一句。

妈妈，当我受伤的时候，您把我送到医院治疗，治疗的过程中，您还问我疼不疼；吃药的时候，您怕我嫌药太苦不喝，不仅特意往药里加冰糖，而且还说如果我喝了就给我买想要的东西。直到这样，我才把药喝了下去，虽然有点儿苦，但是总比原来的味道甜多了。

日复一日，年复一年，我渐渐地长大了，成了一个淘气的少年。

妈妈，感谢您十年以来对我的照顾，但是，现在我有些事情可以自己做了，请您不要再帮我做我自己的事情了。有句话说的好：“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。”意思就是说总不让一个人做件事，那他做事时一定做不好。

是啊，如果一件事情不亲自去尝试，那他就永远都做不好。不怕做不好，只怕不想做。“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。”

3、第3单元——观察与发现

范文： 我的观察发现

听爷爷说，一般的鸡蛋在水里是不会浮起来的。我想亲自做个实验，观察鸡蛋在怎样的条件下才能浮起来。

我先把生鸡蛋分别放在装有冷水和热水的容器里，但是鸡蛋沉到水底了；那么用熟鸡蛋来实验，是否会浮起来呢？我又把熟鸡蛋分别放在冷水和热水里，鸡蛋还是沉到水底了，试验两次都失败了，我心里很难受。就跑去请教爸爸，爸爸说：“只有改变水的密度，鸡蛋才能浮起来！”

“把水里加入适量的盐，鸡蛋就可以浮起来了！”

我按照爸爸教我的方法，先放了20克的盐，鸡蛋还是没有浮起来，我又加了20克，也没有浮起来，再加10克，鸡蛋就缓缓的浮了起来！

我高兴的告诉爸爸：“我成功了！”这次试验，我学到了一个道理：只有在水里加适量的盐，鸡蛋才能浮起来。

范文：观察中的新发现

人们都认为，鱼没有眼皮，所以不会眨眼，也不会闭眼。我本来也这么认为，可是一次观察我家的燕尾金鱼，却推翻了这个观点。

当时，庞老师布置了一项作业，让我们为下一遍作文---观察日记做准备，于是我选择了家里的燕尾金鱼作为观察对象。一次，我给金鱼换水，顺便观察一下它。只见金鱼一直在水里游来游去的，我渐渐看得有些不耐烦了，心想：一条普普通通的小鱼能观察、发现到什么呀！干脆换个观察对象吧，说不定还能有点新发现。正当我准备离开时，忽然，小鱼竟然眨了一下眼睛，我以为是幻觉呢！因为人人都知道，鱼没有眼皮，是不会眨眼睛的。于是，我又仔细观察了一会儿，又看到小鱼眨了几下眼睛。这下我知道了：鱼没有眼皮，不会眨眼不会闭眼的说法是错误的。有的鱼有眼皮并会眨眼，如燕尾金鱼。我把我的这个重大发现告诉了妈妈，妈妈也不相信，于是亲自看了看，果然看到了小鱼眨眼，便夸奖我说：“不错啊，观察得真仔细！”我心里美滋滋的。

究竟为什么有的鱼会眨眼而有的鱼不会呢？我上网查阅了资料，才知道是因为鱼种类的不同，所以有的会眨眼有的不会。

4、第4单元——看图写想象

5、第5单元——热爱生命的人和事

开头1：生命对于每个人来说，只有一次，那么怎么让有限的生命过得更加有意义呢？有些人鞠躬尽瘁，全身心地为社会服务，也有些人为了一己私念，贪赃枉法，假公济私，也更有些人为了追求所谓的时尚潮流，寻求刺激而沾染上一些不良恶习，有些人甚至因此付出了昂贵的代价──生命。

开头2：生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细纱；生命也是伟大的，就像泰山上的的一棵棵挺拔的苍松。父母给予我们珍贵的饿生命；它属于我们只有一次。所以我们应该珍惜它，爱惜它，勇敢地面对生活中的苦难。

结尾1：生命予以人只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！

结尾2：时间就是生命，时间是一去不复返的，我们要珍惜这大好光阴，努力学习，长大后为祖国效力。正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”如果你热爱生命，就请珍惜时间吧!

6、第6单元——乡村风景或乡村生活

开头：城市是五光十色并且充满现代气息，农村是一种淳朴且清新气息。城市是喧闹、繁华的，城里人有点骄傲、自豪，生活空间狭窄，像井底之蛙。而农村人却有一颗热情好客、朴实善良的心。农村，那个蓝天绿草、山清水秀的地方，一直是我魂牵梦绕的地方。

今年寒假，我去了农村奶奶家住了一段，真正体验了一次农村生活。

（正文）……

结尾：农村的空气好，风景好，生活也好。但农村人朴素、善良的心比这一切都更美！

开头：每年的暑假，爸爸都会带我们全家人去老家农村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爷爷奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸唯一可可以孝敬的亲人。正因为这事也使我有机会去农村玩。了解农村的生活习惯。

结尾：习惯了城市喧闹的我，在这找到了一份优雅的宁静。习惯了城市空气污染的我，在这里找到了一份自然清香的空气。乡村人家生活是那样简单，而城市生活是多么讲究！

乡村生活，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特，迷人的风景！你是那么使人回味无穷呀，使人流连忘返！

7、第7单元——我敬佩的一个人

开头1：在我们的生活照中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的老师；有抚养我们成长，对我们

关怀备至的爸爸妈妈；有辛勤工作在最艰苦岗位的清洁工。然而使我最敬佩的还是······ 开头2：每个人都有自己敬佩的人，当然我也不例外。有的人敬佩的人是伟大的科学家爱迪生；也有的人敬佩的是聋哑人海伦·凯勒；还有的人敬佩有名的音乐巨人贝多芬，而我却截然不同，我敬佩的人远在天边近在眼前，他（她）就是我的·····

结尾1：这就是我敬佩的人。在以后的日子里，他（她）将一直是我学习的榜样。

结尾2：这就是我的？？。一个对我感情最深，帮助最大，最值得我敬佩的？？。因此，我现在必须好好学习，用最好的成绩来报答？？。

8、第8单元——自由表达

第二篇：四年级作文教学总结

四年级作文教学总结

黎 英

新课标四年级习作教学要求，学生能把想说的话写下来，但实际教学中，学生记流水帐，语言干巴，言不达意的现象屡屡存在。有的过于口语化，有的内容过于简单，甚至不知道如何下笔。如何提高学生习作兴趣，让学生善于观察，乐于表达，是我们四年级语文 教师必须深思的问题。在实践教学中，我摸索出了一些有针对性的好方法，提高学生的写作兴趣和写作能力。

一、学例文，仿写练笔。

兴趣是最好的老师，小孩子都有一股不服输的劲儿，学过的课文大都是一些文质兼美的典范文，但同一题目的内容也不可能包罗万象。学完一篇课文后我鼓励学生和作家比试，说不定你能写出比作家更美的语言呢！比如《乡下人家》一文，主要写了乡村生活的美丽与舒适。我鼓励学生观察并联系自己的家乡美丽的景色和特点，进行仿写小练笔。

二、提供共同生活体验，多采用命题式练笔。

很多老师都有这样的体会，有时休息日布置学生自由写一篇日记，学生大都记流水账，点滴都到而又点滴不清，即使长篇大论却又不知所云，老师评析也不知从何说起。练了几篇，会写的依然会写，不会写的还是蒙混交差。有时没有重大的活动，我就布置学生有意经历一些事情来练笔。比如有一个星期天，我布置学生在家和父母一起观察秋天，对景物进行仔细观察，记住它们的特征。有了亲身经历，大多数学生能描述菊花、树、果实的形状、颜色、动态。课堂评析时，主要针对用词用句进行斟酌。

三、开展有益的读书活动，采取有效的激励方式。

古语道；“读书破万卷，下笔如有神。”读书的过程，就是一个大量储备语言信息的过程。我要求学生每天至少读半个小时的课外书，摘抄背诵精品美文，练好内功。倡导朗读要声情并茂，听话要清楚真切，说要畅所欲言，训练在日常生活中运用语言的能力。

总之，四年级习作教学要让学生“有据可依”“有法可学”“有话可说”，能表达自己的真情实感，提高习作的兴趣.

第三篇：四年级作文竞赛总结

四年级语文作文竞赛活动总结

为了营造浓郁的书香校园文化氛围，切实提高我校学生习作水平，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，让学生在阅读习作中体验成功与快乐，从而促使学生热爱阅读，热爱写作，在阅读、写作中快乐成长。根据学校开学初制定的工作安排，定于第十二周举行了四年级作文竞赛活动。

一、试卷分析：

本次小学生现场作文竞赛试题，根据四年级学生的年龄特点和认知发展水平，日积月累和快乐阅读难易适中，习作以二选一的形式进行，即从两个题目中任选一个进行写作。前一个题目是《我战胜了 》；后一个题目是《我学会了 》。题目具有生活性、开放性，给学生留有充分的创造和想象空间，使学生有话可说，言之有物，在文体上也不加以限制，在内容要求上，着重强调表达要有真情实感，语句通顺连贯，书写工整。

二、竞赛情况：

本次作文竞赛的目的是为了促进作文课堂教学的改革与教学效率的提高，以促进大面积的提高学生的作文能力和水平。因此通知后各班主任积极配合，各班选出参赛选手5名，共计45人参加比赛。

综观这些作品，记叙和抒情相结合，描写和议论相结合，陈述和想象相结合。体裁多样，题材丰富，书写漂亮。小作者以诚挚的爱心诉说着动人的故事，字里行间流露出小作者的真情实感。这些文章大

多选材准确，有的构思还很新颖，作品结构较为紧凑，描写较为贴切，谴词造句有自己的特色，主题也较为鲜明。通过这次现场作文大赛，我们发现，学生的写作水平在老师的重视下正不断提高。

三、习作优点与缺点： 优点：

1.书写一笔一画。从题目的书写到文章的段落，学生在有时间限制的情况下能够从容不迫，本着“提笔即是练字时”的精神，将书写认真到底，清晰的卷面可以看出参赛学生良好而扎实的写字功底。

2.审题不偏不倚。很多选手能在短时间内把零七杂八的事情叙述得头头是道，有条有理，而且所有的素材还责无旁货地为主题服务，我认为这对于刚刚步入四年级的小学生来说，难能可贵。

3.构思精致巧妙。从这一篇篇的文章中，你看到的是进步。过渡句出现了，开门见山出来了，卒章显志登场了，首尾呼应更是层出不穷。你不得不惊叹这些小小的脑瓜里怎么有这么多的写作技巧！

4.语言流畅活泼。这是最叹为观止的。在我的印象中，四年级学生的作文还是很稚嫩的，这源于他们贫瘠的表达。似乎每个四年级学生都喜欢“然后”了再“然后”，然而，这群学生已经走出了这个特殊的爱好怪圈，他们正在用自己的语言说着自己想说的话，陈述着自己想陈述的事，表达着自己想表达的感情。文章里，各种描写方法如约见面：对话描写、语言描写、心理描写、神态描写，一应俱全；更有拔尖人才还运用上了细节描写、环境描写；多种修辞手法携手光临：比喻、拟人、排比，不胜枚举。他们的语言也许质朴，但质朴中不失

可爱；也许老练，但老练中不失幽默。他们不是成人化的孩子，他们还很单纯地生活在童年世界里。只是他们正在用自己独特的语言向我们讲述着属于他们的喜怒哀乐，他们的悲欢离合，他们成长的故事。

5.为我所用。

在积累中升华。这是我从本次作文中收获的另一种深刻感受。四年级学生搞读书笔记已有一年多的时光了，积累知识是为了什么？运用！参赛战场上，许多小选手将平日所积累水到渠成地为我所用，恰到好处地诠释了“开卷有益”的至理名言。

不可否认，现场限时的作文缺点与优点同在。缺点：

1.错别字较多。小部分选手出现了别字、错字，还有几个选手文中出现拼音。

2.内容雷同，没有高度。大多选手不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想。比如写《我学会了 》一文，他们大多选择了洗衣服、做饭，简简单单地把过程写成了流水账。先做什么，后做什么，没有主次，没有轻重。如此一来，文章内容势必单薄，主题势必削弱。

3.标点符号运用不当。很多选手忽略了引号的正确运用，对话描写中往往掉头少尾。

4.部分段落重复，语句啰嗦。可能因为选手以为“长篇大论”才是好文章，所以他们不管不顾地是字就写，满满一纸字，却是荒唐言，文章因此成了“懒婆娘的裹脚”。车轱辘话、套话让文章沉重了不少。

四、原因及措施： 原因：

1.教师平日注重了写字训练，轻视了作文训练。

每个老师，每个学生，都是考试的产物。师生跟着考试转。如今小学生考试讲究有个书写分，于是，师生齐上阵，把书写列为头等大事来抓。抓就有成效，学生的书写水平自然提高了。但每次的语文考试，作文评分都是马马虎虎的，有字就得分，而且不管写作质量如何；只要把字写认真了，得的分还是高分。跟着经验走，甜头越来越多。并不是语文老师不敬业，实在是现实无奈。任你文章好，不如书写水平高。有“见识”的老师大多改弦易辙，将目光锁定在了书写上。作文课，也是例行公事地说个大概，并不做深入的讲与解。这，是语文课的悲哀，更是语文老师的悲哀。

2.标点符号的学习实在是一种费力气的活。学生从一年级就开始接触标点，虽然仅仅是句号、问号、叹号、逗号，但他们在标点符号的王国里学习还是很不情愿的，毕竟标点不同于生字那般实用，那般有趣。因为单调，所以枯燥。因为反感，所以懈怠。那个时候，他们最陌生的是引号，不管是双引号还是单引号。等他们升入三年级，要写作文了，如果命运好，或许遇到一个尽职的老师再领着他们向标点王国更近一步，可是，当老师发现他的努力短期内仍然没有成效时，尽职就成了天方夜谭——双引号、破折号等一批难兄难弟们就被无限期地搁臵在了无涯的学海里。这，不是笑谈。可是我们还是很庆幸，大多老师还是有足够的耐心的。

3.作文，想说爱你不容易。

如果调查一下农村户口的孩子人手几本课外读物，你会发现即使你没有学过统计学，你也能一眼瞅出这个统计易如反掌。基本上一两本。没有充分的阅读需求，没有足够多的精神食粮，赤膊上阵总要付出代价的。作文课上，任由老师讲得天花乱坠，对于没有生活积累没有开阔视野的学生来说，实在是一种折磨。地地道道的折磨。学生不会反思，老师不会引导，长此下去，作文的前途定会山穷水尽。作文，爱你不容易。

可是，作为一种能力，做语文老师的真不应该让作文教学面临这种窘境。

措施：

1.阅读才是硬道理。

老师没有权力要求学生买书买报，但老师有义务帮助学生走向“富裕”。且把语文课当成扶贫课吧，给他们读一些优美的文章，让他们亲近文学，从而爱上文学。只有爱不释手了，才会自觉地寻找知识的力量。这是长期的工程，需要老师持之以恒地进行下去。语文老师，任重而道远。想一想吧，爱读书的孩子才是有希望的孩子，爱读书的国家才是有希望的国家。

和家长交流交流，和孩子沟通沟通，相信不久的将来，语文课不仅仅是语文课了，它更是阅读课，学生在闲暇时光也不再是无所事事的了，可能他们正在全神贯注地读着一本书。书，才是全世界的营养品。

2.重视语文课的每个环节。

语文课并不是简单地写个字念段文章便能完事的，她涵盖的内容五花八门。而她，又是所有科目的基础。学生写作水平不高，表达能力便不强，交际便不能得心应手。开花，方有可能结果。每节课上，除了教会他们识字写字外，就请自己静下心来教他们欣赏欣赏课文，积累一点对写作有用的知识，方法也行，语句也行，那个叫“口语训练”的朋友也不要给忘了，轮到她上场时就该拿出充足的时间让她表演。孩子们除了会叽叽喳喳外，还需要有个好口才。语文老师的责任，实在大啊。

3.写作方法还是要给的。

师傅领进门，成不成才要看个人。如果师傅不领进门，学生也许肯定在门外徘徊。把写作的钥匙交给学生，学生才有机会欣赏门内世界的精彩。所以，写作课上，老师还是要讲一些写作方法（包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面）的，老师还要结合自己的写作，讲一讲自己的写作体会和自己成功的体验等。

通过对这次作文比赛成绩的分析，让我们更清醒的看到语文教学中的薄弱环节，教师要更加重视学生写作能力的培养和训练，在教学中，有目的地指导孩子们多读书，读好书，加强写作基本技能练习和指导，切实提高学生的观察、综合、想象、创造的能力，使学生的写作水平有一个明显的进步和提高。

四年级作文竞赛活动总结

新华小学教育集团语文教研组8

第四篇：四年级作文教学总结

生命关怀 用爱耕耘

------------------------李欣

该如何能很好的进行作文教学呢?这是很多人探讨的话题。经过这一学期的摸索,我觉得以下几方面对作文教学是大有益处的。

一、作文源于生活,服务生活。

语文源于生活,又服务于生活。作文也是源于生活,又服务于生活的。作文教学应与生活相联系,结合学生的实际生活和原有的知识基础,将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接,以此来激发学生感悟生活与人生。如此,应调动一切积极因素,使学生的认识能力、联想能力、创新思维在潜移默化中得以培养。当然,在作文教学中,同样要注意发展学生的想象力。创新离不开想象,创新必须以想象为基础,只有丰富的想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。所以,在作文教学中应重视充分利用各种教学手段,联系实际情况,对学生进行敢于想象,敢于创新,敢于打破常规的训练。而所有的训练,都必须与现实实际联系起来,才能让学生更容易接受。经过链接现实生活的训练,唤起学生丰富的想象,改善学生的思维空间,实现认识能力的飞跃和突破,提高学生的创新能力。

二、处理好自由作文和基本功的训练。

自由作文和基本功的训练,两者该如何相辅相成,相互促进?这个问题一直困扰着我。通过查阅相关资料,我认为北京师范大学的一个教授做的报告值得我们学习和借鉴。他认为:我们在自由作文上要加强一些作文基本功的训练。语言文字的基础千万不能放松。从以放为主到放中有收,从以收为主到收中有放,正确处理好习作教学中自由表达与语文基础的关系。如:在习作评价上,要求鼓励有创意的表达,并且让学生通过自改和互改取长补短,促进合作,相互了解,养成独立思考的习惯。学生通过课外阅读积累了很多的词语和句子,如果不让他们自由独立的表达,这些句子和词语很可能是消极的。只有在自己的自主的自由的独立的表达过程中,这些消极的词语和句子才能够转化为积极的句子,才能有效地形成语感。特别重要的一条就是要激发学生的创新意识和创新精神。现在有人对自由作文用了一个形象的比喻,叫做你放手他就可以飞。这个比喻对不对?的确,教师不放手,学生的习作飞不起来,然而是不是教师一放手,学生的作文就一定能够飞起来。我看不见得,要能飞起来,不仅要有飞的强烈愿望,还要有飞起来的切实的本领。有些孩子由于天赋条件,家庭条件,本身条件,他的确能飞起来,但多数学生飞不起来,一放手就掉下去了。从逻辑上讲,教师放手只是主要条件,不是充分条件。我认为当前作文教学要两手抓,一个是激发动机,鼓励学生自由表达;另一方面我认为是要制定作文训练的序列,抓好基本功的训练。应该使自由作文和基本功训练两者相辅相成,相互渗透,相得益彰。自由作文是先放后收,放中有收,而基本功训练是先收后放,收中有放。

三、结合本班实际情况进行训练。

如何做到内容具体生动、有一定条理、语句通顺、能够正确地表达自己的感受和体验等要求,是习作评改课的重点,也是我班学生需要加强的一项基本功训练。针对我班学生的学习情况及本册习作重点,在教学习作5时,我把本次习作指导的重点放在引导学生说清是什么内容引发了你的感想，并要以写感受为主。这样可以让孩子们联系自己的生活实际，写出内心真实的感受。

相信通过彼此的共同努力，孩子们的习作水平定会越来越高的。

生命关怀

以爱育爱

---------齐丽娟

本学年，我负责五年级学生的习作教学，作为孩子们的教师，我感受着他们的进步，体会着他们的求知，更了解他们的个性和差异。每个学生由于成长的环境和遗传基因的不同决定着每个孩子接受知识能力水平也各不相同。写作技能的水平也存在不同程度的差异，对于学差生的习作教学一直是困扰我的难题，通过感悟孔子教育思想的 精髓，我找到了教育的真谛——教育不是简单的灌输，循循善诱，以爱育爱才是教育的本真。

教育是一种生命关怀。这种关怀，既是对学生未来生命的关怀，也是对学生当下生命的关怀。既是对学生群体生命的关怀，也是对学生个体生命的关怀。每一个孩子都是一个花蕾，每一个花蕾都渴望绽放自己的美丽;每一个孩子都是一个花朵，每一个花朵不可能同时开放;每一个孩子都是一朵鲜花，所有的鲜花不会是同一种颜色。我们的教育既要关注学生群体的共性特征，也要关注学生个体的个性特点;既要面向全体，也要因材施教。比如，在课堂教学中，教师可以给学生比较充裕的时间，让学生根据自身能力、按照自定步调学习，做到快者快学、慢者慢学。在教学目标上，上不封顶，允许优等生超出课程标准规定的要求，超出课时教学要求;下要保底，保证后进生达到课程标准规定的基本要求，达到课时教学的基本要求。这样有利于激发每一个生命的活力，使每一个生命都真正得到成长。关怀生命的教育，离不开教育爱。教育爱是一种超越血缘、超越私利的崇高而浓厚的教育情感。没有教育爱，就没有真正的教育，就没有成功的教育。教育爱让生命得到深切的关怀，让教育充满人性的光辉。在教育爱的驱动下，教师会真诚、善良地对待每一个生命，了解学生，理解学生，尊重学生，信任学生，绝不会歧视任何一个学生，绝不会放弃任何一个学生;在教育爱的驱动下，教师会不断学习，不断研究，不断创新，努力提升专业素养，努力提高教学效率，充分发挥学生的主动性，充分开发学生的潜能

冰心说：“有了爱，就有了一切！”爱心传递希望，爱心成就梦想，爱心充盈着每一位教师的生命，实现着教育者灵魂的升华！让我们把爱心化作甘露，去滋润一位学生心田；让我们播撒爱的种子，在每一个学生心间生根发芽，直至春暖花开，爱满人间！

生命关怀

以爱育爱

---------李欣

本学年，我负责六年级学生的习作教学，作为孩子们的教师，我感受着他们的进步，体会着他们的求知，更了解他们的个性和差异。每个学生由于成长的环境和遗传基因的不同决定着每个孩子接受知识能力水平也各不相同。写作技能的水平也存在不同程度的差异，对于学差生的习作教学一直是困扰我的难题，通过感悟孔子教育思想的 精髓，我找到了教育的真谛——教育不是简单的灌输，循循善诱，以爱育爱才是教育的本真。

教育是一种生命关怀。这种关怀，既是对学生未来生命的关怀，也是对学生当下生命的关怀。既是对学生群体生命的关怀，也是对学生个体生命的关怀。每一个孩子都是一个花蕾，每一个花蕾都渴望绽放自己的美丽;每一个孩子都是一个花朵，每一个花朵不可能同时开放;每一个孩子都是一朵鲜花，所有的鲜花不会是同一种颜色。我们的教育既要关注学生群体的共性特征，也要关注学生个体的个性特点;既要面向全体，也要因材施教。比如，在课堂教学中，教师可以给学生比较充裕的时间，让学生根据自身能力、按照自定步调学习，做到快者快学、慢者慢学。在教学目标上，上不封顶，允许优等生超出课程标准规定的要求，超出课时教学要求;下要保底，保证后进生达到课程标准规定的基本要求，达到课时教学的基本要求。这样有利于激发每一个生命的活力，使每一个生命都真正得到成长。关怀生命的教育，离不开教育爱。教育爱是一种超越血缘、超越私利的崇高而浓厚的教育情感。没有教育爱，就没有真正的教育，就没有成功的教育。教育爱让生命得到深切的关怀，让教育充满人性的光辉。在教育爱的驱动下，教师会真诚、善良地对待每一个生命，了解学生，理解学生，尊重学生，信任学生，绝不会歧视任何一个学生，绝不会放弃任何一个学生;在教育爱的驱动下，教师会不断学习，不断研究，不断创新，努力提升专业素养，努力提高教学效率，充分发挥学生的主动性，充分开发学生的潜能

冰心说：“有了爱，就有了一切！”爱心传递希望，爱心成就梦想，爱心充盈着每一位教师的生命，实现着教育者灵魂的升华！让我们把爱心化作甘露，去滋润一位学生心田；让我们播撒爱的种子，在每一个学生心间生根发芽，直至春暖花开，爱满人间！

第五篇：四年级期末总结作文

四年级期末总结作文

我是四(4)班的女生，我这次考试终究成功了。考试之前，我一直缺少自信。现在成绩出来，我明白缺少自信是不应当的。半期考试的时候，语文，我只考了88分，数学也只考了80分。我当时以为半期考试这么难，期末考试也一定更难。

这个困难的挡路虎却帮了我一个忙，成了我的好朋友。挡路虎它一直想让我堕入窘境，它讽刺我：“哎呀，梁潇云，你半期考试这么差，就更别提甚么期末考试了。还是向我投降，做我的奴隶吧。”我回答它：“挡路虎，你先别这么说，假设我考得上90分，你就永久消失在这个世界上;假如我考不上90分，我燕服从于你，做你的奴隶。”挡路虎满有自信地说：“好啊，一言为定。”说完，我便回家温习了。我从吃过下午餐后，一直温习到晚上9点。第二天一早，我提着口袋，轻盈地走进了考常

开始考试了，我一看题目其实不难嘛。后来发了卷子，我兴奋极了，由于我语文考了89.5分，数学考了90分，还得了一个优秀学生奖呢。挡路虎果真兑现了自己的承诺，消失在了这个世界上。

这次考试，我明白了只要努力，就一定有收获的道理。

期末总结道真县玉溪小学四年级(4)班 梁潇云我是四(4)班的女生，我这次考试终究成功了。考试之前，我一直缺少自信。现在成绩出来，我明白缺少自信是不应当的。半期考试的时候，语文，我只考了88分，数学也只考了80分。我当时以为半期考试这么难，期末考试也一定更难。这个困难的挡路虎却帮了我一个忙，成了我的好朋友。挡路虎它一直想让我堕入窘境，它讽刺我：“哎呀，梁潇云，你半期考试这么差，就更别提甚么期末考试了。还是向我投降，做我的奴隶吧。”我回答它：“挡路虎，你先别这么说，假设我考得上90分，你就永久消失在这个世界上;假如我考不上90分，我燕服从于你，做你的奴隶。”挡路虎满有自信地说：“好啊，一言为定。”说完，我便回家温习了。我从吃过下午餐后，一直温习到晚上9点。第二天一早，我提着口袋，轻盈地走进了考常开始考试了，我一看题目其实不难嘛。后来发了卷子，我兴奋极了，由于我语文考了89.5分，数学考了90分，还得了一个优秀学生奖呢。挡路虎果真兑现了自己的承诺，消失在了这个世界上。这次考试，我明白了只要努力，就一定有收获的道理。

四年级期末总结作文 我是四（4）班的女生，我这次考试终究成功了。考试之前，我一直缺少自信。现在成绩出来，我明白缺少自信是不应当的。半期考试的时候，语文，我只考了88分，数学也只考了80分。我当时以为半期考试这么难，期末考试也一定更难。这个困难的挡路虎却帮了我一个忙，成了我的好朋友。挡路虎它一直想让我堕入窘境，它讽刺我：“哎呀，梁潇云，你半期考试这么差，就更别提甚么期末考试了。还是向我投降，做我的奴隶吧。”我回答它：“挡路虎，你先别这么说，假设我考得上90分，你就永久消失在这个世界上；假如我考不上90分，我燕服从于你，做你的奴隶。”挡路虎满有自信地说：“好啊，一言为定。”说完，我便回家温习了。我从吃过下午餐后，一直温习到晚上9点。第二天一早，我提着口袋，轻盈地走进了考场。开始考试了，我一看题目其实不难嘛。后来发了卷子，我兴奋极了，由于我语文考了89.5分，数学考了90分，还得了一个优秀学生奖呢。挡路虎果真兑现了自己的承诺，消失在了这个世界上。这次考试，我明白了只要努力，就一定有收获的道理。