留守儿童主题报告

第一篇：留守儿童主题报告

留守儿童案例调查主题报告

叶鹏

留守儿童，是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

我县所在地本属经济欠发达地区，是贫困县，我工作所在的乡镇在所在县属乡镇里更是贫穷，外出打工者更多，留守儿童数量很大，相应所出现的问题也更为突出。

因为多为隔代生活，所以大多留守儿童因为家庭监护不力、缺乏抚慰、疏于照顾而导致存在性格柔弱内向、自卑心理障碍、有孤独无靠、怨恨父母的心理，进而生发出学习状况一般、心理封闭和情感世界问题、道德行为差、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大等深层次问题。

有鉴于此，我特对本村留守儿童家庭进行走访、调查，发现了一些很突出的问题，尤以孟祥浩最甚。

案例：

孟祥浩，男，11岁，赵庄小学四年级学生，父母在北京打工无暇顾及孩子的学习，由爷爷奶奶照料。父母因工作原因，平时极少回

家，只在过年时回来一次，爷爷奶奶均年过70，且都没有接受过正规文化教育。家人要操持家务、种地干农活，所以除了在生活上照顾他，保证他的吃穿外，根本没时间和孩子沟通交流，父母也极少打电话回来。所以孟祥浩在学校表现很是异常：平时不和同学玩耍，连最起码的共同探讨、交流谈话都很少，显得极为冷漠，更是脾气暴躁，稍有矛盾便发怒，甚至大打出手；学习成绩处于下游，学习上有障碍；总是一个人活动，见到老师等也低头不语，有些胆怯的表现。

因此我特意找到孟祥浩谈话，想要了解他内心想法，但他却显得很是冷漠，并不配合，只简单回答一些家庭基本情况，便不愿多谈，只是闷声不语。

我还找到村长了解村里留守儿童的问题，村长介绍说像孟祥浩这样的留守儿童很多，虽然大多并不像他那样过于偏激，但都存在一些问题，亟待解决。通过长期的实地观察与了解、走访，并查阅资料文献，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面：

1、长辈关心不当，外公外婆对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教，什么事都依着孩子，导致李某作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业。

2、粗暴的教育方式，由于家庭的这种特殊性，李某自小和家长很少进行情感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。

3、内心深处自卑，由于他的成绩一直较差，平时很少得到老师的表扬，使他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。

通过孟祥浩的具体问题，我意识到留守儿童问题是一项在农村里急需解决的问题，要想从根本上解决问题，就要让孩子们乐起来、动起来，应该给他们一个“自己”的家，让他们在这个“家”里能够自由自的玩耍、无忧无虑的生活、开开心心的学习，真正感受到党和国家、社会、学校给予的关怀，感受到所带来的温暖。而留守儿童之家就是一项民生工程，留守儿童之家建设的实施，为留守儿童提供了课外活动场所，学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，改善农村留守儿童课外活动条件，给留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨校园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展，促进了农村新一代人才的健康成长。

所以我特向学校，向中心校，向镇政府申请建立农村留守儿童之家，通过不懈努力，现留守儿童之家已具有如下规模：

1、房屋设施活动室2－3间；

2、配套桌凳课桌凳25－30套。

3、图书资料（1）书柜2个；（2）图书800册。

4、文体器材篮球、象棋、跳棋、扑克、拉力器、臂力器、跳绳等。

5、设备配备：电脑、电视、DVD、电子钢琴、亲情电话。

我把留守儿童定期带到留守儿童之家来，带他们在这里开展各项文体活动，充分发挥留守儿童之家的功能。让他们能够在这里找到家的温暖。同时我还做了以下工作：

1、帮助家长走出误区，我利用课余时间和他的爷爷奶奶交谈，同时我对家长提出建议：在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正；父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到父母的关爱。

2、帮助孩子树立自信，融入集体。利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦；在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。

经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步：已经能独立生活，不再过度依赖家长；能按时完成作业确实是一个不小的进步；经常能看到他和同学们嬉戏玩耍。

经历这些事情以后，我认识到留守儿童之家的强大功能，它为短期内解决留守儿童问题提供了一个很强的可行性方案，为从根本上解决留守儿童问题提供了一个缓冲期，值得全国推广使用，留守儿童在留守儿童之家的帮助下比将有一个更好的未来和明天。

参考文献：

1．留守儿童何枝可依？他们需要一个可以预期的未来(高清)．大太阳建筑网．

2．新民晚报：留守儿童，被遗忘的爱与哀愁．２００９．１１．１８

第二篇：关于留守儿童报告

留守儿童实践报告

重庆电力高等专科学校动力系热动1114班

吴狄峰

摘要：随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体--留守儿童。有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。

关键词：留守儿童 原因 建议

留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。

调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下：

一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下

尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88％！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。

三、心理封闭和情感世界问题。

据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

四、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大

由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。

五、留守儿童的行为习惯较差。

大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

六、监护人自身综合素质偏低。

调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。

关于留守儿童存在问题的主要原因有以下几个方面：

1、学校对留守儿童的教育措施不力。近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中发现，对留守儿童的教育方面还存在一定的不足。一是留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。二是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。三是学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。

2、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。一是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。二是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。

3、社会对留守儿童的教育关注不够。近年来，社会上的一些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足；二是一些娱乐场所缺乏有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。

关于留守儿童的对策及建议

1、健全制度，完善留守儿童的管理措施。各级政府和学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法。严格责任追究，校领导为第一责任人，班主任为直接责任人，切实履行好管理和教育留守儿童的责任。加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理，对留守儿童采取寄宿制管理。加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留守儿童无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。

2、加大投入，改善农民工子女受教育环境。近年来，外出打工人员不断增多，各级政府都在大力发展外向型经济、民营经济和劳务经济，可见劳务经济在社会进步、社会发展中起着重要的作用。因此，各级政府对留守儿童的教育投入要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠政策，并禁止一切影响和限制家民工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情。

3、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校、社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。家庭要承担起教育孩子的重要责任，给予必要的家庭关爱和亲情关怀，家长要与学校和老师经常保持联系，随时了解子女的学习和生长情况，并对他们进行及时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任，并有针对性的开展有利于留守儿童身心健康的教育和活动，大力开发他们的潜力，激活他们的斗志，增强他们的自信心和心理承受能力。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长。

万州团区委结合区委三届九次全委会精神和任务分解，作为关心关爱留守儿童责任单位之一，全力以赴在我区镇乡、街道选点开展留守儿童家庭现状的抽样摸底调查，深入了解家庭主要收来源、状况，存在困难，现实需求，心理状况和对留守儿童的抚养开支额度，个人愿景等情况，同时与所在镇乡、街道党委、政府和相关部门在联合开展对留守儿童的照顾培养，共同搭建集中关爱场所，动员各方积极参与关爱行动等方面进行了积极的探讨。根据抽样调查结果，团区委将积极征求有关专家、学者意见，设计调查问卷，在全区更多的镇乡就如何完善22所农村寄宿制学校条件，建立针对留守儿童特点的培养模式，探索建立代理家长、亲情室、托管中心等措施进行深入调查，积极促进尽早出台我区关于培养照顾好8万农村留守儿童，努力解除外出务工群众后顾之忧问题留守儿童的具体机制办法。农村留守儿童的现在，在某种程度上关系到我国未来人口和劳动力素质，关系到农村经济社会的协调发展，也关系到城乡社会稳定，因此值得全社会高度关注。

第三篇：留守儿童报告

关爱留守儿童调查报告

农村留守儿童问题的成因：两大因素

家庭和学校是少年儿童社会化的两大机制。而农村留守儿童问题的出现正是这两大机制的缺失所致。

(一)家庭教育的缺陷

农村留守儿童主要是由于父母双方或一方外出务工经商而留守在农村原籍地，由单亲或祖父母或其他亲友代为抚养以及自我监护的小学生和初中生。社会化理论认为，家庭是个体出生后接受社会化的第一个社会环境，家庭是一个最重要的初级群体，在这个群体中，家庭成员进行面对面直接的互动，自我在其中得到充分的发展。父母是这个群体中最重要的个体，孩子通过模仿和认同父母而试图成为父母所期望的人 由于留守儿童正处于身心成长发育的关键时期，远离父母的他们既无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，又无法感受父母在情感上的关爱和呵护，更难找到称职的可以替代父母的监护人，这使得他们对一些似是而非的社会现象很容易产生认识和价值上的偏离。在这两方面因素的综合作用下，一些农村留守儿童精神空虚、行为失范。

（二）学校教育管理方式的缺陷

留守儿童是处在义务教育阶段的中小学生，父母和教师是他们社会化过程中的两个重要“社会化他人”，依恋性情感还是他们基本的需要之一。如上所述，由于留守儿童缺乏来自于家庭的关爱和亲情，因此，他们尤需从学校生活中得到弥补。学校教师的关注是儿童形成学习动机的重要外部动因。但是由于种种主客观方面的原因，导致学校对留守儿童的教育管理存在着诸多的缺陷。具体如下：

1、教育管理方式的简单化

2、农村社区和学校互相推诿教育责任

3、只重视升学率，忽视了对留守学生情感和心理健康的关注

4、把留守儿童看成包袱，视为一块“心病”

第四篇：留守儿童班队主题

心手相牵 快乐成长

—— “关爱留守儿童”主题班会

执教：张小玲

活动背景：

随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。本次活动的设计就是为了关注我校的留守儿童，号召全体师生关心留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度，树立正确的人生观，与留守儿童心手相牵，使他们能快乐成长。活动目标：

1、通过活动，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳。

2、培养独立生活的意识，养成学习、生活自理的好习惯，3、使大家明白，外出打工者以及他们的子女，需要我们特别的关注和关爱，懂得只要我们从身边小事做起,捧出一颗爱心，奉献一点爱，那么世界将到处充满爱。活动班级：

二（5）班全体学生、全校留守儿童

活动准备：

1．留守学生的一篇日记和给父母的一封信。

2、留守儿童代表发言稿。3．其它活动准备。（歌曲、诗歌、学习用品、爱心卡）活动过程：

（主持人出场）

男.女合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！男：弹去五月的风尘，迎来六月的灿烂时光 女：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋 男：六月的童年的摇篮，六月是童年的梦乡 女：六月是我们大家的节日，我们为你增添光彩。

男： 然而，有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们的父母却远离家乡到外地打工。

女：有这样一群孩子,每天在家期盼着父母的归来,就那么一个人看着照片里父母慈爱的笑容。

男：有这样一群孩子，生病时没有拥抱过父母的怀抱，就那么一个人躲在被窝里哭。

女：这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字―― 合：留守儿童。

男：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

合：是啊，我们是—— 快乐的一家人。

二（5班 “心手相牵 快乐成长”――关爱留守儿童主题班会现在开始！

师：首先请大家观看一段留守儿童的父母离家时的情景

男：看了这一段情景，是多么令人心酸啊！在我们这个大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与祖父祖母或亲戚一起生活。

女：据统计我班一共有24名留守在家中，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎！

活动一：远离父母的留守娃

男：这24位的爸爸或妈妈都在外面打工。我真想知道父母不在他们身边的生活是怎样的，让我们一起来听听一位留守同学的心声吧！有请肖瑶同学，大家欢迎。

（一）大屏幕展示《一名留守同学的日记》。

师：这位留守同学因为父母外出打工，所以有这么多的烦恼，那么我想问问其他的留守同学，你们有什么烦恼的事呢？请举手发言！（留守学生发言）

活动二：思念父母的留守娃

（一）一位留守同学念写给远方父母的信。

女：看来，父母不在身边的日子烦恼真多，父母不在身边的日子真难过。下面我想问问留守同学，当你们很想父母时，你们会怎么做？（点名发言）

好，现在我们就请出一位同学把她写给父母的信读给我们听听吧！有请刘遥同学，大家欢迎。

（二）播放视频歌曲《父亲》

男：我想可以用这首歌代表留守孩子的心声吧！请听歌曲 《父亲》

师：是啊，孩子们，你们的父母外出打工不是抛弃你们，而是为了给你们创造更好的条件，你们只有努力学习，自强自立，才能对得起你们的父母亲！

活动三：自立能干的留守娃。

男、女：亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记您的教诲，将这份思念化作我们进步的动力，有你们陪伴的日子，我们的生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自立、自强。

师：接下来让我们一起走进三位优秀留守儿童的生活，父母不在家的日子里，我们的生活更要自理，请听 “劳动小能手”某某同学的故事。

女：父母不在家的日子里，我们的学习更要自觉。请听“好学小明星”某某同学的故事。

师：有了同学们的关心和帮助，留守的同学们一定会生活得很开心，现在请大家献出我们的歌声和友谊，献出我们的爱心！请听全班合唱《让爱住我家》。

男：同学们也有许多话想对你们说，他们亲手制作了一张张爱心卡要送给你们，有请二(5的同学赠送爱心卡。师：下面有请留守儿童代表讲话，大家欢迎！

8、留守儿童集体朗诵《我爱我们的老师和同学》

男：是啊，只要我们都献出爱心和友谊，留守同学一定过得非常开心。爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！留守同学们将会用一颗感恩的心回报父母、回报老师和同学！请欣赏全体留守儿童朗诵诗歌《我爱我们的老师和同学》。

活动总结

师：同学们，我们的留守学生是好样的，你们留守不流泪，留守更自强。在今后的日子里，老师和同学们依然会相伴你们左右，做你们的知心朋友，希望你们积极主动地学习，学会交往，学会生活。

师、生合：让我们携起手来，共同走进灿烂的明天。二（5），“心手相牵，快乐成长”班队主题活动圆满结束！

谢谢老师和同学们！

第五篇：2013留守儿童主题班会

《共享同一片蓝天》主题班会设计

活动目的：

通过本次教育活动，让班级“留守儿童”体会到集体的温暖，减少或不再感到孤独寂寞，消除由于父母长期不在身边造成的心理障碍。让每一个孩子都能在同一片蓝天下健康茁壮地成长。同时也使非“留守儿童”受到一次情感教育。

活动准备：

1.召集班委讨论,决定班会程序,构思班会主题,内容,确定主持人。2.根据班会内容确定班会骨干同学。

3.排练故事、搜集资料、开展调查、写调查报告并为每位“留守儿童”建立成长档案，以备跟踪观察。4.设计主题班会课件。

活动过程：

一、致欢迎辞。

五班的同学们，今天我们开一次“共享同一片蓝天”主题班会，欢迎我们班的留守儿童们到前排就坐。

二、宣布主题班会开始。

主持人：我宣布今天的“共享同一片蓝天”主题班会现在开始。我们的班训是： 生齐：“我们平安奋进；我们友爱团结；我们爱班、爱校、爱大家！” 主持人甲：一年一度的新春佳节即将来临，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”对于父母常年在身边的同学来说，也许并不能深刻体会到这句话的含义，可是你知道吗？就在我们身边却有着这样一个特殊的群体，他们无论是平时还是节假日都不能和父母团聚，许多都是到过年才能相见。首先有请班主任给我们讲讲这方面的情况。大家欢迎！

班主任：同学们，我们班有许多同学的父母或其中一方，纷纷外出务工，他们一年甚至几年才回家一次，他们却留守在家，跟随爷爷奶奶、外公外婆或亲戚过，有的甚至寄养在别人家，我们将这些孩子称之为留守儿童，我班44名学生中就有22名学生属于这种情况，今天老师将他们作为特邀嘉宾，请到前排就坐。请你们站起来和大家打个招呼。其实不光是我们班，其他班也都有这种情况。他们更需要老师和同学们的关爱与帮助。下面让老师和你们一起倾听他们的心声，有请留守儿童代表兼主持xx同学。（掌声）

xx同学上台诗朗诵：《我们盼过年》

主持人：没有人比我们更盼望过年，因为那是我们一年中最开心的日子，也许，你们以为我们开心是和你们一样，因为有新衣服穿，有好东西吃，有红包拿，其实都不是！我们开心是因为可以见到爸爸妈妈了，可以天天听爸爸讲笑话，可以吃到妈妈亲手做的饭菜，可以和他们一起去逛街……我多么希望爸爸妈妈不要再走了呀！可是我知道那样我会连学也上不成。所以我现在特别想“年”来了不要走，能把春天的“年”留住，就可以留住爸爸妈妈匆忙的脚步了！

主持人乙：其实不仅在我们当中，随着祖国各地特别是农村进城务工人员的不断增加，留守孩子越来越多，下面请听听各小组的同学给大家带来的调查报告吧。（结合搜集的材料，同学们畅所欲言）

小组代表1：我们组给大家带来的是关于我们辽宁省留守儿童的报告，我给大家说一说。据国家统计局的统计，改革开放以来，我国农村已累计向非农业转移了1.3亿农业劳动力，目前流动的农民工每年大约新增加100—500万人，如果把离土不离乡的农民工算上，人数则超过2亿人，接近中国的城市人口。这个庞大的农民工后面有2000多万农村留守儿童。

小组代表2：我们向大家朗诵一首诗：我的童年

小组代表3：我们也来向大家朗诵一首诗：留守儿童的心里话 小组代表4：我们组搜集到了一组关于留守儿童的图片，请大家看一看。（大屏幕出示图片）

Xxx同学发言：主持人，各小组的调查报告深深地震撼了我们的心，相信每位同学都会有所思，有所想，我想请大家把自己的感想说一说，可以吗？

主持人甲：当然可以。我提议大家先在小组内交流，再派代表起来说。学生同位交流后代表发言。（发言略）

留守儿童兼主持：各位同学说的真好，是呀，我们这些留守孩子爸爸妈妈不在身边，最大的心愿就是希望和父母在一块，不过我们知道爸爸妈妈也是为了给我们创造更好的学习条件才出去的，我们想对他们说一声：我好想你们！我们一定好好听家里人的话，听老师的话，搞好学习，请你们放心。有什么事，老师和同学都会帮助我们的。

主持人乙：对，大家都会彼此帮助的，因为我们是一家人。听了留守同学的心声，我们这些非留守同学想对他们说点什么，做点什么呢？

同学发言。（大意是结对子，送贺卡、送自己的小制作给留守孩子等，此为互动环节）

班主任：同学们，老师也被你们的爱心深深打动了，让我也加入你们，好吗？（好）老师了解到这个周我班竟有三位留守孩子要过生日了，让我们今天就提前祝他们生日快乐，也祝所有的留守孩子快乐，好吗？请我们的小寿星到前面来！（音乐起《生日快乐歌》）（大屏幕画面、音乐）

留守儿童兼主持人：这次班会让我们更加深刻的感受到了集体的温暖，我提议，让我们所有的留守同学向全班同学和关爱我们的领导、老师说一声谢谢。起立！（留守同学齐：谢谢大家！）请欣赏诗朗诵：谢谢你们，小朋友！

下面请班主任给我们讲话。

三、班主任总结。

孩子们，今天的班会让我感触颇多，实际上现在社会上已经有越来越多的人在关注我们了。校领导、老师也会向爸爸妈妈一样关爱你们，因为我们都是相亲相爱的一家人。相信你们在学校这个大家庭中一定会茁壮成长！

四、主持人宣布主题班会结束。

主持人甲：最后让我们在《爱的奉献》的歌曲中结束今天的班会吧！（曲声起。大屏幕。）

1、我的童年

从坑洼的村道上 晚风轻轻吹来

走来，一个孩子 枯黄的落日躲进了草丛 像一只小鸟在白云上飞翔 留守村庄的花朵透过草叶的缝隙

脚尖上的石子和他一样 抚着月光数星星再看看哪一颗

蹦啊，跳啊，无忧无虑 正照在爸妈打工的城市，想 像山风一样溜进教室 默默躲在角落里自己的暗中 摆弄锃亮的弹弓 直到老师轻轻飘来 将一抹红云遗落在他的双颊 才突然记起昨天的作业 已丢进了风里

花朵的眉间有一颗黑痣 里面流着爸妈的血液 却无法感受千里之外的生命 源头是不是在波涛澎湃 只知道当这里的河床干涸时 会有爸妈从打工的生之源头

2、我们盼过年

留守儿童盼过年 留守儿童盼过年 妈妈给我新衣穿，爸妈打工来挣钱，爸爸让我爬上肩。我要努力把书念。我要朋友都看见，待我成才立大业，爸妈爱我小甜甜 百倍报答养育恩！

留守儿童盼过年

3、谢谢你们！小朋友！那个城市的天空里 有没有山鹰飞过的翅膀 望呀，望呀，一直望到 那片熟悉的天空变成陌生 然后模糊在月亮的影子里 妈妈的眼睛从远方飞来 钻进他的梦里化成一盏

润润的水在眉心蹙成 一颗黑黑的痣

寄来足以滋养生命的清水 可惜花朵太嫩，山风太凉 他稚嫩的鼻息还不足以闻到 渗在水里的血汗 生了锈的腥味

关爱留守儿童小甜甜！南国冬寒雪缤纷，山乡小路白雪淹。姐弟哈手扫马路，爸妈平安回过年！关爱他们吧！是她他们送走父母，谢谢你们！幼小的心灵，是她他们忍耐着孤独。祖国谢谢你们！尝受着我们成人，是他们让爸妈，所有留守的小朋友！也难接受的分离之苦！为祖国盖楼铺路。富强的祖国，将交到你们有力的手！

4、留守儿童的心里话

春节，早早地过完了。过年的日子啊，爸爸妈妈又去遥远的地方打工了，我数了又数。

只留下我和满屋的空荡。春天的燕子刚刚回来，照顾我的，只有多病的爷爷和奶奶。可汽车的喇叭又催着爸爸妈妈快点回去。妈妈，你不在的日子里，爸爸，我在你打工的岁月里，上学的路变得好长好长； 成长了美丽的童年

爸爸，你不在的日子里, 妈妈,我在你打工的岁月里； 我的书包变得好沉好沉。

学会了做饭、洗衣，学会了照顾自己。电话筒里的疼爱替代不了你温暖的怀抱，如今，爸爸妈妈又去打工了。书包里的水彩笔画不出我多彩的世界。我不想让你们走，但又不能，我捧回的奖状无人喝彩。我知道我每月的学费和偶尔的面包

还要靠你们挣钱去买。

我滚烫的头吓坏了爷爷和奶奶。我记住了你们和老师的话。妈妈，是雏鹰就要独立生活！多少次校门口送伞的人群，是春燕就要搏击风雨！我真想有你的身影。爸爸，妈妈，多少次村口的那条路啊，你们安心地走吧，我望了又望。过年的时候，来往的班车啊，我一定会用最优异的成绩，我等我等了又等。在家门口等你，等你！