交互式电子白板学习心得

第一篇：交互式电子白板学习心得

交互式电子白板学习心得

初识交换式电子白板是在2009年底，学校组织了一次电子白板的培训。第一次接触，只是听老师讲了一下里面的一些基本操作，只是感觉这一现代化教育手段功能很强大。随后，学校又陆陆续续组织了几次培训学习，逐渐让我对它感兴趣。

这学期，我们学校开展了“电子白板展示活动”，听了几位教师的活动后，感觉很是新奇，一些功能非常适合幼儿园教学活动，而且孩子们也相当感兴趣。却不知道如何来制作这样的电子白板课件和具体的操作技巧，便有想学习的冲动。于是我我报名参加了苏州教师培训网上电子白板的网络培训后，我才知道交互式电子白板已经应用于很多学校的教学过程中了，效果良好，得到广泛好评。我通过这次学习也对电子白板有了更多地了解。

一、电子白板教学的互动性

电子白板最大的一个特点就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极参与，更好地促进孩子与孩子之间，教师与孩子之间的互动与协作。

二、电子白板教学过程的记录和保存

交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和孩子学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。

交互白板的保存功能除了供课堂教学使用之外，另一个很重要的价值就是供教师自己或教师之间可以不借助录像对上过的课进行反思和研讨。这一点是目前最容易实现的课堂记录方式，而且对提高教师自身素质有很大帮助。

三、保存课堂原先的优势设计

电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少孩子活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与孩子联系非常密切。

第二篇：交互式电子白板学习心得

交互式电子白板学习心得

学习虽然很短暂，但收获颇多。通过对电子白板技术的深入了解和掌握，让我对教学有了更多的思考。不过，电子白板永远只是手段，作为老师只有不断探索，恰当运用这种现代化教学手段，并与传统的教学手段有机结合，才能提高教学效果，实现课堂教学最优化。

刚听说“电子白板”时，只是觉得它很新奇，因为电子白板只要凭借一支简单易用的电子感应笔，就实现了电脑鼠标的所有功能；刚尝试使用电子白板时，也只是觉得它的“即写即画”功能很方便，不仅解决了黑板板书的局限性问题，还能随意的擦除和恢复，这是传统的黑板无法做到的。

初次接触电子白板，对电子白板的认识也就是这些，并没有深入的去了解它的功用。直到后来有机会去外面听课，着实被白板的真面目震撼了一回。总期待着能有机会学习电子白板的交互技术，领略白板的真面目。这次，苏州教师培训网组织在线培训，我就毫不犹豫地选择了交互式电子白板的应用，期待能学习到有用的交互技术。

从登陆到在线学习，由起先的亦步亦趋，到后来的熟练运用，在不断地学习中，我感受到了电子白板的真正魅力。

交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，为课堂互动、师生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。教师可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作等活动，从而拓展教学资源，优化教学过程。电子白板也可以让教学变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，在激发学生学习兴趣的同时解决教师难以讲清，学生难以听懂的问题，有效地实现精讲，突出重点、突破难点，从而提高课堂教学效率„„电子白板的应用，让课堂教学取得了传统教学方法无法比拟的教学效果，1．通过培训，我掌握了交互式电子白板的使用以及以这两技术为核心的教学模式。这种教学模式，营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。多少年来一直没有改变，而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。

3.互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。

4.当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。

5、交互式电子白板交互功能的充分应用教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。此时交互白板的应用主要表现在： 以学生为中心的课堂教学设计、课堂教学过程的记录和保存、鼓励学生参与交互白板的资源建设。这个也是我们将继续研究发展的方向。

总之，交互白板的功能十分强大。然而最重要的还是它的交互作用，教师和学生可以围在白板跟前、在白板上面亲自操作，可以随时在任何计算机界面、网页上和光 盘播放界面上进行标注、画图，并进行讨论。师生操作的所有画面和数据都自动记录在硬盘里，以便随时调用。

第三篇：交互式电子白板学习心得2

交互式电子白板学习心得

一年前我们学校就添置了两台交互式电子白板。学校领导全面组织大家培训学习。而对于我来说一直没多大的兴趣，学校的事务太多太多了，我哪有时间潜心研究学习呀。对于几次培训我倒是学得蛮认真的。但是学习过后不进行实际操作，没多久就忘记了。所以一年多时间我几乎什么都没学会。去年下半年、今年上半年、暑假陆续有人报名参加电教馆的电子白板培训。而我一直忙于其他事物耽搁了。直到这个学期开学初，计划中我有一节电子白板的展示课。我想不能再拖延下去了，我一定要报名参加教师培训网的培训了。我这人就是这个特点，要么不参加学习，参加了就一定要认真学习。于是我一遍又一遍的看视频，模仿着操作。甚至一次次请教学校里的电脑专职教师。还把视频下载到自己的电脑上，继续一边学习一边自己学习制作课件。这样一个多月的时间里，我已经对白板的操作非常熟悉了，对白板的制作也有了一定的基础。

14周是我展示白板公开课的时间。我决定上《美丽的丹顶鹤》一课。事前我精心设计了教案。抓住丹顶鹤的外形美和姿态美以及丹顶鹤在黄海之滨无忧无虑的生活。课文的第二自然段讲的是丹顶鹤的外形美，外形美抓住了丹顶鹤的颜色美。“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。”此时我利用白板课件的电子笔从左面拖出了丹顶鹤的样子，让学生欣赏黑色和白色两种颜色。接着我用聚焦的方法，进行丹顶鹤头顶和红宝石的对比，效果非常明显。第三自然段丹顶鹤的姿态美：

“腿长、脖子长、嘴巴也长。丹顶鹤无论是在地上引吭高歌、还是在天上展翅飞翔都显得那么高雅。”此时我不但让孩子们观看图片感受丹顶鹤的姿态美。还穿插了一段录像，让学生感受丹顶鹤高雅的姿态。

第三自然段讲述了丹顶鹤在黄海之滨无忧无虑的生活。此时我又插进了一段录像，把黄海之冰的美丽景色以及丹顶鹤在第二故乡无忧无虑的生活演绎的淋漓尽致。这两段录像的出示，得到了评课专家吴云霞校长的大加赞赏。

最后揭示保护珍稀动物这个道理。此时我又利用白板课件播放了视频歌曲《一个真实的故事》。故事很有感染力，女孩为了救丹顶鹤献出了宝贵的生命，学生深受感动。

课上完了，特别是白板课件的展示，取得了很大的成功。但是回想起来，从网上培训到自己搜集资料到独立制作，到成功展示，期间付出了很大的辛劳。在此感谢周珏明老师的网上指导，感谢学校相关老师的关心与帮助。

第四篇：浅谈交互式电子白板

浅谈交互式电子白板 在语文教学中的有效应用

【摘要】：黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。

【关键词】：电子白板

课堂教学

在我县“课改再起航工程”的大背景下，我校作为一所普通的农村九年制义务学校安装了电子白板，并在日常教学中开展应用实践。从陌生、怀疑、好奇、到主动地尝试，再到今天许多使用过交互白板的教师得出由衷的肯定，历经了一学期的时间我们看到了新技术是怎样走进课堂教学过程，并切实地感受到了这一新技术是怎样成为了教师和学生的助手、朋友、伙伴的。对于很多教师来说，交互白板已经成为黑板的替代品，成为他们“传道、授业、解惑”的新的舞台。当然交互白板在应用之初直到现在也同样遇到了众多问题和困惑。经历了前期的尝试，我就结合交互白板在语文课堂教学中的应用，来浅谈课堂教学的新道路。

在新课改的背景下，电子白板对于推进语文教育教学改革，提升学生主体地位，充分发挥教师的引导作用方面意义重大。

一、凸显“以生为本”教育教学理念，让学生成为学习的主人。

学生是教育工作的最主要的对象，如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题。新课改在学生观中要求把学生当做人而不是物，让学生真正成为学习地主人。电子白板在语文教学中的落实了新课改的学生观。

1、培养学习兴趣、让学生轻松学习

学习兴趣是指一个人对学习地一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学有密切的关系，学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣。

在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，一方面可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考,发散思维能力；一方面可以为学生创设和谐、轻松的学习环境，让学生真正成为课堂的主人。

2、让学生充分参与、积极主动学习

所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。电子白板在调动学生积极性，让学生充分参与上发挥了重要作用。

教材只是帮助学生学习地拐杖，我们不能不能停留在教材中的一个例子和有限的学习内容。而应让学生走出课本，走出校园去学习更多的知识。而电子白板就为此提供了便利。

例如在进行《苏州园林》的教学时，我让同学们在课外分小组选择地域收集这一地区园林的图片、特点及优势，每一组选出一个代表在电子白板上展示自己的成果，并阐述选择理由。通过组织这一活动，一方面提高了学生查找资料以及运用电子白板的能力，另一方面增强了学生的课堂参与意识，同时也极大的锻炼了自己运用语言组织语言的能力。整个课堂高效的进行，学生们兴趣浓厚。

3、资源共享，互动互学

电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。利用电子白板教学能与学生充分互动。他为语文教学过程中的师生、生生互动提供了极大地便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。

利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。例如我在讲《一分钟》这节课时，讲之前我先问了一下同学们觉得一分钟有多长。大家你一言我一语的议论着。接着我让大家安静下来，什么都不要干看着白板，然后用白板的黑屏功能持续了一分钟，黑屏亮了以后我再问同学们一分钟短吗大家都说不短。再通过讲解课文让同学们知道珍惜时间的重要性。

用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正凸显了以生为本的教育教学理念。

二、教师成为了学生学习更好的引路人

在语文教学中，老师是教学的主导，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位也体现得越充分，这两者是辨证统一的。在老师的带领下，利用白板的平台，组织学生充分交流，在这期间，教师只是一个点拨者，引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作的社会技能、语文素养、信息技术等都在一种轻松愉悦的氛围中悄然形成，教师成为了学生学习成长更好的引路人。

1、突破重难点，提高教学质量

突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学生的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。

例如在上《黄河是怎样变化的》这一课，文中“悬河”一词，学生提出不明白。教师就“悬河”这个词设计了形象的图画，并根据图画的内容圈画什么是“悬河”，学生一看就清楚明了。同时教师还利用图画，让学生思考造成“悬河”的后果会怎样？这样从理解到联想，教学中的难点在课中得到及时解决。

交互式电子白板为语文教学提供了一个优秀的教育平台，提供了源源不断地活水。它在语文教学中的使用有利于教学过程中难点的分解和重点的突破，达到事半功倍的效果，使教学更加有实效。

2、善用电子白板，联系学生生活经验

有一句话叫：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，老师明白这一点，并应据此进行教学。”因此在运用信息技术时教师应该首先了解学生的已有知识与经验，准确把握文本，有机融入相关信息，精心构思架设两者之间的桥梁。使学生在教师的引导下，顺利地自我建构、自我生成新的知识。比如：让学生找生活中的角，教师再利用智能笔把它画下来，学生马上能把生活中见过的角具体化了。这样能给学生一种新鲜感，让学生亲身体验数学问题只要认真很好解决，从而激发了学生积极主动地参与到课堂的学习中来，形成良好的学习氛围。

3、巧用电子白板，培养创新能力

实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动之中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。在教学中，利用电子白板教学更能激发学生对数学的创新意识。在一题多解、一题多变和几何

图形的移动、折叠、剪拼等变换中利用电子白板的动态特征更能发挥学生的创新能力。如学习了角的认识后，老师又让孩子们动手用纸折一折不同大小的角，让学生实际操作一下，体会、消化老师讲课的内容，例如从另一个角度体会角的样子和角的大小的比较方法，电子白板与数学教学的整合促进了教与学模式的改变，建立了学生的主体地位，开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。

总之，电子白板的出现使课堂教学实现了重大的突破。电子白板与语文教学的结合，使得语文教学主体、引导者以及教学过程都焕然一新，它的出现带来了语文教学的重大变革，极大地推动语文教学教学信息化的进程。作为一种新的教育技术，教学理念,教学思维，他在教育领域应用和普及推广是一个必然的趋势。在教学中，充分发挥电子白板的辅助教学优势，必将开辟语文学科有效教学新天地。

第五篇：交互式电子白板教学观摩使用学习心得

交互式电子白板教学观摩使用学习心得

莲花寺小学张娥

2012年１１月２０日，我有幸参加了“汉中经济开发区教育办新媒体应用”活动，此次活动主要是利用交互式电子白板进行教学观摩及应用的培训会。全区中小学的部分年轻老师参加了此次活动。

下午第一、二节课我们分别观摩了汉师附小王红老师执教的《３０、我是什么》和朱学荜老师执教的《找质数》的现场授课，他们在教学中向我们展示了如何有效使用电子白板，凸显了自己的教学特色。

汉师附小李校长结合观摩课给我们讲了交互式电子白板与多媒体、传统黑板的区别，交互式电子白板的类别以及在赛教中应注意的问题．．．．．．李校长的讲解让我认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。在课堂上，交互式电子白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，课堂气氛更加活跃，有效提高了学生的学习兴趣和课堂效率。

活动最后与会老师与李校长进行提问与互动交流，王红老师向我们当堂展示了制作课件的基本方法，使老师们在现代交互式电子白板教学中的困惑等得到较好的启发，此次活动深受广大教师的欢迎，也让我受益匪浅。

同时我也深深感受到，自己和汉师附小的老师差距太大，尤其在电子白板的使用上，他们在２００７年就已经开始使用，而我们到现在才开始接触，甚至在认识和使用上还是一个盲点。作为一线教师，我只有不断地学习，更新自己的教学观念，才能跟上时代的先进潮流。不过，我也认识到：电子白板永远只是手段，作为教师只有不断探索，恰当运用这种现代化教学手段，并与传统的教学手段有机结合，才能提高教学效果，实现课堂教学最优化。

２０１２.１１.２４.