第一篇：关注留守儿童暑期社会实践策划
关注留守儿童
一、活动主题
走进社会，走进民生，关注留守儿童。
二、活动背景
有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。
儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，隔代教育问题在“留守儿童”群体中最为突出。
三、活动目的1.通过向大众调查宣传，向政府提出可行性建议，寻求解决问题的途径，引起社会各界的关注，提高的意识。
2.通过支教，向当地村民和儿童传递知识，呼吁每个人都行动起来，关注留守儿童。
3.加强队友之间的交流，借此机会锻炼自己，磨练自己，向社会展示当代大学生自强不息的精神，为活动交上一份满意的答卷。
四、活动意义：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《中宣部中央文明办教育部团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的文件精神，全面落实科学发展观，努力构建和谐社会。
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。旨在通过本次活动来丰富我们的知识面；突出个性与实践能力；让我们进一步了解国情，关注社会，感知历史；让全社会尤其是当地群众了解国家新政策，从而引导西部农村向构建社会主义新农村的方向迈；有效推动“构建和谐社会”的进程。
通过本次调研活动，将大学生研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。同时改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。主动服务农村，形成服务意识，强化社会责任感。
五、活动内容及实现方式
1、社会调查
1)方式：利用简单随机抽样方法或是整群抽样抽样法进行调查，采用问卷
调查和入户访谈相结合的方式。此调查要注意调查对象的结构性设计。
2)通过问卷调查的方式了解当地留守儿童度教育问题，生活问题，心理问
题，道德行为问题，安全问题 3)调查出现留守儿童的原因；
4)调查了解当地常住居民对留守儿童的认识、对留守儿童的的态度和一些
相关看法。
5)调查政府、当地居民对此现象采取的措施，并了解其取得的成果。
2、支教
1)当地的师资力量薄弱，教育水平落后，孩子们受教育机会是不等的，且
受教育机会困难，于是开展支教活动。利用孩子们的暑假时间对其进行支教，帮助学习英语等其它课程。
2)对孩子进行教育和启蒙，通过教课和游戏等多种方式帮助孩子们，开拓
视野，促进身心健康。
3)让他们从小就受到知识熏陶，树立观念和意识，将来成为人才，为社会
做出点贡献。
3、交流盛宴
1)每天的活动进行总结交流，有问题及时进行沟通，积极发现问题，解决
问题，达到思想上和感情上的交流。
2)个人展示，思想交流，通过交流让每一个队员的思想更加深层次化，广扩化。
4、团队建设 1）团队游戏 2）纪律
3）日志、每日一星、文化、经典语录、每天活动总结
六、活动内容 1.前期准备
1）与当地联系，争取相关支持。
2)队员充分了解并认可本活动-------共同完善细化策划 3)团队统一----------------------设计制作服装帽子旗子
4)团队融合----------------------会议、游戏、一起学习，互相帮助 2.项目中期行程安排（待定）路线1：
1向相关部门递交调查报告
通过我们在当地的实地调查，充分向各级政府部门反映当地的实际情况，作为政府部门开展实际工作和解决问题的决策依据。2刻录光盘，文集制作
通过文字以及图片，详细完整的记录整个活动过程。并汇集队友们的心得感受，调查报告，活动总结等信息。3媒体宣传
以各种媒体为宣传载体，最大范围的将活动影响力传播出去，让更多的人关 注留守儿童。4.团队组建
本次活动队员人数为8人，其中包括队长1名，在队员中通过选举的方式产生安全委员、后勤委员、财务委员，并落实其执责，确实活动能够在有纪律和制度保障的前提下进行。
其中各委员分工及其需求：
安全委员：负责团队所有队员的安全，保证大家的生命安全及财产完整，需要做到时刻关注队友，关注团队。
后勤委员:负责团队伙食的安排和饮食营养的搭配，并安排好团队的饮食搭配。财务委员：负责处理团队的花费问题，由会计和出纳共同组成，需要做到能省则省，一丝不苟。
纪律委员:负责团队纪律的监督，需要做到表率作用。
文娱委员：调动团队的气氛，使团队能够在紧张的行程中能够有机的放松，从而获得更强的“战斗力”，需要具有幽默的言语表达和充分的准备。
学习委员：负责纪录每日团队的行程和时间，以及每晚对团队写日记进行监督，需要细心且认真；负责处理团队生活中产生的垃圾，需要有默默无闻的奉献精神
七、经费预算
八．注意事项
1、统一标志——服装、装备；
2、外出活动时，所有队员随时保护好自己的贵重物品和随身物品；
3、一切活动听从指挥，统一行动，在没有得到队长的同意下，禁止队员私
自行动和单独行动；
4、我们应该时刻注意自己的言行举止，要时时刻刻不忘记自己的身份责任和义务，从自身做起影响和感染周围的人。
5、可以做活动的日志，由队员轮流做；
6、相关事宜另行通知。
第二篇：暑期社会实践报告——关注留守儿童
大学生暑期社会实践报告
——
实践意义与目标
我们不能仅仅把大学当作学术研究的象牙塔，而应将它作为通往社会的桥梁。但校园与社会环境存在很大的区别，这就要求我们利用暑期时间进行社会实践。
我们社会实践队的主题是“关注留守儿童，守卫祖国明天”。众所周知，留守儿童问题是我国一个突出的社会问题。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值观念上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。并且留守儿童数量巨大，据权威调查，全国每五个孩子中，就有一个农村留守儿童；我国0-17岁农村留守儿童和城乡流动儿童共有9683万，已近一个亿的规模，还在逐年扩大。
本次暑期社会实践活动以“贡献青春力量，服务美丽乡村”为课题。旨在通过在基层开展多种形式的社会调查，了解山东省海阳市泉水头村留守儿童的现状，重点深入关注两户情况有代表性的人家，分析这种社会现象的成因和解决方案。与留守儿童的家庭成员建立互相理解、互相信任的良好关系，通过各类途径帮助留守儿童建立或改善同父母的沟通渠道，最终大幅改善专访家庭的留守儿童心理状况和人际关系。
同时，我们的实践队希望通过此次社会实践活动提高自我。走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，并且投身社会；增长见识，更新观念，树立服务社会的思想；通过与社会底层儿童及其生活环境的接触，加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，进一步明确我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，我们在这片广阔的天地里，响应校团委的号召，在实践中深刻体会“五四”精神的当代内涵，我们必能得到学校里没有的教育。
实践过程
7月30日，我乘火车到达山东省烟台市，受到了于新芹同学的接待。安顿下来后，我便加入了物资的采购行动。当晚我们清点了相关物资，并进行了团队会议，安排了为期七天的实践活动。
8月1日，实践活动正式开始。上午，我们全体成员辗转到达海阳市小纪镇，到小纪镇镇政府、小纪镇共青团委报到。我们大致讲述实践活动的方案行程，征求了政府部门的意见并适当对计划进行微调。后直接到了泉水头村，即我们实践的目的地，同村委会接洽。在交谈中我们仔细讲述了实践活动的日程，了解了泉水头村发展状况和官方对当地留守儿童情况的介绍，细心听取了村委会对于本次社会实践活动的意见和建议。下午，我们通过亲自走访，确认泉水头村的基本状况，分为两组，对不同区域进行了考察。晚上进行团队会议，总结同小纪县县政府、泉水头村村委会的交流成果和我们实地调查的结果，对计划进行相应的修正，清点财务状况，合作记录团队日志。
8月2日上午，我们依旧分为两组，每组都有一名记录人员、一名宣传人员和一名后勤人员，分头进行了广泛的问卷调查和随访。中午，团队进行讨论，从上午的调查成果中选择若干户有代表性、具有普遍意义的家庭作为备选。下午通过和备选家庭的监护人交流，表明实践小组的来由，强调活动对儿童的积极意义，询问其是否愿意参与到活动中。通过交流，我们最终选定了两户人家，即东土堆头村的姜宝坤小朋友（男）家和于欣昱小朋友（女）家，作为本次实践活动的重点研究对象。姜宝坤小朋友是小学三年级学生，父母常年外出打工，留下他和年迈的奶奶相依为命。他在学校中成绩处于中下游，且不善于与人交谈。而于欣昱是小学二年级学生，父母离异之后跟随爷爷奶奶留守村子。爸爸外出打工常年不归，她学习成绩处于中游偏上，但是人际交往能力很差，不能够跟村子里其他孩子愉快玩耍，甚至时常与他人吵架。
傍晚，我们通过做游戏、讲故事等方式打消两位孩子的疑虑，拉近了他们和我们的心理距离。我们还赠送给孩子们若干精致的读本绘本作为礼物，请孩子给我们讲述生活中的趣事；我们向孩子介绍大学生活和我校情况；向孩子询问小学里的表现等等。我们小组准备了简单的小魔术、象棋和玩具弹珠，供他们与其他同学一起玩耍，迅速拉近了和孩子们间的距离。晚上例行了团队会议。
8月3日到5日，这三天我们与孩子们的感情不断加深，成了无话不谈的好朋友。慢慢地，两位小朋友仿佛都走出了心里障碍，并且可以和小伙伴们友好的学习、玩耍了。通过多次的交流，我们了解了他们的心理状况，和他们对同父母的想念之情。并且我们跟他们到他们的学校，通过观察和采访老师，了解了他们的学校表现；同时，我们和孩子们的监护人进行了频繁的交流，话题涉及了孩子们的日常表现和监护人对于孩子的家庭教育，并做了问卷调查，从另一个角度了解了孩子们的实际情况。每天晚上进行例行会议并清点物资。
8月6日到7日是我们实践的最后阶段，也是关键环节。我们帮助姜宝坤孩子联系了他们远在外地打工的父母，鼓励他们和父母诉说自己的感情，同时也跟他们的爸爸妈妈描述了孩子们的生活状态和心理情况，他的家长也明白了关心孩子心理成长的重要性，决定定时回家探望孩子，大大促进了他们之间的了解和理解。我们通过和于欣昱的沟通，和她的同学的沟通，使他们认识到平等待人、不卑不亢的重要性，并带领他们一起做游戏做手工饰品，拉近了他们的距离，最后将各种玩具送给他们供他们一同玩耍。最后我们联系了村子的主任，向他说明了我们的实践过程和调查结果以及我们提出的改善方案，村主任表示会长期关注孩子们的情况，给他们提供必要的帮助和呵护。
8月8日，我们小组多数成员一起回到了学校。
调查结果
我们小组总结出泉水头村留守儿童问题的几大方面： 1.比例高
泉水头村高中及以下的儿童共有78人，其中有35人属于留守儿童，比例高达49%。
2.监护不力
80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。学校与家庭之间缺乏沟通，不能给予留守儿童特殊的关怀和教育。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象，留守儿童学习成绩普遍低于正常家庭儿童。
3.生活问题
生活困难是留守儿童家庭的普遍特征，他们在家庭生活方面是及其节俭的。在饮食方面，仅是能吃饭就行，这对处于长身体时期的儿童来说，产生了很大的危害。
大多数留守儿童不得不加入到家庭劳动中去。过早的分担家庭负担使他们有了不符合他们年龄的成熟心理。
4.情感问题
几乎所有的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近一半的留守儿童与父母通话不足每月1次。因此留守儿童的情感需求得不到满足，遇到情感问题得不到正常疏导，极大地影响了其心理健康。
5.心理问题
在众多因素的作用下，留守儿童的心理一般多多少少存在一些问题。据我们观察，大部分的留守儿童性格内向甚至孤僻，但又容易发怒，自卑，有怨恨父母的心理。
解决方案
问题产生的原因是农村经济发展的滞后。农村经济发展是一个非常复杂的问题，不是短时间内能够解决的，所以我们在解决留守儿童问题时尽量寻找其产生的最直接的原因，只有这样才能尽快找到解决问题的有效方法，也只有这样才能不至于耽误一代人的成长。针对我们对当地留守儿童的调查，我们提出了以下几点建议，这里列出两条：
1.加强管理
学校应建立“留守儿童”的档案，调查、纪录追踪留守儿童的成长过程。2.增加关爱
为留守儿童创造更方便的与父母沟通的方式。对外地务工父母进行教育，使他们明确教育子女是自己的应尽之责，应主动与子女及其的任课老师、村主任联系，加强沟通。
感悟总结
1.认识来源于实践。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。我们学会了实践获得认识，学到知识，不断地从各方面武装自己。但是并不排斥学习间接经验的必要性。我们团队在出发前查阅了大量的资料，有了丰富的理论知识积累，在实践中检验理论，运用理论指导实践。这正是马克思主义哲学中强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有指导作用。
2.科学研究的最终目的都是为了造福人类。大学不应是一座象牙塔，科学研究也不应该与社会分离，一切科学研究虽然方向不同，方法各异，但最终目的都是造福于人类，提高人们的幸福感。我们实践团队深入相对贫困的农村，亲密接触到农村留守儿童的生活，了解他们的心理情感状况，我们深切认识到自身价值的实现方式是以科研投身于为他人奉献的事业之中，大大加强了我们的社会责任感，同时也强烈激烈着我们努力学习专业知识，锤炼自身能力。
3.实践活动使我们更有感恩之心。相比我们见到的那些留守儿童，我们的童年就显得幸福多了。虽然我也在农村长大，但父母却不曾离开身边，我得到了相对较好的家庭教育，也很少有孤独寂寞之感。每个人的生长生活环境都不相同，很多情况下我们包括父母都是没有能力选择生活环境的。古人养心，以戒“忮求”为本，我们不应去追求人力所不能及的事物，也不应去嫉妒别人的优越条件。
4.我们的社会也在成长。在此次社会实践中，我们看到了各方面对农村留守儿童的关爱。农村的领导班子本身也十分重视当地的留守儿童问题，除了积极劝说其父母留在孩子身边外，还经常探望留守在家的孩子们，给他们必要的生活帮助，孩子们普遍非常喜欢村干部们。学校里也十分重视留守儿童的学习情况，老师们经常单独给他们辅导作业，社会各界的捐款和捐物也不时发放给他们，像我们一样活动在农村的大学生们在附近的一个村子就有一拨。身为社会的弱势群体，他们能得到更多的关注和帮助，这使我们对于留守儿童问题的解决有了很大希望。
这次的社会实践把我从理想拉回来现实，让我看到了自己的种种不足，包括知识储备和涉世经验，以及我对社会的认识方面。我也明白了，我作为一个农村里走出来的大学生，建设更加美好幸福的新农村的责任也就不可避免地落在了我们的身上。我必将身体力行！
附（下一页）：接收地证明
第三篇：关注留守儿童暑期社会实践报告
暑期社会实践调查报告
报 告 名 称：关注留守儿童
学院：江西财经大学
专 业、班 级：10物流2班
指 导 教 师：陶国成学号：10492030
时间：2012.8
地点：凤凰镇山南村
二○一二 年 八月十日
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”，一方面他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取获得了另一种生存方式；另一方面他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。通过对凤凰镇山南村留守儿童进行调查，我们发现留守儿童存在种种问题，留守儿童成绩问题悬而未决，辍学情况加重，社会关系增多，家庭联系增多、孩子心理问题加重，留守儿童出路问题凸显，而在当前情况下的突出问题是儿童缺少家庭关爱，心理健康成长问题。解决这些问题，需要社会、政府、学校及家庭的共同努力，社会加强对留守儿童的关爱，大力发展农村经济，适度的将农村人口城市化，提高对农村学校的支持力度。
【关键词】
留守儿童教育问题心理问题
【调查目的和意义】
1、通过与凤凰镇山南村群众的交流，了解留守儿童的生活学习等方面的问题，并予以帮助。
2、通过讲解和宣传国家的各项政策，使凤凰镇山南村的留守儿童及其监护人对国家政策有更好的了解，以便于维护自身利益，实现社会的和谐和国家稳定。
3、通过此次活动，加强对留守儿童在生活、学习、工作等方面的了解。对政府与司法部门进一步关注留守儿童提供宝贵意见。
4、呼吁社会各界采取适当措施，为留守儿童创造美好的学习、生活等环境，促进留守儿童的健康成长，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会。
5、号召当代大学生关注社会问题，增加爱乡情结，努力吸取各方面的知识，积极参加各项社会活动，提高自身的综合素质，认清社会使命，明确成才目标，树立社会责任意识。
1、对该村留守儿童进行问卷调查，填写《农村留守儿童调查问卷》，采用不记名作答方式。
2、走访留守儿童委托监护人家庭以及邻居、村委会，调查留守儿童的物质生活和精神生活状况。
3、在老师的帮助下，汇总对比留守子女与非留守子女的考试成绩，了解留守儿童的学习情况。
4、与村领导进行交流，了解留守儿童各方面的情况。附件：调查问卷
农村留守儿童调查问卷
亲爱的朋友：
你好！这是一份有关你们自己的问卷调查，你的意见相当宝贵，请就你的个人情况和感受如实填答，此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，谢谢参与！江西财经大学
2012.7
一、基本信息
性别：_____年龄：______年级:______监护关系：______
二、情况调查：
1、你的父母为什么不在你的身边？（）
A、都出去打工B、有一方去世C、父母都去世D、父母离异
2、你现居住卫生状况怎样？（）
A、比父母在家时好B、与父母在家时一样C、比父母在家时差
3、你帮监护人干家务情况怎样？（）
A、常做B、偶然做一些C、不做
4、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么？（）
A、孤单没人聊天B、生活没人照顾C、学习没人指导监督D、其他
5、你希望父母多久和你联系一次 ?（）
A、每天B、一周以内C、一周到一个月D、无所谓
6、父母外出打工期间，你有没有受到过欺负或人身伤害？（）
A、时常有B、有时有C、没有
7、家里有人辅导你学习吗？（）
A、有，能全面辅导B、有，但是只能辅导一部分内容C、没有人
8、你的监护人对你学习情况监管得怎样？（）
A、要求严格B、有时过问C、基本不管
9、学校是否有关爱农村留守儿童的机构？（）
Ａ、有Ｂ、没有
10、你最想对你父母说的一句话：
【基本情况与分析】
通过与村领导、留守儿童的交流发现留守儿童存在以下现状：
（一）生活状况
在调查中发现有近68%的留守儿童与其祖父母住在一起，11%与其亲戚住在一起，还有21%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边，43%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾，其中54%的留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度，只有22%选择向父母诉苦。我们在调查中还发现，只有43%的留守儿童对自己的父母外出打工持担心态度的，有49%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中，只有不到70%的留守儿童觉得社会对自己是关心的，超过1%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。
（二）学习状况留和心理状况
在调问卷查中，49%的留守儿童遇到学习问题时，采取向老师求助，自己解决的人数只占到25%。只有46%的留守儿童在周末学习，玩的人数达到14%。在学校学习态度好的留守儿童只有48%，35%的同学写作业是出于老师的要求。在被调查的100名留守儿童中，有77%的留守儿童除了在学校学习外，没有其他的学习途径了。
（三）家庭教育状况
由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生，健康成长状况也令人堪忧。
大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于录像、游戏，具有破坏性。
【调查结论】
通过调查得到结论农村留守儿童存在的问题：
（一）亲情缺乏、心态失衡
由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。90%的留守儿童希望得到同学们的关心，与同学们一起学习，玩耍。他们在生活中有时候不能得到满足，就会在某个特别时期心态异常，出现失常的情况，严重的儿童也出现了偏激的举动。
（二）习惯不良、学习较差。教育单调、安全难保
处在义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律
能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现34%的留守儿童行为习惯较差，他们不听监护人的教导，目无学校规章制度，常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。
（三）道德滑坡、价值扭曲
部分父母长期在外，因无暇照顾子女而产生负疚感，于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习，甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。调查中，不想读书，想自己去赚钱的留守儿童占12%，他们并把人生发展方向定位为打工挣钱。
【评价建议或对策】
（一）家庭应给予农村留守儿童更多的关爱
作为家庭，在关爱留守儿童中起着重要作用。主要做法：
1、强化父母作为法定监护人的责任，进一步完善委托监护制度；
2、家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境；
3、要强化家庭教育观念及其重要性，家长、特别是外出打工的；
留守儿童的父母，要学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭教育对孩子的独特的教育功能，引导留守儿童健康成长。
（二）要加强农村寄宿制学校的建设
政府应加大对农村寄宿制学校的建设的投入，并不断完善其基础设施和各种文体投入，要尽量为不能有效地提供有利成长环境的农村留守儿童提供住宿便利，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。
（三）社会要给予留守儿童更多的关怀
儿童的教育历来是家庭、学校与社会共同的责任，建立留守儿童教育和监护体系迫在眉睫。要构建留守儿童健康发展的教育和监护体系。有条件的行政村和自然村，都应设立图书室和活动室，让留守儿童有个活动的场所。要充分发挥老教师在农村的作用，关心督促留守儿童的成长，让全社会关心留守儿童健康成长。全社会的关心对于留守儿童健康成长，帮助他们形成正确的人生观，培育他们健全人格将产生积极的影响。
第四篇：关注留守儿童暑期社会实践团
“关注留守儿童”暑期社会实践团队
今年是中国共产党成立90周年，党中央提出大学生暑期实践主题“永远跟党走”，为了宣传党中央提出的大学生暑期社会实践精神，渤海船舶职业学院师范教育系团委组织一个18人的实践小分队回到自己的家乡进行实践考察。2011年7月15日，我系举行了隆重的“永远跟党走”实践团的出征仪式，得到了同学们的热烈响应。
一是走进学校，通过和教师和学生的接触，了解学校教育的现状，教师的师资力量，调查学校的教育设施，办好教育的关键在于师资力量的提高和教育设施的改善，实现城乡义务教育均衡发展的关键也在教师和教育设施的提高。同学们分别对龙港、绥中、兴城等地进行调查，各地的中小学发生了根本性的改变，有的学校盖起了新的教学楼，增设了食堂，教育实施如：微机室、多媒体教室、语音室等。但是有的学校还没有得到普及。各个学校都在改变中。他们还对师资力量进行了调查，各校本科以上学历在10%以上，专科学历50%以上，有的学校已无民办教师，有的学校代课教师占三分之一，各校师资力量发展不平衡，希望能够尽快得到改善。
二是为自己家乡的留守儿童进行义务学业辅导，构建浓厚的学习氛围，使家乡的孩子们能够得到很好的教育。教师的天职就是教书育人，无私地把知识传播给学生。第一阶段。他们先了解身边同学们平常的学习情况，对同学们的学习情况有一定的了解后，根据他们自身的情况，给予不同程度的关心，选用不同的教育方法。每当站在孩子们身边，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就会油然而生,也意识到自己的责任是多么的重大，他们还体会到：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时
又要有驾驭课堂的能力，因为现在的学生很活跃，他们在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，小学生的注意力不是很集中，所以这就要讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师一定要有充足的精气神，让学生感受到一种自然气氛。他们虽然对小学的知识不在话下，但是，他们为了做到最好，他们还是翻阅了关于小学生心理方面的书籍，他们说，这些书对他们的帮助很大，使他们更了解小孩子的心理，便于和孩子们沟通。
今年是中国共产党成立90周年，他们还特地给小朋友们带去了许多革命故事，使小朋友们对我国的历史有所了解，教育他们热爱我们伟大的祖国，热爱伟大的中国共产党，让他们知道，我们今天的幸福生活来之不易。
在这20几天里，他们总会有一种十分充实的感觉。转眼他们也结束了为期20天的教师生活，同学们很感激他们这段时间对他们的帮助，他们也很欣慰。通过在暑期的这段教师生活，让他们得到了很多感触。首先让他们实践了教师这个职业的工作，锻炼了他们的表达能力，交往能力以及职业技能。这些收获将影响他们以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，他们也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学为人师，行为世范”的内涵也在不断地加深他们也将全身心投入将来的教育事业当中去！
师范教育系团委
第五篇：社会实践 关注留守儿童
社会实践报告
关爱留守儿童
姓名:
年级:
专业:
时间：2012年1月
随着社会的不断发展，人们的生活压力越来越大。为了更好的物质生活，一些父母不得不远离自己的家乡出外务工以获得更好的收入。这样，留守儿童的问题就日益突出了。这个问题不仅仅只发生在乡村，城市也很多见。针对这个问题，我利用这个寒假和同学一起在当地相关部门的帮助下做了调查并就近探访了几位留守儿童家庭和学校。
我的调查中了解到外出打工的父
母实际出发点还是为了家庭和子女，希望通过自己的努力能使孩子接受更好的教育，通过孩子的升学，改变家庭状况，但是这种外出打工就事实地造成了父母与子女的两地长期分居。在这种分隔对子女的心理人格和行为学习等造成了直接的影响。比如在我的调查中有41.6％的学生感到“孤独无助”。31.5％的学生认为父母外出打工对他的学习影响很大等等。
父母由于常年不在家，缺乏与子女的沟通，不了解孩子，造成孩子对父母的冷漠心理。有的孩子对父母还有一种抵触甚至仇视的态度。”在这种情况下，父母们最初的愿望就更加难以实现了。
在我们调查的留守儿童中大量存在一些心理问题以及性格畸形，他们大多数都比较孤独，没有什么好朋友，很多时候都是自己一个人，往往遇到什么伤心与难过的事都只会闷在心里或者躲在被子里偷偷的哭却不会倾诉，就这样一个一
个的问题累积在心里，而没有解决，最后使他们逐渐变得性格内向、沉默寡言，在调查中大约有多于一半的人认为自己不敢站在讲台上对着全班同学讲话，而又有许多留守儿童因为托管的成年人的溺爱或者不敢全面的介入孩子的管理之中而使孩子逐渐养成了一些坏习惯，如爱打架，不愿回家等。当问及一些家长回家后与孩子的关系时，42.9%有示感觉到孩子由于缺少自己的关爱而与自己产行了隔阂;28.6%的表示感觉孩子交了一些不三不四的朋友，经常惹事;7.5%表示孩子明显不爱回家，大多数时间在外面，只有6.7%的表示孩子没有变化。
通过以上的情况表明留守儿童的问题日益严重，我们有责任和义务去关心这些留守儿童，给予他们相应的心理援助。同时政府应提高社会福利，给百姓稳定的温饱生活，减少儿童父母外出务工的问题，从而从根本上解决留守儿童的问题。我们一概竭尽所能关爱这些肩负着建设祖国重任的花朵。
点击咨询 