09机电《机电设备电气控制技术》(上)下半学期复习卷

第一篇：09机电《机电设备电气控制技术》(上)下半学期复习卷

《机电设备电气控制技术》（上）下半学期复习卷答案

一、填空题

1、三相异步电动机主要由

2、按转子的结构三相异步电动机可分为

3、异步电动机的定子绕组与

4、三相异步电动机的制动方法有

5、异步电动机起动的主要要求是：起动电流，而起动转矩。

6、三相异步电动机的调速方法有

7、三相异步电动机的机械特性分为

8、异步电动机圆形旋转磁场产生的条件是

9、步进电动机是一种由

10、步进电动机按工作原理不同分成11、两极异步电动机的同步转速n0n0。

12、一台三相交流异步电动机的型号是Y-132M-6，其符号意义是Y表示；132表示；M表示；6表示。

13、单相罩极式电动机按照磁极形式的不同分为

14、交流伺服电动机的控制方法有

15、测速发电机的任务是将

二、选择题

1、三相异步电动机的转动方向和三相电源接入定子的相序方向（A）。

A、一致B、相反C、无关D、可能一致也可能相反

2、三相异步电动机电动运行时（A）。

A、01C、S<0D、S=13、(B)不是调节异步电动机的转速的参数。

A、变极调速B、开环调速C、转差率调速D、变频调速

4、三相异步电动机起动时要求起动转矩（D）。

A、小于负载转矩 B、等于负载转矩 C、和负载转矩无关 D、大于负载转矩

5、定子绕组串电阻的降压启动是指电动机启动时，把电阻串接在电动机定子绕组与电源之间，通过电阻的分压作用来(D)定子绕组上的启动电压。

A、提高B、减少C、加强D、降低

6、三相笼型异步电动机Y-Δ变换起动适用于（A）的电动机。

A、定子绕组为Δ形联接B、所有

C、定子绕组为Y形联接D、绕线式异步电动机

7、三相异步电动机采用Y-Δ降压启动时，启动转矩是Δ接法全压起动时的(D)倍。

A、3B、1/3C、3/2D、1/38、延边三角形降压启动是指电动机启动时，把定子绕组一部分接成三角形，另一部分采用(B)接法。

A、三角形B、星形C、自耦变压器D、矩形

9、自耦变压器降压启动方法一般适用于(A)的三相鼠笼式异步电动机。

A、容量较大B、容量较小C、容量很小D、各种容量

10.起重机电磁抱闸制动原理属于(B)制动。

A、电力B、机械C、能耗D、反接

11.三相异步电动机采用能耗制动，切断电源后，应将电动机(D)。

A、转子回路串电阻B、定子绕组两相绕组反接

C、转子绕组进行反接D、定子绕组送入直流电

12.三相异步电动机制动运行时转动方向和电磁转矩方向（B）

A、一致B、相反C、无关D、可能一致也可能相反

13.目前国产的电风扇的单相异步电动机属于(C)。

A、单相罩极式B、电容起动C、单相电容运转D、单相串激

14.交流伺服电动机的励磁绕组与(D)相连。

A、信号电压B、信号电流C、直流电源D、交流电源

15.电磁调速异步电动机又称为(D)。

A、交流异步电动机B、测速电动机

C、步进电动机D、滑差电动机

16.在步进电动机驱动电路中，脉冲信号经(A)放大器后控制步进电动机励磁绕组。

A、功率B、电流C、电压D、直流

17.下列特种电机中，作为执行元件使用的是(B)。

A、测速发电机B、伺服电动机C、自整角机D、旋转变压器

18.测速发电机在自动控制系统和计算装置中，常作为(A)元件使用。

A、校正B、控制C、放大D、电源

三、判断题

1、异步是指转子转速与磁场转速存在差异。（√）

2、异步电动机的转子旋转速度总是小于旋转磁场速度。（×）

3、两台功率相同的异步电动机，甲电机的转速是乙电机的二倍，则甲电机的转矩是乙电机的一半。（√）

4、交流三相异步电动机铭牌上的频率是电动机转子绕组电动势的频率。（×）

5、转子绕组串频敏变阻器起动过程中频敏变阻器的阻值是由小变大的。（×）

6、频敏变阻器的起动方式可以使起动平稳，克服不必要的机械冲击力。（√）

7、自耦变压器降压起动的方法适用于频繁起动的场合。（×）

8、三相异步电动机定子串联电阻降压起动的目的是提高功率因数。（×）

9、反接制动时，由于制动时电机产生制动电流大，制动过程中冲击强烈，因此应串入限流电阻。（√）

10、单相电机的最大特点是不能自行起动。但如果有初始转动，则可以起动。

（√）

11、伺服电机的结构及原理类似单相电机。不同处在于是否有“自转”。（√）

12、直流伺服电动机实质上就是一台自励式直流电动机。（×）

13、伺服电动机又称脉冲电动机，在自动控制系统中作为执行元件。（×）

14、交流测速发电机可分为永磁式和电磁式两种。（×）

15、测速发电机的作用是将输入的机械转速变换成电压信号输出。（√）

16、直线直流电动机分为永磁式直线直流电动机和永磁式直线无刷直流电动机。（√）

四、分析题

1、简析三相异步电动机的转动原理？

定子三相绕组通入三相交流电流→定子产生旋转磁场，转向和相序一致→旋转磁场切割转子导体→转子绕组感应电势，由于转子绕组是闭合的，转子绕组产生感应电流→在旋转磁场作用下转子产生电磁转矩，方向和旋转磁场一致→在电磁转矩的驱动下，电动机顺着旋转磁场的方向旋转。

2、说明三相异步电动机名称中，“异步”“感应”的含义。

“异步”：指电动机在正常运转时，其转速n总是稍低于同步转速n0；

“感应”：指转子电流是电磁感应所产生的。

3、三相异步电动机正常运行时，转子如果被卡住，有何危险，为什么？

电动机将产生很大的堵转电流，烧毁电动机。转子被卡住时，转子转速为零，旋转磁场与转子相对速度最大，转子绕组产生的感应电流也最大，定子的感应电流也最大，可达额定电流的（5—7）倍。

4、典型的变极方法有哪几种？国产YD系列双速电动机采用什么变极方法？ 典型的变极方法有：星形-双星形变极（Y-YY）、三角形-双星形变极（Δ-YY）。国产YD系列双速电动机采用三角形-双星形变极（Δ-YY）变极方法。

5、步进电动机的作用是什么？其转速是由哪些因素决定的？

步进电动机是一种由电脉冲控制的特殊同步电动机，其作用是将电脉冲信号变换为相应的角位移或线位移。

步进电动机的角位移或线位移与脉冲数成正比，其转速n或线速度v与脉冲频率f成正比。

6、步进电动机的驱动电路包括哪些部分？

步进电动机的驱动电路，基本上包括变频信号源、脉冲分配器和脉冲放大器三个部分。

四、计算题

1、有一台三相八极异步电动机，频率为50Hz，额定转差率为4%，求电动机的转速是多大?

解：

已知：p=4f=50Hzs=4%=0.04

据n=(1-s)60f/p得：

n(10.04)6050

4720r/min2、已知三相异步电动机的PN=55kw，U1N=380V，I1N=120A，nN=570r/min，cosφN=0.79，f1=50Hz,求该电动机的同步速度、极对数、额定负载时的效率和转差率？

解：

因为nN=570r/min根据同步速度和额定转速之间的关系，可得n1=600r/min据n160f1p得：

6050

600p60f1

n15

据PN

N3U1NI1NcosNN 得： 3PN3U1NI1NcosN

n1nN

n1551033801200.7988.15%据sN

sN 得： 306000.05600570

6003、一台三相异步电动机的数据为PN=50kw，U1N=380V，f1=50Hz，2p=8，额定负载时转差率为0.025,过载能力β=2,试求最大转矩Tm?

解：

求n1

n160f1p6050

4750r/min

求nN

nN(1sN)n1(10.025)750731r/min

据TN9550

TN9550PNnN50731得： 653.21Nm 据Tm

TN 得：

TmTN2653.211306.42Nm4、一台三相异步电动机铭牌上标明了f＝50 赫，额定转速nN＝960 转 / 分，该电动机的极数是多少？

解：因为nN＝960 转/分，可以确定n0=1000转/分

据n0=60f/p 得：

p=60f/n0=60*50/1000=3

极数为2p=2×3=6

第二篇：机电高职专业机电设备电气控制技术课教材教法研究

机电高职专业机电设备电气控制技术课教材教法研究

一、专业简介

高职教育在我国方兴未艾，任重而道远。要实现高职教育对人才的培养目标，不仅要转变教育思想观念，深化教育体制改革，还要深入开展教学内容和课程体系以及教学方法与手段的改革，这是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。

机电高职专业培养目标：

随着社会生产力的科技含量越来越高，发展速度越来越快，经济生活与社会、政治的关系也越来越密。岗位技能的科技含量不断增高，变化速度不断加快，岗位转移不可避免等成了现代职业范畴的客观属性。高职教育是培养“在生产与服务第一线从事管理和直接运作的高级实用专门人才”，应该到岗后马上能符合岗位技术要求和工作环境的要求。而目前学生难就业根本问题，是毕业后不能很快达到职业、岗位要求。这就要求我们培养的高职学生，必须具备合格的职业综合素质和适应岗位、技术变化的能力，才能够满足社会发展的需求。

（一）将培养职业综合素质合格的高职学生，作为我们培养学生的重点

“职业综合素质合格”是指能胜任岗位工作。这一点有两方面的内涵：一是岗位技能合格；二是职业品质合格。岗位技能合格就是要求毕业生能掌握完成岗位任务所要求的纯技术性指标。例如，学会计的学生，要熟练从事会计实物、审计、财务管理等；学模具的学生，要能熟练从事模具设计、制造、使用、维护等。职业品质就是要求毕业生具有责任心、良好的职业意识(包括遵守劳动纪律、吃苦耐劳、团结协作等意识)和行为习惯(包括听从指挥、办事有计划等习惯)。职业品质的深层内涵包含一个人的理想信念、思想境界和道德品质等。显然，以上两方面要求是一个毕业生胜任岗位工作的必要条件。

（二）将提高高职学生适应职业岗位变化，作为提高学生就业能力的突破口

所谓“适应职业岗位变化”是指毕业生能够在不同的社会和经济部门从事所学会的职业；能从事在性质上与该职业有亲缘关系的其他职业活动(有时需要补充所缺知识和技能)；应当能够灵活地适应新的劳动结构、生产方式和工艺；善于学习，能够接受各种继续教育。

学生学情分析（与本科生比较）：

1、学习目标取向不同。本科学生对未来的要求比较高，更多是追求在今后的工作中从事较高层次的管理技术工作和考研、考公务员等目标；高职学生对未来的选择多为从事较低层次的管理工作和实际操作工作，只有部分学生追求专升本或参加社会自学考试，以达到提高自身知识层次的目的。

2、思维方式和对待学业的态度不同。本科学生在学习过程中以提高学习成绩、掌握更多专业理论知识为学习动力，并且在中学时期已初步养成了自主学习、主动学习的良好习惯。高职学生对待学业仅仅满足于取得毕业证，热衷于考取社会认可的各类专业技术认证书，如会计资格证、计算机二级证、秘书资格证等等。

3、具体学习表现不同。本科学生注重课堂学习，追求掌握更多的专业理论知识和学习层次的突破，如通过英语四、六级考试是大多数本科学生在校时的学业追求；高职学生在学习中不太注重课堂学习，偏科现象比较严重，期末考试突击复习的情况比较明显。

4、行为方式不同。本科学生在执行各项规章制度时，表现出较好的纪律性，愿意接受并服从管理，处理问题时较为冷静，尽可能避免矛盾激化。但是，以自我为中心的意识较强，和高职学生比较，其社会交往能力和展现自我风采的意识较弱；高职学生善于张扬自己的个性，热衷于了解社会和参加各类实践活动。但是，在遵守纪律的行为方面较本科学生散漫。

就业前景：

机电专业是社会需求较大的专业，各类企业均需要，就业前景很广阔，历年平均就业率达97%左右。机电专业近几年就业率：2008年 97%，2009年 96.5%，2010年97.8%。

随着我国制造业的不断发展，掌握机电的高级技术应用性人才需求增加，所以对这方面人才的需求将继续看好，并有继续升温的可能。

机电类职位是人才市场需求榜上不落的冠军，从有关统计数据推测，机电类仍是2011年需求量最大的职位之一。拥有良好职业技能和职业素质的机电类专业的毕业生总体就业形势不错。

二、任教课程教材分析

本课程选用教材是葛金印老师组编，范次猛主编高等教育出版社出版的《机电设备电气控制技术—基础知识》一书，此教材分配于两学期完成，共计110节课。

此教材优点是：《机电设备电气控制技术:基础知识》立足于职业院校人才培养目标，充分考虑高职高专学生的特点，对教学内容进行了精选，对书中的章节做了适当整合。

全书以培养学生的实践能力为主线，强调内容的应用性和实用性，降低理论分析的难度和深度，以“必需”和“够用”为尺度；体现以技能训练为主线、相关知识为支撑的编写思路，较好地处理了理论教学与技能训练的关系；尽量采用以图代文的编写形式，降低学习难度；较多地编入新技术、新设备、新材料、新工艺的内容，以期缩短学校教育与企业需要的距离，更好地满足企业用人的需求。

三、任教课程教材教学过程设计 《机电设备电气控制技术:基础知识》是高等职业院校“以就业为导向、以能力为本位”课程改革成果系列教材之一，是根据教育部新一轮职业教育教学改革精神研发的机电技术专业、数控技术专业人才培养方案中“机电设备电气控制技术——基础知识（含电拖）核心课程标准”，并参照相关国家职业标准及有关行业的职业技能鉴定规范编写的。

《机电设备电气控制技术:基础知识》主要内容包括：直流电机的应用，变压器的应用，交流电机的应用，特种电机的应用，三相异步电动机的基本控制线路，直流电动机的基本控制线路，常用生产机械的电气控制线路共七个项目。这七个项目分别分配在两个学期完成。

《机电设备电气控制技术:基础知识》可作为高等职业院校机电技术专业和数控技术专业学生的教学用书，也可作为相关行业岗位培训教材及有关人员自学用书。

本课程选用期中、期末考试的考核方式，兼带平时成绩。期中、期末考试采用笔试方法，平时成绩则是包括两个方面：课堂提问及随堂实践评分、作业完成情况及正确率。

四、任教课程学生成绩构成

本课程选用期中、期末考试的考核方式，兼带平时成绩。期中、期末考试采用笔试方法，平时成绩则是包括两个方面：课堂提问及随堂实践评分、作业完成情况及正确率。期中成绩占总评成绩的30%，平时成绩占30%，期末考试占总评40%。

五、感想

学无止境，教亦无止境。教师应当坚持教学相长的原则，在教的过程中继续学习，包括向自己的教育对象学习，不断提高业务水平，不断改进教学，充分发挥教师在教学过程中的主导地位。但是，科技的高速发展，知识的交替更新，社会需求的不断变化，使得教师在教学中，只能把统编教材作为教学参考书，要根据社会需求和学校环境不断补充新内容，进行教材的整合和浓缩，使学生学有所用，立竿见影，缩短从学习到就业的距离。

第三篇：plc电气控制论文机电控制工程论文

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《机电控制工程基础》课程的教学改革与实践探索 机电控制工程基础》

摘要：主要探讨了机械专业《机电控制工程基础》课程的教学改革与实践，研 究了《机电控制工程基础》的教学方法问题，阐明了通过改变教学模式、转变 教学思想以及强化实践环节来提高教学效果。关键词：机电控制工程基础；教学改革；实践 机械工业一直是我国国民经济中重要的基础工业，现代机械工业要想获得 发展，就需要在传统的机械制造技术中引入自动控制理论，大力发展机电一体 化技术。自动控制技术是机电一体化技术的核心内容之一，它在工业和科学技 术的发展过程中起着重要作用，已经成为从事自动化工作的工程技术人员不可 缺少的重要理论基础之一。因此，《机电控制工程基础》成为高职院校机电类 专业的一门重要的专业基础课。下面笔者结合《机电控制工程基础》教学实践 谈几点体会。转变教学思想，理论联系实际，提高教学质量 遵循教学大纲，精选教学内容《机电控制工程基础》的理论体系庞杂，很 难按大纲要求在 40 学时内讲授完全部内容。因此，我们根据当前学生就业的实 际需求，对课本的内容做了精心筛选，既保证学生对机电控制工程基础的现状 和发展有全盘的了解，又重点讲解学生将来在实际工作中可能用到的知识内容。在讲授过程中，既注重原理本身的理论推导，又联系实际，做到学以致用。根 据实际需要，我们详细讲述了工业应用中常用的时域分析法以及频域分析法，而对于根轨迹法，考虑到学生本身的接受能力以及应用范围，我们只是简单阐 述其基本规则。对于非线性控制系统，由于其内容复杂，原理还不够完善，在授课过程中只作总体阐述。由于精选了教学内容，学生在学习过程中既能有重 点地学习，又能根据自己的需要扩充自己的知识面。理论联系实际，启发学生思维《机电控制工程基础》的内容大都是枯燥的 理论知识，传统的教学方法使学生普遍缺乏学习兴趣和积极性。讲解理论的目 的最终还是为实际的生产和生活服务，理论如果脱离实际就会变成空谈。为了 培养学生的学习兴趣，启发学生的思维，在课堂教学中必须努力将枯燥的理论 与工业生产或日常生活中的具体实例联系起来，这样既能激发学生的学习欲望，又能使学生深刻理解理论知识，做到学以致用，融会贯通。比如，在讲“开环 和闭环控制系统”时，如果仅仅把概念告诉学生，无法使他们真正理解和判断 系统的类型。在讲课时，笔者就列举了一些简单的例子，启发学生思维。例如 让学生判断家用的洗衣机等电器属于哪种类型的系统，先让他们自由探讨，再 具体讲解：由于家用洗衣机的洗涤和脱水依照设定的时间程序进行，无需对输 出量（衣服清洁程度和脱水程度）进行测量，所以属于开环控制系统。这样学 生就比较容易理解开环和闭环控制系统的概念了。再比如讲解闭环控制系统的 作用过程时，学生很难理解闭环控制系统结构框图，但结合日常生活中的例子，问题就容易解决了。例如，司机控制汽车的速度就是一个典型的闭环控制系统，其作用过程如图 1 所示，其控制框图如图 2 所示。结合具体的生产生活实例，既增加了学生的感性认识，又提高了学生的学习兴趣，启发了学生的思维，收 到了很好的教学效果。

阐明学科特点，激发学生兴趣《机电控制工程基础》阐述的是原理性知识，很多学生容易产生误解，觉得只是学习一些空洞的理论。为此，笔者从以下三

个方面来阐明学科的特点，激发学生的学习兴趣。首先，告诉学生自动控制理 论是目前最实用最有发展前途的理论之一，其在工农业以及国防科技中发挥着 越来越重要的作用，学好该门课程可以拓宽就业渠道。其次，在授课过程中结 合具体生活实例，使学生懂得机电控制工程在生活中的应用随处可见，从而激 发他们的学习兴趣。最后，不断介绍自动控制在军事和高科技领域中的应用，如机器人控制、雷达控制等，使学生认识到自动控制对国家的发展有深远的影 响，从而提高了他们学习该课程的主动性。改变传统教学模式，运用多媒体课件，实现互动式教学 开发多媒体课件，改变教学模式《机电控制工程基础》是一门理论性和实 践性均较强的专业基础课，这门课程不仅内容涉及知识面广，而且所包含的信 息量大，更新和发展也比较快，内容比较抽象。采用传统的教学模式，学生感 到难于理解，教师也很难系统全面地讲授。为了解决这个问题，在学校的支持 下，笔者立项开发这门课程的多媒体课件。运用多媒体教学，采用图文并茂的 投影显示模式，使得公式推导和图形绘制等操作变得形象简便，使原本枯燥、抽象的理论阐述变得形象和具体，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果。例如，在讲授“振荡环节的单位阶跃响应曲线的绘制 以及稳定性分析”（如图 3）时，采用多媒体课件教学以后，图形绘制变得轻 松自如，而且形象客观。

采用互动式教学，提高课堂教学效果传统的教学模式大都以教师讲授为主，因而不能很好地调动学生的学习积极性。采用多媒体教学手段进行互动式教学，课堂教学效果将大大增强。例如，在学习“传递函数的框图变换”时，可以先

给出变换的总体原则，然后根据幻灯片显示的步骤，让学生独立思考每一步变 换的结果，并及时提问，引导学生，直至求出最后的答案。当然，学生在听课 过程中如有疑问，都可以回放幻灯片及时解决问题。教学内容网络化，实现资源共享采用多媒体课件以后，就可以避免出现教 师教案更新慢，学生上课忙于记笔记的现象。教师将上课的内容上传到网上，实现资源共享，学生课后根据需要下载内容，课上可以专心听课。另外，运用 网络可以实现课堂内容的在线测试，并可以及时回答学生提出的各种问题。讲练结合，提高教学效果 《机电控制工程基础》包含了很多高等数学知识，包括微积分、矩阵以及 拉氏变换等，要想获得良好的教学效果，除了教师的精心备课，课堂上详细讲 解外，适当的练习，包括课堂提问、课堂小练习以及课后作业，是非常必要的。课堂上，笔者为引导学生积极思考，将学生回答问题情况与平时成绩挂钩，极 大地提高了学生的学习积极性。课堂小练习则是针对刚讲授的内容做小测验，测验结果可反映学生的课堂学习效果。考虑到课时安排以及学生的实际情况，笔者在课后作业选题时尽量做到有针对性和目的性。通过课后作业，学生可以 巩固课堂所学的知识，随时发现问题，并可通过课堂讲解以及网络答疑来解决 问题。运用讲练结合的教学方法极大地提高了教学效果。加强实践环节，深化教学效果 《机电控制工程基础》不仅是一门理论性很强的学科，也是一门应用性很 强的学科，只掌握单纯的理论知识是远远不够的，必须利用实践环节将理论应 用到实际中，并通过实践来检验理论和深化理论。实践环节包括两个方面：一 方面是组织学生完成相关实验，强化课堂上所学的理论，培养学生的动手能力；

另一方面是利用毕业设计训练学生初步的科研能力，把理论知识转化为实际控 制系统的设计以及测试能力等。实践环节使得学生的学习不再是纸上谈兵，理 论与实践相结合，增强了教学效果。《机电控制工程基础》有理论体系庞杂，信息更新较快，控制方法繁多，理论性强等特点，要想更加充分地调动学生的兴趣和主动性，更好地利用多媒 体手段增强教学效果，还需要不断地深入研究。参考文献： [1]杨自厚.自动控制原理[M].北京：冶金工业出版社，1999.[2]金子敏夫.机电一体化基础[M].哈尔滨： 哈尔滨工业大学出版社，2000.[3]罗晓曙.自动控制原理的教学方法浅谈[J].广西物理，2000，（2）：21.1

第四篇：电气控制技术复习总结

定子绕组串电阻启动控制线路

Y-Δ降压启动控制线路

定子串自耦变压器降压启动控制线路

时间继电器控制的顺序起动电路

正反转自动循环控制线路

按时间原则控制的单向能耗制动控制线路

电动机单向运行反接制动控制线路

电动机可逆运行反接制动控制线路

顺序启动、同时停止控制线路

顺序启动、顺序停止控制线路

第三章电气控制线路设计基础

1.控制设备的设计步骤:初步设计；技术设计；产品设计。

2.电气控制线路设计的原则：最大限度限度生产机械对电气控制要求。满足要求前提下，设计方案力求简单、经济。保证电气控制线路工作可靠性。保证线路工作的安全性。应力求使操作、维护、检修方便。

3.电气控制线路的设计方法通常有两种：一般设计法；逻辑设计法。

第四章可编程控制器的组成与工作原理

1.PLC的特点:使用灵活、通用性强;编程简单、易于掌握;可靠性高、能适应各种工业环境;接口简单、维护方便

2.PLC的硬件:CPU存储器输入/输出接口电路电源

3.输入继电器只能由外部信号驱动，不能由内部指令驱动；输出继电器只能由程序内部指令驱动；辅助继电器只能由PLC内各软元件的触点驱动，不能直接驱动外部负载.4.可编程控制器的编程语言：梯形图、指令表和状态转移图

5.PLC的输出方式通常有继电器方式、晶体管方式和晶闸管方式3种方式。6.PLC的运行周期一般可分为输入采样、程序执行和输出刷新3个阶段。7.一个继电接触器控制系统必然包括3个部分：输入部分、逻辑电路部分和输出部分。

第八章可编程控制器控制系统的设计与应用 1.PLC应用系统设计的原则：

（1）系统应最大限度地满足被控设备或生产过程的控制要求。

（2）在满足控制要求的前提下，应力求使系统简单、经济，操作方便。（3）保证控制系统工作安全可靠。

（4）考虑到生产发展和生产工艺改进，在确定PLC容量时，应适当留有裕量，使系统有扩展余地。

2.电动机正反转控制系统设计

PLC输入、输出端子接线图

3.两台电动机顺序启动控制系统设计

4.绕线转子电动机转子串电阻启动控制系统设计

5.两级传送带的PLC控制

第五篇：初一信息技术上学期教学计划

2010—2011学年初一上学期信息技术教学计划

一、学生基本情况

本计划针对初一年级全体学生，通过小学阶段的学习和初一上学期的学习，学生对计算机的基础知识有了一定了解，但是由于小学信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；

通过上学期的教学能够看出，学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

二、教学目标：

1、培养学生信息素养，提高学生的思维学习能力、动手与实践能力；

2、培养并渗透网络德育教育；

3、通过学习评价、思维导图等方式来巩固所学的信息技能；

4、使学生掌握通式操作，知道如何求助；

5、学生能够从网上查找、下载、管理信息，并公与他人分享。

三、教材分析：

今年的新教材主要是适应初中非零起点教学需求，同时也为零起点同学提供了必要的补习内容。主要体现“提炼技术价值”和“体现信息需求”，掌握学习规律，为今后的进一步学习和探索打好基础。“实践”模块主要是通过解决问题的过程掌握技能；“补缺”则为学生提供了必要的补习内容；“加油”则为学有余力的同学准备，深入掌握所学技能；而“思维导图”则可以使学生系统掌握每一章的内容，理清思路。

四、学生分析：

由于我校地处农村，信息技术教师缺乏，所以六年级学生在小学阶段所学有限，所以在学习新教材时需要补的课很多。

五、教学方法：

讲练结合、综合实践、合作探究学习

六、教学内容：

第一章 计算机系统概论

1、计算机的发展过程与发展趋势2课时

2、计算机系统及其工作原理2课时

3、计算机安全问题1课时

第二章网络基础及其应用

1、概述1课时

2、因特网初步1课时

3、网上信息的获取1课时

4、电子邮件1课时

第三章 电子表格

1、电子表格概述1课时

2、建立工作表2课时

3、工作表的编辑2课时

4、工作表的修饰与打印2课时

第四章 多媒体信息处理

1、多媒体的基础知识1课时

2、多媒体制作工具1课时

其他的时间，综合练习，进行全面复习。