常崖小学双达标实施办法

第一篇：常崖小学双达标实施办法

常崖小学教师

教育教学（管理）理论及课堂教学水平测评达标实施办法

（试行）

根据白银市平川区教育局《中小学教师教育教学（管理）理论及课堂

教学水平测评达标实施办法》的精神，为加强我校教师队伍建设，充分调

动教师教书育人的积极性，提高学校教育教学质量和办学效益，激发教师

敬业爱岗的奉献精神，特制定本办法。

一、组织领导

学校成立测评考核领导小组。

组长：韩发泰

成员：闫积强 李鹏博 屈兴仪

二、测评对象

本校具有教师资格证的在编教师（含学校领导），都应参加“教师教

育教学（管理）及课堂教学水平测评达标活动”，并要求达到相应等级。

三、测评内容

1.训练内容：

①、2000年以后（含2000年）参加工作的教师，分别要进行两个阶

段的教学基本功训练。即第一阶段进行课程标准的深入学习和教材的深入

研读，开展“毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话”为主的一般教

学基本功训练，同时进行“课堂拜师学艺”，掌握基本的课堂教学环节。

②、第二阶段进行“微格教学理论”学习，同时进行以“导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、小结技能”为主的课堂教学基本功训练。

③、全体教师都要进行第三阶段的教学基本功训练，即进行以“有效

设计教学能力、有效组织自主、合作、探究学习的能力、有效运用先进教学模式能力、有效运用信息技术能力、有效听评课能力、有效设计和批改作业能力、有效辅导学生能力、有效反思与考评能力、有效实施综合实践活动能力”为主要内容的现代课堂教学基本功训练。训练后，要组织教师进行包括三个阶段训练内容在内的教育教学（管理）理论测试和课堂教学水平测评达标。经过训练并通过学校 “双达标”的教师，方可参加教育局组织的“双达标”活动。

2.教育教学（管理）理论测试内容：教育教学（管理）理论测试的范围是：教师职业道德规范、教育理论、本学科课程标准、本学科相关教材及教法、本年度开展的专题活动相关内容、本学科教学设计、案例分析、反思评价等。管理层人员在此基础上，按照不同管理层，增加学校管理学、教育评价学、学校管理心理学和部门管理、班级管理方面的内容。骨干教师按照不同级别增加教学研究、教师专业成长、现代教育家基本素养等内容。

3.课堂教学水平测评达标：采取组织中层以上测评小组对每位参加测评的老师先在学校进行听课，打分的方式进行过关测评，然后报学区审核，由教育局课堂教学水平测评小组再组织测评。

四、今年，年龄在45周岁（含）以上的教师，要积极参加相关理论学习和课堂教学技能训练或示范课、公开课、师带徒等活动，引领好、指导好年轻教师的成长，测评活动由学校参照教育局的相关办法组织。

五、测评方法

1.教师教育教学（管理）理论：采用书面闭卷测试，时间120分钟，分值：150分。

2.课堂教学水平测评达标：采用分组听课打分的方式测评教师的课堂基本功以及“五个技能”，“九个有效”的使用情况。

六.测评要求：

1.评聘某一级别骨干教师后，六年（含）以上，没有参加优质课竞赛等活动，也没有取得可直接达标定级的新成绩者，要重新参加课堂教学水平的测评。

2.凡聘任初级教师职务者，必须达到教育教学理论和课堂教学水平测评合格以上；凡评、聘中（高）级教师职务者，必须达到教育教学理论和课堂教学水平测评良好以上；同等条件下，教育教学理论和课堂教学水平测评等级高者优先。达不到规定等级的推迟1年晋升或聘任专业技术职务。若因客观原因造成的没有达到规定等级者，采取先晋升职务，再参加测评，测评符合要求后聘任，否则也推迟1年聘任。在教育教学类评优选先中，同等条件下等级高者优先，不合格者不能评优选先。在区级骨干教师评选中，原则上要求“双达标”等级在良好以上。

3.在学校课堂教学水平测评达标的基础上，近六年内，获得区优质课竞赛一等奖者直接定为良好，二等奖者直接定为合格；获得市级优质课竞赛一等奖者直接定为优秀，二等奖者直接定为良好，三等奖者直接定为合格；未经层层选拔推荐，越级参加教育学会、上级教育行政部门组织的录像课、优质课竞赛获奖者，降低两级比照执行；获得区质检考试一、二、三等奖者分别定为优秀、良好、合格。原靖煤公司教育处组织的课堂教学基本功测评按同等级对待。

4.“十一五”期间已经参加了“教师双过关”的教师也要进行相应的综合性补训练。

八、测评等级

教育教学（管理）理论和课堂教学水平测评结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中本年度参加测评的人员中优秀占10%，良好占30%，合格占55%，不合格占5%。本次考评不合格或需要升级进等者，再次申请需间隔半学期，以便在教中学、学中教，不断提高课堂教学水平。测评分在90分以上为优秀；80--89分以上为良好；60--79分为合格；60分以下为不合格。

常崖小学

2011年3月

第二篇：共和教管双达标实施办法

共和镇教育管理中心

教育教学理论及课堂教学水平测评达标实施方案

为落实平川区教育局“十二五”时期“三项工程”，加强我教管中心

教师队伍建设，充分调动广大教师教书育人的积极性，提高学校教育教学

质量和办学效益，激发教师敬业爱岗的奉献精神，根据白银市平川区教育

局《中小学教师教育教学（管理）理论及课堂教学水平测评达标实施办法》

和《白银市平川区教育局关于“三大工程”实施中有关问题的补充通知》的精神以及教管中心的试行办法，特制定如下实施方案：

一、组织领导

成立教管中心测评考核领导小组：

组长：蒋兆麟

副组长：贝玉文

成员：赵保国 张兆亿 马家驸 马登峰 苏建堂秦明俊 张鼎立

任同 贝晓强 韩发泰 吴明宏 唐波陈玉金

二、测评对象

中、小学具有教师资格证的在编教师（含学校领导），都应参加“教

师教育教学（管理）及课堂教学水平测评达标活动”，并要求达到相应等

级。

三、测评内容

1.训练内容：

①、2000年以后（含2000年）参加工作的教师，分别要进行两个阶

段的教学基本功训练。即第一阶段进行课程标准的深入学习和教材的深入

研读，开展“毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话”为主的一般教

学基本功训练，同时进行“课堂拜师学艺”，掌握基本的课堂教学环节。

②、第二阶段进行“微格教学理论”学习，同时进行以“导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、小结技能”为主的课堂教学基本功训练。

③、全体教师都要进行第三阶段的教学基本功训练，即进行以“有效

设计教学能力、有效组织自主、合作、探究学习的能力、有效运用先进教学模式能力、有效运用信息技术能力、有效听评课能力、有效设计和批改作业能力、有效辅导学生能力、有效反思与考评能力、有效实施综合实践活动能力”为主要内容的现代课堂教学基本功训练。训练后，要组织教师进行包括三个阶段训练内容在内的教育教学（管理）理论测试和课堂教学水平测评达标。学校领导要带头参加教师的一般教学基本功、课堂教学基本功、现代教学基本功的训练和测评。带头参加教育教学理论和管理理论的学习与测评经过训练并通过教管中心 “双达标”的教师，方可参加教育局组织的“双达标”活动。

2.教育教学（管理）理论测试内容：教育教学（管理）理论测试的范围是：教师职业道德规范、教育理论、本学科课程标准、本学科相关教材及教法、本开展的专题活动相关内容、本学科教学设计、案例分析、反思评价等。管理层人员在此基础上，按照不同管理层，增加学校管理学、教育评价学、学校管理心理学和部门管理、班级管理方面的内容。骨干教师按照不同级别增加教学研究、教师专业成长、现代教育家基本素养等内容。

3.课堂教学水平测评达标：采取组织测评小组对每位参加测评的老师

先在学校进行听课，打分的方式进行过关测评，然后教管中心每学期向教育局申报一次，由教育局课堂教学水平测评小组再组织测评。

四、2000年以前参加工作且今年在45周岁以下的教师，按照“青年教师—中年教师—老年教师”或“区级骨干教师—市级骨干教师—省级骨干教师”或乡镇中心小学以上（含）“校级管理人员—中层部门管理人员—班主任”的分类，分别参加不同类别、不同级别人员的教育教学（管理）理论测试和课堂教学水平达标。

五、今年，年龄在45周岁以上的教师（含教辅人员），也要积极参加相关理论学习和课堂教学技能训练或示范课、公开课、师带徒等活动，引领好、指导好年轻教师的成长，测评活动由教管中心参照教育局的相关办法自行组织。按照比例确定相应的等级报教育局教研室综合部。

六、测评方法

1.教师教育教学（管理）理论：采用书面闭卷测试，时间120分钟，分值：150分。

2.课堂教学水平测评达标：采用分组听课打分的方式测评教师的课堂基本功以及“五个技能”，“九个有效”的使用情况。

七.测评要求：

1.评聘某一级别骨干教师后，六年（含）以上，没有参加优质课竞赛等活动，也没有取得可直接达标定级的新成绩者，要重新参加课堂教学水平的测评。

2.凡聘任初级教师职务者，必须达到教育教学理论和课堂教学水平测评合格以上；凡评、聘中（高）级教师职务者，必须达到教育教学理论和课堂教学水平测评良好以上；同等条件下，教育教学理论和课堂教学水平测评等级高者优先。达不到规定等级的推迟1年晋升或聘任专业技术职务。若因客观原因造成的没有达到规定等级者，采取先晋升职务，再参加

测评，测评符合要求后聘任，否则也推迟1年聘任。在教育教学类评优选先中，同等条件下等级高者优先，不合格者不能评优选先。在区级骨干教师评选中，原则上要求“双达标”等级在良好以上。

3.在学校课堂教学水平测评达标的基础上，近六年内，获得区优质课竞赛一等奖者直接定为良好，二等奖者直接定为合格；获得市级优质课竞赛一等奖者直接定为优秀，二等奖者直接定为良好，三等奖者直接定为合格；未经层层选拔推荐，越级参加教育学会、上级教育行政部门组织的录像课、优质课竞赛获奖者，降低两级比照执行；获得区质检考试一、二、三等奖者分别定为优秀、良好、合格。原靖煤公司教育处组织的课堂教学基本功测评按同等级对待。

4.“十一五”期间已经参加了“教师双过关”的教师也要进行相应的综合性补训练。

5.教育教学（管理）理论测试由教育局人事股每年安排不同学科、不同级别人员参加测试，时间和参加人员届时通知。

八、测评等级

教育教学（管理）理论和课堂教学水平测评结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中本参加测评的人员中优秀占10%，良好占30%，合格占55%，不合格占5%。本次考评不合格或需要升级进等者，再次申请需间隔半学期，以便在教中学、学中教，不断提高课堂教学水平。测评分在90分以上为优秀；80--89分以上为良好；60--79分为合格；60分以下为不合格。

共和镇教育管理中心

二○一二年三月

第三篇：红石崖小学标准化建设达标情况汇报

红石崖小学标准化建设达标情况汇报

根据教体局统一部署，我校对山东省普通中小学标准化建设管理平台的数据录入工作进行了认真自查，现将工作汇报如下：

一、达标情况：

1.仪器配备的缺口我校已自主解决，现已全部达标。

二、存在问题：

1学校用地不达标，尚缺建筑用地缺口6367平方米，体育用地4779平方米，合计5515平方米。

2.体育场地不达标：尚缺环形跑道50米，3.校舍标准化建设工程缺口：教学及辅助用房703平方米，生活服务用房377平方米。

4.三室建设缺少电子阅览室设施和管理系统一套，需13 200元。

三、不达标原因分析：

学校占地面积小，校舍建筑少。

四、整改建议措施：

1.扩建学校解决学校场地及建筑不达标的问题； 2.电子阅览室设施和管理系统学校已无力自主解决，请区局领导统筹安排给予帮助。

大村小学

2012.2.28

第四篇：常崖小学教育教学工作督导自评报告

常崖小学教育教学工作督导自评报告

我校是一所六年制农村完全小学，始建于1945年，学校占地面积8500平米，总建筑面积748平米，运动场地2400平米。学校现有教师7人学生42人，学校经过几十年的发展，特别是近几年，随着国家投入的不断加大，学校在软硬件建设方面取得了很大的进展，先后兴建了砖混结构教室，教室食堂等建筑，同时也添置了电脑、电视，远程教育系统等教育教学设备，教师学历水平也不断提高，目前，我校中青年教师都具备大专以上学历。

自建校以来，历任校长真抓实干，科学管理，始终坚持党的教育方针和正确的办学方向，是学始终沿着社会主义方向不断发展特别是08年我校以师德师风建设年活动为契机，强化学校管理，加强对教师的职业观、价值观、人生观的教育，使广大教师认识到了自身所从事的工作的伟大，增强了职业的荣誉感，成就感、责任感。今年我们又抓住“三疑三探”教学模式推广的机会，鼓励广大教师提高自身的业务素质和水平。对学生的管理，我们始终坚持严格管理和积极引导的原则，对违反纪律的行为绝不姑息，采用多种手段让学生认识到自己的错误，做到以理服人。校领导班子坚持民主管理，民主决策，重大事项都经教职工大会讨论通过，学校财务也定期进行公示，形成了团结奋进，和谐的学校氛围。

教育教学时学校工作的重心，为此，学校以上级主管部门开展的活动为抓手，不断推动教育质量提高，主要做了以下工作：根据课程标准，对教师的教学计划、总结、备课、上课、作业批改、考试考查等提出明确要求，并检查落实。对教师有明确的听、评课等业务学习的要求，有听课笔记和评课记录。认真贯彻学校体育工作、卫生工作两个《条例》，有落实条例的规划和措施。保证学生每天一个小时的体育活动，学生课外活动丰富，坚持开展课外兴趣小组活动，成效显著。坚持“两课”“两操”，认真开展体育达标活动，定期组织运动会、文艺汇演等展示活动。认真贯彻学校体育工作、卫生工作两个《条例》，有落实条例的规划和措施。保证学生每天一个小时的体育活动，学生课外活动丰富，坚持开展课外兴趣小组活动，成效显著。坚持“两课”“两操”，认真开展体育达标活动，定期组织运动会、文艺汇演等展示活动。教师教育教学能力的考查评价有形成性（听、查、访）与终结性（定性、定量）考评的监控体系，效果好。注重对学生评价方法的多样、多元，有利于促进学生的全面发展。注重教学过程的全面评价，评价体系健全。有合理、公正、公平的评价方法要求，实施过程有效。学校教研活动有检查、评价、指导，创设教研成果交流的平台，促进教师教学能力水平的全面提高。全体学生能按时完成教材规定的作业任务，正确率高，并能及时更正。绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业。作业本整齐、干净，书写工整、清楚。学校教研活动有检查、评价、指导，创设教研成果交流的平台，促进教师教学能力水平的全面提高。全体学生能按时完成教材规定的作业任务，正确率高，并能及时更正。绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业。作业本整齐、干净，书写工整、清楚。热爱家乡，尊敬长辈，诚实善良，具有初步的是非辨别能力。能自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，讲文明，懂礼貌。学习兴趣浓厚，学习态度端正，有良好的学习习惯，有一定的动手操作能力。语言表达清晰、流畅；初步形成正确评价自我和他人的能力。具有运用所学知识解决生活、学习、实践中具体问题的能力。

我校在工作中取得了一些成绩，但也有一些不足。教师只注重对本学科内容的教学，教学中结合本学科开展的综合实践活动少．部分青年教师专业知识与技能有待提高，对所任学科缺乏相应的分析和运用能力，教学方法欠灵活．因此，学校要加强对青年教师的培训．体育器材陈旧、短缺，师生对体育的重要性认识不够；受客观条件的限制，学生的健康检查不难按期进行在自主探究、合作交流的教学方面做的不够。教师还需学习方法，总结经验，把自主探究和合作交流很好地结合起来个别教师在教学计划、总结、备课、上课、作业批改等方面个别教师做得不符合要求。明确书写要求，加强检查。校本课程的开设在内容和形式比较单一。教师加强业务学习，务实创新，使校本课程内容丰富，形式多样。部分科任教师不重视德育教育学科渗透科任教师跟家长的联系较少学困生比例较大；部分学生的基础知识不够扎实。加强学困生地转化工作和学生基础知识地掌握。部分学生不能在课堂上完成作业。课堂上对这些学生对关注。个别学生语言不文明。加强个别学生的思想教育，部分学生解决实践问题的能力较弱；语言表达不够流畅。课堂教学中加强解决问题能力和语言表达地训练。

第五篇：双建设、双达标实施方案

山西新村煤业有限公司

关于做好“双建设”、“双达标”工作的实施方案

各科室、队：

为认真贯彻落实集团公司及长治公司安全生产会议精神，进一步推进安全生产工作的顺利进行，我公司决定于2014年全面深入开展“双建设”、“双达标”工作，为保证“双建设”、“双达标”工作的顺利开展，特做如下安排：

一、总体要求

1、“双建设”工作要求：

为全面推进风险预控体系建设，建立隐患排查治理长效机制，做到全员、全系统、全过程参与，从公司一把手、技术负责人到班组长必须对全流程存在的隐患了然于胸、心中有数，特别要突出顶板管理和综合防治水工作；实施军事化管理，狠抓现场管理，末端落实，实现生产建设工艺流程和灾害治理工作有效统一；将安全管理工作落脚在“流程化”、“信息化”。

推进应急救援体系建设，狠抓应急演练，变事后救援为事前防范，查找原因，提前治理；加强救援队伍建设和应急物资储备，抓好应急训练，有备无患。

2、“双达标”工作要求：

狠抓生产建设质量标准化动态达标，狠抓员工操作行为动态达标，通过保证各地点、各环节的动态达标，实现全年安全生产无事故。

二、成立组织机构

为保证“双建设”、“双达标”工作扎实有效的开展，公

司成立了“双建设”、“双达标”工作领导小组。

组长：张义庆

副组长：王俊青侯中德申丑孩杨显彪

王成先续金山李瑞军范利军

成员：郭国防魏庆堂崔德成毕彭烨

高华忠张彦飞李建斌李旭东

梁爱斌胡守义王雪斌马龙涛

梁卫峰关秀龙蔺相巨宋之瑞

郝文龙王良增林相渊胡红光办公室设在安全科，办公室主任由王俊青（兼任），负

责统筹安排,续金山负责具体工作，各职能科室及生产队组协助配合完成相关工作。

三、工作安排

为推进风险预控体系建设和应急救援体系建设，及生产

建设质量标准化动态达标和员工操作行为动态达标，更好地推动安全生产工作，结合本矿井的实际情况，特制定以下工

作安排：

1、截止2014年4月15日，完善风险预控体系建设和应急救援体系建设的相关资料。

2、本全矿安全质量标准化工作目标：保证二级达标，争取一级达标。

3、每班班组长对当班的人员操作行为、电气设备的运行情况、工作面的危险因素进行安全质量标准化动态评估，将评估情况及时汇报队长并上相关台账记录。

4、每天由跟班矿长、科队长进行不定时的现场抽查，发现未整改的隐患、“三违”人员、设备故障等不安全因素及时采取措施，并做好相关记录。

5、每月25号由“双建设”、“双达标”工作领导小组办公室主任组织一次全面检查工作，并将检查结果在安全办公会议上进行通报，纳入到季度考核中。

6、每季度进行一次全面的“双建设”、“双达标”考核工作。

四、考核奖罚办法

1、公司对在日常“双建设”、“双达标”工作中表现突出的单位和个人依据《山西新村煤业有限公司奖惩条例》进行奖励；对工作中组织实施不利的依据《山西新村煤业有限公司奖惩条例》进行处罚。

2、每季度对在“双建设”、“双达标”工作中表现突出的单位进行5000元的奖励，对工作中态度不端正、表现不好的单位进行5000—10000元的罚款。

3、每季度对在“双建设”、“双达标”工作中表现突出的个人进行500元的奖励，对工作中态度不端正、表现不好的单位进行500—1000元的罚款。

2014

山西新村煤业有限公司 年3月14日