实验小学“书香”读书活动计划[大全5篇]

第一篇：实验小学“书香”读书活动计划

实验小学“书香”读书活动计划

一、活动主题的提出：

据调查，有60%的学生每周阅读课外书的时间只有1—5小时，37.7%的学生每周阅读课外书不超过5本，7.7%的学生根本没有课外阅读习惯，学生不阅读课外书的原因主要有“没有兴趣”和“没有时间”。同时，互联网和和多媒体技术的普遍应用，小学生不但可以通过书本、杂志等书面工具阅读，还可以通过多媒体自由、广泛地阅读。因此，对素质教育背景下的小学生提出了新的要求，就是养成阅读的习惯，学会选择阅读的方式，学会高效的阅读方法，学会运用知识的能力。

二、活动目标：

1、围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在各班级形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

3、通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，使学生体验生命的活力，提高生命境界，培植校园绿色文化。

三、活动口号：

1、营造书香校园和家庭，打造人文气息。

2、与经典同行，打好人生底色。

3、读书，为精神打底，为人生奠基。

4、与博览同行，开拓广阔视野。

5、读最经典的书，做有根基的人。

6、诵读经典美文，传承中华文明，让书香伴我成长。

7、家校共读美文，争创学习型家庭。

四、活动准备：

（一）各班讨论，确定读书主题。

（二）各班讨论，确定读书小组：

1、大家讨论分组的依据，确定各组成员。

2、推选组长、副组长：

3、各组由副组长做好活动记录。

（三）分组讨论本组研究小主题。

围绕“书香满屋读书活动”这个大的主题，各组确定本组研究的小主题。主题确认建议：

1、名人名家作品知多少；

2、读书给我家带来的变化；

3、我们应该养成哪些好的阅读方法；

4、哪些好的阅读习惯能提高我们的阅读能力；

5、书的种类知多少调查

6、其他主题……

（四）各组根据活动主题分组讨论，制定出本期读书活动计划。

读书活动计划格式参考建议：

1、活动主题：各组自己选定的主题。

2、活动目的：根据各组主题不同和自己想达到一个什么目标来确定。

3、参加人员：全体组员、家长等相关人员

4、活动步骤：

准备阶段：分组；讨论研究主题；制定活动计划。

实施阶段：围绕本组活动主题，按计划组织开展各种活动。

总结、表彰阶段：写出活动总结；评出优秀活动小组、优秀个人、优秀家庭等。

5、活动内容及时间安排

6、活动成果形式：如照片、图画、各种相关表格、文字、读书笔记、调查报告等。

五、活动过程及方法指导：

（一）时间安排：2010年9月—2011年2月

（二）活动安排：

第一个阶段：启动阶段（2010年9月）

1、宣传发动，选择主题。

2、班级出黑板报、墙报、书写宣传口号。

3、布置要求，指导活动准备工作。

4、指导合理安排读书时间：每天30分钟至1小时，家长与孩子一起读书。

5、推荐本期读书的书目。

6、指导班级各组写好活动计划、活动记录。

7、根据各组需求，指导他们做好前期调查问卷等工作。

第二阶段：活动阶段（2010年9月至2011年2月）

1、熟读校本教材《修养》

具体要求：

（1）由各班班主任组织学生在班会课的时间进行阅读，到学期末每个学生能背诵。

（2）时间：逢双周的班会课。

2、建立“好书交换站”。

具体要求：

（1）在班内、同学间、班级间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（2）时间：自10月起，每月组织一次。

（3）由各组长负责实施。

3、建立读书成长记录袋。

具体要求：

（1）包括以下几个栏目：个人档案、读书计划、读书情况反馈表、读书笔记、读后感，读书成果展示等。

（2）时间：至2011年1月下旬。

（3）由各组组长负责督促，做好日常检查登记。

4、与家长共读一本书、共写读书体会。

具体要求：

（1）制作读书登记卡，标题自拟。

（2）每天在家阅读30分钟-1小时，家长、孩子互相签字。

5、举办“名著大家谈”主题活动，或者“好书推荐会”。

具体要求：

（1）各班以组为单位由学生推介名著或自己喜爱的书，就情节、人物、语言、主题等方面谈自己的感受。

（2）时间：11月下旬。

6、开展“征集名言，制作书签（读书卡）”活动。

具体要求：

（1）把优美的名言制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。

（2）时间：12月上旬，每组推荐2张，参加评选。

7、“美文诵读”比赛：

（1）举办“经典回响 美文诵读”比赛。

（2）时间：12月中旬。

8、亲近经典名著，读书征文比赛。

具体要求：

（1）主题：我与书的故事。

（2）时间：1月上旬三至六年级各班上交3篇优秀征文参加评选。

9、网络阅读：

具体要求：学会在网上寻找自己需要的资料，阅读健康的书籍。

推荐网站：http://ah.ceiea.com和http://、新浪读书频道等。

10、学校开放图书室、阅览室，各班可去阅读。

11、读书活动阶段性成果展示。

具体要求：

（1）各班展示内容可包括：读后感、读书卡、读书小报（海报）、成语绘画、诗配画、个人班级作文集、剪报、社会实践调查作业、书签、摘抄精华、读书笔记等。

（2）将学生文章发到学校网站发表，激发学生读书的积极性。

（3）时间：2011年1月。

第三阶段：评比总结阶段。（2011年2月）

1、“读书成长记录袋”交流评比。

2、评选“阅读之星”或者“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”等。

实验小学德育处

2010年8月

第二篇：小学书香校园读书活动计划（范文）

希勤中心小学书香校园读书活动计划

一、指导思想

以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，锻铸我们“以文会友、以文养性、以文怡情”的生活个性，塑造厚德人人“以天下为己任”的高远胸境和“担道义舍我其谁”的赤子情怀，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。

二、活动目的1.培养学生阅读优秀课外读物的良好习惯。

2.通过读书活动，熏陶学生良好道德情操。

3.指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。

三、活动要求

1、熟读经典诗词。

一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；

三四年级：熟读背诵经典诗词30首；

五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词40首；

2、组织学生开展“大阅读”活动。

（1）低年级：每生每学期必读学校推荐书目6册；

低年级阅读指导课方案

（2）中年级：每生每学期必读学校推荐书目至少12册； 中年级阅读指导课方案

（3）高年级：每生每学期必读学校推荐书目至少12册； 高年级阅读指导课方案

四、具体措施：

1、图书室根据新教育文库推荐的书目，凭借我校图书室已有的图书，每月做好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。

2、各个班级以积累园地为阵地，课前两分钟吟诗，引导学生背诵经典诗词，学期结束各班组织考评，成绩记入期末综合成绩中。

3、建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1－2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

4、与少先队结合，充分发挥红领巾广播站的作用，开办“好书介绍”、“读书心得征文活动” “阅读小明星”等栏目。

5、学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如设计读书节会徽、设计读书格言、少先队队报竞赛、知识竞赛，演讲比赛，现场作文比赛，出读书园地、黑板报评比等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。

6、1-2年级利用语文老师的空课时间（每2周1次）；3—6年级学生每周认真做好读书摘录（每2周至少安排1节中午语文辅导课组织学生阅读），每次课前请语文老师到图书室借书，做好登记工作，每节课结束，做好还书工作。语文老师认真组织学生阅读，学生要撰写读书笔记，摘录优美词段，开展书评活动。

7、开设读书指导课，新书介绍课等，充分发挥语文教师的作用。同时开展关于阅读指导课的形式、内容和方法的探讨和研究。

8、向家长宣传读书活动的意义、目的和重要性，并要求家长配合学校督促学生参加读书活动。

希勤中心小学书香校园读书活动计划

霍迪

第三篇：“书香校园”读书活动计划

胡屯联合校2009——2010学年上学期

“书香校园”读书活动计划

一、指导思想：

以创建“学习型学校”为导向，以新课程改革为契机，贯彻落实新课程要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、材、物、时间、信息等资源，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，从而使胡屯联合校的教学质量上一个新的台阶。

二、具体措施：

（一）、定制度

1、各中心校要求各班读书制度健全。

2、各班要制定出读书的计划、措施。

（二）、定内容：

1、必读书目：按低中高年段，学生每学期必读联合校推荐书目2本，写好读书笔记。

（1）一年级背诵《三字经》、《千字文》、古诗等，并阅读有趣的童话故事。

（2）、二年级背诵《百家姓》、《弟子规》、古诗等，并阅读有趣的童话故事。

（3）三年级阅读《格林童话》、《安徒生童话》以及其它故事书，会编童话故事。

（4）四年级阅读《三国演义》、《民间故事》、《神话故事》、主题故事等。

（5）五年级阅读《上下五千年》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、主题故事等。

（6）六年级阅读《鲁滨逊漂流记》、《水浒传》、《三国演义》等。

2、熟背经典诗词

一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；

三四年级：熟读背诵经典诗词25首；

五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词30首；

3、自选书目：

各班根据自己班级实际情况结合教材自行确定本班自选书目，特别是经典名著的阅读。

（三）、定时间：

1、各中心校统一安排经典阅读时间，两节连读。

2、每天下午课前20分钟定为师生共读时间。

3、每星期一下午最后一节课联合校统一定为读书交流课。

（四）、定辅导：

1、在规定时间内，各年级语文教师根据拟订的读书方案辅导学生读书。

2、根据学校拟订的读书笔记的要求，辅导教师认真辅导学生写好读书笔记。

（五）、定活动：

1、班级每周举行一次 “读书交流会”或经典诗词吟诵会。

2、每班每月举行一次读书展示活动。

3、各中心校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流活动(如经典诗文诵读比赛、读书笔记展览、读书论坛、“我读书我成长我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛等系列活动)，每学期两次。

4、举办“好书推荐”、“阅读小能手”评比活动。

（六）、定评价

1、联合校每学期对各中心校的“书香校园 ”建设进行两次大检查。

2、联合校将检查结果纳入对各中心校的考核。

第四篇：营造书香班级读书活动计划

营造书香班级读书活动计划

魏矿学校七年级（2）班

指导思想：

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。以班级读书活动为契机，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。通过读书活动的开展让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。

活动目的：

1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、在读书活动中，使学生得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

3、在以好书，以大师的对话中，促进学生知识更新，思维活跃，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。

5、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

活动口号：让好书伴我成长，让书香充溢童年。

活动对象：全班学生

活动内容：

根据学校具体安排和五年级学生自己的特点和兴趣爱好，本学期班读书活动以阅读集中推荐书目和自选书目相结合的形式，让学生读经典，读整本的书。同时学习小学生必背古诗词，分类积累名言警句等也将成为读书活动内容之一。再次读书与培养能力相结合让学生抄经典，品经典，写读书体会等，并开展与之相结合的活动，使读书活动更丰富，更立体。

具体措施：

（一）创设读书环境

1、充分利用家长会对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，宣读学校、班级读书方案，提醒家长除了给孩子买一些必要的课外书，更重要的是督促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。

2、充分利用班级教室后面的墙板报，办好读书专刊，营造学生喜爱阅

读的良好氛围，让教室有书香气息。

3、召开班会，宣读学校读书方案，由班委会向全体学生发出多读书的倡议，班内制定《班级读书活动方案》，营造班级读书的浓厚氛围，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

（二）构建阅读体系

1.制定读书计划书

A.班级读书计划大致分为三个阶段：

第一阶段：培养习惯。

第二阶段：引领阅读。

1、读经典。

2、聊书、侃书

3、尊重学生读书

第三阶段：潜心阅读，学会思考

B.个人读书计划

（1）每个学生根据班级读书计划并结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

（2）组织一次“读书计划书”交流展示活动。

2.编制阅读书目，合理选择读物

（1）不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同，应选择班级推荐必读书目。

（2）根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量。

（三）广开阅读书源

A.建立个人书库，让学生有书可读

（1）班级推荐书目人手一本。

（2）提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

B.为语文课堂教学打好基础，保证课外阅读正常、有效地开展

由本班语文课代表组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

3、开展“我和父母共读书”活动，利用家长会，将书香带入学生的家庭，在家长中宣传“书香家庭”，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不

断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

（四）丰富读书活动，提高读书效果。

1、建立读书成长册

（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

(2)班级定期组织参观、评比“读书成长册”活动。

2、出读书小报

充分利用教室后墙板报，班级组织一次读书小小报展览活动。表扬先进，激励后进。

3、十月举办好班级读书交流活动，进一步激发全班学生读书的热情。

4、“读书活动积极分子” 评比

每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为班级读书活动积极分子。

此外，班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。

“随风潜入夜，润物细无声。”我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们班学生的精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

阶段性调查记录：

第一次：10月12读书情况调查结果：

阅读时间人次所占比例

每天看1小时818.9%

1-2天看一次1532.1%

3-4看一次1226.3%

父母老师要求下看1022.6%

调查发现存在的问题：

1、学生读书时间不足，阅读愿望受到影响

2、缺乏阅读兴趣和习惯

3、很多人无书可读

4、阅读的选择类型越来越窄

5、缺乏良好的阅读环境和读书氛围

几点思考：

课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。

健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间

通过调查，我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法：

1、阅读目的多趋向自娱

学生普遍都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。中学生十分喜爱杂志，因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的分辨能力还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很容易受到不良文化的影响的。在调查过程中，中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。

2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里。文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界

3、阅读愿望因课业负担而受到影响，阅读方式缺乏正确引导

学生应该学会阅读的方法和技巧，合理地安排好阅读时间，也要懂得挑选好合理的阅读材料，培养自己良好的阅读习惯。我们要做的就是从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把学生的课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛

在对名著选择上，仅有极少数的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的； 一小部分的学生是通过父母、老师的指导去选择的；一小部分的学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出，老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著，对中学生选择作品有很大帮助。由此可见，加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。

第五篇：设书香校园读书活动计划

设书香校园读书活动计划

广武六小 2015.3

建设书香校园读书活动计划

课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能力，形成良好阅读习惯的重要措施之一，也是提高人文素质的重要途径。为了进一步浓郁学校开展的“书香校园”的氛围，现根据本班学生的实际情况，制订如下读书活动计划。

一、活动目标

1、培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并快乐着”。

2、提高学生的品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。

3、开拓学生视野，丰富知识积累，提高整体素质。

4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设。

二、活动要求

1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于2000字。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。

3、读写结合，提高作文能力。每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。

4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。

三、活动实施要点

1、为学生提供充足的课外读物。办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读，互相交流个人图书，实现班级图书资源共享，还可以鼓励学生进行网上阅读。

2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。

3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、“书香少年”评选等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情。

4、重视阅读评价，抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读情况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮助，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读计划。

四、具体操作：

1、告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵读古诗名篇。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读，养成良好的课外阅读习惯。

2、教师、家长要先做个读书人。每天中午写字课为全体学生读读写写时间，学生完成写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读，教师可以和学生交流读后的感受；在家进行亲子阅读，每晚睡觉一次半小时左右的家庭亲子共同阅读。本学期家长陪孩子争取读完至少一本读物，增加孩子们的语文课外知识。

3、让书香弥漫在学生生活中的每一个角落。老师与家长沟通，让孩子的课外阅读富有成效。向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的“书香园地”里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。也举行“漂”书活动，让同学们把自己课外阅读过的好书带到教室来交换阅读，进行资源共享。举行阅读竞赛活动，比一比谁读的课外书多，说一说谁的故事讲得棒，坐一坐谁的读书姿势最正确。

附： 小学生课外阅读好书推介

推介书目 书目作者 国籍

《格林童话》 雅科布·格林 威廉·格林 德国 《安徒生童话》

安徒生 丹麦 猜《猜我有多爱你》 麦克布雷尼 爱尔兰 《爱心树》

谢尔·希尔弗斯坦 美国 《活了100万次的猫》 佐野洋子 日本 《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德·达尔 英国 《波普先生的企鹅》 理查德阿特沃特 美国 《三毛流浪记》 《成语故事》

《木偶奇遇记》 卡洛·科洛迪 意大利 《中国神话故事》

《绿野仙踪》 莱曼·费兰克·鲍姆

美国 《伊索寓言》 伊索 希腊 《中国古今寓言》

《格列佛游记》 斯威夫特

英国 《吹牛大王历险记》 拉斯伯 德国 《列那狐的故事》 吉罗夫人 法国 《爱的教育》

亚米契斯

意大利 《汤姆·索亚历险记》 马克·吐温

美国 《假如给我三天光明》 海伦·凯勒 美国 《蓝色海豚鸟》

《草房子》

曹文轩 中国 《昆虫记》

法布尔 法国 《克雷洛夫寓言》 克雷洛夫 俄国 《一千零一夜》 《海底两万里》

儒勒·凡尔纳 法国 《夏洛的网》 怀特 美国 《乌丢丢的奇遇》 金波

《红楼梦》 曹雪芹 中国 《西游记》 吴承恩 中国 《鲁滨逊漂流记》

笛福 英国