《蓝白红三部曲之蓝》影评（★）

第一篇：《蓝白红三部曲之蓝》影评

评《蓝红白三部曲之蓝》

内容摘要：《蓝》是导演克日什托夫·基耶斯洛夫斯基的代表作一，讲述的是女主角朱丽在遭遇车祸后的悲惨生活。这部电影的特点是情节沉重压抑、进程缓慢，对白极少但精彩。电影从开始到完结，一直笼罩在一层浓重的悲伤中，压抑的人无法轻松，甚至发泄。导演克日什托夫·基耶斯洛夫斯基通过电影，展现出关于人性的思考和探索，引人深思。

关键词：蓝 朱丽 悲伤

正文：

蓝色，让人联想到天空或者是海洋，它给人一种静谧.、纯粹的感觉，同时也带着理智和忧郁。电影《蓝》，这是一部法语电影，导演克日什托夫·基耶斯洛夫斯基是波兰人，这部电影是导演三部曲中的第一部曲，另两部是《白》和《红》。蓝白红是法国国旗的颜色，蓝色代表的是自由。在影片中出现了很多的蓝色背景和物品，我印象最深的是蓝的泳池和蓝色的风铃。

电影讲述的是女主角朱丽在一场车祸中受伤，醒来后得知丈夫和年仅5的女儿在车祸中同时丧生。朱丽痛不欲生，在医院就企图吞服安眠药自杀。出院后，朱丽决定告别过去的生活，委托律师卖掉房子、立遗嘱、搬家，和亲友断绝联系，甚至把作曲家丈夫珍贵的作曲手稿扔掉。朱丽离开过去优渥的生活，她搬进了一处普通的公寓，开始了与世隔绝的生活。可是现实闯入朱丽的生活：深夜被暴打的年轻人，逃进朱丽的房间，却将朱丽锁在屋外；邻居要求朱丽签名同意书，为了要赶走楼下的妓女；街头的吹笛手，睡卧街头；车祸发现人归还项链等等。在车祸发生后，朱丽的生活似乎只剩下绝望，过去的回忆无法摆脱，令朱丽痛苦、挣扎。在这样的生活中，一个偶然的机会，改变了这种绝望等死的生活。她从电视上看到丈夫助手同时也是他的男友奥利弗，公开了丈夫的手稿，助手要完成这部名叫《欧盟协奏曲》的作品。同时，电视上还公布一些照片，上面有个和丈夫显得非常亲密的女人，朱丽怀疑她是丈夫的情人。看完电视后朱丽做了两件事：第一件事是她找到助手，她不同意助手完成丈夫的作品，被助手拒绝，助手认为它们是属于公众的；第二件事，朱丽找到了照片中的女人，那个女人是个律师，朱丽看到她已经怀孕。

电影中，朱丽和女律师第一次见面时，对话非常精彩。朱丽告诉女律师她刚知道她丈夫情妇这件事，女律师苦笑说：“真丢人，你现在会恨他，也会恨我：”朱丽回答：“我不知道。”接着，女律师问她：“你想知道和你丈夫约会的时间和地点吗？每个月多少次？”朱丽回答：“不用了。”女律师又问：“你要知道他爱不爱我吗？”朱丽回答：“是的，我就是要知道这个。”说完看到了女律师脖子上的项链，朱丽接着说道：“但还问什么，我知道他爱你。”女律师问：“你现在会恨我吗？”朱丽没有回答。

朱丽离开后，停止了卖房子，把房子赠送给了女律师和她未出世的儿子。后来，朱丽开始和助手共同完成她丈夫的作品，同时和助手的感情也有了新的发展。电影最后，是那无尽的蓝。

纵观整部电影，对白很少，开始近5分钟，才有第一句话，剧情舒缓压抑。因为对白少，大量的镜头都是靠女主角细微的面部表情完成。女主角朱丽叶·比

诺什算不上是最漂亮的，但是演技非常棒，气质也很好，让人感觉美丽又充满智慧。电影中有一幕，朱丽在车祸后，收拾物品，从蓝色的房间中扯下了一串蓝色的风铃，然后坐在楼梯上拿着蓝色的风铃手中把玩的时候，反射在她脸上的蓝色的光，再配和朱丽悲伤至麻木的神情，悲伤的让人无力。朱丽表情的到位，我觉得是这部电影成功的一个关键，也为朱丽的扮演者朱丽叶·比诺什拿下了威尼斯、法国凯萨奖两奖后座。

而《蓝》的导演是波兰籍的大导演克日什托夫·基耶斯洛夫斯基，他被誉为“当代欧洲最具独创性、最有才华和最无所顾忌的”电影大师，被哲学家刘小枫称为“深紫色的叙事思想家”。基耶斯洛夫斯基在这部电影中关注和探讨的是个体精神世界的问题，导演本人似乎有一种哲人的气质，更让这部电影有些哲学的意味。

在西谚中曾说：“我在世上走着，记忆是唯一的行李。”记忆是每人最重要的东西，可是在电影中，过去的记忆成了女主角朱丽最想摆脱的东西，记忆是朱丽悲伤的源头。她没有去墓地，拒绝看照片，甚至拒绝哭泣。朱丽想从爱的束缚中解脱，得到自由，想从过去中解脱出来，得到自由。其中有一幕是：朱丽去看望母亲，她的母亲已经忘记了她是谁，把她当成了自己的妹妹，她的母亲只是看着电视节目，电视画面中有一个颤颤巍巍的老头正在蹦极。这样的画面，让人印象非常深刻。蹦极这样的运动，应该是多么刺激昂扬的，甚至是可以是浪漫的，充满了生命力的，但是当老人哆嗦移动，最后慢慢落下的时候，只让人的新也跟着坠落，心里沉重压抑万分。

在电影中，还有一个让我更压抑甚至可以说是难受的画面是，朱丽用拳头在墙上一路划过的时候，拳头上满是血迹。让我想到小时候，调皮的孩子故意用尖锐的东西在粗糙的墙壁上划来划去，尖锐的声音，让心脏都颤抖紧缩起来。

在这部电影的一个关键是音乐。音乐能使我们心中显现出现实生活中隐藏的情绪，因而也更丰富了音乐感受的内容。那些穿插在整部电影中的音乐，更像是朱丽痛苦的回忆。音乐响起的时候，正是朱丽痛苦万分的时候。无法抑制的悲伤，无处发泄，无法医治。音乐在这里起到了疗伤的作用。电影中，丈夫遗留的未完成的作品也像是一个纽带，连接着过去的幸福和现实的痛苦，连接着朱丽和他丈夫，也连接着朱丽和她的男友。

在电影中，每当朱丽陷入矛盾挣扎、痛苦的时候就会跳进蓝色的泳池。有一次，朱丽在厨房发现了一窝刚出生的老鼠，她感到恶心和害怕，挣扎几天后，向邻居借来了一只猫。她刚将猫关在屋内，自己狂奔离开去了游泳池，跳入泳池。朱丽内心也在怜悯那些老鼠。车祸后，没有朱丽痛哭流涕的画面。到了电影的尾声，朱丽开始和男友共同完成丈夫的遗留的作品，也开始接受男友的爱情，终于在电影的最后朱丽留下平静的眼泪。

罗曼·罗兰说：“累累的创伤就是生命给你的最好的东西”，活着就总能慢慢治愈伤口，发现人生的意义。那些创伤，悲伤的过去，总能将内心打造的更加坚强。电影中，朱丽转变的契机是因为那个公寓里的妓女。朱丽没有签赶走妓女的同意书，妓女感觉而和朱丽开始了交往。似乎也暗示了在现实生活中，那些转折和转变就来自我们身边陌生的被忽视的人。

《蓝》中还描绘的亲情、爱情和友情。朱丽车祸，打算卖掉一切，用那些钱来支付供养母亲和女仆。电影中也两次朱丽去探望她母亲的情节，虽然她母亲已经完全认不出她来了。关于爱情和婚姻，她和男友的再雨夜的那次做爱，更像是一种仪式，之后朱丽完全告别了过去的生活。而后来朱丽知道了丈夫的情妇后，朱丽不知道她是不是恨丈夫恨情妇，最后她选择将房子留给情妇和她的孩子。朱丽是“大方的值得信赖的”，情妇口中，转述了朱丽丈夫对她的描述，也是朱丽性格的描述。似乎也暗示，大度智慧的朱丽，必然也会慢慢走出过去的阴影。

蓝色，在电影中还代表出了自由。女主角朱丽在失去亲人，同时她身上的作为妻子和母气的责任也消失，似乎得到了某种程度的自由，她可以选择可以继续优渥的生活，开始新的美好的爱情。人们遇到这样的悲痛，该怎样活下去。电影中朱丽的表白是：“现在我唯一还要做的事情就是：无所事事。我不想要任何的遗产，任何的记忆。没有朋友，没有爱情。那些都是身外之物。”朱丽只是在孤独等死而已，朱丽选择停止的生活状态。但是随着电影慢慢展开，新的任何事物交织开了。

电影似乎也表达着人不可能脱离社会而生活的意思，即使你可以选择暂时的离群寡居，最后也是慢慢融入到正轨之中。人与人之间似乎有无形的丝线连接在一起，交织纠缠，无法割裂。个人是没有所谓自由，只有不断融入他人的生活，被他人需要和肯定，个人似乎才能找到人生的意义。

第二篇：《红白蓝三部曲之白》 观后感

《红白蓝三部曲之白》观后感

爱与恨的距离有多少？其实只有一线之间。我想，这样的例子就不用我多说了吧。感情的玄妙之处就在于它的变化莫测，莫测到爱与恨这两种极端的情感会在瞬间转化，或者是爱恨交织。《白色》就讲述了这样一段离奇的情感„„

先来分析一下卡罗尔与多米妮的婚姻状况。多米妮为什么要和卡罗尔离婚呢？在法庭上多米妮就明确表示：他不行。这个“不行”不仅是指卡罗尔性格上唯唯诺诺的怯弱，更重要的是他在性方面的无能。对于一对夫妻来说，性无能就意味着在性趣方面丧失了一大半。性是构建爱情的基石，因此性在二人世界中必不可少。但显然多米妮将其看得十分重要，认为他“什么都不懂”，并在“性”犹未尽之后将卡罗尔所有的东西扔出门外，并投入到另一个人怀抱尽享床第之欢。显然，多米妮所谓的婚姻和爱是对性的一种高层次享受。虽说古往今来性无能的人很多，比如溥仪、希特勒，甚至还有人说贝克汉姆是性无能。崔健唱过一首歌，叫《无能的力量》，性无能不能决定一个人的命运和前途，卡罗尔的力量将会在随后爆发。

我挺奇怪的，多米妮都这么对待卡罗尔了，可他却“比以前任何时候都更爱她”了。这可能与他目前的处境有关。卡罗尔是波兰人，为了爱情他从波兰搬到了法国，语言不通，人生地不熟，失去了多米妮他就成了陌生城市的流浪人，所以可能这份依恋中更多的是为了抓住救命稻草。更加不幸的是，他的护照被多米妮拿走了，他回不了波兰了。于是他就拎着他的大皮箱，坐在地下通道里靠一把梳子吹小曲儿谋生。

接下来的事情简单的说，就是卡罗尔遇到了贵人，将他装进大箱子运到了波兰。回到家之后，卡罗尔又无意中偷听到某地产商的意图，并趁机先下手为强，买下了那块地，然后顺理成章的发了大财。

卡罗尔的致富可谓一夜之间。有了自己的公司，有了自己的事业，但是他心里此时依然放不下多米妮。但是他却是从一个阴谋报复开始的。他卡罗尔让手下先公开表示他已经死亡，遗嘱里说将财产全部留给多米妮，就这样将多米妮骗到了波兰；然后买了一个尸体，假装举行了葬礼。而他则偷偷躲在一边观看自己的葬礼。卡罗尔注意到，多米妮在葬礼上流泪了，这泪水中包含着对以前自己出格

举动的悔意，还是礼节性的表示一下呢？但卡罗尔肯定理解成前者。当晚，多米妮回到宾馆，一开灯，竟然看到卡罗尔躺在床上等她！他的安排十分巧妙，将失而复得的意外惊喜统统赋予了多米妮，然后财大气粗的卡罗尔用实力证明了自己彻底与“无能”划清界限。这个夜晚是卡罗尔梦寐以求的。但是，卡罗尔接下来又用计使多米妮蒙冤入狱，就有些出人意料了。其实那个难忘的夜晚也是卡罗尔报复计划的一部分，恰好一箭双雕。卡罗尔会下这么大的功夫来报复多米妮，说明他对多米妮有恨意，如果他全心全意爱着多米妮，他是不会计较过往那些过错的。所以，这更证实了我之前所说的卡罗尔所谓“更爱她了”的不纯粹性。卡罗尔的怨气来源于早前的自卑低下与发财后的扬眉吐气的强烈反差，促使他在有能力的时候重新为自己赢得尊严。只是多米妮的牢狱之苦不仅使他不能尝到快乐，而且还将刺痛两人，为以后的裂痕埋下伏笔。多米妮在狱中用手语说“等我出去了，我们再在一起好吗？”卡罗尔泪如雨下。可是谁又能说得清，这是不是又一场阴谋呢？

白色是“平等”的意思，我们不禁可以想到，卡罗尔与多米妮之间的关系天平始终是不平等向接近平等的状态。从最初多米妮对卡罗尔的冷酷无情，到后来卡罗尔的打击报复，这是一个属于爱情的战争，战争的目的是赢得尊重，换回爱情。可是战争的代价是惨重的，多米妮失去了自由，而卡罗尔失去的则更多。

红白蓝是法国国旗的三种颜色。著名电影大师克日什托夫·基耶斯洛夫斯基用这三种颜色拍摄成了著名的《红白蓝三部曲》。《白色》是这三部电影中比较通俗的一部，它连贯的情节使得人们解读它时会更易理解。电影中不乏白色的出现，比如多米妮的婚纱，这是卡罗尔梦中的婚礼，体现出了幻想的遥不可及，而卡罗尔发财后也换上了一身白色西装，可见他迎合多米妮的心态。至于两人高潮的时候，画面出现全白，声音只有多米妮的呻吟，可谓创意独到。

第三篇：《蓝白红》影评

作为《蓝.白.红》三部曲的压轴戏，“红色”象征着博爱。

影片《红色》描绘了众多人物间的复杂纠葛：热恋中的学生瓦伦丁总被对方猜疑；追求卡琳的法律学毕业生奥古斯特发现了他的恋人在与其他男子缠绵；命运中的偶然又将窥听他人隐私的退休老法官卷入复杂矛盾中……

该三部曲的导演基耶斯洛夫斯基尝言“最接近人道精神的是博爱，而我们是可以博爱的，因为我们总是在目光中显露出慷慨。”他的这番话是可以引导我们去窥探《红色》的底蕴的。

女学生瓦伦丁和法律学毕业生奥古斯特都是真爱的化身，他们忠诚，热烈地深爱着自己的恋人，但是，各种矛盾和丑恶现实不断打击着他们，使他们或压抑或痛苦。其间，又有那爱听他人隐私的老法官也在为往昔的感情创伤而苦苦哀叹。经历了一连串事故变迁，瓦伦丁终于和奥古斯特逐渐建立了感情……

影片中的偷窥、窃听、背叛、报复等人物行动十分接近于基氏的前作《十诫》，在道德内涵上，该片综合了《十诫》乃至《蓝色》与《白色》的全部含义，这些看似离奇的故事情节实际上已成了导演流露极富哲理意味的主体意识，表现当代人生存状态的信号了，它们的底蕴也因此是很值得观众去挖掘的。

值得注意的是，在基耶斯洛夫斯基看来，作为高科技产物的电话不仅不是人与人之间情感交流的工具，相反却常常令人陷于猜忌和困顿之中。密如蛛网般的电线的两端的人们，常常会借助话筒来伤害对方，彼此遭受创痛。这也正是这一世界级导演的又一个深遂的见解了。《公民凯恩》的整个故事由“玫瑰花蕾”引起，“玫瑰花蕾”是凯恩临死前说的最后一句话。记者汤普森查访了能够解释“玫瑰花蕾”的与凯恩有关的人，从而揭开了凯恩的一生。在《公民凯恩》影片最后，那个写有“玫瑰花蕾”字样的雪橇板燃烧起来的时候，作为观众，似乎隐约明白了玫瑰花蕾的含义，一种失落的快乐？一种单纯的遗憾？还是一个寂寞的结局？又似乎，观众最终还是无法参透“玫瑰花蕾”的真正意义？……

然而，正是“玫瑰花蕾”这个未知的意义引出了《公民凯恩》这部电影本身的意义。

从形式到结构，《公民凯恩》大胆地突破了原有的好莱坞经典叙事模式。

在影片的开头，出现凯恩的官邸和大门，以及“禁止入内”的字样，配合上宏大而骇人的音乐，像是将观众导入一个悬疑片或侦探片；而到了接下来的场景里，像新闻纪实片一样介绍了凯恩这个人物；当新闻记者们谈论“玫瑰花蕾”，汤普森开始调查凯恩的一生的时候，又像是进入了传记片；到了苏珊演唱歌剧的那些蒙太奇镜头中，观众似乎看到了歌舞片的表现手法……由此可以看出，我们根本无法用经典好莱坞的类型去框定这部电影，它运用了好莱坞诸多类型片的元素，将好莱坞的模式首先从类型上完全模糊了。

好莱坞的经典叙事注重强调故事的客观化，要呈现一个基本客观的故事。而本片通过5大块的闪回场景展示了凯恩的一生。在汤普森调查和凯恩生活两条线的穿插之中，汤普森分别从塞切儿、他的经理伯恩斯坦、他的好朋友里兰、他的第二任妻子苏珊和佣人雷蒙那里了解了凯恩的童年、他的事业、他的私人生活（第一次婚姻）、他的中年以及晚年的事情等等。凯恩的一生就是在每个不同回忆者的叙事中串联起来的，带有很强的主观性，很多场景上，导演也是违反了时间顺序去安排情节。本片打破了以往电影顺序的线性叙事模式，而采用了多元叙事结构，灵活地使用了倒叙和插叙的技巧，并且突破了叙事的单一视点，而是用多个视角、各个角度去表现凯恩。

好莱坞经典模式讲究一个封闭性的结尾，即故事从矛盾冲突开始，由解决问题结束，是戏剧化的故事结构模式。在本片中，却让观众根本看不到结局，或者说，观众看到的结局只是一个开放性的结局。也就是说有了冲突却没有化解，提出了疑问却没有解决。在“玫瑰花蕾”这个不解的谜题中，观众却获得了极大的思考和想象。汤普森最后说“没有任何一个字眼可以解释凯恩的一生”，让整个影片的结局变得暧昧不明，模糊不清，彻底突破了好莱坞式的清晰结局。用开放性的手法使得观众不必强行接受导演的意图，而有了自己能够感受的空间。也许这一点上，是对好莱坞经典模式最大的反叛。

在好莱坞的经典模式中，注重塑造那些类型化、平面化的人物形象。而在本片中，凯恩的性格似乎也并不明晰。当然也是由于本片多视角的缘故，观众除了能够直面凯恩死前的场景外，别的时候，凯恩不是出现在新闻短片中就是出现在别人的回忆之中。片中的五个叙述者，塞切儿、伯恩斯坦、里兰、苏珊以及雷蒙，他们分别呈现了凯恩的某一面，也是在呈现着一个复杂多面的凯恩。凯恩这个人物形象就在不同人物的各执一词中变得更为立体和鲜活，也具有了思辩色彩。比如伯恩斯坦是用同情及充满感情的方式回忆凯恩，而里兰则是用愤世嫉俗的语气谈论他和凯恩之间的关系……这都带上了观察视角的主观性，因而由这些视角出发的说法又不能完全说明凯恩的真正性格。影片只是在展现一个错综复杂的人物和人物的社会关系等等，却没有像以往的经典模式那样点破主题和人物性格，使得影片更具有了想象力和探索性。在经典的好莱坞中，经常塑造的是一些既拥有物质财富又拥有精神爱情的完美人物，而本片却只是叙述了凯恩怎样从一个充满理想、少年得志的年轻人变成了一个没有友谊没有爱情的遁世者这样的一个过程，一种人生，显然已经与好莱坞塑造人物的模式背道而驰。

本片除了故事结构和人物主题对好莱坞模式进行了大胆的突破，在电影拍摄手法技巧上也有了全新的尝试。

比如本片开创并且运用了大量的景深镜头，使得画面在纵深上有了更多的变化与调度，大大增强了电影画面的空间的张力。这些富有意味的景深镜头使观众的视觉更具有真实性，并且要求观众更积极地投人思考，甚至参与到场面调度中去。比如在展现凯恩的母亲与塞切儿签署契约的那个长镜头里，最初出现的看起来像是小凯恩的全景镜头，但是摄影机往后拉，带出了一扇窗，然后是凯恩的母亲，继续往后拉，凯恩的母亲和塞切儿坐在前景的桌子边签契约，凯恩的父亲则站在画面的左侧，窗外（景深处）小凯恩正在雪地里玩雪。这个长镜头就足以显现出导演的独特手法，将这一情节的复杂性同时地展现在画面中。若是在经典好莱坞的叙事模式中，这个段落一定会运用正打反打，连续性的蒙太奇剪辑来处理。这便是运用了深度空间的场面调度来完成画面表达。这种长镜头构成充分地体现了电影的特性，再现了统一的电影时空，比一般的剪辑程序更具有表现力。

本片还运用了大量低角度的仰拍镜头，使画面具有了非常独特的意味。本片角度最大的仰拍就是发生在凯恩人生最失败的时候，即竞选州长失败。摄影机的位置已经低到了地面，画面中已经看得见天花板，从而大大突出了这一个空间。在这样的镜头中，不但再现了场景的真实感，更重要的是营造了一种极其压抑的氛围，也暗示着这个巨人的失败，暗示着凯恩从一个成功者到一个落寞者之间的转折。

在一些特殊场景的剪辑上，本片也是独树一帜。比如在表现凯恩和爱米莉婚姻的恶化上，本片极其简明又巧妙的蒙太奇来表现。这个段落用了几个简短的片断简略地追溯了凯恩第一次婚姻的失败过程。仅仅是几次早餐场景的蒙太奇，从人物的台词、表情、化妆等表现了他们由亲密到敌对的过程。

之前的好莱坞经典电影的那些程式化的叙事法、戏剧化的结构原则、定型化的人物设置、单一的客观的视点、流畅的连续性的剪辑，在《公民凯恩》这部影片中已经被完全打破了。电影叙事话语在《公民凯恩》中有了全新的表达和突破，这对以后的更加现代化多元化的电影的影响是巨大的。

“玫瑰花蕾”的谜题到现在每个观众都可以各执己见，然而可以肯定的是，由“玫瑰花蕾”展开的这部影片摒弃了之前的电影美学原则，开创了现代电影崭新的时代

从景别、拍摄角度分析影片《阳光灿烂的日子》结尾游泳池片段

在《阳光灿烂的日子》中，临近结尾处马小军在游泳池跳水的片段是全片中不可磨灭的亮点之一。在这个片段中，摄像综合运用了景别、角度、用光、色彩等多方面的画面造型元素，体现了深厚的功底以及导演在视听语言运用中的别样之处。以下主要通过景别与角度，来对这个片段做分析。

这个片段的一开始是一系列拍摄马小军往跳水高台的最顶点上爬的镜头。在我的理解里，这里的扶梯，其实是在隐喻马小军的生命历程，他不断向上爬，探索着自己的人生之路。它以一个脚部特写作为开篇镜头开头。这是由于特写分割了被摄体与环境的空间联系，因而常被用作转场镜头。这个特写突出和强调了马小军的脚部动作，形成强烈清晰的视觉形象。画面中，马小军不断向最高的跳水台挺进，不断往上爬，呈现出马小军不断想要突破画框向外扩张的趋势，创造了视觉张力。紧接着是一个中景推镜头，依旧是马小军在不断向上爬。与之前的脚部特写不同的是，这段中景镜头使观众的注意力集中于马小军上半身的行为、动作和面部表情上：在看到马小军向上爬动作的同时，观众也看到了马小军脸上的彷徨不安。由此，也呈现出马小军此时不安的心理状态。而后是一个远景主观推镜头，拍摄马小军眼里，远处的朋友们正在嬉戏，自己却孤单得不知所措。和客观角度相比，主观角度着重表现主体人物的视觉心理，会使观众产生身临其境的感觉，往往出现不寻常的视觉印象。再接着，片段中由以不同角度去展示马小军向上爬的动作。第一个是一个俯拍的全景。在这个俯拍镜头中，马小军作为被摄主体，显得十分萎缩、渺小，仿佛受到压抑。这种角度具有强烈的感情色彩，表现出片段中阴郁、悲伤的情绪和气氛。与之形成强烈对比的就是接下来的仰拍视角镜头。仰摄突出了马小军的画面主体地位，作为被摄主体他也比平时更为挺拔高大，表现出此时尽管他感到彷徨无助，却还是没有停下过一直向上爬的目标，勇敢的探索未知的人生之路，就算有畏惧却也没想过半途而废的高贵品质。在本段的最后阶段，先是一个以正面、平视角度的近景镜头来拍摄马小军。近景是表现人物面部神态、刻画人物性格的主要景别之一，空间范围小，景深短，可以产生较近的视觉，具有一定的指向性。而正面角度拍摄可以看到人物完整的面部特征和表情动作。以平视的角度来拍摄，画面感觉会更加客观、公正。镜头中观众清晰看出马小军的犹豫神情，他在思考自己该不该登上高台，该不该勇敢的审视自己的人生，该不该清醒的走向自我。作为结尾的是仰拍镜头，尽管有犹豫和踌躇，马小军最后还是选择爬上高台。仰拍镜头再一次放大了马小军的画面主体地位，突出美化了马小军的形象，因为，他是勇敢的。

马小军爬上高台之后，导演通过一系列多角度仰拍镜头，来渲染马小军的渺小、孤单、彷徨、犹豫的处境。接下来是一个主观视角的俯拍镜头，通过强烈对比，展现出此时马小军与这些他曾经的朋友已经疏离的关系，也更加突出了马小军被朋友孤立后的孤独。他们嬉笑打闹的样子也与马小军此时的心理情绪形成对比。马小军终于鼓起勇气往下跳了，他的入水姿势像一个跳水运动员一样优美，却又如此业余的不断挣扎的掉入水中。而这同样是一种隐喻。每个人都有年轻的时候，就像是跳水中的起跳。因为年轻，我们无所畏惧；因为年轻，我们任意妄为；因为年轻，我们热血冲动；因为年轻，我们迷茫无助；也正是因为年轻，我们犯下了一个又一个错误，一次又一次为年轻交了学费。导演选择从跳台的背面，以仰拍来展现马小军落下的过程。因为错误，年轻人落下了，但也是在这里，年轻人开始了重生。这时的马小军就好像是一把钥匙，开启他自己未来的钥匙。入水后，导演以多角度的仰拍镜头，突出马小军在水下不断挣扎着游向水面的动作。游出水面后，从马小军的主观中景镜头里，我们看到了他的朋友们，他们在岸上看着他。观众清楚的看到，他们的表情是不屑和轻蔑的，又一程度上体现出他们之间已经疏离对立的关系。下一个全景镜头中，马小军伸出自己的手，不断的向朋友们那里游去，他是渴望朋友们能重新接纳他的，但紧接着的又一个主观中景仰拍镜头，突出了朋友们的优势地位，突出了他们的高大，笼罩着马小军，成为他的挥之不去的阴影。之后的手部特写镜头，朋友们轻佻的手势与马小军用力想握住他们的手形成鲜明对比，体现两者之间对待彼此关系上的差别。马小军以为自己终于来到了朋友的那一边，探出头却被朋友的脚踢回水中，以马小军为拍摄主体的他不断向上的近景镜头、加上以朋友们为拍摄主体的马小军不断被踢回水里的马小军主观镜头、和马小军不断在水里挣扎、翻滚、向上却又被踢回去的马小军主观镜头不断穿插，用强烈的视觉效果说明马小军再也无法挽回与他的朋友们之间的关系，更加突出了马小军的孤单无助。最后一个远景镜头，马小军死一样的平躺在水面上，这是象征性的死亡。水是人类的起源，在这里象征生命的开端，马小军朋友的行为让马小军意识到，自己再也回不了从前了，所有的欲望也都破碎了。从前的自己死了，而在这片纯洁碧蓝的池水里，他将获得重生，他将向从前的自己告别，带着重生的自己从原点出发，走向未来。他的青春绝望地、永远地结束了。

影片的独到之处不仅仅只在于这短短三分钟，而这短短三分钟，值得学习的也远远不止这些。一个优秀的导演与一位优秀的摄影师合作，给观众带来的绝对会是难以名状的幸福，就像这部电影的导演姜文和摄像师顾长卫（同时也是著名导演）的天作之合，实乃观众之福，你我之幸。

第四篇：蓝白实践之心得专题

暑期蓝白实践之心得 我是蓝白烟大店的一名暑期工，这次实践是我有生以来第一次社会实践，虽然才只有16天，但却让我收获了很多。它让我感受到了自我的价值，提高了自己的实践能力、交际能力以及思考能力，也通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解了社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，使自己的假期过得有意义。虽然我只是一名小小的暑期工，但是我用心地了解了一家优秀餐厅的运作模式为自己积累了一定的管理经验，我将努力在日后有所应用。

——题记 说实话我暑期本来是打算去富士康锻炼自己，但是由于种种原因没能去成，当我去各个地方找兼职都落空时，多亏张经理给了我一次机会，让我来蓝白烟大店的机会，所以我感觉这次机会很珍贵。这次机会同时也让我学到了很多。

首先，这次实践让我感受到了挣钱的不容易。之前的我花钱经常是打手大脚，通过这次机会，我感觉自己挣钱不容易，父母挣钱也不容易，它让我逐渐改掉以前乱花钱的坏毛病，知道把钱花在刀刃上。

第二，我感受到了自己的价值，来本店后，我负责过抓凉菜、卖面试、卖汤粥和协助传递等，通过王城每项任务我都会收获很多，也感觉特别有成就感，因为它们让我感受到自己价值的实现。

第三，这次实践提高了与人交往的能力。在快餐店我每天不仅要和店里的不同性格的员工们打交道，还要和各具特点的顾客打交道，每天面对不同的人要说不同的话，虽然每天说话说到自己口干舌燥，到我感觉值得，并且乐在期中。

第四，这次机会是我磨练自己毅力的机会。记得张经理鼓励我们时说过一句话：每天站十几个小时都已经会很累了，况且我们还要干活，所以从咱们这个行业出去的员工的毅力，以后干什么都能行。我对这句话深有感受，同时这句话也在一直激励着我坚持。

说实话，来到本店后我不止一次哭过，流泪并不是因为自己受气或与其他人搞的不愉快，只是以为自己的感触太多太多。同时我也不止一次想过放弃，但每次都是经理和店里的员工的鼓励让我坚持了下来。记7月 9号是我来蓝白烟大店的第一天，可能是因为还不习惯持续站这么长时间，到晚上就感觉腿不是自己的似的，我偷偷的流泪，没想到这时张经理来问我第一天感觉怎么样，恰好被他看到，他鼓励我时说，咱们鲁西南的怎么可以这么不能吃苦。是呀，凭什么别人能干，自己就不能干呢。

冥冥中我感觉自己和蓝白已经有了感情，不管是店，还是里面的人。也许暑假过后我就不会呆在这里，但我永远不会忘记“蓝白”，因为他是我第一次实践的地方，这儿有我太多的回忆。

第五篇：《蓝白之美》教学设计

《蓝白之美》教学设计

关婷婷 【教材分析】

《蓝白之美》是苏少版初中美术第18 册第6课的内容，本课属于 “设计·应用”学习领域。本课以我国民间传统工艺品—－蓝印花布为载体，教学时应着意于传统文化底蕴的熏陶和综合实践能力的培养。在教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握蓝印花布的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。本课教学一课时完成。【教学目标设计】

1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。

2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望。鼓励学生自主探究，掌握设计画稿的注意点,理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。每一位学生的成品通过最终的集体合作来完成对“蓝白之美”的艺术畅想。

3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱家乡、爱生活的美好情操；在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。【教学重点】

认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。【教学难点】

设计画稿时注意点、线、面要独立分开便于涂色；理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。【教学方法】

多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；启示法；演示法；归纳总结法。【学习方法】

小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。【教具准备】

多媒体课件、蓝印花布围巾、包、工艺品等实物、教师示范作品。【学具准备】

铅笔、铅画纸、“心”形图案纸、蓝黑墨水、白油画棒、底纹笔、碟子。【教学过程】

一、游戏导入：教师带一些蓝印花布小物件，比如：以个围巾，一个小包，一个手机套，一把伞等，让学生上台根据自己的想法展示一下。

设计意图：在创设的游戏情境中拉近了教师与学生的距离，加强了师生之间的交流与沟通，能让学生更好更快地进入本课的学习。

二、讲授新课：

创设学习情境：在学习过程中回答正确可以得到贴花，结束时看谁的贴花最多，就能得到一个神秘礼物。希望每一位同学都积极参与。

设计意图：学习情境的创设能调动学生的学习兴趣，有利于教学任务的完成。1．走近蓝印花布：通过知识链接认识到蓝印花布是我国民间传统工艺之一，距 今已有一千三百多年的历史。江苏南通的蓝印花布最为人们熟悉。２００６年南通蓝印花布印染技艺被列入首批国家级非物质文化遗产。

设计意图：让学生感受蓝印花布渊源流长的历史,从而体会到自己肩上的历史责任感,吸引学生做一名文化传承者。2．蓝白之魅：

a.观察图片提问：即蓝印花布的艺术特点是什么？ 学生小组讨论作答。教师归纳总结：

色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。图案：是老百姓喜闻乐见的。

寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。设计意图：本内容是教学的重点。通过观察图片，层层设疑，学生讨论归纳，培养了学生的思维能力与理解能力。

b.观察图片后提问：蓝印花布应用在哪些地方？ 学生讨论作答。

教师归纳总结：广泛地应用于生活中，有实用品（时装、鞋帽、拎包、扇子、遮阳伞），也有工艺品（布艺、壁挂、玩具、饰品）。

设计意图：通过仔细观察和分析，培养学生的思维能力和概括能力。3．创造新蓝：

a.观看视频，请生归纳总结蓝印花布的制作工艺。学生小组讨论作答。

教师归纳总结：①刻版 ②刮浆 ③染色 ④刮白 ⑤清洗、晾晒

设计意图：本内容是教学的重点。短片中展示了制作蓝印花布的工艺流程，让学生观看后自己归纳，在自主学习中提高学生分析问题、解决问题的能力。b.提问：复杂的传统工艺如何才能搬上课堂呢？请你观察桌上的物品后，仔细想想，找到一个简便的替代方法。

学生小组讨论作答。教师归纳总结：

① 用铅笔直接画稿代替刻版。② 用白油画棒涂色代替刮浆。

③ 用蓝黑墨水染色代替靛蓝染料染色。但是在具体的操作过程中还有两个注意点： ①请学生先画一朵梅花然后思考：“这样画方便涂色吗？既然不方便涂色，那又要怎样来设计蓝印花布的画稿呢？”

学生小组讨论作答。

教师归纳总结：设计蓝印花布画稿时注意点、线、面之间不能相连，要相互独立，这样便于涂色，教师演示。

②观察图片后提问：这两幅蓝印花布有什么不同？为什么会有这种不同？ 分小组在给出的“心”形图案纸上，分别进行实验探究两种不同的效果。教师归纳总结：一幅蓝底白花（花纹上涂了白油画棒），一幅白底蓝花（背景上涂了白油画棒）。

设计意图：本内容是教学的难点。在问题情境中，让学生积极开动脑筋，培 养学生发散思维的能力。实践是检验真理的唯一标准，通过学生亲自实验，理解掌握不同防染方法决定不同的印染效果。

4．教师演示制作过程，学生认真观察，并总结蓝印花布的设计方法。

蓝印花布设计方法：①构思（新颖、独特）②铅笔直接画稿（构图要饱满）③白色油画棒防染（涂色均匀）④蓝黑墨水涂色。

设计意图：在教师的演示中，进一步认识制作蓝印花布的替代流程，激发学生的创作欲望。

5．布置作业：请你为世博江苏馆设计一幅蓝印花布作品，送给来访的每一位客人。请以江苏特色为设计元素（如茉莉花、银杏、海鲜、风筝等），融入你的希望和心愿，展示江苏风采，打响江苏文化品牌。

设计意图：为世博设计作品，打响江苏文化品牌。让学生从小树立关心国家，关爱家乡，以主人翁的精神为江苏文化的继承和传播作出贡献。

6．展示新蓝：分小组将作品贴在端午粽上，并上台展示交流，请大家评出最漂亮的一串端午粽。让这一小组成员上台来交流设计心得，与大家分享成功的喜悦。最后教师点评（把这串最漂亮的端午粽作为礼物送给得到贴花最多的同学）。

设计意图：蓝印花布端午棕的展示设计，结合时令，让学生的作品得到实际的应用，让学生在浓浓的传统文化氛围中，进一步加深对民间工艺的喜爱。当自己亲自设计的蓝印花布，被制成漂亮的端午棕，悬挂起来时，学生们是兴奋的，喜悦的。而当作品受到教师、同伴的肯定时，学生们更是享受到了成功的愉悦。

三、课堂总结：

带着泥土芬芳的蓝印花布，给我们吹来了一股清新之风。同学们一定还沉醉于这蓝白世界里，我坚信有了你们这些文化的传承者，蓝印花布这朵民间艺术的奇葩一定会焕发出越来越迷人的魅力。

五、课后反思：本课的教学我围绕着蓝白之魅，创造新蓝，展示新蓝几个环节和学生进行探究，让学生了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。使学生对传统图案理解，对现代蓝印花布图案的大胆创新；老师对学生作品个性化的引导，鼓励学生之间自主探究，主动发现问题，解决问题，学生在愉快的活动中学到了知识。这节课内容稍多，部分学生在活动中不够主动，以后应多鼓励这部分学生。