浅谈电子商务学生如何提升个人知识管理能力

第一篇：浅谈电子商务学生如何提升个人知识管理能力

浅谈电子商务学生如何提升个人知识管理能力

许丽忆 林因河 章兴达

华侨大学经济与金融学院电子商务系

摘要：个人知识管理为提升电子商务专业学生的实践能力提供了新的途径。本文分析了个人知识管理对电子商务专业学生的重要性，探讨提升学生个人知识管理能力的方法与对策。

关键词：个人知识管理;电子商务;大学生

0.引言

自2008年国际金融危机以来，我国电子商务整体市场不但未受影响，还“逆势”增长，继2009年电子商务交易额突破3.4万亿后，2010年更是超过了4万亿人民币，而且还带动了一大批传统产业转型升级，应用电子商务的企业其应对能力和抗风险能力明显高于未应用电子商务的企业，中小企业通过开展电子商务直接创造的新增就业岗位超过了130万，可见，我国的复合型电子商务人才需求十分旺盛。与此形成鲜明对比的是，中国高校电子商务专业的发展却遭遇瓶颈，由于电子商务专业毕业生“就业难”，高校纷纷减少招生数量，甚至停止招生。

1.电子商务专业就业情况调研

在国家教育部批准在全国13所高校中试设电子商务专业的第一批学生毕业之际，有人调查得出“截止到2004年6月15日，电子商务专业应届毕业生就业率为20%，”[1]的结论。此后，该数据被大量的引用，大家普遍认为电子商务专业存在“就业难”的问题。随着企业的电子商务意识的提升，宏观环境的改变，电子商务就业难的问题已经有了新变化：学生的就业面扩宽、就业形式多样，网上创业逐渐时兴。2009年，我们对本校电子商务专业毕业生的就业情况展开调研。

首先，从本校毕业前应届毕业生的就业情况调查数据来看，排除未毕业学生的影响，本专业实际的签约率除2005年达到50%外，其后连续三年均低至37%以下，其中，以电子商务技术类的签约率较高，学生就业情况确实不太理想。

其次，对2006届、2007届和2008届毕业生进行后续追踪调查，发现情况比上述数据乐观，毕业生呈现就业面越来越广、就业形式多样化的趋势：电话访谈样本105人，其中从事电子商务技术（包括项目研发和网页制作等）的有18人，电子商务中介的有40人，电子商务教育的有5人，其他工作与电子商务关系不甚密切的（如会计、开实体店、公务员等）42人。这与南昌航空大学的刘宣如副教授于2008年对电子商务专业毕业生的系统调研结果不谋而合。

第三：从2008届毕业生开始，学生的创业意识逐渐增强，尤其是网上创业，这跟中国电子商务发展迅速和大学生就业困境的大环境密切相关，这也是造成签约率不高的原因之一。2008届75名毕业生中，7人自己创业，其中一人开实体店，其他6人均是“网上创业”，虽然学生创业收入可观，但其创业缺乏理论指导，创业模式单一：以广州或莆田为依托，借助论坛、QQ、MSN等工具或借助阿里巴巴等中介网站，寻找网上订单。

2.个人知识管理的意义 与知识管理一样，个人知识管理目前并没有一个统一的定义。根据对知识管理的理解，1

我们以为，个人知识管理指的个人对知识的识别、获取、存储、学习、利用、创新的管理过程，目的是提高大学生个人的创新能力、应变能力和反应速度，以增强个人竞争力[2]。对于电子商务专业的学生而言，实施个人知识管理显得十分有必要。

2.1提高学生信息资源利用能力

专业学习过程中，学生除了从课堂、实验中获得专业理论知识和操作技能外，还从图书馆、互联网等多种渠道获取大量有用的知识资源，但是面对信息海洋却经常花费大量时间却搜索不到有价值的资源，不知道自己究竟拥有了哪些信息，更谈不上将其转化为知识了，造成了信息的浪费和精力的消耗。实际上，这是由于学生从来不对自己的知识内容进行系统积累、整理、归纳，个人知识结构混乱，导致存贮载体的分布凌乱甚至遗失造成的。

2.2促进学生间的知识共享

电子商务专业的特点就是知识面广，学生原先报考电子商务专业大多是认为其就业前景良好，但是，如今他们对学习和就业很茫然，不知应该学什么，如何学，学了有什么用，更不用说大学四年的学习规划了。这固然与我国高校的电子商务还处于发展阶段，存在课程设置、硬件设备和师资力量等方面的问题，教学质量水平有待提高有关，也与学生个人知识管理能力总体水平不高有密切关系。这主要从两方面表现出来：（1）在校学生间知识共享程度低。尽管目前所有班级均建立班级QQ群，但那更多的是班级内部的信息发布平台，知识共享虽存在，但作用发挥不充分。实际上，不同专业或相同专业学生间的知识共享，可以吸收他人的隐性知识，并发掘自己的隐性知识，实现学习资源更大范围的传播，减少学习资源的浪费。（2）学生流动过程中知识资源流失的现象严重。学生由于毕业等原因导致流动，很多毕业生在长期的专业学习过程中，积累了比较丰富的经验，但他们不可能都聚集到学习者身边，所拥有的知识往往比较分散，由于这些知识没有经过系统的加工和处理，其价值只会随着学生的流动而弱化。这些专业知识和经验需要经过艰辛的学习过程才能积累下来，当这类知识积累相对成熟时又将面临毕业，即使学校存有学生的作品档案，在校的低年级的同学也难以在较短时间内领悟他人解决问题的思路和方式。

2.3提高学生个人竞争力

大学生属于知识型工作者，拥有清晰的系统化知识结构显得尤为重要。随着电子商务对各行各业的影响逐步深入，学生的就业面也越来越广，然而，不同行业的电子商务具有各不相同的规律，如制造业、金融业、零售业、房地产、涉农企业等，学生毕业后势必要补充相应的行业知识，而且，目前知识的半衰期已缩短为5年左右，在校学习的知识在社会上可能已经不适用，这就要求学生具备快速的学习能力。个人知识管理不但能反映个人的知识结构，容易根据需要进行调整，为学生提高学习速度提供有力支持，也可以提高个人竞争力。

3.提高学生个人知识管理水平

3.1提高学生个人知识管理意识

在知识管理过程中需要把握积累、共享和交流三个原则。作为个人知识管理的对象，学生进入大学以前就已经具备一定的梳理知识的能力，大学阶段，学生面临大量的知识积累，但却苦于不能很好的融合与吸收，这就需要老师（班主任或任课教师等）的指引。老师不但要担当学生个人知识管理结构健全和完善的重要任务，同时也应把相关的知识共享和交流的理论知识、隐性知识教给学生。个人知识管理的难点在于习惯的坚持，只有让学生懂得为什么要进行个人知识管理、如何了解个人的信息需求、如何利用个人知识管理工具等这些实际问题，才能切实提高其个人知识管理的积极性。

3.2鼓励学生完善个人资源库

收集信息，尤其是网上信息是电子商务学生的必修课，但也容易掉进信息海洋，这就要通过建立学生个人知识库，将自己文档资料加以分类整理，使知识从无序变为有序。首先，应根据自身的需要对知识进行分类，可以根据学习的专业科目来划分，也可以参照图书馆文

献的分类方法。个人知识管理一般可分为：人际交往资源、通讯管理、个人时间管理、文档管理和网络资源管理等，电子商务学生也可以根据自己的学习实际需要与偏好，设计个性化的文件管理体系，如在学习目录中，设置电子商务技术、网络营销、电子商务管理等子目录。

其次，选择个人知识管理软件。建立个人知识库需要借助于知识管理工具。基于简单而有效和经济两个原则，可以采用树形文件夹的方法构建个人知识管理工具，操作简单有容易个性化设置，但功能过于简单。现在，已经出现很多专门的知识管理工具，如实践社团、知识地图、Ispace Desktop、INota、BBS、Blog、Wink、MyLibrary等，这些工具一般都具有简单、易用、价格低廉等特点。对于电子商务学生来讲，学习使用这些工具应该是得心应手的。

最后，建立和维护个人资源库。个人知识管理的最大难度在于“持之以恒”，需要根据个人实际情况添减知识，或修改更新部分知识。

3.3为学生个人知识管理提供支持平台

组织学生建设电子商务教务教学平台，不仅可以使教师和学生查找最新发布的学院通告、校内外信息、各班级情况、课程考试、课程安排、考试安排和学期成绩等情况，也提供了师生间、在校生间、毕业生间和在校生与毕业生间一个互动交流的渠道，将学生成功的个人知识管理应用实践张贴在论坛上，大家借助于该平台学习和交流大家的个人知识管理知识，拓展学生间的人际交往网络，构建自己的资源信息库，同时也让双方间的沟通更加通畅，增强电子商务专业的凝聚力和学生归属感。

3.4营造个人知识管理的制度环境

加强学生个人知识管理还应结合教学计划中的课程设置，以流程管理的角度实施，“事半功倍”。在学生掌握《电子商务概论》理论知识的基础上，利用《专业实验》系列课程，以项目管理方式（如教学平台的建设与维护、某公司MIS系统开发、大学生个人知识管理系统的设计与开发等）培养学生。首先，横向上，学生实施分组培养的方式，教师负责按照学生选择方向指导学生（如技术类、管理类或营销类）；纵向上，构建一套“知识导师”制，由有专业知识或高年级学生带领低年级的学生从事相关的电子商务活动（网站策划、网络营销等），营造良好的学习氛围。

此外，增加各种形式的社会实践，如不定期的邀请校外的专家、知名企业家和已毕业的学生为在校生开设讲座，带领学生到传统企业、电子商务企业实地参观考察，不但可以帮助大学生获得相关的隐性知识，还可以巩固和验证已获得的显性知识，提高学生对本专业的就业信心。

4.结语

随着电子商务产业被列为战略性新兴产业，电子商务的应用领域将进一步拓宽，电子商务人才的数量和质量的需求将更加迫切。为此，电子商务专业的学生应该将课堂学习与课外实践结合，注重学习个人知识管理的技术与方法并将之付诸实践，提高个人知识管理水平，有效激发和提升个人的创新能力，适应知识经济时代的竞争需求。

参考文献：

[1] 郑培.电子商务专业人才培养忧思录[J].电子商务世界,2005年(2):124-126

[2]凌冬梅，沈治宏.大学生个人知识管理的方法[J].科技情报开发与经济,2006(17):250-251

[3] 汤书波，李菊丽，彭习梅，李志平.知识管理在大学生专业能力培养中的应用[J].软件导报,2009(6):47-49

[4]王淼，余智力；宋珊珊.网络技术条件下大学生个人知识管理能力的培养[J].通化师范学

院学报,2009(8):58-60

作者简介：

许丽忆,女，1976年生，汉族，硕士，华侨大学，教师，华侨大学经济与金融学院电子商务系，研究方向为网络经济与电子商务管理。

林因河，汉族，学生，华侨大学经济与金融学院08级电子商务专业本科生。研究方向：电子商务。

章兴达，汉族，学生，华侨大学经济与金融学院08级电子商务专业本科生。研究方向：电子商务。

Using Personal Knowledge Management to Improve the Practice Ability of

University Students

Xu liyi

Abstract: Personal Knowledge Management provides a new way to improving the Practice Ability of undergraduates who major in EB.The article illustrates the necessity for them to obtain the capacity of managing knowledge, and the methods toconstruct a scientific knowledge system.Key words: Personal knowledge management；EB；Undergraduates

第二篇：如何提升跨国公司子公司知识管理能力

如何提升跨国公司子公司知识管理能力

内容摘要：本文从跨国公司子公司知识管理能力培育的必要性和重要性入手，利用环境-战略-业绩的理论框架来研究竞争强度和市场动态性对跨国公司子公司知识管理能力的影响，以及由此对跨国公司子公司业绩的影响[本文转载自网--一站在手，写作无忧！]

关键词：竞争强度市场动态性知识管理能力公司

业绩

跨国公司通过将战略能力转移到各地子公司的方式来发挥杠杆作用，从而在全球市场上建立起竞争地位(kogutandzander，1993)。由于跨国公司-子公司间的关系对跨国公司竞争优势的重要贡献，通过跨国公司-子公司关系来发挥特定能力的杠杆作用（如知识管理能力）变得越来越重要。

当跨国公司通过将知识管理能力转移到子公司或支持子公司的发展（如能力支持），跨国公司就可以将其核心能力在不同的地方市场发挥杠杆作用(martinezandjarillo，1989)。企业对学习过程的有效管理以及知识与能力的转移将直接影响跨国公司在全球范围内的竞争优势。

知识管理能力（如知识获取、知识转移和知识利用）根源于公司的运作，并通过组织结构和文化演化发展。然而由于这些组织要素的发展，对跨国公司来说，问题就在于各子公司都是在各自独特的环境下运营的，让所有子公司都建立标准化的知识管理能力是否恰当，是否有必要让各子公司根据自身所处环境建立相应的知识管理方法和能力。海外子公司正成为跨国公司知识网络体系中重要的学习者和知识贡献者，公司专有优势的产生与维持正由原来单一母公司导向转变成为整个公司网络的集体责任。

由于跨国公司各子公司之间，以及子公司与母公司之间通常在地理距离与文化距离上存在较大差异，因而特别容易形成国别性专有知识。这种基于当地市场、管理实践与经营环境而积累起来的企业知识，有助于企业提高当地承诺、减少运作不确定性及增强经济效率。

相关概念的界定和评估

根据学者们的研究可以得出，竞争强度和市场动态性都对跨国公司子公司的知识管理能力有正相关的影响。此外，跨国公司子公司的知识管理能力与它的业绩之间也存在着显著的正相关关系。因此，笔者认为，了解当地市场条件并相应地发展恰当的战略组合，对跨国公司子公司来说具有战略意义。

（一）竞争强度、市场动态性和公司业绩

竞争强度，是指一行业市场的竞争水平。根据grewal、tauhaj(2001)和jaworski、kohli(1993)的研究成果，可通过四方面来评估竞争程度：一般竞争、促销战、价格战、新的竞争方法。

市场动态性包括市场环境需求和商业运作的多维度结构，可通过两方面来衡量其程度：市场环境需求变化的经常程度，该行业中商业运作方式变化的经常程度。

公司业绩，要结合内部自身业绩及竞争者的业绩相比较来看，主要通过两方面来评估：公司上一年总体业绩比预期的好；过去的一年里公司比其主要竞争者有更好的业绩。

（二）知识管理能力

知识管理能力是指公司开发和使用知识的组织知识管理流程。知识管理能力由三个相互关联的过程组成：知识获取，知识转移和知识利用。

知识获取能力是指获得和积累知识的过程。衡量知识获取能力的主要方面：使用客户和业务伙伴的反馈来提高今后的产品和服务的程度，是否有获得关于客户知识的流程，是否有获得关于业务伙伴知识的流程，是否有与业务伙伴交流知识的流程。

知识转移能力是指使现有知识更有用的过程，包括公司组织、整合、协调以及传播知识的能力。知识转移能力可通过以下三个方面来评价：是否有把知识转化新产品或新服务的方法，是否有组织知识的流程，是否有将竞争能力转化为行动计划的流程。

知识利用能力是指使用知识的过程，包括知识的存储、恢复、应用、贡献和共享能力(almeida1996；aleyard1996)。知识利用能力可通过公司是否有以下流程来评估：应用从错误中学习到的知识的流程，利用新知识的流程，应用过去经历中学到的知识的流程，使用知识来解决新问题的流程。

基于环境—战略—业绩理论的跨国公司子公司知识管理能力

（一）环境-战略-业绩理论框架概述

环境-战略-业绩理论框架认为，环境形成了业务开展的背景，公司管理层对环境条件的反应和实施战略决定了公司的业绩(luo和park，2001)。该理论框架的基础是战略匹配理论和战略选择理论。

战略匹配理论主要讨论公司整体战略与外部环境之间的协调一致性。具体来说，战略匹配理论认为，战略对市场条件的适应可以促成经营业绩的最大化。bourgeois认为，公司所运营的环境对公司来说是风险和机遇并存，公司的运营效率是由所选择的战略与环境条件的契合度决定。据此观点，经营业绩取决于环境与

第三篇：管理能力提升心得体会

管理能力提升心得体会3篇

按照晋煤集团关于开展管理人员素质提升培训工作的通知要求及矿的统一安排，我参加了居委会组织的管理人员素质提升培训学习。结合自身工作实际，我深深地感悟到，作为一名管理人员自身的素质形象是多么的重要，没有端正的工作态度，过硬的工作能力，良好的工作状态和饱满的工作热情，如何投入到工作中去。现就以下几个方面谈谈自己的心得。

一、通过学习，改变自身的学习态度。

人生有限，学海无涯。学习是一件苦差事，但只要认真刻苦，善于钻研，总能坐得下来，学得下去，静心思考。有时工作繁忙，工作压力大等，确实是客观事实，但并不是没有学习的时间。鲁迅说过“时间就像海绵里的水，只要去挤，总是会有的”。毛董必武75岁时还“趁日翻俄语，开灯读楚辞”。和他们比起来，我们更没有理由强调工作忙而放弃学习。

我们社区工作是一项平凡而伟大、简单又繁琐的工作，面对的是大众百姓，协调社会问题，维护居民利益。随着改革的深入，社区将越来越多地承担从党政机关企事业单位转移分化出来的职能部门和任务，社区工作的面越来越广，社区与居民的关系越来越密切。我清楚地认识到，在这个“与时俱进”的新时期下，作为社区的一名工作者，唯有加强学习勤奋学习才能保持思想上不落后，行动上不落伍，才能更好的胜任本职工作。

二、坚定信心，明确目标，做好本职工作。

目前，自己负责居委会的预算管理工作。全面预算管理作为企业管理当局对未来生产经营活动的总体规划，无论在集团企业管理中，还是在独立的法人企业管理中，都发挥着重要作用。我深感此项工作的重要性。

通过学习培训，我对今后工作有了深刻认识全面预算管理是一个科学的系统工程，它包括确定预算目标、编制预算草案、审批预算，以及预算的执行、控制、调整、核算、分析、报告、考评、奖惩等必不可少的环节。而预算编制与执行互为条件，相辅相成。预算编制是执行的基础，预算执行以完备和严谨的预算为前提。

这就说明此项工作的严谨性与准确性是非常高的。所以为了使预算能够得到顺利执行并发挥应有的效能，自己必须端正预算编制态度，规范预算编制规程，切实提高预算的准确性。

总之，通过这次培训，吸收了很多新的知识，努力运用于现在的工作中，我将不断的提高自身素质，努力工作，尽心尽力为集团可持续发展奉献自己的力量。

这次公司组织管理干部能力提升培训，我深刻领悟到做好企业，管理知识的重要地位，管理的好坏直接影响到企业的生死存亡。林总在课上生动的概括了企业以后的发展远景和企业怎样一步一步发展到现在这个规模。

随着企业的壮大，人力资源怎么跟上去，是摆在目前企业发展的重大问题之一，企业要发展，人力资源必须跟上，这样就要求大家怎么建立好培训机制，管理干部结合实际情况合理搭配时间，利用目前有效的人力资源培训好每一个人，要让每一位员工都要有责任感和使命感，不管做任何事都要学会分析、总结，只有在总结中才能吸取不败的成果，只有在总结中才能建立起来应急机制，迅速把握问题的实质、提出解决方案，避免同样的事情再次发生，保证生产的正常运转。

企业的发展离不开人性化的管理，我们要以朋友的身份去了解关心下属，时常与员工交流沟通，解决员工反应较为突出的问题，在不违背公司规章制度的情况下尽量为员工所想；“想员工之所想”解决人员流失的重要问题，你才能做好有效的管理。

刘总授课给我们解决了很多思维及工作方式的办法，怎样才能达到目的，在某一种事情上遇到困难时，换个思维来解决问题，最终达到目的，凡发现问题要思考问题全面、有序，把问题进行细化量化，一直量化到最小点，然后从细节上一步步抓起，最后达到解决问题的目的；时间对每个人来说都是公平的，一个成功与不成功的人怎样利用这8、64万秒决定这一生的命运，因此，在有限的时间里，我们要做最能出效益的事

所以，我们做任何事情的标准，不是“某件事有没有意义”，而是“某件事是不是最有意义”。怎样减少时间的浪费，充分把握时间的人就能决定他一生的命运；统筹安排提高时间的利用率，多余时间的充分利用决定人生的轨迹；要想做到不浪费每一分每一秒，就是确保每天都在做正确的事情，在规定的时间内尽可能完成上级下达的任务。

每一个有能力的领导精力都是有限的，要学会统筹安排、学会授权，怎样把自己手头的事情授权给下面的员工，控制授权不代表放弃权利，要做到把工作的目标成为每一个人的目标，合理安排每个人的工作，让每个人都有责任感，授权的每一项工作都能圆满完成任务。组织这样的学习是很有必要的，更是必须的。我们必须要不断的去学习和了解，产生较强的效力，推动企业的全面发展，才能立足于不败。

3月，暖风带来了春的信息，贵阳供电局在清华大学举办的c级管理人员综合管理能力提升培训班，我有幸参加此次培训。我十分珍惜这个难得的培训机会，充分利用这次学习的机会，进行相互沟通、交流，学习。同时，更多的是提高独立思考和解决问题的方法；通过这次培训，提高了我的综合管理能力，开拓了视野，把新的管理理念带回本职岗位中来，提高执行力、提高为基层服务的水平，转变工作作风，工作效率大大提升，同时也更有利于团队的团结、更具有凝聚力，为企业更好的工作。

短短的一星期培训，在清华资深教授的指导下，主要学习了管理者角色认知与能力修炼、项目管理、南网一体化和参观北京联想集团，通过对专业理论知识的阐述再到典型案例的剖析，让我受益匪浅。

我感悟最深的是在这一次培训将南网文化、南网一体化的学习与角色认知、项目管理有机的结合在一起，让我能真正体会、领悟南网方略的实质，知道如何立足于本职岗位，找准定位，细化管理，注重实效，求真务实。现将我的学习心得与大家一起分享

1、确认角色，注重沟通。

首先，树立仁德资本。仁德资本是唯一不是在自己身上的资本，由善良和正义感等因素构成，要重视集体荣誉、重视他人感受，不传递不良信息，处理好人情世故。管理主要是针对人的管理，作为一名c级管理者必须具有敬业精神和服务意识，还要有解决突发性事件的能力，最重要的是要靠得住、会办事、能共事、不出事等各方面的素质。

其次，确认自己的角色。作为一名c级管理人员，既要与领导、又要与员工进行交流沟通，在用管理手段展现自己的仁德资本时，要具备可高可低的架子，该高的时候要高，该低的时候要低，高要恰当地高，低要恰当地低。要适当打破规矩和惯例，关键时刻不能缩头。学会掌握沟通技巧，沟通虽不是技术的问题，但这是保障工作的最基本的职责。我深深能体会到老师讲的这句话。结合工作中遇到各种情况，让我深刻体会到沟通在工作及生活中的重要性，高效的沟通可以起到意想不到的效果。

2、立足本职，做好项目管理。

c级管理人员面对最多的就是项目管理，做任何工作都不是孤立存在的，工作不论繁复，都可以看作是一个项目，项目具有独特性和不确定性需要努力不断的加以实现。作为项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，以实现项目的目标。

要完成一个项目就需要各式各样的人员整合到一起，扮演不同的角色。如何发挥这些人的特色，分配适合的角色，从而更快更好的完成各自的分工，就是项目最需要考虑到问题了。因此就需要我们不断的学习，培养自己的思考力。思考力提高了观察敏锐了，才能发掘出他人的特色，并善加利用。

3、强化认识，加深“一体化”理解。

南网一体化是这次c级管理人员培训的最后一门课程，通过学习，深刻领悟到eam理念的生产管理系统的开发建设和实施应用，通过引入eam平台和系统实施带来的管理理念、思想和认识的提高，提升了人员素质、丰富了企业文化的内涵，为电网的安全生产在管理理念、设备资产运行维护水平、标准化管理等方面的提高奠定了基础。

结合南网公司提出的“一体化”，充分领悟“一体化”内涵体现在业务、管理、平台、架构、实施五个方面，贯穿着业务整合、管理提升和信息化建设三大主题。“一体化”的目标是构建一个安全生产管理现代化的业务管理体系，以技术创新服务管理提升，以信息共享和安全生产一体化应用为核心，形成信息化时代的业务运营平台和管理监控平台；实现全生命的管理，全过程的安全。

“一体化”的应用，全面推动安全生产管理的信息化、业务规范化、决策科学化，减轻了生产管理人员的劳动负担，使各项生产工作更加高效、有序，为使电网运行更加安全、经济提供了有效服务和保障。通过信息化实施过程带来的管理理念、企业文化和人员素质等方面的提升，为企业、也为我们自己带来了巨大的无形收益。

由于本次培训的时间短，只是学到了一些皮毛，更深的东西还有待我去如何与工作生活结合起来。因此还得利用点时间对学习的内容加以消化与再学习。从培训过程中，老师也推荐了不少企业管理方面的书籍，最后在我们收获带给我们的新知识的同时，也深深感谢为我们授课的教授，他们的精彩课程令我们又向更高的全面项目化管理层次迈进了一步。

在今后的工作生活中，我们还需不断的去学习、体会及实践，在后续的工作中，我们要将所学的知识进行揣摩、深入体会，真正运用到工作中去，达到学以致用。

第四篇：管理能力提升感想

对不起，大学不能教会你成功 后感

诚然一年七百万的大学毕业生已经让我们深刻的体会到就业形式的严峻，曾经看见过有些高中打着辛苦一阵子幸福一辈子的标语鼓励高中同学努力学习，高中的时候并没有完全的自主学习，在老师的压力下，父母的压力下，再加上自我的要求学习，但是大学就不同了，在经历了应试教育之后对我们，迎来了相对自由的学习空间，多半男生的大学在游戏中度过，有一部分女生的大学在电视剧中度过，这就是现在的大学，与最初大家所期盼的是相符还是不符，相符在于和高中老师说的那样没有人再来管你，不符在于这样的大学并不能对你未来有益处跟别说成功了。

在大学以前，大部分人在高中倍受压力，在从各种各样家长和老师的教导、劝说、帮助、限制，和各种各样的统考、月考、周考、测验中沉浮。在这个背景下，高中生的时间是被一件件精确到分钟的事件所占据着的，大部分人需要顺从这样的时间安排，以一种据说最有效率的方式来应对排名和升学压力。这种以高中这样的规训机构为中心的生活，实则是被动的而又充实的，一个高中生可以用一种机械的态度和姿势来度过它。

在经历了高考这个转折以后，大学生似乎瞬间被投入了一种新的生活方式，一种全新的日常生活形态。我们对此早有期待，以前应有不少高中老师都描绘过大学轻松与放纵的生活，以此来激励过度负重的学生。我觉得在大学里的活动可以粗略分为四大部分：学习与研究、生活与休息、社交与娱乐、工作准备。这几种活动相互也有关联。到了大学，时间不仅仅是不再需要以学习为中心，而且像高中阶段与此相关的一系列关于时间的安排、分配、被迫、制度都可以被抛诸脑后。在大学中，学校的管理和家庭的压力都几乎不能影响到学生对自己生活的时间安排。这种改变使大学生们开始拥有一种对自己时间进行支配的近乎完全的权力。

然而对自己的时间进行支配却绝对不是一件容易的事。时间和注意力是很有限的，浪费它们却很容易。拥有了时间和注意力以后，选择有价值的活动来参与又取决于自己的目标、眼光和价值观。因此，在大学中，我们只要稍微留心观察，就能够发现各种各样支配自己生活时间的方案和模式，这些方案和模式也带来不同的结果。比如，有的人热衷于从早到晚地游戏、娱乐；有的人热衷于参与各种组织以及社交；有的人保持高中的学习和考试习惯；有的人把精力放在打工、实习、创业等职业准备上。这些类型并不容易概括，因为每个人都有着自己的侧重，无论是有意识的还是无意识的。

可以这样说，大学生几乎是时间意义上的“自由人”，大学之所以如此得重要，一方面也在于大学生所拥有的时间自由。然而自由并不会自动地产生好的结果，事实上，一个时间上的自由人可能更容易受到自己滥用自由的伤害。这就是我想说的时间与成功相关的东西，如果一个人的心智迟迟不能成熟，没有培育良好的行动习惯，那么他突然拥有的自由反而会让他不知所措，并且荒废时日。作为时间上的自由人，大学生应该是独立自主的，为他的每一个行动负责，即便在没有人引导的情况下，也能掌握自己的生活。

我觉得，在大学里第一件最重要的事，就是学会如何不辜负时间上的自由。这是再怎么强调也不为过的。并不是上大学后在当前形势下很难成功，而是在于大学的有限时间内都干了些什么，是否研究深了一门学问是否有了一门专业强的系统知识。

接下来说说理想，有人说大学就像一间间商业公司，一年一批的流水线服务，学生是客户付钱，大学出售课程和文凭。这个比喻道出某种中国大学的现实，让人体会到社会对大学的功能的看法。学生们好像在购买某种知识，而这种知识就像一种手艺、技术一般能给学生带来金钱的回报，由此大学是学生及其家庭社会阶层上升的机制的一环。

这样的想法在我看来绝非是没有道理的，实际上以前在国外大学提供的文凭是一种文化资本，是通常为那些源自中上层家庭的孩子提供的一种特别的凭证。这些孩子的趣味和倾向在家庭中被特别地调适好，然后再送入各类精英大学，通过各类仪式打上某种“神圣化”的烙印，使他们之后在社会等级秩序中的特权合理化。由此文化资本与经济资本乃至权力资本就结合起来。

当然现正在也还有不少人保持着对大学更为传统的和古典的看法。雅思贝尔斯认为大学的本质是由学者和学生组成的，致力于寻求真理的学术共同体。从雅典的学院到中世纪的神学院，从孔子的学院到现代遍布世界的综合性大学，古今中外的大学相信其处于人类社会中的特殊地位，在研究与教学中探索真理、传播真知并且推动整个社会的进步，这是大学的理想。所以大学的理想不是教会你赚很多的千，现在的人以为有钱就是成功，但是其实我们反观大学初成的理想并不是这样，而是对人性，自然，未来的探索。

大学的根深蒂固的复杂性时常将其中的人臵于矛盾之中。很多大学生对于大学从没抱过超越性的期求。通过大学获取更高的知识水平、技能以获取更高的收入和社会地位是无可厚非的理解。那么，在大学生受教育期间，大学是否应该按照它的理想和功效要求大学生接受原理性的、伦理性的、审美性的教育呢？尤其是，当前一种教育和后一种教育相冲突的时候？

无论如何，大学的确一边能造就出爱因斯坦这样的伟人，一边也能造就出韦伯所谓的“没有灵魂的专家和没有心肝的纵欲者”；一边造就文艺复新式的人物，一边造就出新式庸众。应该承认的只是，真正成功的大学应该独立于社会，有着全面的对于社会的认知，对于各种流行的不流行的事物的探索求知，充满了有志于此的教师和学生，带着批评精神和创新精神，回应于前人的实践和当代的现实。

应该承认，在大学的理想中的个体，老师和学生是排斥随波逐流和平庸的，他们甚至是排斥平等的。大学之内应该追求的是个人的，继而是整体的卓越，大学应该是点燃不同人的天赋帮助不同人在其合适的领域获得最大的发展，大学帮助我们积累观念与手段的进步，为社会创造出新的美好观念和事物。

不过，正如对待一切追求一样，只有当我们能恰当地考虑这种追求的现实的时候，我们才能更好地实现它的理想。美好而崇高的理念并不是没有代价的，至少你不能要求每种给你带来愉悦或真实的知识，能同样给你带来大把的金钱。一种良好的审慎是有益的。

读了这篇文章我在想当下的人们又是否应该，继续谈论着大学的弊端，让一些孩子能以此为不读书的理由自甘堕落，我们如何脱离自己加诸自己的不成熟状态，开始有勇气公开使用自己天赋的理智呢？已处于启蒙时代的人如何更自觉更高效地学习？

有人把一生的知识获取寄托于老师，但是自然和社会的事实是更高的老师，是比任何智慧高超、言辞优美、身份尊贵的老师更高的老师。它们是老师们的老师。而历经岁月长河洗涤而长存的敏感的心灵，确实是我们的引导者和启发者，也是我们的同学。而每一代的人，仿佛有一定理解和反思力量的某种探索的“容器”，都可以从自然和社会的事实中获得增益。这样的增益是不间断的，难望见尽处。

在大学中如何向老师学习，学习老师的什么，也是在决定自己如何理解和参与这些通向真实的争论的方式。因而，就是关于大学教育的最重要的一个问题。

我比较确信的是，这样理想的教育绝对不会是单调无聊的，而是充满了激动人心的趣味。一趟足够远的心灵的探险，有危险，有乐趣，有自由。

还有就是现在所学的专业不一定就是你以后自己要从事的工作。也许以后你所从事的工作和你现在所学的专业风牛马不相识。仔细观察一下自己身边大学毕业生毕业之后从事对口专业的能有几人。当然这里出医学、法学等特殊专业外。所以在大学无论是否选择考研，都要有一种不断学习的意识。

一个贸易专业的学生，如果不会英语或报表那他是很难在此方面有所作为的。

一个新闻类专业的学生，不懂得财经类、人文类、科技类的一些常识或名词。以后又怎样去写新闻呢？不要告诉别人，你只会写一些“娱乐八卦”。因此现在我们要注重的是自我的多方面发展，社会的发展瞬息万变，我们现在在象牙塔里能做的只有充分使用大学的资源，丰富自己的阅历，增强自己的实力，不管将来是否用到，只有这样才能在未来小有成就，大学既然已经不能教我们成功，我们能做的就只有自己摸出一条成功之路。

管理2013级2班周宇弘 1311450122

第五篇：管理能力提升训练】

1课程介绍

【培训对象】：中层干部、一般管理人员

【培训时间】：3天（18课时）上午：8：30-11：30下午：14：30-17：30