王瑾教授讲座心得

第一篇：王瑾教授讲座心得

王瑾教授讲座心得

今天下午在电气楼706听了王瑾教授关于电力电子方面的讲座，受益匪浅。

王瑾教授曾在密歇根州立大学（Michigan State University）电气工程与计算机学院获博士学位，在武汉大学电气工程学院获硕士学位，在西安交通大学电气工程学院获学士学位，并辅修工商管理专业。

王瑾教授首先介绍了俄亥俄州大学的环境和教学情况，然后介绍了他正在做的项目，将过程和结果结论都详细的展现了一遍，让我启发很深。王教授语言清晰简练，说话让人听得很舒服。采用半导体电力开关器件构成各种开关电路，按一定的规律，周期性地，实时、适式的控制开关器件的通、断状态，可以实现电子开关型电力变化和控制。这种电力电子变换和控制，被称为电力电子学或电力电子技术。电力电子变化和控制技术导论的学习中，我了解了电力电子学科的形成、四类基本的开关型电力电子变换电路、两种基本的控制方式（相控和脉冲宽度调制控制）、两类应用领域（电力变换电源和电力补偿控制），以及电力电子变换器的基本特性。经过王教授的讲解，我对电力电子变换和控制技术有了一个全貌的认识。接下来的一章里学习了各类半导体电力开关器件的基本工作原理和静态特性。然后又学习了直流-直流（DC/DC），直流-交流（DC/AC），交流-直流（AC/DC），交流-交流（AC/AC）四类电力电子变换的工作原理和特性以及电力电子变换器中的辅助元器件和系统，还分析了开关器件的开通关断过程和各种缓冲器，以及电力电子变换电路的两类典型应用：多级开关电路组合型交流、直流电源和电力电子开关型电力补偿、控制器等。

我们要以王教授为榜样，努力学好专业知识，为科技做出一点贡献。

第二篇：听王敏勤教授讲座心得

关于和谐教学法和三级建模的认识

——听王敏勤教授讲座有感

单位：义渡中学

姓名：马明昆

时间2014年11月 听王敏勤教授讲座心得与认识

11月22日——23日，县教育局诚邀“和谐教育法”创始人、著名教科专家王敏勤教授在陵县艺术中心做了关于课改方面的讲座，我有幸参加，收获颇丰。

在讲座上，王教授分为三个方面内容进行了解读，分别是：“课堂高效率，课后低负担”——和谐教学法、如何通过三级建模构建适合自己的教学模式、“高占位把握课标、立体式驾驭教材”——怎样用知识树说课标说教材。下面我主要从和谐教学法以及教学模式方面来谈谈的我的认识和收获。

一、初识“和谐教学法”

课程改革已经进行了很多年，何为课改，其实就是在寻找一个适合自主学习理念、适合我们操作的教学模式。用王敏勤教授的话就是：课改深处是模式。无论是教师个人还是学校，甚至是某个地区如果想要打造具有核心竞争里的教育，必须要拥有具有核心竞争力的教学模式。在这个背景下，王敏勤教授二十年磨一剑，通过摸索和实践，终于创立了一个独特的教学模式——“和谐教学法”！

根据王教授所述，和谐教学法分五个步骤：1.单元导入，明确目标；我们在教学中使用导入这一环节已有很长时间，但王教授所说的单元导入却是首次接触，因为现在的新教材是模块结构，不同于旧教材的线性结构，所以要把一个单元看做一个整体。而在导入时，要让学生从整体上了解本单元的主题、内容、逻辑、线索以及核心的知识和价值。在单元导入时，尽量使用知识树的形式展示单元结构，如果是单元的第一课，那就只呈现单元知识的大类或分析重点知识和学习本单元的方法；如果是后面的几课，那就利用知识树先复习前面的所学，再导入新课；导入新课时，一定要有目标展示，也就是必须让学生明白这节课要学会哪些知识、掌握哪些技能，这时伴随问题的形式，即目标问题化。

• 2.自主学习，合作探究；在课堂上作为老师不要急于授课，本着先学后教的原则，应该让学生先自学，并且是在教师的引导下进行自学。（1）自学指导，如果本节课所学内容多，可分为自学指导

一、自学指导二等等，每个自学指导都是一个小循环，包括了学生的自学，同学之间的合作探究，所以把“自学”与“合作探究”放在了一个环节。在操作中要分为两步：自学指导与合作探究。自学指导要做到四明确：明确时间、内容、方法、要求。主要思路是：提出导学问题→学生设计实验自主探究→学生在组内讨论交流，统一意见→小组派代表汇报→教师点拨，归纳结论，这其实是一个循环的过程。（2）小组合作，学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。学生合作的形式多种多样，一般来讲分为三个层次：首先是2人一对的小组讨论；其次6人一组的大组讨论；再次是全班的合作讨论。

3.大组汇报，教师点拨；（1）大组汇报经过学生的自学和小组讨论后，各大组汇报本组学生的学习情况。根据内容有的只是汇报组员的掌握情况，有的要展示本组得出的结论。分为探究性的汇报和结果性的汇报。在汇报过程中，教师必须及时给各组计分，可采用记分牌或黑板侧面积分的形式，在计分上，探究性汇报不一定要计分，但结果性汇报必须计分。（2）对于学生在学习或汇报中的疑难问题，老师要启发学生讨论解决。学生不会的老师要点拨，特别是对于规范性的问题老师更要提示。（3）总结知识的结构和学习的规律。老师结合在巡回检查中发现的问题和学生的汇报展示，引导学生总结本节课知识的规律并形成本课知识树。同时要引导学生探讨学习这类知识的方法，注重学法指导。

4.变式练习，拓展提高；（1）.基本知识要当堂巩固，对于本课所学的基本核心知识，老师要从不同角度、不同层次编制练习题，让学生巩固所学知识。新的课程标准提出了四个基本：“基本核心知识，基本技能训练，基本思维能力，基本活动经验”。对于传统的“双基”要做到当堂学当堂会，要做到人人清。这是课标的基本要求，是新课标“保底不封顶”中的“底”。如何做到人人清，关键还是2人小组相互检查，大组长检查并向老师汇报。老师根据各组学习情况给各组加分。（2）.拓展练习体现分层原则，拓展题对学生不作统一要求，不要求人人清，要体现分层教学。但学生做了老师要给各组加分鼓励。

5.达标测试，课堂小结；（1）达标测试，及时反馈。每堂课下课前必须要有达标测试，并且要及时反馈。这一环节中，学生必须独立完成，完成后必须马上判卷，互换或组长代批，教师可在巡视过程中进行有代表性的批改。批改完成，马上计分，并且及时反馈解答，对于共性问题，老师拿出解决方案。课堂小结包括两方面内容：1.结合本课知识树总结本节课所学内容，然后把本课知识树回归到单元知识树。2.对学生的表现情况也要进行小结，强化小组合作。

王教授的教学方法看似普通，却又别有洞天，老师如果不能把握好知识的衔接、学生的合作以及小组的评价，那么也无法发挥和谐教学法的最大作用。

二．通过三级建模构建自己的教学模式

• 一所学校如何才能做到既有大致统一的教学思想，使全体教师有所遵循，又能体现不同学科的教学特点和不同教师的教学风格，做到既规范又灵活；既对广大教师有基本的要求，又不抹杀学科之间的差别，更不限制教师的创造性和积极性，使每个教师形成自己的教学风格。学校可以通过三级建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。“一校一模”是指：每个学校都应该通过多年的改革实验逐步形成适合本校的教学模式。“一科多模”是指，各门学科都要根据学校的基本教学模式，依据学科的特点，形成不同课型的教学模式。如语文有写作课的模式、阅读课的模式、写字课的模式；数学有新授课的模式、复习课的模式；物理有理论课的模式、实验课的模式等等。越是具体到学科，越具有可操作性。“一模多法”是指，在学校基本教学模式和学科教学模式的基础上，每个教师可以根据具体的教学对象和教学内容，形成自己的教学设计和教学风格。如同样是导入新课，有的老师创设情境导入新课，有的提出问题导入新课，有的开门见山导入新课。每个人的教学风格是不一样的。• 作为教师来讲，在学校统一教学模式的指导下，比如义渡中学的“先学后教——三步五环节”教学法，在此基础上，教师要根据自己所教学科的特点和所进行的具体课例的特点给予调整，所谓教学有法、教无定法、贵在得法。比如数学和语文都在“先学后教——三步五环节”教学法的指导下，但根据数学和语文学科特点的不同、新授课和复习课的不同又将模式做出更多改变，这才是真正意义上的一模多法！• 听了王教授的讲座，我们有一种豁然开朗的感受，但是真正想把和谐教学法用到实处以及建构出自己的教学模式还需要我们在平时的教学中加强锻炼，坚持不懈的摸索适合自己学科和个人特点、课例特点的教学模式。我相信我们陵县教育一定会乘此东风再上新的一层楼。

马明昆

义渡中学

14年11月

第三篇：外国教授讲座心得

参加这次学校组织的外国教授的讲座，我感觉我的收获比较大，主要收获有：（1）讲座上，教授用比较幽默的语言向我们讲述了其所研究的方向，我发现他所研究的方向竟与自己的研究方向有些相似，我感觉自己比较幸运。期间，我听到了许多新思想，拓宽了自己的视野，增长了知识，对自己所研究的方向在国际上的研究动向有了一个很好的了解，使我更好地了解到自己所研究的方向还是有比较好的研究前景。（2）发现了自己在学术方面还有很多的不足之处，例如自己的英文水平还不是很好，对于有些英文语句的翻译还不是很熟练，这将促使我更加努力的加强英语方面的学习，尤其是要加强自身英语口语的学习，提高自己的英语水平，为今后更好地从事科研工作和国际学术交流打下坚实的基础。（3）通过这次讲座，使我更好的明确了自己的研究方向，增加了自己的研究热情，相信这对我今后的学术研究有很大的促进。

非常感谢我校举办的这次英文学术讲座，希望学校以后能够更多的举办这种类型的讲座，因为在我看来，举办更多的英文学术讲座是符合建设国际型研究性大学的潮流之举。此外，作为一名研究生，我认为我们应该认识并珍惜学校为我们组织的英文学术报告，以及为我们提供的学术科研和培养机会和条件，积极思考，刻苦钻研，广泛交流，争取用好的科研成果来回报学校。

第四篇：金正昆教授讲座心得

金正昆讲座心得体会

很荣幸的能够现场聆听金教授的讲座，虽然天气有点冷，但是金教授的睿智、博学、幽默却让原本略显沉重的的现场变得鲜活起来，气氛也随之融洽了许多。

金教授讲座是没有任何套路可循的，总会让你在原本感觉凌乱的讲座内容中，潜移默化间心灵便受到了智慧的洗礼，不是一点一滴可以炫耀的收获，而是灵魂深处难以马上说出来需要慢慢品味琢磨的心灵震撼；而在语言上则不会是填鸭式的枯燥、乏味，幽默中充满智慧的语言，让你永远有种意犹未尽、津津有味的感觉，时间也突然之间显得过得太快乐。总之，整场讲座下来，感觉不是在听讲座而是在观看一场精彩的表演，一场能够触动人内心最深处的表演，能够帮助我们提高自我、排解疑惑的表演，而整场的表演的气氛又是那么明快，让人丝毫没有累的感觉，反而总觉得意犹未尽。

整个讲座过程金教授可谓幽默风趣、妙语连珠、神采飞扬，感染了现场的每一位听众。金教授首先讲了一个人人都懂，但是很多人却总在触犯的问题，用八个字来说就是“智者善听，愚者善说!”作为一名普通人，最重要的是少说多做，因为只有实实在在的去行动才是最根本的；还要做到“不在其位，不谋其政”，背后对别人指指点点，对领导的决策盲目抱怨，对工作、对集体、对本人都是没有任何的好处的。“智慧的人把嘴放在心里，愚蠢的人把心放在嘴上。”这句犹太人鼻祖所罗门王的话更加形象的告诫我们大家，不要作语言的巨人，行动的矮子；同时还要饭后常思己之过，人前莫议他人非„„而之所以要这样，最根本的原因是“发展自己才是硬道理！”金教授将小平同志对国家的论断演绎后用在了个人身上，却丝毫没有任何牵强的感觉，反而让人眼前一亮，顿开茅塞，找到了为己为公努力奋斗的动力。游戏规则是强者制定的，强势文化总是在不断的影响着弱势文化，人只有明白了自己的身份、地位，才能在工作中摆平心态，进而做好自己应作的工作。否则可能会陷入好高骛远的怪圈，天天郁闷至极而不能自拔！伟大的道家老子早就说过：知己者明，知人者慧！明即聪明，慧即智慧，知己知彼，百战不殆！一个人只有明确了自己的岗位职责，明确了自己的工作任务，明

确了自己的身份地位，就会心态平和、目标明确有针对性的去开展工作，而不会再去怨天尤人、抱怨满腹、虚度时光了。

随后，金教授针对交流沟通的有效性进行了有针对性的解读。他所讲的白金法则可谓更是非常具有实用性，即交往中要以对方为中心，而不是以自我为中心！世界具有多样性，人在与人交往的过程中，只有时刻站在对方的角度上，为对方多考虑，才会在与这个多样性社会中的性格迥异的个体的交往过程中，让沟通变得更加有效。否则，若时时刻刻考虑自己的需求，恐怕会四处碰壁，因为面对世界的多样性，你没有富有韧性的与时俱进，却在固步自封，这样很难让你在这个五彩缤纷的世界中游刃有余。此后，金教授又对沟通的效率进行了进一步的升华，即他所阐释的梅奥法则：与人合作的能力是成功的第一能力！现实是不是每个懂业务的人都能自然而然的成功，也不是每个成功的人都懂业务。因为我们是群居社会，社会化大分工在不断发展，分工的细化让我们在做成一件事情的过程中必须进行彼此合作，金教授坦言：“具有知识和能力只能让我们谋生，而与人合作才能让我们可持续发展。”与人合作的能力就是我们的沟通能力！我觉得金教授在这个看似凌乱的讲解中其实可以这样概括：合作的能力是成功的第一能力，合作的能力就是沟通的能力，以别人为中心才能实现有效沟通！因此在与别人合作中以对方为中心，我们就具备了获得成功的第一能力！

后来金教授又从反面进一步论述了面对在与别人沟通的过程中，存在的一些郁闷气氛，我们必须学会疏导、排解。聪明的人不会拿别人折磨自己。而金教授的排解气愤的方法更是非常的独特：一是时刻记住让所有人都喜欢你是永远不可能的，二是我们必须让尽可能多的人喜欢我们。善待别人就是善待自己，敌人是我们自己制造出来的，因为思维方式决定行为方式，我们调整一下自己的思维方式，或许在原本看似充满荆棘、崎岖不平的道路上，却因为风景秀丽而一路踏歌而行。这让我想起了大肚弥勒佛象的一副对联：容天下难容之事，笑天下可笑之人！快乐是我们送给自己最美好的礼物，而快乐的生活才能带给别人快乐，大家心情都很不错才能形成快乐的氛围，快乐的氛围才会让我们快乐的工作，而快乐的工作才会具有工作的效率，减少工作中的失误，最终形成合力，便是整个集体的成功与荣誉，相信在这个过程中，我们在收获快乐的同时，还会收获很多，很

多。而最根本的是快乐会比郁闷会让你的生活幸福指数更高„„大家都以快乐为福，没有人会以郁闷为乐！

在讲了如何有效沟通以及沟通的重要性之后，金教授接着讲了沟通的重点：既要了解别人，更要让别人了解自己。了解别人在我们这个关系社会和信息化越来越先进的时代已经显得越来越容易，但是如何让别人了解自己，即如何抓住机会展示自己的能力，让别人充分、全面认识自己，在这个竞争日益激烈的社会显得越来越重要。而为了实现这个让别人了解自己的重点，金教授又交代了两点，一是讲究规则，二是换位思考。讲究规则就是要遵守我们这个社会业已形成一些规则，包括接打电话这些细节以及餐桌礼仪等方方面面，讲不讲规则是个人教养问题，同时也是往往会给人留下或好或坏第一印象，给别人留下的第一印象将会在将来很长一段时间内产生影响。

“今天你们都是智者，而只有我一个愚者！因为今天我一直一个人在说，而你们却都在听„„”金教授在讲座即将结束的时候也不忘再幽默一把，最终大家都带着意犹未尽的心情，满载收获而归！

第五篇：郑强教授讲座心得

郑强教授讲座心得体会

心得体会

前几天听说郑强教授的演讲，心情很是激动，而且不止我还有很多同学也很激动，大家都忙着抢票，但还是有很多人都是站着听得讲座，可见郑强教授在同学们中的人气之高。

郑教授的演讲激情澎湃，让到场的同学们热血沸腾，同学们的掌声也此起彼伏。郑教授向大家展示了他以往讲座的火爆场面，这是大家可能还认为他在炫耀，但听到后面同学们无不为郑教授幽默风趣的语言方式所打动。首先郑教授讲了一个非对称原则，就是我们要拿自己擅长的与别人不擅长的做比较，这样就会发现自己并不是比不上别人，只是你们所擅长的方面不一样而已。他讲这个原则时还将自己与易中天做比较进一步帮助大家理解这一原则的作用。让每一个人都建立一定的自信，是成才的前提。如果一个人对自己的不自信那么他还能做什么呢，作为新一代的大学生我们要肩负的不只是自己的家庭责任，我们还要担负社会责任，当然也包括历史责任。

郑教授讲到大学生爱国精神时得到了同学们的一致认同，并引起了同学们的自我反省。郑教授举了自己学校学生为例子，告诉同学们爱过并不是说说而已，要抱以实际行动，想想自己去过纪念馆吗、去过烈士纪念碑吗，如果我们自己都没有做到那又拿什么去说你、别人爱自己国家的举动。爱国是作为每一个中国人都需要背负的责任，但我们自己反省一下自己的所作所为，我们往往只是在骂日本人参拜靖国神社，却不想想他们是去祭拜自己的祖先，而我们呢，我们那些在抗日战争中战死的烈士们、英雄们，我们有去祭奠过吗，城市里的抗日纪念馆、英雄纪念碑，我们有去过几次。所以从今天开始我们要牢记自己的英雄，当别人再去祭拜靖国神社时，让他们知道在中国还有更多的死在他们所谓英雄手中的无数中国人，用自己的实际行动向世界证明，中国人事部可打倒的，中华民族是不可打倒的！郑教授还向大家简单介绍了现在的世界情况，让大家更深的了解了中国现在在世界上所处的环境，也让大家进一步明确了自己为国家奋斗的目标。听了郑教授的讲座，自己觉得受益匪浅。郑教授的所讲的内容虽然都是自己的感想和领悟，却对大家有一定的方向性的作用，其中关于爱国部分的演讲引起了全场同学的共鸣，掌声不断。我觉得证明一个讲座的成功与否或许与掌声的次数和热烈程度有关，但是同学们听后的实践性更能反映讲座的成功与否，所以让我们动起来，将我们今天所悟到的付诸于实践，让我们真正的把精神财富发扬光大，同时我们应铭记中国是打不倒的中国！中华民族是打不倒的中华民族，我们以是一名中国人为荣！