刘雪霜武汉大学本科毕业论文设计书

第一篇：刘雪霜武汉大学本科毕业论文设计书

武汉大学本科毕业论文（设计）任务书

毕业论文（设计）题目：On the Cinematic Intertextuality in the Film of the English Patient---in the case of reading scenes探讨影片《英国病人》中的电影互文性---以阅读场景为例

学院： 外国语言文学学院学号： 2010300340014姓名：刘雪霜

一、毕业论文（设计）题目的来源

与导师共同商定

二、毕业论文（设计）应完成的主要内容

本论文主要讨论的是1996年的影片《英国病人》及其电影互文性。通过交叉剪辑的手法和一系列现实与闪回场景的交互播放，影片将20世纪30年代末发生在北非的事件与二战结束后在意大利修道院发生的故事交织融合。随着情节逐渐展开，这种过去与现在的交错呈现出一个完整的故事。论文要完成4个章节，第一章是对电影本身和导演的介绍以及关于该电影的文学评论回顾，第二章探讨论文的核心内容，即电影中的互文性；运用互文性理论从文学作品深入到大荧幕的发展来剖析电影《英国病人》中的叙事镜头。第三章则是更具体地讨论了电影中重复出现的阅读场景以及贯穿电影的一本书---希罗多德的《历史》，从汉娜的阅读到凯瑟琳的阅读再到凯普的阅读，每个人的阅读中都藏匿着人物深刻复杂的内心情感，使得整部影片充满了深度的伏笔。最后是总结，影片《英国病人》之所以发人深省，每看一次都会有不同的发现，让人回味无穷，很大一部分原因就是电影互文性的成功应用，这也证明了互文性在呈现电影中的重要作用，因此对以后将文学作品搬上大荧幕时的制作手法也有很强的指导意义。

三、毕业论文（设计）的基本要求及应完成的成果形式

论文用英文写作，不少于3000字，采用MLA格式，用中文外封，英文内封，中英文内容摘要、正文和参考文献组成。论文用A4的纸张打印成5份。英文采用Times New Roman字体，中文用宋体字。内封大标题用小二号粗体字，其他用三号字。正文大标题用小三粗体，其他用小四号字。文内引用部分需有文内注释，并与参考文献对应。参考文献先列英文作者，再列中文作者，并分别根据姓的第一个字母排列整齐。页边距为上下左右各3厘米，行距为1.5倍行距。需加页码。

四、毕业论文（设计）的进度安排

新学期开学两周内完成任务书和开题报告，提交论文提纲；

3月20日提交论文初稿；

4月15日提交论文二稿；

5月15日完成论文并提交论文定稿；

5月第4周由英文系统一组织论文答辩。

五、毕业论文（设计）应收集的资料及主要参考文献

Blakesley, David.“Mapping the other: The English Patient, colonial rhetoric,and cinematic representation”.The Terministic Screen: Rhetorical Perspectives on Film.Illinois: Southern Illinois University Press, 2007

Bordwell, David.Post theory.Reconstructing Film Studies.Wisconsin: Madison,1996

Mark, Juvan.History and Poetics of intertextuality, West Lafayette: Purdue University

Press, 2008, p.179

Michael, Worton.Intertextuality: Theories and Practices.Manchester and New York:

Manchester University Press, 1990.李玉平，《互文性定义探析》, 天津南开大学《文化与文学》季刊，2012(4)

六、其他要求（此项为可选项）

指导教师签名：_______________________2014年 月 日

开题报告

论文题目：On the Cinematic Intertextuality in the Film of the English Patient---in the case of reading scenes

探讨影片《英国病人》中的电影互文性---以阅读场景为例

学院：_外国语言文学学院学号：_2010300340014姓名：_刘雪霜______

一、论文选题的目的和意义

本论文主要探讨电影中的互文性，有很多学者对文本中的互文性进行了研究，也提出了不同的理论和解说；但是很少有人探索过互文性在电影中的应用。而《英国病人》这部获得多项奥斯卡奖、并广受好评的电影在其呈现技巧上很值得挖掘。影片在情节铺垫和叙事镜头中互文性的利用使其具有极高的学术研究价值，不仅将互文性理论的发展推向了一个新高度，也对未来制作由小说改编的电影提供了借鉴意义。

二、国内外关于该论题的研究现状和发展趋势

国内外关于《英国病人》的研究还是侧重在其同名小说，它的多重主题、复杂情节以及映射意义；但是电影《英国病人》叙事手法极其精湛，它运用电影镜头的互文性，刻意营造广阔的时空背景和原始的文化风情，呈现出一派让人回味无穷的景象，有着不同于一般电影的深刻涵义，已被誉为小说改编电影的经典。但《英国病人》在中国大陆受到的关注与其在国际上所获的声名和荣誉不符，表现在研究成果较少，学界关注少，研究角度单一.。随着互联网的发展，现在在网络上有很多关于该电影的影评，其中不乏一些很有见解的点评，网上电影点评也成为对该电影进行学术研究时能适当加以参考的一个重要的来源。

三、论文的主攻方向、主要内容、研究方法及技术路线

主攻方向：以互文性及相关理论为依据，对《英国病人》电影进行深入研究。

主要内容：详细解释电影互文性，解剖电影的叙事手法，特别是重复出现的阅读镜头。

研究方法：文献资料，镜头比较，台词分析，归纳，探索性研究法

技术路线：通过对互文性理论的引用和延伸，以及对电影镜头的对比和台词的分析来解说电影互文性的应用以彰显本论文的目的和意义。

四、论文工作进度安排

新学期开学两周内完成任务书和开题报告，提交论文提纲；

3月20日提交论文初稿；

4月15日提交论文二稿；

5月15日完成论文并提交论文定稿；

5月第4周由英文系统一组织论文答辩。

五、论文主要参考文献

Blakesley, David.“Mapping the other: The English Patient, colonial rhetoric, and

cinematic representation”.The Terministic Screen: Rhetorical Perspectives on Film.Illinois: Southern Illinois University Press, 2007

Bordwell, David.Post theory.Reconstructing Film Studies.Wisconsin: Madison,1996

Mark, Juvan.History and Poetics of intertextuality, West Lafayette: Purdue University

Press, 2008, p.179

Michael, Worton.Intertextuality: Theories and Practices.Manchester and New York:

Manchester University Press, 1990.指导教师签名：2014年 月 日

第二篇：武汉大学本科毕业论文(设计)开题报告_

开 题 报 告

论文题目： Flash 制作 学院： 华中科技大学文化学院 学号：0*** 姓名：__吴超_______

开题报告正文应包含以下几方面的内容：

一、论文选题的目的和意义

二、随着现代科技的高速发展，短短几十年，电脑游戏得到迅猛发展。电脑游戏充分利用多媒体网络优势，拓宽了传统游戏的界限，给人们带来全新的体验。在这些游戏中，flash游戏以其好看的动画，绚丽的声光效果，高度的通畅性，以及很强的可玩性，而受到广大青少年的青睐。虽然随之带来一些负面影响，但还是不能否认其具有的教育价值。

三、数学是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力，是人们在社会实践中创造出来的精神财富，是抽象思维的产物，是人类历史上诞生最早的一门科学。而纵观当今数学教学，从最开始的识数学习到后面高深的理论学习，都是以学生的死记为基础，然后在无止的练习而达到目的。从而使数学教学缺乏吸引力，使部分学生对数学感到苍白，长期以往，甚至使学生对数学感到厌恶，痛恨。数学教学及需一种解决方法。

四、本课题就是想充分挖掘flash游戏在算数教学方面的潜力，使flash游戏和数学教学相结合，将游戏高度吸引力和强大的互动性因素与数学教学因素整合，从而充分调动学生的兴趣和主动性，使学生在活泼愉快，兴趣盎然的情绪中开展学习并达到事半功倍的效果。

五、二、国内外关于该论题的研究现状和发展趋势

国外现状：

游戏教学在西方，日韩等国家被认为是激发少年儿童对电脑的兴趣和爱好的最佳途径，在美国，《模拟城市3000》被列为小学生的课程；芬兰等国也把游戏教学作为开发少年智力和培养他们对电脑和学习兴趣的课程。从而国外对flash游戏和数学教学进行了大量的设计和研究，也开发出了一些大量的flash教学游戏。

在国内，对flash 的研究和开发发展迅猛，出现了大量的flash动画和小游戏，但flash用于数学教学的研究还处与起步阶段，开始对一些非形象的数学教学难点进行flash动画模拟如万方数据（http://scholar.ilib.cn/）上有“用FLASH模拟演示数学中点的运动轨迹”

等演示课件，也有一些对初步识数的flash游戏.与动画。如三辰卡通集团的蓝猫教学系列等。但flash 在中国数学还未得到广泛引用，还有待长足发展。

发展趋势： Flash游戏教学以成为当前的一大趋势，在数学教学过程中也得到初步的应用（如幼儿识数教育的flash实现），也取得了初步的成效，体现了flash游戏和数学教学相结合带来的好处。在今以后，flash游戏和数学教学的结合将会越来越紧密，相信不久以后，游戏和教学的概念将会越来越模糊，从而最终会达到游戏即是教学，教学即是游戏，游戏与教学水乳交融的最终状态。

三、论文的主攻方向、主要内容、研究方法及技术路线

选定剧情 被遗忘的时光 想到童年的时候 回不到过去 一段情绪的思恋

创制脚本和份镜头，确定风格 风格设想以暖色和手绘画风为主

初步设想是以FLASH 的手法制作，融入一些手绘的感觉 在配合一些后期特效，合成匹配的音乐，就想制作一部真的动画一样，但技术有限 效果当然不能和大制作电影相比，但我会努力做得最好的水平

四、论文工作进度安排

第一周 开题

第二周 调研 分析 制定详细的实施方案与步骤 第三周 中文 英文资料检查

第四周 绘出详细的效果图哈分镜剧本

第五周 进行修改 完善设计与论文进行论文答辩

六、论文主要文献

[1] 李红玉 flash动画制作 北京：地质出版社.[2]，刘甘娜，朱文胜，付先平，多媒体应用基础 2版 北京：高等教育出版社 [3]刘曲雁.MTV艺术的发展历程与现状之我见[J].新疆艺术学院学报，2003，1，（2）：

[4]王孝锦.论音乐电视画面的创作[J].南京艺术学院学报，2004，（4）： [5]马海燕，李希文，郭文平.浅析Flash动漫MV中 镜头与接镜技巧[J].台州学[6]院学报，2007，29，（6）：21-23.[7] 彭一丰.试论MTV的审美构成[J].电视研究.1996,(6):44-46.[8] 赵君韬，谭北林.动画艺术设计[M].北京:清华大学出版社，2007.指导教师(签名)：

年 月

日

第三篇：武汉大学本科毕业论文(设计)任务书-机械专业

武汉大学本科毕业论文（设计）任务书

毕业论文（设计）题目虚拟维修训练系统中成绩评定模块的设计与实现姓名：学号：学院：武汉大学动力与机械学院

一、毕业论文（设计）题目的来源

本次毕业设计题目来自硕士研究生毕业课题中的部分研究内容。

二、毕业论文（设计）的主要内容

虚拟现实技术在军事领域的广泛运用，为我们提供了新的解决思路和方法。利用虚拟现实技术开发装备维修系统，用数字样机代替实装，可使指挥员在不动用实际装备的情况下，开展维修活动、积累装备维修经验，同时，避免对装备的磨损，有效地延长装备的使用寿命。

我国从90年代以来，也积极研究虚拟现实技术在军事上的应用，且取得了可喜的成绩。一些维修实践的资料显示，我军使用虚拟维修系统后，参训人员有了更多的时间参与、分析、判断情况，维修效率比传统方式提高10～20倍。在这网络的时代，虚拟维修作为一种崭新的维修样式，必将会发挥应有的作用。

主要研究基于虚拟维修训练系统成绩评定算法的建立。将着重研究利用计算机软件对操作人员的操作情况实现成绩的智能评定。

三、毕业论文（设计）的基本要求及应完成的成果形式

通过本次毕业设计，要求完成并提交包含如下内容的光盘：

⑴ 于相关内容学习的综述报告，包括以下内容：

·成绩评定模型的概念、特性、构成、描述方法及本体的应用背景简介；·成绩评定模型的构建方法论及其对比分析；⑵ 成成绩评定模块的构建，并采用一定的描述方式予以表达：

·在学习和构建模型过程中各阶段的规范文档；

⑶ 毕业论文

四、毕业论文（设计）的进度安排（可根据本科生实际情况填写）

3月15日——3月22日：查阅资料，了解题目、相关原理、概念、方法。3月23日——3月30日：核心概念确定及术语间关系的构建。

3月31日——4月06日：成绩评定模型的构建及表达。4月06日——4月21日：进行模块设计

4月22日——5月12日：撰写论文。

4月13日——4月26日：模型改进，修改论文。

4月27日——5月04日：论文评阅、答辩准备。

5月04日——5月10日：论文答辩。

五、毕业论文（设计）应收集的资料及主要参考文献

指导教师签名：_______________________年月日

第四篇：大学本科毕业论文(设计)规范

贵州师范大学本科毕业论文（设计）规范

一、用纸规格

本科毕业论文一律用A4幅面纸打印，左侧装订。

二、封面格式

（一）学科代码及学号：在右上角，五号宋体。

（二）额题：贵州师范大学（本科）（二号黑体，居中）毕业论文（一号黑体，另行居中）。

（三）题目：

1、主题用小三号小标宋，居中；字数在20个以内；

2、副题在主题下方，前面加“--”号，四号楷体。

（四）学院：就读学院全称，小三号楷体，居中。

（五）专业：专业全称，小三号，居中。

（六）年级：小三号楷体，居中。

（七）作者：小三号楷体，居中。

（八）指导教师姓名及职称：小三号楷体，居中。

（九）完成时间：标明年月日，小三号宋体，居中。

三、论文格式

（一）题目：

1、主题用小二号小标宋，居中；

2、副题在主题下方，前面加“--”号，四号楷体，居中。

（二）署名：在标题下方，四号楷体，居中。

（三）中文摘要：

1、在署名下方，五号楷体；

2、文字简明、确切，300字以内；

3、以提供论文内容梗概为目的，以研究目的、方法、结果和结论为基本要素；

4、可以是指明论文主题范围及内容梗概的报道性摘要，也可以是指明论文论题及取得成果的性质和水平的指示性摘要，还可以是以报道性摘要形式表述论文中信息价值较高的部分、以指示性摘要形式表述论文其余部分的报道-指示性摘要；

5、不应简单重复标题中已有的信息；

6、不用评论和解释，不分段，采用第三人称、记述方式，不用“本文”、“作者”等作主语；不用数学公式、化学结构式及图表；不用引文。

（四）中文关键词：

1、在中文摘要下方，用五号楷体；

2、是从标题、层次标题（即文内小标题）和正文中选出的、能反映论文主题概念的词或词组；

3、数量3-5个，用分号隔开。

（五）英文摘要（Abstract）：

1、在中文关键词下方，五号白正体；

2、内容应与中文摘要相对应；

3、采用第三人称表述；

4、时态采用一般现在时或一般过去时；

5、涉及中地名用汉语拼音字母拼写，少数民族地名则需参照《汉语拼音中国地名手册》选用。

（六）英文关键词（Key words）：

1、在英文摘要下方，五号白正体；

2、与中文关键词相对应。

（七）引言（或称前言、序言或概述）：

1、在英文关键词下方，小四号宋体；

2、以简短的篇幅介绍论文的写作背景、目的，介绍相关领域内前人已做的工作和研究概况，说明本文所做工作与前人已做工作的关系及本文所做工作的意义；也可简要说明论文的理论依据、实验基础和研究方法、研究内容，或预示本研究的结果、意义和前景；

3、突出论文主题。

（八）正文：

1、在引言下方，小四号宋体；行距取固定值20；

2、正文层次划分和编排方法：

题序层次可分为若干级，一般不超过四级为宜。（1）文科论文为：

第一级：一、二、三„„；四号黑体 第二级：

（一）（二）

（三）„„；小四号楷体 第三级：1、2、3„„；小四号宋体 第四级：（1）（2）（3）„„；小四号宋体

题序编号前空两个字距，再写题名。（2）理、工科论文（设计）为： 第一级（章）：1.2.3.„„；四号黑体

第二级（节）：1.1.2.1.3.1.„„；小四号楷体 第三级（条）：1.1.1.2.1.1.3.1.1.„„；小四号宋体 第四级（目）：1.1.1.1.2.1.1.1.3.1.1.1.„„；小四号宋体 章节条目编号一律左顶格，编号后空一个字距，再写章节题名。

3、文中参考、引用其它文献，均应注明出处，即在文中引文末右上角用阿拉伯数字标注序号（加方括号）、页码，如：[1]123，在文末著录参考文献；一种文献在文中被重复引用，用同一序号标注；

4、文中涉及到量和单位、图、表、数学式、化学式、数字、标点符号等，应按国家有关标准或规定书写。

（九）参考文献：

1、在正文后，五号宋体；

2、按其在正文出现的先后次序列表（引用同一文献用同一序号），序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示；上方以黑体“参考文献”（左顶格）作为标示；

3、参考文献著录格式：

（1）专著、论文集、辞书、研究报告--[序号]主要作者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者.出版年.--例：[1]彭泽益.十九世纪后半期中国财政与经济[M].北京：中国财经出版社.1990.--注：一书多册（卷），在书名后加冒号（：）再标明册（卷）数。如：

毛泽东选集：第4卷。

（2）期刊文章--[序号]主要作者.文献题名[J].刊名，出版年（期）.--例：[1]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998（3）.（3）报纸文章--[序号]主要作者.文献题名[N].报名，出版年-月-日（版序）.--例：[1]朝阳.我国的劳动教养制度[N].人民日报，1998-07-05（11）.（4）其他文献中析出的文献--[序号]析出文献的主要作者.析出文献名[文献类型标识]//原文献主要作者.原文献名.出版地：出版者，出版年.--[1]康有为.请废八股试帖楷法试士改用策论折[G]//舒新城.中国近代教育史资料：上册.北京：人民教育出版社，1991.（附：参考文献类型标识：普通图书-M；会议录-G；报纸文章-N；期刊文章-J；学位论文-D；汇编文集-G；报告-R；专利-P；网上数据库-DB/OL；网上期刊-J/OL；网上电子公告-EB/OL；光盘图书-M/CD；计算机程序-CP）

（十）致谢辞

以简短的文字对在毕业论文（设计）过程中给予直接帮助的教师或单位、个人表示自己的谢意

第五篇：新疆大学本科毕业论文(设计)工作

新疆大学教务处文件

新大教字[2010]31号

新疆大学本科毕业论文（设计）工作管理规定（修订稿）

毕业论文（设计）是完成专业培养目标的一个重要教学环节，是培养学生运用本学科专业基本理论、基本知识和基本技能，提高科学研究和实践能力的综合实训。毕业论文（设计）工作，有利于培养学生的思想品德、工作作风和实际工作能力，对全面提高我校人才培养质量、保证学士学位的水平具有重要的意义。

为进一步加强毕业论文（设计）工作管理，全面提高毕业论文（设计）质量，特制定本规定。要求各学院结合学科特点与专业实际，制定本学院相关的实施细则或补充规定。

一、毕业论文（设计）的要求

毕业论文（设计）内容一般应包括工作计划和组织、中外文献资料的检索与阅读、方案比较与选择、调查（试验）研究、数据分析与处理、撰写论文（设计）等。根据专业培养目标或课题要求不同，可有所侧重。

毕业论文（设计）应在保证基本教学要求的前提下，力求通过多样的形式达到使学生受到科学研究的初步训练，得到解决实际问题的基本锻炼，获得独立工作初步练习的目的。

毕业论文（设计）工作的程序是：选题→ 下达任务书→ 中期检查→ 评阅、答辩资格审查→答辩→评定成绩→收存毕业论文（设计）→ 总结评估。各学院应于第七学期中向学生公布毕业论文（设计）选题，于第七学期末向每个学生发放毕业论文（设计）任务书。第八学期集中用于毕业论文（设计）的时间，理工科学生不得少于10周（包括评阅和答辩时间），经管及文科学生可酌情减少，但一般不应少于6周。

二、毕业论文（设计）的选题 1.选题原则

（1）理论联系实际原则：选题应符合专业培养目标，体现本专业特点和专业领域新思想、新理论、新方法、新技术，注重独立研究和解决实际问题，促进教学、科研、产业的结合。提倡不同专业或学科间的相互结合和交叉，可根据专业培养目标的要求跨专业（学科）进行选题。

（2）因材施教原则：毕业论文（设计）应以中、小型课题为主，份量要合理，过程要完整；选题的难度和深度应符合学生的实际水平和现有条件，兼顾连续性和阶段性，使学生能在规定的时间内完成，或者能有阶段性的成果；对学有余力的优秀学生，在选题和内容上可适当提高要求，以利于学生开阔眼界，激发兴趣，发挥潜能。

2.选题来源

可来自指导教师承担的科研课题、大学生创新性实验计划项目，也可是教师或学生富有创新和实践意义的自拟课题，也可是从生产实践和社会调查中获取得实践课题。选题可以是教师承担研究课题的一个专题，也可以是教师指导研究生课题的一部分，但应注意分清层次，明确各自的设计和实践内容。选题来源包括教师科研、教师自拟、学生自选、生产实践、实验室（课程）建设和其他。

3.选题类型

理工科专业选题可包括工程设计、理论研究、试验研究、计算机软件设计和综合类等，工科类专业选题应选择能满足教学要求、涉及知识面较宽，并有一定实际意义的课题，结合工程实际类型选题比例应大于70%。理科类专业选题应结合当前科技、经济发展，尽可能安排提高性、拓展性的应用研究课题；文科、管理类专业选题可包括理论性论文、应用软件设计或调查报告等，选题要有新颖性，要多反映社会、经济、文化中的实际问题、热点问题。各专业可根据本专业特点，在选题时有所侧重。选题类型包括应用研究型、理论研究型、工程设计型、计算机软件设计型、社会调查型、社会热点难点型和其他。

4.选题程序

毕业论文（设计）选题由指导教师提出或师生共同拟定，经教研室审定，学院毕业论文（设计）领导小组审批后，向学生公布选题指南。本着双方自愿、合理调配的原则，领导小组落实学生的指导教师与选题，并向学生下发《新疆大学毕业论文（设计）任务书》[简称《任务书》（附件7）]。鼓励学生选择企事业单位的课题，但必须经领导小组审定。

为确保毕业论文（设计）质量，每名教师所指导的学生数，理工类专业一般不超过8人，经管、文科类专业一般不超过10人。一般要求一人一题，如果同一项课题需两名或两名以上学生完成，需在《任务书》中明确每个学生独立完成的工作内容，必须分别对学生论文（设计）进行成绩评定。

《任务书》一经审定，指导教师不得随意更改，如因特殊情况需要变更的，必须经教研室同意，报领导小组批准。各专业毕业论文（设计）题目确定后，由院（系）教务办按统一格式（附件2）报教务处备案。

三、毕业论文（设计）的评阅与答辩 1.答辩委员会

院（系）必须成立答辩委员会，审定学生毕业答辩资格，组织院（系）答辩工作，评定毕业论文（设计）成绩，答辩委员会由院系领导、教研室主任及专家组成，人数不少于7人。公开答辩时，原则上需聘请1-2名校外专家。答辩委员会可下设若干答辩小组，由符合指导教师资格的人员组成，每组不得少于5人，另设秘书1人。

2.答辩的形式

采用公开答辩和小组答辩两种形式。所有学生必须参加毕业论文（设计）小组答辩。公开答辩由毕业论文（设计）答辩委员会主持，参加公开答辩的论文应由各专业答辩小组推荐，原则上不低于答辩学生人数的10%。

毕业论文（设计）答辩建议采用“回避制”，即指导教师不参加自己指导学生的答辩工作。委托校外单位指导的毕业论文（设计），必须在校内进行统一的答辩。

3.答辩资格审查

答辩委员会指派具有资格的教师评阅学生的毕业论文（设计），要求交叉评阅，指导教师不宜担任评阅教师。根据指导教师和评阅教师的评定成绩，答辩委员会确定答辩学生名单。如指导教师或评阅教师有一方评定成绩低于60分，由答辩委员会审核其答辩资格。属下列情况之一的学生，不得参加答辩。

（1）未完成《任务书》工作量要求二分之一者；

（2）论文（设计）存在较大错误，经指导教师指出而未修改者；（3）剽窃他人成果或直接抄袭他人成果者； 4.答辩具体程序

答辩委员会（小组）负责人宣布答辩开始及成员名单；每个学生答辩总时间原则上控制在20分钟以内，包括学生报告内容、教师提问及学生答辩，在答辩过程中，学生必须当场回答提问；答辩委员会（小组）确定学生答辩成绩及评语；院（系）答辩委员会审查公布学生毕业论文（设计）成绩。成绩评定标准见附件4。

四、毕业论文（设计）的管理与要求

在主管校长统一领导下，由教务处、学院、专业教研室三级分工负责毕业论文（设计）工作的管理、指导、检查、考核和总结。

1.教务处的职责

教务处作为学校教学管理的职能部门，负责毕业论文（设计）的总体管理工作。

（1）审核并汇总各学院毕业论文（设计）选题和指导教师情况；

（2）组织全校毕业论文（设计）工作的检查、监督、考核、总结和评估；（3）组织校级优秀毕业论文（设计）和优秀指导教师的评选；（4）审核各学院毕业论文（设计）答辩委员会及答辩小组成员名单；（5）协调校内有关部门，为毕业论文（设计）工作的顺利进行提供保障。2.各院（系）的职责

各学院负责本单位毕业论文（设计）全过程管理。

（1）贯彻落实学校有关毕业论文（设计）管理规定，成立毕业论文（设计）领导小组，拟定本单位毕业论文（设计）工作计划和实施措施；

（2）落实和管理毕业论文（设计）经费，为学生提供较好的资料和试验条件。保证毕业论文（设计）的费用不低于学生四年学费的2%。

（3）做好毕业论文（设计）指导教师资格审查、选题审查、中期检查，对初次担任指导教师的培养和管理，及时研究和处理教学过程中出现的问题；

（4）成立院答辩委员会和各专业答辩小组，组织全院答辩工作；（5）做好本专业优秀毕业论文（设计）和优秀指导教师的评选工作；（6）认真进行毕业论文（设计）工作总结和评估工作。3.指导教师的职责

（1）指导教师应由符合主讲教师资格的教师或具有中级及以上职称的工程、研究、图书情报等人员担任，应有一定实践经验和科研背景。教授、副教授原则上必须参加本科毕业论文（设计）指导工作。指导教师由教研室安排，经学院毕业论文（设计）领导小组审查确定，不得随意更换；

（2）当课题由校外单位承担或由于学生人数较多而指导力量不足时，学院可聘请相关单位中符合资格的人员担任指导教师，同时由学院指派专人联系，经常了解课题的进展情况，并协助解决课题进行过程中的有关问题；

（3）明确职责和任务，掌握本科毕业论文（设计）的基本要求和规范，正确运用设计和研究方法，并提前做好指导准备工作；

（4）坚持教书育人，从思想上和业务上严格要求学生。对不认真进行毕业论文（设计）并屡教不改的学生，指导教师有权提交教研室和学院领导小组研究处理；

（5）在毕业论文（设计）期间，原则上指导教师不得随意请长假。缺勤2周以上者，学院应委派他人代行其职；

（6）指导教师的具体任务：确定选题；编写毕业论文（设计）任务书；批改译文；帮助学生了解课题的任务、目的、要求及工作内容；指导学生进行方案设计；每周至少进行1-2次工作进程与质量的检查，及时解答学生提出的有关问题；配合教研室和学院进行中期检查；指导学生正确撰写毕业论文（设计）；撰写指导教师评语；收齐学生毕业论文（设计）资料。

4.对学生的要求

（1）学生修完教学计划规定的课程，方可参加毕业论文（设计）工作。特殊情况须经教务处批准。

（2）重视毕业论文（设计）工作，定期向指导教师汇报毕业论文（设计）工作情况，保质保量地完成《任务书》规定的工作内容。

（3）尊敬师长、团结协作，严格遵守学校或所在单位的各类规章制度，保障人身和仪器设备的安全。

（4）毕业论文（设计）期间，一般不准请假。必须请假者，应严格执行学生学籍管理规定。

（5）坚持科学态度，遵守学术道德，不弄虚作假，独立完成毕业论文（设计）工作。对抄袭他人成果、请人代替完成或从网上下载他人论文（设计）者，一经发现，严肃处理直至取消其毕业论文（设计）答辩资格。

（6）负责将本人的毕业论文（设计）所有资料、成果原件整理后交指导老师（含电子版），由指导教师交院（系）办存档，经指导教师推荐方可发表相关论文。

五、毕业论文（设计）质量评价和监控

为保障我校毕业论文（设计）质量，必须建立行之有效的质量监控和评价体系，加大毕业论文（设计）过程管理力度，以防止有章不循，敷衍应付，以及只重形式，不重效果的倾向。按国家教育部《关于加强毕业论文（设计）工作》的要求和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》标准，充分发挥学校、院（系）、教研室三级管理组织的作用，我校将定期检查与随机抽查相结合、评价与奖惩相结合，切实提高我校毕业论文（设计）质量。

1.论文抽查

学校每学年组织督导组、专家顾问组及相关人员进行毕业论文（设计）质量分析和评价。每个专业随机抽取5份毕业论文（设计）的全套资料，包括毕业论文（设计）、外文翻译（译文及原件复印件）、指导教师指导记录、中期检查记录、毕业论文（设计）答辩记录等。对于论文抽查质量较差或是存在较大问题的专业，教务处将组织专家全面评估该专业的毕业论文（设计）质量及学院管理状况，并将评估结果上报学校。质量评价指标专家用表见附件5。

2.质量监控

把毕业论文（设计）的质量监控分为“前期、中期、后期”三个阶段。在毕业论文（设计）全过程中，学校、院（系）、专业教研室要不定形式、不定方法、不定时间地对毕业论文（设计）工作进行质量跟踪，特别是要加强毕业论文（设计）的中期检查（附件3），发现问题及时解决和处理，对未达到要求的学生及其指导教师给予指导或提出警示。

3.工作总结

为客观地反映毕业生在知识、能力、素质等方面的情况，改进教学工作，提高教学质量，规范教学管理，在每届毕业论文（设计）工作结束之后，各专业教研室应总结毕业论文（设计）工作，推荐优秀毕业论文（设计）和优秀指导教师（附件6），针对存在的问题提出建设性的改进意见和建议，并将毕业论文（设计）选题分析和质量分析作为论文评估的重要依据。

4.文档管理

（1）统计报表：由学院统一汇总论文选题和指导教师情况，存档并报教务处备案。

（2）成绩报送：毕业论文（设计）工作结束后3-5天内，由学院将成绩报教务处。

（3）总结报送：毕业论文（设计）工作结束后，各学院于每年的9月20日前交教务处备案。

（4）优秀论文（设计）报送：各学院负责将全部本科生优秀毕业论文（设计）按规范格式整理成篇幅约2000-3000字的科研论文(设计说明书)，汇总后报教务处，由学校组织专家审查并遴选校级优秀毕业论文（设计）。

（5）毕业论文（设计）资料存档：毕业论文（设计）由学院资料室统一保存，保存期为五年。

5.奖惩措施

学校及时通报毕业论文（设计）质量评价结果。抽查论文中与专家评定等级相差二级及以上占三分之一以上的学院，学校将组织人员全面复查当年所有毕业生论文（设计）。

本规定自公布之日起实施，由教务处负责解释。

附件:1.新疆大学本科生毕业论文（设计）格式要求

2.新疆大学本科生毕业论文（设计）选题汇总表 3.新疆大学本科生毕业论文（设计）中期检查表 4.新疆大学本科生毕业论文（设计）成绩评定标准 5.新疆大学本科生毕业论文（设计）评价表（专家用表）6.优秀毕业论文（设计）及优秀指导教师的评选及奖励办法 7.新疆大学本科生毕业论文（设计）任务书及评议书