初三女7

第一篇：初三女7

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复习题：

1、郑名同学在一次实验中连接的电路如图所示，他所用的电源电 压保持不变，当他闭合开关，将滑动变阻器的滑片 P 从右端滑到 中点的过程中，下面的说法中正确的是（A．电压表和两个电流表的示数都变大 B．电流表 A1的示数变大，电流表 A2和电压表的示数不变 C．电流表 A2的示数变大，电流表 A1和电压表的示数不变 D．电压表和两个电流表的示数都变小 B）

A．开关 S 由闭合到断开，滑片 P 向左滑动 B．开关 S 由断开到闭合，滑片 P 向右滑动 C．开关 S 由闭合到断开，滑片 P 不滑动 D．开关 S 由断开到闭合，滑片 P 不滑动10、3、将一根长为 L 的均匀电阻切成两段后，再并联使用，想使 并联后的总电阻最大，那么在如下四种切法中，应选用（
A．L/2 L/2 C．L/10 9L/10 B．L/3 2L/3 D．L/100 99L/100

A）

第五章

1、公式： I  4题 5题

欧姆定律

U R

2、小船同学连接的电路如图所示，实验中他想使电压表和电流表 的示数都增大，在他想采用的几种操作方法中，你认为正确的是（）

在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。变形公式： R 

U I

不能说 R 与 U 成正比，R 与 I 成反比。

心在哪里，新的希望就在哪里

1

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注意：欧姆定律的成立是有条件的，只能在“纯电阻电路”中 成立，对于 含有电动机的电路，欧姆定律就不成立。

2、伏安法测电阻（1）实验原理 ：根据欧姆定律的变形公式，测出两端的电压和通 过的电流，就可以求出它的电阻，这种测量电阻的方法叫伏安法。（2）实验器材：电源、开关、电流表、电压表。滑动变阻器。小灯泡 和导线等。

（3）实验电路图：（4）滑动变阻器的作用：改变流过电路的电流或改变小灯泡两端的电 压及保护电路。（5）实验过程中应注意事项： A．连接电路时开关应断开。B．电路连好，开关闭合前，应使滑片位于变阻器的最大值处，使它处 于使电路中电流最小的位置。C．本实验要测量多次，达到减小实验误差的目的。D．实验完毕后，不要忘记规整器材。E．要注意电表量程的选择。F．每个小灯泡的金属灯口上都标着它的额定电压，接通电源后通过变 阻器把电压调到 额定电压，测量时从额定电压开始逐次降低。注意：（1）电阻的并联实质上是增大了导体的横截面积，所以并联电路的总 电阻小于任何一个分电阻。（2）若并联电路的某一支路电阻变大，则 R 总会随之增大。

（3）若只有两条支路，支路的电阻分别是 R1、2，R 则：（4）分流特

点：在并联电路中，电流的分配与电阻成反比。公式：

心在哪里，新的希望就在哪里

2

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例

1、画出伏安法测电阻的电路图，并根据电路图连接电路． 在连接电路图时开关应处于 状态，滑动变阻器的滑片应位于（填 A 或 B）端，这主要是为了避免电路中的 过大，而 烧坏电路中的有关元件．在伏安法测电阻的实验中，利用 R=U/I 计算出各 次的电阻值．但算出的结果往往是不同的，这属于实验中的，是 不可避免的，采取多次测量取平均值的办法可以 ．

C．电流表的示数不变，电磁铁的磁性减弱 D．电流表的示数减小，电磁铁的磁性增强

断开；A；电流；误差；减小误差 例

2、某同学做伏安法测电阻的实验时，无论怎样移动变阻器的滑片，发 现电压表的示数均为零，而电流表的指针指在满量程之外，这时（B）
A．一定是电压表已损坏，应立即断开关 B．一定是电流表与电源两极直接相连，应立即断开开关 C．可能是电压表发生了故障，而电流表既未接错也未损坏 D．可能是电流表与电压表接成了串联电路

图2 图3 课堂练习：

1、如图 3 所示的电路中，电源的电压保持不变．R1=2Ω，R3=10Ω．当电键 K 闭合后，电压表 V1、2 的示数分别为 5V 和 9V． R2 的阻值应为 V 则（D）
A．2Ω B．4Ω C．6Ω D．8Ω

2、如图所示的电路中，电键闭合后，当滑动变阻器的滑片 P 向右滑动时（A）
A．电压表的示数减小 C．电压表的示数不变 B．电压表的示数增大 D．无法判断

例

3、如图 2 所示，当滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，下列说法中正确 的是（B）
A．电流表的示数变小，电磁铁的磁性减弱 B．电流表的示数变大，电磁铁的磁性增强

3、将电阻 R1 和 R2 并联后接在电源两端，已知 R1：R2=1：9，则通电后，通 过 它 们 的 电 流 之 比 I1 ： I2=，它 们 两 端 的 电 压 之 比 U1 ： U2=，干路中的电流与 R2 中的电流之比 I：I2= ．

心在哪里，新的希望就在哪里

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9：1；1：1；10：1． 时，电流表示数为 0.3A，则下列说法中错误的是（C）

家庭作业

1、如图 4 所示的电路图中，定值电阻 R1、R2 和滑动变阻器 R 串联，R1 和 R2 两端的电压分别为 U1 和 U2，当滑动变阻器的滑片 P 向右滑动时（B）
A．U1变小，U1：U2也变小 C．U1变大，U1：U2不变 B．U1变小，U1：U2不变 D．U1变大，U1：U2也变大

A．电压表的示数仍为6V C．电路中的总电阻为7.5Ω

B．R2的阻值为10Ω D．R2消耗的电功率为3.6W

图4 图5

2、如图所示的电路中，R1：R2=3：1，K 断开时，电流表的示数为 I1，K 闭合时，电流表的示数为 I2，则 I1 与 I2 之比是（A）
A．3：4 B．4

：3 C．1：3 D．1：4

图6 图7

5、某同学按如图 8 所示电路连好实验器材后，闭合开关，灯泡正常发光，但电流表指针不动，这可能是（C）
A．电流表烧坏，电路开路 B．电流表完好，与电流表相连的导线断了 C．电流表接线柱处导线短路 D．电流表内部开路

3、如图所示电路中，电源电压保持不变，开关 S 闭合，S′打开时，灯 L 正 常发光．当把 S′也闭合（D）
A．灯 L 将变暗，电流表示数变小 B．灯 L 将变亮，电流表示数变大 C．灯 L 亮度不变，电流表示数不变 D．灯 L 亮度不变，电流表示数变大

4、如图所示电路中，电源电压不变，当开关 S1 闭合，S2 断开时，电流表的 示数为 0.2A，电压表示数为 6V；若将两表互换位置，并同时闭合 S1 和 S2

图8

图9

心在哪里，新的希望就在哪里

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6、如图 9 所示电路，电源电压一定，开关 S 打开与闭合时，电压表示数之 比为 4：9，则电阻 R1、R2 的阻值之比是 ．当开关 S 打开时 R1、R2 两端电压之比为 ．4：5，4：5．

7、将电阻 R1 和 R2 并联后接在电源两端，已知 R1：R2=1：9，则通电后，通 过 它 们 的 电 流 之 比 I1 ： I2=，它 们 两 端 的 电 压 之 比 U1 ： U2=，干路中的电流与 R2 中的电流之比 I：I2= ． 9：1；1：1；10：1．

8、在图 10 所示电路中，当开关 S 闭合后，发现电压表 V1 和 V2 的示数相 同，则电路中发生的故障可能是（A）
A．灯 L1的灯丝断了 C．开关 S 处接触不良 B．灯 L2的灯丝断了 D．灯 L1两端接线柱短路

10、如图所示的电路中电源两极间电压不变．闭合开关，滑片 P 向 b 端滑 动的过程中，观察到的现象是（D）
A．电流表、电压表示数均减小 B．电流表、电压表示数均增大 C．电流表示数增大，电压表示数减小 D．电流表示数减小，电压表示数增大

图 10 图 11

9、如图 11 所示是童童设计的压力传感器的原理图，其中弹簧上端和滑动 变阻器的滑片 P 固定在一起，AB 间有可收缩的导线，R1 为定值电阻．当 闭合开关 S，压力 F 增大时，电流表与电压表示数变化情况是（B）
A．电流表示数变大，电压表示数变小 B．电流表示数变小，电压表示数变大 C．电流表、电压表示数都变大 D．电流表、电压表示数都变小

11、根据欧姆定律，要测定一只电阻的阻值，只要用电压表测出电阻两端 的电压，用电流表测出电阻中的电流，用公式就可以算出电阻的阻值． 小明选了以下器材：待测电阻 Rx（5～10Ω）、电源（6 V）、电流表（0～0.6 A）、电压表（0～3V）、开关、导线若干． 小红选了以下器材：待测电阻 Rx（5-10Ω）、电源（6V）、电流表（0～3A）、电压表（0～15V）、开关、

滑动变阻器、导线若干． 算一算，谁选择的器材更适合？为什么小红说小明的电表会烧坏？

心在哪里，新的希望就在哪里

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第二篇：初三年级组女教工创建“巾帼文明岗”事迹材料

巾帼不让须眉殚尽竭虑耕耘

——金昌市四中初三年级组女教工创建“巾帼文明岗”事迹材料

金昌市四中初三年级组是个团结奋进、乐于奉献的优秀团体，近年来在创建“巾帼文明岗”的活动中能坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，以广大女教师为主体，积极开展岗位建功活动，为办人民群众满意的教育作出积极的贡献。

金昌市四中初三年级组有教师18人，其中女教工13人。其中高级职称教师4人，中级职称教师6人。三年来，在学校党政的正确领导下，她们以巾帼不让须眉的本色、以耐心细致的工作态度、以坚韧不拨的毅力，以乐于奉献的精神，为金昌四中的发展做出了杰出贡献，得到了学生及其家长、全体教职员工的信任和称赞。年级组全体教师“严谨治学、教书育人、文明执教、敬业奉献”的教风和“勤奋、求索、认真、有恒”的学风，传承着四中人执着奉献、锐意进取的崇高品质。取得了一个又一个骄人的成绩，实现了一个又一个的新跨越。整个年级呈现出学生尊师守纪，教师积极进取，年级秩序稳定，成绩稳中有升，各方面都处于良好的发展势头。2010年，她们取得骄人的成绩。其中一名老师荣获“金昌市优秀教师”称号；有两名老师在金昌市课堂教学竞赛中获奖；三人荣获学校“优秀党员”荣誉称号；二人荣获学校“优秀班主任” 荣誉称号；二人荣获学校“优秀教师” 荣 1

誉称号。通过初三全体师生的辛勤努力，我校2011年中考取得了几年来最好的成绩，赢得了良好的社会声誉，其中A+39人，占报考人数的11.8﹪；中考成绩A 30人，占报考人数的9.3﹪；硕果累累，充分展现出巾帼不让须眉的风采。

一、领导重视、加强管理

初三年级组创建“巾帼文明岗”受到了校级领导的重视。学校领导把“巾帼文明岗”创建工作纳入全校工作的整体之中，统一计划、统一部署。在创建过程中，学校领导更是经常指导、不断督促，甚至直接参与，各方面予以保障，这为我们顺利的开展各项工作，提供坚强的保证。在学校领导的指导之下，初三年级组根据“巾帼文明岗”创建要求，明确了创建目标和指导思想，具体研讨了每学年的创建计划、创建措施并分条落实，明确了各自的职责，调动了全组成员，团结协作，共同创建“巾帼文明岗”。并且在每个阶段进行细致地总结，不断提高创建活动的质量。

二、勇挑重担，不断提高自身素质。

本届学生生源不够理想，学习不好的学生数量过大，他们大多学习自主能力弱、学习能力差。面对严酷的现实，13位女教师不气馁、不退却、不等不靠，积极主动地找措施、想办法，制定了周密的教学计划和切实可行的措施：首先，在学习上，她们十分注重培养学生的自学能力、独立思考和解决问题的能力，变被动学习为主动学习；其次，努力提高自己的业务水平。13位教师多数孩子小、有的爱人在外地，也有的孩子正在学习的关键

时刻。她们克服女同志家事多、杂等实际困难，积极主动地学习，寻找一切机会学习，千方百计地提高自身的业务水平和教学能力；第三，认真开展教育科研活动，积极参加集体备课、开展了以老带新示范课，青年教师汇报课，新课改展示课，组织了13位教师每人做了一节课改研讨课，并对创优课进行了评选。通过这一系列活动，全组老师们相互学习、相互提高，使全组教师的教学水平得到整体提升。有 4人次获得国家级奖励，有 4人次获得市级奖励，8名教师均参加了课题研究，其中市级课题2个，省级课题1个，其中1个课题已结题，获省级成果奖。其中有9篇论文获国家级奖，1 0篇论文获市级奖。

三、勇于拼搏，耐心为学生健康成长铺平道路

由于本届学生生源不够理想，学生管理难度很大，不好管不服管不怕管、管理效果差就成立本届学生管理的一大特点。但该年级组的13女老师们发扬“巾帼不让须眉”的优良传统，以妇女的执着和耐心，投入到学生管理中：首先，做学生的知心朋友。初三年级组的13位女教师充分发挥女同志细腻、和蔼可亲的优势，与学生交朋友、谈理想，使他们有了不同程度的进步。特别是学困生，她们不歧视、不放弃、千方百计做好转化工作；其次，做学生的心理保健医生。多年的学习生活，使学生们不同程度的产生疲劳感，有的甚至产生厌学感。为此，她们开展了“礼仪伴我行”“孝敬教育”“感恩教育”“读书伴我行”等系列主题活动，引导学生健康成长。此外，她们还与学校政教处、团委等部门合作，开展拔河比赛、篮球对抗赛、等系列集体活动，用丰富多彩的课外活动占领学生思想的主阵地，营造集体氛围、锻炼合作意识、丰富学生的校园文化生活。

四、勇于创新，践行课改理念。

年级组全体教师积极开展“创建学习型组织，争做知识型教师”活动、读书活动、文化技能培训和文体活动等，学习制度健全，学以致用，岗位成才。平时抓好“教学常规”的学习和实施工作。组织本组教师学习教学常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使教学常规、实施常规成为全组教师的自觉行动。组内加强集体备课，发挥群体优势、提高备课质量、落实教学常规、提高课堂教学效率。为此要积极组织备课，做到有计划、有目标、有实效，做到备教材、备教法、备学生。每两周一次的章节分析使很多问题都能在教研活动中完成。注重学生的学法指导，在科学的学习中加强学法指导，对不同的内容以不同的方法加以学习，课堂上精选练习题，不搞题海战术，以培养能力为主要的学习方法。在全体科学组成员的努力下，初三年级的教学成绩一直比较优秀，毕业班的成绩几乎年年超市平均。

在新课程实施的背景下，该组的教师始终坚持臵身于校本研修的探索实践中，紧跟学校“以科研兴校”的战略步骤，积极参与教科研活动，把新课程理念落实到每一节课、每一项教育行为中。语文备课组，教师相互听课，学习各有千秋的教学风格。众所周知，听课之后的教学讨论、评讲必不可少，大家围坐一团，直言不讳地对教学的各个方面作细致且客观的评价与指点，这对于每一位语文老师而言都是一种莫大的收获与提高。数学备课组在张迎君老师的带动下，积极探索“数学笔记”、“纠错题”等“培养学生良好的数学学习习惯”课题研究，取得了突破性的成果。英语备课组积极开展向课堂教学要效益，聚焦课堂，同时开展口语比赛、英语话剧等活动，使学生的英语口语水平不断得以提高。理化组在刘燕老师的组织下，在学生中开展了以环保为主的系列小课题研究活动。如在《关于废电池危害的研究》这一课题的研究中，同学们纷纷到书店、图书室查找资料，在教师的点拨指导下，学生了解到一节废电池对人类造成的巨大危害：投入大自然，就会使一平方米的土地失去使用价值，污染60万升淡水，相当于一个人一生的用水量。这些一系列触目惊心的数字深深地震动了学生，责任感、使命感油然而升。他们走向大街小巷，宣传废电池的危害，积极回收废电池。

五、乐于奉献，彰显教师崇高职业道德。

爱是最好的老师。教育事业是一个需要爱心、奉献爱心的事业。初三年级组是乐于奉献的一个团队，无论哪个成员，都能高度负责，把学生的发展作为己任，不断奉献着自己的青春和才华。她们把全部爱心献给了教育事业、献给了年级组的全体学生。她们大多承担班级管理工作，老师们都千方百计克服自己的困难，积极努力的工作，服从领导，顾全大局，以校为家，脚踏实地，认真履行职责，勤勤恳恳为学生服务。以自己的实际行动，践行

着作为一名教师的崇高职业道德。由于师资紧缺，本年级的李娟老师担任四个班的物理教学，加上自习辅导，最多时每天六课时。超强度的工作，加上回家还要一个人料理八岁儿子的日常生活（李老师的爱人在异地工作），李老师经常出现头晕、体力不支等现象。但为了让家长称心、学校放心、社会满意，李老师没有说一声苦，叫一声累，一直坚持上课，而且教学成绩优秀。

初三年级组有党员女教师7名，她们发挥了党员先锋模范作用。2008-2010年在频繁的自然灾害面前，党员们纷纷慷慨解囊，捐款、捐物、鼓励学生写慰问信，在全校乃至社会中树立了良好的形象。在我市“五城联创”活动中，该组有7名女教师志愿加入“青年志愿者”参加了由团市委组织的义务宣传、交通协管等活动。

三年来，初三年级组13位女教师用爱心、耐心、恒心和热心谱写了一曲曲“立足三尺讲台，展现巾帼风采”的动人诗篇；她们用那坚强的臂膀为学生的健康发展撑起了一篇蓝天；她们用那柔弱的双肩纤起年级组发展、学校发展的船缆。我们相信，她们有过辉煌的过去，她们也必将会有一个更加辉煌灿烂的明天！

二〇一一年十月十五日

第三篇：女主持词范文

《滚滚长江东逝水》 唱者工程部吕守昌，掌声欢迎

《过火》

1、刚才的歌唱的太棒了，真可谓是气势恢宏，旋律豪迈啊听过了一首母亲，勾起了我们儿时的回忆，下面为大家送上一首气壮山河的歌曲《滚滚长江东逝水》演

2、没错、接下来大家听到的将是一首打动人心的情歌《过火》，让我们有请前厅部高明亮---掌声在哪里！

《天使的翅膀》

1、感谢明亮深情的演唱，让我们感受到了男人的情怀

2、是啊在男人的感情世界中、总是用心守护着自己所爱的人。就像下面这首歌里唱的一样，我的爱像天使一样守护着你，让我们有请，前厅部赵海东，为大家献上《天使的翅膀》掌声欢迎。

《不想长大》

1、突然发现海东也是一个很深情的男人啊。

2、是啊！其实每个人都有成长的烦恼，要是永远长不大该有多好。

3、你也有这种想法啊，下面的节目就道出了我们的心声

4、有请前厅部SYY组合(于萌、赵希、杨颖)为我们带来的歌舞表演《不想长大》，5、掌声有请他们闪亮登场

欣赏了SYY组合带来的精彩歌舞让我们大家感受到了青春的活力，新的一年我们要用崭新的精神风貌、无限的激情来迎接新春的到来

接下来进入晚会第二章魅力无限闹新春 《时尚三人组》

1、在这时尚与魅力先行的年代，独特的舞姿引领时尚的潮流

2、让我们有请餐饮部时尚三人组合（娄健、胡西平、朴正龙）为我们带来梦幻鬼步。掌声欢迎。

感谢孙金祥动情的演唱，在这欢乐的节日里，我们激情飞扬，为欢乐创造了一片海洋，为梦想插上了一双翅膀，新春佳节，我们喜上眉梢，让我们大家把欢乐的歌声唱、把欢快的舞蹈跳。

下面进入晚会第三章激情澎湃贺新春 《最炫民族风》

1、一丝风可以带给我们清凉，一阵风可以送给我们惊喜

2、下面由客房部（王靖等）为我们送上一场特别而又热情洋溢的舞蹈（最炫民族风）

1、并展现一段服装礼仪秀，它展现出我们酒店客房员工、团结协作、积极向上的精神风貌，下面就让我们跟着他们的节拍一起舞起来

2、让我们把最热烈的掌声送给他们

有请 《火苗》

1、看完客房部的表演，让我在这冬日里感受到了火一样的热情，2、是啊心里暖暖的1、其实我们心中都渴望火一样的温暖

2、是的，接下来就让我们延续这种激情，有请餐饮部于红霞为大家送上《火苗》让我们掌声欢迎 《王子的新衣》

1、我的爱像火苗，2、刘哥还没听过瘾是不是。

1于红霞的火苗唱的我是热情似火呀！2.别着急啊，下面我就让这团火越着越旺，接下来出场的这位绝对称得上实力派，他的嗓音可不亚于这首歌的原唱。

1、哦我知道了，就让我们请出歌坛王子（康乐部董子宁上场）掌声在哪里

2、为什么叫他王子呢，因为他为大家带来的曲目就是《王子的新衣》，让我们拭目以待。

《我们俩》

1、怎么样好听不好听？

2、好听，真好听，都成为我的偶像了

1、刘哥，都是男人啊，你怎么也不能逊色不是，来一首

2、好今天就让你看看什么是纯爷们，我的搭档呢？

3、在这呢

1、让我们用热烈的掌声有请，前厅部主管李晓光闪亮登场，2、看到你们这个组合啊，我想到一个名字很适合你们，就叫阳光组合下面带来首什么歌呢

1、为大家献上一首《我们俩》

2、让我们掌声欢迎 《打针》

1、没看出来啊刘哥，你不但主持的好，歌也唱的这么棒

2、低调低调

1、从你们的歌声中，我看到了你们兄弟之间的情谊，哎刘哥啊，问你个问题，你怕打针吗

2、当然怕了，打针谁不怕啊

1、打针的故事有很多，但是下面这种打针的情景你绝对没见过，今天我就让你们大开眼界

2、让我们有请餐饮部夏苗苗于红霞为我们带来搞笑小品《打针》，让我用最热烈的掌声欢迎他们出场 《你到底爱谁》

1、太精彩了，太精彩了，我建议夏苗苗和于红霞可以去练练签名了

2、可不是吗，我终于知道以后这馒头怎么吃更香了

1、哎，问问大家，更爱他们俩谁的表演

2、对于这个问题，有个人最有发言权了，让我们一起来问问他，看他是怎么回答的？

1、有请工程部孟祥杰带来歌曲《你到底爱谁》

2、诶，孟祥杰你怎么下去了，你还没告诉我们答案呢

1、好了，我们不为难他了

2、看来我们孟祥杰还是非常腼腆的人哪！《潇洒小姐》

1、好了 欣赏了这么多精彩的节目，看来我们酒店真是藏龙卧虎人才济济啊

2、唉~大家还记不记得我们前厅部的SYY组合啊，接下来他们将在次为大家呈现一段魅力十足的现代舞《潇洒小姐》掌声欢迎 谢谢SYY组合为我们带来这段精彩的舞蹈，她们的舞蹈如骄阳一般掩盖了初春的寒意，让大家感受到了青春的活力，青春的激情在这里宣泄，精彩在这里绽放。

下面就让我们进入晚会的第四章欢聚一堂拜大年

欢聚一堂、聚一份欢畅、聚一份吉祥。

欢聚一堂、聚一份祝福、聚一份兴旺 因为相信，我们可以在天空自由飞翔，因为相信，我们可以在地平线纵情奔跑，我们相信希望，相信世界将因我们而精彩无限

《我相信》

掌声有请餐饮部全体员工带来的合唱《我相信》

《大约在冬季》

1、这一首我相信可以说是我们餐饮部的灵魂歌曲，唱出我们餐饮部全体员工的凝聚力

2、动听的歌曲总能给人留下深刻的印象，在这寒冷的冬季，让我想起了一首和天气特别吻合的歌曲

1、那一定是《大约在冬季》了没错，下面就让我们同保安部主管王学军一起回味那难忘的优美旋律，让我们掌声有请他 《新年你好》

1、餐饮部的三句半总结的恰到好处，也给我们带来了一份快乐

2、新年的钟声即将敲响，灿烂的阳光洒在每位员工的脸上，让我们一起迎接新年的到来

1、下面让我们与餐饮部王晶他们一起互道一声《新年你好》

《感恩的心》

新的一年到来，在这里我们也祝大家新年快乐！

新的一年里，我们体会最深的就是感激了

感激生活带给我们的精彩

感激爱情带给我们的美丽

感激人生带给我们的幸福

心存感恩，才会使我们的生命更加厚重

心存感恩，才会使我们道德的根基长存

下面就让我们掌声有请赵总监上台，与销售部、前厅部餐饮部共同为大家献上手语舞《感恩的心》

第四篇：静女（范文）

静 女 教学目标

1． 知识与能力目标：了解《诗经》的基本知识, 培养理解赋、比、兴的表现手 法在《诗经》中的作用的能力。

2． 情感目标：让学生通过诵读，激发学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化 的热爱之情，提高文化素养。教学重难点 重点：

1.指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的情感。

2．分析诗中的重章叠句手法。

难点： 通过分析《静女》中赋、比、兴的用法，理解赋、比、兴的表现手法。教学方法：诵读吟咏法、讲授法、讨论法。课时安排：八课时 教学步骤：

第一课时

课前准备

1．朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。

2．查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章。

3．查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。

以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。

导入新课

在流行歌当中现在爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、“死了都...要爱”等等。同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求； 也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》的《静女》。二．《诗经》介绍

说起《诗经》大家在初中就有所了解。现在，老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况。

1．我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》）

2．它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？（西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。）

3．一共收录了多少篇诗歌？（305篇。）

4．这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）（风：民歌；雅：宫廷乐歌；颂：祭祀乐歌。）

5．这些诗的作者是谁？为什么？ 提示：没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。

第二、三课时

教师补充： 《诗经》，中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国现实主义文学的源头，《离骚》，是我国浪漫主义文学的源头。

（一）《诗经》的编纂者

孔子删诗说、王者采诗说、周朝太师编定(二)《诗经》的分类：

1、体例分类 《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。②雅。即朝廷之乐，是周王朝直辖地区的音乐，大部分为贵族的作品，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是贵族文人的作品。③颂。是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。全部是贵族文人的作品。

2、从内容上划分：祭祖颂歌和周族史诗、农事诗、燕飨诗、怨刺诗、战争徭役诗、婚姻爱情诗（老师关键字词板书）

（二）《诗经》的艺术特点

1、赋比兴（表现手法）

2、《诗经》的句式

《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等。二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复，节奏舒卷徐 缓。《诗经》重章叠句的复沓结构，不仅便于围绕同一旋律反复咏唱，而且在意义表达和修辞上，也具有很好的效果。

三．课文解读

1．检查学生朗读情况，纠正字音： 踟蹰．（chí chú）姝．(shū)俟．(sì)彤．（tóng）管． 炜．（wěi）洵．（xún）归．（kuì）荑．（tí）说怿．（yì）娈．（luán）(播放PPT)2.教师范读，指导朗读的节奏： 提示：朗读的节奏为二二式，咬准字音。例如：静女/其姝，俟我于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。自牧/归荑，洵美/且异。匪女之为美，美人/之贻。

第四、五课时 3.学生每四人组成一个小组，自由朗读课文，并完成以下任务：（1）这首诗歌叙述了一个什么故事，可以分为几层？（2）从朗读中你发现这首诗歌的特点是什么？

（3）读了这首诗歌你想到了什么？可以是一个故事或一首歌或一幅画或一首相近的诗等等。

（4）有不懂的问题，可提出并共同探讨。

4.检查自读效果。在此基础上师生共同整理出如下要点：（1）通假字

“爱”通“薆”：隐藏 “说”通“悦”：喜爱

“女”通“汝”：你的

“匪”通“非”：不是 “见”通“现”：出现 “归”通“馈”：馈赠

（2）边翻译全诗，边初步整体了解诗歌的内容。全诗共分三章。每章四句，共十二句。第一章，写男子和心上人约好在城墙的角落见面，赶到了约会地点，却没见到美丽的女子，等待是一种幸福，等待更是一种煎熬，急得男子抓耳挠腮，不住徘徊。“搔首踟蹰”让人联想到男子焦灼不安的样子，一个痴情的、热恋中的主人公形象跃然纸上。第二章，写男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送给我的“彤管”那么好看，熠熠发光，令人爱不释手，写出男子喜爱女子的美丽。第三章，写男子又想起女子送给他的荑草，既好看又奇异，因为是女子从远处郊野亲手采来赠送给他的，所以格外地喜爱，写出男子对女子诚挚的爱恋。

娴静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又搔腮。娴静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。

具体讲解（采用提问教法）：

第一章：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。（板书：见面前，约会的场景）

1、这一章主要描写什么？哪些字词交待地点人物？

男女恋人约会的场景 “静女其姝，俟我于城隅”（城墙上的角楼）

2、“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？ 爱，通“薆”，扬雄《方言》：“薆，谓薆蔽也。”

少女天真活泼、调皮可爱的情态、“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情

第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。

表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美（板书）这一章描写男女恋人见面后的情景。

“彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？ “我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。

第三章：自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻(顶真)。这一章继续描写两人见面后的情景。

1、“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？ 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。板书：“彤管”“荑”的双关作用，总结：

1、这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，极富写实性；

2、只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化：“我”从“搔首踟蹰”，焦虑异常到

“说怿女美”，爱不释手；

3、刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的形象。

第六、七课时

三．归纳主题

1．提问：这首诗的主旨是什么？用自己的话说一说。

明确：这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，极富写实性，只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化：“我”从“搔首踟蹰”，焦虑异常到“说怿女美”，爱不释手。刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和 一个憨厚、痴情的少年的形象，生动地表现了他们之间纯真健康的爱情，表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪之态，有一种发自内心的纯真之美。

四．人物形象分析

⑶ 男女青年的形象是怎么样的呢？通过哪些语句可以看出来？ 男：憨厚、痴情。“骚首踟蹰”（憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑）、“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”（痴情）。女：美丽、调皮、可爱。“静女其姝““静女其娈”、“爱而不见”、“贻我彤管”“自牧归荑”。

五．布置作业

把本首诗改写成现代诗歌 指定几生朗诵，其他学生点评

第八课时

同题诗欣赏

静女吟（唐）孟郊

艳女皆妒色，静女独检踪。任礼耻任妆，嫁德不嫁容。君子易求聘，小人难自从。此志谁与谅，琴弦幽韵重。

【释义】美艳的女子都相互嫉妒姿色，娴静的女子却独自深居闺阁。看重的是礼仪而非嫁妆，嫁出的不是容貌是美德。君子求聘容易答应，小人求亲自难从命。此种志趣又有谁人能懂，惟将幽韵寓于琴声之中。

附板书设计：

静女 静女：美丽、活泼、俏皮、热情

n男子：憨厚、真诚、朴实

语言——押韵、双关、重章叠句

虚词积累：

其：①第三人称代词。表示领有，作定语。相当于他（她、它、他们、她们、它们）的，例：

工欲善其事，必先利其器——《论语•卫灵公》 吾视其辙乱，望其旗靡。——《左传•庄公十年》 ②指示代词，相当于这，那。例：

有蒋氏者，专其利三世矣。——《捕蛇者说》 又，其中的。例：

其一能鸣，其一不能鸣。——《庄子•山木》

寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之。——《石钟山记》 ③句中语气词，表示揣测、反问、命令等。例： 微管仲，吾其被发左祍矣。——《论语•宪问》 欲加之罪，其无辞乎？——《左传•僖公十年》 始作俑者，其无后乎？——《孟子•梁惠王上》 ④形容词词头。例：

北风其凉，雨雪其雱。——《诗经•邶风•北风》 于：

在文言文中，“于”最重要的用法就是介词用法。但在具体的语言环境中，其意义是不同的。如果“于”字在一个短语或句中前边是动词，后边是名词（这个名词是地名）则此时为“在”、“到”的意思。“游于三辅”、“舍于其址”；如果在一个短语或句中前边是动词，后边是表示人名的名词，此时句中的“于”是“向”、“对”的用法。“言于孙权”，“赵氏求救于齐”；如果“于”的前面是形容词，他往往又是“比”的意思，如“王若知此，则无望民之多于临国也。”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

值得注意的是，“于”用作介词时，还可以作为被动句的形态标志，引进动作行为的施事。如：

郄克伤于矢，流血及屦。——《左传•成公二年》

夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。——《史记•廉颇蔺相如列传》

第五篇：女班长

女班长

提起我门班的班长，全班无人不知，无人不晓。到6年级才不到几个月，她已经成了年级赫赫有名想当当的人物了。

她个子1米6左右，班上男生见她都害怕。她脑袋十分的大，难怪她的语。数成绩那么的好呢；她的喉咙也十分好，在年级歌唱比赛“5佳歌手”中获得头等。要是谁上课讲话，她总会“路见不平一声吼”，那同学不被她“震死”才怪呢！下面给大家讲讲我们女班长的来历„„

刚开学时，班主任在班里宣布要选一个临时班长。她第一个站起来：“老师。让我试试吧！”我不由一愣：“你？你算老几？我这个小学5年级的老班长还没吭声，你倒先毛遂自荐了！”我等待着老师的否定回答。然而，班主任却笑眯眯地点头，我目瞪口呆。如此这般，女班长便“登基”了。我气得咬牙切齿，心想：“她自我意识倒挺强，看她如何当得好！”但不久，我便彻底否定了自己的看法„„