教研1

第一篇：教研1

小学信息技术教研工作总结

忙忙碌碌，一学期的工作即将结束，本学期，我们信息技术组的老师在这个学期，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基础上，基本完成了教学与电教设备的管理工作。现将这个学期教研组工作总结如下：

1、立足实际、搞好教学。

小学生对信息技术很有兴趣。但这种兴趣只停留在玩游戏上。怎样让他们转变思想，熟练地掌握最基本的知识，把注意力集中到学习上来，我们组的老师进行了“分层教学”，增强兴趣，多设计有吸引力的课堂教学情景的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮

一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

2、立足教学、搞好教研组工作

在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是非常正常的，我们在开学初就针对各个年纪严格制定了信息技术教学计划，教学任务，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

3、责任第一，管理好电教设备

我们学校现有两个学生机房，为了保障教学工作正常运作，我们组教师切实做到对电教设备的日常维护工作，能自己检修的一定及时检修，需要保修的也及时向学校反映，尽量做到各类电教设备的正常使用，抓好电教设备的使用登记制度，建立使用登记表册，做到节节登记，清晰明了。不影响教学教学工作。

这一学期，我们的工作虽然勤勤恳恳，但是检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高;三是对信息技术课程的认识不够深刻。今后，我们一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使本组教师的思想和工作都能更上一个台阶!

第二篇：教研总结1

荒地国语学校2017-2018学年第一学期语文

教研组工作总结

我校语文教研组根据学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

一、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，来我校支教的阿克苏二小的徐哲老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。

二、重视内初、内高、中考升学工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其王亚会老师牺牲自我的休息时光，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一齐总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。

三、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。

备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不一样程度地体现出了新课程理念――“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、用心性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，构成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件，复习考试中自我编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先群众备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

四、加强教改，努力教出成绩。

教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自我的教学实际，充分利用课余时光写写教学心得反思。以此来提高教师的教学潜力，不断使自我成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自我的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

五、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。

我语文教研组青年教师较多，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师利用网络和书籍用心学习，将自我的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题，都用心向稍微老一些的教师请教，这些稍微老一些的教师能够说是毫不保留地将自我教学多年的经验要传授给他们。

六、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析，构成更为浓厚的教研风气。

1、听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能用心听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自我能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自我身上发生。在听课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自我的反思和推荐，在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自我评课，听课老师也能够及时反馈自我的听课推荐和心得，为双方的快速成长都带给了重要途径。

2、评课：教研组已经构成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自我的不一样意见，今后我们还将把这种好的风气持续下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要用心发言，互相促进，共同提高。

3、备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出推荐。

4、成绩分析：为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查资料、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更能够让老师找出自我的不足，为今后的教学带给良好的借鉴。

荒地国语学校 2018 年1月6日

第三篇：教研总结1

金化小学2011---2012学年第二学期语文教研组工作总结

2011--2012第二学期语文教研组工作在学校的统一领导下，形式多样地开展理论学习与研讨、课题研究与实践等工作，由于全组教师团结协作，现已达到预期目标。今全面回顾、总结与反思，以鞭策今后工作有新气象，新拓展，取得新成绩!

一、理论学习与研讨

1、研读《语文课程标准(2011版)》

开学初，我们全组老师就积极投入研读《语文课程标准(2011版)》，通过新旧课标对照研读，明确每个年级段的教学目标和要求；在此基础上，教研组又开展了新课程标准下的课堂教学，特别是识字教学改革的研讨。如:张典青、李顶宏(现执教一年级)两位老师分别进行了《低年级识字教学探讨》、《浅谈低年级写字教学》两场讲座。

2、探讨识字写字教学新动向

通过对《语文课程标准(2011版)》学习、研讨，老师们一致认为:修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少，(第一学段为800字,第二学段为1600字。）课标这一变化的原因是:目前学生的写字负担的确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字，本本分分做人”的说法，减少写字量是习惯养成的需要；写字教学的终极目标是培养学生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形成写字的基本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写能力的需要；

兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。学习与探讨为今后的写字教学指明了方向。

3、每周“一小时”,校本培训更扎实。

本学期，我校语文教研组一如既往地融入学校为促进教师专业发展的校本培训工作中，利用每周“一小时”的读书学习时机，教师们重温“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”等系列能促进教师专业发展的教育理论著作。每位语文教师们在自主或集中学习中，教科研水平都得到了更进一步的提高。

二、常规教研与检查

1、“集体备课，资源共享”，建设和谐创新教研团队

本学期我校语文教研组继续认真落实学校有关“改革课堂教学、构建高效课堂”有关规定，在各年级备课组内实行定主题、定时间、定任务，全组参加教案学案探讨的做法，在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课中在很大程度上提高了集体备课的质量，真正达到资源共享，共谋教育。

2、“校校联动，同课异构”，探索高效课堂教学新模式

为深化课堂教学改革，加强高效课堂建设，我校提出了“生为主体，师为主导，精讲精练，减负增效”的十六字课堂教学准则。我语文组教师围绕十六字课堂教学准则，教学中积极探索，注重以培养学生合作交流意

识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、“语文工作室”“骨干教师”年轻教师身先士卒

在全体语文教师积极参加学校教研探讨、课题研究的形势下，校内“语文工作室”的年轻教师，骨干教师更是发挥冲锋陷阵的作用。他们结合教研主题、课研内容等，处处带头垂范，大胆创新，积极进行相关的理论学习和研究，寻找“减负不减质”课堂教学策略，提升自己，带动全组教学教研共同进步!此外，学校鼓励年轻教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。政治或教研组业务学习时，介绍学习的先进理念、教学策略，汇报学习心得体会或指教研讨课，分享经验，分享精彩。

4、“校内研讨课、说课、无生上课”百花争艳齐结果

教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，我们语文教研组的教师在形式多样的教研活动中共同成长。我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、说课、无生上课等多项活动。每次常规教研活动是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：精心组织，积极讨论，反思总结。

5、“月查、自查、抽查、期中、期末检查”全面提高“六认真”水准 为了学校教学工作更规范化，制度化，科学化，条理化，我组每个月围绕“六认真”工作执行细则，每次常规检查，都抓落实，抓经常，抓认真，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了良好“备、上、批、辅、研”工作习惯。

值得一提的是，我组内教学工作常规检查，特别多了一项随堂听课，这一检查方式促使我组语文教学改革扎实深入开展，努力创新。“月查、自查、抽查、期中、期末检查”形为抓好常规，实是立足课堂，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。

三、课题研究与实践

1、申报科研课题

“教而不研则浅，研而不教则空”这是我校全体教师的共识，也是语文教研组各位教师的共识。我们语文组在县教育局、学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。

2、语文实践活动

本学期为了更好的提高小学生的语文素养，语文教研组在校分管教学领导策划领带下，开展了形式多样的语文实践活动。如为继承和弘扬了中华民族优秀的传统文化，语文教研组与校大队部联合举办“诵读经典美文 创建书香校园”主题的经典诵读比赛活动。此次活动，以《弟子规》、《三字经》为主要演绎内容，各班以各种形式诠释着经典，演绎着经典，传诵着经典，让中华经典的铿锵音韵在校园上空回响，让中华经典的千古风韵在孩子们心头荡漾；活动的成功举行进一步推动我校语文教学、教研再上一个台阶!

四、工作反思与憧憬

反思

一、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体

活动的热情不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

反思

二、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出旧模式，这不利于学生语文综合素养的提高。

反思

三、教研组自身主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。憧憬未来切实开展素质教育、主题教育、创新教育，努力追求深入贯彻新课改精神，追求切实构建高效课堂，追求全面提高学生语文素养。下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

第四篇：教研工作计划1

板桥中心幼儿园2017-2018学年

第一学期教研工作计划

板桥中心幼儿园2017-2018学年

第一学期教研工作计划

一、指导思想

本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、主要工作及措施

(一)加强教师理论学习，提高教师理论水平

1.统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

2.鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。

3.积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

4.营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。

(二)以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量

组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。

(三)游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣

1.由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。

2.游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，积极为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将督促按计划开展活动,活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。

3.开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。

(四)规范教研制度，扎实开展教研活动

1.扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。

2.研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

(1)分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

(2)集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳教育途径。

3.实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与本班老师进行交流，并给予评价。

4.以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。

5.不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记，积极参与镇在线投稿。

第五篇：教研计划1

中学二0一二年下半年教学教研工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教学质量为目标，以“研究、指导、管理、服务”为宗旨，深入开展教学研究，学杜郎口经验，走改革之路，以创新求发展，向管理要质量，结合本地实际，创造性地开展工作，使我校教学教研工作再创辉煌，再上台阶。

二、思路与目标

强化教学常规管理，大力推进教学研究，全面打造教师队伍，全力提升教学质量。

三、方法与措施

（一）抓好理论学习，稳步实施新课程计划

1、按照课程目标，确立课改理念和实施策略

（1）创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

（2）优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。

（3）充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。

（4）创导建构的学习，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

（5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。

2、结合学校的实际情况，做好各种版本教材在教法、学法上的指导工作，在新教材使用时适当参照旧教材，尽快转变观念，适应新课程改革的需要。

3、鼓励和指导教师加强理论素养，通过营造读书环境，开展读书活动，奠定教师专业成长的扎实根基。各教师要把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，探索课堂教学的新方法、新思路、新形式。每位教师要多阅读优秀课例，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，内化自己的教学行为。要根据课改要求，让学生主动学习，亲身体验学习过程，注重学生能力发展，培养学生活泼向上的良好习惯。要在教学活动中尽力让学生养成勤思考、爱动手、敢说话、善质疑、能动能静、参与协作、共同分享的习惯。教师在教学中要多思考教学活动与学生的现实生活相结合，多尝试开展学科综合活动，在活动中促进学生综合能力的提高。鼓励教师积极参加课题研究，主动撰写课堂教学案例、经验论文、心得体会、教学反思与读书笔记（在条件成熟时，出优秀论文或教学案例集），制作多媒体课件，争出教研成果，多出精品成果（如精品课、优质论文、高质案例等）。

（二）、强化措施，规范教学常规管理

1、抓实教学“六认真”工作。教学“六认真”是提高教学有效性的前提条件，是实现教师专业发展的基本途径，是师德师风的具体体现。教导处要进一步加强和改进对教学“六认真”工作的研究与指导，进一步落实、规范“教师教学常规”和“学生学习常规”，所有相关的常规考核工作，都要认真做好记录。教学常规检查实行月报制度，以便及时掌握情况，反馈信息，扎实管理。学校每月都要有一个“六认真”检查的主题，对教师的教学工作进行细致的检查，并认真地做好记录（记好成绩、问题，提出改进措施），及时反馈。继续按常规组织“六认真”检查：第一次重点检查教学计划的制定情况（9月5日前），第二次重点检查集体备课和作业批改情况（10月中旬），第三次重点检查上课、听课、评课情况（11月中旬），第四次重点检查考试和辅导情况（12月中旬），第五次检查所有常规工作情况，并收集所有“六认真”资料查阅存档（12月下旬）。其间，学校还将定期或不定期地组织“六认真”督查交流活动。首先，学校分管领导随时抽查，教导处和教研组定期组织检查自行评查，并做到检、记、评三结合。其次，以分管领导为核心，以教导处为龙头，以教研组为纽带，以一线教师为主体，力创新、重落实、勤反思、看进步、找差距、求发展，使教学质量稳中有升。教导处以保证每一节课的质量为切入点，把好计划、备课、上课、作业批改和课外辅导关,使每一节课都能让学生有所学、有所得。第三，坚持行政领导听课制。学校行政人员深入课堂了解教师教学情况，把握教学方向，提出教学对策，不断提高教师教学能力，加强年轻教师现场教学指导工作。以素质教育督导评估指标为准绳，规范学校教学工作的每一个环节。要针对指标要求，逐项落实有关工作，有力促进教学工作的发展。第四，充分发挥教研组和年级组的作用，加强新课程、新理念、新技术的学习，明确新课程的指导思想、教育理念、改革目标和任务；切实抓好教学常规考核，不断促进教学管理规范化；定期召开教学质量分析会，尤其是对每学期的三次月考和期末考试进行全面分析，并进行纵横比较，了解每一位教师任教学科的情况，并及时查漏补缺。第五，行政领导深入教学第一线，加强对教学“六认真”工作的调研和评估，总结实践经验，发掘先进典型，促进学校教学“六认真”工作的扎实开展。要把教学“六认真”作为教学评价和教师培养的重要标准，在评选

先进教研组、推荐评比骨干教师和学科带头人等活动中，都要以教学“六认真”为必要条件。抓好管理制度建设。认真学习《青原区中小学常规教学管理细则》，学杜郎口经验，走改革之路，因地制宜，结合学校实际，完善学校教学常规管理制度。

2、强化教研组长参与管理意识。加强与教研组长之间的交流和研讨，营造民主管理的良好氛围，引导教研组长主动参与学校教学管理，充分发挥教研组长集体智慧，提高教研组长的管理能力和在各学科的核心作用，推动学校的各项管理。

3、抓实教学常规工作。认真落实学校常规管理细则，建立校内“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等教学质量调控机制，加强对教师教学工作的过程管理，强化评课工作，促进教学人员教学理念的更新和教学行为的转变。

4、开展教研组讲课、集体备课，强化教研组教学研究工作。明确教研组长工作职责，加强教研组内集体备课、说课等教学研究工作，促进教师专业化发展和青年教师迅速成长。各教研组认真制定组教学计划，充分发挥教研组的集体智慧和团结协作精神，提高学校学科教学水平和质量。

5、落实辅优补差工作。强化任课教师对学困生补习的责任意识，进一步研究和探索学困生补习的有效方法，加强学困生思想、方法和能力的补习，注重情感交流，充分激发其学习兴趣和动力，学校将加大对学困生补习成效明显的老师奖励。制定并落实优秀生辅导机制和学科竞赛制度，加强辅优方式、方法的研究，努力培养学科尖子，举行校级语、数、英、理、化五门学科竞赛，并力争在将来的学科竞赛中取得理想成绩。

6、完善考试制度注重质量分析。落实并不断完善各项考务制度；加强期中、期终考试及单元测验学生成绩档案的管理；探索和制定平时、学期、学年成绩综合评价方案；进一步加强重大考试各层面的科学有效的质量分析和评价，加强并指导学生进行自我评价，寻找差距，明确努力方向，促进教育教学质量的提高。

7、加强自习课纪律的管理，完善自习课管理制度。加强自习课纪律的管理，制定自习课规章制度。完善并明确值班教师的职责；加强晚自习督导的巡视；班主任与值班教师加强学生思想教育工作；积极引导学生养成自主学习的习惯；任课教师加强自习课答疑咨询活动；共同引导形成良好的班风、校风。

8、做好教师常规考核工作： 制定定性和定量相结合的教师教学常规考核制度，健全和完善教师自评互评、教研组考核和教导处审核的三级考核，根据德、能、绩、量进行公正、公平的考核，增强激励机制，加大奖惩力度。教导处对教师随机抽查教案、听课和作业批改等情况。教研组长加强联系和沟通，期末共同对教师进行评价。学校可根据考核结果，实行优质优酬，施行优胜劣汰制。

（三）、加强指导，大力推进教学研究

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。“邱学华尝试教学法”的试验，将继续试验下去，并将“尝试法”扩展至其他科目，进一步总结经验。每位教师围绕本组申报课题，要求教师认真实验，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。

1、着力教学研究，打造品牌课堂。积极实施“课堂教学效益提高”工程，组织教师开展课堂教学有效性研讨活动，采取切实措施，引导教师在课堂中以“生活性、发展性和生命性”为价值追求，以“充满活力，抓实有效”为组织要求，做好“三个转向”，即课堂教学目标由“关注知识”转向“关注学生”、教学设计由“给予知识”转向“引起活动”、教学目的由“完成教学任务”转向“促进学生发展”。探究三种教学模式，自主学习，互帮互助的合作学习，勤于发问的探究或学习模式；开展教师课堂教学能力评价活动，以此来考察教师在新课程指导下的教学基本功和教师驾驭教材，驾驭课堂能力；开展“高效课堂”教学评优活动，深入持久地开展“达标课”、“优质课”、“创新课”等教学研究活动，以此进行课堂教学“导学六环节”学习模式探究，推进课堂教学方式改变，不断提升教师的教学水平。

2、抓好集体备课，推动教师整体均衡发展

集体备课以发挥群体优势和若干教师的带头作用交流经验，统一认识，解决教学中重要问题，研究和改进教学水平和教学质量为目的。每个教师要潜心钻研教材，反复领悟新课标精神，重视“二次备课”，留意课堂教学中的成败得失，及时反思提炼。集体备课以“导学案”为基础，按照“个人钻研—主备人说课—集体备课—形成共案—主备人备课—个性化修改“的程序进行，充分发挥集体智慧，充分利用教育资源加强合作交流意识，集体备课重在个人钻研和研讨交流两个环节。

3、加强教学进度监控，科学实施教学精细化管理

在日常管理中学校领导班子采取科学化的管理手段，建立和谐稳健的教育体系，真正为学生营造一个团结奋进、积极向上的学习环境。

①建立年级组责任制。为形成全校共抓教学质量的合力，对教学质量管理实行年级组长责任制，全程关注，做好质量监控，深入教学第一线，及时全面地掌握教学情况，及时研讨和解决教学工作中出现的新情况和新问题。

②严格课堂教学督查管理。做到每天每节都有领导到课堂督查并结合“推门听课”工作，检查教师的到位情况和课堂教学的管理情况，避免教师工作的随意性；规范教师的教学行为。③全面检查教学常规工作。每月定期或不定期检查二次每位教师的教学工作，对检查情况及时进行总结、公示，学校领导对存在问题的教师实行诫勉谈话，限期改正，并严格按照管理措施和评价考核方案实行处理，学校实施“分层负责，条块结合，上挂下联”的管理模式；每周由教研组（备课组）检查常规，并于月底上报，教导处每月不定期对教师的教学工作进行检查，各项检查做到及时上报公布，并记入教师业务档案。

④建立月考制度加强质量监控，各年级每月一次质量检测，每次考试后，教师、学生分别由年级组长组织进行质量分析，及时查摆问题，了解教学情况和学生的学习情况，明确今后的努力方向，并制定提高教学质量切实可行的方案、措施，提高教学效果。

4、建立听、评课制度，促进教师专业成长

听课方面要求老教师听课十五节以上，新教师二十节以上，并对每位教师听课情况进行检查。校内听课要求特点，自评、总评记在听课本上，并结合课堂教学对执教者进行客观公正的评价。评课方面，倡导对话模式研讨，注重课例的过程性研究。

5、分层指导，分类推进。结合学校实际，注重校本教研，打造教学教研特色，加强常规教学的指导与研究，注重规范过程管理，在全面提高教学质量的基础上发展优势学科，提升薄弱学科。

6、全员参与，全程实施。强化校长第一责任人意识，学校领导以身示范，教学骨干带头参与，深入课堂听课评课，开展群众性的教研活动。通过“自我反思，同伴互动，专家引领”等方法，将教研落到实处。

7、突出个体，尊重主体。各校要健全教学研究激励和保障机制，突出教师个体作用，尊重教师的专业自主，支持教师参加各科培训和教研活动，将教师的教研情况纳入教师业绩考核中，最大限度地激发教师的积极性和创造力，从而形成良好的考研环境。

（四）、明确目标，全面提高教学质量

1、推行课堂教学新思路。以提高课堂教学质效为目标，拓宽课堂教学新思路，突出“八抓、八打”即：抓推门听课，打造合格课堂；抓常规管理，打造规范课堂；抓校本教研，打造个性课堂；抓学科特长，打造特色课堂；抓面向全体，打造精品课堂；抓专题研究，打造问题课堂；抓教学新秀，打造艺术课堂；抓评价向导，打造高效课堂。

2、推广课堂教学新模式。要把学习方式的转变与教师教学方法的改变作为全面性问题来研究，努力探索和弘扬“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课堂教学新思路，教研人员要主动深入学校、深入课堂、深入教师、深入学生，及时掌握课堂教学动态，学习洋思，先学后教，当场训练。

3、推动课堂教学新发展。以课堂教学效益为中心，开展好备课、上课、说课、评课活动，狠抓集体备课，规范集体备课程序和要求，提高集体备课实效，充分发挥多媒体教学设施，提高课堂教学的艺术，认真抓好学科竞赛工作。全面提高教学质量。

（五）、狠抓根本，全面打造教师队伍。

1、搭建教师成长平台。通过办培训班，评选学科带头人，教学能手，学科名师等活动，拓展教师成长途径，发挥骨干教师的带头作用，选派优秀教师参加各级以上讲课比赛，为教师成长搭建平台。

2、开展教师青蓝结对。各校要加大对新老教师结对帮扶情况的考核，建立青蓝结对责任制，经常检查结对教师双方的备课、听课等情况，考核其教学实绩。

3、督促教师加强学习。良好的师资是确保提高教学质量的一个重要因素，面对现行教材的内容，教师无不想到自身的压力和知识的挑战，因此要督促教师树立重新学习的观念，不断拓宽自己的知识面，同时学校要建立学习、工作考核等多项制度，要求每人要读一本教育理论专著，每期要写一篇教学论文。

四、具体安排

九月：

1、下发学校教学工作计划，教研组制定组内教研计划，任课教师制定个人教学计划；教学用品的清理添置、教科研材料的准备、教室及功能室的完备与落实，各类器材的整理。

2、根据课改要求、上级有关文件精神，排制新课表，落实好班主任、任课教师，下发任课师安排表、课程表、值周轮次表、作息时间表，分发教师办公用品、教学资料和学生课本、作业本。

3、初一分班、各年级报名注册、控辍堵流，加强新生入学教育，上报初一新生学籍。

4、做好学生用书的调配、分发及教师用书、参考、辅导书籍的分发工作。

5、进行假期教师备课和学生假期作业检查，规范学生学习习惯及教师的从教行为。

6、了解常态教学情况，贯彻课堂教学常规的落实与检查。

7、骨干教师、学科带头人献课活动准备，启动骨干教师、学科带头人培养计划，发挥骨干教师、学科带头人的传、帮、带作用。

8、召开教研组、年级组、备课组会议，启动教育科研，组织教师系统学习新课标、新理念、新技术。

9、召开毕业班任课教师会，及早作好毕业班工作部署。

10、表彰“三优一进”学生。

11、上学期教师优秀教案、论文评比。

12、月中进行作业半月一查，月末进行教学常规总检。

13、各教研组选定课题，开展课题研究。

14、从第二周起，按教研组分周举行高效课堂教学竞赛。（每组两批）

15、逢双周各教研组出一期辅导刊。十月：

1、启动名师工程、青年教师培养工程。

2、教研组教学研讨会（重在“高效课堂”教学“导学六环节”学习模式的研究、处理和运用），组织教师系统学习新课标、新理念、新技术。

3、推进研究性学习，积极开展社会实践活动。4、10月14、15日举行第一次月考。考后分年级、班级与分教师、学生分别举行质量分析会。5、10月21、22日两天举行校运会。

6、深化课题研究，开展课堂教学技能展示与交流活动，进行校内教学评优课活动。

7、月中进行作业半月一查，月末进行教学常规总检。

8、初三作文竞赛，初一英语竞赛。十一月：

2、启动与兄弟学校的校际教研联谊活动或师徒结队“手拉手”活动，以及同年级同学科教师互助学习活动。3、11月11、12日两天举行期中考试。考后分年级、班级与分教师、学生分别召开质量分析会。及时完成三优一进学生表彰。

4、初三教学调研会议（课堂教学问题研讨、学生学情分析与交流）。

5、召开家长会，广泛收集社会各界对学校各项工作的意见和建议。

6、学生学习能手、文明示范标兵、体育健将、科技能人、艺术特长等评比活动。

7、月中进行作业半月一查，月末进行教学常规总检。

8、初一语文、英语竞赛，初二英语竞赛。

9、开始对七、八年级教师“高效课堂”教学“导学六环节”学习模式上课考评。十二月：

1、初一举行广播体操比赛。2、12月16、17日两天举行月考。考后分年级、班级与分教师、学生分别召开质量分析会。

3、各教研组完成两轮优质课竞赛，并推出一名教师参加校优质课决赛。

4、组织教师系统学习新课标、新理念、新技术，以学促教，落实先进教育理念，提升教师专业素质；

5、组织数学、物理、化学等知识竞赛。

6、月中进行作业半月一查，月末进行教学常规总检。

7、班主任着手写评语，完善对学生的评价。

8、学生对七、八年级“高效课堂”教学“导学六环节”学习模式上课量化评分。

9、教务处分班召开学生会了解教学情况。一月：

1、举行全校“高效课堂”教学“导学六环节”学习模式上课总决赛。

2、制定复习计划，开展期末复习。

3、期末考试、阅卷、学生综合素质评价等工作。

4、上交教师工作总结等档案材料（教学论文、业务笔记、活动记录、听课录、工作总结等）。

5、布置学生寒假作业，寒假开始，祝全体教职工新春愉快！身体健康！