高职测绘工程专业学生职业素质培养探析

第一篇：高职测绘工程专业学生职业素质培养探析

高职测绘工程专业学生职业素质培养探析

韩国杰

（甘肃工业职业技术学院 测绘工程系，甘肃 天水 741025）

摘要：阐述了职业素质的内涵及重要性，在分析测绘行业对员工职业素质要求的基础上，探讨了有效的测绘工程专业高职学生职业素质培养的途径和方法。

关键词：高职学生；测绘工程专业；职业素质；培养途径

Discussion on Professional quality of Surveying and Mapping Engineering Students

in Higher vocational colleges

HAN guo-jie

（Department of Surveying Engineering, Gansu Industry Polytechnic College, Tianshui 741025,China）Abstract: This paper explained the meaning of professional quality and the importance of surveying and mapping industry in the analysis of the requirements of the professional quality of employees on the basis of effective professional surveying and mapping engineering students to professional quality of the vocational training of the ways and means.Key words: students of higher vocational colleges;Surveying and Mapping Engineering;professional quality;Ways of Training

随着信息时代的来临以及我国信息产业政策和可持续发展政策的确定，测绘学产业化的趋势已十分明显。测绘学专业已经从间断产业效益转向直接产业效益，而这一转变为高职院校的测绘工程专业的学生提供了广阔的就业前景。同时，在信息技术的推动下，测绘学也不断的进步。新兴的前沿技术层出不穷，与卫星定位相结合以及与计算机相结合的趋势已不可阻挡，这标志着测绘发展进入到了一个新的阶段—信息化测绘阶段。在新的形势下，企业对测绘专业人才的需求越来越高，对学生的职业素质也提出了更高的要求，这就促使学校教育要能够跟得上日新月异的测绘学发展步伐，培养出具有技术型、应用型及生产第一线型的符合社会需求的高素质复合型测绘学人才。因此，高职院校测绘专业对于学生职业素质的培养将是至关重要的。

一、职业素质的内涵及重要性

职业素质是指一个人是否具备进入职业及能否胜任职业工作的条件，其包括有能胜任职业的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技术素质、身心素质等方面[1]。高职院校的教育目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有一定的知识、技术、技能结构、具有良好职业素质，能面对不同职业岗位，能适应工作转移和生产一线的高级应用型和管理型人才。而学生职业素质的高低，不仅关系到学生的成才、成功，而且也关系到学校的声誉和生源，甚至关系到学校的生存和发展，以至对整个社会发展都起着重要作用。人们收稿日期：2009－04－26

作者简介：韩国杰（1973－），男，汉族，河南滑县人，毕业于西安电子科技大学。现为甘肃工业职业技术学院测绘工程系学生辅导员兼团总支书记。

把职业素质教育比作高职院校素质教育的灵魂，这充分显示了职业素质教育的重要地位，学校的各项工作都是以培养较高职业素质人才为核心的。

二、测绘行业或企业一线岗位要求的职业素质

在中国市场经济不断完善的情况下，测绘作为国家经济建设、国防建设的一项先行性、基础性工作，具有很强的科学性、技术性。具体来说，现代社会对测绘工程专业人才培养要求上，正从过去的技术型向市场技术应用管理型转变。主要表现为：三个高技术的综合运用(GPS、GIS、RS)，三大能力的提高(分析解决问题的能力、公关能力、职业迁移的能力)、三大意识的形成（市场经济主体意识、工程质量管理意识、国际竞争合作意识）。因此重视和加强对测绘工程专业应用性、复合型人才培养的研究，提高测绘工程专业学生的社会竞争能力和适应能力更具有现实和长远意义。

根据企业调研和毕业生跟踪调查获得的相关信息，可以将测绘行业对学生的职业素质要求体现为高职院校对测绘专业学生的培养目标：培养学生具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；培养学生具有良好的社会适应性、终身学习的理念、自我学习的能力、交流沟通和团队协作能力以及实践能力、创造能力、就业能力和创业能力；培养学生德、智、体美全面发展；面向测绘行业或企业一线岗位，培养学生具有良好的综合素质，熟悉测量技术规范，具有较强的数字测图能力、控制测量能力、GPS测量能力、工程测量能力、地籍与房产测量能力、摄影与遥感技术能力、测绘计算机应用能力及测绘管理能力，适应测绘工程一线技术或管理岗位需要，具有良好职业道德和团队精神的的高素质技能型专门人才。

三、职业素质培养的方法与途径

（一）强化职业道德教育是培养测绘工程专业学生职业素质的前提

职业道德就是从事一定职业的人们所应遵守的道德规范及必备的道德品质[2]。职业道德是职业素质的首要方面，高职学生毕业后能否胜任工作岗位的要求以及能否发挥应有作用，既要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。高职学生的职业道德教育的内容是树立严格的纪律、时间观念，培养良好的敬业精神，增强服务观念，强化规则意识，倡导诚实、守信，全心奉献。

测绘工作不仅科技含量高、而且安全责任极大。在工程建设中，测量人员的疏忽、麻痹；或编造假数据、假资料、撰写假报告等；或为了省时省力而敷衍了事；或在检查验收中蒙混过关；或为施工单位提供施工方便等等，无论用心何在，均会给工程建设造成严重后果，给国家和人民带来巨大的损失和伤害。因此测绘工程专业的学生一定要具有强烈的责任心和高度责任感。这就需要学校在教育教学中，应有目的地把德育课堂教育与社会实践结合起来，把职业道德教育与法制教育、公德教育、爱国主义教育结合起来。一方面，在德育课堂上，以职业道德规范教育为中心，通过情景教学，来模拟职业环境，营造职业教育氛围，从而更直观、有效地让学生接受敬业意识、纪律意识、竞争意识的培养。同时，思想上让学生树立正确的人生观，择业观，培养严格的纪律观念和良好的敬业精神。另一方面，组织学生到测绘大队或测绘企业去进行专业实习。在生产实践中，通过日常的严格管理，有效规范学生行为，使其适应真正的职业环境。一点一滴地培养学生负责、守时和团队精神以及逐步养成良好的职业习惯，塑造良好的职业形象，从而进一步转化为爱岗敬业的实际行动。

（二）注重科学文化素质、专业技术素质和学生心理素质教育是培养测绘工程专业学生职业素质的基础

信息化阶段的测绘学要求未来的工程测量技术人员在熟练掌握测绘基础理论和基本方法、熟练运用各种测绘仪器设备、有效解决各类工程中的测量问题的基础上，将经典测绘方法和先进技术、传统仪器和现代设备有机地结合起来，借助全站仪、测绘机器人或自动测量系统等新型设备，进行测量数据自动采集、处理和分析，逐步推行数字一体化作业方式[3]。因此学校要注重学生的科学文化素质和专业技术素质的培养。首先，应从课程体系的构建出发，在理论课程设置上打破以学科为本位的教学体系，而建立以职业能力为核心的、以职业素质培养为本位的课程体系、课程内容及相应的评价体系。在此基础上，再进行必要的课程整合及课程建设。专业课程整合的目的是为了更好地实现专业培养目标。因此，在专业培养要素调整的过程中应以对测绘专业人才的动态需求为导向，淡化原有的课程界限，对一些相互之间有内在联系的课程进行有机融合。通过课程建设可弥补现有课程所涵盖的知识、技能的不足，极大程序上满足对测绘专业学生职业素质培养的要求。另外，在测绘工程专业人才培养过程中，必须加强实践性教学环节。实践环节的设置以职业素质能力模块要求为核心，配合理论课程，开设课内实验、实训周、企业实习等多种形式的实践课程，以培养学生动手能力和解决实际问题的能力，以便学生毕业走向工作岗位后，能尽快承担所在单位的测绘生产任务[4]。与此同时，一方面，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高专业知识技能，养成良好的学习习惯。另一方面，注重努力培养学生学会学习的能力，培养学生独立思考、自主探索的创新精神。

一线岗位的测绘工作条件艰苦、流动性大，因此测绘工作人员要具有吃苦耐劳、勤奋踏实，安心工作的精神；要具有积极进取、乐观向上的心态。而当代大学生普遍存在心理素质较差，承受能力较弱等问题，而健康的心理对于人的生存、发展、成才、成功，都具有不可估量的作用。高职院校应加强测绘专业学生的心理素质教育，开设心理健康辅导课、设置心

理咨询机构、宣传普及心理健康知识，使学生能正确认识自身、调适心理、消除心理困惑，增强心理承受能力，自觉培养坚强的意志和应对挫折、适应社会发展的能力。

（三）提高老师素质、做好就业指导是培养测绘工程专业学生职业素质的重要环节 要培养学生成为具有较高职业素质的创业人才，教师的素质是非常重要的。为提高教师的全面素质，学校可重点做好教师业务进修、学历提高、骨干教师培训等工作；改善教学设备、教学环境，为教学、科研提供有利条件；奖励有突出贡献的教师或学科带头人；举办名人讲座；组织参加生产实践等。

毕业生就业率的高低，直接影响到学校的生源，甚至影响到学校的生存、发展，也是衡量高职教育是否成功的重要评价指标。加强就业指导与推荐，则为毕业生们打开了一条成功的就业之路。学校应将就业指导教育纳入教学计划，将职业素质教育、职业指导教育贯穿于测绘专业的各科教学与实训课中。从学生入学开始，进行职业道德、求职常识、就业政策、就业形势的教育，逐步培养学生的就业、创业意识；同时，可在校内模拟人才市场或组织学生到人才市场，了解社会对人才的需求状况、应聘程序及实验性应聘；另外，利用实训时间推荐学生到用人单位进行实地培训、学习和实践，这样既锻炼了学生，又帮助了生活困难的学生。学校还应建立就业协作网络，为毕业生积极联系适合的工作，及时进行就业咨询帮助，实现人才与职业的合理匹配。

四、结束语

随着中国成功加入WTO、注册测量师制度的逐步建立和测绘主体体制及运行机制的改革完善等都对测绘市场及测绘教育带来了空前发展的机遇，也带来了巨大的挑战。因此高职院校重视和加强对测绘工程专业应用性、复合型人才职业素质培养的研究，提高测绘工程专业学生的社会竞争能力和适应能力更具有现实和长远的意义。

参考文献：

[1] 许启贤.职业素质及其构成[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2001,34(4):13-17.[2] 王银安.高等职业院校建筑工程检测专业学生职业素质培养[J].科技信息,2008(29):585.[3] 陈伟清.谈工程测量技术人员应具备的基本素质[J].森林工程,2003,19(3):29-30.[4] 刘娟, 景世维.浅谈在测量实习中如何加强学生的素质教育[J].太原大学学报,2007,8(1):106-107.

第二篇：高职旅游专业学生职业素质

高职院校旅游管理专业学生职业素质培养探讨

［摘 要］ 高职院校旅游专业学生应该具备的职业素质有：良好的职业道德、优质的服务意识、熟练的职业技能、强大的心理素质、良好的文化素养和仪容仪态。旅游专业学生职业素质培养的策略有：以职业道德为重点，培养学生的优质服务意识；以市场为导向，培养学生的职业技能；以不抱怨，不折腾，不动摇的三不原则为核心，培养学生的职业心理素质。［关键词］ 高职院校；旅游；职业素质；培养

高职高专的定位目标是培养大批技能型人才，但部分高职院校旅游专业的办学条件达不到培养技能型人才的要求[1]，建一个旅行社、餐厅、宾馆作为学生实习基地，少则几十万，多则上千万；安排学生到企业实习，主动权掌握在企业手里，要么与学校合作不积极，要么只根据自身需要来安排学生实习，只给学生安排一些简单重复的工作，比如发放宣传单、迎宾等，达不到实习目的。这一现象促使我们开始重新思考旅游人才职业技能培养和职业素质培养的目标定位。

对于旅游人才的成长和发展来说，职业技能和职业素质培养都是必不可少的。探讨职业技能培养的途径和模式的文献较多，在目前的旅游人才开发与培养中，重职业技能、轻职业素质的倾向较为突出。不少旅游专业院校培训基本上都是围绕岗位需要，传授相关知识，培养相关技能。而实际上，由于旅游行业是一个与人打交道的行业，在某种意义上说，热情的工作态度、能安抚客人情绪的沟通能力、超强的团队精神和服务意识、人际关系技巧、良好的心理素质和自我情绪控制等职业素质比单纯的业务知识和业务技能更重要。因此，在职业技能培养的基础上，强化学生职业素质养成教育，是高职院校旅游人才开发的必然趋势。

一、高职院校旅游专业学生职业素质的具体内容

职业素质是胜任某一职业所具备的综合素质,主要包括职业道德、职业意识、职业知识、职业技能、职业心理、职业形象等。职业素质是一个人从事职业活动的基础，是事业取得成功的基石，是立足职场的根本。高职旅游专业学生的职业素质是指在旅游服务过程中体现出的主动服务意识，良好的职业道德，良好的文化素养，娴熟的职业技能，良好的仪容仪态，灵活的应变能力和良好的心理素质。具体体现在以下几方面.良好的职业道德和优质的服务意识，良好的服务是对职业的一种精神信仰，不代表卑微的生活态度。

旅游行业是城市精神文明建设的重要“窗口”，旅游从业人员素质高低是城市文明程度的重要标志，旅游从业人员的行为和品德往往被视为旅游企业或城市形象的缩影。因此，旅游从业人员应具有良好的职业道德、优质的服务意识、无私奉献的精神品德、热情负责的工作态度、团结协作的工作精神，最终养成良好的旅游职业行为和习惯。

随着旅游市场竞争的加剧，顾客消费意识的提高和对高附加值的追求，旅游行业的竞争越来越表现为服务质量的竞争了。注重旅游服务质量，是旅游品牌建设的重要内容。提高服务质量的关键首先在于培养员工的服务意识，也就是建立一种独具个性的服务文化，服务意识和服务文化是密不可分的。由于历史的原因，服务文化在我国的传统文化中始终没有地位，我国是一个缺乏服务意识的国家，而当今西方国民收入的60%甚至更高比例是来自服务业，服务业已成为世界经济发展的支柱。中国酒店的总经理大多不会站在大堂内为客人拉门、提行李，在他们看来，管理是“分内事”，而服务是“分外事”，连学生家长也对学生从事酒店行业有意见。但在外资酒店，这些场景非常普遍，甚至还有去客房为客人端茶送饭的总经理，对他们而言，服务是酒店生存的根本，只要是有利于酒店的事，总经理为什么不能做？而总经理身体力行，给员工起到了很好的带头作用，更有利于酒店服务文化的培养。旅游业是一个较为特殊的服务性行业，服务对象来自世界各地，这就要求从业人员除了要有较高的语言能力、沟通能力和文化素养，更重要的是要有服务意识。

2.熟练的职业技能

一名旅游从业人员如果只有良好的服务愿望，而没有娴熟的职业技能，优质服务就是一句空话。旅游业是一个综合性的行业，包括酒店、旅行社、海陆空交通运输、游览、娱乐等行业，它们既相互联系又相对独立。而每个行业中又有各种不同的部门、不同的岗位、不同的工种，服务技能自然也各不相同。每个从业人员必须掌握娴熟的服务技能，还应懂得一些与旅游有关的紧急事故处理常识等等，才能更好地为游客服务。

3.强大的心理素质

旅游从业人员要具有良好的心理素质，随时准备承受游客的埋怨和打击。旅游从业人员遭遇游客误会和呵斥的机会较多，心理压力也相对较大，这就要求旅游工作者在各种环境中都能保持一种积极的、良好的心理状态，要学会释放心理压力，不仅能控制自我情绪不受外界环境影响，还能换位思考，化解矛盾，让游客“转怒为喜”，真正做到为游客提供超值服务。旅游从业人员还要具备处理意外情况和突发事件的心理应变能力，在旅游接待中，一旦遇到意外事故，除及时汇报外，旅游从业人员要做到沉着冷静，以积极的态度，客观分析情况，准确做出判断，及时采取有效措施，使问题得到妥善解决。

4.良好的文化素养

旅游业涉及的知识领域非常广泛，古今中外，天文地理，无所不包，这就要求旅游服务人员要有较好的文化素养，来自世界各地的游客，有着不同的文化背景和兴趣爱好，不同的生活习惯和宗教信仰，个性特征也各不相同，所以旅游从业人员得是一个杂家。

5.良好的仪容仪态

旅游服务人员的仪容仪态直接影响着客人对服务的感受。旅游从业人员整洁的仪表能使顾客心情舒畅。旅游服务人员要做到表情自然，面带微笑，态度和蔼，服装整洁，以优雅的站姿，端庄的坐姿，轻盈的行姿，礼貌的服务用语，得体的肢体语言展现旅游服务员良好的职业形象.二、职业院校旅游专业学生职业素质培养的方法

旅游专业学生职业素质的高低，直接关系到他们将来的发展，高职院校各项工作都应以培养高素质的职业人才为核心。很多发达国家都把处理人际关系、独立解决问题、培养学生的成就感和对未来职业的适应力等列为课程的核心内容[2],而我国部分高职院校旅游专业的课程体系还停留在培养职业技能的层面，一方面是部分学校或老师缺乏培养学生职业素质意识，另一方面是职业技能的转变是有形的，而职业素质的提高是无形的，所以职业素质培养在课程设置、内容设置、教学方法的应用上要比专业知识和职业技能培养困难得多。

高职院校旅游专业应围绕为旅游企业培养高技能、高素质人才的培养定位，以企业需求为导向，优化人才培养方案，以职业技能和知识结构为基础，把培养学生服务意识、工作热情、创新精神、团队精神、心理素质、未来职业发展规划教育的内容融进课程和教学计划中，真正做到“知识”、“能力”、“素质”三方面的培养融为一体，培养出企业欢迎、社会需要的复合型、实用型高职人才。

1.以职业道德为重点，培养学生的优质服务意识

职业道德是职业素质的首要方面，高职院校旅游专业学生职业道德教育的内容是培养敬业精神，增强服务意识，倡导奉献精神，提倡诚实守信。而树立优质的服务意识是旅游工作者的从业前提，也是旅游从业人员最基本的职业素质。假如旅游从业人员没有服务意识，就很难给顾客提供热情周到的服务。因此，高职院校旅游专业应以职业道德为重点，培养学生的优质服务意识，开设培养学生责任感、价值观、合作精神、创新精神、奉献精神的课程，帮助学生尽早树立服务理念，引导学生个性健康发展

学院应根据不同专业方向，开展导游、餐饮、客房服务技能比武活动和校园旅游文化节，把知识传授与道德熏陶结合起来，努力提高学生的科学和人文素质，促使学生追求自身完善，培养学生不服输的精神和不断进取的意识；其次，还应关心学生社团组织建设，在鼓励学生展示个性、发掘潜能的同时，引导学生正确处理全面发展与个性发展的辩证关系，提倡相互协作的团队精神，培养学生之间相互信任、相互理解、相互合作；第三，应加强高职学生实习、实训阶段的德育教育工作，用旅游企业的规章制度、职业道德规范学生的行为，真正把学生培养成为受企业欢迎、思想政治素质好的旅游行业高技能专门人才，教会学生如何为客人提供优质服务。

2.以市场为导向，培养学生的职业技能

加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，是职业教育教学改革的出发点和归宿，高职院校旅游专业应以市场为导向，培养学生的岗位职业技能首先，职业技能的培养应充分发挥教学第一课堂、活动第二课堂、社会第三课堂的作用，通过校内模拟、社会实践、岗位见习、勤工助学、青年志愿者等活动，使学生在社会实践中进一步了解社会、增长才干，培养学生的职业应变能力；其次，高职院校还应围绕为旅游企业培养高技能业务人才和管理人才的培养定位，与企业联合开发课程，制定课程标准，实现实训与就业一体化，重点开发与企业核心岗位需求直接对接的专业核心业务能力模块，在对岗位能力进行细致分析的基础上，改革课程内容，如旅游管理专业可以开发以导游技能为主、计调技能、外联技能为辅的3个能力模块，真正做到工学交替，订单培养。

3.以就业、创业、职业生涯规划指导为核心，培养学生的职业心理素质

部分高职院校旅游专业学生在当前的人才竞争中暂时处于弱势地位，动手能力不如中专生，理论知识不如普通专科生，其承担的就业压力与内心矛盾冲突日益突出，心理问题不容忽视。而旅游行业服务的最高目标就是要让顾客满意，这就需要旅游从业人员有良好的心态，不管遇到什么样的委屈，始终能以大局为重，给客人提供优质的服务。高职院校旅游专业应把自我意识、自我激励、情绪控制、人际交往技巧、挫折承受等职业心理素质培养内容融入学生择业、创业、就业和职业生涯规划指导类课程，培养学生良好的心理素质，增强适应新环境的能力，使学生能处理复杂的人际关系，为将来更好地就业、创业打下良好的心理基础。高职院校学生职业心理素质培养的重点，是根据学生不同年龄阶段身心发展的特点，以及他们在成长、学习、生活、求职、就业、职业发展等方面的实际需要，进行教学、咨询和辅导。首先，学校可以通过开展心理辅导与咨询、实习实训、开展校园文化建设等活动，对高职学生进行心理素质培养工作；其次，是把心理素质培养同学生就业指导、日常教学紧密结合，让职业生涯规划、心理素质培养渗透到职业教育的每一个环节，帮助学生全面提高职业素质，提升学生的职业竞争力。需要特别注意的是，心理素质培养中有许多属于非知识性内容，它需要通过学生在实践活动中亲自体验才能获得。它不在于学生掌握了多少心理学名词和定义，而在于受教育后学生心理素质发展水平的提高。因此，学生心理素质培养应向学生日常生活渗透，而不是仅仅流于课程化。迪斯尼员工培训可以给我们一定的启示：如“未来职业生涯”课会告诉员工，迪斯尼乐园中有些什么新的机会，以及该用什么样的心态去赢得机会；“应征课程”会培训员工如何应对主考官面试；还有“如何转职”、“对着星星许愿”、“我们一路走来”等增强员工就业信心的职业规划培训课程。

［参考文献］

［1］芳.高职教育发展与质量提升的主要制约因素及对策［J］.十堰职业技术学院报, 2007，（1）：191.［2］ 马乔林.论高职院校学生关键能力的培养［J］.南通航运职业技术学院学报,2007，(3):46.

第三篇：高职学前教育专业学生职业能力培养探讨

高职学前教育专业学生职业能力培养探讨

摘 要：根据高职人才培养的要求，结合学前教育专业的特点，在大量实际调查的基础上，笔者确认了学前教育专业人才的素质结构与职业能力。其具体内涵包括两个方面，一个是基本素质与能力，另一个是专业素质与能力。本文分析了学前教育专业人才的素质结构与职业能力，其具体内涵包括两个方面：一个是基本素质与能力，另一个是专业素质与能力，提出了素质与能力的具体要求和保障措施。

关键词：基本素质 专业素质 职业能力 具体要求

根据高职人才培养的要求，结合学前教育专业的特点，在大量实际调查的基础上，笔者确认了学前教育专业人才的素质结构与职业能力。其具体内涵包括两个方面，一个是基本素质与能力，另一个是专业素质与能力。

一、学前教育专业应具备的基本素质与能力

学前教育专业的学生应具有较高的思想政治素质、健康的心理素质和高度的事业心和责任感，热爱幼教事业，热爱幼儿，具有良好的职业道德和行为规范；具有较好的文学修养和语言表达能力；具有一定的外语应用能力和计算机操作能力；具有健康的身体素质，体育达到大学生体育锻炼标准，并具有一定的竞技能力。

学生要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护党的方针政策，政治上和党中央保持一致；热爱幼儿教育事业，公正、平等地对待每一个幼儿；能说一口流利的普通话，并达到国家普通话考试二级甲等以上水平；能写一手好字；英语要获得国家统一考试的二级（或三级）证书，能用英语进行“双语”教学；能运用计算机处理日常工作及开发幼儿智力，并会制作幼儿园的教学课件，同时要获得国家非计算机专业等级考试的四级证书；具有健康的体魄。

培养方法、手段与途径。注重学生入学时的军训，培养学生良好的行为和道德规范，使其养成良好的习惯；组织好认识实习，加强专业思想教育。组织儿童故事大赛，促进普通话的提高，并参加国家级普通话等级测试。请外教上课；去社会“英语角”训练口语；去幼儿园见习“双语”教学，并利用社会实践时间去幼儿园体验“双语”教学。进行教师模拟计算机等级考试训练，并让学生实际去参加国家级计算机等级考试。⑤组织好学生体育达标考试及儿童韵律操考试。

二、学前教育专业学生应具备的专业素质与能力

1.具有组织综合教育活动的素质与能力

幼儿教师的专业素质与能力：对儿童的发展负责，具有良好的职业道德。即热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，容忍和尊重幼儿的差异，尊重并促进每个幼儿富有个性地发展；支持幼儿学习，促进幼儿认知和智力发展，促进幼儿的社会性、人格的积极性和谐发展，对幼儿的学习发展负责。

儿童的发展具有个体差异，不同儿童具有不同的身心发展特点、不同的优点和缺点掌握儿童的学习和发展规律，在与儿童交往和教育过程中研究儿童发展。有效地组织幼儿园五大领域的教育内容及教育活动的能力。创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。幼儿教师的创造性与幼儿的创造性高度相关。

2.具有艺术素质与能力

高职学前专业学生应具有较好的艺术素质与组织幼儿艺术活动的能力。在音乐方面要具有识谱和创作儿童歌曲的能力，要具有边弹边唱、即兴伴奏、为他人伴奏和演唱歌曲的能力；在舞蹈方面要具有儿童舞蹈创编、表演、编排的能力；在美术方面，要具有幼儿园环境创设与布置的能力，具有指导幼儿绘画和制作玩教具的能力。

除第一课堂教学外，要开展第二课堂延伸教学。根据学生的爱好和特长强化技能训练，促进个性发展。加强音乐边弹边唱和即兴伴奏的综合能力的考试，并自编教材《儿童歌曲弹唱》，以培养学生边弹边唱的能力。加强儿童主题画创作和玩教具制作等美术综合能力和幼儿园五大领域教法综合能力的考试。组织学生参加音乐会和美术画展，学会艺术欣赏。去幼儿园实践，为幼儿园编排舞蹈和进行环境创设与布置。

3.具有科研素质与能力

学前科学研究亦即幼儿科学研究，是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示并促进发现幼教的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的，进而用于指导幼儿教育实践，改进幼教内容和方法，提高幼教质量，更好地完成幼儿教育的任务。所以要求学前教育专业的学生要具有探索幼儿教育规律和方法的能力，具有从事幼儿园教育教学的研究能力。现代的幼儿教育需要的是研究型幼儿教师。

4.具有管理素质与能力

学前教育专业的学生要具有掌握国家政策法规的能力，具有较强的幼儿园管理意识，掌握《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的精神，具有幼儿园管理的理论知识。不仅要具有管理一个幼儿教学班的能力，而且要具有管理一所幼儿园的能力。

运用案例教育、模拟教育等方法进行教学。请专家做报告，请幼儿园园长兼职教学。参观幼儿园的管理。开展做园长助理的社会实践活动。⑤实习保育员和教养员的全部工作。

5.具有信息素养和现代教育技术的运用能力

信息素养是现代社会人的整体素养的一部分。信息时代学前教育专业的学生要具有如下能力：具有运用多媒体进行幼儿园教学的能力及制作课件的能力。具有驾驭信息的能力。即高效获取信息的能力；熟练、批判性地评价信息的能力；有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；运用多媒体形式表达信息、创造性地使用信息的能力。具有运用信息技术自主、高效学习与交流的能力。具有信息时代公民的人格教养。即努力培养和提高信息时代公民应有的道德、情感，法律意识与社会责任。

6.具有国际化观念与借鉴国外幼儿教育先进经验的能力

学前教育专业的学生要具有较好的英语基础，具备国际交流的能力，善于接受各国的文化和信息，熟悉国际的通行规则，加强国际合作，具有借鉴国外幼儿教育先进经验、洋为中用的能力。

讲授国外幼儿教育的最新理念，观看有关录像。参观幼儿园的蒙氏班和瑞吉欧班。让学生亲身实践并学会蒙氏教具的使用方法。进行专题研究与实践课，撰写中外学前比较教育的文章。通过国际合作办学，推动师资队伍建设的国际化进程。通过国际合作，推进课程和教材的国际化。通过国际合作，逐步实现职业资格认证的国际化。

三、结语

总之，学前教育专业人才的素质结构与职业能力，其具体内涵包括两个方面：一个是基本素质与能力，另一个是专业素质与能力，其中包括组织综合教育活动的素质与能力、艺术素质与能力、科研素质与能力，信息素养与现代教育技术的运用能力，国际化观念与借鉴国外幼儿教育先进经验的能力。

参考文献

[1] 李季湄、肖湘宁著的《幼儿园教育》，北京师范大学出版社，1997。

[2] 黄人颂著的《学前教育学》，人民教育出版社，1995。

第四篇：关于高职酒店管理专业学生职业素养培养论文（推荐）

职业素养，指的是从事某职业所需要的综合素质，除了基本的知识和技能，也包括较高的思想政治觉悟和道德素养。对于高职院校的学生来说，在专业能力方面具有一定的优势，可以适应酒店管理的岗位需求。加强学生综合素质和职业道德的培养，增强学生的责任心，这与酒店管理的职业素养有着密切的关系。通过综合素质的提升，可以使学生更好的融入到酒店管理的环境中，并且利用礼仪课程、沟通技巧等对学生的表达能力、社交能力进行锻炼，增强学生的职业素养。

一、高职院校酒店管理专业学生应当具备的职业素养

为了达到培养学生职业素养的目标，需要对职业素养的内容有较为全面的认识。笔者认为，高职院校酒店管理专业学生的职业素养，应当包括以下的内容：第一，专业能力。专业能力应当包括学生在专业知识和技能操作两个方面的能力，对于酒店管理专业的学生来说，除了基本的管理理论知识以外，还要掌握前厅接待、餐饮服务、客房服务、收银、礼仪、清洁等多种操作技能。第二，职业素质。职业素质指的是酒店管理专业学生对于酒店行业应有的情感，如职业认同感、行为倾向等。第三，人际交往能力。酒店管理人员需要与形形色色的人打交道，需要具备较强的人际交往能力要尊重客人、关心客人，始终以客人的利益为主，同时也可以应付各种复杂的人际交往，对于突发状况能够做出合适的处理。第四，组织协调能力。通常高职酒店管理专业的学生都需要在基层岗位上经历一定的实习期的锻炼，才可以进入到正式的工作岗位，所以就需要学生具备一定的组织和协调能力，可以处理好各项事务。从高职院校酒店管理专业学生的职业素养现状来看，并没有达到理想的状态，而且很多学生都缺乏主体意识，对于职业素养缺乏足够的认识，在学习的过程中不能有针对性的增强自身的职业素养，在一定程度上影响了学生的职业发展规划。

二、高职酒店管理专业职业素养的培养途径

根据高职院校酒店管理专业学生应当具备的职业素养，应当采取以下培养路径：

1.专业课程体系的建设与完善。

完善的专业课程体系是培养学生职业素养的基础平台，通过专业课程的有效实施，可以增强学生对职业定位的准确认知，也可以帮助学生提升自身的专业能力。同时，也可以利用酒店礼仪、前厅服务与管理、客房服务与管理、餐饮服务与管理等有针对性的专业课程开展学生的职业化培养，对学生进行引导和教育，使学生在专业能力方面获得显著提升。

2.加强实践教学模式的开展。

实践环节是检验学生知识和技能的唯一途径，因此要重视实践教学的开展。对此，可以利用实训基地的建设，为学生创造一个模拟的酒店环境，使学生可以在学习的过程中体会真实的酒店管理，有利于增强学生对知识的理解和记忆。在实践的过程中，可以由学生扮演不同的角色，如酒店的管理者、前厅服务员、餐饮服务员、客房服务员、住客等，使学生在身临其境的模拟环境中，可以迅速进入到角色中，体会不同角色应当具备的专业能力和职业素养，可以帮助学生快速适应工作岗位的需要。同时，通过实践教学，可以让学生亲身体会到酒店管理人员职业素养的重要性，并且在模拟工作环境中自觉的养成良好的工作习惯，有利于促进学生职业素养的全面提升。

3.加强校企合作。

从学校的角度来说，要以市场需求为导向，将职业素养的培养融入到课程体系中，有针对性的开展酒店管理专业教学。同时注重实训基地的建设，有计划的开展实训和竞争演练，使学生在参与实践的过程中掌握酒店管理以及餐饮、服务等全套标准和流程，也可以使学生在身体素质、心理素质、道德健康等方面都获得成长，毕业后可以快速适应岗位需求。从企业的角度来说，可以在企业中为学生设置实习岗位，使学生可以在真实的工作岗位上获得能力和素养的提升。比如作为前台接待，要有良好的仪容仪表，要关注大堂的情况，对进入酒店的每一位客人都礼貌迎接，强化前台接待的服务意识；同时前台接待还需要与客房部、营销部等部门之间通力合作，才能确保一切管理工作的正常运转，有利于增强学生的团队协作能力。通过校企合作，为学生提供更多实习的机会，可以使学生进入工作岗位后迅速适应，并且发挥良好的工作能力。

结束语

综上所述，高职酒店管理专业学生的职业素养培养是一个漫长的、系统的过程，需要从课程体系建设、学生专业能力培养等方面采取有效的措施，将高职酒店管理专业的发展与社会酒店行业发展需求相适应，有针对性的开展实践教学，才能有效的促进学生职业素养的提升，从而成长为酒店行业发展所需的人才。

第五篇：从高职学生实训经历看职业素质培养

武汉软件工程职业学院

从高职学生实训经历看职业素质培养

武汉软件工程职业学院机械系数控0904曹娜 摘要：

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。我们知道实践才是检验真理的唯一标准，本文将从高职生的实训经历结合作者自身的亲身感受来论述职业素质的培养。

关键词： 高职生、实训经历、就业形势、职业素质

一、引言

无论是就业还是自己创业，有一样东西我们都是必不可少的，那就是我们自身的职业素质，因为那是我们自身的内涵，可以表达一个人的好与坏。良好的素质有助于促进人的全面发展，促进自身的不断完善，大方面的讲可以促进社会的进步和国家的和谐发展。意大利诗人但丁在谈论人的知识和人品的时候说过这样的一句耐人寻味的话：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却很难用知识去弥补。”的确，这个告诫提醒我们在学习知识、掌握技术的同时，不要忘了塑造自己良好的品格。我们之所以要培养我们的职业素质就是这个道理。

云雪纷飞

二、高职毕业生人数与就业形势

1999年以来，随着我国社会经济的高速发展，我国的高等教育迅速从“精英”教育转变为“大众”教育，目前，我国高等教育的毛入学率已经达到21％，中国的高等教育已经进入大众化时代。在高等教育大众化的进程中，作为直接为经济发展和人们更好地就业服务的高等职业教育迅速崛起，占据了中国高等教育的半壁江山。随着高职教育的快速发展，高职毕业生人数也随之迅速增长，2003年为108万，2004年为148万，2005年为138万，而2006年达到了212万，近几年更是达到了500多万。高职生的就业问题日益成为人们关注的热门话题。然而，在高校毕业生人数剧增与社会有效需求短期内增幅有限的突出供需矛盾中，在社会就业面临城镇新增劳动力、国有和集体企业下岗职工再就业、农村富余劳动力向城镇转移“三峰叠加”的严峻形势下，在部分用人单位的人才高消费和就业歧视面前，在高职院校的人才培养模式与市场需求仍有一定距离的当下，在许多高职毕业生仍抱有不切实际的就业期望时，高职毕业生的就业形势不可谓不严峻。

三、从实训做起，完善自身

我们都知道也都了解高职毕业生的处境，那么该如何解决面临的困境呢？在笔者看来，首先要解决的就是当下问题：高职生凭什么和别人比？我们知道高职教育培养的是技能型的人才，而技能离不开的就是实训与练习和动手操作能力。每个高职院校也都充分认识到了实训的重要性。但如何做好这一方面的工作，还有待进一步的加深与完善。而作为高职生的我们，泽应该马上行动起来，从身边的小事做起，从实训做起！

那么实训和我们提到的职业素质的培养有什么关系呢？我们知道，做房子首先必须的打好脚基，不然空中楼阁也只是妄想。而实训就是我们培养职业素质的基础。在实训中我们可以学习到重要的团队合作能力、动手操作能力、和与人相处的交际能力，更重要的是我们可以了解我们到底干的什么，以后从事的职业是什么，从而也就会自觉的去了解更多有关它的讯息。就比如笔者自己，当初自己报的是数控专业都不知道数控是干什么的，更别谈能为自己找到人生的定位，也就更不可能去谈培养职业素质。笔者有一位男生正好与我相反，他学的是模具专业，但他在一开始就主动地去了解他们的专业知识，并在实训中很是能够主动的去钻研与探索。每次和他谈到以后的就业与职业素养时，他都能侃侃而谈，并且他也主动到一家公司去实习。一正一反，我们完全可以相信，实训是提高我们素质培养的第一阶梯！所以，从实训做起，完善自身才是我们高职生要做的起点！那么我们该如何提高我们的职业素质呢？下面将为读者阐述以下笔者的见解。

四、如何提高职业素质

1、身体素质：指体质和健康（主要指生理）方面的素质。

俗话说：身体是革命的本钱。一起的一切都是以有一个好身体为前提的。所以我们在工作学习之余要加强体质锻炼。另一方面，近几年来，我国高素质人才因外界压力太大等原因产生的心理不健全问题很是严重，这也要求我们平时注意心理变化适时调整心态。

2、心理素质：指认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。

拓展训练以提高心理素质，很多知名企业都通过拓展训练来提高员工的心理素质以及团队信任关系。这和我在前面提到的实训教育是同一道理。完整健全的心理必将成就成功完美的人生。也只有良好的心理素质才能释放出令人陶醉的独特的人格魅力！

3、政治素质：指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质。

中国共产党是唯一一个真正做到全性能全意为人民服务的政党，也是唯一一个能够担当国家安全与发展的政党。作为一名新时代的有志青年，我们不谈为国效忠，我们也可以不谈为国牺牲，但我们必须坚定我们的政治立场，那就是只有中国共产党才能救中国。

4、思想素质：指思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。

思想素质受客观环境等因素影响，例如家庭、社会、环境等。所以在学校的这段时间里正好是高职生定型的关键时期，所以在这段时间内要加强思想教育，认清社会形势，形成良好的思想素质。

5、道德素质：指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素质。

一个人的优劣，往往就展现在她的一言一行当中。所以在遵循社会道德规范的同时，我们也要从情感、意志、行为和修养中一点一滴的去规划自己。

6、科技文化素质：指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。

现在是21世纪，是一个高速发展与知识经济型社会，科技与文化成为这个时代的主题。作为高职生，要想跟上时代的步伐，就必须的学习文化知识，了解更多的科技动态。

7、审美素质：指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素质。

8、专业素质：指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。专业知识是基础，专业理论是阶梯，专业技能是特色，必要的管理能力是以后发展的必备能量！

9、社会交往和适应素质：主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。社交适应是后天培养的个人能力，职业素质的另一核心之一，侧面反应个人能力。

10、学习和创新方面的素质：主要是学习能力、信息能力、创新意识、创新精神、创新能力、创业意识与创业能力等。学习和创新是个人价值的另一种形式，能体现个人的发展潜力以及对企业的价值。

五、结束语

如果说技能、知识方面的准备可以靠进修、靠培训来获得，那么，良好品德，良好的职业素质的养成却要靠平时一点一滴地去修炼。可以说，这个也许更为艰难，因为今天的社会有着太多的诱惑，多元文化的影响有时候会使人辨不清方向，复杂的社会背景使某些事困难重重„„但请记住这一点：不管是什么时候，在什么地方，做人总是最主要的，能够让人信赖的人才能被委以重任。加强自身技能的提高时，不要忘了更要加强自己的职业素质的提高，那更是我们就业的敲门砖，也是我们永远的本钱。

参考文献：本文数据从网上来源，其它都为作者观点，如有雷同，纯属巧合！

2010年6月8日