关注留守儿童暑期社会实践报告

第一篇：关注留守儿童暑期社会实践报告

暑期社会实践调查报告

报 告 名 称：关注留守儿童

学院：江西财经大学

专 业、班 级：10物流2班

指 导 教 师：陶国成学号：10492030

时间：2012.8

地点：凤凰镇山南村

二○一二 年 八月十日

留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”，一方面他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取获得了另一种生存方式；另一方面他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。通过对凤凰镇山南村留守儿童进行调查，我们发现留守儿童存在种种问题，留守儿童成绩问题悬而未决，辍学情况加重，社会关系增多，家庭联系增多、孩子心理问题加重，留守儿童出路问题凸显，而在当前情况下的突出问题是儿童缺少家庭关爱，心理健康成长问题。解决这些问题，需要社会、政府、学校及家庭的共同努力，社会加强对留守儿童的关爱，大力发展农村经济，适度的将农村人口城市化，提高对农村学校的支持力度。

【关键词】

留守儿童教育问题心理问题

【调查目的和意义】

1、通过与凤凰镇山南村群众的交流，了解留守儿童的生活学习等方面的问题，并予以帮助。

2、通过讲解和宣传国家的各项政策，使凤凰镇山南村的留守儿童及其监护人对国家政策有更好的了解，以便于维护自身利益，实现社会的和谐和国家稳定。

3、通过此次活动，加强对留守儿童在生活、学习、工作等方面的了解。对政府与司法部门进一步关注留守儿童提供宝贵意见。

4、呼吁社会各界采取适当措施，为留守儿童创造美好的学习、生活等环境，促进留守儿童的健康成长，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会。

5、号召当代大学生关注社会问题，增加爱乡情结，努力吸取各方面的知识，积极参加各项社会活动，提高自身的综合素质，认清社会使命，明确成才目标，树立社会责任意识。

1、对该村留守儿童进行问卷调查，填写《农村留守儿童调查问卷》，采用不记名作答方式。

2、走访留守儿童委托监护人家庭以及邻居、村委会，调查留守儿童的物质生活和精神生活状况。

3、在老师的帮助下，汇总对比留守子女与非留守子女的考试成绩，了解留守儿童的学习情况。

4、与村领导进行交流，了解留守儿童各方面的情况。附件：调查问卷

农村留守儿童调查问卷

亲爱的朋友：

你好！这是一份有关你们自己的问卷调查，你的意见相当宝贵，请就你的个人情况和感受如实填答，此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，谢谢参与！江西财经大学

2012.7

一、基本信息

性别：_____年龄：______年级:______监护关系：______

二、情况调查：

1、你的父母为什么不在你的身边？（）

A、都出去打工B、有一方去世C、父母都去世D、父母离异

2、你现居住卫生状况怎样？（）

A、比父母在家时好B、与父母在家时一样C、比父母在家时差

3、你帮监护人干家务情况怎样？（）

A、常做B、偶然做一些C、不做

4、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么？（）

A、孤单没人聊天B、生活没人照顾C、学习没人指导监督D、其他

5、你希望父母多久和你联系一次 ?（）

A、每天B、一周以内C、一周到一个月D、无所谓

6、父母外出打工期间，你有没有受到过欺负或人身伤害？（）

A、时常有B、有时有C、没有

7、家里有人辅导你学习吗？（）

A、有，能全面辅导B、有，但是只能辅导一部分内容C、没有人

8、你的监护人对你学习情况监管得怎样？（）

A、要求严格B、有时过问C、基本不管

9、学校是否有关爱农村留守儿童的机构？（）

Ａ、有Ｂ、没有

10、你最想对你父母说的一句话：

【基本情况与分析】

通过与村领导、留守儿童的交流发现留守儿童存在以下现状：

（一）生活状况

在调查中发现有近68%的留守儿童与其祖父母住在一起，11%与其亲戚住在一起，还有21%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边，43%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾，其中54%的留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度，只有22%选择向父母诉苦。我们在调查中还发现，只有43%的留守儿童对自己的父母外出打工持担心态度的，有49%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中，只有不到70%的留守儿童觉得社会对自己是关心的，超过1%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。

（二）学习状况留和心理状况

在调问卷查中，49%的留守儿童遇到学习问题时，采取向老师求助，自己解决的人数只占到25%。只有46%的留守儿童在周末学习，玩的人数达到14%。在学校学习态度好的留守儿童只有48%，35%的同学写作业是出于老师的要求。在被调查的100名留守儿童中，有77%的留守儿童除了在学校学习外，没有其他的学习途径了。

（三）家庭教育状况

由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生，健康成长状况也令人堪忧。

大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于录像、游戏，具有破坏性。

【调查结论】

通过调查得到结论农村留守儿童存在的问题：

（一）亲情缺乏、心态失衡

由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。90%的留守儿童希望得到同学们的关心，与同学们一起学习，玩耍。他们在生活中有时候不能得到满足，就会在某个特别时期心态异常，出现失常的情况，严重的儿童也出现了偏激的举动。

（二）习惯不良、学习较差。教育单调、安全难保

处在义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律

能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现34%的留守儿童行为习惯较差，他们不听监护人的教导，目无学校规章制度，常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。

（三）道德滑坡、价值扭曲

部分父母长期在外，因无暇照顾子女而产生负疚感，于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习，甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。调查中，不想读书，想自己去赚钱的留守儿童占12%，他们并把人生发展方向定位为打工挣钱。

【评价建议或对策】

（一）家庭应给予农村留守儿童更多的关爱

作为家庭，在关爱留守儿童中起着重要作用。主要做法：

1、强化父母作为法定监护人的责任，进一步完善委托监护制度；

2、家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境；

3、要强化家庭教育观念及其重要性，家长、特别是外出打工的；

留守儿童的父母，要学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭教育对孩子的独特的教育功能，引导留守儿童健康成长。

（二）要加强农村寄宿制学校的建设

政府应加大对农村寄宿制学校的建设的投入，并不断完善其基础设施和各种文体投入，要尽量为不能有效地提供有利成长环境的农村留守儿童提供住宿便利，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。

（三）社会要给予留守儿童更多的关怀

儿童的教育历来是家庭、学校与社会共同的责任，建立留守儿童教育和监护体系迫在眉睫。要构建留守儿童健康发展的教育和监护体系。有条件的行政村和自然村，都应设立图书室和活动室，让留守儿童有个活动的场所。要充分发挥老教师在农村的作用，关心督促留守儿童的成长，让全社会关心留守儿童健康成长。全社会的关心对于留守儿童健康成长，帮助他们形成正确的人生观，培育他们健全人格将产生积极的影响。

第二篇：暑期社会实践报告——关注留守儿童

大学生暑期社会实践报告

——

实践意义与目标

我们不能仅仅把大学当作学术研究的象牙塔，而应将它作为通往社会的桥梁。但校园与社会环境存在很大的区别，这就要求我们利用暑期时间进行社会实践。

我们社会实践队的主题是“关注留守儿童，守卫祖国明天”。众所周知，留守儿童问题是我国一个突出的社会问题。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值观念上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。并且留守儿童数量巨大，据权威调查，全国每五个孩子中，就有一个农村留守儿童；我国0-17岁农村留守儿童和城乡流动儿童共有9683万，已近一个亿的规模，还在逐年扩大。

本次暑期社会实践活动以“贡献青春力量，服务美丽乡村”为课题。旨在通过在基层开展多种形式的社会调查，了解山东省海阳市泉水头村留守儿童的现状，重点深入关注两户情况有代表性的人家，分析这种社会现象的成因和解决方案。与留守儿童的家庭成员建立互相理解、互相信任的良好关系，通过各类途径帮助留守儿童建立或改善同父母的沟通渠道，最终大幅改善专访家庭的留守儿童心理状况和人际关系。

同时，我们的实践队希望通过此次社会实践活动提高自我。走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，并且投身社会；增长见识，更新观念，树立服务社会的思想；通过与社会底层儿童及其生活环境的接触，加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，进一步明确我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，我们在这片广阔的天地里，响应校团委的号召，在实践中深刻体会“五四”精神的当代内涵，我们必能得到学校里没有的教育。

实践过程

7月30日，我乘火车到达山东省烟台市，受到了于新芹同学的接待。安顿下来后，我便加入了物资的采购行动。当晚我们清点了相关物资，并进行了团队会议，安排了为期七天的实践活动。

8月1日，实践活动正式开始。上午，我们全体成员辗转到达海阳市小纪镇，到小纪镇镇政府、小纪镇共青团委报到。我们大致讲述实践活动的方案行程，征求了政府部门的意见并适当对计划进行微调。后直接到了泉水头村，即我们实践的目的地，同村委会接洽。在交谈中我们仔细讲述了实践活动的日程，了解了泉水头村发展状况和官方对当地留守儿童情况的介绍，细心听取了村委会对于本次社会实践活动的意见和建议。下午，我们通过亲自走访，确认泉水头村的基本状况，分为两组，对不同区域进行了考察。晚上进行团队会议，总结同小纪县县政府、泉水头村村委会的交流成果和我们实地调查的结果，对计划进行相应的修正，清点财务状况，合作记录团队日志。

8月2日上午，我们依旧分为两组，每组都有一名记录人员、一名宣传人员和一名后勤人员，分头进行了广泛的问卷调查和随访。中午，团队进行讨论，从上午的调查成果中选择若干户有代表性、具有普遍意义的家庭作为备选。下午通过和备选家庭的监护人交流，表明实践小组的来由，强调活动对儿童的积极意义，询问其是否愿意参与到活动中。通过交流，我们最终选定了两户人家，即东土堆头村的姜宝坤小朋友（男）家和于欣昱小朋友（女）家，作为本次实践活动的重点研究对象。姜宝坤小朋友是小学三年级学生，父母常年外出打工，留下他和年迈的奶奶相依为命。他在学校中成绩处于中下游，且不善于与人交谈。而于欣昱是小学二年级学生，父母离异之后跟随爷爷奶奶留守村子。爸爸外出打工常年不归，她学习成绩处于中游偏上，但是人际交往能力很差，不能够跟村子里其他孩子愉快玩耍，甚至时常与他人吵架。

傍晚，我们通过做游戏、讲故事等方式打消两位孩子的疑虑，拉近了他们和我们的心理距离。我们还赠送给孩子们若干精致的读本绘本作为礼物，请孩子给我们讲述生活中的趣事；我们向孩子介绍大学生活和我校情况；向孩子询问小学里的表现等等。我们小组准备了简单的小魔术、象棋和玩具弹珠，供他们与其他同学一起玩耍，迅速拉近了和孩子们间的距离。晚上例行了团队会议。

8月3日到5日，这三天我们与孩子们的感情不断加深，成了无话不谈的好朋友。慢慢地，两位小朋友仿佛都走出了心里障碍，并且可以和小伙伴们友好的学习、玩耍了。通过多次的交流，我们了解了他们的心理状况，和他们对同父母的想念之情。并且我们跟他们到他们的学校，通过观察和采访老师，了解了他们的学校表现；同时，我们和孩子们的监护人进行了频繁的交流，话题涉及了孩子们的日常表现和监护人对于孩子的家庭教育，并做了问卷调查，从另一个角度了解了孩子们的实际情况。每天晚上进行例行会议并清点物资。

8月6日到7日是我们实践的最后阶段，也是关键环节。我们帮助姜宝坤孩子联系了他们远在外地打工的父母，鼓励他们和父母诉说自己的感情，同时也跟他们的爸爸妈妈描述了孩子们的生活状态和心理情况，他的家长也明白了关心孩子心理成长的重要性，决定定时回家探望孩子，大大促进了他们之间的了解和理解。我们通过和于欣昱的沟通，和她的同学的沟通，使他们认识到平等待人、不卑不亢的重要性，并带领他们一起做游戏做手工饰品，拉近了他们的距离，最后将各种玩具送给他们供他们一同玩耍。最后我们联系了村子的主任，向他说明了我们的实践过程和调查结果以及我们提出的改善方案，村主任表示会长期关注孩子们的情况，给他们提供必要的帮助和呵护。

8月8日，我们小组多数成员一起回到了学校。

调查结果

我们小组总结出泉水头村留守儿童问题的几大方面： 1.比例高

泉水头村高中及以下的儿童共有78人，其中有35人属于留守儿童，比例高达49%。

2.监护不力

80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。学校与家庭之间缺乏沟通，不能给予留守儿童特殊的关怀和教育。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象，留守儿童学习成绩普遍低于正常家庭儿童。

3.生活问题

生活困难是留守儿童家庭的普遍特征，他们在家庭生活方面是及其节俭的。在饮食方面，仅是能吃饭就行，这对处于长身体时期的儿童来说，产生了很大的危害。

大多数留守儿童不得不加入到家庭劳动中去。过早的分担家庭负担使他们有了不符合他们年龄的成熟心理。

4.情感问题

几乎所有的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近一半的留守儿童与父母通话不足每月1次。因此留守儿童的情感需求得不到满足，遇到情感问题得不到正常疏导，极大地影响了其心理健康。

5.心理问题

在众多因素的作用下，留守儿童的心理一般多多少少存在一些问题。据我们观察，大部分的留守儿童性格内向甚至孤僻，但又容易发怒，自卑，有怨恨父母的心理。

解决方案

问题产生的原因是农村经济发展的滞后。农村经济发展是一个非常复杂的问题，不是短时间内能够解决的，所以我们在解决留守儿童问题时尽量寻找其产生的最直接的原因，只有这样才能尽快找到解决问题的有效方法，也只有这样才能不至于耽误一代人的成长。针对我们对当地留守儿童的调查，我们提出了以下几点建议，这里列出两条：

1.加强管理

学校应建立“留守儿童”的档案，调查、纪录追踪留守儿童的成长过程。2.增加关爱

为留守儿童创造更方便的与父母沟通的方式。对外地务工父母进行教育，使他们明确教育子女是自己的应尽之责，应主动与子女及其的任课老师、村主任联系，加强沟通。

感悟总结

1.认识来源于实践。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。我们学会了实践获得认识，学到知识，不断地从各方面武装自己。但是并不排斥学习间接经验的必要性。我们团队在出发前查阅了大量的资料，有了丰富的理论知识积累，在实践中检验理论，运用理论指导实践。这正是马克思主义哲学中强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有指导作用。

2.科学研究的最终目的都是为了造福人类。大学不应是一座象牙塔，科学研究也不应该与社会分离，一切科学研究虽然方向不同，方法各异，但最终目的都是造福于人类，提高人们的幸福感。我们实践团队深入相对贫困的农村，亲密接触到农村留守儿童的生活，了解他们的心理情感状况，我们深切认识到自身价值的实现方式是以科研投身于为他人奉献的事业之中，大大加强了我们的社会责任感，同时也强烈激烈着我们努力学习专业知识，锤炼自身能力。

3.实践活动使我们更有感恩之心。相比我们见到的那些留守儿童，我们的童年就显得幸福多了。虽然我也在农村长大，但父母却不曾离开身边，我得到了相对较好的家庭教育，也很少有孤独寂寞之感。每个人的生长生活环境都不相同，很多情况下我们包括父母都是没有能力选择生活环境的。古人养心，以戒“忮求”为本，我们不应去追求人力所不能及的事物，也不应去嫉妒别人的优越条件。

4.我们的社会也在成长。在此次社会实践中，我们看到了各方面对农村留守儿童的关爱。农村的领导班子本身也十分重视当地的留守儿童问题，除了积极劝说其父母留在孩子身边外，还经常探望留守在家的孩子们，给他们必要的生活帮助，孩子们普遍非常喜欢村干部们。学校里也十分重视留守儿童的学习情况，老师们经常单独给他们辅导作业，社会各界的捐款和捐物也不时发放给他们，像我们一样活动在农村的大学生们在附近的一个村子就有一拨。身为社会的弱势群体，他们能得到更多的关注和帮助，这使我们对于留守儿童问题的解决有了很大希望。

这次的社会实践把我从理想拉回来现实，让我看到了自己的种种不足，包括知识储备和涉世经验，以及我对社会的认识方面。我也明白了，我作为一个农村里走出来的大学生，建设更加美好幸福的新农村的责任也就不可避免地落在了我们的身上。我必将身体力行！

附（下一页）：接收地证明

第三篇：暑期社会实践 关注留守儿童调研报告

关注留守儿童调研报告

留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。儿童时期的心理状况，是人生发展最为关键的时期。缺少父母关爱的留守儿童，特别是由老人来抚养的孩子，容易出现坐立不安、活动增多、注意范围减小等不正常的心理现象，他们在生活中好面子、自尊心强、不轻易向人表露。加上老人容易过分的溺爱孩子，为孩子承担起一切，使孩子变得没有信心和责任心，形成心理和行为障碍。此外，留守儿童由于长期得不到父母的温暖，感到寂寞和孤独，在行为上也会缺乏社交技巧，情感淡漠，时间长了就容易形成儿童孤独症，严重影响到儿童的智力。

一、活动背景

在实践中成长，在奉献中成才。7月3日，浙江纺织服装职业技术学院兰溪暑期社会实践小分队呼应浙江纺织服装学院的号召，总院团委各部门积极配合，来到了金华兰溪贫困山区，进行为期一周的“关爱留守儿童，关注贫困学生”社会实践活动。

活动希望通过看望结对的贫困学生、助学调查、寻访特困孩子孤儿，以及入户走访和问卷调查的方式对学校百名留守儿童的心理、生活状况等方面，了解关注兰溪留守儿童贫困学生生活学习状况。特别是为07年开展的“呼吁社会爱心人士救助贫困生”活动，举行回访活动。主要了解07年之后，他们接受了社会上爱心人士的捐助后，家庭生活、学习情况等方面发生了怎么样的变化。让她们感觉到社会上有很多人在关注他们，关怀他们。让我们的关爱和辅导，带给农村孩子们全新的知识和先进的理念，唤起学习动力和生活追求，改善自己的思考模式和树立积极的人生观，实现自己的人生价值，增加他们对追寻梦想的信心和冲劲儿。

金华兰溪情况介绍

二、活动过程：充实、震撼、感动

我们于2011年7月3日从学校出发，下午到达金华兰溪。3号下午整理内务，晚上开会决定分小组，以及安排工作。

1、何佳俊的眼神

7月4号我们就开始以小组为单位，在07年帮教结对的32名贫困儿童名单中，回访了其中的三名学生。

过程中，令我们印象最深的就是水亭柏园学校四年级的何佳俊小朋友，他是一个来自单亲家庭的孩子，父亲身患肝病，身体不好，外出打工赚来的钱大部分花在了治病上，几乎没多余的钱用于生活开支。他的母亲在他很小的时候就离家出走了。现在简陋的家中，只有他与爷爷相依为命。

黑黑瘦瘦的何佳俊对我们说，他依旧深深地记得07年来看望过他的哥哥姐姐。他还兴奋地点着墙上的奖状告诉我们，这是他的努力和成绩，并请我们一定要转告那位一直资助他学习的叔叔，谢谢叔叔的帮助并表示自己会继续努力，以优异的成绩来回报他。原来在我们学校07年开展的“呼吁社会爱心人士救助贫困生”活动之后，就有一名姓陈的先生联系了何佳俊，并以每学年600元的爱心金资助何佳俊的学习生活。虽然数额不大，但是也很好的改善了他们的困难，何佳俊爷俩衷心的感谢陈先生给予他们的帮助。

何佳俊是一个典型的留守儿童，看到他的第一眼就让我们感到了无比的心疼，小小的他，似乎比同龄的孩子单薄的多。通过和慢慢的接触，我们也发现佳俊是一个性格内向的孩子，不太爱说话。我们的到来，似乎让他有些坐立不安。

2、寻访特困生

7月5号，我们开始陆续走访几户特困生。

相依为命的感情

首先我们来到了16岁的章雹龙家中。章雹龙是兰溪市第八中学初二的学生，他的妈妈在他3岁的时候离家出来，他的爸爸于2005年10月死于癌症。从此他便随着年迈的爷爷奶奶一起生活，如今已经83的爷爷章桂芳腿患有残疾，行动不便。走进他们家，我们便看到了一串串还未完工的手工艺品。一问才知道，原来这就是章雹龙家唯一的经济来源。83岁的爷爷和79的奶奶每天在家里串珠子，维持生计。一串珠子的价格为4分5，老人家的眼神不佳，动作也不是很快，一天下来两个人最多只能赚10元钱。可见家庭情况非常糟糕。黑黑的屋子里，光线很弱，破旧的家具，凌乱不堪。

艰难的家庭环境并没有打败他，在学校里他认真学习，回到家中帮着爷爷奶奶做起来料加工。现在是暑假，将近初三的他为了能打好基础，定期到老师那边补课。空余时间就帮爷爷奶奶做来料加工，爷爷奶奶已经年迈，要拿动一袋袋珠子并不是很容易，可是章雹龙很懂事，每次做好的来料加工都是他负责运送。爷爷奶奶看到如此懂事的他，每每提起总是露出很欣慰的眼神。

章雹龙一个初二的学生，每天都在很努力地过生活。虽然每一步都走得艰难，但是任何挫折都没有打击到他，仍然默默努力地向前进，这就是一个16岁的坚强男孩。

生活艰辛，他却依然坚强

此次活动走访的第三位贫困生名叫章秋凡，目前就读于马涧中心小学六年纪的一名学生。这位小学生虽然家庭贫困，但性格活泼开朗又很乐观，生活的艰辛并没有打倒这颗幼小的心灵。

他的家在一个小山坡上，小小的房子显得有些简陋。父亲在他9个月大的时候因尿毒症离开了，随后母亲又因生活的艰辛而改嫁，剩下的只是一名婴儿和一对年迈的爷爷奶奶。如今他已是一名13岁的儿童，在这13年里，是靠怎样的两双手将一名婴儿拉扯大。爷爷一直以来左手中风，干不了种的活，奶奶也于前年一次摘杨梅的过程中摔断了手臂。这一次次的意外打击着这个脆弱的家庭，一家老小三口仅靠种杨梅来维持生计，因家中没有年轻人帮忙，两位老人只能摇树捡落地的杨梅，而这种落地梅只能卖七、八毛钱一斤，一家三口生活异常艰苦。

虽然艰苦的生活条件和环境，并没有压垮这个小朋友。凭他积极向上的心态和开朗的性格，他一直很努力。争取拿到每年的“三好学生”和“学习积极分子”，奖状贴满了家里的一面墙，在班里成绩一直是中等偏上。我们一行人都被他感动了，从他的一言一行种我们看到渴望与希望的眼神。他渴望继续上学，他的眼睛里充满对未来希望和追求。爷爷奶奶已年近70，而我们的小秋凡小学都还没毕业，还有漫长的时光需要奋斗，只有靠大家的爱心来继续他的求学之路。

这两名学生无一不是父母不在身边的留守儿童，和爷爷奶奶一起生活的他们。生活贫困，性格多多少少也些内向和孤僻。对于我们的到来，他们显得那样的拘束和害怕，他们少了同龄儿童应有的活力和青春。他们带给我们的震撼，是难以用语言来表达的，我们的同情也没有能帮他们解决什么。

3、助学调查

7月5日一早，我们在当地志愿者的带领下。开始了一天的助学调查，也就是在各地学校申报上来的名单中，按实际情况，挨家挨户的进行走访调查。

在走访中，我们遇到了大大小小的各种问题。第一，是由于地址的描述不详细，每找一户人家都历经千辛万苦。第二，就是家中无人，可能是因为不是周末的关系，有大概三户人家家中都无人应答。

虽然困难重重，但我们坚持不放弃。这天我们一共走访了10户人家，其实令我们印象最深的就是年仅11岁的龚筱嫣小朋友。我们过去的时候，家中只有她一个人。龚筱嫣说，爷爷奶奶出去看病了，爸爸在外面上班。就读于马达中心小学的龚筱嫣，是一个单亲家庭的孩子，她的妈妈在她很小的时候就离开了她们，她的爸爸是一位聋哑人，家中还有两外年迈的老人家。全家人的生活开支仅靠她爸爸低微的工资收入。在她家中，我们看到的就是一间简陋的房子，光线很弱，也没有什么像样的家具。黑黑瘦瘦的龚筱嫣和大多数单亲家庭的孩子一样，内向、不爱说话，脸上也没有什么表情。但是她有一双水灵灵的大眼睛，很是可爱。每次看到她瞪大了眼睛看着我们时，我们从心底对她产生怜悯。

三、活动总结

（一）对“留守儿童贫困学生“调研的重大意义和积极作用

关注“留守儿童贫困生”已成为现代社会上的热门话题，国家也又了相应了政策来关注他们。

孩子是祖国的未来，学生是社会发展的力量源泉，在当今中国经济改革发展的新时期，家庭生活状况分差还是存在着的，城镇与乡村贫富差距还是不容乐观的，所以沐浴在优越的学习生活环境中快乐成长的我们也有必要去关心了解那些还生活在温饱边缘而拥有美丽梦想的贫困学子，那些成长中缺少父母关爱的留守儿童，走到他们身边，分享他们生活中的点滴感想，快乐与伤悲，用爱心去沟通了解，给他们带去我们满满的关心和微不足道却又厚重的一份支持。

深入走访这些同学的家庭，充分了解他们的生活学习状况，享受沟通的过程，同时也提高同学们社会实践，沟通交流的能力，增强社会责任感。

作为大学生的我们，无可厚非得尽自己的绵薄之力，给他们带去社会上的关爱。何佳俊的遭遇让我们深深体会到社会上还有很多好心人一直在帮助那些山区里的孩子，来看望他们远远不够，展望未来，志愿服务工作任重而道远，我们将一如既往履行志愿者的义务和责任。

我们都知道，留守儿童贫困学生由于长期和父母分离，在生活、学习、教育、心理、等各个方面都存在问题，而留守儿童贫困学生也是社会的焦点，所以我们此次出行调研也有着不同程度上的意义。

其一，关心孩子的生活状况。我们的爱心代表的社会各界，并用我们的力量传递爱心，让社会各界好心人资助他们。减少他们为家庭经济困难操心，可以专心学业，让他们的路走的平坦些。

其二，留守儿童的心理健康。在现在农村的留守儿童特别容易受到伤害，违法的犯罪率也在不断上升。因为他们缺少父母的关爱，缺少身边社会上的关爱，自卑的心理很容易驱使他们误入歧途。

其三，提高我国的平均教育水平。通过这次留守儿童调研活动的展开，会得到社会各界人士的关注，继而会个别结对去资助这些需要帮组的孩子，这样会提高孩子学习的积极性，进而也提高了我国下一代的整体素质。所以关注留守儿童不仅让他们自身得到提高，对国家的发展也是很有影响。

其四，当代大学生的反思。追求名牌，喜爱攀比，一意孤行，更爱夜生活。这虽是社会思潮中的现状，但是作为大学生的我们应该深思。想想贫困学生，真是因为没有得到父母的关爱，才成为社会的弱者。现在身上的钱财是父母给的，而不是你自己的，不可以大手大脚。父母的关心你，而不是唠叨，不应该在去埋怨父母，父母给我们那么多，去关爱我们的父母。现在这么好的条件更好好好学习，以后能成为栋梁。

本次出行调研，在活动意义上产生了很多积极的作用。我们以热心的态度对待走访到的每一个家庭，每一位儿童，从心底地让他们感受到了来自社会上大哥哥大姐姐的关爱，告诉他们一定要好好的学习，在他们的心理上我们送去关爱。还有一部分儿童是失去父母的，我们将通过各种途径宣传他们的贫困状况，呼吁社会各界的爱心人士捐助以助他们顺利完成学业。此次兰溪分队的小组成员们竭尽全力去帮助，关爱儿童贫困生，给他们带去暖暖的关爱和希望。

（二）“留守儿童贫困学生”条件“先天不足”与“天后支助

在我认为，“留守儿童贫困学生”问题的存在一些方面是地域本生存在经济落后、又因地方政府无力做好 “后天支助”，续而产生现在这类情况。

1、先天不足

(1)在90年代的改革大潮，特别是经历国有经济转型和经济过热产生的泡沫化影响，又因兰溪内部交通与外部交通没有建设完全，现在兰溪处于欠发达县市。

道路建设条件差，公交车班次少、路线少、里程长，孩子任需要自己行走很长的路程到学校。

在本生经济发展情况不好的兰溪，商业化落后的情况下，在当地所提供的岗位少，并且生活水平和年均收入增长十分缓慢，远远低于全国平均增长。(2)兰溪本生属于经济落后地区，以农业，渔业，木业为发展的重点，没有工业化提供很多的工作岗位和个体经营产业，以至于那边的山区贫困。很多家庭因为贫困，无能力在本地娶妻，只能买外地媳妇，有因为媳妇受不艰苦的日子，就放弃家庭。

因为家里贫困，患病无钱治疗导致劳动力死亡、患病不能工作或不工作，也会引起媳妇改嫁或逃跑。

只有靠老人维持家庭的日用开支，仅仅靠老人务农或做手工活来提供孩子读书上学，微薄的收入让整个家庭陷入困境。

2、“后天支助”

（1）基本保障政策——家里面没有劳动能力，有老人有上学孩子，现在兰溪市没有基本的保障政策，如果的更加贫困的有残疾的家庭可能会是国家低保户，兰溪贫困人民那么多，很多人也只能去遥望了

（2）医疗保障制度 要维持要一个家庭经济的平衡，医疗保障也是一个非常重要的关键。现在没有医疗保障，家庭主要劳动力因为没钱看病，而导致残疾或者死亡的情况是常见的。所以有医疗保障，可以缓解一个家庭的负担，也可以拯救一个家庭。

（3）定期实地调查 或许应为财政的欠缺，没有进行高效，高质的是滴调查贫困情况，如果是没有了具体详细的家庭贫困资料表的话也就无法得到国家或者社会的资助。同时也要做到定期实地调查，以不落下一个希望为前提，做好调查工作。

（4）三业技术指导 要经济腾飞，要兰溪更好的发展，要让百姓致富。老百姓在从事着怎么样的行业，我们就派这样的专业技术下乡。落实到每家每户，进行专业科学技术的指导，百姓能能做到高效、高质、高产，才能使百姓正真的富裕起来。

（三）对“留守儿童贫困学生”资助调整的建议

为期一周对兰溪贫困山区结对孩子的回访以及对留守孩子的寻访，使我们实践小组人员深受感触，希望能通过我们的力量唤起学习的动力和对生活的追求。通过对几户结对孩子的回访，这些虽为数不多的资金却改善生活窘境，最主要的还是对于他们内心的一种呵护，因为他们比同龄人更早体会到生活的艰辛，他们坚强外表但是他们内心深处却是需要更多的爱去呵护的。所以，如何通过资助的形式以保护孩子的心灵，更好的达到一种激发起贫困儿童对学习的动力和生活的追求是我们所需要去思考和完善的。

为此，建议

通过对几对孩子的回访可以看出这些孩子从小就失去了父母的关爱，很多都是靠爷爷奶奶微薄的收入抚养长大。他们更需要是内心关怀，从走访中了解到资助人给孩子汇款之外基本不联系被资助人，呼吁我们不要以捐款的方式来对待这些需要保护的孩子。他们在一些心里事情上不会与人交流，这就需要我们通过沟通的方式去打开这些孩子们封闭的心理世界，让他们乐观开朗起来。所以需要能构建起资助人与被资助人的一个沟通平台，让孩子们知道这不是怜悯是一种真心的关怀，这也使资助人进一步了解孩子的情况，以便提供更好的帮助。2007年的时候是通过爱在兰溪的一个组织了解这些贫困山区的孩子，通过我们当年的走访并把实际生活情况报道出来。我们并不可能去发现所有需要帮助的孩子，那么如何去发现这些需要帮助的贫困留守孩子，觉得单靠这些爱心组织是远远不够的，这中间政府和媒体的力量尤为重要。其中政府需要做的事是多走访去实地调查家庭的生活情况，并做好记录（因为爱在兰溪组织贫困学生资料来源于学校没有学生自己填写，有很多的情况会落下）。在根据实际情况分不同等级为高级、中级、低级根据现实情况的急促性配于相应的资助。中级、低级的贫困孩子因地政府资金短缺情况的存在，可以跟爱在兰溪组织联系，把需要受资助者资料做交接爱在兰溪组织可以通过媒体报道或者网上公示的形式去帮孩子去找资助人。资助人也可以选择自己想要捐助的对象，使得这种资助的体系更加的完善。

现在城市家庭的一些学生因家庭富裕，挥霍金钱，过着糜烂的生活。而现在一些山区的孩子任然过着几十年前的生活，如果他们能交接，过上另外的一种生活，城里的孩子是否会意识到自己以前思想上有偏差，重新开始积极健康的生活，不会因为家里富裕可以没有目标，没有理想，没有斗志的生活。而贫困的学生把那样的生活看为一个奋斗的目标，一个可以触碰到的理想。不会让他们觉得那样的日子是虚幻。让孩子更加充满信心的往前走下去。

第四篇：关注留守儿童暑期社会实践团

“关注留守儿童”暑期社会实践团队

今年是中国共产党成立90周年，党中央提出大学生暑期实践主题“永远跟党走”，为了宣传党中央提出的大学生暑期社会实践精神，渤海船舶职业学院师范教育系团委组织一个18人的实践小分队回到自己的家乡进行实践考察。2011年7月15日，我系举行了隆重的“永远跟党走”实践团的出征仪式，得到了同学们的热烈响应。

一是走进学校，通过和教师和学生的接触，了解学校教育的现状，教师的师资力量，调查学校的教育设施，办好教育的关键在于师资力量的提高和教育设施的改善，实现城乡义务教育均衡发展的关键也在教师和教育设施的提高。同学们分别对龙港、绥中、兴城等地进行调查，各地的中小学发生了根本性的改变，有的学校盖起了新的教学楼，增设了食堂，教育实施如：微机室、多媒体教室、语音室等。但是有的学校还没有得到普及。各个学校都在改变中。他们还对师资力量进行了调查，各校本科以上学历在10%以上，专科学历50%以上，有的学校已无民办教师，有的学校代课教师占三分之一，各校师资力量发展不平衡，希望能够尽快得到改善。

二是为自己家乡的留守儿童进行义务学业辅导，构建浓厚的学习氛围，使家乡的孩子们能够得到很好的教育。教师的天职就是教书育人，无私地把知识传播给学生。第一阶段。他们先了解身边同学们平常的学习情况，对同学们的学习情况有一定的了解后，根据他们自身的情况，给予不同程度的关心，选用不同的教育方法。每当站在孩子们身边，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就会油然而生,也意识到自己的责任是多么的重大，他们还体会到：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时

又要有驾驭课堂的能力，因为现在的学生很活跃，他们在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，小学生的注意力不是很集中，所以这就要讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师一定要有充足的精气神，让学生感受到一种自然气氛。他们虽然对小学的知识不在话下，但是，他们为了做到最好，他们还是翻阅了关于小学生心理方面的书籍，他们说，这些书对他们的帮助很大，使他们更了解小孩子的心理，便于和孩子们沟通。

今年是中国共产党成立90周年，他们还特地给小朋友们带去了许多革命故事，使小朋友们对我国的历史有所了解，教育他们热爱我们伟大的祖国，热爱伟大的中国共产党，让他们知道，我们今天的幸福生活来之不易。

在这20几天里，他们总会有一种十分充实的感觉。转眼他们也结束了为期20天的教师生活，同学们很感激他们这段时间对他们的帮助，他们也很欣慰。通过在暑期的这段教师生活，让他们得到了很多感触。首先让他们实践了教师这个职业的工作，锻炼了他们的表达能力，交往能力以及职业技能。这些收获将影响他们以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，他们也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学为人师，行为世范”的内涵也在不断地加深他们也将全身心投入将来的教育事业当中去！

师范教育系团委

第五篇：关注留守儿童社会实践报告

关注留守儿童社会实践报告

我们于2012年7月18号到高山小学参加暑期实践活动，这次的主题是调查留守儿童，关注他们的学习及生活，还有我们准备的一些活动，让山里的孩子开阔眼界。

这里的孩子大多数天真可爱，朴实却活跃，但他们的见识实在是太狭窄了，初中的孩子的知识面不及城市里小学生的知识面。他们中只有50%的孩子可以在期末考试中所有科目及格。并且孩子们存在着严重的自卑心理，害怕交流与表现。面对严峻的教育问题，除了教学，我们也对当地留守儿童的家庭及经济情况做了各种问卷调查，走访了留守孩子的家，收集各种资料，并尝试将其组合分析，虽然我所在的学校或许具有其他学校所没有的特点，虽然由于本人水平所限，或许并未能看到更多隐藏于简单表面之下的事实，但我相信，发现问题是解决问题的前提，更多的人对农村教育更为细致的考察一定能切实提高我们农村的教育水平，并解决好令人担忧的留守儿童的教育问题。

据我们通过调查问卷的形式，整理出如下有关留守儿童的结论：

一、性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。

二、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。

四、盲目反抗和逆反心理。一些同学缺乏正确的判断，有时会盲目的反叛，他们不知道事情的正确性。

五、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

针对以上问题，我们和留守儿童家庭进行零距离接触，和留守儿童进行了心连心的交流，鼓励他们勇敢面对生活，努力学习，帮助他们走出生活的“阴影”。力争帮助留守儿童树立正确的生活观、道德观和价值观；用真爱抚慰留守儿童脆弱的心，用真情为他们指明前进的道路。但是对于广大的留守儿童来说，知心哥哥、知心姐姐的关爱仅是一种弥补，是对留守儿童亲情缺失的一种弥补而已。在家庭功能缺失的情况下，强有力的综合性社会支持体系的建立非常必要。建立起一个以基层政府、学校、社区、家庭、邻里为中心的留守儿童的监护体系，特别是加强农村的社区建设，是有效填补留守儿童内心对爱、对亲情缺失的一种方式。只有家庭、学校、社会共同努力，才能为农村留守儿童撑起一片爱的蓝天。