风雨历1（五篇材料）

第一篇：风雨历1

“风雨历程，祝福一路随行”欢送会策划方案

一、活动目的及意义：通过这个欢送会活动，给即将毕业、外出发展的老师们送上离别前最好的礼物，留下美好的回忆。

二、活动主办单位：七彩幼儿园

三、活动对象：全体教师

四、活动地点：菠萝教室（待定）

五、活动时间：2012年6月24日晚上6：30~8：30（暂定）

六、活动步骤

（一）准备

1、活动地点的申请、物资及其经费的预算，2、做好人员的通知工作及活动的有关宣传工作，物资的购买及会场的布置

（二）活动具体内容安排：

（1）主持人宣布欢送会开始。

（2）邀请田老师对即将外出发展的老师道祝词。

（3）邀请即将外出发展的老师代表发言

（3）游戏、表演环节：

★赵淑媛的才艺表演：歌曲演唱：《xx》

★凡娟、杨贵蓉才艺表演一个，舞蹈表演：《xx》

★游戏一：“屁股写字”

游戏规则：顾名思义，就是用屁股写字。双手放在腰上，然后扭动臀部，就像用手在空中比划一样把字写出来，一边扭，一边要把写的笔画说出来

★黎小琴才艺表演一个，跆拳道表演：《xx》

★田琳、周丰丽、黄迪迪、冯攀才艺表演，歌曲表演《青春纪念册》

游戏二：“传牙签”

游戏规则：参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一

个人的嘴里，不许掉 哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传 递„„继续撅一半„„再撅„„越来越刺激★田老师才艺表演、舞蹈《待定》

★刘琴、田娅妮、张丽芳才艺表演，小品《如此劝架》待定

★陈芳、詹莲、张慧才艺表演、朗诵《热情》

游戏四：“真心话”

游戏规则：每人发一张卡片，在卡片上写上自己的一个秘密，然后传给左边的人，这样就可以在保守别人秘密的同时也让别人分享一个自己的秘密。

★集体合唱歌曲，《明天会更好》主持人宣布活动结束。

七、资源需要

1、场地布置：气球、彩带、2、活动器材：手帕、卡片、麦克风、扩音器（4个）

3、相机（2个）

八、活动物资及经费预算：

1、气球2袋、彩带、—————————————— 现有

2、会场的各种食品（如饮料、薯片、糖果、饼干等）、—————200元

3、相关礼品的预算：冲洗相片——————————————40元

4、心愿卡片、扑克牌、牙签、元

合计：260元《待定》

九、活动注意事项

1、本次活动的所有费用一律以发票形式（特殊情况例外）交予后勤部作为报销凭证，报销方式按有关规定进行报销

2、主持人自行准备活动的服装和晚会言辞，熟知具体流程；

3、各负责人员在做好自己工作的基础上互相帮助，维持活动的气氛，使活动有序、成功的举办。

4、除主持人外，其余工作人员应提前一个小时到达现场帮忙布置。

4、晚会结束后，成员全部留下收拾会场（特殊情况向后勤部请假）。

拆东西：陈倩（队长）黄迪迪、冯攀、赵淑媛

扫地：刘琴（队长）周丰丽、田琳、陈芳

搬桌子：田娅妮（队长）詹莲、杨贵蓉、黎小琴

物品归还：张丽芳（队长）、张慧、凡娟

十、突发事项及应急措施

1、会场的面积可能会影响到节目的顺畅进行，活动过程中，主持人按实际情况安排节目的进行。

2、教室的设施可能会出现故障影响活动的继续进行，在组织部维护秩序的同时，主持应当以诙谐的语言及其熟知的节目流程确保晚会继续进行。

3、活动中可能会因为游戏对大家的吸引力不大而出现冷场，主持人要适当地调节会场气氛，带动所有成员积极参加，各位成员要积极配合。

4、主持人要控制好游戏的进行时间，可按实际情况，适当延迟，但不宜过长。

5、主持人可按实际情况适当延时或结束晚会。

十一、具体人员分工安排：

1、欢送会主持人：陈倩

2、活动的人员通知：陈倩

3、活动流程的ppt制作负责人：刘琴

4、采购活动所需物品材料：张丽芳（队长）张慧、黎小琴

5、会场布置：凡娟（队长）冯攀、赵淑媛、陈芳、杨贵蓉、詹莲、周丰丽、田琳、6、多媒体操作及会场音乐配置：刘琴、7、现场摄影工作负责：田娅妮、黄迪迪

背景音乐：

《Gee》开场、《栀子花开》祝词、《我的好兄弟》讲话、《朋友别哭》游戏、结束七彩幼儿园2012年6月

第二篇：八秩风雨历沧桑 信息时代谱新篇

八秩风雨历沧桑 信息时代谱新篇

——西安电子科技大学建校八十年回顾与展望

《 光明日报 》（2011年10月12日 07 版）

西安电子科技大学北校区校门

第一期无线电训练班共有教员6人,训练报务员12人,机务员5人。图为部分教员和学员。

西安电子科技大学历史沿革图。

西安电子科技大学是一所历史悠久、饱经沧桑而又焕发着青春风采的大学。2011年金秋时节，学校迎来了八十周年华诞。八十年栉风沐雨、新世纪砥砺前行，如今的西安电子科技大学，正朝着特色鲜明、研究型、开放式、国内一流、国际知名的高水平大学阔步前行。

一个传奇，开启八秩西电辉煌

“1931年1月，我调到无线电训练班学习，是第一期学员。……训练班由王诤同志负责，毛主席经常到训练班看望大家，讲革命传统，上政治课。……通信学校一直在党的关怀下成长，在红军总部身边成长。”中共上海市委原第二书记胡立教在《参加第一期无线电训练班前后》中深情地回忆到。1931年1月的江西宁都，岁值冬末、春意萌动，中央红军总部无线电队开办的第一期无线电训练班正式开始授课，这一期的训练班共有12名学员，除胡立教之外，其他的11人分别是：李赤华（女）、李建华（女）、曹丹辉、钟贞

一、温亮彰、李立田、骆炳林、吴慕林、周淼、肖英和钟佩兰（女）。这个培训班，既是人民军队通信教育史的开端，也是今天西安电子科技大学创立之始。

追溯当年这个无线电培训班的创立，不得不提及中国人民解放军无线电通讯事业创建者、新中国电子工业的开拓者和卓越领导人——学校首任校长王诤。

王诤原名吴人鉴，1909年5月16日出生于江苏武进县，后毕业于黄埔军校第六期通信科，1930年参加中国工农红军，1934年加入中国共产党。他是毛泽东主席、朱德总司令亲自任命的我军第一个无线电台的队长，参加了举世闻名的二万五千里长征。1955年授中将军衔。

在今天的西安电子科技大学北校区北侧宁静优雅的花园里，王诤的铜像静静地矗立着，老校长一如八十年前那样，默默地注视这个他亲自创办，如今已经成长为中国乃至世界电子信息领域的知名高等学府。

无线电训练班——八十年前的这个传奇，开启了今天西安电子科技大学的辉煌与荣耀。2011年丹桂飘香之时，西安电子科技大学本科生、研究生开学典礼如期举行，5234名本科生、2973名硕士研究生和310名博士研究生拿到了印有“西安电子科技大学”字样的校徽，成为这个学校的一名成员。

从第一期12名学生到每年8500余名本科生、硕士研究生、博士研究生，从“无线电培训班”到“西安电子科技大学”，八十载春秋，西安电子科技大学伴随着共和国的前进脚步，书写了我国民族电子工业从无到有，逐步走向发展壮大的一条奋进征程——它的创立，应运于中国革命战争对电子信息技术和人才培养的需要，在中国革命战争中发挥了“千里眼”和“顺风耳”的作用；它的发展，与人民军队的电子信息化血肉相连，为国防建设现代化做出了重大贡献；它的壮大，肩负着振兴中华民族电子工业的历史使命，成为中国电子信息人才培养的摇篮和开展电子与信息学科领域的科学研究的重要基地。

今天的西安电子科技大学，是国家“985优势学科创新平台”建设、国家“211工程”建设、设有研究生院的全国重点高校，隶属于教育部。学校建有南北两个校区，总占地面积约4000亩，学校现建有4个国家级重点实验室、6个教育部重点实验室、1个教育部工程研究中心、2个省部级工程研究中心、16个省部级重点实验室、1个陕西省技术转移中心，建有国家大学科技园、陕西省电子工业研究院、陕西省物联网实验研究中心，设有国防研究院和空天研究院。

一段征程，打造西电铮铮铁骨

从“江西瑞金”辗转“陕西延安”，从“河北获鹿”移师“塞外张家口”，再从“张家口”迁址“古都西安”；从“中央军委无线电学校”到“延安通校”，从“延安通校”到“华北电专”，从“华北电专”到“西军电”，从“西军电”、“西北电讯工程学院”到“西安电子科技大学”；从隶属中央军委、军委三局、华北军区到通信兵部、国防科委、六机部、四机部，再到电子部、信息产业部、教育部。

这是一段西电人80年奋斗的足迹，也是西电人书写的一段永载新中国通信史册的难忘征程。校址变迁、校名更替、隶属变化，但恒久不变的是西电人服务革命需求、服务国防建设、服务信息化发展的雄心和意志，是甘于寂寞、乐于奉献的品质与风骨。

回顾建校史，西电的发展经历了三个重大阶段：

1931年至1958年——诞生与成长阶段。从长征路上的星星之火发展成为“军委工校”的燎原之势，被毛泽东同志称誉为“科学的千里眼、顺风耳”，培养了革命战争急需的通信人才，产生了《永不消逝的电波》原型人物李白等无畏的战士，成为我国军事通信技术研究和人才培养的摇篮； 1958年至1978年——突破和攻坚阶段。以迁校西安为标志，人才培养目标发生了根本性转变，从单纯培养通信设备的使用维护人才向教学科研并重的方向发展，科学研究实现了自主创新、突破了当时西方国家对我国的技术封锁，取得了开创性的一流成果，成为国防领域“无线电电子学的先行官”、全国首批20所重点大学之一，“西军电”闻名遐迩。

1978年至今——改革与创新阶段。改革开放30余年，推进了学校规模、层次、开放、交流等各项工作，学科体系逐步完善，科研、教学齐头并进，研究生教育蓬勃发展，全方位的人才培养格局得以确立与巩固。特别是1998年之后，高等教育大发展，科教兴国、人才强国、科技强军以及信息化战略，为西电提供了难得机遇，学科、规模、人才、成果等办学指标快速发展，国际交流、新校区建设、服务拓展取得了历史性突破，学校进入到一个新的发展时期。

建校80年来，西安电子科技大学肩负着民族振兴的历史使命，爱党爱国，求实求真，图强创新，奋发向上，形成了鲜明的办学风格，深刻体现了“全心全意为人民服务”的办学宗旨，形成了“艰苦奋斗、自强不息”的西电精神。这是西电人自主创新、发展民族电子信息技术的精神支柱，是实事求是、科学创新活动的推动力量，也是服务国防、服务经济建设的时代体现。

今天的西安电子科技大学，校舍建筑面积130多万平方米——北校区古朴肃静、毗邻着朝气蓬勃西安高新区，南校区大气端庄、可以远眺钟灵毓秀的终南山。学校现有各类在校生3万余人，其中博士研究生1700余人，硕士研究生8100余人，设有通信工程学院、电子工程学院、计算机学院、机电工程学院、技术物理学院、经济管理学院、理学院、人文学院、示范性软件学院、微电子学院、生命科学技术学院、国际教育学院、网络与继续教育学院以及长安学院等14个学院。

一方沃土，培育15万IT精英 2008年9月21日，“神七”任务总指挥部七名成员在媒体前悉数亮相，人们将目光从飞船聚焦到了亮相的总指挥部成员身上，他们代表了“神七”飞船背后数以万计的研制工作人员。其中副总指挥阴和俊、王志刚的身影，让西电学子特别自豪，因为他们都是西电的毕业生。阴和俊，1989年获西安电子科技大学无线电物理专业硕士学位；王志刚，1982年毕业于西北电讯工程学院信息论专业。

2010年10月1日，嫦娥二号卫星在西昌卫星发射中心成功发射，人们再次将目光聚焦到了嫦娥工程的幕后英雄身上。这一次，除了副总指挥阴和俊、王志刚之外，1988年毕业于西安电子科技大学的副总设计师张荣桥也显得特别耀眼。

“神舟”系列飞船，“嫦娥工程”，以及正在实施的中国空间站工程，都不乏西电人勇挑大梁的身影。如果说，在1966年前隶属军队序列时，西电培育的人才是服务革命战争和国防建设的需要，那么改为地方建制之后，西电培育的人才更多的就是服务社会，振兴民族电子工业。

在著名的国有大型高科技企业中国电子科技集团下属的55个二级成员单位，6个上市公司中，有60余位所长、副所长、总工程师、副总设计师、公司老总是西电的毕业生；在全球领先的综合性通信制造业上市公司——中兴通讯股份有限公司中，活跃着超过4000余名优秀西电毕业生；在国内天线设计制造领域，以海天天线、摩比天线为代表的一大批知名天线企业，其创始人或掌舵人均是西电人……

早在上个世纪50年代末，中国人民解放军通信兵副政治委员兼军事电信工程学院（西安电子科技大学前身）政治委员王赤军少将就提出了建造“东方电子城”的宏伟蓝图。这个梦想中的“远东电子科学基地”就是今天的西安电子科技大学。从那个时候、甚至更早的时期，西安电子科技大学就坚持把“艰苦奋斗、自强不息”的西电精神和以电子信息为特色的办学道路体现在办学指导思想中，贯穿于学校的发展目标中，融汇到学校校园文化中，落实到具体的办学实践中。以西电精神为感召，以办学方略为指引，凝练学科方向，汇聚人才队伍，构筑学术高地，逐步形成了以电子信息为特色的学科专业体系、人才培养体系、科学研究体系和社会服务体系。

建校80年来，西安电子科技大学共培养了15万余名毕业生，绝大多数都是电子信息领域的专门人才，其中产生了10余位两院院士；多位大学校长、研究所长以及众多的著名专家、学者、教授；产生了百余位解放军高级将领和一批国防科研项目与工程的带头人；涌现出一大批杰出的企业家、商界精英，还有数以万计的优秀电子与信息工程技术人才。

这是一方沃土，成就和培育了15万IT精英；艰苦奋斗、自强不息，坚持以电子信息为特色的办学之路，是西电发展的不竭动力，也是西电赖以生存和发展的精神支柱。

一面旗帜，引领信息产业前行

2010年10月24号，国家天文台地面应用系统运控中心，嫦娥二号立体相机首次开机测试。一分钟倒计时，整个现场鸦雀无声。凌晨1时22分，第一幅图像终于传回来了，第二幅、第三幅，直到月面图已清晰地出现在大屏幕上，现场所有人不约而同地欢呼了起来，整个运控中心顿时沸腾了。在这沸腾的人群中，西安电子科技大学图像传输与处理研究所的吴成柯、李云松两位教授也在其中。从1995年开始做卫星图像压缩，到2003年承担嫦娥一号图像压缩任务，再到2010年完成嫦娥二号卫星CCD立体图像压缩系统的研制任务，他们的团队在图像压缩研究领域奋斗了整整十五个春秋。

走进西安电子科技大学北校区美丽的校园，处处芳草菁菁，书声朗朗，一座座独具特色的校舍共同构成了一组俯仰生姿、错落有致的校园建筑群落，让人肃然，又叫人留连。在这些建筑群落中，修建于上世纪50年代的主大楼依然风姿绰约、挺拔巍峨，而两栋连体的新、老科技楼更是光彩夺目、熠熠生辉。

综合业务网理论及关键技术国家重点实验室、雷达信号处理国家重点实验室、天线与微波技术国家重点实验室和宽带隙半导体技术国家重点实验室等4个国家级重点实验室，以及智能感知与图像理解教育部重点实验室等6个教育部重点实验室，还有无线通信重点实验室等16个省部级重点实验室，陕西省工程技术研究中心、国防研究院、空天研究院等科研重地星罗棋布，充满了神秘的色彩。多年来，就是在这些科研机构里，完成了1600余项“863”、“973”、创新工程等国家重大、重点项目，产生了一批标志性的研究成果。

“十一五”期间，西安电子科技大学科研指标稳步提升，科技经费从2006年的3.01亿元增长到2010年的7.33亿元，年均增长23.2%；三大检索论文从2006年的1826篇增长到2009年的2956篇、2010年的2756篇，年均增长18.7%，学校获多项国家科技奖励。

西安电子科技大学在“以民族电子信息产业为己任”的旗帜引领下，面向国防现代化、国家信息化和区域经济发展的需要，跟踪国际科技发展前沿，在电子信息领域或相关领域积极开展科学研究，在雷达、天线、通信、信息安全、电子对抗、微电子学、机电一体化等领域均形成特色和优势，一大批科研成果转化为生产力，直接服务于国民经济主战场。如西电捷通无线网络通信有限公司以学校综合业务网理论及关键技术国家重点实验室为依托，拥有自主知识产权的无线通信产品核心技术，并制定了WAPI国家标准，推动了国家无线IP及其关联产业的发展，打破了少数发达国家在无线局域网领域的垄断，获2005年国家技术发明二等奖。再比如，由郝跃副校长带领的宽禁带半导体技术科研团队，他们自主研发的MOCVD系统及关键技术已成功产业化，应用于GaN半导体微波器件和光电器件制造企业，已实现产值2.1亿元，自主制备的高性能GaN电子材料自2003年起批量应用于国内多家研究所与大学，以及日本、新加坡等国的一些科研机构，被国际用户评价为“达到了国际前沿水平”。

这样的故事在西安电子科技大学绝不是个例，这里已成为我国培养电子与信息学科领域高层次人才和解决国民经济重大电子与信息技术问题的重要基地。

一个梦想，绘就西电美好未来 自2003年起，西安电子科技大学围绕学校的办学理念、发展定位、奋斗目标进行了深入的研究和思考，提出了“三个理念、四个兴校、一头两翼一保障”的发展理念与思路，“三个理念”即“先进的教师理念、先进的教育目的理念、先进的治校理念”；“四个兴校”即“观念兴校、学术兴校、人才兴校、管理兴校”，“一头两翼一保障”即“学科建设为龙头、教学科研为两翼、管理与后勤作保障”，制定了面向2020年、2040年的“两大步、三小步”战略发展规划。

第一大步是从2003年到2020年，把学校建设成为特色鲜明、研究型、开放式、国内一流、国际知名的高水平大学。其标志是：重点学科处于国内领先地位，若干学科具有较大国际影响。第二大步是从2021年到2040年，把学校建设成为特色鲜明、研究型、开放式、具有国际先进水平的一流大学。其标志是：主干学科具有国际先进水平，若干学科处于国际领先地位。

目前，西电人“两大步三小步”的战略规划正在稳步推进中。经过全体教职工的共同努力、奋力拼搏，学校学科优势进一步巩固，高端人才实现了新突破，教学质量不断提高，科研指标连年递增，各项事业蓬勃发展，呈现出新的气象、迸发出新的活力！

“建设„特色鲜明、研究型、开放式、国内一流、国际知名的高水平大学‟是我们的中长期发展目标，也是全体西电人的梦想和期待。”西安电子科技大学校长段宝岩说，“在新的历史时期，我们既不能沉湎过去、固步自封，更不能盲目乐观、停步不前。我们要不断增强机遇意识、忧患意识与使命意识，未雨绸缪、有备无患，不断更新发展观念，解放思想、与时俱进。知不足而思进取，强实力以谋跨越，为西电的未来发展凝神、聚力、鼓劲、加油、团结、奋斗！”

开门办学天地宽，西电人的视野瞄准了更加广阔的天地。近年来，学校按照“一条内线、增强实力；两条外线、国际国内”的拓展思路，在五方共建、校所合作、横向拓展、国际化进程等方面取得了一定成效。

经过长期锲而不舍、艰苦细致的工作，终于实现了五方共建，即教育部与陕西省、西安市、国防科工委、中电集团共建西电；与中电集团所属的11个研究所及航天科技集团504所等12个研究所建立了战略合作关系；成立了“陕西电子工业研究院”，并与西安国家航空基地、航天基地、高新区、太原卫星中心、大唐电信、新疆自治区人民政府、扬州市、昆山市等建立了战略合作关系；新增2个国家“111学科创新引智基地”，开辟了引进一流学术大师工作的崭新平台。

西安电子科技大学党委书记陈治亚说：“当前，学校正处于改革发展的关键时期，阶段性特征非常明显：一是处于办学理念的提升期，二是处于发展方式的转型期，三是处于办学格局的调整期，四是处于推进改革的攻坚期。回顾西电80年来的发展历程，虽历经坎坷，却始终不屈不挠，坚定前行，一路薪火相传，不断发展壮大，开创了令我们无比自豪的辉煌业绩。今天，学校改革发展的重大机遇和严峻挑战摆在了我们面前，但我们坚信，只要全校师生员工齐心协力，团结一致，砥砺奋进，一往无前，学校的战略发展目标就一定能够实现！”

（西安电子科技大学宣传部供稿）

第三篇：《风雨》

《风雨》教学设计

【教材分析】

《风雨》选自人教版七年级上册第三单元的第三篇课文。本单元所学习的课文都是一些写景文。品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受，既能提高我们的阅读鉴赏能力，收获知识，又可以熏陶我们的情感。《风雨》是一篇描写风与雨的课文。作者笔下的风雨是不同寻常的，它好像一只充满魔力的手，改变了一切景物的形态和色彩，让人读来称奇。最突出的特点是写风雨，但全文竟没有出现一个“风”和“雨”字。学习本篇课文，我们可以学习作者高超的写作技巧，陶冶热爱自然、亲近自然的情操。

【学情分析】

七年级的学生，对自然界的认知正处于形成当中，对语文基础知识的系统掌握还需进一步完善，因此要注重基础知识的学习，如文中重点字词的把握，朗读技能的训练等等。此外，本文的语言生动有趣，因此教师在教学的过程中要加强的文本分析解读，指导学生学习，引导学生用心体会文中所蕴含的思想感情，增进学生对风雨的进一步认知。【教学目标:】

1．知识与能力目标：

（1）.能够正确读出并书写出文中的重点字词，积累精彩语句。（2）．朗读课文，把握文章思路。

（3）．揣摩、品味文章的优美语句，学习写景的方法。

2．过程与方法目标：细细品读赏析课文中的精美而富有特色的语句，了解相关的写作和修辞手法，揣摩文中蕴含的思想感情。

3．情感态度与价值观目标：体会作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。保持一份童真，做勇敢的生活前进者。

【教学重点】分析文中所运用的比喻、夸张、拟人等修辞手法和侧面描写的写作手法，品味文中的精美语言，并积累精彩语句。

【教学难点】通过赏析文中的精美语言，揣摩作者蕴含在文中的思想感情。【教法】

品读赏析法

【学法】

自主合作学习法

圈点勾画法 【教具】 PPT课件 【教学课时】 一课时 【教学过程】： 一．激情导入

师：自古以来，风雨雷电、日月星辰等等自然现象都是诗人的吟诵对象，人们喜欢吟风诵雨。现在请大家回忆一下，描写风雨的古诗句。生：说诗句。

师：古人对风雨的描绘可谓是细致入微，形象生动。今天咱们来欣赏一篇写风雨的文章，作者是------二．自主学习

1.作者介绍

贾平凹，陕西丹凤人。原名贾平娃。陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。曾多次获文学大奖，1988年《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。他以小说出名，散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活哲理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文风格。教师强调“凹”的读音。

2.学生读自读提示，边读边想，从自读提示里可以获得哪些信息。根据学生的回答确定教学目标。

幻灯片展示：

教学目标

3.下面，大家用五分钟的时间，朗读全文。在朗读的过程中，请大家用笔圈画出不懂的字词，同时思考下面的问题。稍后老师请同学起来回答。

幻灯片展示：（1）.找出不认识的生字词（2）.本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？（3）.这些事物在风雨中有什么共同的特点？ 三．初感风雨景 1.落实字词

偌大

攀附

蜷曲

屋檐

刹那

倏忽

绒被

锥形

葡萄蔓 2.本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？给这些事物分类。明确：树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍

鱼儿老头 孩子们„„ 3.这些事物在风雨中有什么共同的特点？ 四．共赏风雨景

1.课文没有一个风字，但是一直在写风；也不见一个雨字，但是一直在写雨，这种写法叫什么？ 明确：侧面描写

师：什么是侧面描写？

生：不直接描写描写对象，而是通过描写所要描写对象周围的人、事、景、物,从侧面来反映、衬托被描写的主要对象,突出被描写对象的特征。师：我们有没有接触过这种写法？ 生：举例《春》

师：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（写蜂闹蝶舞，从侧面烘托出春花的繁茂，鲜艳，甜香。）

2.作者除了采用侧面描写的方法，还运用了那些写作技巧？（1）.巧用修辞

师举例：垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。

师谈作用：本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。生举例并谈作用：

总结答题格式：比喻：把---比作---，生动形象地写出---拟人：将---赋予人的情感(特点、属性），使物人格化，写出了---，语言生动形象，富有感染力。（2）精准动词

师举例：一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。

师谈作用：本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈。生举例并谈作用：（3）多角度描绘

师举例：杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。师谈作用：本句通过一些列动词描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景。通过叶面的颜色变化，芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面。

生举例并谈作用： 五．同悟风雨情

1.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？ 2.结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 讴歌童真，不惧风雨 六．课堂小结

由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。七．作业设计

学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风„„）写一段话，注意借鉴《风雨》中的写作技巧，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。八.板书设计

1.侧面描写 风雨

2.修辞手法 3.精准动词 4.多角度描绘 【教学反思】本节课我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，不以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是引导者，要充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由。课堂效果不错。

第四篇：风雨（推荐）

《风雨》教学设计

学习目标

1、朗读课文，梳理文章内容。

2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。

3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。学习重点

比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。

学习方法

朗读法、批注法、讨论法

课时

一课时 学习过程

课前预习

1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。

2、查阅有关资料，了解作家作品。

3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。

教学过程

导入新课：

同学们都亲眼目睹过狂风暴雨吧，假如要求你将狂风暴雨到来时的场景写出来，且不允许出现一个“风”字和“雨”字，同学们能完成吗？今天我们就来学习这样的一篇描写狂风暴雨的文章，却找不到一个“风”字和“雨”字。进入新课----《风雨》。

一、预习反馈

1、检查、矫正课前预习第1题。

2、交流作家作品情况。

二、朗读课文，梳理文章内容

1、本文是一篇写景散文。听课文录音，想一想：课文是通过对哪些事物的描写来表现风雨的？这些景物的状态是怎样的？写出了风雨怎样的特点？ 明确：树林全貌、柳、杨叶、芦苇、绳羊、女孩、萄蔓、苍蝇、巢、鸟儿、废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿、头、孩子。

文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。

2、感受风雨

教师引导学生根据文章内容按下面的句式说一句话：

“我从文中读出这是一场

风（雨），你看

”。

三、精读课文，学习写作技巧

1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨” 字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？举例说明。侧面描写(侧面烘托、衬托)：作者想要表现某人某事，但不直接写这个人这件事，而是写别人别事，达到作者的写作目的。

师生互动，从文中找出运用侧面描写的语句。

教师举例：“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？

“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连 串表现，从侧面烘托了风之狂。

2、文章写得栩栩如生，场面描写很逼真，这得益于文章运用了大量的修辞，本文主要运用了哪些修辞手法，请举例并简要分析其作用。

教师提示：比喻：运用了……的修辞，生动形象地写出了……特点或情景等。

夸张：突出……特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

师生互动：赏析句子 教师预设：

（1）、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？

比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。

（2）、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？

夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。

（3）、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？

比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。

四、合作探究，体会行文妙处

读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？

结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。

五、布置作业：

学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的大雪）写一段话，200左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。

板书：

《风雨》

贾平凹 比喻、夸张 风雨----------------各种景物

侧面描写

第五篇：简 历

简 历

武兰兰，女，邢家社乡后宋家庄村人，一九六一年元月出生，中共党员。

1969年9月——1974年7月 本村上小学。

1974年9月——1980年7月 在原草庄头乡上初、高中。1980年9月——1982年7月 古交市农业技术学校上学。1982年9月——1990年3月在原草庄头乡任科技助理员、团委书记、计生助理员。

1990年3月——1993年调古交市西曲街道办事处计生助理员。

1993年9月——1995年7月在南京人口干部管理学院学习。

1995年7月——至今 在古交市西曲街道办事处任计生助理员、司法助理员。