教研总结1

第一篇：教研总结1

2010-2011学年第一学期教研总结

时光转眼飞逝，又接近年末了，望着窗外飘舞的雪花，回想这一学期来的教研工作。感触颇深，收获颇丰。由此，特将本学期教研工作总结如下：

一、健全的组织机构，是教研活动的起点

大家知道一个学校靠什么发展，靠什么壮大，无疑

它就是教学质量。一段时间以来，我校的教学水平有所

下降，这引起了我校领导的深思，原因很多，但终归有

一点不容忽视。那就是教学质量的下滑，再深究就会发

现那是我校的校验薄弱，没有一个长远的校验规划，教

师的理论素养、专业、业务水平都得不到即使得更新。

为此，由校长、书记亲自重组我校的教研组织、健全教

研机构、合理安排人员。再给教研室以很大的资金保障，目的是让我们发挥自己的创造力，使学校有一个全新的改变。有了领导的参与、指导，有了资金的保障，有了

全体师生的共同努力，我校教研活动可以说现在开展的是有声有色。为了促进教师的专业水平发展，在年初制

定计划时就充分考虑到这一点，并且把它落实到“业务

学习”上。我校的业务学习分为两大块，一块是“集中

学习”，一块是“自学”，集中学习部分由教研室统一

安排。每周四下午第三节课为学习时间，内容是经过精

挑细选的名家名篇的理论，多为“课改理念”、“教学

方法”、“教学思路”、“教学相长”等方面的。经过学习，教师能在繁忙的工作中，对自己进行业务上的理论指导。同时，又把它运用到自己的教学实践中。自学部分，则建议教师最后选取与自己专业有关的知识，提高自己的专业水平。不管是集中学习还是自学，我们都有制度、计划，保证能落到实处，我们力求稳扎稳打。

我校教研虽然成立了一段时间，但可以说比较“随意”，没有形成一整套完善的教研体系。本学期，我校努力建立完善的教研制度，配全配齐设备，合理安排教研人员，每次教研活动后都应把收集的材料整理入档。内容都是结合我校的教学实际，围绕“有效课堂教学”、“优化课堂组织”、“转变学生学习方式”、“开拓学生视野”、“提高教学质量”等方面进行。并且每次教研活动，教研室人员都要坐下来讨论，确定它的时效性，每次教研活动后，都要求各学科组长及时归纳、整理材料、写好小结。通过教研制度的确立，我校的教研基本形成体系。今后，只要加以完善就可以了。

二、丰富多彩的教研活动，是我校教学质量的保证

一个学校的教学质量靠什么促进，靠的就是教研活动。我校的教研活动落实了年初制定的以“听、评、说”为主要方式的课堂教学研讨活动。开展了一大批教研活动，基本做到月月有活动，活动有亮点。九月份，我校

主要进行的是“推门课”、“公开课”活动，在活动中，大家不仅在本组进行，还跨越别的学科。活动过后，整理的心得很有价值。十月份，我校主要是“一课三议”活动，基本上每组都完成了任务，尤其值得一提的是“物化生”组，还邀请了多浪中学、英塔木中学得教师和我校的教师一同上“一课三议”。不仅展现了我校教师的风采，同时，也借鉴了兄弟学校的好经验。活动过后，我校教师纷纷提议这样的活动搞得越多越好。十一月份，我校教研活动主要是“三课一评”活动。各学科根据本组特色，选取课题，精心挑选人员，使活动搞得独具特色，真正做到了在活动中提高的目的。特别一提的是语文学科组打破常规，利用“三课一评”活动契机，自行调整方案，进行了“课型展示”活动，他们首先挑选有经验的教师，接着大家把不容易上的课拿出来进行讨论。例如，说明文、古文、记叙文，选准课型后，制订方案，进行教研活动。在活动中，这些有经验的教师拿出自己的看家本领，上的不仅精彩而且使用。许多老师听完课后，感觉眼见一亮，同时也给年轻教师提供了一些经验，使他们少走了许多弯路。

十二月份，我校进行了“优质课评比”，经过三个月的教研活动，各教研组对本组成员的教学水平有了大致的了解。在此基础上，挑选出优秀教师进行评比。我校对本次活动组成专门人员进行负责，由教研室统一安排，为了是这次活动体现公平、公正，我校决定邀请县教研室的教师做评委。经过精心准备，这次活动于12月2日顺利进行，经过一天的评比，评选出一、二、三等奖。并由县教研室的教师对此次参赛教师进行点评，不但使参赛教师受益不少，也使其他教师获益匪浅。因为大家了解了自身的优点与不足，为今后自己教学的提高很有利，这次活动也展现了我校整体教学水平，也使我校教师成功地迈出了一步。为今后我校教师走向更广阔的空间大夏了坚实的基础。这次活动也给我们一个启示，不是基层的教师没有水平，没有能力，而是没有一个可以展现他们能力的一个平台。通过这次活动，调动了广大教师的积极性，也为我校年轻教师做出了榜样，我相信今后会有更多的优秀教师走出来。这次活动我校还以简报的形式在共青团网发表，点击率相当高，说明大家对基层教育非常关心，同时这也给我们以极大的信心。

除此之外，我校还进行了乡级“示范课”、“优质课”比赛。全乡小学教师都积极参与这次活动，此次活动的开展提高了全乡教师的积极性，也带动了全乡教师教学水平的整体提高。一点带面，使我乡教育质量全面提升。我校还开展了“青蓝工程”，目的是快速提升年轻教师的教学水平，采取“师徒结对”，师傅带徒弟，师傅毫不保留的把自己的经验传授给徒弟，徒弟则虚心请教，潜心研究，从而使徒弟们快速成长。各学科组，还根据本学科特色进行了一系列的师生互动的教研活动。有语文组的“现场作文大赛”、“手抄报大赛”，英语组的“单词大赛”等活动。这些活动不但调动了本学科组教师的参与性，而且也使学生在活动中受益，真正达到了教学相长的目的。

三、配合教务处工作，参与学校管理是教研壮大的契

机

配合教务处做好常规教学检查。教研室、教研组长都要协助教务处做好常规教学检查，对备课、作业批改、听课等情况按分工按要求认真做好检查与记录。加强教学常规管理，注重学生良好学习习惯的培养，激发学生学习兴趣和自主学习的愿望和能力。培养学生良好的作业习惯，作业书写要规范整洁，作业的设计要有层次性，有利于促进学生综合能力的培养。保证每节课的教学质量，加强课堂教学，注重“双基”，切实减轻学生课业负担，提高教育教学质量。由于有了我们的参与，教研在学校的重视程度也越来越来高，我们抓住这有利的时机，不断发展自己，壮大自己。

总之本学期工作开展了很多，也取得了一些成绩，但还有许多遗憾，不管怎样，我校浓浓的教研氛围已初步形

成，我们相信，在不久的将来，我校的教研水平会处在全县领先的地位！

第二篇：教研总结1

荒地国语学校2017-2018学年第一学期语文

教研组工作总结

我校语文教研组根据学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

一、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，来我校支教的阿克苏二小的徐哲老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。

二、重视内初、内高、中考升学工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其王亚会老师牺牲自我的休息时光，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一齐总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。

三、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。

备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不一样程度地体现出了新课程理念――“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、用心性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，构成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件，复习考试中自我编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先群众备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

四、加强教改，努力教出成绩。

教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自我的教学实际，充分利用课余时光写写教学心得反思。以此来提高教师的教学潜力，不断使自我成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自我的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

五、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。

我语文教研组青年教师较多，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师利用网络和书籍用心学习，将自我的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题，都用心向稍微老一些的教师请教，这些稍微老一些的教师能够说是毫不保留地将自我教学多年的经验要传授给他们。

六、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析，构成更为浓厚的教研风气。

1、听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能用心听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自我能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自我身上发生。在听课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自我的反思和推荐，在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自我评课，听课老师也能够及时反馈自我的听课推荐和心得，为双方的快速成长都带给了重要途径。

2、评课：教研组已经构成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自我的不一样意见，今后我们还将把这种好的风气持续下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要用心发言，互相促进，共同提高。

3、备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出推荐。

4、成绩分析：为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查资料、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更能够让老师找出自我的不足，为今后的教学带给良好的借鉴。

荒地国语学校 2018 年1月6日

第三篇：教研总结1

金化小学2011---2012学年第二学期语文教研组工作总结

2011--2012第二学期语文教研组工作在学校的统一领导下，形式多样地开展理论学习与研讨、课题研究与实践等工作，由于全组教师团结协作，现已达到预期目标。今全面回顾、总结与反思，以鞭策今后工作有新气象，新拓展，取得新成绩!

一、理论学习与研讨

1、研读《语文课程标准(2011版)》

开学初，我们全组老师就积极投入研读《语文课程标准(2011版)》，通过新旧课标对照研读，明确每个年级段的教学目标和要求；在此基础上，教研组又开展了新课程标准下的课堂教学，特别是识字教学改革的研讨。如:张典青、李顶宏(现执教一年级)两位老师分别进行了《低年级识字教学探讨》、《浅谈低年级写字教学》两场讲座。

2、探讨识字写字教学新动向

通过对《语文课程标准(2011版)》学习、研讨，老师们一致认为:修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少，(第一学段为800字,第二学段为1600字。）课标这一变化的原因是:目前学生的写字负担的确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字，本本分分做人”的说法，减少写字量是习惯养成的需要；写字教学的终极目标是培养学生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形成写字的基本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写能力的需要；

兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。学习与探讨为今后的写字教学指明了方向。

3、每周“一小时”,校本培训更扎实。

本学期，我校语文教研组一如既往地融入学校为促进教师专业发展的校本培训工作中，利用每周“一小时”的读书学习时机，教师们重温“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”等系列能促进教师专业发展的教育理论著作。每位语文教师们在自主或集中学习中，教科研水平都得到了更进一步的提高。

二、常规教研与检查

1、“集体备课，资源共享”，建设和谐创新教研团队

本学期我校语文教研组继续认真落实学校有关“改革课堂教学、构建高效课堂”有关规定，在各年级备课组内实行定主题、定时间、定任务，全组参加教案学案探讨的做法，在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课中在很大程度上提高了集体备课的质量，真正达到资源共享，共谋教育。

2、“校校联动，同课异构”，探索高效课堂教学新模式

为深化课堂教学改革，加强高效课堂建设，我校提出了“生为主体，师为主导，精讲精练，减负增效”的十六字课堂教学准则。我语文组教师围绕十六字课堂教学准则，教学中积极探索，注重以培养学生合作交流意

识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、“语文工作室”“骨干教师”年轻教师身先士卒

在全体语文教师积极参加学校教研探讨、课题研究的形势下，校内“语文工作室”的年轻教师，骨干教师更是发挥冲锋陷阵的作用。他们结合教研主题、课研内容等，处处带头垂范，大胆创新，积极进行相关的理论学习和研究，寻找“减负不减质”课堂教学策略，提升自己，带动全组教学教研共同进步!此外，学校鼓励年轻教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。政治或教研组业务学习时，介绍学习的先进理念、教学策略，汇报学习心得体会或指教研讨课，分享经验，分享精彩。

4、“校内研讨课、说课、无生上课”百花争艳齐结果

教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，我们语文教研组的教师在形式多样的教研活动中共同成长。我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、说课、无生上课等多项活动。每次常规教研活动是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：精心组织，积极讨论，反思总结。

5、“月查、自查、抽查、期中、期末检查”全面提高“六认真”水准 为了学校教学工作更规范化，制度化，科学化，条理化，我组每个月围绕“六认真”工作执行细则，每次常规检查，都抓落实，抓经常，抓认真，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了良好“备、上、批、辅、研”工作习惯。

值得一提的是，我组内教学工作常规检查，特别多了一项随堂听课，这一检查方式促使我组语文教学改革扎实深入开展，努力创新。“月查、自查、抽查、期中、期末检查”形为抓好常规，实是立足课堂，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。

三、课题研究与实践

1、申报科研课题

“教而不研则浅，研而不教则空”这是我校全体教师的共识，也是语文教研组各位教师的共识。我们语文组在县教育局、学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。

2、语文实践活动

本学期为了更好的提高小学生的语文素养，语文教研组在校分管教学领导策划领带下，开展了形式多样的语文实践活动。如为继承和弘扬了中华民族优秀的传统文化，语文教研组与校大队部联合举办“诵读经典美文 创建书香校园”主题的经典诵读比赛活动。此次活动，以《弟子规》、《三字经》为主要演绎内容，各班以各种形式诠释着经典，演绎着经典，传诵着经典，让中华经典的铿锵音韵在校园上空回响，让中华经典的千古风韵在孩子们心头荡漾；活动的成功举行进一步推动我校语文教学、教研再上一个台阶!

四、工作反思与憧憬

反思

一、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体

活动的热情不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

反思

二、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出旧模式，这不利于学生语文综合素养的提高。

反思

三、教研组自身主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。憧憬未来切实开展素质教育、主题教育、创新教育，努力追求深入贯彻新课改精神，追求切实构建高效课堂，追求全面提高学生语文素养。下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

第四篇：教研总结2017——2018——1

乾县职教中心机电部2017——2018第一学期

教研工作总结

乾县职教中心机电部 2018年1月

乾县职教中心机电部

教研工作总结

本学期机电部紧紧围绕学校教学工作计划，按照教研处的统一安排，结合部室具体情况，以课改为契机，鼓励全体教师广泛参与教科研工作，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。

一、以教科研带动和引领教师的专业成长

本学期，本部紧紧围绕“乾县职教中心构建高效课堂教学大赛安排”，陕西省中职学校信息化教学大赛、2017年咸阳市中职学校教学教师教学基本功大赛、2017年陕西省中职学校教学设计大赛、各专业培养方案和课程学分实施方案研讨等工作展开教育科研工作，中职学校教学诊改等工作为课题切入点，引领教师广泛参与，扎实开展公开课和听评课，开展广泛的讨论和研究，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。

二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台

为了把教研工作落到实处，按照学校的安排每双周三下午第二节课为教研活动时间，本部都按照安排准时进行活动，教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验，由于有了这些平台，教师可以展示个人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，教研气氛较浓。

三、抓教学常规管理，提高教育教学质量

在教学管理中，我们力求向管理要质量，建立教学质量监控与评价制度，定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入部室资料库，并评选出优秀教学设计上报学校奖励。建立推门听课的制度，校级行政领导、教务处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高，要求每位教师最少听10节本专业教师的课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。

四、集中与分散相结合，推进教研成效

教研形式采取集中于分散相结合，以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。

五、每次教研活动确定中心发言人，促进经验交流

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全部教师教研水平，我部为骨干教师创设平台，让优秀青年教师的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教师中进行交流，确定他们为中心发言人，让先他们的进经验得以推广，以点带面，促进共同提高。

以上是我部一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。

乾县职教中心机电部 2018年1月5日

第五篇：教研总结1

小学语文组2013——2014第一学期

教研工作总结

寒来暑往又一春，转眼又过了一个学期。这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校教务处对教研工作的要求，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。本学期，我组继续开展好各教师之间的结对子帮扶活动。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中任艳霞老师在参加了新课标培训后，上了一节低年级阅读课教学的汇报课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。本期开学初，省教科所来我校进行教学帮扶活动，专家为我们上了一节精彩的口语交际课，我组成员在现场的观摩中，在与专家的交流中，在积极的思考和总结中，人人受训，个个获益。在11月中旬，我组又与同仁市五完小开展了校际交流活动。我们既是参与者，更是学习者。在这次活动的组织和参与中，我组全体成员足不出户，享受到了一场高级别的专业培训，同时也都看到了自己与名校名师的遥远距离，在总结和反思中，全组教师的业务素质都得到了大面积的提升。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。每次检查过后，及时召开教研会，通报检查结果。通过督促、检查，我组教师形成了扎实的工作作风，养成了严谨负责的教学常规习惯，每到月底总能及时又较高质量地完成各项任务。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师以年级组为单位，紧紧围绕学校提出的“切口小、周期短、见效快”的小课题研究要求，全体老师根据年级组确定的小课题作为自己的研究课题。如中年级组的“如何让学生大胆地说话”；高年级组的“学生作文的自批自改的研讨”等，既选题小，又有研究价值，更能直接解决我们的日常教学困惑。因此，这使得人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高，主动性不强。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。